3e_religione_argenziano

Anno Scolastico
Classe
2015 - 2016
DOCENTE
ARGENZIANO GIOVANNI
DISCIPLINE OBBLIGATORIE COMUNIFO
STORIA DELL'ARTE
3E
INDIRIZZO
ARTI FIGURATIVE
DISCIPLINE DI INDIRIZZOFO
DISCIPLINE GRAFICHE
FINALITÀ RAGGIUNTE
Il programma è stato svolto rispettando la progressione prevista nella quasi totalità. Competenze e obiettivi specifici di apprendimento:
Gli alunni hanno imparato a conoscere e a rapportarsi criticamente alla figura e al messaggio di Gesù di Nazareth e della storia della salvezza
nel suo “impattarsi” con il contesto socio – politico – culturale. Inoltre gli alunni hanno imparato a conoscere le principali problematiche etiche
e a confrontarle con i principi/valori del cattolicesimo. Hanno anche acquisito un maggiore conoscenza dell’importanza che la tradizione
cristiano–cattolica ha avuto nella formazione della civiltà Occidentale, in campo artistico ed etico, in un confronto dialogante con le altre
culture del resto del mondo.
METODI DI LAVORO UTILIZZATI
Le lezioni sono state svolte convolgendo gli alunni in lavori di gruppo, problem solving, slide, laboratori, ecc.
STRUMENTI UTILIZZATI
Sussidi multimediali, manuale, biblioteca, lezioni interattive,ecc.
CRITERI DI 9$/87$=,21( UTILIZZATI
Nella valutazione periodica e finale, sono stati presi in considerazione oltre ai giudizi esemplificativi, degli elementi di "attenzione" che sono
stati di aiuto nella definizione del giudizio: I = Ascolta ed è interessato; P = interviene a proposito con domande pertinenti; C = si espone al
confronto con gli altri; D = fa collegamenti con altre discipline; E = elabora criticamente in dialogo con il dibattito attuale dialogando con il
contesto sociale.
NUMERO DI VERIFICHE ATTUATE PER QUADRIMESTRE E RELATIVA TIPOLOGIA
Sono state approntate una verifica orale essenziale per quadrimestre, corredate da varie schede di verifica scritte al termine di ogni tematica
svolta.
PROGRAMMA SVOLTO
Modulo 1 COSTRUIRE LA VITA
Obiettivi disciplinari
• Gli alunni hanno imparato a conoscere e a rapportarsi criticamente
con le situazioni di "marginalità" diffuse nel mondo confrontandole
con i "principi-valori" del cristianesimo nel contesto laicizzato di oggi.
• Gli alunni hanno imparato a conoscere con maggiore profondità la
dimensione storico – salvifica del “tempo” nel vissuto significativo
delle relazioni umane e alla luce della visione cristiana espressa
nella Bibbia.
Contenuti
UN CAMMINO DA FARE E UN PROGETTO DA COSTRURE. LA
VITA UMANA SI COSTRUISCE
Incipit: "Il conto corrente emozionale". Imparare a costruire relazioni
veramente umane.
1. Costruisco la mia vita. Le domande dell’uomo.
- Un cammino da fare e un progetto da costruire - Costruire sulla
"roccia" dei principi-valori - Costruire la vita secondo il Vangelo;
- I "testimoni": coloro che hanno costruito e "vissuto" pienamente la
loro originale umanità: Steve Jobs – Chris Gardner – Ken Carter Nelson Mandela - Danilo Dolci - Bruno Hussar.
2. Un Dio costruttore: custodire e costruire il mondo in cui viviamo.
- Un ecologia per l'umanità; l'Enciclica "Laudato sii" di Papa
Francesco: lettura e commento di alcuni brani;
- Il lavoro, la crisi del lavoro nella società odierna;
- Il pensiero della Chiesa Cattolica sul lavoro: la sua Dottrina
sociale; Il significato del lavoro nelle principali religioni;
3. I luoghi sacri: dalla tenda al tempio. Le città sacre.
- Il tempio di Lhasa (Tibet); La Mecca; Gerusalemme; Varanasi; Le
catacombe; La Basilica di San Pietro; I santuari religiosi; Le chiese.
I simboli nelle catacombe e delle prime comunità cristiane.
4. Laboratorio:
- Visite virtuali: alla Basilica del Santo Sepolcro - alla Moschea Blu
di Istanbul – Santiago De Compostela.
Modulo 2 VIAGGIO NELLA DIMENSIONE RELIGIOSA
Obiettivi disciplinari
• Gli alunni hanno imparato a conoscere e a rapportarsi
criticamente i principi e i valori della fede del cattolicesimo e della
storia della salvezza nel suo “impattarsi” con il contesto socio
politico e culturale della società attuale.
• Gli alunni hanno imparato a conoscere la dimensione morale e le
principali problematiche etiche, confrontandole con i principi/valori
del cattolicesimo. Hanno anche acquisito una maggiore
conoscenza dell’importanza che la tradizione cristiano–cattolica ha
avuto nel patrimonio storico-culturale, in campo artistico ed etico.
Contenuti
VIAGGIO INTORNO ALLA VITA UMANA:
5. Che cos'è la Bibbia - La Bibbia vista da vicino - Le domande
sulla Bibbia - La Bibbia, una storia di salvezza;
6. Maternità e paternità responsabili: il valore della vita nascente e
l'aborto;
7. Solidarietà, gratitudine e mondialità: Lo stile di vita in questa
società consumistica e materialistica; La ricerca della felicità;
8. La tragedia della Shoah, la follia dei regimi totalitari e la
“complicità” dell’indifferenza di molti che vissero in quel periodo
storico;
9. La dimensione morale:
Quali principi scegliere e il principio della responsabilità; Tematica
storica: Lutero e la Riforma protestante; Il problema del male nel
mondo e le varie “dipendenze” anche nel vissuto degli adolescenti.
• Dialogo consuntivo con gli alunni.
Modulo 3
Obiettivi disciplinari
Contenuti
Modulo 4
Obiettivi disciplinari
Contenuti
Modulo 5
Obiettivi disciplinari
Contenuti
Modulo 6
Obiettivi disciplinari
Contenuti
Modulo 7
Obiettivi disciplinari
Contenuti
Modulo 8
Obiettivi disciplinari
Contenuti
ML 119 - PROGRAMMAZIONE CONSUNTIVA
Modulo Obiettivi disciplinari
$3352)21',0(17,
Contenuti
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MODULO 3
MODULO 4
MODULO 5
MODULO 6
MODULO 7
MODULO 8
MODULO 9
ALTRE INDICAZIONI
Data
04-06-2016
Firma docente
Firma studente
Firma studente
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GIUGNO
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MAGGIO
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APRILE
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MARZO
DICEMBRE
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FEBBRAIO
NOVEMBRE
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GENNAIO
MODULO 2
OTTOBRE
MODULO 1
SETTEMBRE
TEMPI DI ATTUAZIONE
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