PROGRAMMAZIONE DELL`ATTIVITA` DIDATTICA STORIA ANNO

Provincia Autonoma di Bolzano – Alto Adige
Istituto pluricomprensivo in lingua italiana
Vipiteno - Alta Val d’Isarco
Autonome Provinz Bozen - Südtirol
Italienischsprachiger Schulsprengel
Sterzing - Wipptal
Scuole dell'Infanzia, Scuole Primarie, Scuola Secondaria di
I grado, Istituto di istruzione secondaria di II grado
Biennio liceo scientifico e Biennio I.T.E.
Kindergärten, Grundschulen, Mittelschule, Oberschulzentrum
Biennium des Realgymnasiums und Biennium der
Fachoberschule für den wirtschaftlichen Bereich
Vipiteno - Alta Val d'Isarco
Dirigenza - Direktion
Sterzing - Wipptal
39049 Vipiteno/Sterzing, Piazza Città/Stadtplatz, 5 0472-765298 0472-767781
www.ipc-vipiteno.it [email protected] [email protected] Cod. Fisc./Steuer-Nr.: 90023340210
PROGRAMMAZIONE DELL’ATTIVITA’ DIDATTICA
STORIA
ANNO SCOLASTICO 2015/2016
CLASSE II ITE
Prof.ssa Sabina Demarco
MODULI
L’Italia
antica
repubblicana
(cenni)
e
la
Roma
La crisi della Repubblica
(cenni)
Il mondo tardo-antico
Tra il Mediterraneo e l’Europa
L’Occidente altomedievale
UNITA’ DIDATTICHE
Le antiche popolazioni italiche
Gli Etruschi
Le origini di Roma
Il periodo monarchico
La repubblica
L’espansione romana
I mutamenti nella vita politica
Mario e la guerra sociale
La dittatura di Silla
L’ascesa di Pompeo
Cesare e il primo triumvirato
La conquista della Gallia
La guerra civile
La dittatura di Cesare
Il secondo triumvirato e la fine della
repubblica
10. I primi secoli dell’Impero
1. Le riforme di Diocleziano
2. La nascita del cristianesimo
3. Romani e Germani
4. La fine dell’Impero d’Occidente
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regni romano-barbarici
La politica di Teodorico
I Longobardi in Italia
L’Islam e Maometto
L’economia curtense
Le origini del vassallaggio
Il monachesimo
OBIETTIVI
Conoscere i caratteri distintivi della civiltà etrusca
Comprendere la formazione della città di Roma
Conoscere le istituzioni di Roma repubblicana
Conoscere le vicende dell’espansione di Roma in Italia
Comprendere gli effetti sociali delle conquiste
Comprendere le conseguenze delle conquiste sull’economia e sulla
società romana
Conoscere le vicende legate alle figure di Mario e di Silla
Seguire le fasi dell’ascesa al potere di Cesare
Conoscere le fasi della lotta all’indomani della morte di Cesar
Conoscere le principali caratteristiche della religione cristiana e la sua struttura
gerarchica
Comprendere le cause delle migrazioni dei popoli germanici in Occidente e le
modalità della loro convivenza con i Romani
Comprendere i motivi economici, sociali e culturali che causarono il crollo
dell’Impero romano d’Occidente
PERIODO
Settembre
Ottobre
Ottobre
Novembre
Comprendere i caratteri principali dei regni romano-barbarici
Comprendere le principali caratteristiche della religione islamica
Dicembre
Comprendere i caratteri principali dell’economia curtense e i
meccanismi di subordinazione all’interno del rapporto di vassallaggio
Comprendere i caratteri fondamentali del monachesimo
Gennaio
La nascita dell’Europa
Il feudalesimo
La ripresa dopo il Mille
I comuni, il papato, l’impero
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La conquista franca dell’Italia
Le conquiste di Carlo Magno
Il rinnovamento culturale
Il vassallaggio
La fine dell’Impero carolingio
Gli Arabi in Sicilia e in Egitto
L’incastellamento
La signoria feudale
L’espansione normanna
Lo scisma d’Oriente
1. La crescita economia e
demografica
2. La rivoluziona agricola
3. La rinascita delle città
1. La nascita dei comuni
2. I comuni italiani
3. Il conflitto tra imperatore e comuni
4. La chiesa e i nuovi ordini
mendicanti
Conoscere le ragioni dello scontro fra Longobardi e Franchi in Italia
Comprendere le caratteristiche sociali, economiche e politiche del
Sacro Romano Impero fondato da Carlo Magno
Conoscere le cause della frantumazione dell’Impero carolingio
Comprendere i rapporti sociali, economici e politici creati dal sistema
feudale
Conoscere le vicende che portarono i Normanni a diventare padroni
dell’Italia meridionale e dell’Inghilterra
Conoscere le cause e le fasi salienti della lotta per le investiture
Comprendere i motivi della ripresa economica successiva al Mille
Conoscere le principali innovazioni tecniche agricole introdotte nel
corso del Basso Medioevo
Comprendere le cause della rinascita delle città dopo il Mille
Comprendere i rapporti sociali, economici e politici creatisi all’interno
dei comuni
Comprendere le cause del lungo conflitto tra comuni e imperatore
Febbraio
Marzo
Aprile
Maggio
Abilità:
- Esporre i temi trattati in modo coerente e articolato, utilizzando gli elementi fondamentali del lessico disciplinare specifico.
- Costruire mappe concettuali.
- Collocare gli eventi storici nella giusta successione cronologica e nella loro dimensione geografico/spaziale.
- Sintetizzare e schematizzare un testo espositivo di natura storica.
- Individuare le successioni, le contemporaneità, le durate, le trasformazioni dei processi storici esaminati.
- Comprendere la trama di relazioni tra le varie dimensioni all’interno di una società (economiche, sociali, politiche, culturali).
- Cogliere i nessi causali e le reti di relazioni tra eventi storici.
- Analizzare i processi di cambiamento del mondo contemporaneo, riconoscendo la permanenza di elementi e fattori presenti già nelle epoche passate.
- Analizzare casi significativi per fare comparazioni, evidenziare differenze e similitudini in ambito economico, politico e socio-culturale.
Competenze:
- Comprendere il cambiamento e le diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica
attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali
- Comprendere, utilizzando le conoscenze e le abilità acquisite, la complessità delle strutture e dei processi di trasformazione del mondo passato in una dimensione
diacronica, ma anche sulla base del confronto tra diverse aree geografiche e culturali.
- Riconoscere e comprendere i processi che sottendono e spiegano permanenze e mutamenti nello sviluppo storico, e metterli in relazione con eventi e problemi del
mondo contemporaneo.
Metodi: Brain storming, mappe cognitive, lezione frontale interattiva, mappe concettuali, discussione in classe, lavori di gruppo.
Mezzi: Libro di testo, articoli di giornale e video.
Verifiche: Verifiche formative e sommative, orali e scritte (con questionari a risposte aperte o chiuse (strutturate o semistrutturate).
Vipiteno, 11 ottobre 2015
Prof.ssa Sabina Demarco