Istruzione e formazione post-Secondaria non Accademica in nella

REPUBBLICA CECA
Le scuole professionali di livello superiore (vyšší odborná škola – CITE 5B) sono state approvate
come nuovo canale di istruzione post-secondario a partire dall’anno 1992/93. Il loro status è stato
rafforzato dall’emendamento alla Legge sull’Istruzione del giugno 1995 che le ha riconosciute
come parte integrante del sistema di istruzione. Molte scuole di questa tipologia attualmente
esistono a livello secondario superiore e vengono considerate come parte integrante dell’istruzione
terziaria. Tuttavia, sono regolamentate dalla Legge sull’Istruzione e non dalla Legge sull’Istruzione
superiore. Gli istituti di istruzione superiore di tipo universitario sono stati istituiti dalla Legge
sull’Istruzione superiore del 1998. Alcune scuole professionali di livello terziario hanno acquisito
questo status. L’emendamento della Legge sull’Istruzione superiore e la nuova Legge
sull’Istruzione (2004) comporteranno alcune convergenze di questi due tipi di istituti a partire dal
2005.
Gli istituti secondari superiori di tipo tecnico e professionale (strední odborná škola, strední
odborná ucilište) offrono anche corsi di istruzione post-secondaria non terziaria (nástavbové
studium) del livello CITE 4. L’art.2 della legge sull’Istruzione consente la ‘fusione’ di scuole di vari
livelli educativi, tipi di istruzione oppure orientamento in uno stesso istituto. Le scuole professionali
di livello superiore (vyšší odborné školy) condividono un’organizzazione comune a queste scuole
nell’80% dei casi.
Soggetti attuatori
Durata
Requisiti per l’ammissione
Caratteristiche principali
Vyšší odborná škola/ Nástavbové studium
Regioni
Vyšší odborná škola
La durata dei corsi varia da 2 a 3 anni e mezzo. I corsi più lunghi
includono un tirocinio pratico più lungo sul posto di lavoro Gli studi
possono essere offerti a tempo pieno o a tempo parziale. La durata
dei corsi a tempo parziale prevede un anno aggiuntivo.
Nástavbové studium
La durata prevista per i corsi è di 2 o 3 anni, a tempo pieno o a
tempo parziale.
Vyšší odborná škola
I requisiti di ammissione sono gli stessi previsti per l’accesso
all’università, vale a dire il certificato di fine studi secondari
superiori al termine dei 4 anni di istruzione secondaria superiore
(maturitní vysvedcení). Il capo di istituto si riserva di decidere in
merito ad un possibile esame di accesso e ai suoi contenuti.
Nástavbové studium
I requisiti di ammissione a questi corsi prevedono il superamento di
un esame finale nell’area tematica di studio scelta in una scuola
secondaria superiore di tipo professionale.
Vyšší odborná škola
L’istruzione professionale di livello terziario sviluppa e
approfondisce la conoscenza e le abilità acquisite a livello
secondario superiore nell’area generale e professionale. Le loro aree
di studio sono generalmente identiche a quelle delle scuole
secondarie superiori di tipo tecnico (strední odborné školy) e sono
state introdotte per rispondere alla richiesta sempre in aumento del
mercato del lavoro.
Nástavbové studium
Non è previsto un limite di età per accedere ai corsi. Solitamente, gli
Standard e specializzazioni
studenti hanno almeno 18 anni e molto spesso l’ingresso avviene
dopo numerosi anni di pratica o di esperienza di lavoro.
Vyšší odborná škola
Non è stato previsto uno standard educativo o altre metodologie per
l’istruzione professionale superiore (vyšší odborné vzdelání). Ogni
scuola prepara il suo curriculum che deve essere approvato dal
Ministero dell’Educazione, della Gioventù e dello Sport. La
distribuzione dei tempi di insegnamento tra discipline generali,
discipline professionali di base e discipline professionali specifiche
si aggira rispettivamente intorno a 20, 40 e 30 ore. Il numero di
lezioni settimanali previsto per i corsi a tempo pieno è tra 26 e 33,
incluse le discipline obbligatorie e le opzionali obbligatorie. Una
parte essenziale di questo tipo di corso è costituito dal tirocinio
pratico in azienda, che può arrivare fino ad un anno e durante il
quale gli studenti lavorano su un compito scritto o un progetto
assegnato congiuntamente dalla loro scuola e dalla rispettiva
azienda. Le scuole sono in buoni rapporti con le loro regioni e con il
mondo imprenditoriale. Le persone esterne alla scuola, con
competenze pratiche, lavorano spesso in qualità di consulenti o
membri di organi consultivi.
I metodi di insegnamento sono simili a quelli degli istituti di
istruzione superiore. L’insegnamento è organizzato in lezioni e
seminari, esercitazioni pratiche, laboratorio e inserimento nel
lavoro.
Nel 2003, le aree professionali erano più di 180, tra cui le più
frequentate economia, medicina, elettronica, legge e pedagogia.
Nástavbové studium
Le aree di specializzazione sono 54 e seguono le aree di studio degli
istituti di istruzione secondaria superiore di tipo professionale per
quanto riguarda le discipline generali e le discipline teoriche di tipo
professionale.
Certificazione
Sbocchi
Vyšší odborná škola
Ogni scuola stabilisce le modalità di valutazione e di assegnazione
dei voti ai risultati degli alunni nei loro regolamenti di istituto,
approvati dal Ministero dell’Educazione, della Gioventù e dello
Sport, come deciso per legge. Le norme di valutazione stabiliscono
una scala di valutazione (più spesso una scala costituita da quattro
punti) e i metodi di valutazione: un esame, requisiti richiesti, con o
senza la valutazione. I regolamenti stabiliscono anche la scelta della
valutazione in una determinata disciplina. Inoltre, i regolamenti
scolastici stabiliscono i dettagli per l’organizzazione dell’iterazione
degli esami incluse le scadenze per adempiere ai vari obblighi nel
corso di un quadrimestre o un anno scolastico.
Gli studi terminano con un absolutorium, un esame che consiste di
un esame teorico in discipline professionali e un esame finale in una
lingua straniera oltre alla discussione della tesi. Il numero e la
composizione delle discipline professionali nelle quali deve essere
affrontato l’esame vengono stabiliti nel curriculum.
La prova delle abilità pratiche può costituire parte della discussione
del compito scritto. Il contenuto e il tempo destinato all’esame
vengono stabiliti dal capo di istituto, mentre l’argomento della tesi
viene fissato almeno sei mesi prima che abbiano luogo gli esami di
absolutorium. La scala di valutazione utilizzata per gli esami di
absolutorium consiste in 4 livelli: eccellente, molto buono, buono e
insufficiente. I singoli valutatori suggeriscono i voti.
Il voto del compito viene assegnato dal supervisore del lavoro. La
valutazione finale, che si basa sui risultati ottenuti
nell’absolutorium, è organizzata secondo una scala costituita da tre
livelli (superato in modo eccellente, superato, non superato).
Dopo avere superato con successo l’absolutorium, il diplomato
delle scuole professionali superiori viene considerato uno specialista
con un diploma (diplomo vaný specialista) e può utilizzare la sigla
DiS dopo il cognome.
Nástavbové studium
Gli studenti conseguono il certificato di maturitní zkouška dopo il
superamento del relativo esame e dopo due anni a tempo pieno o a
tempo parziale.
Vyšší odborná škola/ Nástavbové studium
Le scuole professionali di livello terziario offrono le qualifiche
necessarie per accedere a professioni richieste che non prevedono
un diploma universitario.