Relazione finale “Programma Marco Polo”

RELAZIONE FINALE “PROGRAMMA MARCO POLO” – I TORNATA 2012
PROPONENTE: Alessia Cinotti - Dipartimento di Scienze dell’Educazione “Giovanni Maria Bertin”
Dottoranda con borsa in Scienze Pedagogiche (XXVII° ciclo)
TUTOR: Prof.ssa Roberta Caldin – Dipartimento di Scienze dell’Educazione “Giovanni Maria
Bertin”
STRUTTURA OSPITANTE: Institute of Education - Humanities and Social Sciences Department
Londra (UK)
PERIODO: dal 2 aprile al 2 agosto 2013 (4 mesi)
REFERENTE STRUTTURA OSPITANTE: Prof. Gary McCulloch
TUTOR STRUTTURA OSPITANTE: Dr. Steven Cowan
TITOLO DEL PROGETTO: The father in the families with a disabled child
***
Nel periodo compreso tra il 2 aprile e il 2 agosto 2013, nell’ambito del Programma Marco Polo, ho
afferito come Visiting Academic all’Institute of Education (Londra – UK) presso l’Humanities and
Social Sciences Department.
Il tutor che ha supervisionato il mio soggiorno di formazione e di ricerca presso l’Institute of
Education è stato il Dr. Steven Cowan, i cui temi di ricerca riguardano prevalentemente la
pedagogia speciale (inclusive education) e la storia dell’educazione (history of education) [1].
Durante la mia formazione scientifica all’Institute of Education ho avuto la possibilità di
approfondire la mia ricerca di dottorato – The father in the families with a disabled child – e di
arricchire le mie conoscenze teorico-metodologiche nell’ambito della ricerca educativa in un
contesto internazionale con studiosi e colleghi provenienti da tutto il mondo.
Ho avuto incontri regolari, da aprile ad agosto, con il Dr. Cowan. In ogni incontro abbiamo discusso
il mio progetto di ricerca, con un’attenzione particolare alla metodologia, nonché alle domande di
ricerca, alle fasi, agli strumenti e all’analisi dei dati. Per quanto riguarda gli strumenti abbiamo
discusso su un probabile protocollo di domande da utilizzare nelle interviste con padri di bambini/e
disabili; mentre per l’analisi dei dati abbiamo predisposto una griglia di decodifica delle risposte,
individuando dalla letteratura di riferimento le categorie (codes) per analizzare i dati.
Alessia Cinotti: Relazione Finale “Programma Marco Polo”
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Successivamente, ho iniziato la trascrizione e la decodifica della prime interviste condotte in Italia
con la supervisione del Dr. Cowan.
Da aprile a giugno ho frequentato – come full time student – i corsi di studio della Doctoral School
dell’Institute of Education.
In questo periodo ho seguito i seguenti corsi: Collecting and Data Analysis (Dr. Taylor),
Qualitative Data Analysis (Dr. Gibson), Quantitative Data Analysis (Prof. Micklewright), Theroy in
Research (Prof. Bowling), Information and Literature Searching (Dr. Bhimani), Gendering
Bourdieu’s concepts pf capitalism (Dr. Cooney). Inoltre, ho partecipato a due workshop per la
conoscenza di due software Nvivo (Dr. Freeman) e SPSS (all’interno del corso del Prof.
Micklewright) utili all’espletamento della mia attività di ricerca in Italia.
La scelta dei corsi è stata concordata con il tutor, Dr. Cowan, sulla base dei miei interessi scientifici
e del mio disegno di ricerca. In particolar modo, i corsi relativi alla metodologia della ricerca (Dr.
Taylor, Dr. Gibson, Prof. Micklewright e Prof. Bowling) sono stati utili per analizzare criticamente
i diversi approcci qualitativo e quantitativo della ricerca empirica in ambito educativo, per
conoscere le caratteristiche dei principali strumenti di ricerca (questionario, interviste, focus group
ecc.) e i differenti approcci per analizzare i dati qualitativi (thematic analysis, discourse analysis,
narrative analysis).
Il corso della Dr. Bhimani ha proposto un percorso di avvicinamento e conoscenza alla ricerca
bibliografica utilizzando le banche dati, i cataloghi e gli archivi dell’IoE, nonché tutte le risorse in
cartaceo e in digitale presenti nella biblioteca Newsman dell’IoE. Il corso del Dr. Cooney è stato
rilevante ai fini della mia riflessione in merito al ruolo del padre nelle famiglie in situazione di
disabilità, poiché il corso ha presentato uno studio di caso svolto in Irlanda sui padri con figli/e
disabili.
Il 13 giugno 2013 ho presentato un paper Fathers with a disabled child in lingua inglese alla
Doctoral Summer Conference [2]. La Conferenza mi ha dato la possibilità - oltre a quella di
presentare la mia ricerca di dottorato - di confrontarmi con colleghi e docenti interni all’IoE, in una
scambio costruttivo volto a chiarire i nodi concettuali e metodologi della mia ricerca.
Il 14 giugno 2013 ho svolto tre ore di insegnamento con il Dr. Cowan nel M.A. Educational
Leadership course. Il titolo dell’intervento è stato The ‘integrazione scolastica’ in Italy – an
example of a Moroccan child with autism spectrum in the mainstream setting.
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In particolare, nel mese di luglio, ho raccolto i dati relativi ad alcune indagini nazionali sul padre
con figli disabili (Foundation For People with Learning Disabilities – A National Survay:
Recognising Fathers), parallelamente alla studio della letteratura di riferimento. Questo lavoro ha
arricchito il quadro teorico e mi ha consentito di delineare alcune aree da indagare nella mia ricerca
di dottorato.
Nei quattro mesi, inoltre, ho lavorato alla traduzione in lingua italiana del libro Inclusive education
in Italy: a critical analysis of the policy of Integrazione Scolastica di Simona D'Alessio (Research
Associates presso IoE). Il libro verrà pubblicato in lingua italiana il prossimo anno con Anicia
Editore.
9 agosto 2013
Alessia Cinotti
[1] http://www.ioe.ac.uk/staff/HSSE/33674.html
[2] http://www.ioe.ac.uk/Summer_Conference_Handbook_final.pdf
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