istituto statale d`istruzione superiore “guido tassinari”

ISTITUTO STATALE D’ISTRUZIONE SUPERIORE
“GUIDO TASSINARI”
Programmazione didattica-educativa
Materia: Lingua e civiltà straniera Francese
Anno scolastico: 2015/2016
Docente: Mosè Palmina
Classe: IV C LINGUITICO
Situazione iniziale della classe IV C LINGUISTICO
La classe IV C LINGUISTICO è composta da 16 alunni, 9 maschi e 7 femmine. Ad inizio anno
scolastico si è provveduto ad accertare il livello di partenza della classe con la somministrazione di
un test d’ingresso. Nel complesso le competenze e le abilità linguistiche acquisite nel corso degli
anni di studio precedenti risultano discrete. La partecipazione alla vita scolastica appare
sufficientemente adeguata; gli alunni dimostrano interesse per la disciplina in questione ed il
comportamento risulta corretto nei confronti dell’insegnante
Obiettivi didattici
Conoscenze


conoscere il lessico, le strutture grammaticali e sintattiche corrispondenti al livello B1 del
Quadro comune europeo di riferimento per le lingue straniere
conoscere opere e autori rappresentativi del periodo studiato e saperli inserire nel loro
contesto storico-culturale
Abilità





comprendere una varietà di messaggi orali in contesti differenziati trasmessi attraverso
diversi canali
comprendere testi scritti di tipo letterario, di attualità e socioculturali
decodificare un testo letterario rispetto al genere letterario di appartenenza, al periodo
storico e all’autore
fare l’analisi testuale di un testo letterario, riassumerlo e commentarlo
produrre testi chiari, orali e scritti, adeguati ai diversi contesti di tipo descrittivo, espositivo
ed argomentativo
Competenze




stabilire rapporti interpersonali, sostenendo una conversazione in L2, funzionale al contesto
e alla situazione della comunicazione
relazionarsi e lavorare all’interno di un gruppo
attivare modalità di apprendimento con relativa autonomia sia nella scelta dei materiali e
degli strumenti di studio sia nell’individuazione delle strategie idonee al raggiungimento
degli obiettivi prefissati
operare collegamenti interdisciplinari con analoghe esperienze di lettura di testi italiani e di
altre letterature
Finalità
L’insegnamento della lingua straniera si articolerà in modo da favorire:
1) la formazione umana, sociale e culturale dei giovani, attraverso il contatto con civiltà e costumi
diversi dai propri
2) l'acquisizione di una competenza comunicativa, che permetta di servirsi della lingua in modo
adeguato alla situazione e al contesto dell'interazione
3) la riflessione sulla propria lingua e sulla propria cultura e civiltà attraverso l'analisi comparativa
con la lingua, la cultura e la civiltà straniera
Obiettivi minimi da raggiungere





Saper comprendere in modo globale e saper analizzare negli aspetti essenziali testi
orali/scritti di varia tipologia su argomenti letterari e culturali
Utilizzare le tecniche di analisi del testo con sufficiente autonomia
Confrontare le diverse ideologie degli autori studiati che emergono dai testi letterari
Interagire in una discussione esprimendo la propria opinione in modo argomentato
Produrre semplici testi scritti ed orali utilizzando strutture e lessico corretti
Articolazione dei contenuti
Introduction au XVII siècle ou le Grand Siècle
Vers la Monarchie Absolu: le temps d’Henri IV, le règne de Louis XIII et de Louis XIV
Contexte culturel et littéraire: le Baroque et le Classicisme
La dispute entre les jésuites et les jansénisme
René Descartes: la vie et les œuvres


Le Discours de la méthode
Les Méditations métaphysiques
Blaise Pascal: la vie et les œuvres


Les Provinciales
Les Pensées
L’Académie Française et les salons
La grande tragedie classique: le théâtre du XVII siècle
Pierre Corneille: la vie et les œuvres


Le Cid
Horace
Jean Racine: la vie et les œuvres


Andromaque
Phèdre
Molière: la vie et les œuvres


Tartuffe
Le Malade imaginaire
Le genre de la fable: Jean de la Fontaine
L’Empire des femmes: Madame de Sévigné et Madame de la Fayette
Le XVIII siècle: le Siècle des Lumières
Le règne de Louis XV
Le règne de Louis XVI
Décadence et chute de l’Ancien Régime: la Révolution Française
La philosophie des Lumières
L’Encyclopédie
Montesqieu: la vie et les œuvres


Les Lettres Persannes
De l’Esprit des lois
Voltaire: la vie et les œuvres


Candide ou l’Optimisme
Les lettres philosophiques ou anglaises
Denis Diderot: la vie et les œuvres


L’aventure de l’Encyclopédie
Jacques le Fataliste
Jean-Jacques Rousseau: la vie et les œuvres



Julie ou la Nouvelle Heloïse
Emile ou l’Education
Les Confessions
Durante l’anno scolastico verrà effettuato un recupero ed un approfondimento delle strutture
grammaticali: gallicismi, accordo del participio passato, pronomi relativi, uso dell’indicativo, del
futuro, del condizionale e del congiuntivo, discorso diretto ed indiretto, l’ipotesi
Metodi e strategie
Si userà il meno possibile la lezione frontale e si darà impulso alla partecipazione attiva degli allievi
attraverso elaborazioni e correlazioni personali sollecitate e guidate dall’insegnante nell’alternanza
di un metodo induttivo e deduttivo a secondo dell’argomento
Strumenti di lavoro
Libro di testo, mezzi multimediali, fotocopie ed altro materiale che possa fornire spunti di
apprendimento e approfondimento
Modalità di verifica e valutazione
Dalle verifiche scritte ed orali si trarranno informazioni sull’efficienza dell’intervento formativo e si
ricaverà una guida per gli interventi successivi da realizzare per il recupero, qualora i risultati non
fossero rispondenti agli obiettivi fissati.
Le procedure di verifica saranno sia scritte che orali; la verifica scritta è prevista una volta al mese,
quella orale mirerà a verificare la capacità si espressione ed interazione degli alunni.
La Docente
Palmina Mosè