scuola primaria - Istituto Comprensivo Campi Salentina

ISTITUTO COMPRENSIVO CAMPI SALENTINA
SCUOLA PRIMARIA
LA PROGRAMMAZIONE Educativa di team
Le attività predisposte dagli insegnanti del modulo risulteranno davvero efficaci solo se i
docenti avranno una visione comune della specificità della scuola. In altre parole, gli
insegnanti possono operare come gruppo se cercano di perseguire un insegnamento unitario
sia da un punto di vista pedagogico che metodologico e didattico. Il gruppo docente è infatti
chiamato a realizzare ”l’unitarietà dell’insegnamento, che costituisce la caratteristica
educativo-didattica peculiare della scuola primaria”.
Nella Programmazione Educativa la scelta di comuni obiettivi educativi costituisce il punto
di riferimento unitario più qualificante (unitarietà pedagogica) ma anche la metodologia
deve avere un’impostazione unitaria. L’unitarietà metodologica fa sì che l’alunno, con
l’intervento organico dei docenti del modulo, apprende attraverso la propria personale
esperienza acquisendo le tecniche d’indagine delle discipline di studio.
L’unitarietà didattica consiste nel fare riferimento allo stesso modello di programmazione.
Gli insegnanti, inoltre, nel momento iniziale della programmazione del loro lavoro ricercano
all’interno del proprio ambito e nel rapporto con gli altri ambiti i possibili organici
collegamenti collocandosi in una prospettiva multidisciplinare.
CONSIGLIO DI CLASSE 1^ A-B “P.ZZA GIOVANNI XXIII”
Docente
Ambito
Classe
De Cupertinis S.
Italiano- Storia e Citt.-Ed.Fisica-Musica
1^A-1^B
Patruno A.R.
Matematica-Geografia-Arte e Immagine-musica
1^A-1^B
Borgia O.
Scienze-Tecnologia
Altieri Antonella
Inglese
Scardino Giuliana
IRC
1^A-1^B
1^A-1^B
1^A-1^B
CONSIGLIO DI CLASSE 1^A-B “ DE AMICIS”
Docente
Ambito
Classe
Borgia F.
Italiano- Arte e Imm.- Tecnologia-Musica
1^A-1^B
Versienti A.
Matematica-Scienze-Geografia-Ed.Fisica
1^A-1^B
Tondo M.
Storia
1^A-1^B
Tolomeo A.
Inglese
1^A-1^B
Bruno L.
IRC
1^A-1^B
1
ISTITUTO COMPRENSIVO CAMPI SALENTINA
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
CLASSE
Impegno
Parteciazione
Rapp. con gli
altri
Comport. sociale
OBIETTIVI TRASVERSALI
Identità
Conoscere sé e gli altri per
realizzare relazioni interpersonali
positive
Autonomia
Competenza
Sapersi organizzare autonomamente
Conoscere l’ambiente che ci
nella vita scolastica risolvendo le
circonda.
semplici problematiche che si
Conoscere e accettare le regole di
presentano
convivenza
impegnandosi
a
rispettarle.
“IO HO UN SOGNO”
TEMATICHE TRASVERSALI
SCELTE METODOLOGICHE
Sogno d’autunno
Sogno d’inverno
Sogno di primavera
Sognando l’estate
Lezione frontale
Lezione attiva e partecipata
La discussione guidata
Brainstorming
La scoperta guidata, il lavoro di progetto
la ricerca personale
Lavori di gruppo e didattica laboratoriale
STRUMENTI
Libri di testo e di supporto
Schede predisposte
Computer
Videoregistratore
Attrezzature ginniche
Strumenti tecnici
Strumenti vari
LABORATORI CURRICOLARI ED EXTRACURRICOLARI
Data
aprile /maggio
Meta
Accompagnatori
Gli insegnanti di classe
MASSERIA DIDATTICA
2
e
ISTITUTO COMPRENSIVO CAMPI SALENTINA
Orali
Scritte
Quesiti: Vero/falso multiple – libere risposte
Schede di completamento
Produzione di testi
Scelte Interrogazione
Dialogo
Discussione
Ascolto
Lettura
Pratiche
Disegni
Elaborati multimediali
Esecuzioni musicali
Esercizi psico-motori
ATTIVITÀ DI PREVENZIONE E AMPLIAMENTO
Adesione a progetti particolari
Intervento di insegnanti di supporto in ore di contemporaneità
Lavori differenziati per fasce di livello
Intervento individualizzato al termine delle unità didattiche
CONSIGLIO DI CLASSE 2^A-B-C “P.ZZA GIOVANNI XXIII”
Docente
Ambito
Classe
Scozzi G
Italiano- Storia e Citt.-Arte-Geografia
Geografia
2^A T.P.
2^C
Leuzzi C.
Matematica-Scienze e Tecnologia- Ed.Fisica-Musica Geografia
2^A T.P.
De Luca R.
Italiano-Storia e Citt.-Arte e Imm.
De Filippis A.
Matematica-Scienze e Tecnologia-Ed.Fisica-Musica
2^B-2^C
2^B
2^B-2^C
Altieri Antonella
Inglese
2^A-2^-B-2^C
Scardino Giuliana
IRC
2^A-2^-B-2^C
CONSIGLIO DICLASSE 2^A-B ” DE AMICIS”
Docente
Ambito
Classe
Longo G.
Italiano- Arte e Imm.-Inglese
2^A-2^B
Palazzo A.G.
Matematica-Scienze-MusicaEd.Fisica
2^A-2^B
Tondo M.
Storia e Citt.-Geografia
2^A-2^B
Tolomeo A.
Inglese
2^A-2^B
Bruno L.
IRC
2^A-2^B
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
CLASSE
Impegno
Parteciazione
Rapp. con gli
altri
Comport. sociale
3
ISTITUTO COMPRENSIVO CAMPI SALENTINA
OBIETTIVI TRASVERSALI
Identità
Autonomia
Conoscersi reciprocamente e
identificare se stessi
attraverso l’analisi delle
proprie emozioni.
Relazionarsi con la realtà
circostante e con gli altri nel
rispetto reciproco, nello
spirito di collaborazione.
“IO HO UN SOGNO”
TEMATICHE TRASVERSALI
Un mondo da osservare.
Un sogno da realizzare: Io e gli altri.
Allarghiamo i nostri orizzonti.
Progettare per costruire.
SCELTE METODOLOGICHE
Lezione frontale
Lezione attiva e partecipata
La discussione guidata
Brainstorming
La scoperta guidata, il lavoro di progetto e la ricerca personale
Lavori di gruppo e didattica laboratoriale
STRUMENTI
Libri di testo e di supporto
Schede predisposte
Computer
Videoregistratore
Attrezzature ginniche
Strumenti tecnici
Strumenti vari
LABORATORI CURRICOLARI
Progetto”Diritti A Scuola”
Progetto Educazione nutrizionale” (pr.ASL)
Progetto alfabetizzazione motoria
Danza sportiva
Partecipazione ad eventi particolari (Città del libro)
4
Competenza
Riflettere con spirito critico in
modo consapevole.
Acquisire gli strumenti per
gestire in modo adeguato le
conoscenze.
ISTITUTO COMPRENSIVO CAMPI SALENTINA
LABORATORI EXTRACURRICOLARI
(Progetto DISCO)
(Progetto PON)
(Progetto POR)
VISITE GUIDATE
Data
Meta
Accompagnatori
APRILE/MAGGIO
MASSERIA DIDATTICA
Gli insegnanti di classe
Progetto Lettura presso Paoline libreria Lecce.
Uscite sul territorio presso Biblioteca comunale / Laboratorio del miele e della frutta.
 Durante l’anno si effettueranno delle visite sul nostro territorio di Campi Salentina e si
aderirà ad eventuali proposte provenienti dal territorio. Potranno verificarsi delle visite
guidate nell’ambito dei vari progetti curricolari ed extracurriculari a cui prendono parte
gli alunni.
VERIFICHE
Scritte
Orali
Quesiti:
Vero/falso
Scelte multiple – libere
risposte
Schede di completamento
Produzione di testi
Interrogazione
Dialogo
Discussione
Ascolto
Lettura
Pratiche
Disegni
Elaborati multimediali
Esecuzioni musicali
Esercizi psico-motori
ATTIVITÀ DI PREVENZIONE E AMPLIAMENTO
Attività extracurricolari
Adesione a progetti particolari
Intervento di insegnanti di supporto in ore di contemporaneità
Lavori differenziati per fasce di livello
Intervento individualizzato al termine delle unità didattiche
5
ISTITUTO COMPRENSIVO CAMPI SALENTINA
CONSIGLIO DICLASSE 3^A-B-C “P.ZZA GIOVANNI XXIII”
Docente
Ambito
Classe
Ruberti Isabella
Linguistico -Antropologico
3^A – 3^ B
Maci
Maci Anna
Anna Valeria
Valeria
Linguistico
Linguistico -Antropologico
-Antropologico
Geografia
Geografia ee Musica
Musica
3^
3^ C
C
3^
3^ A
A –3^
–3^ B
B
Borgia Osvaldo
Borgia Osvaldo
Cucugliato Marilena
Francone Giovanna
Francone
Giovanna
Perrotta M.
Assunta
Bruno
M.
Lucia
Perrotta M. Assunta
Guerrieri Annastella
Bruno
M.M.
Lucia
De Luca
Luisa
Logico-scientifico
Logico-scientifico
Logico-Scientifico
Logico-Scientifico
Inglese
Inglese
I.R.C.
“
I.R.C.
Sostegno
I.R.C.
“
3^ C
3^ C
3^A –3^ B
3^ A – 3^ B – 3^ C
3^
3^BB – 3^ C
2^AA––2^
3^C
3^A – 3^ B
3^ A
3^C
3^ C
Guerrieri Annastella
Sostegno
3^ A
De Luca M. Luisa
Sostegno
3^ C
CONSIGLIO DICLASSE 3^A-B “DE AMICIS
Docente
Ambito
Classe
Genziana Rosa
Linguistico-antropologico
3^A – 3^ B
Sforza Giovanna
Logico-scientifico
3^ A – 3^ B
Tondo Maria Antonietta
Geografia
3^ A – 3^ B
Tolomeo Annalisa
Inglese
3^ A – 3^ B
Bruno Lucia
I.R.C.
3^A – 3^ B
Dello Preite Carla
Sostegno
3^ A
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
CLASSE
Impegno
Parteciazione
Rapp. con gli
altri
Comport. sociale
OBIETTIVI TRASVERSALI
CLASSE
TERZA
Identità
Autonomia
Avere consapevolezza delle
proprie attitudini per potenziare
i propri metodi di
apprendimento e per vivere
positivamente le esperienze
scolastiche.
Acquisire e maturare strumenti,
strategie, conoscenze ed abilita’
per risolvere situazioni
problematiche.
6
Competenza
Riflettere con spirito critico su
fatti ed eventi personali ed altrui.
ISTITUTO COMPRENSIVO CAMPI SALENTINA
TEMATICHE TRASVERSALI
“IO HO UN SOGNO”
A scuola… per sognare
Sogniamo… un mondo migliore
Insieme realizziamo i nostri sogni
Il sogno… diventa realtà
SCELTE METODOLOGICHE E STRUMENTI
Lezione frontale
Lezione attiva e partecipata
La discussione guidata, il “ brainstorming “, “ problem solving”
La scoperta guidata, il lavoro di progetto e la ricerca personale
Lavori di gruppo , “ fair play” e didattica laboratoriale
Libri di testo e di supporto
Schede predisposte
Computer
Videoregistratore
Attrezzature ginniche
Strumenti tecnici
Strumenti vari
LABORATORI CURRICOLARI E EXTRACCURICOLARI
Eventuale partecipazione al Progetto “Diritti a scuola”.
Progetto Lettura
Progetto per il recupero delle abilità linguistiche e matematiche
Progetto PON – Ambito scientifico.
VISITE GUIDATE
Data
Meta
Accompagnatori
aprile 2014
Parco archeologico di Ostuni
(Osservazione di Lucy)
Gli insegnanti di classe
VERIFICHE
Scritte
Quesiti
Vero/falso
Completamento
Produzione di testi
Scelte multiple
Orali
Interrogazione
Dialogo
Discussione
Ascolto
Lettura
7
pratiche
Disegni
Elaborati tecnologici
Elaborati multimediali
Esecuzioni musicali
Esercizi psico-motori
Drammatizzazioni
ISTITUTO COMPRENSIVO CAMPI SALENTINA
ATTIVITÀ DI PREVENZIONE E AMPLIAMENTO
Adesione a progetti proposti dal territorio
Intervento di insegnanti di supporto
Lavori differenziati per fasce di livello.
Definizione di un piano didattico specifico per alunni con bisogni educativi speciali.
CONSIGLIO DI CLASSE 4^A-B-C “ P.ZZA GIOVANNI XXIII”
Docente
Ambito
Classe
Barone E.
Linguistico -Antropologico
4^A T.P.
Epifani M.
Linguistico -Antropologico
4^ B- 4^C
Rubino F.
Linguistico –Antropologico Geografia e Musica
4^ A T.P.
Spalluto D.
Logico-scientifico
4^B-4^ C
Francone G.
Inglese
4^A –4^ B
Scardino G.
I.R.C.
4^ A – 4^ B – 4^ C
CONSIGLIO DI CLASSE 4^A-B “DE AMICIS”
Docente
Ambito
Classe
Colonna M.R.
Linguistico-antropologico
4^A – 4^ B
Toscano R.
Logico-scientifico
4^ A – 4^ B
Tolomeo A.
Inglese
4^ A – 4^ B
Bruno L.
I.R.C.
4^ A – 4^ B
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
CLASSE
Impegno
Parteciazione
Rapp. con gli
altri
Comport. sociale
OBIETTIVI TRASVERSALI
Identità
Classe
quarta
Comunicare ed esprimersi
attraverso
vari tipi di linguaggio.
Relazionarsi con gli altri nel rispetto
reciproco, nello spirito di
collaborazione e nell’attenzione alle
diversità.
Autonomia
Acquisire e maturare strumenti,
strategie, conoscenze ed abilità per
risolvere situazioni problematiche.
8
Competenza
Riflettere con spirito
critico in modo consapevole.
ISTITUTO COMPRENSIVO CAMPI SALENTINA
TEMATICHE TRASVERSALI
“IO HO UN SOGNO”
Tutti in pista
Una “strada” comune
Ognuno il suo” sentiero”
Un sogno nel cassetto
SCELTE METODOLOGICHE E STRUMENTI
Lezione frontale
Lezione attiva e partecipata
La discussione guidata, il “ brainstorming “, “ problem solving”
La scoperta guidata, il lavoro di progetto e la ricerca personale
Lavori di gruppo , “ fair play” e didattica laboratoriale
Libri di testo e di supporto
Schede predisposte
Computer
Videoregistratore
Attrezzature ginniche
Strumenti tecnici
Strumenti vari
LABORATORI CURRICOLARI E EXTRACCURICOLARI
Progetto PON “Dai che ce la fai”
Progetto di educazione ambientale
Progetto di cittadinanza attiva
Progetto POR:”Diritti a scuola”
Progetto : “ Ottobre piovono libri”
Progetto: “Musica ”
Progetto: “Easy basket”
Progetto “ Danza sportiva”
Progetto alimentazione ASL
Data
marzo
aprile
VISITE GUIDATE
Meta
Accompagnatori
Azienda “Quarta Caffè” - Lecce
Le insegnanti di classe
Laboratorio di ceramica.
Azienda di trasformazione e lavorazione
del cioccolato.
Visita al porto di brindisi e ad una nave.
9
ISTITUTO COMPRENSIVO CAMPI SALENTINA
VERIFICHE
Orali
Scritte
Interrogazione
Dialogo
Discussione
Ascolto
Lettura
Quesiti
Vero/falso
Completamento
Produzione di testi
Scelte multiple
pratiche
Disegni
Elaborati tecnologici
Elaborati multimediali
Esecuzioni musicali
Esercizi psico-motori
Drammatizzazioni
ATTIVITÀ DI PREVENZIONE E AMPLIAMENTO
Adesione a progetti proposti dal territorio
Intervento di insegnanti di supporto
Lavori differenziati per fasce di livello.
Definizione di un piano didattico specifico per alunni con bisogni educativi speciali.
CONSIGLIO DI CLASSE 5^ A-B-C “ P.ZZA GIOVANNI XXIII”
Docente
Ambito
Classe
Bianco M.
Macri’ A..
Linguistico -Antropologico
Linguistico -Espressivo
Antropologico- Musica-Ed.Fisica
5^A T.P.
5^ B
5^ B-5^C
Mattei R-.
Logico-scientifico
5^A T.P.
Pezzuto M
Linguistico-Espressivo
Logico-Scientifico
5^C
5^ B-5^C
Altieri A..
Inglese
5^A-5^B-5^ C
Scardino G.
I.R.C.
5^A –5^ B-5^C
Rapana’ S.
Sostegno
5^ A
Taurino A.
Sostegno
5^C
CONSIGLIO DI CLASSE 5^A-B “DE AMICIS”
Docente
Ambito
Classe
Arnesano V.
Arnesano M.
Linguistico-antropologico
Linguistico-Antropologico-Logico-Tecnologico-Espressivo
5^A T.P.
5^ B
Leone G.
Logico-Scientifico
Scienze
5^ A T.P.
5^ B
Tolomeo A.
Inglese
5^A-5^B
Bruno L.
I.R.C.
5^A-5^B
Rapana’ S.
Sostegno
5^A
10
ISTITUTO COMPRENSIVO CAMPI SALENTINA
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
CLASSE
Impegno
Parteciazione
Rapp. con gli
altri
Comport. sociale
LABORATORI CURRICOLARI ED EXTRACCURICOLARI
Progetto ASL “Sicurezza alimentare e promozione di corretti stili di vita”
Partecipazione alle competizioni di informatica “problem solving”
Progetto Diritti a Scuola
Progetto PON
VISITE GUIDATE
Data
Dicembre
Gennaio/Febbraio
Meta
“Città del libro” – Campi S.
La cartapesta e la Lecce Barocca - Lecce
Aprile
Meta da definire( Otranto- Giovinazzo)
Accompagnatori
Insegnanti di classe:
VERIFICHE
Scritte
Quesiti
Vero/falso
Completamento
Produzione di testi
Scelte multiple
Orali
Interrogazione
Dialogo
Discussione
Ascolto
Lettura
pratiche
Disegni
Elaborati tecnologici
Elaborati multimediali
Esecuzioni musicali
Esercizi psico-motori
Drammatizzazioni
ATTIVITÀ DI PREVENZIONE E AMPLIAMENTO
Adesione a progetti proposti dal territorio
Intervento di insegnanti di supporto
Lavori differenziati per fasce di livello.
Definizione di un piano didattico specifico per alunni con bisogni educativi speciali.
11
ISTITUTO COMPRENSIVO CAMPI SALENTINA
VALUTAZIONE
Modalità
Strumenti
VALUTAZIONE DIAGNOSTICA
Viene effettuata all’inizio dell’anno scolastico
tesa ad individuare i livelli di partenza, le abilità e gli
mediante osservazioni sistematiche, prove
apprendimenti, al fine di impostare le strategie
d’ingresso.
didattiche successive.
VALUTAZIONE FORMATIVA
Per verifica dell’efficacia dell’azione didattica, come
momento di feedback per l’alunno, circa i progressi
nel proprio percorso di apprendimento.
Produzione degli alunni (scritte ed orali).
Colloqui, osservazioni, questionari, riflessioni,
prove oggettive ( test, questionari, tabelle…).
Schede.
Viene effettuata alla fine del primo
VALUTAZIONE SOMMATIVA
quadrimestre
e
dell’anno
scolastico,
Per rilevare i livelli globali di maturazione dell’alunno
attraverso osservazioni dirette e sistematiche
nell’apprendimento, nello sviluppo personale e
nei vari momenti e contesti scolastici. Prove
sociale.
oggettive: test, questionari, tabelle.
Partecipazione alla vita
scolastica caratterizzata
da:
Organizzazione del
lavoro scolastico
Rispetto persone, cose e
regole
VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO
Descrittori
impegno responsabile ed interesse vivo e spiccato
impegno puntuale e considerevole interesse
impegno regolare ed interesse costante
impegno e interesse nella norma
impegno e interesse discontinui/essenziali
impegno saltuario ed interesse limitate
Autonoma e precisa
Ordinata e accurata
Bene organizzata
Abbastanza ordinata
Alquanto ordinata
Approssimativa
Responsabile e collaborativo
Corretto e collaborativo
Rispettoso e disponibile alla collaborazione
Generalmente rispettoso delle regole e collaborativo
Alquanto corretto collabora se sollecitato
Decisamente scorretto/Conflittuale /poco responsabile.
12
Voto
10
9
8
7
6
5
10
9
8
7
6
5
10
9
8
7
6
5
ISTITUTO COMPRENSIVO CAMPI SALENTINA
STANDARD DI LIVELLO RELATIVI ALL’ATTRIBUZIONE DEI VOTI DISCIPLINARI
BASSO
MEDIO
BASSO
MEDIO
MEDIO ALTO
ALTO
FASCE
DI
LIVELLO
VOTO
GIUDIZIO
SINTETICO
DESCRITTORI
Acquisizione approfondita e articolata delle conoscenze.
Autonomia ed eccellente padronanza nell’applicazione di
contenuti, regole, procedimenti e strumenti specifici in
situazioni nuove di apprendimento.
OTTIMO
Ottima capacità di analisi, sintesi ed integrazione dei saperi
10
*
Esposizione efficace, corretta e ben strutturata di argomenti
di studio.
Acquisizione ampia e sicura delle conoscenze.
Autonomia e consapevole applicazione di contenuti, regole,
procedimenti e strumenti specifici in situazioni nuove di
9
DISTINTO
apprendimento.
Valida capacità di analisi, sintesi ed integrazione dei saperi *
Esposizione efficace, corretta e ben strutturata di argomenti
di studio.
Buona acquisizione delle conoscenze.
Autonomia e sicura applicazione di contenuti, regole,
procedimenti e strumenti specifici in situazioni simili di
apprendimento.
8
BUONO
Capacità di organizzazione e di collegamento tra diversi
contenuti.
Esposizione corretta ed uso di linguaggi specifici
appropriati.
Conoscenza dei contenuti chiara ed ordinata.
Autonomia operativa in situazioni semplici di
apprendimento.
7
DISCRETO
Discreta capacità di organizzazione e di collegamento tra
diversi contenuti.
Esposizione ed uso di linguaggi specifici generalmente
corretti.
Conoscenza essenziale dei contenuti.
Relativa autonomia operativa in situazioni semplici di
6
SUFFICIENTE
apprendimento.
Capacità espositiva incerta, con uso di un linguaggio
semplice e non sempre appropriato.
Conoscenza frammentaria e lacunosa di alcuni contenuti
disciplinari.
Scarsa padronanza delle conoscenze.
5
Parziale autonomia operativa in situazioni semplici e
guidate di apprendimento
NON
SUFFICIENTE
Uso approssimativo e incompleto del linguaggio specifico.
Conoscenze molto lacunose, frammentarie e non coordinate.
4
Difficoltà ad operare anche in situazioni guidate di
apprendimento.
Uso stentato e frammentario del linguaggio specifico.
Il giudizio sintetico è relativo all’insegnamento facoltativo della IRC
(ai sensi del DPR 122/2009)
13
ISTITUTO COMPRENSIVO CAMPI SALENTINA
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