progetto poesia educativa as 2013 - 2014 - "Ugo Foscolo"

Progetto
Poesia Educativa
“Apprendimento scolastico
e Relazione umana
attraverso l’espressione di sé ”
Laboratorio Intensivo
di
Scrittura Poetica Creativa
a cura di
Massimo Merulla
I
Introduzione
Questo laboratorio è il risultato concreto di 16 anni di
esperienze scolastiche sviluppatesi, dalla scuola primaria alla
scuola secondaria di secondo grado.
Contatto, espressione, relazione, rendimento …
Attraverso l’uso di tecniche di scrittura poetico-creativa, di
concentrazione e rilassamento, lo studente potrà trovare un
modo nuovo e personale, per contattare, stimolare e
approfondire potenzialità, qualità, fiducia in sé stesso,
miglioramento della relazione con il gruppo classe, studio e
rendimento scolastico.
Poesia, insegnamento, crescita personale e scolastica …
La poesia quindi per educere , per “tirar fuori” ciò che abbiamo
dentro e permetterci di esprimere il nostro “vissuto interiore”;
ma anche, poesia come diversa prospettiva, nuova possibilità
per comprendere che lo studio e l’apprendimento scolastico,
possono trasformarsi in momenti importanti di crescita personale, e in nuove capacità relazionali.
Osservare, individuare, approfondire: ricaduta scolastica …
In questo contesto, l’insegnante di Lettere, potrà seguire i
propri allievi osservando la diversa risposta a stimoli extra
scolastici, per così individuare, ed eventualmente riprendere e
approfondire, i temi e le tecniche rivelatesi utili all’apprendimento.
Aumento visibilità della scuola e diffusione …
Il progetto di poesia educativa, oltre alle finalità educative e
scolastiche, promuove l’aumento della visibilità della scuola
attraverso :
-incontri artistici e culturali di informazione, condivisione
con i genitori degli alunni
-produzione di antologia di classe (cartacea o multi-mediale),
mostra, spettacolo teatrale, da presentare durante le manifestazioni scolastiche (open day, feste di circoscrizione, feste di
fine anno, ecc …)
-un’adeguata diffusione promozionale degli elaborati degli
allievi attraverso la pubblicazione delle poesie sul sito internet scolastico o su sito dedicato alle poesie;
-creazione di antologia di istituto (cartacea o digitale)
-creazione di “diario poetico” d’istituto
-creazione di concorso poetico interno ed esterno
II
Presentazione
A chi si rivolge
del
Laboratorio
L
Il laboratorio è strutturato a seconda della fascia scolastica che
ne fa richiesta, e pur essendo autoconclusivo è possibile
svilupparlo e approfondirlo in più anni di insegnamento, con
moduli successivi.
-Scuola primaria (per le classi 3\4\5)
-Scuola secondaria di primo grado ( per tutte le classi)
-Scuola secondaria di secondo grado (per tutte le classi)
Finalità
Attraverso il processo creativo della scrittura e dell' espressione
poetica, permettere all'allievo di contattare, riconoscere e
rispettare,
emozioni e sentimenti, in sé stesso e negli altri
(compagni, amici, ecc …), fino a trovare un punto d’ incontro, di
accettazione e di condivisione costruttiva. Inoltre, in nessun
momento il laboratorio vuole sostituirsi all’insegnamento
scolastico, o di questo ricalcarne i passi. La finalità è sempre quella
di agire in sinergia con il programma di studio, per ottenere una
ricaduta scolastica che possa potenziare l’apprendimento e la
prestazione.
-Contattare emozioni e sentimenti in modo creativo e costruttivo
-Esprimere sentimenti per conoscere più a fondo noi stessi
-Comunicare meglio con gli altri
-Migliorare l’ esperienza scolastica.
-Unire il gruppo classe
-Stimolare una condivisione collettiva delle tematiche emotive
Metodologia
Il laboratorio si sviluppa dall’esperienza diretta degli allievi, ed
usa esclusivamente il materiale da essi prodotto.
Attraverso tecniche ed esercizi di scrittura poetica, atti a stimolare
la creatività , ogni studente verrà messo in grado di esprimersi, a
seconda delle proprie capacità, e di condividere con il gruppo
classe, e al di là del giudizio degli altri e della prestazione scolastica.
In questo modo si vuole instaurare un clima di fiducia e rispetto
reciproco, che porti ad una valorizzazione dell’impegno dello
sforzo creativo del singolo, e a una diversa modalità di apprendimento scolastico.
III
Tecniche Esercizi
Il laboratorio è essenzialmente esperienziale e combina
tecniche di diverse discipline ed esercizi sviluppati in classe
attraverso l’esperienza diretta di molti anni di attività scolastica.
Per dare inoltre, continuità al lavoro svolto in classe, il laboratorio
prevede inoltre l’assegnazione di compiti a casa con esercizi
specifici.
-Scrittura creativa poetica
-Rilassamento e visualizzazione
-Disegno creativo
-Lettura e interpretazione poetica
-Utilizzo della musica per stimolare l’ascolto, la concentrazione al
suono e il rilassamento progressivo
-Utilizzo di immagini per sviluppare osservazione, attenzione e
.percezione
-Counseling psicosintetico (aiuto alla relazione) e condivisione
.di. gruppo
Obiettivi Educativi
Il laboratorio si rivolge non solo alle classi “migliori” o
sensibili al tema della poesia, ma anche a quelle ove fossero presenti
problemi comportamentali, di relazione e di apprendimento, perché
la natura stessa del laboratorio è quella di portare ad una maggiore
comprensione di se stessi, degli altri e quindi a un miglioramento
delle relazioni umane e scolastiche.
–Stimolare e sviluppare capacità individuali e potenzialità creative
-Attivare autostima, fiducia in sé stessi.
-Potenziare l’interesse allo studio delle materie umanistiche.
-Migliorare:
∙ Capacità di accettazione ed esplorazione delle aree emotive
∙ Capacità espressive e consapevolezza dei propri atteggiamenti
∙ Capacità di atteggiamenti costruttivi e di accettazione degli altri
∙ Capacità di relazione e collaborazione con il gruppo classe
∙ Concentrazione osservazione, ascolto e apprendimento
∙ Prestazione scolastica
IV
Obiettivi Attivo Pratici
Obiettivo
principale del laboratorio è quello di
permettere a tutti gli allievi , ognuno a proprio modo e con le
proprie capacità, di giungere a produrre delle composizioni
artistiche frutto dell’espressione della propria sensibilità ed
originalità.
-Produzione di testi poetici
Inoltre possibilità di creare:
∙ Antologia di classe per allievi e genitori
∙ Presentazione multimediale
∙ Mostra Poetica
∙ Spazio internet dedicato alle poesie
Collaborazione Artistica
Oltre al lavoro in compresenza con l’insegnante di
italiano, si potrà collaborare anche con insegnanti delle diverse
discipline artistiche, per l’allestimento di mostre, spettacoli,
presentazioni multimediali.
Il laboratorio si può attivare in qualsiasi momento
dell’anno scolastico e si rivolge sempre ad una
classe per volta. Prevede 4 incontri di 2 ore (moduli scolastici)
consecutive con cadenza settimanale (durante le ore dell’insegnante di
lettere) per un totale di 8 ore per classe.
E’ possibile aggiungere un quinto incontro facoltativo con genitori e
allievi, che prevede:
1 presentazione del laboratorio (metodo seguito, finalità e obiettivi
raggiunti) ai genitori degli allievi;
2 rappresentazione artistica con lettura interpretativa , a cura dell’
esperto e degli allievi, delle poesie prodotte in classe .
Tempi Durata Struttura
Indicazioni Particolari
L’esperto esterno si rende disponibile a trattare nel
laboratorio, tematiche per il gruppo classe, ritenute necessari
o consigliabili dal professore di riferimento.
V
Note Speciali
Dal 2011 il corso di Poesia Educativa è diventato anche un corso
di
formazione e di aggiornamento per gli insegnanti, e da
quest’anno il Dipartimento di Scienze dell’ Educazione e della
Formazione dell’Università degli Studi di Torino, inizierà la
sperimentazione del progetto di Poesia Educativa , come nuovo
metodo didattico per l’apprendimento.
Docente Laboratori
Massimo Merulla, scrittore poeta e formatore.
Dal 1996 tiene corsi di poesia e scrittura creativa per studenti di
ogni ordine e grado;
Dal 2007:
- inizia la collaborazione al progetto strategico Polo d’Eccellenza
Educazione e Formazione – PEEF - ALCOTRA 2007-2013 per la
cooperazione transfrontaliera “la scuola del vicino”, tenendo corsi
di poesia e scrittura creativa nelle scuole italiane e francesi, e corsi
di aggiornamento per insegnanti.
- diventa organizzatore e istruttore dei corsi di counseling in
natura e di sviluppo personale, dell’antropologo Victor Sanchez,
in Italia e all’estero
- Dal 2009 collabora come docente nelle scuole di counseling
(indirizzo psicosintetico) di Torino, Sondrio e Vicenza.
Contatti e Informazioni
Per qualsiasi esigenza informazione, delucidazione o
problematica particolare, si potrà contattare l’esperto:
- via mail al seguente indirizzo di posta elettronica:
[email protected]
-telefonicamente al numero: 392 126 69 70
VI