Profilo LINGUA 2 - Istituto Comprensivo "Egnazio Danti"
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Profilo LINGUA 2 - Istituto Comprensivo "Egnazio Danti"
ISTITUTO COMPRENSIVO “EGNAZIO DANTI” PROFILO DELLE LINGUE (INGLESE-FRANCESE-SPAGNOLO) SCUOLA DELL’INFANZIA Docenti: Angela Cialone ([email protected]) 5 ANNI INGLESE Il bambino è in grado di: • ascoltare alcune comunicazioni in lingua straniera prendendo in questo modo consapevolezza di un altro codice linguistico. • parlare utilizzando alcuni vocaboli in contesti diversi. • leggere l’immagine correlando suono e immagine. • scrivere eseguendo una rappresentazione grafico-pittorica e riflettendo sulle analogie e diversità linguistiche culturali SCUOLA PRIMARIA Docenti Coccia Maria Antonietta ([email protected]) Petitta Maria Vittoria ([email protected]) CLASSE PRIMA INGLESE Il bambino è in grado di: • comprendere e eseguire consegne. • parlare esprimendo semplici messaggi. • parlare interagendo con un compagno o il docente per presentarsi o giocare. • scrivere copiando semplici parole o frasi seguendo il modello. ELEMENTI DI GRAMMATICA: Riflette sulle analogie e diversità linguistiche culturali. CLASSE TERZA INGLESE Il bambino è in grado di: • ascoltare comprendendo semplici messaggi orali di vario genere su temi ed attività familiari formulando correttamente brevi frasi relative alla vita quotidiana. • parlare partecipando a brevi scambi sociali e semplici conversazioni. • leggere con corretta pronuncia semplici e brevi frasi. • scrivere ELEMENTI DI GRAMMATICA: Riconosce differenze linguistiche con la propria lingua. 1 CLASSE QUINTA INGLESE Il bambino è in grado di: • ascoltare seguendo un discorso in inglese, su temi ed attività familiari, cogliendo gli aspetti essenziali, utilizzando in modo adeguato la lingua inglese. • parlare partecipando a brevi scambi sociali e semplici conversazioni, conoscendo le essenziali peculiarità della cultura anglosassone. • leggere comprendendo semplici testi scritti di vario genere. • scrivere ELEMENTI DI GRAMMATICA: Riconosce differenze linguistiche con la propria lingua. SCUOLA SECONDARIA PRIMO GRADO Docenti Natalizia Maria Grazia ([email protected]) Fanfarillo Brunella ([email protected]) Marras Gisella ([email protected]) Scuola secondaria di primo grado: CLASSE PRIMA INGLESE Lo di studente è in grado di: • ascoltare comprendendo istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, su argomenti conosciuti, pronunciate chiaramente e lentamente. • parlare descrivendo in modo semplice e sostanzialmente corretto persone, situazioni e cose, interagendo in semplici conversazioni scambiandosi informazioni afferenti alla sfera personale. • leggere individuando le informazioni principali in testi brevi e semplici su argomenti relativi alla sfera personale e alla quotidianità. • scrivere semplici e brevi frasi in situazioni note, utilizzando lessico e strutture grammaticali in modo sostanzialmente appropriato. ELEMENTI DI GRAMMATICA: cogliere le differenze della lingua straniera. 2 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSE SECONDA INGLESEda Lo studente è in grado di: • ascoltare comprendendo le informazioni principali di un semplice discorso, articolato in modo chiaro, su argomenti noti. • parlare descrivendo in modo semplice e sostanzialmente corretto persone, situazioni e cose. interagire in brevi conversazioni su argomenti noti • leggere globalmente testi relativamente lunghi ricavandone le informazioni principali. • scrivere brevi messaggi e semplici composizioni utilizzando lessico e strutture grammaticali in modo sostanzialmente adeguato. ELEMENTI DI GRAMMATICA: riflettere sulle differenze linguistiche e culturali della lingua straniera e accettare la diversità. CLASSE TERZA INGLESEda Lo studente è in grado di: • ascoltare cogliendo i punti essenziali di un messaggio relativo ad aree di interesse quotidiano, individuando termini e informazioni attinenti ad altre discipline di studio. • leggere globalmente e analiticamente testi di vario genere. • parlare descrivendo esperienze, persone, luoghi, avvenimenti presenti o passati e progetti futuri fornendo brevemente spiegazioni e motivazioni, interagendo con uno o più interlocutori comprendendo i punti chiave di una conversazione ed interagire esprimendosi in modo sostanzialmente appropriato e corretto e esponendo le proprie idee. • produrre per scritto semplici resoconti, brevi lettere e messaggi di vario genere utilizzando lessico, strutture e conoscenze apprese. ELEMENTI DI GRAMMATICA: Riflettere sulle analogie differenze culturali e linguistiche e accettare le diversità. CLASSE PRIMA e/o SPAGNOLO –FRANCESE Lo studente è in grado di: • riconoscere parole familiari. Comprendere semplici domande personali. • parlare producendo frasi minime relative alla sfera personale 3 • • leggere decodificando parole di uso quotidiano. Comprendere semplici e brevi messaggi scritti. scrivere produrre semplici messaggi scritti di carattere personale. ELEMENTI DI GRAMMATICA: acquisire nozioni linguistiche e culturali minime. CLASSE SECONDA SPAGNOLO –FRANCESE Lo studente è in grado di: • ascoltare dimostrando di comprendere frasi elementari relative ad un contesto familiare e se l’interlocutore usa termini noti. • parlare producendo semplici frasi e/o descrizioni di carattere familiare. Interagire in semplici e brevi conversazioni. • leggere ad alta voce e in modo silenzioso, in modo scorrevole e con una pronuncia standard semplici e brevi messaggi scritti comprendendo il contenuto e sapendo rispondere a domande riferite all’argomento. • scrivere semplici frasi e/o descrizioni di vario tipo usando correttamente le strutture essenziali. ELEMENTI DI GRAMMATICA: acquisire semplici nozioni linguistiche e culturali. CLASSE TERZA SPAGNOLO-FRANCESE Lo studente è in grado di: • ascoltare dimostrando di comprendere semplici e brevi messaggi su argomenti noti. • parlare interagendo in brevi dialoghi a carattere personale. Rispondere a semplici domande su argomenti noti. • leggere ad alta voce, con una pronuncia standard e comprendere brevi messaggi e semplici testi. • scrivere brevi composizioni, rispondendo a semplici questionari, completando brevi dialoghi. ELEMENTI DI GRAMMATICA: consolidare i contenuti linguistici e culturali acquisiti e riflettere sulle differenze. 4