Programmazione 2 B 12-13

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
INDIVIDUALE
a.s. 2012/2013
Prof. Emanuela Venica
Materia Educazione Fisica
Classe 2 Sez. Bsu
Testo adottato Educazione Fisica: in campo per
conoscerci meglio
Data presentazione
Motivazione
Verifica
Approvazione
Archiviazione
15 Novembre
2012
Realizzazione
POF 2012-2013
DS
Il Dirigente
Scolastico
Domenico Savio
Teker
Seg. Didattica
PREMESSA
La presente programmazione disciplinare tiene conto:
delle indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento
del profilo educativo culturale e professionale dello studente (PECUP) dei Licei
degli obiettivi specifici di apprendimento
della certificazione delle competenze alla fine dell’assolvimento dell’obbligo scolastico;
della programmazione del Consiglio di classe e del Dipartimento disciplinare;
dei principi e degli assunti del POF deliberato dal Collegio dei docenti;
del monte orario previsto;
della strumentazione a disposizione;
La presente programmazione iniziale prevede tempi di revisione ed adattamenti in
considerazione delle valutazioni in itinere effettuate dal docente.
SITUAZIONE DI PARTENZA:
A) Numero studenti
TOT
F = 17
B 1) Risultati test di ingresso
B) Profilo in ingresso
B 3) Rapporti interpersonali
M=4
□ ottimo
* buono
□ sufficiente
□ scarso
* ottimi
□ buoni
□ accettabili
□ problematici
PR OFI LO ED U C A TI V O, C U LTU R A LE E PR OFES S I ON A LE E
COMPETENZE (da ricavare dalle indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di
apprendimento dei piani di studi previsti per i tre Licei e dalla programmazione per Dipartimento e del
Consiglio di classe. Si ricorda, per il I° biennio, di tener conto delle competenze trasversali specifiche
previste nel profilo dei singoli percorsi liceali e delle competenze previste nelle aree: metodologica,
logico-argomentativa, linguistica e comunicativa, storico-umanistica, scientifica matematica e
tecnologica. ):
CONOSCERE E PADRONEGGIARE IL NOSTRO CORPO
Svolgere attività motorie, adeguandosi ai diversi contesti riconoscendo le variazioni
fisiologiche
PERCEZIONE SENSORIALE
Utilizzare gli stimoli percettivi per modificare rapidamente le proprie azioni motorie
COORDINAZIONE GENERALE
Realizzare in modo idoneo ed eficace l'azione motoria richiesta
ESPRESSIVITA' CORPOREA
Esprimere attraverso la
gestualità azioni, emozioni, sentimenti,utilizzando anche
semplici tecniche
GIOCO-SPORT E SPORT
Conoscere e praticare in modo corretto ed essenziale i principali giochi sportivi e sport
individuali
AMBIENTE NATURALE
Utilizzare mezzi e strumenti idonei a praticare attività in ambiente naturale
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO E TEMPI DI
REALIZZAZIONE
U.D. - Modulo - Percorso
Formativo
Potenziamento fisiologico: corsa
prolungata ed intervallata,
andature atletiche, esercizi
preatletici generali e specifici di
tonificazione e potenziamento,
esercizi di stretching statico e
dinamico, preparazione alla corsa
campestre
Pre-acrobatica ed attrezzistica:
capovolta avanti ed indietro,
verticale. Trave, spalliera e uso
di piccoli attrezzi.
Giochi sportivi: pallavolo,
pallacanestro, fondamentali
individuali e giochi propedeutici
Atletica leggera: propedeutici ed
avviamento alle specialità
disalto, corsa e lancio.
Giochi e attività motorie
all'aperto:badmington, fresbee,
touch rugby.
Periodo
settembre-ottobre-novembre
dicembre
gennaio-febbraio
marzo-aprile
maggio- giugno
ore
AZIONI PER LE COMPETENZE (Vedi punto 15 allegato alla programmazione di
classe). Riportare di seguito quali azioni e come vengono attuate nella programmazione
disciplinare.
IMPARARE AD IMPARARE: Conoscere i propri punti di forza e i propri limiti attraverso le
attività
di miglioramento della capproprie prestazioni iniziali
COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE: utilizzare correttamente i beni pubblici attraverso
l'uso rispettoso degli attrezzi, spazi e materiali delle palestre e dei campi sportivi esterni.
CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE: Saper rispettare e
valorizzare il patrimonio artistico e naturalistico del proprio territorio attraverso passeggiate ed uscite
nel territorio circostante l'istituto.
OBIETTIVI EDUCATIVI GENERALI (Riportare gli obiettivi individuati al punto
7 della programmazione di classe)
Essere puntuali nell’esecuzione delle attività da svolgere in classe e a casa; valorizzare e accettare il
diverso, riconoscendone l’identità; essere rispettosi di tutto il personale, delle norme dell’istituto,
degli strumenti di lavoro, dei locali, degli arredi, degli impegni assunti nei confronti della scuola
METODOLOGIA DIDATTICA ( Specificare rispetto alla propria disciplina quanto
affermato al punto 9 della programmazione di classe)Guidare costantemente gli studenti ad
individuare collegamenti tra i diversi argomenti di una stessa disciplina; affrontare in modi e tempi
coordinati tematiche particolarmente adatte al confronto ed al collegamento interdisciplinare. Attraverso
esercitazioni specifiche migliorare le capacità motorie di base per poter affrontare l'apprendimento dei
fondamentali sportivi in modo ottimale.
Stabilire con chiarezza i metodi ed i criteri di valutazione e motivare i risultati delle verifiche.
Programmare e calendarizzare i tempi e le scadenze delle verifiche e dei compiti scritti.
SPAZI/MEZZI/SUSSIDI (Specificare rispetto alla propria disciplina quanto indicato
al punto 10 della programmazione di classe):
Palestra,libro di testo, fotocopie _______________________________________________________
ESPERIENZE FORMATIVE, COMPLEMENTARI ED
EXTRACURRICOLARI (Specificare, rispetto alla propria disciplina, quanto indicato al punto
13 della programmazione di classe):
Visita naturalistico-sportive, corsa campestre
CRITERI DI OSSERVAZIONE, MISURAZIONE E VALUTAZIONE
(Specificare, rispetto alla propria disciplina, quanto indicato al punto 11 della programmazione di
classe):
Tenendo conto che La MISURAZIONE del profitto verrà effettuata attraverso una serie di prove
le cui tipologie sono tratte dal regolamento per l’esame di Stato, per la programmazione
disciplinare si terrà conto delle seguenti modalità (mettere una crocetta su ciò che viene
utilizzato):
osservazione occasionale o sistematica
prove grafiche
lettura e discussione dei testi
x prove pratiche
questionari
altro (specificare):
x prove strutturate e semistrutturate
_________________________________________
prove scritte
_________________________________________
prove orali
_________________________________________
____________
VALUTAZIONE SOMMATIVA
Si ricorda che la promozione o non promozione, in accordo con quanto stabilito dal POF,
sarà deliberata in base ai voti desunti dalle prove somministrate agli alunni durante il
secondo periodo, tenendo anche conto di tutti gli elementi utili che concorrono alla
valutazione:
il recupero delle insufficienze del primo
periodo;
l’ impegno profuso;
la partecipazione al dialogo educativo;
l’assiduità nella frequenza;
i progressi rispetto al livello di partenza;
lo sviluppo delle capacità decisionali, autoorientative e valutative;
le attività integrative e complementari.
Nella valutazione quadrimestrale, saranno utilizzati indicatori per verificare il grado di
acquisizione delle seguenti competenze e capacità:
1
COMPETENZE
NELL’ USO
DELLA LINGUA E
DEL
LINGUAGGIO
SPECIFICO
2
COMPETENZE
NELL’ACQUISIR
E CONTENUTI
Informazioni,
regole e principi
3
COMPETENZE
nella
comprensione,
analisi, sintesi,
comparazione e
correlazione di
concetti nello
specifico ambito
disciplinare
4
COMPETENZE
nel trasferire i
paradigmi propri
delle varie
discipline in campi
disciplinari diversi
5
AUTONOMIA DI
GIUDIZIO
originalità,
creatività,
elaborazione critica
Per ogni livello o indicatore di competenza sarà previsto, in relazione ai punteggi ottenuti nelle singole
verifiche disciplinari, l’attribuzione di un voto da 1 a 10. Il quadro di riferimento specifico per
l’attribuzione del voto è quello emerso nella programmazione disciplinare.
La media dei voti riportati, integrata da un giudizio generale sulla partecipazione all’attività scolastica e
al dialogo educativo, costituirà la VALUTAZIONE quadrimestrale o finale che, di norma, non sarà
inferiore a tre.
TABELLA 1
Votazioni gravemente insufficienti per tutti gli
indicatori accompagnate da un sostanziale
disinteresse per la disciplina.
Votazioni gravemente insufficienti per la maggior
parte degli indicatori
Votazioni insufficienti per la maggior parte degli
indicatori con al massimo una votazione di grave
insufficienza in presenza, comunque, di un
atteggiamento positivo nei confronti della
disciplina.
Votazioni sufficienti per quasi tutti gli indicatori.
Votazioni pienamente sufficienti per tutti gli
indicatori unite a capacità di analisi e sintesi e di
correlazione e comparazione, da apprezzabili e
appropriate capacità di transfert e tentativi
accettabili di autonomia di giudizio.
Votazioni buone per la maggior parte degli
indicatori accompagnate da apprezzabili e adeguate
capacità di analisi, sintesi, comparazione e
correlazione, apprezzabili e appropriate capacità di
transfert e discreta autonomia di giudizio.
3
4
5
6
7
8
Collabora
conottime
i
Votazioni
per quasi tutti gli indicatori
accompagnate da una coerente e apprezzabile
autonomia di giudizio.
Votazioni ottime per tutti gli indicatori
accompagnate da spiccate capacità di analisi e di
sintesi, di comparazione e correlazione, da buone e
pertinenti capacità di transfert e da buona
autonomia di giudizio, valorizzata da coerenza
logica, appropriate argomentazioni e originalità.
9
10
MODALITA’ PREVISTE PER IL RECUPERO (Specificare le modalità utilizzate tra quelle
approvate al punto 12 della programmazione del Consiglio di classe):
♦ recupero all’interno della propria disciplina: interruzione/rallentamento del programma e attività di
ripasso/approfondimento in orario curricolare
♦ sportello di recupero disciplinare (per piccoli gruppi, su richiesta)
♦ corso di recupero: per gruppi di piccole-medie dimensioni
♦ interventi individualizzati
♦ lavoro domestico, esercitazioni aggiuntive
♦
altro_______________________________________________________________________________
________
VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO
Per la valutazione del comportamento (per valutazioni dal 6 al 10)
seguente RUBRICA
Poco
RISPETTO PER
L’ORGANIZZAZIONE
SCOLASTICA
Frequenta
regolarmente le
lezioni
Rispetta l’orario delle
lezioni e delle
attività
extrascolastiche
Giustifica
tempestivamente
le assenze e i
ritardi
RISPETTO PER
L’ATTIVITA’
SCOLASTICA
Segue con attenzione
e partecipa
attivamente alle
lezioni
Svolge con diligenza il
lavoro assegnato,
segue le
indicazioni e le
consegne
Si impegna per
migliorare il
proprio
apprendimento,
porta il materiale
necessario
(6)
Spesso
(7-8-9)
Sempre
(10)
verrà utilizzata la
TOTALE
Collabora con i
compagni
RISPETTO PER
L’ALTRO DA SE’
Utilizza
correttamente gli
ambienti,
attrezzature
scolastiche ed
extrascolastiche,
materiale altrui;
mantiene l’ordine
negli spazi che
frequenta
Rispetta gli altri e le
loro opinioni
Usa un linguaggio
corretto e si
rivolge
educatamente a
docenti e non
docenti
PROVVEDIMENTI DISCIPLINARI
L’allievo si è reso responsabile di comportamenti tali da giustificare i provvedimenti disciplinari come da
Regolamento d’Istituto
SI
NO
Ogni variazione della presente programmazione sarà comunicata agli studenti e
ai consigli di classe, periodicamente, segnalando le modifiche nei verbali dei
consigli di classe.
Firma docente
Emanuela Venica
PAGE
Liceo Statale
Codice: MPD07
"Angela Veronese"
Titolo: Programmazione didattica del docente
31044 Montebelluna (TV)
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