Alfabetizzazione motoria nella scuola primaria USR

Alfabetizzazione motoria nella scuola primaria
U.S.R. - C.O.N.I. Emilia Romagna
SCHEMA DI PROGETTAZIONE ESPERTO
a.s. 2012-2013
Dati esperto
Cognome e nome
Dati sulla scuola
Scuola Primaria (nome completo)
Scuola Primaria di Pietracuta
E-mail
I.C. o D.D. (nome completo)
Istituto Statale Comprensivo “A. Battelli” ‐Novafeltria
Tel. Cell.
Classi (barrare casella)
1^ □
Classe (Specif. se diversa per le 2 sez.
Es 1^ A )
III A + III B (visto il basso numero di alunni in entrambe
le classi le due sezioni sono state unite)
Supervisore assegnato
Pascucci Lorenzo
Babini Alessandro
I SETT.
GEN
1^
lez
II SETT.
III SETT.
IV SETT.
1
Obiettivi :
Attività 1:
2^
lez
2
3^ X
4^ □
5^ □
V SETT.
Obiettivi: percezione corporea,
coordinazione oculo-manuale,
schemi motori di base,
equilibrio
Attività
1. Gioco delle tane
2. Oggetti sparsi da
superare con un gesto
coordinativo
3. Coordinazione con
lancio palla e vari
oggetti
4. sparviero
Obiettivi 1:
Attività 1:
Collegamenti con la progettazione di
classe del team docenti 2
1 FEB
1^
lez
Obiettivi: mobilità articolare, il
corpo e le sue funzioni sensopercettive, gioco
Attività:
1. Gioco dell’orologio
2. Attività per arti sup. e
inf.
3. Gioco delle calamite
4. Percorso
5. 1,2,3 mare!
Obiettivi: il corpo e le sue
funzioni senso-percettive,
coordinazione oculo-manualepodalica, giocare secondo le
regole
Attività:
1. Palleggiare con un
palloncino con la
parte del corpo
chiamata
2. A coppie tenere in
alto il palloncino con
la parte del corpo
chiamata
3. Percorso col
palloncino
4. Strega impalata
Collegamenti con la progettazione
di classe del team docenti 2
2^
lez
Obiettivi: il linguaggio del
corpo come modalità
comunicativa ed espressiva,
schemi motori di base, destrezza
Attività
1. Gioco dello specchio
2. Gemelli diversi
3. Percorso coordinativo
con bowling
4. Ruba bandiera
Obiettivi: schemi motori di
base, espressione corporea, il
corpo in movimento in relazione
al tempo e allo spazio
Attività:
1. Vuota campo
2. Gioco delle imitazioni
(bimbo che…)
3. Gioco delle andature
(comanda il primo
Obiettivi: espressione corporea,
il corpo e le sue funzioni sensopercettive, schemi motori di
base, gioco
Attività:
1. Percorso motorio
2. Sacco pieno – sacco
vuoto
3. Palla prigioniera
4. Gioco della pallina
Obiettivi:
Attività:
Primo monitoraggio motorio
1.
2.
3.
Obiettivi: schemi motori di base,
coordinazione oculo-manuale,
gioco con regole, espressione
corporea.
Attività:
1. Esercizi con la corda,
coordinazione ed
espressione motoria
2. Palla che scotta
3. Gioco del puff
-l’importanza dell’ascolto nello svolgimento dell’esercizio visto il numero elevato di alunni
-l’importanza dell’osservanza di regole nell’attività fisica come in classe
organizzazione degli spazi e partecipazione attiva al gioco visto l’elevato numero degli alunni
2 MAR
1^
lez
Obiettivi: schemi motori di
base, coordinazione oculo
manuale e podalica, mobilità
articolare, gioco con regole.
Attività:
1. Uso del cerchio
coordinazioneespressione motoria
2. Percorso formula 1
3. Gioco dei cerchi
Obiettivi: il corpo in relazione
allo spazio e al tempo,
espressione corporea, il corpo e
le sue funzioni sensopercettive, gioco e regole
Attività
1. Utilizzo della musica
(coppie-terzigliequartetti ogni volta
che si stoppa)
2. Mi muovo a seconda
del volume
3. Palleggio e mi fermo
allo stop della musica
4. Gioco delle statuine
5. Strega avvelenata
Collegamenti con la progettazione
di classe del team docenti 2
2^
lez
Obiettivi: equilibrio, espressione
corporea, coordinazione oculomanuale, schemi motori di base
Attività:
1. uso del giornale in tutti
i modi
2. gioco del tappeto
3. canestro coi giornali
Obiettivi: organizzazione spazio
temporale, schemi motori di
base, coordinazione oculo
manuale, gioco con regole.
attività:
1. al fischio formare file
da 2, cerchi da 3, righe
da 4..etc etc
2. utilizzo del cinesino
con coordinazione ed
espressione corporea
3. gioco del pacman
1.
2.
Obiettivi: schemi motori di
base, espressione corporea,
gioco con regole
attività:
1. percorso motorio
2. corsa raddoppiata
3. gioco del mimo (
lancio-prendo*tiroafferro.. etc etc
Obiettivi: coordinazione oculo
manuale e oculo podalica, schemi
motori di base, gioco, percezione
corporea
Attività:
1. attivazione pallone piedimani
2. introduzione ai lanci
3. corsa delle scatole
4. mira la scatola/cerchio
Obiettivi: il corpo e le sue
funzioni senso percettive,
introduzione alla
collaborazione, corpo in
relazione spazio temporale
Attività:
1. attivazione: palleggio
in svariati modi avantiinsdietro-slalom.. etc
etc..
2. introduzione alla
staffetta
3. utilizzo del palleggio
nella staffetta
Obiettivi: schemi motori di base,
movimenti del corpo in funzione
di spazio e tempo, percezione
corporea, equilibrio, gioco
Attività:
1. attivazione del semaforo
2. salto della corda
3. gioco dell’orologio con
la corda
4. corsa dei cerchi
-l’importanza del gioco e di saper accettare la sconfitta
organizzazione degli spazi e partecipazione attiva al gioco visto l’elevato num,ero degli alunni
3 APR
1^
lez
Obiettivi: destrezza
,coordinazione oculo-manuale,
gioco con regole
Obiettivi: organizzazione
spazio-temporale, equilibrio in
volo, schemi motori di base
attività:
1. attivazione mangusta
e serpente
2. 2 lanci della palla al
muro e ripresa in
diversi modi
3. 3 Gioco del cacciatore
attività:
1. attivazione al segnale
distribuirsi agli angoli
lati e centro della
palestra
2. utilizzo della pedana e
del trampolino alla
spalliera
3. rimbalzo su
trampolino e pedana e
arrivo sul tappetone in
piedi, in tuffo,
afferrando il pallone
Obiettivi: organizzazione
spazio-temporale, il corpo e le
sue funzioni senso-percvettive,
schemi motori di base,
espressione corporea
attività:
1. attivazione: cammino
disegnando curve –
formo file (trenino) e
faccio uno slalom tra i
cinesini,guida e gli altri
dietro
2. quadrato delle
sensazioni e degli
animali
3. attenzione al rimbalzo
(ritmo e salti)
4. direttore d’orchestra
Obiettivi: destrezza, intro alla
collaborazione, coordinazione
oculo-manuale-podalica, gioco e
rispetto regole
attività:
1. attivazione :rotolo,
palleggio (mani), e
conduzione con i piedi
fino al cinesino e torno
2. trasporto a coppie con il
pallone
3. stazioni basket-calcio
4. assassino
4 2^
lez
Obiettivi: il corpo e le sue
funzioni senso-percettive,
organizzazione spaziotemporale, schemi motori di
base attività:
1 attivazione cammino a
contatto con una parte
del corpo
2 pallina a coppie:A
lancia sotto le gambe
di B e la riprenda
prima che oltrepassi la
linea di fondo
3 A lancia la pallina
sotto B che fa il ponte
4 a coppie lancio in
movimento della
pallina non urtando gli
attrezzi sparsi per la
palestra
5 gioco degli attrezzi
(squadra che li
recupera prima vince
Collegamenti con la progettazione
di classe del team docenti 2
Obiettivi :il corpo e le sue
funzioni senso-percettive,
coordinazione oculo-manuale,
destrezza
attività:
1 attivazione palla
2 lanci a coppie: da
dietro, bowling,
facendo scivolare il
pallone sotto la gamba
3 bowling umano
4 gioco del puf
Obiettivi: destrezza, schemi
motori di base, gioco e rispetto
delle regole
Obiettivi: coordinazione oculomanuale, schemi motori di base,
destrezza, equilibri dinamico
Attività:
1 attivazione: pulcino e
chioccia
2 uso dei cerchi a coppie:
rotolo. Lancio e passo
dentro…
3 palle di neve
4 gioco del puf senza
insegnante
attività:
1 attivazione corde : a
coppie cammino e la
tengo tesa, - cammino e
tenendola tesa quando
incontro un’altra coppia
mi organizzo per passare
2 uso la corda per stare in
equilibrio
3 vari tipi di salto con la
corda a terra
4 gioco del toro
5
-
assassino Gestione degli spazi e del numero elevato per una migliore riuscita degli esercizi
L’importanza del silenzio durante la spiegazione e durante l’esercizio
5 MAG
1^
lez
2^
lez
Obiettivi: 2^ monitoraggio
Attività: 2^ monitoraggio
Obiettivi :il corpo e le sue
funzioni senso percettive,
organizzazione spaziotemporale, schemi motori di
base
Attività:
1 attivazione andature
libere
2 esercizi a 3 quello in
mezzo con il cerchio,
ai lati con il pallone
3 palla esplosiva in
movimento
Collegamenti con la progettazione
di classe del team docenti 2
Obiettivi: espressione corporea,,
schemi motori di base, gioco e
rispetto delle regole
Obiettivi: organizzazione
spazio- temporale, intro alla
collaborazione, gioco con regole
Attività:
1 : attivazione riproduco
un incontro di scherma,
boxe, lotta
2 lancio del vortex,
pallina e pallone
gonfiabile grande
3 gioco del dentro e fuori
in movimento
4 gioco del puf
autogestito( bambino
in mezzo)
attività:
1. attivazione a coppie
per formare fila, riga.
2. disposti in fila esercizi
per la distanza di
sicurezza e il sorpasso
del compagno (destra e
sinistra)
3. Palle avvelenata
4. Palla prigionera
Obiettivi: osservazione,
respirazione, gestione delle
energie
Obiettivi: gioco e rispetto le
regole, schemi motori di base
Obiettivi 1:
Attività 1:
Obiettivi 1:
Obiettivi 1:
Attività 1:
Attività 1:
Attività:
Attività:
1 passeggiata al parco
2 corsa e controllo
respirazione
3 gioco assassino e del
puf
4 merenda in compagnia
1.
andature libera al
segnale cambio
esercizio
2. attivazione: lancio la
palla e corro a
riprenderla e la porto al
compagno: con una
mano, 2 mani, massima
forza,
3. lancio la palla usando i
piedi da fermo, al volo
e la riporto al
compagno
4. Palla tra 2 fuochi
-l’importanza del compagno nella riuscita dell’esercizio
-l’importanza delle regole e del compagno nello svolgimento dell’attività
1. Il documento deve essere redatto in modo sintetico riportando obiettivi e attività (con breve descrizione) proposti per ogni lezione.
6 2. Specificare eventuali aspetti condivisi con il team di classe: obiettivi, finalità, aspetti interdisciplinari e/o trasversali , strategie e gestione di particolari problematiche, ...
NB: compilare una scheda per ciascuna classe (in tutto 5, 10 nel caso differiscano per le due sezioni) ed inviarle in formato doc. (word) al Supervisore entro il 1 aprile 2013 (coincidente con
la “Rilevazione intermedia” del Progetto).
Qualora risultassero adattamenti/modificazioni significative alla progettazione per i mesi di maggio-giugno, il documento potrà essere nuovamente inviato al Supervisore entro l’8 giugno
2013. Tutti gli elementi considerati rilevanti potranno comunque essere inseriti nelle “Informazioni Finali esperto”.
 La presente progettazione andrà anche consegnata (in cartaceo o in File PDF) al Referente del progetto della scuola o al Dirigente Scolastico.
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