PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE SINTESI

PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
SINTESI
RESPONSABILE
DESTINATARI
ANNO SCOLASTICO
ESPOSITO LIVIA
Classe 4 ASU
2013-2014
COMPETENZE ATTESE
A)
1.
2.
B)
1.
2.
Comportamentali
Agire in modo autonomo e responsabile
Collaborare e partecipare
Trasversali tra le discipline
Comunicare: utilizzare in modo appropriato e puntuale il lessico disciplinare
Capacità di risolvere i problemi
FASI DI LAVORO
A) Attività per la realizzazione delle competenze comportamentali A.1, A.2
1 Accoglienza
Conoscenza della classe da parte degli insegnanti nuovi; da parte di tutti i docenti, accoglienza della realtà della
classe; valorizzazione delle esperienze scolastiche pregresse ed eventuale revisione dell'approccio a strumenti,
metodi di lavoro in considerazione dei contenuti propri delle differenti discipline curricolari; rilevazione dei bisogni
formativi degli studenti. Ascolto e valorizzazione dei singoli, in una dimensione della relazione didattico-educativa
messa in atto nell’arco dell’intero anno scolastico, con particolare cura di eventuali situazioni di difficoltà-disagio.
Sviluppo della coesione del gruppo classe.
2 Condivisione delle scelte didattico-educative
2.1 Pianificazione collegiale e condivisa, da parte del CDC e dei singoli docenti, delle attività didattiche, con
modalità rispondenti ai bisogni rilevati e funzionali alla costruzione delle competenze attese; condivisione con la
classe delle scelte effettuate dal CDC, e predisposizione della documentazione relativa (programmazione del CDC;
piano di lavoro del singolo docente), entro 31-10.
2.2 Nel mese di novembre: pubblicazione, e diffusione, mediante il sito dell’Istituto della documentazione
prodotta; presentazione delle attività a genitori e studenti, durante i consigli di classe aperti alle famiglie.
3 Attività didattico-educativa ordinaria
Tramite lo svolgimento delle attività didattiche, costruzione di un clima relazionale e di uno stile di comunicazione
che favoriscano il benessere scolastico, valorizzino il differente contributo delle studentesse, e le motivino
all’investimento nello studio e all’apprendimento. Promozione della partecipazione collaborativa e responsabile,
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dell’autonomia e del rispetto delle persone e delle norme, tramite attività laboratoriali e di gruppo, anche con
ricorso all’apprendimento cooperativo tra pari, alla metodologia del problem-solving, alla didattica per compiti di
prodotto/realtà, individualizzazione di specifiche attività di potenziamento/recupero, in orario curricolare ed
eventualmente extracurricolare.
In base ai bisogni rilevati, si attuano colloqui con famiglie e studenti, riflessioni con la classe, interventi individuali
di sostegno alla motivazione scolastica, interventi collegiali di tutti i docenti del CDC o di parte di essi in funzione
delle necessità emerse o rilevate nel corso dell'a.s..
4 Verifica del livello di raggiungimento delle competenze comportamentali
Il comportamento scolastico degli studenti viene verificato secondo le modalità e i criteri esplicitati nella sezione
Verifiche, tenendo conto di:
Competenze di cittadinanza;
Statuto dei diritti e dei doveri delle studentesse/studenti;
Regolamento d’istituto.
La valutazione del comportamento (voto di condotta) viene effettuata in sede di scrutinio del primo e del secondo
periodo, come definito nella sezione Verifiche.
B) Attività per la costruzione delle competenze B.1 e B.2
1 Attività didattico-educativa ordinaria
Le attività delle varie discipline vengono svolte secondo i criteri didattico-pedagogici di cui al precedente punto
A.3. Le competenze comunicative (la cui acquisizione era già stata pianificata lo scorso a.s.) vengono costruite
attraverso il progressivo arricchimento degli strumenti espressivi, lessicali e argomentativi specifici dei diversi
linguaggi di tutte le discipline (verbali, grafici, iconografici, cartografici, non verbali e multimediali), funzionali a
prodotti orali, scritti e pratici, adeguati alle diverse situazioni di studio/lavoro.
2 Verifica del livello di raggiungimento delle competenze trasversali
Le competenze vengono verificate tramite le prove effettuate nelle diverse discipline, le cui tipologie, indicatori e
criteri di valutazione sono esplicitati dai singoli docenti nel proprio piano di lavoro (di cui al precedente punto A.2).
Vedi anche alla sezione Verifiche.
Nell’arco dell’a.s. le verifiche si effettuano in numero adeguato ai bisogni degli studenti e funzionalmente alle
competenze attese, tenendo conto degli impegni complessivi della classe; le verifiche orali (effettuabili anche
tramite esercizi e/o domande scritte a risposta aperta o chiusa), possono essere effettuate ogni lezione sugli
argomenti assegnati; le verifiche scritte vengono programmate con la classe, in quantità non superiore a due nella
stessa giornata, e segnalate nell’apposita sezione del Registro Elettronico.
3 Attività integrative
Si prevedono 25 ore di attività riconducibili all'area di stage e fino a 40 ore per le altre discipline (vedasi estratto
verbale cdc allegato). Altre eventuali attività, in base alle opportunità didattiche e all’offerta del territorio,
potranno essere deliberate nel corso dell'a.s. dal CDC.
C) Verifica dell’efficacia delle attività del CDC e consuntivo finale attività
1 Competenze comportamentali: valutazione del raggiungimento delle competenze comportamentali rilevato
tramite la valutazione della condotta nel periodi scolastici, verificando così i miglioramenti conseguiti.
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2 Competenze trasversali
Il livello iniziale della classe viene rilevato tramite la valutazione del trimestre ottenuta dagli studenti in tutte le
materie. Il livello finale viene rilevato in occasione dello scrutinio di fine a.s. in tutte le discipline, tramite le
valutazioni conseguite nelle verifiche del pentamestre così da poter realizzare un confronto con il livello iniziale, se
necessario.
3 Predisposizione e pubblicazione nel sito dell’istituto della documentazione a consuntivo finale, con le relazioni
sull’attività del CDC e dei singoli docenti, i risultati raggiunti, le consegne per l’attività estiva.
RISORSE UMANE
I docenti del cdc; personale ATA per fotocopie
BENI E SERVIZI
Dettagliare sul modulo PQ6_MOD2 richiesta acquisto beni/servizi
3000 fotocopie; laboratorio multimediale; toner fotocopiatore; inchiostro stampante
Data, 31-10-2013
Il Coordinatore del Cdc
Livia Esposito
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PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
VERIFICHE
RESPONSABILE
DESTINATARI
ANNO SCOLASTICO
ESPOSITO LIVIA
Classe 4ASU
2013-14
NUMERO MINIMO DI VALUTAZIONI PER QUADRIMESTRE:
Comportamentali ***
A.1 Agire in modo autonomo e responsabile: 1
A.2 Collaborare e partecipare: 1
Trasversali tra le discipline
B.1 Comunicare: come esplicitato nel piano di lavoro del singolo docente
B.2 Risolvere problemi: come esplicitato nel piano di lavoro del singolo docente
*** procedura comune a tutto l’Istituto:
COMPETENZE DI TIPO COMPORTAMENTALE
TIPO VERIFICA
INDICATORI DI
VALUTAZIONE
CORRISPONDENZA TRA VOTI E DESCRITTORI
VOTO
8
1. RISPETTO VERSO
GLI ALTRI E
VERSO LE COSE
ALTRUI
RILEVAZIONE DELLE
ANNOTAZIONI
PRESENTI SUL
REGISTRO DI CLASSE
VOTO
7
VOTO
6
VOTO5*
2 RISPETTO DELLE
RICHIESTE E DELLE
REGOLE
NELL’ADEMPIMENTO
DEI PROPRI DOVERI
VOTO8
VOTO7
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si comporta correttamente verso docenti e compagni
rispetta le strutture e gli arredi
si comporta quasi sempre correttamente verso docenti e/o compagni
rispetta le strutture e gli arredi, nonostante qualche segnalazione per mancanze non di grave
entità
si comporta spesso in modo scorretto verso docenti e/o compagni
non rispetta sempre le strutture e gli arredi
si comporta spesso in modo gravemente scorretto verso docenti e/o compagni
non rispetta le strutture e gli arredi
frequenta in modo assiduo
fa ritardi, entrate posticipate e/o uscite anticipate solo in modo occasionale
porta sempre il libretto con sé ed è puntuale nel far firmare il libretto
mostra una buona attenzione durante le lezioni
rispetta i tempi di consegna
frequenta in modo regolare
fa ritardi, entrate posticipate e/o uscite anticipate in modo saltuario
porta quasi sempre il libretto con sé ed è puntuale nel far firmare il libretto
mostra una discreta attenzione durante le lezioni
rispetta quasi sempre i tempi di consegna
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frequenta in modo irregolare
fa ritardi, entrate posticipate e/o uscite anticipate con considerevole frequenza
non porta sempre il libretto con sé e non è puntuale nel far firmare il libretto
mostra una scarsa attenzione durante le lezioni
non rispetta sempre i tempi di consegna
frequenta in modo irregolare
fa ritardi, entrate posticipate o uscite anticipate con notevole frequenza
spesso non porta il libretto con sé. fa firmare il libretto con notevole ritardo e/o falsifica le firme
mostra disattenzione durante le lezioni
non rispetta spesso i tempi di consegna
SULLA BASE DELLA MEDIA DELLE VALUTAZIONI DEGLI INDICATORI 1 E 2
IL COORDINATORE DEL CDC FORMULA DURANTE LO SCRUTINIO LA PROPOSTA DI VOTO DI CONDOTTA.


VOTO6 




VOTO5* 


OSSERVAZIONI
RIPORTATE DAI DOCENTI
IN SEDE DI SCRUTINIO
2.
ATTEGGIAMENTO
CHE FAVORISCE
L’ATTIVITÀ DELLA
CLASSE
1 o 2 voti aggiunti al voto di condotta qualora si osservino comportamenti attivi, propositivi e collaborativi che
contribuiscono all’apprendimento comune
*IL VOTO DI COMPORTAMENTO INFERIORE A SEI DECIMI PUÒ ESSERE ASSEGNATO SOLO AL VERIFICARSI DELLE CONDIZIONI PREVISTE DALL’ART. 7 COMMA 2 DEL DPR
122/2009. PER QUESTO, NEL CASO IN CUI DALL’APPLICAZIONE DELLE PROCEDURE DI CALCOLO RISULTASSE UN VALORE INFERIORE A SEI, OCCORREREBBE ACCERTARSI
DELLA SUSSISTENZA DI QUESTE CONDIZIONI.
COMPETENZE TRASVERSALI TRA LE DISCIPLINE
TIPO VERIFICA
COMPETENZA B.1
Comunicare: prove orali
e scritte delle varie
discipline
COMPETENZA B.2
Risolvere Problemi:
prove orali e scritte delle
varie discipline
INDICATORI DI VALUTAZIONE
Si utilizzano gli indicatori relativi alla padronanza: lessicale, espressiva, logica, argomentativa, morfosintattica, ed alla
padronanza delle diverse tipologie testuali orali e scritte, come esplicitati nel piano individuale dei singoli docenti, così da
verificare l'adeguata acquisizione, interpretazione ed utilizzazione dei linguaggi specifici disciplinari.
Si utilizzano gli indicatori relativi alle capacità di: lettura, comprensione, selezione ed organizzazione di testi così da ricavare
dati per la verifica delle ipotesi che conducono alla soluzione del problema anche ricorrendo a saperi ed abilità già acquisite.
Data, 31-10-2013
Il Coordinatore del Cdc
Livia Esposito
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ESTRATTO VERBALE CDC 16-10-13
Si definiscono, per ogni disciplina, le attività integrative da realizzare durante l’orario curriculare.
Scienze Umane (area di stage): 25 ore (5 mattine) così suddivise:
1.Incontro con Gerardo Colombo (Mi-Bicocca):“Come siamo messi con le regole”(25.10)
2.Scuola di metodo Pizzigoni
3.Scuola di metodo Steineriana
4.Incontro di metodologia della ricerca
5.Visita Casa di Cura Anziani alla Pelucca, SestoS.G.;
Italiano: 5 ore: Incontro su “Don Chisciotte e la follia”
Inglese: max 10 ore (2 mattine) così suddivise :
1. Cinema Teatro Rondinella “The Audience” (29.10)
2. Ballate inglesi medievali (Febbraio a scuola);
Scienze motorie: 15 ore (3 mattine) così suddivise:
1.Uscita multisport al Forum di Assago (20.11):
2.Sestogioca (tirocinio pratico nelle scuole elementari)
3.Sestogioca (giornata cittadina conclusiva):
Religione : (5 ore) Uscita al Pime per Incontro sulla Famiglia
Storia
: (5 ore) iniziativa per la Giornata della Memoria (Gennaio)
Totale ore area di stage: 25 ore
Totale altre discipline: max 40 ore
Il cdc si riserva di approvare eventuali altre iniziative didattiche che dovessero presentarsi nel corso dell’anno (in particolare per Storia dell’arte).
Per quanto riguarda il viaggio di istruzione, su proposta della prof.ssa Rinarelli, si prevede un possibile viaggio a Venezia per la durata di tre giorni e due
notti. Tale meta consentirebbe di sviluppare molti temi collegati a diverse discipline (italiano, storia e storia dell’arte). Anche la prof.ssa Savino si rende
disponibile ad accompagnare la classe. Docente disponibile come riserva: prof. Corno.
Periodo previsto: fine Marzo prima metà di Aprile.
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