Kindergarten - Volksschulamt

DVD „La scuola nel Cantone di Zurigo - Informazioni per i genitori“
Riassunto e integrazione del capitolo del film
Kindergarten
Compiti del Kindergarten
Il Kindergarten ha tre compiti fondamentali: provvede al benessere del bambino e promuove il
suo sviluppo spirituale, fisico e psichico (funzione di cura e assistenza), promuove modelli di
comportamento morale di base, quali l’avere riguardo o rispettare gli altri (funzione educativa),
avvia i bambini verso il sapere, il saper fare e il sapere agire (trasmissione del sapere).
Al Kindergarten s’impara – e precisamente con tutti i cinque sensi
Al Kindergarten s’impara – ma non in modo astratto, bensì in modo adeguato all’età.
L’apprendimento avviene tramite un coinvolgimento totale, con tutti i cinque sensi, con uno
stretto legame con l’azione e le emozioni forti: i bambini usano la loro fantasia e creatività,
osservano la natura, fanno lavori manuali seguendo le istruzioni o cantano insieme in cerchio.
Imparare attraverso molteplici possibilità di gioco
Al Kindergarten i bambini imparano giocando. L’offerta di possibilità di gioco è grande. Così ogni
bambino può essere stimolato secondo le sue capacità e preferenze individuali. Qui ad esempio
c’è un angolo per sperimentare e ricercare. Nell’angolo delle bambole ci si può esercitare nei
giochi di ruolo. Puzzles e altri giochi da tavolo sono a disposizione dei bambini. Essi usano
liberamente attrezzi e materiali, così che, nel fare i lavoretti manuali, esercitano le loro abilità. I
bambini che si dimostrano interessati possono anche giocare e imparare con le lettere
dell’alfabeto.
Imparare dagli altri
I bambini non imparano soltanto individualmente. Imparano anche l’uno dall’altro. Ciò si verifica
quando, per esempio, un bambino più grande mostra al più piccolo come funziona un certo
gioco. I bambini inoltre imparano molto dall’insegnante. Ad esempio vengono da lui istruiti su
come fare, con la carta, un gioco chiamato “Schnipp-Schnapp”. Oppure si occupano con
l’insegnante del ciclo di vita delle rane.
Un Kindergarten per tutti
Anche i bambini con esigenze particolari (ad esempio i bambini che imparano più in fretta o più
lentamente, o i bambini con handicap) possono frequentare il Kindergarten regolare. Per dare
loro un sostegno complementare, interviene durante le lezioni un’insegnante specializzata in
pedagogia curativa, che non lavora solo con i singoli bambini che necessitano di un sostegno
specifico, ma a volte lavora con tutta la classe o con una parte di essa.
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Pädagogisches
Interkulturelle Pädagogik
Walchestrasse 21, Postfach
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DVD „Die Schule im Kanton Zürich“
Zusammenfassung „Kindergarten“ (Italienisch)
stm / Juni 2008
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Favorire lo sviluppo linguistico
Già al Kindergarten i bambini imparano, giocando, le lingue. L’insegnante parla anche il buon
tedesco (Hochdeutsch) in alcune sequenze scelte. I bambini capiscono senza problemi e ne
hanno piacere. Così sviluppano un rapporto disinvolto con la lingua che, più tardi, sarà decisiva
per il successo nell’apprendimento.
Anche voi genitori potete favorire lo sviluppo linguistico di vostro figlio: parlate il più possibile con
lui nella vostra lingua materna – sia essa lo svizzero tedesco o un’altra lingua. Raccontategli
delle storie, guardate insieme libri illustrati. In questo modo il vostro bambino acquisisce un vasto
vocabolario e un buon bagaglio di sapere.
Scoprire il mondo insieme
Poiché i bambini desiderano scoprire il mondo con tutti gli organi di senso, al Kindergarten
s’intraprendono spesso gite nella natura. Queste passeggiate favoriscono anche le competenze
sociali. Ad esempio un bambino porta nel suo zaino le merendine per tutto il gruppo e in questo
modo si assume una responsabilità. Inoltre i bambini diventano più responsabili di se stessi,
anche perché si muovono all’aperto, senza essere costantemente sotto gli occhi dell’insegnante.
Anche voi come genitori potete favorire lo sviluppo di vostro figlio, permettendogli di fare
esperienze che lo coinvolgono in modo totale. Questo avviene ad esempio tramite l’esplorazione
quotidiana dell’ambiente che lo circonda, tramite il gioco, le attività autonome (learning by doing)
o tramite gite fatte con voi genitori in un museo o nel bosco.
Contatti tra genitori e Kindergarten
Con la loro partecipazione ad una mattinata di visita al Kindergarten, i genitori dimostrano al loro
bambino: „Tu sei importante per noi e il Kindergarten è altrettanto importante“. Ma le occasioni
d’incontro tra genitori e insegnanti non hanno luogo soltanto durante la mattinata di visita. Sono
molto d’aiuto anche i colloqui informali davanti alla porta, quando i genitori vanno a prendere o
portano i loro figli. Questi colloqui sono fondamentali per lo sviluppo positivo del bambino. Essi
contribuiscono a far sì che i genitori e gli insegnanti abbiano fiducia e rispetto reciproci. Almeno
una o due volte l’anno, inoltre, l’insegnante commenta in modo dettagliato, con i singoli genitori,
lo sviluppo del loro bambino.
Come i genitori possono favorire la collaborazione con il Kindergarten
I genitori possono contribuire allo sviluppo positivo del loro bambino al Kindergarten: la cosa più
importante è che lo sappiano „lasciare andare“ e lo affidino al Kindergarten. Inoltre dovrebbero
ogni giorno dare al loro bambino una sana merendina per la pausa delle nove. Dovrebbero
guidarlo a sbrigare da solo alcune necessità personali: andare alla toilette, mettersi e togliersi la
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giacca, legarsi da solo le scarpe. Affinché le lezioni si svolgano nel migliore dei modi, è buona
cosa che i genitori mandino puntualmente al Kindergarten il loro bambino. Se poi deve mancare
per malattia o per qualche altra ragione, i genitori sono tenuti ad avvertire quanto prima
l’insegnante.
Passaggio alla scuola elementare
Durante il secondo anno di Kindergarten il passaggio alla scuola elementare diventa un tema
importante. I bambini del secondo anno sono contenti, perché ben presto apparterranno al
gruppo dei più grandi. L’insegnante e i genitori discutono insieme se un bambino è pronto per il
passaggio. Essi prendono in considerazione diversi criteri: Qual è l’età del bambino?
(Normalmente il passaggio ha luogo nel settimo anno d’età). Il bambino impara volentieri, va
volentieri al Kindergarten? Sa valutare se stesso? Si rende conto della propria posizione,
confrontandosi con gli altri? È in grado di lavorare in modo costante ad un’attività? Dispone della
pazienza necessaria per portare a termine qualcosa? Sa prendere una decisione, quando deve
scegliere tra diverse attività? Sa mettersi nei panni degli altri bambini? Si sa adeguare in un
gruppo? – La maggior parte dei criteri riguardano dunque la capacità di apprendimento del
bambino. Quando l’insegnante del Kindergarten, la direzione scolastica e i genitori non sono
d’accordo che un bambino debba passare al livello elementare, la decisione definitiva è presa
dalla Schulpflege.
Altre informazioni in: www.vsa.zh.ch/dvdeltern
Per ordinare il DVD:
Lehrmittelverlag des Kantons Zürich, Räffelstrasse 32, Postfach, 8045 Zürich,
Tel. 044 465 85 85, [email protected]
oppure in commercio (libreria)
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