MATEMATICA_SCIENZE_TECNOLOGIA - A. Gramsci

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Sommario
INTRODUZIONE ALLA PROGETTAZIONE PER COMPETENZE DI AREA MATEMATICA .......................... 6
PROFILO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE .................................. 6
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA PRIMARIA .. 7
PROGETTAZIONE ANNUALE PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE SCUOLA PRIMARIA .................. 8
CLASSE PRIMA ...................................................................................................................................... 8
NUMERO ...................................................................................................................................... 8
SPAZIO E FIGURE .......................................................................................................................... 8
RELAZIONI, DATI PREVISIONI ....................................................................................................... 9
CLASSE SECONDA ............................................................................................................................... 10
NUMERO .................................................................................................................................... 10
SPAZIO E FIGURE ........................................................................................................................ 11
RELAZIONI, DATI E PREVISIONI .................................................................................................. 11
CLASSE TERZA ..................................................................................................................................... 12
NUMERO .................................................................................................................................... 12
SPAZIO E FIGURE ........................................................................................................................ 13
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA CLASSE QUINTA PRIMARIA
............................................................................................................................................................ 14
PROGETTAZIONE ANNUALE PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE SCUOLA PRIMARIA ................ 15
CLASSE QUARTA ................................................................................................................................. 15
NUMERO .................................................................................................................................... 15
SPAZIO E FIGURE ........................................................................................................................ 16
CLASSE QUINTA .................................................................................................................................. 18
NUMERO .................................................................................................................................... 18
SPAZIO E FIGURE ........................................................................................................................ 19
MISURA ...................................................................................................................................... 20
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI I
GRADO ............................................................................................................................................... 20
PROGETTAZIONE ANNUALE PER LO SVILUPPO DI COMPETENZE SCUOLA SECONDARIA ................. 21
CLASSE PRIMA .................................................................................................................................... 21
INSIEMISTICA.............................................................................................................................. 21
IL LINGUAGGIO GRAFICO ........................................................................................................... 21
SISTEMI DI NUMERAZIONE ........................................................................................................ 21
LE QUATTRO OPERAZIONI.......................................................................................................... 21
RISOLUZIONE DEI PROBLEMI ..................................................................................................... 22
LE POTENZE ................................................................................................................................ 22
NUMERI PRIMI. M.C.D. E M.C.M................................................................................................ 22
LE FRAZIONI................................................................................................................................ 22
LA MISURA ................................................................................................................................. 23
GLI ENTI FONDAMENTALI DELLA GEOMETRIA........................................................................... 23
ANGOLI ....................................................................................................................................... 23
PERPENDICOLARITÀ E PARALLELISMO....................................................................................... 23
FIGURE PIANE: PROPRIETÀ E CARATTERISTICHE DI TRIANGOLI, QUADRILATERI E POLIGONI
REGOLARI ................................................................................................................................... 24
CLASSE SECONDA ............................................................................................................................... 24
LE FRAZIONI................................................................................................................................ 24
ESTRAZIONE DI RADICE E I NUMERI IRRAZIONALI ..................................................................... 24
RAPPORTI, PERCENTUALI, PROPORZIONI .................................................................................. 24
I NUMERI RAZIONALI.................................................................................................................. 25
ESTRAZIONE DI RADICE E I NUMERI IRRAZIONALI ..................................................................... 25
CIRCONFERENZA, CERCHIO, POLIGONI INSCRITTI E CIRCOSCRITTI ........................................... 25
AREA DEI POLIGONI ................................................................................................................... 26
TEOREMA DI PITAGORA ............................................................................................................. 26
TRASFORMAZIONI ISOMETRICHE: TRASLAZIONE, ROTAZIONE, SIMMETRIE. ........................... 26
OMOTETIE E SIMILITUDINI ......................................................................................................... 26
CLASSE TERZA ..................................................................................................................................... 27
NUMERO .................................................................................................................................... 27
CALCOLO LETTERALE .................................................................................................................. 27
EQUAZIONI ................................................................................................................................. 27
GEOMETRIA ANALITICA ............................................................................................................. 28
STATISTICA E PROBABILITÀ ........................................................................................................ 28
MISURA DELLA CIRCONFERENZA ............................................................................................... 28
LO SPAZIO TRIDIMENSIONALE ................................................................................................... 28
SUPERFICI E VOLUMI DEI POLIEDRI ........................................................................................... 29
SUPERFICI E VOLUMI DI SOLIDI DI ROTAZIONE ......................................................................... 29
METODOLOGIE ................................................................................................................................... 29
VERIFICA E VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI ........................................................................... 30
SCIENZE e TECNOLOGIA ..................................................................................................................... 31
PROFILO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE ................................ 32
SCIENZE .............................................................................................................................................. 33
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA ......... 33
CLASSE PRIMA .................................................................................................................................... 34
ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI .................................................................... 34
OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO ............................................................................... 34
L'UOMO I VIVENTI E L'AMBIENTE .............................................................................................. 34
CLASSE SECONDA ............................................................................................................................... 34
CLASSE TERZA ..................................................................................................................................... 35
L'UOMO I VIVENTI L'AMBIENTE ................................................................................................. 36
CLASSE QUARTA ................................................................................................................................. 36
OGGETTI, MATERIALI E TRASFORMAZIONI ................................................................................ 36
CLASSE QUINTA .................................................................................................................................. 38
OGGETTI, MATERIALI E TRASFORMAZIONI ................................................................................ 38
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI I
GRADO ............................................................................................................................................... 40
CLASSE PRIMA .................................................................................................................................... 40
MATERIA ED ENERGIA ................................................................................................................ 40
CELLULE ...................................................................................................................................... 41
ECOSISTEMA TERRA ................................................................................................................... 41
CLASSE SECONDA ............................................................................................................................... 41
UOMO ........................................................................................................................................ 41
ALIMENTAZIONE ........................................................................................................................ 41
ENERGIA ..................................................................................................................................... 42
CLASSE TERZA ..................................................................................................................................... 42
CHIMICA ..................................................................................................................................... 42
FISICA ......................................................................................................................................... 42
APPARATI E SISTEMI ................................................................................................................... 43
GENETICA ................................................................................................................................... 43
LA TERRA .................................................................................................................................... 43
L'UNIVERSO ................................................................................................................................ 44
METODOLOGIE ................................................................................................................................... 44
TECNOLOGIA ...................................................................................................................................... 46
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA ......... 46
CLASSE PRIMA .................................................................................................................................... 46
VEDERE E OSSERVARE ................................................................................................................ 46
CLASSE SECONDA ............................................................................................................................... 47
PREVEDERE E IMMAGINARE ...................................................................................................... 47
INTERVENIRE E TRASFORMARE ................................................................................................. 48
CLASSE TERZA ..................................................................................................................................... 48
CLASSE QUARTA ................................................................................................................................. 49
CLASSE QUINTA .................................................................................................................................. 50
VEDERE ED OSSERVARE ............................................................................................................. 50
PREVEDERE ED IMMAGINARE .................................................................................................... 51
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE TERMINE SCUOLA SECONDARIA GRADO ....... 51
CLASSE PRIMA .................................................................................................................................... 52
DISEGNO GEOMETRICO ............................................................................................................. 52
RISORSE DELLA TERRA................................................................................................................ 53
MATERIALI TECNOLOGICI: LEGNO - CARTA - FIBRE TESSILI ....................................................... 53
TECNOLOGIA AGRARIA .............................................................................................................. 54
COMPETENZE DIGITALI .............................................................................................................. 54
CLASSE SECONDA ............................................................................................................................... 54
DISEGNO GEOMETRICO E TECNICO ........................................................................................... 54
GRAFICI STATISTICI ..................................................................................................................... 55
MATERIALI TECNOLOGICI:METALLI-MATERIALI DA COSTRUZIONE- VETRO............................. 55
TERRITORIO - CITTA' - ABITAZIONE ............................................................................................ 55
EDUCAZIONE ALIMENTARE ....................................................................................................... 56
CLASSE TERZA ..................................................................................................................................... 57
DISEGNO GEOMETRICO E TECNICO - ASSONOMETRIE - SEZIONI - PROSPETTIVA - SVILUPPO DEI
SOLIDI ......................................................................................................................................... 57
MATERIALI TECNOLOGICI: LA PLASTICA .................................................................................... 57
EDUCAZIONE ALIMENTARE ........................................................................................................ 57
MECCANICA E MACCHINE .......................................................................................................... 58
ENERGIA - ENERGIA ELETTRICA.................................................................................................. 58
ECONOMIA E LAVORO ............................................................................................................... 58
METODOLOGIE ................................................................................................................................... 59
INTRODUZIONE ALLA PROGETTAZIONE PER COMPETENZE DI AREA
MATEMATICA
Nelle competenze chiave per l’apprendimento, definite nella Raccomandazione del Parlamento
Europeo e del Consiglio del 18 dicembre 2006, si legge che: “La competenza matematica è l’abilità
di sviluppare e applicare il pensiero matematico per risolvere una serie di problemi in situazioni
quotidiane. Partendo da una solida padronanza delle competenze aritmetico – matematiche,
l’accento è posto sugli aspetti del processo e dell’attività oltre che su quelli della conoscenza. La
competenza matematica comporta, in misura variabile, la capacità e la disponibilità a usare
modelli matematici di pensiero (pensiero logico e spaziale) e di presentazione (formule, modelli,
schemi, grafici, rappresentazioni).
Riteniamo che le conoscenze matematiche contribuiscano alla formazione culturale delle persone
e delle comunità, sviluppando le capacità di mettere in stretto rapporto il “pensare” e il “fare” e
offrendo strumenti adatti a percepire, interpretare e collegare tra loro fenomeni naturali, concetti
e artefatti costruiti dall’uomo, eventi quotidiani.
In particolare, la matematica dà strumenti per la descrizione scientifica del mondo e per affrontare
problemi utili nella vita quotidiana; contribuisce a sviluppare la capacità di comunicare e discutere
di argomentare in modo corretto, di comprendere i punti di vista e le argomentazioni degli altri.
La costruzione del pensiero matematico è un processo lungo e progressivo nel quale concetti,
abilità, competenze e atteggiamenti vengono ritrovati, intrecciati, consolidati e sviluppati a più
riprese; è un processo che comporta anche difficoltà linguistiche e che richiede un’acquisizione
graduale del linguaggio matematico.
Di estrema importanza è lo sviluppo di un’adeguata visione della matematica, non ridotta a un
insieme di regole da memorizzare e applicare, ma riconosciuta e apprezzata come contesto per
affrontare e porsi problemi significativi e per esplorare e percepire relazioni e strutture che si
ritrovano e ricorrono in natura e nelle creazioni dell’uomo.
PROFILO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE
Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a scuola, lo
studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella comunità, è in grado di iniziare
ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le situazione di vita tipiche della propria età,
riflettendo ed esprimendo la propria personalità in tutte le sue dimensioni.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
Le sue conoscenze matematiche e scientifico – tecnologiche gli consentono di analizzare dati e
fatti della realtà.
Il possesso di un pensiero razionale gli consente di affrontare problemi e situazioni.
Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo capace di
ricercare e di procurarsi velocemente nuove informazioni ed impegnarsi in nuovi apprendimenti
anche in modo autonomo.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA
CLASSE TERZA PRIMARIA
•
Sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica, attraverso esperienze
scientifiche che gli hanno fatto intuire come gli strumenti matematici che ha imparato a
utilizzare siano utili per operare nella realtà
•
Si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali
•
Riconosce ed utilizza rappresentazioni diverse di oggetti matematici
•
Percepisce e rappresenta forme, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono
state create dall’uomo, utilizzando semplici strumenti per il disegno geometrico
•
Descrive e classifica figure in base a specifiche caratteristiche geometriche
•
Legge e comprende testi che coinvolgono aspetti logici e matematici
•
Riesce a risolvere facili problemi in tutti gli ambiti di contenuto
•
Rileva dati significativi, li analizza, li interpreta, sviluppa ragionamenti sugli stessi
utilizzando consapevolmente rappresentazioni grafiche e strumenti di calcolo.
PROGETTAZIONE ANNUALE PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
SCUOLA PRIMARIA
CLASSE PRIMA
NUMERO
Sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica, attraverso esperienze significative,
che gli hanno fatto intuire come gli strumenti matematici che ha imparato ad utilizzare siano utili
per operare nella realtà;
Si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali.
Conoscenze
I numeri naturali nei loro aspetti ordinali e cardinali;
Successione numerica;
Concetto di maggiore, minore e uguale;
Operazioni di addizione tra numeri naturali;
Operazioni di sottrazione tra numeri naturali.
Abilità
Contare oggetti collegando correttamente la sequenza numerica verbale con l'attività
manipolativa e percettiva;
Indicare se due o più raggruppamenti hanno lo stesso numero di elementi, oppure di più, o
di meno;
Leggere e scrivere i numeri naturali (0-20) sia in cifre che in parole;
Confrontare raggruppamenti di oggetti in base alle loro quantità;
Utilizzare correttamente i simboli < >=;
Comprendere, conoscere e costruire la linea dei numeri;
Padroneggiare abilità di calcolo mentale e scritto;
Comprendere le relazioni tra operazioni di addizione e sottrazione;
Composizione e scomposizione di numeri;
Comprendere il concetto di decina.
SPAZIO E FIGURE
Riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio che si trovano in natura o che sono state
create dall'uomo.
Conoscenze
Collocazione di oggetti in un ambiente, avendo come riferimento se stessi, persone e
oggetti;
Osservazione ed analisi delle caratteristiche (proprietà) di oggetti piani e solidi;
Mappe, piantine, orientamento;
Caselle e incroci sul piano quadrettato.
Abilità
Saper localizzare oggetti nello spazio fisico, sia rispetto a se stessi, sia rispetto ad altre
persone o oggetti;
Usare termini adeguati (sopra/sotto, davanti/dietro, dentro/fuori);
Saper eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno e
viceversa;
Saper ritrovare un luogo attraverso una semplice mappa;
Individuare la posizione di caselle o incroci sul piano quadrettato.
RELAZIONI, DATI PREVISIONI
Esegue seriazioni e classificazioni con oggetti concreti;
Utilizza misure e stime con strumenti non convenzionali;
Affronta i primi problemi con strategie diverse e appropriate e li risolve spiegando a parole il
procedimento seguito;
Raccoglie e rappresenta i dati.
Conoscenze
Individuazione degli elementi con una caratteristica comune;
Classificazione in base ad una caratteristica;
Scoperta del criterio di classificazione;
Individuazione degli elementi in base alla negazione di una caratteristica;
Comprensione del significato dei quantificatori;
Analisi di un testo per reperire informazioni;
Analisi di situazioni problematiche e individuazione delle soluzioni più adeguate;
Rappresentazione, in modi diversi, di una situazione problematica;
Risoluzione di semplici problemi senza operazioni;
Traduzione di problemi elementari espressi in parole in rappresentazioni
matematiche(addizione e sottrazione);
Confronto e discussione delle diverse strategie risolutive;
Comprensione che per risolvere lo stesso problema è possibile usare metodologie diverse;
Esposizione con parole, disegni schemi grafici del procedimento risolutivo eseguito;
Raccolta di dati su se stessi e sul mondo circostante;
Organizzazione dei dati in base alle loro caratteristiche;
Rappresentazione dei dati raccolti;
Osservazione di un insiemi di dati;
Semplici tabelle di frequenza;
Lettura e rappresentazione iconiche di semplici dati(grafici a barre, ideogrammi,…);
Individuazione di grandezze misurabili e relativi confronti(grande/piccolo, alto/basso,
lungo/corto,…);
Relazioni d'ordine;
Confronto e ordinamento di lunghezze;
Ordinamento di eventi in successione logica;
Misurazione per conteggio di quadretti(lunghezze);
Misurazione con oggetti di uso quotidiano
Abilità
In situazioni concrete classificare oggetti fisici e simbolici (figure, numeri…)in base a una
data proprietà;
Esplorare e rappresentare con disegni, parole, simboli e risolvere situazioni problematiche
utilizzando addizioni e sottrazioni;
Esplorare e rappresentare graficamente una soluzione a situazioni problematiche;
Raccogliere dati e informazioni e saperli organizzare con rappresentazioni iconiche secondo
opportune modalità;
Osservare oggetti e fenomeni, individuare grandezze misurabili;
Compiere confronti diretti di grandezze;
Effettuare misure con oggetti e strumenti elementari.
CLASSE SECONDA
NUMERO
Si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali oltre il 100.
Conoscenze
Presentazione dei numeri naturali in base 10;il valore posizionale delle cifre;
Concetto di maggiore, minore ed uguale;
Concetto di precedente e successivo;
Operazioni di addizione e sottrazione;
Operazioni di addizione con il cambio;
Sottrazioni in colonna con il cambio,
La moltiplicazione come addizione ripetuta;
Le tabelline;
Il calcolo mentale rapido;
Il doppio, il triplo, il quadruplo di un numero;
Il paio e la coppia;
Il comportamento del numero 0 e del numero 1 nella moltiplicazione;
La divisione di ripartizione e di contenenza tra i numeri naturali;
La metà di un numero;
Il comportamento del numero 1 nella divisione.
Abilità
Riconoscere, nella scrittura dei numeri in base 10, il valore posizionale delle cifre dei
numeri oltre il 100;conoscere l’ordinalità dei numeri; stabilire relazioni fra i numeri con i
simboli < > =; ordinare i numeri in ordine crescente e decrescente e saperli confrontare;
Eseguire addizioni in riga e in colonna,;
Acquisire e padroneggiare la tecnica delle addizioni in colonna con il cambio;
Acquisire e padroneggiare la tecnica delle sottrazioni in colonna con il cambio;
Memorizzare le tabelline;
Comprendere ed applicare la procedura per eseguire moltiplicazioni in riga e in colonna
con il cambio;
Individuare e calcolare il doppio, il triplo e il quadruplo di un numero;
Comprendere ed applicare concetti di paio e di coppia, intesi come insiemi costituiti da due
elementi;
Eseguire moltiplicazioni con un fattore uguale a 1 e uguale a 0;
Comprendere il concetto di divisione;
Individuare la metà di un numero;
Eseguire divisioni il cui divisore sia 1;
Eseguire con rapidità semplici calcoli mentali;
Contare in senso progressivo e regressivo anche saltando numeri;
Conoscere il valore posizionale delle cifre ed opera nel calcolo tenendone conto
correttamente;
Eseguire mentalmente e per iscritto l'addizione, la sottrazione, la moltiplicazione ed opera
utilizzando le tabelline.
SPAZIO E FIGURE
Riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio, relazioni e strutture che si trovano in
natura o che sono state create dall'uomo.
Conoscenze
Concetto di regione e di confine;
Le principali figure geometriche piane e solide;
Le posizioni degli oggetti nello spazio fisico;
Percorsi semplici nello spazio;
Simmetria di una figura.
Abilità
Distinguere regione interna, esterna e confine;
Disegnare, denominare e descrivere alcune fondamentali figure geometriche piane;
Comunicare la posizione di oggetti nello spazio fisico, usando termini adeguati;
Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno, saperlo
descrivere e saper dare istruzioni relative.
RELAZIONI, DATI E PREVISIONI
Riesce a risolvere facili problemi in tutti gli ambiti di contenuto, mantenendo il controllo sia sul
processo risolutivo, sia sui risultati. Descrive il procedimento seguito e riconosce strategie di
soluzione diverse dalla propria.
Conoscenze
Uso di diagrammi e grafici per rappresentare dati raccolti;
Statistiche e rappresentazioni con grafici e diagrammi;
Classificazioni di numeri, figure, oggetti in base a proprietà e utilizzando rappresentazioni
adeguate;
Argomentare criteri che sono stati usati per classificare e ordinare;
Misurare grandezze utilizzando unità arbitrarie;
Problemi con le quattro operazioni.
Abilità
Raccogliere dati e rappresentarli con diagrammi e grafici;
Classificare in base a uno o più attributi;
Utilizzare connettivi logici;
Utilizzare quantificatori;
Costruire e rappresentare relazioni tra diversi elementi;
Individuare l'operazione necessaria alla risoluzione di problemi (addizione, sottrazione,
moltiplicazione e sottrazione);
Affrontare semplici problemi con strategie diverse e appropriate e li risolve spiegando a
parole il procedimento seguito;
Riconoscere il “certo” e “l'incerto” in situazioni vissute;
Eseguire misure utilizzando unità di misura arbitrarie.
CLASSE TERZA
NUMERO
Sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica, attraverso esperienze scientifiche
che gli hanno fatto intuire come gli strumenti matematici che ha imparato a utilizzare siano utili
Si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali;
Riconosce ed utilizza rappresentazioni diverse di oggetti matematici.
Conoscenze
I numeri naturali da 0 a 999 (aspetto ordinale e cardinale);
Il valore posizionale delle cifre;
Concetto di maggiore, minore e uguale;
Concetto di precedente e successivo;
Addizione e sottrazione tra numeri naturali con e senza cambio, e con più cambi;
Concetto di resto e differenza;
Le proprietà dell' addizione e della sottrazione;
Moltiplicazioni con numeri naturali con e senza cambio, e con più cambi;
La divisione come ripartizione e contenenza;
Le tabelline dall'1 al 10;
Divisioni semplici con una cifra al divisore, anche con il resto;
Divisioni con una cifra al divisore e più di due al dividendo;
Significato e comportamento del numero 0 e del numero 1 nelle quattro operazioni;
Calcolo orale e mentale rapido;
Le migliaia;
Moltiplicazioni per 10, 100, 1000;
L'euro;
La frazione: suddivisione in parti uguali di figure geometriche e oggetti.
Abilità
Riconoscere nella scrittura in base dieci dei numeri il valore posizionale delle cifre dallo 0 al
999;
Conoscere l'ordinalità dei numeri;
Stabilire relazioni tra i numeri utilizzando i simboli > < =;
Ordinare i numeri in ordine crescente e decrescente;
Numerare in ordine progressivo e regressivo;
Eseguire addizioni e sottrazioni tra numeri naturali con e senza cambio;
Comprendere i concetti di resto e differenza nella sottrazione;
Applicare le proprietà dell'addizione e della sottrazione per facilitare il calcolo orale e
mentale;
Eseguire moltiplicazioni tra i numeri naturali con e senza cambio;
Memorizzare le tabelline per facilitare il calcolo mentale e scritto;
Eseguire semplici divisioni che prevedano anche un resto;
Comprendere il significato dei numeri 1 e 0 nelle quattro operazioni;
Comprendere il concetto di migliaio;
Acquisire il valore posizionale delle cifre dei numeri oltre il 1000;
Eseguire addizioni, moltiplicazioni e sottrazioni con più cambi;
SPAZIO E FIGURE
Percepisce e rappresenta forme, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state
create dall'uomo, utilizzando semplici strumenti per il disegno geometrico;
Descrive e classifica figure in base a specifiche caratteristiche geometriche.
Conoscenze
Simmetria di una figura;
Le principali figure geometriche del piano e dello spazio;
Rette incidenti, parallele e perpendicolari;
Il concetto di perimetro delle figure piane;
Gli angoli: prime classificazioni.
Abilità
Descrivere gli elementi significativi di una figura ed identificare, se possibile, gli eventuali
elementi di simmetria;
Costruire mediante modelli, disegnare, denominare e descrivere le linee e alcune
fondamentali figure geometriche del piano e dello spazio;
Identificare il perimetro di una figura piana;
Individuare gli angoli in figure e contesti diversi;
Conoscere ed utilizzare la terminologia e le definizioni specifiche relative ai poligoni.
Legge e comprende testi che coinvolgono aspetti logici e matematici;
Riesce a risolvere facili problemi in tutti gli ambiti di contenuto;
Rileva dati significativi, li analizza, li interpreta, sviluppa ragionamenti sugli stessi utilizzando
consapevolmente rappresentazioni grafiche e strumenti di calcolo.
Conoscenze
Problemi con una domanda da risolvere con le quattro operazioni e con operatori diversi;
Problemi con più domande da risolvere con le quattro operazioni e con operatori diversi;
Problemi con le misure di lunghezza, capacità, peso, tempo;
Problemi relativi al peso netto, lordo e alla tara;
Problemi relativi all'utilizzo dell'euro;
Problemi relativi alla geometria delle figure piane (perimetro);
Elementi delle rilevazioni statistiche: tabelle di frequenza, rappresentazioni grafiche;
Situazioni certe e incerte;
Qualificazione delle situazioni incerte;
Il lessico delle unità di misura convenzionali;
Il sistema di misura;
La convenzionalità della misura.
Abilità
Esplorare, rappresentare e risolvere situazioni problematiche utilizzando le quattro
operazioni;
Riconoscere i dati di un problema;
Individuare la domanda in un testo problematico;
Formulare una domanda pertinente al testo problematico;
Formulare ipotesi di soluzione;
Individuare eventuali dati inutili in un testo problematico;
Riconoscere la pertinenza o meno della domanda in un testo problematico;
Inventare testi problematici partendo da una domanda;
Inventare testi problematici partendo da una operazione;
Individuare l'insufficienza di dati in un testo problematico;
Affrontare situazioni problematiche in cui vengono utilizzate le misure di peso, lunghezza,
capacità;
Affrontare situazioni problematiche relative al peso netto, lordo, tara;
Affrontare situazioni problematiche relative all'euro;
Affrontare situazioni problematiche relative alla geometria delle figure piane, in particolare
al loro perimetro.
Porsi domande su alcune situazioni concrete;
Individuare a chi richiedere informazioni;
Raccogliere, classificare e rappresentare i dati in tabelle di frequenza mediante
rappresentazioni grafiche;
Riconoscere se un situazione è certa o incerta;
Qualificare l'incertezza di una situazione in base alle informazioni possedute;
Effettuare misure dirette e indirette di grandezze ed esprimerle secondo unità di misura
convenzionali e non;
Esprimere misure utilizzando multipli e sottomultipli delle unità di misura.
CLASSE QUINTA PRIMARIA
•
Sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica, attraverso esperienze
scientifiche che gli hanno fatto intuire come gli strumenti matematici che ha imparato a
utilizzare siano utili per operare nella realtà
•
Si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali entro il periodo
dei miliardi
•
Riconosce ed utilizza rappresentazioni diverse di oggetti matematici (frazioni, numeri
decimali, percentuali)
•
Percepisce e rappresenta forme, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono
state create dall’uomo, utilizzando in particolare strumenti per il disegno e i più comuni
strumenti di misura
•
Descrive e classifica figure in base a caratteristiche geometriche e utilizza modelli concreti
di vario tipo anche costruiti o progettati con i suoi compagni
•
Legge e comprende testi che coinvolgono aspetti logici e matematici
•
Riesce a risolvere facili problemi (non necessariamente ristretti ad un unico ambito)
mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo, sia sui risultati. Descrive il
procedimento seguito e riconosce strategie risolutive diverse dalla propria
•
Ricerca dati per ricavare informazioni, costruisce rappresentazioni (tabelle, grafici). Ricava
informazioni anche da dati rappresentati in tabelle e grafici
•
Riconosce e quantifica, in casi semplici, situazioni di incertezza
•
Identifica vari e diversi attributi misurabili di oggetti e associa processi di misurazione,
sistemi ed unità di misura
SCUOLA PRIMARIA
CLASSE QUARTA
NUMERO
Si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali;
Riconosce ed utilizza rappresentazioni diverse di oggetti matematici (frazioni, numeri decimali).
Conoscenze
Relazioni tra numeri naturali entro il 999.999;
Consolidamento delle quattro operazioni e dei relativi algoritmi di calcolo;
La frazione;
Strategie di calcolo mentale;
Stima del risultato di una operazione;
I numeri decimali;
Operazioni con i numeri decimali.
Abilità
Leggere e scrivere numeri naturali consolidando la consapevolezza del valore posizionale
delle cifre;
Confrontare e ordinare numeri naturali;
Comprendere il valore e la funzione dello zero in relazione alla posizione che occupa nella
rappresentazione decimale del numero naturale;
Eseguire divisioni con due cifre al divisore;
Rappresentare frazioni per coglierne il significato;
Trovare il valore di un intero partendo dalla frazione;
Calcolare la frazione di un numero;
Riconoscere frazioni proprie, improprie, complementari ed apparenti;
Eseguire le quattro operazioni con numeri naturali entro il 999.999;
Eseguire le prove delle quattro operazioni;
Conoscere ed applicare le proprietà delle quattro operazioni;
Mettere in relazione i numeri decimali (> < =);
Leggere e scrivere numeri decimali consolidando la consapevolezza del valore posizionale
delle cifre;
Eseguire addizioni, sottrazioni, moltiplicazioni e divisioni (divisore e dividendo) con i numeri
decimali.
Contare in senso progressivo e regressivo anche saltando numeri;
Conoscere il valore posizionale delle cifre ed opera nel calcolo tenendone conto
correttamente;
Eseguire mentalmente e per iscritto l'addizione, la sottrazione, la moltiplicazione ed opera
utilizzando le tabelline.
SPAZIO E FIGURE
Descrive, denomina e classifica figure in base a caratteristiche geometriche, ne determina misure e
li sa costruire anche attraverso l'utilizzo di strumenti per il disegno geometrico.
Riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio, relazioni e strutture che si trovano in
natura o che sono state create dall'uomo.
Conoscenze
Le linee;
I poligoni;
Gli angoli;
Il perimetro;
L'area (introduzione del concetto).
Abilità
Riconoscere, disegnare e classificare linee, angoli, figure piane e solide;
Riconoscere le trasformazioni del piano: traslazione, rotazione, simmetria;
Comprendere il concetto di concavo e convesso;
Comprendere il concetto di regione poligonale;
Denominare ed osservare alcuni poligoni;
Costruire e classificare triangoli;
Costruire, classificare e denominare quadrilateri;
Classificare poligoni in concavi e convessi;
Descrivere e classificare parallelogrammi;
Introdurre in concetto di angolo e la relativa terminologia;
Individuare la presenza di angoli in situazioni concrete;
Individuare gli elementi costitutivi dell'angolo (lato, vertice, regione angolare, verso);
Individuare vari tipi di angolo e classificarli in base alla loro ampiezza;
Misurare e disegnare angoli utilizzando il goniometro;
Individuare angoli concavi e convessi;
Scoprire l'ampiezza degli angoli interni di alcuni poligoni;
Misurare il perimetro di figure piane;
Calcolare il perimetro di figure geometriche piane conosciute, anche per risolvere situazioni
problematiche;
Comprendere il concetto di equiestensione;
Comprendere la differenza tra perimetro e area,
Calcolare l'area di figure geometriche piane utilizzando misure arbitrarie.
Riesce a risolvere facili problemi (non necessariamente ristretti ad un unico ambito)mantenendo il
controllo sia sul processo risolutivo, sia sui risultati e spiegando a parole il procedimento seguito;
Ricerca dati per ricavare informazioni, costruisce rappresentazioni (tabelle, grafici);
Identifica vari e diversi attributi misurabili di oggetti e associa processi di misurazione; sistemi ed
unità di misura.
Conoscenze
Problemi con più domande da risolvere con le quattro operazioni e con operatori diversi;
Problemi relativi alla geometria delle figure piane (perimetro);
Problemi con le frazioni;
Elementi delle rilevazioni statistiche: tabelle di frequenza, rappresentazioni grafiche, moda;
Situazioni certe ed incerte;
Qualificazione delle situazioni incerte;
Misure ed unità di misura
Abilità
Porsi domande su alcune situazioni concrete (preferenze, età di un gruppo di persone,
professioni, ..);
Riconoscere se un situazione è certa o incerta;
Qualificare l'incertezza di una situazione in base alle informazioni possedute;
Conoscere le misure di lunghezza, capacità, peso;
Conoscere le misure di tempo;
Conoscere le misure di valore;
In contesti significativi attuare semplici conversioni (equivalenze) tra un'unità di misura e
l'altra;
Affrontare situazioni problematiche in cui vengono utilizzate le misure di peso, lunghezza,
capacità;
Affrontare situazioni problematiche relative al peso netto, lordo, tara;
Risolvere situazioni problematiche con le frazioni.
CLASSE QUINTA
NUMERO
Sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica, attraverso esperienze scientifiche
che gli hanno fatto intuire come gli strumenti matematici che ha imparato a utilizzare siano utili
Si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali entro il periodo dei
miliardi;
Riconosce ed utilizza rappresentazioni diverse di oggetti matematici (frazioni, numeri decimali,
percentuali).
Conoscenze
L'insieme dei numeri naturali;
Consolidamento delle quattro operazioni e dei relativi algoritmi di calcolo;
Uso della calcolatrice, stima del risultato di una operazione,
Numeri relativi;
Le espressioni numeriche;
Il concetto di multiplo, di divisore e di numero primo;
I criteri di divisibilità;
Le frazioni;
I numeri decimali;
La percentuale.
Abilità
Leggere e scrivere numeri naturali consolidando la consapevolezza del valore posizionale
delle cifre;
Confrontare e ordinare numeri naturali;
Comprendere il valore e la funzione dello zero in relazione alla posizione che occupa
all'interno del numero naturale;
Eseguire le quattro operazioni con i grandi numeri;
Eseguire le prove delle quattro operazioni;
Utilizzare le procedure di calcolo mentale applicando le proprietà delle quattro operazioni;
Riconoscere e costruire relazioni tra numeri naturali (multipli, divisori, numeri primi);
Utilizzare logicamente le quattro operazioni nella risoluzione dei problemi;
Utilizzare i numeri relativi nella realtà,
Rappresentare i numeri relativi sulla retta numerica,
Operare con i numeri relativi;
Conoscere le regole per risolvere le espressioni aritmetiche;
Risolvere semplici espressioni aritmetiche,
Saper individuare i multipli e i divisori di un numero;
Conoscere i criteri di divisibilità e saperli applicare;
Comprendere il concetto di numero primo;
Individuare frazioni e unità frazionarie;
Determinare la frazione di una grandezza e, inversamente, la grandezza data una parte
frazionaria di essa;
Comprendere il significato di “frazione” di una grandezza;
Riconoscere le frazioni proprie, improprie, apparenti e complementari;
Confrontare frazioni;
Riconoscere e calcolare frazioni equivalenti ad una frazione data;
Trasformare le frazioni in numeri decimali e viceversa;
Calcolare la percentuale;
SPAZIO E FIGURE
Percepisce e rappresenta forme, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state
create dall'uomo, utilizzando in particolare strumenti per il disegno e i più comuni strumenti di
misura;
Descrive e classifica figure in base a caratteristiche geometriche e utilizza modelli concreti di vario
tipo anche costruiti o progettati con i suoi compagni.
Conoscenze
Le figure piane;
Concetto di perimetro;
L'area dei poligoni regolari,
Il cerchio e la circonferenza.
Abilità
Analizzare gli elementi significativi (lati, angoli, diagonali, altezza) dei poligoni;
Conoscere e saper classificare i poligoni;
Costruire e disegnare le principali figure geometriche piane;
Calcolare il perimetro dei poligini;
Comprendere il concetto di area e di equiestensione,
Comprendere e memorizzare le formule per calcolare l'area delle principali figure
geometriche piane;
Risolvere situazioni problematiche usando le formule dirette;
Apprendere l'utilizzo dello strumento compasso;
Conoscere la differenza tra cerchio e circonferenza;
Conoscere gli elementi del cerchio: raggio, diametro, corda, arco.
Legge e comprende testi che coinvolgono aspetti logici e matematici;
Riesce a risolvere facili problemi (non necessariamente ristretti ad un unico ambito) mantenendo il
controllo sia sul processo risolutivo, sia sui risultati. Descrive il procedimento seguito e riconosce
strategie risolutive diverse dalla propria;
Ricerca dati per ricavare informazioni, costruisce rappresentazioni (tabelle, grafici). Ricava
informazioni anche da dati rappresentati in tabelle e grafici;
Riconosce e quantifica, in casi semplici, situazioni di incertezza.
Conoscenze
Elementi delle rilevazioni statistiche: tabelle di frequenza, rappresentazioni grafiche, moda,
media e mediana;
Elementi essenziali di calcolo probabilistico e combinatorio;
Risolvere problemi utilizzando le espressioni aritmetiche;
Risolvere semplici problemi con le frazioni;
Risolvere semplici problemi con la percentuale;
Risolvere situazioni problematiche usando le formule geometriche dirette.
Abilità
Porsi domande su alcune situazioni concrete (preferenze, età di un gruppo di persone,
professioni, ..);
Individuare la moda, la media e la mediana;
Riconoscere la probabilità di un evento;
Riconoscere la possibilità di combinazione degli eventi.
MISURA
Identifica vari e diversi attributi misurabili di oggetti e associa processi di misurazione, sistemi ed
unità di misura.
Conoscenze
Unità di misura diverse;
Grandezze equivalenti.
Abilità
Utilizzare le principali unità di misura per lunghezze, angoli, aree, capacità, intervalli
temporali, masse, pesi ed usarle per effettuare misure e stime;
Passare da una unità di misura ad un'altra, limitatamente alle unità di uso più comune,
anche nel contesto del sistema monetario.
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
•
Sa operare all’interno dei numeri reali
•
Riconosce, denomina e apprende le forme geometriche nel piano e nello spazio e risolve
problemi
•
Analizza, interpreta e rappresenta grafici
•
Sa applicare semplici elementi della probabilità nella vita quotidiana
•
Risolve problemi in contesti diversi spiegandone il procedimento e controllandone la
validità del risultato
•
É in grado di argomentare, in base alle conoscenze acquisite, con un linguaggio appropriato
PROGETTAZIONE ANNUALE PER LO SVILUPPO DI COMPETENZE
SCUOLA SECONDARIA
CLASSE PRIMA
INSIEMISTICA
Sa utilizzare l'insiemistica in contesti diversi.
Sa utilizzare l'insiemistica per classificare.
Conoscenze
Rappresentazione degli insiemi.
Sottoinsiemi. Insieme unione/intersezione.
Abilità
Rappresentare e definire gli insiemi, i sottoinsiemi e saper eseguire le operazioni di unione
ed intersezione.
IL LINGUAGGIO GRAFICO
Ha padronanza di tecniche di raccolta, rappresentazione e analisi dati.
Conoscenze
Tabelle, grafici e piano cartesiano.
Abilità
Interpretare e costruire tabelle, ideogrammi, istogrammi, aerogrammi, diagrammi
cartesiani.
SISTEMI DI NUMERAZIONE
Sa rappresentare graficamente numeri, ordinarli e confrontarli.
Conoscenze
Caratteristiche del sistema di numerazione decimale.
I numeri naturali.
I numeri decimali.
Abilità
Distinguere il valore delle cifre di un numero.
Leggere e scrivere numeri naturali e decimali.
Scrivere numeri in forma polinomiale.
LE QUATTRO OPERAZIONI
Ha padronanza delle tecniche di calcolo al fine di semplificare e velocizzare il calcolo mentale.
Conoscenze
Algoritmi e proprietà delle quattro operazioni.
Abilità
Eseguire le quattro operazioni e applicare le proprietà.
Saper risolvere espressioni.
RISOLUZIONE DEI PROBLEMI
Sa risolvere problemi con metodi diversi e valutare l'attendibilità dei risultati.
Conoscenze
Metodologie di risoluzione di problemi.
Abilità
Individuare le informazioni e le richieste.
Costruire il percorso risolutivo.
LE POTENZE
Sa leggere e scrivere numeri usando le notazioni scientifica e polinomiale.
Sa determinare l'ordine di grandezza di un numero.
Conoscenze
Significato di potenza.
Proprietà delle potenze.
Rotazione scientifica e ordine di grandezza.
Espressione con le potenze.
Abilità
Calcolare una potenza e applicare le proprietà.
Risolvere espressioni con potenze.
NUMERI PRIMI. M.C.D. E M.C.M.
Sa utilizzare il M.C.D. e il m.c.m. per risolvere problemi anche in situazioni concrete.
Conoscenze
Concetti di multiplo e di divisore.
Numeri primi e numeri composti.
Criteri di divisibilità.
Scomposizione in fattori primi.
M.C.D. e m.c.m.
Abilità
Individuare divisori e multipli di un numero, applicare i criteri di divisibilità, scomporre un
numero in fattori primi.
Sapere calcolare il M.C.D. e il m.c.m.
LE FRAZIONI
Sa applicare le frazioni in situazioni concrete.
Conoscenze
Concetto di frazione come operatore come quoziente.
Classificazione delle frazioni.
Razioni equivalenti.
Riduzione ai minimi termini.
Riduzione al minino comune denominatore.
Abilità
Riconoscere, classificare, confrontare frazioni.
Confrontare due frazioni.
Riconoscere e ricavare frazioni equivalenti.
Ridurre le frazioni ai minimi termini.
LA MISURA
Essere in grado di utilizzare unità di misura in contesti pratici con strumenti adeguati
Conoscenze
Concetto di grandezza e unità di misura
Abilità
Misurare.
Effettuare equivalenze con misure di lunghezza, superficie, volume , capacità , massa.
GLI ENTI FONDAMENTALI DELLA GEOMETRIA
Riconoscere e disegnare i vari enti geometrici. Risolvere problemi con i segmenti.
Conoscenze
Conoscere gli enti fondamentali, loro proprietà e caratteristiche
Abilità
Individuare e rappresentare punti, linee, rette, segmenti nel piano.
Confrontare e operare con i segmenti.
ANGOLI
Risolvere problemi inerenti misure di angoli e di tempo.
Conoscenze
Concetto di angolo e loro classificazione.
Confronto ed operazioni con angoli.
Basi del sistema sessagesimale.
Abilità
Misurare gli angoli, confrontarli, classificarli ed operare con essi
PERPENDICOLARITÀ E PARALLELISMO
Tracciare rette parallele e perpendicolari.
Riconoscere posizioni reciproche di rette nel piano.
Conoscenze
Concetti di perpendicolarità, distanza, parallelismo.
Abilità
Riconoscere rette parallele e perpendicolari.
FIGURE PIANE: PROPRIETÀ E CARATTERISTICHE DI TRIANGOLI, QUADRILATERI E
POLIGONI REGOLARI
Risolvere problemi con calcolo del perimetro dei poligoni.
Conoscenze
Conoscere le proprietà delle figure piane
Abilità
Classificarle in base ai lati e agli angoli.
Acquisire i concetti di congruenza ed isoperimetricità, riconoscere altezze, mediane,
bisettrici e assi nei triangoli e i loro punti notevoli.
CLASSE SECONDA
LE FRAZIONI
Risolvere espressioni e problemi
Conoscenze
Conoscere i procedimenti di calcolo con le frazioni
Abilità
Applicare procedimenti di calcolo
ESTRAZIONE DI RADICE E I NUMERI IRRAZIONALI
Risolvere espressioni con i numeri irrazionali assoluti.
Uso delle tavole e concetto di approssimazione
Conoscenze
Estrazione di radice.
Proprietà delle radici.
Concetto di numero irrazionale.
Abilità
La radice quadrata come operazione inversa all'elevamento a potenza
Eseguire semplici estrazioni di radice.
Applicare le proprietà della radice.
RAPPORTI, PERCENTUALI, PROPORZIONI
Risolvere problemi che riguardano rapporti e proporzioni
Conoscenze
Concetto di rapporto e di proporzione
Proprietà delle proporzioni
Regole per calcolare il termine incognito di una proporzione
Abilità
Comprendere i concetti di rapporto e di proporzione
Calcolare il termine incognito
Applicare le proprietà delle proporzioni
Riconoscere grandezze direttamente e inversamente proporzionali rappresentarle
graficamente
Riconoscere grandezze proporzionali in vari contesti
I NUMERI RAZIONALI
Passare dal numero decimale alla frazione e viceversa.
Utilizzare frazioni equivalenti e numeri decimali per denotare uno stesso numero razionale in
diversi modi.
Conoscenze
Operazioni tra numeri razionali.
Abilità
Confrontare numeri razionali e rappresentarli sulla retta numerica.
Eseguire calcoli con i numeri razionali, anche in forma decimale.
ESTRAZIONE DI RADICE E I NUMERI IRRAZIONALI
Risolvere espressioni con i numeri irrazionali assoluti.
Uso delle tavole e concetto di approssimazione
Conoscenze
Estrazione di radice.
Proprietà delle radici.
Concetto di numero irrazionale.
Abilità
La radice quadrata come operazione inversa all'elevamento a potenza
Eseguire semplici estrazioni di radice.
Applicare le proprietà della radice.
CIRCONFERENZA, CERCHIO, POLIGONI INSCRITTI E CIRCOSCRITTI
Risolvere problemi sui poligoni inscritti, circoscritti e regolari.
Conoscenze
Proprietà della circonferenza e del cerchio.
Posizioni reciproche tra circonferenza e retta e tra due circonferenze.
Concetti di poligono inscritto e circoscritto.
Proprietà dei poligoni regolari.
Abilità
Distinguere tra circonferenza e cerchio e riconoscerne le varie parti.
Riconoscere poligoni inscritti e circoscritte e applicarne le proprietà
AREA DEI POLIGONI
Risolvere problemi usando proprietà geometriche delle figure
Conoscenze
Concetto di equivalenza, equiscomponibilità e di area.
Formule area dei poligoni.
Abilità
Conoscere e applicare formule dirette e inverse
Calcolare aree e di figure piane
TEOREMA DI PITAGORA
Applicare il teorema di Pitagora ad un triangolo rettangolo e ai vari poligoni opportunamente
scomposti.
Risolvere problemi anche in situazioni pratiche.
Conoscenze
Concetto di terna pitagorica.
Il teorema di Pitagora
Abilità
Riconoscere e formulare terne pitagoriche.
Applicare il teorema di Pitagora
TRASFORMAZIONI ISOMETRICHE: TRASLAZIONE, ROTAZIONE, SIMMETRIE.
Saper applicare una isometria ad una figura data.
Rappresentarle graficamente.
Conoscenze
Concetto di trasformazione geometrica e di isometria.
Classificazione delle isometrie.
Abilità
Riconoscere figure direttamente e inversamente congruenti
OMOTETIE E SIMILITUDINI
Applicare i teoremi di Euclide
Applicare criteri di similitudine e proprietà anche ai fini di interpretare le rappresentazioni in scala
Conoscenze
Concetti di omotetia e similitudine.
Criteri di similitudine dei triangoli.
Proprietà dei poligoni simili.
Teoremi di Euclide
Abilità
Riconoscere e costruire figure simili dato un rapporto di similitudine
CLASSE TERZA
NUMERO
Saper eseguire operazioni e risolvere espressioni.
Conoscenze
Insieme dei numeri relativi.
Rappresentazione grafica.
Operazioni con i relativi.
Espressioni.
Ampliamento degli insiemi numerici fino ai reali
Abilità
Riconoscere, confrontare, rappresentare graficamente i relativi.
CALCOLO LETTERALE
Risolvere espressioni letterali.
Comprendere che l'espressione letterale è la sintesi di un ragionamento che si esprime con una
formula.
Conoscenze
Monomi.
Operazioni con monomi.
Polinomi.
Operazioni con polinomi.
Prodotti notevoli.
Espressioni letterali.
Abilità
Operare con monomi e polinomi.
Riconoscere e utilizzare i prodotti notevoli.
EQUAZIONI
Saper tradurre il testo di un problema in equazione e risolverlo.
Conoscenze
Concetti di identità e di equazione.
Principi di equivalenza.
Procedimenti risolutivi di equazioni di primo grado.
Abilità
Distinguere un'identità da una equazione.
Risolvere e verificare una equazione.
GEOMETRIA ANALITICA
Individuare e rappresentare funzioni nell'ambito della matematica e delle scienze.
Conoscenze
Estensione del piano cartesiano.
Concetto di funzione matematica ed empirica.
Equazioni di rette.
Abilità
Riconoscere e distinguere i vari tipi di funzione.
Operare nel piano cartesiano ortogonale.
STATISTICA E PROBABILITÀ
Rappresenta e interpreta dati statistici.
Conoscenze
Le fasi dell'indagine statistica.
Concetti di media aritmetica, mediana e moda.
Significato di eventi impossibili, certi, aleatori.
Abilità
Analizza e interpreta grafici e indici statistici.
Realizza previsioni probabilistiche in semplici contesti.
MISURA DELLA CIRCONFERENZA
Area del cerchio
Risolvere problemi inerenti circonferenza e cerchio.
Conoscenze
Lunghezza di una circonferenza e di un suo arco
Area di un cerchio e di un suo settore circolare
Aree di poligoni inscritti e circoscritti
Abilità
Calcolare la lunghezza di una circonferenza e di un suo arco
Calcolare l'area di un cerchio e di un suo settore circolare
Calcolare aree di poligoni inscritti e circoscritti
LO SPAZIO TRIDIMENSIONALE
Operare con i corpi solidi.
Conoscenze
Concetti fondamentali della geometria solida.
Classificazione dei solidi: poliedri e solidi di rotazione.
Concetto di volume e di equivalenza.
Abilità
Sviluppare in piano i poliedri.
SUPERFICI E VOLUMI DEI POLIEDRI
Risolvere problemi inerenti il calcolo di superfici e volumi di poliedri.
Conoscenze
Proprietà e calcolo di aree e volumi di prismi, piramidi e solidi composti
Abilità
Calcolare superfici e volumi
SUPERFICI E VOLUMI DI SOLIDI DI ROTAZIONE
Risolvere problemi inerenti il calcolo delle superfici e dei volumi dei solidi di rotazione.
Conoscenze
Proprietà e calcolo di aree e volumi di cilindri, coni, solidi composti
Abilità
Calcolare superfici e volumi.
METODOLOGIE
Di seguito sono elencate le metodologie e le tecniche didattiche utilizzate dai docenti, oltre alla
lezione frontale e alle esercitazioni, per lo sviluppo delle competenze, della motivazione
all’apprendere e delle abilità sociali.
 Gli organizzatori anticipati
 Le mappe cognitive
 Le mappe concettuali
 La conversazione clinica
 Il pensiero ad alta voce
 Le facilitazioni procedurali
 L’apprendistato cognitivo
 L’apprendimento cooperativo
 Il lavoro di gruppo
 La discussione, il ragionamento condiviso, il dialogo, la disputa
 Strategie per la conoscenza metacognitiva
 Strategie per il controllo esecutivo
 Uso efficace e motivato del rinforzo
 Compiti intrinsecamente motivanti
 Compiti moderatamente sfidanti
VERIFICA E VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
Si rimanda ai criteri elaborati dal Collegio dei Docenti, approvati in data 20 marzo 2013 e
pubblicati nel sito dell’istituto nella sezione “La scuola/Valutazione”.
SCIENZE e TECNOLOGIA
Nelle competenze chiave per l’apprendimento, definite nella Raccomandazione del Parlamento
Europeo e del Consiglio del 18 dicembre 2006, si legge che: “La competenza in campo scientifico si
riferisce alla capacità e alla disponibilità a usare l’insieme delle conoscenze e delle metodologie
possedute per spiegare il mondo che ci circonda sapendo identificare le problematiche e traendo le
conclusioni che siano basate su fatti comprovati. La competenza in campo tecnologico è
considerata l’applicazione di tale conoscenza e metodologia per dare risposta ai desideri o bisogni
avvertiti dagli esseri umani. La competenza in campo scientifico e tecnologico comporta la
comprensione dei cambiamenti determinati dall’attività umana e la consapevolezza della
responsabilità di ciascun cittadino”.
La CONOSCENZA SCIENTIFICA è caratterizzata dal metodo di indagine, fondato sull’osservazione
dei fatti e sulla loro interpretazione, con spiegazioni e modelli sempre suscettibili di revisione e di
riformulazione. L’osservazione dei fatti e lo spirito di ricerca dovrebbero caratterizzare anche un
efficace insegnamento delle scienze e dovrebbero essere attuati attraverso un coinvolgimento
diretto degli alunni incoraggiandoli a porre domande sui fenomeni e le cose, a progettare
esperimenti/esplorazioni seguendo ipotesi di lavoro e a costruire i loro modelli interpretativi.
Le esperienze concrete potranno essere realizzate in aula o in spazi adatti: laboratorio scolastico,
ma anche spazi naturali o ambienti raggiungibili facilmente. È importante disporre di tempi e
modalità di lavoro che consentano, in modo non superficiale o affrettato, la produzione di idee
originali da parte dei ragazzi, anche a costo di fare delle scelte sui livelli di approfondimento e
limitarsi alla trattazione di temi rilevanti. La valorizzazione del pensiero spontaneo dei ragazzi
consentirà di costruire nel tempo le prime formalizzazioni in modo convincente per ciascun
alunno.
Valorizzando le competenze acquisite dagli allievi, nell’ambito di una progettazione verticale
complessiva, gli insegnanti potranno costruire una sequenza di esperienze che nel loro insieme
consentano di sviluppare gli argomenti basilari di ogni settore scientifico.
Nell’arco di ogni anno di scuola primaria, quindi, ciascun alunno deve essere coinvolto in varie
esperienze pratiche. La selezione e la realizzazione di esperienze concrete ed operative dovranno
caratterizzare anche le attività didattiche nella scuola secondaria di primo grado, coordinato con
un appropriato uso del libro di testo. Le esperienze che vengono indicate per la scuola secondaria
di primo grado possono essere utilizzate anche nella scuola primaria con gli opportuni
adattamenti.
La TECNOLOGIA si occupa degli interventi e delle trasformazioni che l’uomo opera nei confronti
dell’ambiente per garantirsi la sopravvivenza e, più in generale, per la soddisfazione dei propri
bisogni. Rientrano nel campo di studio della tecnologia i principi di funzionamento e le modalità di
impiego di tutti gli strumenti, i dispositivi, le macchine e i sistemi - materiali e immateriali - che
l’uomo progetta, realizza e usa per gestire o risolvere problemi o semplicemente per migliorare le
proprie condizioni di vita.
È specifico compito della tecnologia quello di promuovere nei bambini e nei ragazzi forme di
pensiero e atteggiamenti che preparino e sostengano interventi trasformativi dell’ambiente
circostante attraverso un uso consapevole e intelligente delle risorse e nel rispetto di vincoli o
limitazioni di vario genere: economiche, strumentali, conoscitive, dimensionali, temporali, etiche.
Selezionando temi e problemi vicini all’esperienza dei ragazzi si sviluppa in loro una crescente
padronanza dei concetti fondamentali della tecnologia e delle loro reciproche relazioni: bisogno,
problema, risorsa, processo, prodotto, impatto, controllo.
Per quanto riguarda le tecnologie dell’informazione e della comunicazione e le tecnologie digitali,
è necessario che, oltre alla padronanza degli strumenti, spesso acquisita al di fuori dell’ambiente
scolastico, si sviluppi un atteggiamento critico e una maggiore consapevolezza rispetto agli effetti
sociali e culturali della loro diffusione, alle conseguenze relazionali e psicologiche dei possibili
modi d’impiego, alle ricadute di tipo ambientale o sanitario, compito educativo cruciale che andrà
condiviso tra le diverse discipline.
PROFILO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE
Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a scuola, lo studio
personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella comunità, è in grado di iniziare ad
affrontare in autonomia e con responsabilità, le situazioni di vita tipiche della propria età,
riflettendo ed esprimendo la propria personalità in tutte le sue dimensioni.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
Le sue conoscenze scientifico-tecnologiche gli consentono di analizzare dati e fatti della realtà e di
verificare l’attendibilità delle analisi quantitative e statistiche proposte da altri. Il possesso di un
pensiero razionale gli consente di affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi.
Ha buone competenze digitali, usa con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per
ricercare e analizzare dati ed informazioni, per distinguere informazioni attendibili da quelle che
necessitano di approfondimento, di controllo e di verifica e per interagire con soggetti diversi nel
mondo.
Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo capace di ricercare
e di procurarsi velocemente nuove informazioni ed impegnarsi in nuovi apprendimenti anche in
modo autonomo.
SCIENZE
SCUOLA PRIMARIA
•
L’alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a
cercare spiegazioni di quello che vede succedere.
•
Esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l’aiuto dell’insegnante, dei compagni,
in modo autonomo, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla
base di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti.
•
Individua nei fenomeni somiglianze e differenze, fa misurazioni, registra dati significativi,
identifica relazioni spazio/temporali.
•
Individua aspetti quantitativi e qualitativi nei fenomeni, produce rappresentazioni grafiche
e schemi di livello adeguato, elabora semplici modelli.
•
Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali.
•
Ha consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo, nei suoi diversi organi
e apparati, ne riconosce e descrive il funzionamento, utilizzando modelli intuitivi ed ha cura
della sua salute.
•
Ha atteggiamenti di cura verso l’ambiente scolastico che condivide con gli altri; rispetta e
apprezza il valore dell’ambiente sociale e naturale.
•
Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato.
•
Trova da varie fonti (libri, internet, discorsi degli adulti, ecc.) informazioni e spiegazioni sui
problemi che lo interessano.
SCUOLA PRIMARIA
CLASSE PRIMA
ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI
L'alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a
Conoscenze
I 5 sensi come strumento di percezione.
Abilità
Riconoscere e rappresentare graficamente le principali parti del corpo;
Osservare, localizzare, rappresentare i 5 sensi;
Acquisire consapevolezza dei propri organi di senso e delle loro principali funzioni;
Utilizzare i 5 sensi come strumenti di esplorazione del mondo.
OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO
Osserva i momenti significativi nella vita di piante e animali.
Conoscenze
Viventi e non viventi.
Abilità
Realizzare allevamenti in classe di piccoli animali;
Identificare, descrivere e riconoscere le caratteristiche di esseri viventi e non viventi.
L'UOMO I VIVENTI E L'AMBIENTE
Riconosce e descrive le caratteristiche del proprio ambiente.
Conoscenze
Rapporto tra uomo e ambiente.
Abilità
Individuare i comportamenti scorretti dell'uomo sull'ambiente;
Acquisire comportamenti corretti nei confronti dell'ambiente in cui viviamo.
CLASSE SECONDA
Sviluppa un atteggiamento di curiosità e di ricerca esplorativa.
Opera le prime classificazioni in base a criteri condivisi.
Conoscenze
I vegetali.
Trasformazioni nel tempo di una pianta.
Le radici, le foglie, il fiore, il frutto.
Abilità
Riconosce le parti di una pianta e le loro funzioni.
Osserva le trasformazioni dei vegetali nel tempo.
Conosce le parti della pianta.
Progetta semplici esperienze e verifica ipotesi formulate.
Riconosce e denomina alcune piante presenti nell' ambiente circostante.
Rileva e ipotizza cambiamenti durante un processo di crescita nelle piante.
Riconosce e descrive le principali caratteristiche di materiali, oggetti e strumenti.
Conoscenze
Gli stati dell'acqua.
Il ciclo dell'acqua.
I liquidi, i solidi, le polveri.
I fenomeni atmosferici: la pioggia, la neve, la nebbia.
Le proprietà dell'aria.
Abilità
Sperimenta la materia.
Osserva ed esplora il comportamento dell' acqua.
Acquisisce familiarità con i fenomeni atmosferici.
Osserva e monitorizza i fenomeni atmosferici e i cambiamenti della natura legati ad essi.
Riconosce e descrive le principali caratteristiche di organismi viventi.
Conoscenze
Le caratteristiche distintive degli esseri viventi e degli esseri non viventi.
Abilità
Sa individuare le caratteristiche degli esseri viventi e non.
CLASSE TERZA
Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della
vita quotidiana, formulare ipotesi e verificarle, utilizzando semplici schematizzazioni e
modellizzazioni.
Conoscenze
Semplici fenomeni fisici e chimici (miscugli, soluzioni, composti).
Passaggi di stato della materia.
Proprietà degli oggetti e dei materiali
Abilità
Individuare la struttura di semplici oggetti e analizzarne le qualità e le proprietà.
Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà.
Descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana legati ai liquidi, al cibo, alle forze, al
movimento, al calore,....
Riconoscere le principali interazioni tra mondo naturale e comunità umana, individuando alcune
problematicità dell'intervento antropico negli ecosistemi.
Conoscenze
Viventi, non viventi.
Classificazioni dei viventi e loro caratteristiche.
Abilità
Osservare i momenti significativi nella vita di piante e animali individuando somiglianze e
differenze.
Osservare le caratteristiche della terra, della acqua e dell'aria.
Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali naturali e quelle ad opera dell'uomo.
Riconoscere la variabilità dei fenomeni atmosferici
L'UOMO I VIVENTI L'AMBIENTE
Utilizzare il proprio patrimonio di conoscenze per comprendere le problematiche scientifiche di
attualità e per assumere comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla
promozione della salute e all'uso delle risorse.
Conoscenze
Adattamento all'ambiente, ecosistemi e catene alimentari.
Abilità
Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente
Riconoscere i bisogni degli organismi viventi in relazione con i loro ambienti.
CLASSE QUARTA
OGGETTI, MATERIALI E TRASFORMAZIONI
L'alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a
Esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l'aiuto dell'insegnante, dei compagni, in modo
autonomo, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi
personali, propone e realizza semplici esperimenti.
Individua nei fenomeni somiglianze/differenze, fa misurazioni, registra dati significativi, identifica
relazioni spazio/temporali.
Individua aspetti quantitativi e qualitativi dei fenomeni, produce rappresentazioni grafiche e
schemi di livello adeguato, elabora semplici modelli.
Conoscenze
Concetti scientifici per la misura e la manipolazione dei materiali
La materia; le sostanze e le molecole
Fenomeni fisici e chimici: miscugli, soluzioni, composti
Forme di energia presenti in natura: calore
Come si propaga il calore
Il calore e la temperatura
Metodi e strumenti per misurare la temperatura
Forme di energia presenti in natura: acqua
Composizione e proprietà
Passaggi di stato
L'acqua e le sue forme
Forme di energia presenti in natura: aria
Composizione e proprietà
Concetto di pressione atmosferica
Classificazioni, seriazioni
Abilità
Individuare, nell'osservazione di esperienze concrete, alcuni concetti scientifici quali: peso,
forza, movimento, pressione, temperatura, calore, ecc.
Cominciare ad osservare regolarità nei fenomeni
Individuare le proprietà di alcuni materiali come ad esempio la durezza, il peso, l'elasticità,
la trasparenza, la densità, ecc; realizzare sperimentalmente semplici soluzioni in acqua
(acqua e zucchero, acqua e inchiostro)
Osservare e schematizzare alcuni passaggi di stato, costruendo semplici modelli
interpretativi e provando ad esprimere in forma grafica le relazioni tra variabili individuate
(temperatura in funzione del tempo, ecc.)
Ha atteggiamenti di cura verso l'ambiente scolastico che condivide con gli altri; rispetta e apprezza
il valore dell'ambiente sociale e naturale.
Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato.
Trova da varie fonti (libri, internet, discorsi degli adultiï¿½) informazioni e spiegazioni sui problemi
che lo interessano.
Conoscenze
Osservazioni, individuazione di ipotesi, esperimenti, raccolta e tabulazione dati
Osservazioni e semplici esperimenti in relazione alla struttura , agli organi e al ciclo vitale
delle piante
Osservazioni e semplici esperimenti con il terreno, acqua, aria
Abilità
Proseguire nelle osservazioni frequenti e regolari, a occhio nudo o con appropriati
strumenti, con i compagni e autonomamente, di una porzione di un ambiente vicino e sue
trasformazioni; individuare gli elementi che lo caratterizzano e i loro cambiamenti nel
tempo.
Conoscere la struttura del suolo sperimentando con rocce, sassi e terricci; osservare le
caratteristiche dell'acqua e il suo ruolo. nell'ambiente.
Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali.
Ha consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo e ha cura della sua salute.
Conoscenze
Viventi e non viventi
Le piante e sue parti
Funzioni vitali delle piante
Ciclo vitale di una pianta e il rapporto con l'uomo e l'ambiente
Classificazioni di piante
Gli animali
Classificazione
Funzioni vitali degli animali
Ecosistemi e loro organizzazione
Relazioni uomo/ambiente/ecosistemi
Condizioni per la salute dell'organismo umano
La piramide alimentare
Abilità
Avere cura della propria salute anche dal punto di vista alimentare e motorio.
Riconoscere che la vita di ogni organismo è in relazione con altre e differenti forme di vita.
Elaborare i primi elementi di classificazione animale e vegetale sulla base di osservazioni
personali.
Proseguire l'osservazione e l'interpretazione delle trasformazioni ambientali, ivi comprese
quelle globali, in particolare quelle conseguenti all'azione modificatrice dell'uomo.
CLASSE QUINTA
OGGETTI, MATERIALI E TRASFORMAZIONI
Osserva, analizza e descrive lo svolgersi di un fenomeno.
Formula domande, anche sulla base di ipotesi personali e le verifica.
Realizza semplici esperimenti.
Utilizza semplici schemi e modelli.
Utilizza le conoscenze per assumere comportamenti responsabili rispetto all'ambiente
Conoscenze
Concetto di energia.
Le fonti di energia.
La luce.
Il suono.
Abilità
Comprendere il concetto di energia.
Conoscere e distinguere fonti e forme di energia.
Individuare comportamenti e forme di utilizzo consapevole delle risorse energetiche.
Osserva, analizza e descrive lo svolgersi dei fatti.
Formula domande, anche sulla base di ipotesi personali e le verifica.
Spiega con la terminologia specifica le informazioni ricavate da testi di carattere scientifico.
Conoscenze
I pianeti del sistema solare.
Abilità
Riconoscere e distinguere i corpi celesti presenti nel sistema solare.
Espone in forma chiara le informazioni ricavate da testi letti e / o filmati visti.
Utilizza le conoscenze per assumere comportamenti responsabili legati allo stile di vita
Conoscenze
La cellula vegetale ed animale : caratteristiche e funzioni
Il sistema scheletrico
Il sistema muscolare
L'apparato respiratorio.
No smoking
L'apparato circolatorio
L'apparato digerente
I denti
La digestione
La corretta alimentazione
L'apparato escretore
L'apparato riproduttore
Il sistema nervoso
Gli organi di senso
L'apparato tegumentario
Abilità
Conoscere la struttura e lo sviluppo del proprio corpo.
Descrivere il funzionamento di organi ed apparati del corpo
Utilizzare modelli intuitivi di struttura cellulare.
Individuare comportamenti corretti per la cura della propria salute.
Conoscere l'anatomia e la fisiologia dell'apparato riproduttore maschile e femminile
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
•
L’alunno esplora e sperimenta, in laboratorio e all’aperto, lo svolgersi dei più comuni
fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai problemi, utilizzando le
conoscenze acquisite.
•
Sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni ricorrendo, quando
è il caso, a misure appropriate e a semplici formalizzazioni.
•
Riconosce nel proprio organismo strutture e funzionamenti a livelli macroscopici e
microscopici, è consapevole delle sue potenzialità e dei suoi limiti.
•
Ha una visione della complessità del sistema dei viventi e della loro evoluzione nel tempo;
riconosce nella loro diversità i bisogni fondamentali di animali e piante, e i modi di
soddisfarli negli specifici contesti ambientali.
•
È consapevole del ruolo della comunità umana sulla Terra, del carattere finito delle risorse,
nonché dell’ineguaglianza dell’accesso a esse, e adotta modi di vita ecologicamente
responsabili.
•
Collega lo sviluppo delle scienze allo sviluppo della storia dell’uomo.
•
Ha curiosità e interesse verso i principali problemi legati all’uso della scienza nel campo
dello sviluppo scientifico e tecnologico.
SCUOLA SECONDARIA
CLASSE PRIMA
MATERIA ED ENERGIA
Comprendere le differenze tra massa, peso, densità e peso specifico di un corpo.
Proporre esempi tratti dall'esperienza quotidiana sulla differenza tra calore e temperatura.
Individuare alcune applicazioni dei vasi comunicanti.
Conoscenze
Conoscere la differenza tra atomi e molecole, elementi e composti,
Gli stati di aggregazione della materia.
Calore e temperature
Conoscere il principio dei vasi comunicanti
Abilità
Misurare una grandezza fisica con gli strumenti adeguati.
Riconoscere le soluzioni.
Comprendere come avvengono i cambiamenti di stato.
Conoscere la differenza tra calore e temperatura
CELLULE
Organismi uni e pluricellulari
Comprendere la complessità degli organismi viventi passando da cellule a tessuti, organi, apparati,
organismi.
Riconoscere piante e animali in base alle classificazioni
Conoscenze
Conoscere le caratteristiche degli esseri viventi.
Conoscere la struttura della cellula eucariote e procariote.
Conoscere la differenza tra organismi unicellulari e pluricellulari.
Conoscere le caratteristiche generali dei cinque regni dei viventi
Abilità
Osservare strutture microscopiche e macroscopiche in natura.
Osservare analogie e differenze tra animali e tra piante
ECOSISTEMA TERRA
Impadronirsi di pratiche positive per la tutela delle risorse ambientali
Conoscenze
Conoscere le caratteristiche dei diversi biomi, atmosfera, idrosfera, suolo
Abilità
Comprendere l'importanza della tutela della biodiversità
CLASSE SECONDA
UOMO
Apparati e sistemi
Saper stabilire, in casi semplici, se determinati comportamenti sono corretti al fine di assicurare
condizioni di buona salute al proprio corpo.
Conoscenze
Elementi di anatomia e fisiologia dei seguenti apparati: tegumentario, scheletrico,
muscolare, respiratorio, digerente, circolatorio, linfatico, escretore .
Malattie e igiene
Abilità
Comprendere il rapporto funzionale tra gli apparati.
ALIMENTAZIONE
Saper valutare la correttezza di una dieta alimentare.
Conoscenze
I principi nutritivi; funzione, composizione di proteine, zuccheri, grassi, vitamine, sali
minerali, acqua
Abilità
Individuare la presenza dei diversi principi alimentari all'interno dei cibi.
ENERGIA
Rappresentazione grafica della velocità .
Saper risolvere situazioni problematiche con macchine semplici: le leve. Applicare il principio di
Archimede.
Saper risolvere semplici problemi su peso, pressione, peso specifico
Conoscenze
Concetti di spazio, tempo e velocità.
Le forze, le leve, il principio di Archimede,
densità, peso, peso specifico, pressione
Abilità
Leggere grafici relativi alla velocità.
Stimare il peso specifico di diversi materiali di uso comune.
CLASSE TERZA
CHIMICA
Equilibrare una reazione chimica.
Individuare il pH di una sostanza.
Conoscenze
Elementi e composti.
Tabella degli elementi.
Principio di conservazione della massa.
Legami chimici.
Diversi tipi di reazioni.
Acidi e basi.
Abilità
Utilizzare le regole di scrittura delle formule chimiche per indicare molecole e composti.
FISICA
Comprendere come l'energia passa da una forma all'altra in situazioni concrete.
Saper fare scelte responsabili sul risparmio energetico.
Conoscenze
Concetti di energia e lavoro
Fonti rinnovabili e non
Abilità
Riconoscere diverse forme di energia
APPARATI E SISTEMI
Saper stabilire, in casi semplici, se determinati comportamenti sono corretti al fine di assicurare
condizioni di buona salute al proprio corpo. Effetti nocivi per la salute di sostanze stupefacenti,
fumo ed alcool.
Conoscenze
Elementi di anatomia e fisiologia del sistema nervoso, sistema endocrino, organi di senso,
apparato riproduttore.
Malattie ed igiene.
Abilità
Comprendere il rapporto funzionale tra gli apparati.
GENETICA
Rappresentare, attraverso tabelle a doppia entrata, incroci tra individui portatori di alleli diversi.
Saper fare riflessioni personali sull'utilizzo degli OGM.
Conoscenze
Struttura del DNA.
La trasmissione dei caratteri ereditari.
Le tre leggi di Mendel.
La genetica umana.
Geni e ambiente.
I geni e la sintesi delle proteine.
Mutazioni ed evoluzione biologica.
Malattie genetiche.
Biotecnologie ed OGM
Abilità
Riprodurre con schemi grafici la natura e i risultati degli esperimenti di Mendel.
Utilizzare correttamente la simbologia adeguata per indicare caratteri dominanti e
recessivi.
LA TERRA
Comprendere gli aspetti principali delle dinamiche che avvengono all'interno della Terra e che ne
modificano l'aspetto nel tempo.
Comprendere, descrivere un sisma e i suoi effetti
Saper individuare nelle carte geografiche le aree maggiormente interessate a questi fenomeni
Conoscenze
Caratteristiche del pianeta Terra e del suo satellite.
Vulcani
Terremoti
Abilità
Comprendere, descrivere un vulcano e la sua attività. Comprendere, descrivere i terremoti.
Utilizzo e studio delle onde sismiche.
L'UNIVERSO
Comprendere che il sole è una stella e come tale ha un ciclo vitale
Classificare i pianeti in base ad alcune loro caratteristiche
Comprendere il significato di galassia
Conoscenze
Il sistema solare
Le stelle e le galassie
Abilità
Descrivere il sistema solare i corpi celesti.
Descrivere ed interpretare l'evoluzione di una stella.
Elencare le ipotesi sulla nascita del sistema solare e dell'universo.
METODOLOGIE
Metodo per eccellenza di questo ambito è il metodo scientifico che si avvale di osservazioni,
ipotesi di spiegazione, sperimentazione attraverso una didattica laboratoriale che coinvolga i
bambini e gli studenti in un processo attivo di co-costruzione di conoscenza.
Diverse sono inoltre le tecniche e le strategie didattiche utilizzate dai docenti, oltre alla lezione
frontale e alle esercitazioni, per lo sviluppo delle competenze, della motivazione all’apprendere e
delle abilità sociali. Fra queste, ricordiamo:
TECNOLOGIA
SCUOLA PRIMARIA
•
L’alunno riconosce e identifica nell’ambiente che lo circonda elementi e fenomeni di tipo
artificiale.
•
È a conoscenza di alcuni processi di trasformazione di risorse e di consumo di energia e del
relativo impatto ambientale.
•
Conosce e utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano ed è in grado di
descriverne la funzione principale, la struttura e di spiegarne il funzionamento.
•
Sa ricavare informazioni utili su proprietà e caratteristiche di beni o servizi leggendo
etichette, volantini o altra documentazione tecnica e commerciale.
•
Si orienta tra i diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso adeguato a
seconda delle diverse situazioni.
•
Produce semplici modelli o rappresentazioni grafiche del proprio operato utilizzando
elementi del disegno tecnico o strumenti multimediali.
SCUOLA PRIMARIA
CLASSE PRIMA
VEDERE E OSSERVARE
L'alunno riconosce e identifica nell'ambiente che lo circonda elementi e fenomeni di tipo
artificiale;
È in grado di fare un uso adeguato dei diversi mezzi di comunicazione
Conoscenze
Gli elementi del mondo naturale ed artificiale;
Le caratteristiche e le differenze degli oggetti per forma, materiale e funzione;
Classifica oggetti in base alle loro funzioni
Concetto di macchina e strumento; (introduzione).
Abilità
Distinguere/Raggruppare/Classificare oggetti in base alle funzioni;
Individuare forma e materiali che costituiscono oggetti di uso comune;
Produrre semplici elaborati seguendo le istruzioni dell'insegnante;
Esporre o eseguire semplici istruzioni impartite a voce o lette;
Utilizzare gli strumenti di lavoro senza essere di pericolo a sé o agli altri;
VEDERE E OSSERVARE
artificiale;
È in grado di fare un uso adeguato dei diversi mezzi di comunicazione
Conoscenze
Utilizzo della terminologia specifica della disciplina;
Avvio all'uso di software didattici;
Rispetto della sequenzialità di una procedura;
Le procedure sono legate ad esigenze di integrità dei programmi e a norme di sicurezza.
Abilità
Accendere e spegnere il computer seguendo la procedura corretta;
Conoscere il PC e le sue periferiche essenziali (mouse, monitor, stampante, tower, …);
Utilizzare semplici software didattici;
Utilizzare correttamente e consapevolmente il PC.
CLASSE SECONDA
VEDERE E OSSERVARE
Conosce e utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano ed è in grado di descriverne la
funzione principale e la struttura e di spiegarne il funzionamento.
Conoscenze
Forma, materiali, funzioni di oggetti
Proprietà e caratteristiche dei materiali e degli strumenti più comuni.
Modalità di manipolazione in sicurezza dei materiali e degli strumenti più comuni.
Abilità
Eseguire semplici misurazioni arbitrarie e convenzionali sull'ambiente scolastico o sulla
propria abitazione.
Comprendere la funzione dei vari oggetti tecnologici di uso quotidiano e saperli classificare.
Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni.
Rappresentare i dati dell'osservazione attraverso tabelle, disegni, brevi frasi e testi.
Ricavare informazioni utili per l'uso di un gioco o di un giocattolo.
PREVEDERE E IMMAGINARE
Progettare e realizzare semplici manufatti e strumenti spiegando le fasi del processo, cooperando
con i compagni.
Conoscenze
Oggetti di uso comune, semplici artefatti
Oggetti e utensili di uso comune, loro funzioni e trasformazione nel tempo
Rappresentazione iconica degli oggetti esaminati.
Abilità
Costruire oggetti a partire da un progetto e usando i materiali più adatti.
Individuare le forme e i materiali che costituiscono gli oggetti di uso comune.
Riconoscere che ogni materiale è funzionale alla costruzione di certi oggetti.
Prevedere le conseguenze di decisioni o comportamenti personali o relative alla propria
classe.
INTERVENIRE E TRASFORMARE
Utilizzare le più comuni tecnologie, individuando le soluzioni potenzialmente utili ad un dato
contesto applicativo, a partire dall'attività di studio.
Conoscenze
Terminologia specifica
I procedimenti costruttivi
Abilità
Smontare semplici oggetti .
Eseguire interventi di decorazione
Esprimere attraverso la verbalizzazione e la rappresentazione grafica le varie fasi
dell'esperienza vissuta.
CLASSE TERZA
VEDERE E OSSERVARE
Conosce e utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano ed è in grado di descriverne la
funzione principale e la struttura e di spiegarne il funzionamento.
Conoscenze
Proprietà e caratteristiche dei materiali e degli strumenti più comuni.
Modalità di manipolazione in sicurezza dei materiali e degli strumenti più comuni.
Abilità
Eseguire semplici misurazioni arbitrarie e convenzionali sull'ambiente scolastico o sulla
propria abitazione.
Rappresentare i dati dell'osservazione attraverso tabelle, disegni, brevi frasi e testi.
Ricavare informazioni utili per l'uso di un gioco o di un giocattolo.
Progettare e realizzare semplici manufatti e strumenti spiegando le fasi del processo.
Conoscenze
Oggetti di uso comune, semplici artefatti
Abilità
Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto elencando gli strumenti, i materiali
necessari e la sequenza delle operazioni
classe.
Utilizzare le più comuni tecnologie, individuando le soluzioni potenzialmente utili ad un dato
contesto applicativo, a partire dall'attività di studio.
Conoscenze
Risparmio energetico, riutilizzo e riciclaggio dei materiali.
Terminologia specifica.
Abilità
Smontare semplici oggetti .
Eseguire interventi di decorazione sul proprio corredo scolastico.
CLASSE QUARTA
VEDERE E OSSERVARE
artificiale.
Conosce e utilizza oggetti e strumenti di uso quotidiano ed è in grado di descriverne la funzione
principale e di spiegarne il funzionamento.
Sa ricavare informazioni utili su proprietà e caratteristiche di beni o servizi leggendo etichette,
volantini o altra documentazione tecnica e commerciale.
Si orienta tra i diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso adeguato a seconda
delle diverse situazioni
Conoscenze
Proprietà e caratteristiche dei materiali più comuni.
Modalità di manipolazione dei materiali più comuni.
Procedure di utilizzo sicuro di utensili e i più comuni segnali di sicurezza
Terminologia specifica
Caratteristiche e potenzialità
tecnologiche di alcuni strumenti come il microscopio, il termometro
Modalità d'uso in sicurezza degli strumenti più comuni
Abilità
Eseguire semplici misurazioni sull'ambiente scolastico.
Leggere e ricavare informazioni utili da guide d'uso o istruzioni di montaggio.
Impiegare alcune regole del disegno tecnico per rappresentare semplici oggetti.
Riconoscere e documentare le funzioni principali di una nuova applicazione informatica.
Rappresentare i dati dell'osservazione attraverso tabelle, mappe, diagrammi, disegni, testi.
Trova da varie fonti, come internet, informazioni e spiegazioni sui problemi che lo interessano
Inizia a riconoscere in modo critico le caratteristiche, le funzioni e i limiti della tecnologia attuale.
Conoscenze
Navigazione in internet per reperire informazioni utili all'approfondimento degli argomenti
trattati e uso di Word, Power Point, Paint, Excel...
Costruzione del modello per conoscere e sperimentare il principio dei vasi comunicanti
Abilità
Effettuare stime approssimative su pesi o misure di oggetti dell'ambiente scolastico.
classe.
Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto elencando gli strumenti e i materiali
necessari.
Usare internet per reperire notizie e informazioni
E' a conoscenza di alcuni processi di trasformazione di risorse e di consumo di energia, e del
relativo impatto ambientale.
Conoscenze
Alcuni processi di trasformazione di risorse
Progettazione e realizzazione di semplici oggetti con materiale vario
Risparmio energetico o, riutilizzo e riciclaggio dei materiali
Abilità
Utilizzare semplici procedure per la selezione, la preparazione e la presentazione degli
alimenti.
Realizzare oggetti con materiali di riciclo e recupero descrivendo e documentando la
sequenza delle operazioni.
CLASSE QUINTA
VEDERE ED OSSERVARE
Progetta e realizza semplici manufatti.
Raccoglie informazioni, le analizza e le schematizza
Conoscenze
Proprietà e caratteristiche dei materiali più comuni (carta, plastica, alluminio, acciaio,
vetro).
Risparmio energetico.
Riutilizzo e riciclaggio dei materiali.
Funzioni delle applicazioni informatiche ( Word, PowerPoint, Excel )
Abilità
Impiegare alcune regole del disegno tecnico per rappresentare semplici oggetti.
Riconoscere e documentare le funzioni principali di una nuova applicazione informatica.
Rappresentare i dati dell'osservazione attraverso tabelle, mappe, diagrammi, disegni,
testi.
PREVEDERE ED IMMAGINARE
Sceglie materiali e strumenti necessari alla realizzazione di un manufatto.
Ricava informazioni e dati.
Utilizza le più comuni tecnologie utili all'attività di studio.
Conoscenze
Produzione di oggetti con materiale di recupero.
Preparazione di una gita
Abilità
Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto elencando gli strumenti e i materiali
necessari.
Organizzare una gita o una visita ad un museo usando Internet per reperire notizie ed
informazioni.
Realizza, seguendo le procedure, una ricetta.
Crea, attraverso la progettazione e l'individuazione dei materiali da usare, decorazioni ed oggetti.
Utilizza le differenti funzioni dei programmi conosciuti.
Ricerca informazioni e le rappresenta in modo interattivo.
Conoscenze
Ricette per il recupero di alimenti avanzati.
Decorazioni per le vetrate della scuola.
Oggetti con materiali riciclati.
I programmi Word, PowerPoint, Excel.
Internet e i motori di ricerca
Abilità
Utilizzare semplici procedure per la selezione, la preparazione e la presentazione degli
alimenti.
Eseguire interventi di decorazione.
Realizzare un oggetto descrivendo e documentando la sequenza delle operazioni.
Cercare, selezionare sul computer un comune programma di utilità.
Ricercare sul web materiali utili per una ricerca o un progetto multimediale.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE TERMINE SCUOLA
SECONDARIA GRADO
•
L’alunno riconosce nell’ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le
molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali.
•
Conosce i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni e
riconosce le diverse forme di energia coinvolte.
•
È in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo
tecnologico, riconoscendo in ogni innovazione opportunità e rischi.
•
Conosce e utilizza oggetti, strumenti e macchine di uso comune ed è in grado di classificarli
e di descriverne la funzione in relazione alla forma, alla struttura e ai materiali.
•
Utilizza adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e la
realizzazione di semplici prodotti, anche di tipo digitale.
•
Ricava dalla lettura e dall’analisi di testi o tabelle informazioni sui beni o sui servizi
disponibili sul mercato, in modo da esprimere valutazioni rispetto a criteri di tipo diverso.
•
Conosce le proprietà e le caratteristiche dei diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di
farne un uso efficace e responsabile rispetto alle proprie necessità di studio e
socializzazione.
•
Sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera
metodica e razionale, compiti operativi complessi, anche collaborando e cooperando con i
compagni.
•
Progetta e realizza rappresentazioni grafiche o infografiche, relative alla struttura e al
funzionamento di sistemi materiali o immateriali, utilizzando elementi del disegno tecnico
o altri linguaggi multimediali e di programmazione.
SCUOLA SECONDARIA
CLASSE PRIMA
DISEGNO GEOMETRICO
Legge e interpreta semplici disegni geometrici
Realizza rappresentazione grafiche
Conoscenze
Conosce l'uso degli strumenti da disegno
Conosce le convenzioni grafiche: linee e caratteri di scrittura
Conosce le soluzioni grafiche dei principali problemi di tracciatura
Conosce le scale di proporzione
Conosce le unità di misura
Conosce la simmetria
Conosce il disegno modulare
Abilità
Tracciare linee di diverso spessore, utilizzando mine di diversa durezza
Tracciare archi e circonferenze
Tracciare e misurare gli angoli
Scrivere con caratteri previste dalle norme
Riprodurre semplici e complessi disegni e figure geometriche su fogli quadrettati e non
Effettuare l'ingrandimento o la riduzione in scala di figure geometriche e non
Eseguire le costruzioni delle figure piane fondamentali
Eseguire esercitazioni grafiche creative utilizzando uno o più assi di simmetria
Eseguire disegni utilizzando moduli geometrici elementari
RISORSE DELLA TERRA
Individua le molteplici relazioni tra gli esseri viventi e gli altri elementi naturali
Classifica e individua le risorse della terra
Conosce i principali processi di trasformazione di risorse
Conoscenze
Conosce le risorse della terra
Conosce il ciclo vitale dei materiali
Conosce i problemi legati all'utilizzo dell'acqua
Conosce i problemi causati dall'inquinamento dell'acqua e dell'aria
Conosce i danni causati dall'effetto serra
Conosce la classificazione dei minerali
Conosce le caratteristiche dello sviluppo sostenibile
Abilità
Classificare le risorse rinnovabili e quelle esauribili
Valutare i rischi della mancanza di acqua e suo inquinamento
Valutare i danni causati dallo sviluppo improprio
Comprendere e utilizzare i termini specifici
MATERIALI TECNOLOGICI: LEGNO - CARTA - FIBRE TESSILI
Individua le relazioni tra forme, funzioni e i materiali
Comprende, classifica e utilizza i vari materiali
Conoscenze
Conosce le principali proprietà fisiche, tecnologiche e meccaniche dei legnami, della carta,
delle fibre tessili
Conosce la classificazione dei materiali
Conosce le materie prime per ottenere la carta
Conosce le tecnologie per fabbricare la carta
Conosce le caratteristiche delle fibre tessili naturali e sintetiche
Abilità
Individuare diversi zone che formano la sezione trasversale di un tronco
Individuare le diverse caratteristiche tecnologiche dei legni speciali
Classificare e individuare le varie tipologie di carta
Rappresentare graficamente le armature tessili
TECNOLOGIA AGRARIA
Individua le relazioni fra sviluppo della tecnologia agricola e indice di sviluppo economico
Conoscenze
Conosce l'influenza del clima sulla vita delle piante
Conosce le caratteristiche dei terreni, la lavorazione, la concimazione, l'irrigazione degli
stessi
Conosce le tecniche dell'avvicendamento e della rotazione
Conosce le tecniche di riproduzione delle piante
Conosce i principi dell'agricoltura biologica
Abilità
Effettuare la lettura delle etichette e determinare le caratteristiche e la provenienza
COMPETENZE DIGITALI
Usa le nuove tecnologie e i linguaggi specifici per svolgere il proprio lavoro in più discipline
Conoscenze
Conosce le applicazioni tecnologiche e le modalità di funzionamento
Conosce i dispositivi di input e output
Conosce gli elementi base che compongono un PC
Conosce le potenzialità e i rischi connessi all'uso delle tecnologie informatiche più comuni
Abilità
Collegare un PC alle sue periferiche
Usare correttamente un PC
Elaborare testi e immagini con i programmi applicativi più comuni per il PC
Usare le periferiche di input e di output
Utilizzare materiali digitali per l'apprendimento
CLASSE SECONDA
DISEGNO GEOMETRICO E TECNICO
Legge, interpreta e disegna figure piane e solide geometrici con la tecnica delle Proiezioni
Ortogonali
Realizza rappresentazione grafiche e infografiche
Conoscenze
Conosce tutte le figure piane e solidi
Conosce norme e convenzioni relative alle Proiezioni Ortogonali
Conosce le principali norme UNI relative al disegno tecnico
Abilità
Eseguire i disegni dei solidi su fogli quadrettati
Disegnare le figure piane e le principali figure solide geometriche in Proiezioni ortogonali
Disegnare in Proiezioni Ortogonali tutte le figure inclinate e solidi complessi
Comprendere un disegno in Proiezioni Ortogonali
Disegnare in Proiezioni Ortogonali oggetti di uso comune
Effettuare rilievi dal vero
GRAFICI STATISTICI
Utilizza procedure e istruzioni tecniche in maniera metodica in base a proprie valutazioni
Conoscenze
Conosce l'uso dei principali grafici statistici
Conosce i diagrammi di flusso
Abilità
Rappresentare dati utilizzando i grafici statistici, anche con l'uso del PC
Leggere, interpretare i grafici statistici
MATERIALI TECNOLOGICI:METALLI-MATERIALI DA COSTRUZIONE- VETRO
Individua e classifica le relazioni tra forme, funzioni e i materiali
Utilizza oggetti di uso comune e li classifica in base alla struttura e ai materiali
Conoscenze
Conosce la differenza tra metalli, non metalli e semimetalli
Conosce le proprietà fisiche, chimiche, meccaniche e tecnologiche dei materiali metallici
Conosce le basi della siderurgia e il funzionamento dell'alto forno
Conosce le leghe e le proprietà fondamentali
Conosce i laterizi e il loro processo di fabbricazione
Conosce le materie prime del vetro e i procedimenti di fabbricazione
Abilità
Individuare i materiali metallici comuni
Confrontare le proprietà dei materiali metallici
Collegare le proprietà agli impieghi dei metalli
Classificare i materiali
Riconoscere i principali laterizi e il loro uso
Individuare le caratteristiche del vetro
Classificare tipi di vetro
TERRITORIO - CITTA' - ABITAZIONE
Conosce i legami e le molteplici relazioni tra territorio e insediamenti urbani
Valuta le conseguenze di scelte e decisioni relative a situazioni problematiche
Conoscenze
Conosce il Piano Regolatore
Conosce le diverse fasi di costruzione di una casa
Conosce i problemi legati alle barriere architettoniche
Conosce i pericoli legati agli impianti di una casa
Abilità
Interpretare a grandi linee un Piano Regolatore
Individuare le parti principali di una casa
Comprendere il funzionamento degli impianti della casa
Individuare le barriere architettoniche e abbatterle
EDUCAZIONE ALIMENTARE
Effettua un acquisto consapevole dei cibi, per un maggior rispetto dell'ambiente
Adotta comportamenti alimentari corretti
Conoscenze
Conosce le caratteristiche tecnologiche di trasformazione di alcuni principali alimenti
Conosce i principi nutritivi
Conosce i diversi metodi di conservazione
Conosce la funzione e le caratteristiche dei principali alimenti
Abilità
Descrivere i processi di lavorazione dei principali alimenti
Leggere le etichette alimentari
Riconoscere gli alimenti secondo le loro caratteristiche nutrizionali
COMPETENZE DIGITALI
Utilizza le applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità
Conoscenze
Conosce gli strumenti, le funzioni e la sintassi base dei principali programmi di
elaborazione di dati
Conosce le potenzialità e i rischi connessi all'uso della rete per trovare dati, fare ricerche
Abilità
Collegare un PC alle sue periferiche
Utilizzare il power point per effettuare semplici presentazioni
Elaborare semplici ipertesti
Utilizzare correttamente la rete per effettuare ricerche
Utilizzare materiali digitali per l'apprendimento
CLASSE TERZA
DISEGNO GEOMETRICO E TECNICO - ASSONOMETRIE - SEZIONI - PROSPETTIVA SVILUPPO DEI SOLIDI
Legge, interpreta e disegna figure piane e solide geometrici con la tecnica delle Assonometrie e
della prospettiva
Realizza rappresentazione grafiche e infografiche utilizzando elementi di disegno tecnico e
linguaggi multimediali e di programmazione
Conoscenze
Conosce le norme e le convenzioni relative alle Proiezioni Assonometriche ( Assonometria
Cavaliera, isometrica, monometrica)
Conosce le norme e le convenzioni relative alle sezioni
Conosce gli elementi fondamentali della Prospettiva
Conosce le regole della prospettiva centrale e accidentale
Conosce il metodo per sviluppare la superficie di un solido su una superficie piana
Abilità
Rappresentare i principali solidi geometrici in prospettiva
Disegnare lo sviluppo dei principali solidi geometrici
Costruire i principali solidi geometrici partendo dal loro sviluppo
MATERIALI TECNOLOGICI: LA PLASTICA
Smaltisce correttamente i rifiuti di plastica Valuta le conseguenze di scelte e decisioni relative a
situazioni problematiche della plastica
Conoscenze
Conosce le operazioni necessarie per ottenere la plastica
Conosce la differenza tra resine termoplastiche e termoindurente
Conosce i diversi sistemi di lavorazione della plastica e i settori di impiego
Abilità
Distinguere e classificare le materie plastiche
EDUCAZIONE ALIMENTARE
Utilizza semplici procedure per eseguire prove sperimentali
Elabora e calcola diete
Conoscenze
Conosce la funzione degli alimenti
Conosce le caratteristiche di un'alimentazione sana ed equilibrata
Conosce la piramide degli alimenti
Conosce le corrette caratteristiche dell'alimentazione di un adolescente
Abilità
Calcolare il contenuto calorico di una dieta
MECCANICA E MACCHINE
Utilizza e sperimenta strumenti e macchina di uso comune
Conoscenze
Conosce il funzionamento delle macchine semplici (leve, piano inclinato)
Abilità
Comprendere il funzionamento delle macchine semplici
Classificare le macchine semplici
ENERGIA - ENERGIA ELETTRICA
Riconosce i principali processi di trasformazione di risorse e le diverse forme di energia coinvolte
Conoscenze
Conosce i termini del problema energetico e i sistemi di sfruttamento dell'energia
Conosce le tecnologie delle fonti esauribili e non esauribili
Conosce il funzionamento delle principali centrali elettriche
Conosce le tecnologie delle fonti alternative
Conosce la natura dei fenomeni elettrici e magnetici
Conosce la differenza tra materiali isolanti e conduttori
Conosce i concetti di tensione e corrente elettrica
Conosce la legge di Ohm e le unità di misura della c.e.
Abilità
Classificare le fonti e le forme di energia
Analizzare i problemi delle centrali inquinanti .
Analizzare i vantaggi delle centrali con risorse rinnovabili
Trovare soluzioni relative al risparmio energetico
Utilizzare l'elettricità in casa e a scuola applicando il risparmio energetico
Leggere e interpretare le etichette energetiche
Disegnare semplici circuiti elettrici
Adottare comportamenti adeguati dal punto di vista della sicurezza
ECONOMIA E LAVORO
E' in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una scelta di tipo economico e riconoscerne in
ogni innovazione opportunità e rischi
Conoscenze
Conosce i concetti di base, i fattori e i settori e la produzione dell'economia,
Conosce le caratteristiche delle imprese
Conosce i concetti di patrimonio, di prodotto interno lordo, di mercato,
Conosce le caratteristiche delle monete, della banca e della borsa valori
Conosce il lavoro come fattore della produzione
Conosce la forza lavoro e il rapporto di lavoro
Conosce lo statuto del rapporto di lavoro e la tutela della salute del lavoratore
Abilità
Distinguere le varie monete e il valore del cambio
Distinguere le operazioni principali della banca
Comprendere i diversi titoli di Stato
Analizzare il rapporto di lavoro, la salute e la sicurezza del lavoratore
COMPETENZE DIGITALI
Progetta e realizza rappresentazioni infografiche e altri linguaggi multimediali e di
programmazione
Conoscenze
Conosce le fasi di una procedura
Conosce le caratteristiche tecnologiche delle periferiche più usati
Conosce le potenzialità e i rischi connessi all'uso delle tecnologie informatiche e della rete
web
Conosce le applicazioni più comuni
Conosce gli strumenti, le funzioni e la sintassi base dei principali programmi di
elaborazione di dati, delle immagini e degli ipertesti
Abilità
Elaborare testi, immagini e dati con i programmi applicativi più comuni per il PC ( word,
excel, power point)
Utilizzare la rete in sicurezza, e scaricare le informazioni necessarie
Utilizzare il power point per presentazioni
Elaborare ipertesti multimediali per l'esame di Stato
Utilizzare Excel per elaborare dati e rappresentarli graficamente
Utilizzare correttamente la rete per effettuare ricerche
Pianificare le diverse fasi del proprio lavoro
METODOLOGIE
La tecnologia, che studia i processi produttivi, i metodi e i mezzi in essi impiegati, è scienza
applicata tesa alla risoluzione di problemi. In questo è fondamentale la capacità osservativa e di
problem solving. Le metodologie che caratterizzano la disciplina prevedono pertanto la continua
partecipazione degli alunni nei processi osservativi, elaborativi e co-costruttivi di conoscenze.
Diverse inoltre sono le tecniche e le strategie didattiche utilizzate dai docenti, oltre alla lezione
frontale e alle esercitazioni, per lo sviluppo delle competenze, della motivazione all’apprendere e
delle abilità sociali. Fra queste, ricordiamo:

MATEMATICA_SCIENZE_TECNOLOGIA - A. Gramsci

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