Programmazione curricolare di Istituto SCUOLA PRIMARIA ARTE E

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Programmazione curricolare di Istituto
SCUOLA PRIMARIA
ARTE E IMMAGINE
CLASSE PRIMA
COMPETENZE
1. PERCEPIRE E DESCRIVERE IL
MESSAGGIO VISIVO
2. CONOSCERE I LINGUAGGI DELLE
IMMAGINI E LE TECNICHE
ESPRESSIVE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
INDICAZIONE SINTETICA DI TEMI
(CONTENUTI) O ARGOMENTI TRATTATI
Guardare immagini, forme e oggetti
dell'ambiente utilizzando le capacità
visive.
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Riconoscere in un'immagine, attraverso
l'approccio operativo, linee, colori, forme
e relazioni spaziali.
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1
I cambiamenti stagionali nell'ambiente
circostante.
Immagini fantastiche e realistiche.
Colori caldi e freddi.
Colorazioni fantastiche e realistiche.
Tecniche di utilizzo per: pastelli,
pennarelli, tempere, cera e per materiali
plastici.
Distinzione forme semplici.
Il contorno.
Le relazioni spaziali.
La figura umana.
La figura e lo sfondo.
La linea di terra e la linea di cielo nel
paesaggio.
3. OSSERVARE,CONOSCERE E
COMPRENDERE FORME D'ARTE
4. PRODURRE COMPOSIZIONI
ESPRESSIVE E CREATIVE
Descrivere ciò che vede in un' opera
d'arte esprimendo le proprie sensazioni
ed emozioni.
a) Comunicare in modo creativo attraverso
produzioni grafiche e plastiche.
b) Utilizzare techiche e materiali diversi.
c) Esprimersi e comunicare mediante
tecnologie multimediali.
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Immagini (dipinti, foto, illustrazioni...)

Composizioni con colori primari e
secondari, con colori caldi e freddi.
Disegni con colorazioni fantastiche e
realistiche.
Colorazione rispettando il contorno di
figure.
La figura umana.
Produzioni di paesaggi con linea di terra
e di cielo.
Differenze di forma.
Relazioni spaziali.
Disegni al computer.
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CLASSE SECONDA
COMPETENZE
MESSAGGIO VISIVO
Guardare immagini descrivendo
verbalmente le impressioni suscitate.
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ESPRESSIVE
Riconoscere in un'immagine linee, colori,
forme e relazioni spaziali.
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Descrivere ciò che vede in un' opera
d'arte esprimendo le proprie sensazioni,
emozioni e riflessioni.
3
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I cambiamenti stagionali nell'ambiente
circostante.
Immagini fantastiche e realistiche.
Colori: la scala cromatica, il bianco e il
nero.
La simmetria.
L'orientamento nello spazio grafico.
Tecniche di utilizzo per: pastelli,
pennarelli, tempere, cera, acquerello,
collage, materiali plastici.
Relazioni spaziali: piani e campi.
Immagini (dipinti, foto , disegni,
illustrazioni..).
a) Comunicare in modo creativo attraverso
produzioni grafiche e plastiche.
b) Utilizzare techiche e materiali diversi.
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4
Sequenze di immagini per illustrare
storie.
Composizioni con utilizzo di scala
cromatica e bianco e nero.
La figura umana.
Produzioni di paesaggi con linee di terra
e di cielo.
Disegni al computer.
CLASSE TERZA
COMPETENZE
MESSAGGIO VISIVO
ESPRESSIVE
Guardare immagini descrivendo
verbalmente le emozioni.
a) Riconoscere forme, volume, struttura
compositiva presente nel linguaggio delle
immagini.
b) Individuare nel linguaggio del fumetto le
sequenze narrative.

Cogliere in un disegno, foto o
illustrazione, gli elementi principali
(personaggi, ambiente) e particolari.
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Elementi di base della comunicazione
iconica (proporzioni, forme, colori
simbolici, figure in movimento).
Relazioni spaziali: piani e campi.
Colori: le tonalità.
Linguaggio del fumetto.
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a) Descrivere ciò che vede in un' opera
d'arte esprimendo le proprie sensazioni,
emozioni e riflessioni.
b) Riconoscere nel proprio ambiente le
principali forme d'arte.
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Immagini (dipinti, foto, illustrazioni ...)
Opere d'arte di varie epoche storiche (arte
primitiva).
Opere architettoniche (monumenti,
chiese, etc.).
a) Produrre immagini grafiche, pittoriche e
plastiche utilizzando strumenti e regole.
b) Utilizzare tecniche e materiali diversi.
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Il fumetto: segni, simboli, onomatopee,
nuvolette e grafemi.
La figura umana: proporzioni e
movimento.
Colori complementari.
Paesaggi: piani e campi.
Utilizzo della scala cromatica.
Semplici composizioni di immagini al
computer.
CLASSE QUARTA
COMPETENZE
MESSAGGIO VISIVO
ESPRESSIVE
Guardare e osservare con consapevolezza
un'immagine e gli oggetti presenti
nell'ambiente descrivendo gli elementi
formali e utilizzando le regole della
percezione visiva.

Riconoscere in un testo iconico-visivo
gli elementi grammaticali e tecnici del
linguaggio visuale e del linguaggio
audiovisivo.

a) Leggere in alcune opere d'arte i principali
elementi compositivi, i significati
simbolici e comunicativi.
b) Osservare ed apprezzare i beni culturali e
ambientali del proprio territorio operando
una prima analisi e classificazione.
c) Comprendere la funzione culturale del
museo.
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
Elementi del linguaggio visivo (linee,
colori, distribuzione delle forme, ritmi,
configurazioni spaziali, sequenze,
metafore, campi, piani).
Funzione informativa ed emotiva delle
immagini.
Linee, colori, forme, volume, spazio.
Piani, campi, sequenze, strutture
narrative.
egizia, greca ...
chiese, etc.).
Patrimonio naturalistico.
Visite museali
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La figura umana: proporzione e
movimento.
La figura umana e il volto: tratti
espressivi.
Paesaggi: piani, campi e atmosfere.
Utilizzo della scala cromatica.
Le sfumature di colori.
Rielaborazione creativa di immagini e
materiali d'uso.
Utilizzo di materiali plastici a fini
espressivi.
Pagine multimediali.
Animazioni.
Pagini multimediali.
Animazioni.
CLASSE QUINTA
COMPETENZE
MESSAGGIO VISIVO
ESPRESSIVE
a) Guardare e osservare con consapevolezza
un'immagine e gli oggetti presenti
nell'ambiente descrivendo gli elementi
formali e utilizzando le regole della
percezione visiva.

a) Riconoscere in un testo iconico-visivo
gli elementi grammaticali e tecnici del
linguaggio visuale e del linguaggio
audiovisivo individuando il loro
significato espressivo.

a) Leggere in alcune opere d'arte i principali
elementi compositivi, i significati
simbolici e comunicativi.
b) Analizzare ed apprezzare i beni culturali
e ambientali del proprio territorio.
c) Comprendere la funzione culturale del
museo.
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Elementi del linguaggio visivo (linee,
colori, distribuzione delle forme, ritmi,
configurazioni spaziali, sequenze,
metafore, campi, piani).
Funzione informativa ed emotiva delle
immagini.
Linee, colori, forme, volume, spazio.
Piani, campi, sequenze, strutture
narrative.
Rapporto di luce/ombra in relazione allo
spostamento delle fonte luminosa.
romana).
chiese, etc.).
Patrimonio naturalistico.
Visite museali.
d) Rielaborare creativamente immagini per
esprimere emozioni.
e) Esprimersi e comunicare mediante tec
nologie multimediali
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10
La figura umana: il ritratto.
Paesaggi: piani, campi, atmosfere.
Paesaggi: cambiamenti di colore in
relazione alla luce naturale.
Rapporto luce/ombra.
Rielaborazione creativa di immagini e
materiali d'uso.
Utilizzo di materiali plastici a fini
espressivi.
Presentazioni multimediali.

Programmazione curricolare di Istituto SCUOLA PRIMARIA ARTE E

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