all.12 - ITIS Morosini

PROGETTO PON
Programma operativo nazionale
2014-2020
“PER LA SCUOLA”
Competenze e ambienti per l’apprendimento
Premessa
Descrizione dei tipi d’intervento (moduli)
Modulo: Postazioni per l’accesso ai servizi digitali della scuola
File server
Schermo informativo all’ingresso (tipo totem)
Sala docenti
Modulo: Spazi alternativi per l’apprendimento
Biblioteca
Modulo: Laboratori mobili
Laboratorio mobile area Costruzioni Meccaniche e Aeronautiche
Laboratorio mobile area Elettronica
Modulo: Aule aumentate dalla tecnologia
Postazione per videoregistrazione
Aula disciplinare di TDP e laboratorio di Disegno
Punti qualificanti
Premessa
La scuola ha di recente ristrutturato l’intera rete interna consentendo un completo e sicuro
accesso da ogni parte del fabbricato (aule e spazi comuni) attraverso la WiFi. I laboratori e
locali didattico/amministrativi, oltre alla rete WiFi, sono cablati e serviti con rete wired
Gigabit e cavo in cat. 6.
Tutti i dispositivi previsti in questo progetto interagiranno a vari livelli con la rete locale.
I laboratori mobili potranno attingere attraverso connessione wifi, oltre che con i dispositivi
mobili degli studenti, con un repository di file di lavoro tra cui quelli propri delle applicazioni,
file multimediali presentazioni/filmati didattici illustrativi, documenti e manuali...
Ogni laboratorio, fisso e mobile, potrà attingere ed alimentare tali risorse che verranno
strutturate e condivise.
Per migliorare il rapporto tra gli obiettivi attesi dalla didattica e le competenze richieste dal
mondo del lavoro si ritiene opportuno stimolare l’intelligenza analitica, pratica e creativa
degli studenti attraverso una didattica basata sull’esperienza diretta da portare all’interno
delle classe con l’ausilio di “laboratori mobili” e mezzi che permettano di ampliare le
modalità di fruizione dei contenuti come dispositivi audio-video che potranno liberamente
essere prelevati da un contenitore di materiale condiviso (repository) e strutturato per aree
disciplinari.
Una didattica impostata con questi strumenti ed ausilii consentirà di effettuare un adeguato
contrasto alle carenze (attenzione, manualità, impegno, etc.) e ai bisogni del territorio.
Tutto il progetto è volto, da un lato a valorizzare appieno le risorse disponibili del nostro
istituto (WiFi potenziata, dispositivi audio-video, aule didattiche ben dimensionate ...) e,
dall’altro, ad impiegare le nuove risorse preferendo dispositivi in kit (molto più economici)
che egli studenti stessi assembleranno, basati su tecnologie OpenSource e su un principio
di condivisione di risorse software in rete e hardware.
Il progetto ha inoltre l’importante obiettivo di agevolare un più efficiente utilizzo degli spazi
reso necessario dal trend di crescita del numero degli studenti consolidato negli ultimi anni.
Descrizione dei tipi d’intervento (moduli)
Modulo: Postazioni per l’accesso ai servizi digitali della scuola
Postazioni informatiche e per l’accesso dell’utenza e del personale docente e ATA ai dati e
ai servizi digitali della scuola.
File server
Verrà predisposto un file server NAS con servizio di accesso web per consentire ai docenti
di attingere e condividere risorse didattiche: video-lezioni prodotte con la postazione di
registrazione audio-video, selezione di video multimediali di interesse, documenti, relazioni,
file di lavoro nei formati proprie dispositivi installati sui laboratori mobili (codice LADDER dei
PLC, gcode per la lasercut,...)
Il file server avrà una struttura organizzata che permetterà facilmente di rintracciare le
risorse per aree disciplinari e, restando interno alla rete locale, permetterà di fruire delle
stesse con un accesso rapido ed in banda larga senza sovraccaricare connessione dati
verso esterno.
Il server web inglobato nel NAS consentirà di gestire gli accessi al materiale didattico
separando i permessi di lettura/scrittura per:
● personale addetto ai lavori (insegnati),
● studenti,
● parte pubblica accessibile liberamente anche dall’esterno dell’istituto.
Schermo informativo all’ingresso (tipo totem)
Presso l’area accoglienza dell’Istituto, in prossimità dell’entrata, verrà predisposto uno
schermo touchscreen informativo/totem di rapida consultazione che consenta di attingere a
circolari, comunicazioni, materiale informativo disponibile in una sezione riservata del sto
web della scuola.
Sala docenti
Si prevede un aggiornamento/potenziamento delle strutture nella sala docenti che viene
utilizzata come spazio di lavoro (preparazione materiale didattico, studio, correzione
compiti,...) e, talvolta, ospita utenza esterna per di colloqui genitore-docente o riunioni.
Sono stati previsti:
● Server di stampa (Server di Stampa Wireless 150Mbps) per gestire code e
contabilizzare numero di stampe utente (software
gratuito:http://www.papercut.com/products/free-software/print-logger/italian/),
● n° 5 tavoli mobili e scomponibili da 4 posti,
● n° 20 sedie imbottite.
Modulo: Spazi alternativi per l’apprendimento
Biblioteca
Vista la presenza di alunni con diverse tipologie di disabilità, di alunni che non si avvalgono
dell’insegnamento della religione cattolica e al fine di avere un’aula dove potere esplicare
attività di sportello didattico e/o approfondimento si rende necessario l’allestimento di un
locale idoneo che offra le possibilità che la moderna tecnologia dell’informazione mette a
disposizione.
● Postazione
con
PC
e
TV
LED
49''
per attività di approfondimento, sportello didattico, percorsi compensativi per gli
alunni che non si avvalgono dell’insegnamento della religione cattolica, …
● n° 4 PC portatili
● stampante in rete
● n° 5 tavoli mobili e scomponibili da 4 posti
● n° 20 sedie imbottite
● Dongle HDMI Android
Modulo: Laboratori mobili
Saranno dotati di un server di interfaccia e consentiranno agli studenti di interagire inviando
le proprie elaborazioni con il proprio device o altro dispositivo messo a disposizione dalla
scuola (ad esempio tablet) e verrà preferenzialmente allestito con software e hardware
open source abbattendo costi e promuovendo il riuso del codice.
Laboratorio mobile area Costruzioni Meccaniche e Aeronautiche
Il laboratorio mobile consentirà di realizzare progetti nati dalla creatività degli allievi,
opportunamente guidati e indirizzati dal docente, passando “dall’idea al prodotto”.
Sarà possibile trasportarla all'interno delle stesse classi o degli spazi condivisi.
La parte principale del laboratorio sarà costituito da una macchina CNC:
Struttura: la struttutra sarà un sistema cartesiano e verrà realizzato con profilati d’alluminio.
Tale struttura verrà acquistata come KIT di montaggio e assemblata dagli stessi alunni.
Hardware e firmware: l'ardware del sistema CNC sarà basato sulla piattaforma
OpenSource (Arduino), controller RAMPS e attuatori stepper.
Utensile: il modello individuato prevede la possibilità di modificare l’utensile ampliando la
gamma di lavorazioni realizzabili garantendo una elevata flessibilità che le permetterà di
essere utilizzata come sia come lasercut che come milling machine. Gli utensili saranno
dunque costituiti da una fresa ed un laser con potenza minima di 1.5 Ampere tra di loro
intercambiabili.
Server: il server di lavoro della macchina sarà dotato di diversi canali di accesso: router wifi, lettori di memorie esterne, presa di rete RJ45,..., per consentire la massima apertura e
interazione con i dispositivi degli studenti e la rete condivisa dell’Istituto (file server)
Software modellazione/progettazione: modella zione e disegno verrà scelto di volta in volta
attingendo tra quelli opensource (ProgeCAD, FreeCAD, OpenSCAD)
Software di simulazione CNC: CNCSimulator ( è previsto un costo molto contenuto)
Software per il codice macchina: RepetierHost (gratuito e opensource)
Altro software/hardware verrà eventualmente individuato sempre privilegiando criteri di
apertura del codice.
Una postazione così creata, unitamente alla disponibilità della stampante 3D (già in
possesso del nostro istituto) permetterà una vasta gamma di lavorazioni su diversi materiali
vari: alluminio, materiali polimerici e legno.
Gli alunni, una volta realizzato un modello CAD 3D nel laboratorio di disegno, a casa o
attraverso la postazione mobile, potranno effettuare, in classe, la simulazione e la
prototipazione rapida realizzando realmente loro progetto e verificandone la funzionalità e
rispondenza alle specifiche attese ed eventualmente rivedendone la progettazione in un
ciclo di sperimentazione, analisi e miglioramento continuo.
Laboratorio mobile area Elettronica
● Box mobile
● PC con software di simulazione grafico e interattivo di circuiti elettrico-elettronici
● Kit base per PLC
Il kit deve comprendere un PLC, alimentatore e software di programmazione e
simulazione.
● Kit HMI per PLC
Il kit deve comprendere tutti i componenti necessari per realizzare un’applicazione
HMI (Human Machine Interface) e quindi un terminale programmabile con display
almeno da 7”, alimentatore, cavo e software di programmazione.
● Kit sensori per PLC
Il kit deve comprendere una vasta gamma di fotocellule dalle specifiche di
funzionamento differenti. Facili da installare, dimensioni compatte, led molto luminosi
e grado di protezione IP67 e IP69K.
Contenuto:
● 7 Fotocellule: E3FA-TP21 (Sbarramento, con emettitore e ricevitore); E3FADP23 (Tasteggio diretto, 1m); E3FA-LP21 (Soppressione di Sfondo, 100mm);
E3FA-VP21 (Reflex Focalizzata, 50mm); E3FA-BP21 (Coassiale per
Trasparenti, 500mm); E3FA-RP23 (Rilflessione con Catarifrangente, 3m);
E3FA-DP22 (Tasteggio Radiale, 300mm)
● Catarifrangente: E39-RP1 (Catarifrangente per Rilevamento PET)
● Flush Mount: E39-L182 (Ghiera Montaggio Filo)
● Sensor Tester: Testbox Alimentazione
● Cavo: XS2F-M12PVC4A2M, Connettore M12
Modulo: Aule aumentate dalla tecnologia
Postazione per videoregistrazione
Dotazione per la registrazione video-audio composto da una videocamera con memoria
digitale e un microfono radio a cuffia (che consenta al docente di avere massima possibilità
di espressione anche gestuale) e montaggio di video-lezioni. Il materiale preparato verrà
messo a disposizione degli studenti sulla piattaforma web dell’Istituto e fruito attraverso
tutte le aule in cui sia disponibile un sistema di proiezione ovvero attraverso i propri
terminali mobili.
Aula disciplinare di TDP e laboratorio di Disegno
Potenziare e rinnovare l’allestimento informatico/digitale delle aule per aumentarne la
relazione con le attività del comparto Automazione (applicazioni con PLC e gestione del
pannello domotico) e indirizzare con maggior forza la didattica di insegnamento delle
materie di disegno e progettazione basandola sull’utilizzo dei software digitali gratuiti o in
dotazione con i libri di testo (Eagle, Multisim e Ultiboard, OpenSCAD, FreeCAD,
ProgeCAD):
● n° 6 PC portatili
● n°2 stampante laser A3 e A4 (necessaria per la stampa del master)
Punti qualificanti
a) Disagio negli apprendimenti
● Le attrezzature mobili consentono un rapido raccordo tra gli elementi teorici introdotti
nella lezione frontale con l’immediato riscontro sperimentale.
● L’utilizzo degli schermi in classe agevola la fruizione e la lettura dei contenuti da
parte dei soggetti con dislessia.
● Il maggior uso di attrezzature permetterà:
○ una valorizzazione delle abilità degli allievi,
○ il miglioramento dell’autoconsapevolezza
○ uno sviluppo dell’intelligenza in tutte le sue forme (analitica, pratica, creativa)
○ un maggior coinvolgimento della classe nel suo insieme
b) Basso status socio-economico e culturale delle famiglie di origine
● La predisposizione di schermi all’interno delle aule agevola la produzione, da parte
dei docenti, di materiale didattico su supporto informatico e testi digitali che nel
tempo arriveranno a sostituire il costo dei testi cartacei.
c) Alto tasso di abbandono nel corso dell’anno scolastico
● La possibilità di trasportare nelle classi strumenti per le attività laboratoriali
contribuirà ad un maggiore coinvolgimento degli studenti, in particolar modo di coloro
i quali manifestano maggiore disagio nella fruizione della didattica in modo
tradizionale e che, a causa di ciò, saranno più facilmente portati all’abbandono.
d) Livello di presenza attrezzature tecnologiche all’interno della scuola
L’intero progetto è volto all’acquisizione di tecnologie innovative che si integrano con quelle
già presenti all’interno dell’Istituto.
e) Livello di copertura della rete
● Tutto l’istituto è coperto da rete WiFi e/o LAN
f) Connessione internet
● La scuola è dotata di più di un contratto di fornitura di rete.
g) Ambienti e dispositivi digitali per l’inclusione
● L’utilizzo di laboratori mobili e la copertura completa dell’istituto con la LAN favorisce
l’accesso ai laboratori da parte di alunni con disabilità di tipo motorio.
h) Livello di coinvolgimento della scuola e coerenza dell’intervento con almeno uno
dei progetti
● Didattica attiva: i laboratori mobili favoriscono un’interazione con i dispositivi ed una
partecipazione attiva degli studenti all’attività laboratoriale
● Laboratorialità: come sopra
● Mobile learning; come sopra, anche attraverso tablet e smartphone
Impiego di contenuti digitali e repository: la postazione per la produzione di contenuti audiovideo verranno messi a disposizione dei ragazzi su una piattaforma condivisa attraverso il
sito web della scuola.
INTEGRAZIONE PER L’INSERIMENTO DEL PROGETTO
Obiettivi specifici e risultati attesi
La scuola ha di recente ristrutturato l’intera rete interna consentendo un completo e sicuro
accesso da ogni parte del fabbricato (aule e spazi comuni) attraverso la WiFi. I laboratori e
locali didattico/amministrativi, oltre alla rete WiFi, sono cablati e serviti con rete wired
Gigabit e cavo in cat. 6.
Tutti i dispositivi previsti in questo progetto interagiranno a vari livelli con la rete locale.
I laboratori mobili potranno attingere attraverso connessione wifi, oltre che con i dispositivi
mobili degli studenti, con un repository di file di lavoro tra cui quelli propri delle applicazioni,
file multimediali presentazioni/filmati didattici illustrativi, documenti e manuali...
Ogni laboratorio, fisso e mobile, potrà attingere ed alimentare tali risorse che verranno
strutturate e condivise.
Per migliorare il rapporto tra gli obiettivi attesi dalla didattica e le competenze richieste dal
mondo del lavoro si ritiene opportuno stimolare l’intelligenza analitica, pratica e creativa
degli studenti attraverso una didattica basata sull’esperienza diretta da portare all’interno
delle classe con l’ausilio di “laboratori mobili” e mezzi che permettano di ampliare le
modalità di fruizione dei contenuti come dispositivi audiovideo
che potranno liberamente
essere prelevati da un contenitore di materiale condiviso (repository) e strutturato per aree
disciplinari.
Una didattica impostata con questi strumenti ed ausilii consentirà di effettuare un adeguato
contrasto alle carenze (attenzione, manualità, impegno, etc.) e ai bisogni del territorio.
Tutto il progetto è volto, da un lato a valorizzare appieno le risorse disponibili del nostro
istituto (WiFi potenziata, dispositivi audiovideo,
aule didattiche ben dimensionate ...) e,
dall’altro, ad impiegare le nuove risorse preferendo dispositivi in kit (molto più economici)
che egli studenti stessi assembleranno, basati su tecnologie OpenSource e su un principio
di condivisione di risorse software in rete e hardware.
Il progetto ha inoltre l’importante obiettivo di agevolare un più efficiente utilizzo degli spazi
reso necessario dal trend di crescita del numero degli studenti consolidato negli ultimi anni.
Peculiarità del progetto rispetto a: Organizzazione del tempo-scuola
e riorganizzazione didattico-metodologica, Innovazione curriculare, uso
di contenuti digitali
Gli elementi principali del progetto porteranno una rioganizzazione del tempo-scuola grazie
ad un maggiore uso di contenuti digitali ed un differente approccio didattico-metodologico
offrendo:
- la possibilità di fruizione dei contenuti dalla piattaforma sulla quale, oltre al materiale
documentale, saranno presenti anche videolezioni o filmati di esperienze di
laboratorio. Tali contenuti potranno essere fruiti in classe, coadiuvando il docente
che avrà possibilità di attingere da un portfolio di percorsi didattici applicati e
facilmente utilizzabili, o da casa consentendo il recupero di lezioni perse da parte dei
ragazzi o un ripasso/rinforzo dei contenuti qualora si ritenga necessario.
- la possibilità di sperimentare il funzionamento dei dispositivi presenti sui laboratori
mobili direttamente dalla propria postazione utilizzando terminali mobili e fissi della
scuola o i propri (Bring Your Own Device) inviando comandi, ordini di lavoro e
progetti alle macchine e dispositivi ed osservandone l’operato.
Tra i principali aspetti di innovazione curriculare ci sono il making, la robotica ed
automazione, l’internet delle cose (essendo i vari dispositivi dei laboratori mobili di fatto
oggetti connessi).
Grazie al laboratorio mobile di elettronica/elettrotecnica sarà possibile sperimentare
direttamente in classe il funzionamento dei programmi predisposti nonché simulazioni di
controllo di processi tramite PLC, avendo un feedback immediato e sperimentale delle
esercitazioni.
Grazie al laboratorio mobile di meccanica gli alunni saranno in grado di utilizzare
progettare, scegliendo tra soluzioni codificate o innovative, componenti meccaniche e
vederle realizzate attraverso la macchina utensile (lasercut o fresa) combinando la propria
capacità di analisi e problem solving con sperimentazione possibile attraverso la
prototipazione rapida. Allo stesso tempo i ragazzi apprenderanno i principi di
funzionamento comuni a tutte le macchine a controllo numerico (CNC) che stanno
diffondendosi progressivamente in industria.
Strategie di intervento adottate dalla scuola per la disabilità
Sono molteplici gli aspetti che concorrono a favorire un approccio più adatto alle disabilità:
- a vantaggio dei ragazzi con disabilità motoria concorrono sia i laboratori mobili (che
potranno raggiungere i ragazzi in classe senza richiedere lo spostamento della
stessa) sia la possibilità di fruire delle video-lezioni e del materiale online che
consentirà un accesso remoto al materiale didattico anche da casa o dall’ospedale,
purché sia disponibile una accesso ad internet.
-
-
a vantaggio dei ragazzi con altri tipi di disabilità (percettiva o cognitiva) andranno
sicuramente le maggiori possibilità di sperimentazione che stimoleranno un
complesso sensoriale più ricco rispetto ad una lezione tradizionale.
le video-lezioni favoriscono inoltre la possibilità di adeguare la velocità della stessa
(fermando o ripetendo alcuni segmenti della stessa) ai tempi di apprendimento di
ognuno.
Elementi di congruità e coerenza della proposta progettuale con il pof della scuola
Una delle fonti ispiratrici del suddetto progetto è stata la lettura e l’adempimento degli
obiettivi del POF triennale, infatti tra le finalità troviamo:
-IL POTENZIAMENTO DELLA QUALITÀ DEL SERVIZIO EROGATO
-L’ELEVARE LA QUALITÀ DEGLI STUDENTI SUL PIANO DELLE CONOSCENZE, DELLE
COMPETENZE E DELLE CAPACITÀ
-IL PROMUOVERE L’UNITARIETÀ DEL SAPERE PUR NELLA DIVERSITÀ DEGLI
INDIRIZZI DELL’ISTITUTO
-L’ORIENTARE L’AZIONE FORMATIVA VERSO I NUOVI ORIZZONTI EUROPEI,
CULTURALI ED OCCUPAZIONALI.
Inoltre le suddette finalità esplicitate nel dettaglio, evidenziano i punti:
- Sollecitare i docenti alla organizzazione sistematica della didattica attraverso l’utilizzo di
unità di lavoro che, ove possibile, facciano riferimento alle attività di laboratorio.
- Assumere l'interdisciplinarietà come pratica costante e caratterizzante dell'intera offerta
formativa.
- Superare la logica dei progetti a favore di una progettazione unitaria ed integrata di tutti i
momenti dell'attività scolastica, che rimuova la distinzione tra attività curriculari ed attività
extracurriculari.
- Formare la capacità di individuare in ogni disciplina ciò che resta e ciò che viene superato.
- Far emergere nella pratica interdisciplinare le specificità di ciascun indirizzo professionale.
Tutto ciò, a conferma di quanto affermato in precedenza.
Descrizione del modello di ambiente che si intende realizzare
Poiché nel progetto sono inserite varie attrezzature, ognuna di queste andrà a potenziare
e/o rinnovare l’ allestimento informatico/digitale delle aule e dei laboratori, con l’obiettivo di
massimizzare il rapporto utilizzo/costo.
In dettaglio: 3 notebook e 1 stampante potenzieranno principalmente le attività del
comparto Automazione (applicazioni con PLC e gestione del pannello domotico) nel
laboratorio TDP, delle classi del triennio.
Altri 3 notebook e 1 stampante indirizzeranno con maggior forza la didattica di
insegnamento delle materie di disegno e progettazione, attualmente troppo cartacea e
manuale, verso il CAD, già dal biennio.( “Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica”
), si avrà inoltre un potenziamento delle discipline d’indirizzo (Struttura, costruzione, sistemi
e impianti del mezzo aereo) che usualmente usufruiscono anche del laboratorio di
Disegno, inoltre l’anno prossimo lo utilizzeranno anche alcune discipline d’indirizzo del
nuovo corso “meccanica meccatronica ed energia”.
-Verrà predisposto un file server NAS con servizio di accesso web per consentire ai docenti
di attingere e condividere risorse didattiche: videolezioni prodotte con la postazione di
registrazione audiovideo, selezione di video multimediali di interesse, documenti, relazioni,
file di lavoro nei formati proprie dispositivi installati sui laboratori mobili.
La Postazione per videoregistrazione servirà tutti i laboratori e classi per la ripresa ed il
montaggio delle videolezioni allocata principalmente nell’aula multimediale.
Gli altri due laboratori mobili sono a disposizione di tutte le classi.con allocazione principale
nei laboratori di Meccanica e Sistemi.
Il Totem verrà collocato nell’atrio come postazione fissa.
Una Postazione con PC e TV LED 49'', 4 portatili, stampante e tavoli con sedie potenzierà
la Biblioteca
Il Server di stampa, i ° 5 tavoli e le 20 sedie imbottite .permetteranno un
aggiornamento/potenziamento delle strutture nella sala docenti che potrà anche essere
utilizzata come sala ricevimento genitori.