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LIU ’
PAS T ICC I ONA
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MOTIVAZIONE
Questo percorso di apprendimento cerca di accompagnare i bambini
alla scoperta dei colori.
Un approccio narrativo, ironico e divertente li accompagna alla
scoperta dei colori principali e li coinvolge in attività creative di vario
tipo. I colori sono anche lo spunto didattico per scoprire ciò che li
circonda.
Il cammino sui colori non esclude, però, la presenza di interessanti
contenuti in tutti i campi disciplinari previsti dalle Indicazioni Nazionali.
Scopo di questo laboratorio è renderli
fondamentali: rosso, giallo, blu, bianco e nero.
competenti
sui
colori
Le varie tecniche proposte sono semplici e alla portata delle capacità
dei bambini.
N.B. : Il progetto potrà subire delle modifiche in base alle esigenze e alle
richieste del gruppo.
PERSONE COINVOLTE: tutti i bambini piccoli, suddivisi in due gruppi e l’
insegnante Francesca.
SPAZI: aula-laboratorio
TEMPI: da ottobre 2013 a maggio 2014
TUTTI I CAMPI DI ESPERIENZA SONO COINVOLTI NEL PROGETTO IN
PARTICOLARE
1. fruizione e produzione dei messaggi
2. esplorare, conoscere e progettare
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE

Associa vari elementi della realtà ai colori adeguati

Affina le capacità percettive, visive e manipolative
2

Esplora diverse tecniche di colorazione e manipolazione
APPROCCIO ALLA SITUAZIONE INIZIALE
Una mattina arriva Liù che invita i bambini a scoprire il laboratorio.
ESPERIENZE:
1) Arriva Liù che ci invita ad andare in laboratorio.

Dialogo con i bambini : Cos’è questa stanza ? Come mai siamo qui?
Chi siamo? Di che classe siamo?

Troviamo una scatola ( contenente dei fazzoletti uno rosso, uno giallo,
uno blu, uno bianco e uno nero). Dialogo con i bambini sulla scatola.

Tra i vari fazzoletti ne scegliamo uno che ci rappresenta : quello sarà il
nome del nostro gruppo.
2) ROSSO

Troviamo una lettera di Liù con dentro la poesia “Rosso” che la
maestra ci legge. La commentiamo insieme.

Dialogo con i bambini : quali sono le cose rosse? Cerchiamo per la
stanza le cose rosse

Scheda operativa “Rosso come il cuore” da colorare con i colori a
dita
3) ROSSO

Liù ci fa trovare un cesto pieno di cibi rossi (pomodori, rape, lamponi,
peperoni, radicchio). Li assaggiamo e commentiamo

Facciamo un esperimento : insieme spezzettiamo la carta crespa
rossa, la mettiamo in una caraffa trasparente piena di acqua e
vediamo cosa succede
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4) ROSSO

Dipingiamo con la rapa rossa a piacere su foglio A3
5) ROSSO

Leggiamo la storia di Cappuccetto Rosso

Scheda operativa di Cappuccetto Rosso da colorare
6) GIALLO

Troviamo una lettera di Liù con dentro la poesia “Solegiallo” che la
maestra ci legge e commentiamo assieme

Dialogo con i bambini : quali sono le cose gialle? Cerchiamo per la
stanza le cose gialle

Scheda operativa “Giallo come la luna” da colorare con i colori a
dita
7) GIALLO

Sperimentiamo con la farina di polenta nelle vaschette
8) GIALLO

Scheda operativa “la banana” : incolliamo sulla banana la farina
gialla
9) GIALLO

“Giallo come la pasta” con la pasta cruda ( maccheroni o ditalini o
mezze penne) ci facciamo la collana
10) GIALLO

Su cartoncino A4 blu disegniamo le stelle con i tappi di sughero e la
tempera gialla
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11) BLU

Troviamo una lettera di Liù con dentro la poesia “Blu” che la maestra
ci legge e commentiamo assieme

Dialogo con i bambini : quali sono le cose blu? Cerchiamo per la
stanza le cose blu

Scheda operativa “Blu come il mare” da colorare con i colori a dita
12) BLU

L’insegnante predispone la pasta pane blu. I bambini creano a loro
piacere
13) BLU

Scopriamo mago Merlino : ha il vestito blu!

Scheda operativa “Mago Merlino” : i bambini applicano pezzi di
carta velina blu a ricoprire il vestito di mago Merlino

Facciamo un esperimento : insieme spezzettiamo la carta crespa blu,
la mettiamo in una caraffa trasparente piena di acqua e vediamo
cosa succede
14) BLU

Scopriamo insieme il fiordaliso

Scheda operativa “Il fiordaliso” con le cerette
15) SCHEDE DI VERIFICA

Scheda operativa dove sono riprodotti oggetti rossi e gialli. I bambini
colorano solo quelli rossi
16) SCHEDE DI VERIFICA

Scheda operativa dove sono riprodotti oggetti blu e gialli. I bambini
colorano solo quelli gialli
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17) SCHEDE DI VERIFICA

Scheda operativa dove sono riprodotti oggetti rossi,gialli e blu. I
bambini colorano solo quelli blu
18) Vengono messi a disposizione dei bambini un cartellone, tempere
rossa, gialla e blu e vari utensili per dipingere. I bambini insieme creano
un quadro a loro piacere
19) BIANCO

Troviamo una lettera di Liù con dentro il racconto “Fata Nevina”

Dialogo con i bambini : quali sono le cose bianche? Cerchiamo per
la stanza le cose bianche

Scheda operativa “Bianco come la nuvola” : i bambini attaccano
ciuffetti di cotone su una nuvola
20) BIANCO

Su cartoncino nero, con la tempera bianca, dipingiamo il pupazzo di
neve
21) BIANCO

“Bianco come il sale, bianco come lo zucchero” : osserviamo questi
cibi e li assaggiamo : come sono? A cosa servono?

Su cartoncino colorato dipingiamo a piacere con il sale o con lo
zucchero
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22) BIANCO
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Sperimentiamo con la farina bianca nelle vaschette
23) BIANCO
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Facciamo un dolce con ingredienti bianchi : “Calici estivi”
24) NERO

Troviamo una lettera di Liù con dentro il racconto “Il buio”
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Dialogo con i bambini : quali sono le cose nere? Cerchiamo per la
stanza le cose nere

Scheda operativa “Nero come il buio” : i bambini disegnano a loro
piacere il buio con il colore nero su foglio bianco
25) NERO
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Nero come la formica : scheda operativa della formica da dipingere
con i colori a dita
26) SCHEDA CONCLUSIVA
Scheda operativa “Liù cambia colore” : i bambini colorano la
scimmietta con un colore a piacere tra quelli trattati
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MATERIALI: carta, colori, pennarelli, pennelli, tempere, colla, cartone,
fotografie, proiettore, fogli bianchi, fogli colorati, forbici, punteruoli,
materiali di recupero (bottoni, tappi, stoffa.....), alimenti.
OBIETTIVI PER I BAMBINI DI TRE ANNI

Associare vari elementi della realtà ai colori adeguati

Affinare le capacità percettive, visive e manipolative

Esplorare diverse tecniche di colorazione e manipolazione

Riconoscere,nominare e utilizzare in modo appropriato i colori
fondamentali
RUOLO DELL'INSEGNANTE: l'insegnante predispone ambiente e materiali
affinché i bambini siano incuriositi dalla conoscenza dei colori
fondamentali.
VERIFICA: osservando l'interesse dei bambini ascoltando le loro opinioni
e conversando con loro lasciando libero il dialogo, per comprendere se
gli obbiettivi attesi sono stati raggiunti.
DOCUMENTAZIONE: fotografie, elaborati dei bambini, cartelloni.
VALUTAZIONE: attraverso dei cartelloni l'insegnante chiede ai bambini il
gradimento delle proposte fatte utilizzando degli smile di preferenza.
Utilizza delle griglie di osservazione per monitorare il percorso svolto.
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ALLEGATI
POESIE E RACCONTI
ROSSO
Rosso come l’anguria succosa
che aperta, mostra la sua polpa golosa,
Rosso come il rossetto di zia
che sempre mi bacia prima di andar via.
Rosso come il sangue del dito
di quella volta che mi son ferito.
Rosso come la rosa vellutata
di mamma quand’ era fidanzata.
Rosso come il semaforo che ci blocca
o la lingua che ho nella bocca.
Rosso come nell’orto i pomodori
e le coccinelle posate sui fiori.
Rosso come il papavero alto nel grano
o il tulipano che tengo in mano
Rosso come il cuore che io disegno
E che alla mamma ,felice, consegno!
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SOLEGIALLO
Solegiallo è un paese felice
dove nessuno usa mai la vernice.
Tutto è giallo, giallo limone,
dalle patate al panettone.
Sono gialli i fiori di primavera,
e la luna che spunta la sera.
Giallo il pulcino vicino a sua mamma,
gialle le stelle che ci fan far la nanna.
E’ gialla la sabbia in riva al mare,
e la polenta che ci piace mangiare.
BLU
Io conosco il blu del mare
che a momenti appare;
io conosco il fiordaliso:
il suo blu è come un sorriso;
il blu dell’occhio, blu del cielo,
ogni blu per me ha il suo peso.
Ma c’è un blu che più mi piace:
della notte lui è il tesoro,
Infinito, color pace,
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pieno di puntini d’oro.
FATA NEVINA
C’era una volta, e c’è ancora, in mezzo ad un bosco umido e freddo,
una bella casina bianca. Nella casina bianca, abita una fata, che tutti
chiamano fata Nevina. E’ una fata che ama l’inverno e ama pure la
terra e la protegge. Quando fata Nevina esce di casa, i folletti, suoi
aiutanti, allungano una scaletta di seta, così lunga che tocca il cielo.
Fata Nevina sale lesta lesta tutti gli scalini e, arrivata lassù, chiama vicino
a sé tutte le nuvole, anche quelle più lontane. Quando tutte le sono
vicine, comanda : ”Mettetevi il vestito più bianco che avete e
nascondete il sole”. Le nuvole ubbidienti si vestono di bianco candido e
corrono a nascondere il sole, poi, danzano attorno a fata Nevina,
scendono sulla terra.
Ma prima di rientrare nella sua casa , la bella fata stende con loro dei
grandi tappeti soffici e candidi, ricama alberi e siepi, incappuccia i
camini. La terra è felice, perché sa che fata Nevina, rende più bella la
primavera.
IL BUIO
C’era una volta il buio, che era buio e stava sempre al buio. Perciò non
si vedeva. Cioè non lo vedevano gli altri e non si vedeva lui. Era un tipo
davvero strano e, per essere il buio, non faceva nemmeno tanta
paura.Anzi, faceva perfino un po’ ridere perché qualche volta
inciampava da solo, si cercava e non si trovava e non sapeva mai
dov’era perché appunto, essendo il buio, era sempre troppo buio. Ma
che c’entra il buio con questa storia? Beh, ora te lo dico subito : il fatto è
che questa storia comincia al buio. E sai perché? Perché così si vede
meglio il cavalier di Frescobello che arriva di laggiù. Lo vedi? E’ tutto
bianco, ma com’è bianco! E’ così bianco, ma così bianco che si fa
chiaro da solo in mezzo a tutto quello scuro. Si racconta infatti che
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nell’anno millanta settanta e uno ci sia stata la notte più nera che si
ricordi. Così nera che nemmeno gli occhi delle civette riuscivano a
vederci qualcosa. E proprio quella notte il cavalier di Frescobello
andava a chiedere in sposa la bellissima Rosalice, che abitava in un
castello e di starci era felice. E dunque eccolo qua il cavalier di
Frescobello che fiero se ne va sul bianchissimo cavallo. Bianco il cavallo,
bianca la sella e la coda folta e bella, è bianca pure quella. Ha bianca
la giacchetta, bianca la cintura caracolla senza fretta- che del buio non
ha paura.
RICETTA “CALICI ESTIVI”
Ingredienti per 6 persone:
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200 g ricotta
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60 g zucchero a velo vanigliato
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170 g panna montata20 g granella di nocciole
Preparazione: lavorare la ricotta con lo zucchero. Montare la panna e
amalgamare il tutto. Unire la granella di nocciole. Servire in coppette.
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