“dispensare, compensare e potenziare: quali tecnologie?”

“dispensare, compensare e potenziare: quali
tecnologie?”
Massimo Guerreschi
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1 CARATTERISTICHE DISCALCULIA E DSA
1. già ascoltate
2. le funzioni danneggiate non possono essere ricostruite, soltanto migliorate
3. per i docenti fondamentale esercitarsi nella “task analysis” sui compiti scolastici
(tipici)
4. non dimenticare interferenze con altri DSA e altre difficoltà NPS, cognitive,
psicologiche
2 CARATTERISTICHE MATEMATICA LATO STUDENTE
1. esistenza dei “ferri del mestiere”: conoscenze di base; coinvolte in quasi tutte le
prestazioni e di conoscenze / abilità specifiche contingenti
2. “ferri del mestiere” in analogia all’italiano
o decifrazione =
o grammatica (concordanze) =
o sintassi =
o produzione =
o conoscenze lessicali funzionali alla comprensione e alla precisione
3. “ferri del mestiere”: usati (allenati) molto meno frequentemente dell’italiano
4. sequenzialità quasi costante, in termini di “catene funzionali di conoscenze”
5. “ferri del mestiere” difficilmente compensabili e comunque, se necessario,
inevitabilmente rallentano e appesantiscono la maggior parte dei processi
6. conoscenze essenziali (fdm) sono indispensabili anche per usare i compensi)
7. conoscenze essenziali: ce ne sono di irrinunciabili in assoluto (fdm) e altre
irrinunciabili in funzione del focus del momento
3 DISPENSARE E COMPENSARE SECONDO LA NORMATIVA
DSA
DM 5669 art. 4 comma 5 "L’adozione delle misure dispensative è finalizzata
ad evitare situazioni di affaticamento e di disagio in compiti
direttamente coinvolti dal disturbo, senza peraltro ridurre il livello degli
obiettivi di apprendimento previsti nei percorsi didattici individualizzati e
personalizzati."
…
Le MISURE DISPENSATIVE sono invece interventi che consentono all’alunno o
allo studente di non svolgere alcune prestazioni che, a causa del disturbo,
risultano particolarmente difficoltose e che non migliorano l’apprendimento.
Per esempio, non è utile far leggere a un alunno con dislessia un lungo brano, in
quanto l’esercizio, per via del disturbo, non migliora la sua prestazione nella
lettura.
D’altra parte, consentire all’alunno o allo studente con DSA di usufruire di
maggior tempo per lo svolgimento di una prova, o di poter svolgere la stessa su
un contenuto comunque disciplinarmente significativo ma ridotto, trova la sua
ragion d’essere nel fatto che il disturbo li impegna per più tempo dei propri
compagni nella fase di decodifica degli items della prova.
A questo riguardo, gli studi disponibili in materia consigliano di stimare, tenendo
conto degli indici di prestazione dell’allievo, in che misura la specifica difficoltà
lo penalizzi di fronte ai compagni e di calibrare di conseguenza un tempo
aggiuntivo o la riduzione del materiale di lavoro.
In assenza di indici più precisi, una quota del 30% in più appare un ragionevole
tempo aggiuntivo.
L’adozione delle misure dispensative, al fine di non creare percorsi
immotivatamente facilitati, che non mirano al successo formativo degli alunni e
degli studenti con DSA, dovrà essere sempre valutata sulla base dell’effettiva
incidenza del disturbo sulle prestazioni richieste, in modo tale, comunque, da
non differenziare, in ordine agli obiettivi, il percorso di apprendimento
dell’alunno o dello studente in questione.
…
LINEE GUIDA - 3 - LA DIDATTICA INDIVIDUALIZZATA E
PERSONALIZZATA. STRUMENTI COMPENSATIVI E MISURE DISPENSATIVE
Gli STRUMENTI COMPENSATIVI sono strumenti didattici e tecnologici che
sostituiscono o facilitano la prestazione richiesta nell’abilità deficitaria. ... Tali
strumenti sollevano l’alunno o lo studente con DSA da una prestazione resa
difficoltosa dal disturbo, senza peraltro facilitargli il compito dal punto di
vista cognitivo.
L’utilizzo di tali strumenti non è immediato e i docenti - anche sulla base delle
indicazioni del referente di istituto - avranno cura di sostenerne l’uso da parte di
alunni e studenti con DSA.
Dispensare e compensare richiedono quindi criteri. Alcune indicazioni.
1. interferisce con il valore che riveste l’esercizio nell’apprendimento; quindi è
sempre necessario un BILANCIO, perchè le misure dispensative e compensative
vanno utilizzate NON nella maggiore quantità possibile MA il minimo
indispensabile, in funzione di:
 AFFATICAMENTO
 GERARCHIA di FOCUS didattico
 funzioni / abilità / conoscenze da ESERCITARE (se migliorabili con esercizio)
2. dispensare, in matematica (catene funzionali di conoscenze), può significare:
 togliere completamente
 sostituire parti / fasi di prestazioni - ordinariamente mentali – con strumenti /
sussidi = compensare
3. Va fatto QUANDO SI SVOLGONO "compiti direttamente coinvolti dal disturbo",
ma possiamo distinguere all’interno dei COMPITI:
 valore del compito
 tipologia dei contenuti
 tipologia dei materiali su cui si opera
 modalità di svolgimento
4. Inoltre NON SEMPRE il disturbo (o prestazione) è presente allo stesso modo:




momento della giornata
stato psicofisico
clima psicologico
tipologia e durata dell'impegno.
4 DISPENSARE E COMPENSARE NELLA REALTA’
Non sempre la situazione segue esattamente lo schema concettuale della normativa
DSA.
Esiste il problema dell’assetto cognitivo complessivo e dell’atteggiamento verso il
compito (e la materia, e il docente).
Occorre anche ricordarsi della comorbilità = occuparsi anche di altre difficoltà, es. con
sintesi vocale per testi problemi; es.: scrittura matematica per disgrafici
5 CONCLUSIONI
E’ errato e anche fuorviante (pericoloso) parlare di sw per discalculici (o per difficoltà
matematiche).
E’ necessario un approccio funzionale rispetto ai vari problemi incontrati dagli
studenti, quindi:




sforzarsi di identificare il problema operativo
o specifico del dominio matematico
o strumentale: es. lettura
o generale o di base delle funzioni neuropsicologiche: es. focus attentivo;
quantità di elementi elaborabili; …
individuare la sua posizione e il “peso” in funzione dell’obiettivo didattico /
attività da svolgere
nell’economia generale, stabilire se intervenire al riguardo e come:
o dispensare totalmente (non svolge l’attività, oppure faccio trovare pronti i
risultati, …)
o dispensare da quella fase / attività (ricordare le formule; svolgere i calcoli
a mente) attraverso compensi (consultazione formulario; uso calcolatrice;
uso foglio di calcolo preparato in precedenza dal ragazzo)
se la scelta ricade su tecnologie compensative (anche per le esercitazioni),
sforzarsi di armonizzare / integrare concretamente la didattica con le tecnologie
in uso allo studente (es: fornirgli il materiale in formato digitale; consentire che
consegni i compiti come file; …)
www.emedea.it/centroausili
scegliere Risorse  Strumenti
 Strumenti per la matematica e la geometria
Speciale 1: raccolta software Ivana Sacchi (www.ivana.it)
Speciale 2: ricerca vocale smartphone
1.
2.
3.
4.
5.
SCRITTURA DELLE CIFRE
FORMULARI
CALCOLATRICI ARITMETICHE
LINEE E TAVOLE DEI NUMERI, TAVOLE PITAGORICHE
SCRITTURA MATEMATICA AL COMPUTER
ASSISTENZA AL CALCOLO E ALLE ESPRESSIONI
INCOLONNAMENTO
STUDIO DELLA MATEMATICA
CALCOLATORI E CONVERTITORI DI UNITA' DI MISURA:
E' possibile rendere "parlante" il foglio di calcolo Excel,
programma di visualizzazione dei file PDF, per gestire operazioni in
colonna, potenze, frazioni.
video dell'intervento sull'intelligenza numerica della dott.ssa Lucangeli
1. SCRITTURA DELLE CIFRE. In questa [1] TABELLA - ALFABETIERE da tavolo
(free; documento pdf) per la classe 1^, oltre ai caratteri alfabetici vi sono anche
le cifre 0 - 9, il loro nome e la rappresentazione con le dita.
2. FORMULARI:
o Il Quadernino delle Regole di Matematica di Milli [2] (commerciale;
cartaceo) contiene gli schemi e le regole di aritmetica e geometria, più
una parte sui problemi e una per le verifiche. Mantiene l'impostazione
dell'analogo testo per l'Italiano.Per la scuola primaria.
o Formulario [3] per studenti della scuola secondaria di primo e secondo
grado (free; pagine internet): ampia raccolta di formule, proprietà,
teoremi, ecc. utili per l'artmetica, l'algebra e la geometria.
3. CALCOLATRICI ARITMETICHE Nelle situazioni di DSA è utile - a volte necessario che la calcolatrice pronunci i numeri, la virgola e i segni delle operazioni.
o All'interno di SuperQuaderno di Anastasis (sw commerciale; da
installare; lingua italiana) è presente anche una calcolatrice parlante.
o BIG CALCULATOR, [4] è una CALCOLATRICE PARLANTE molto semplice
(sw free; da installare; lingua inglese) che può essere ingrandita secondo
le proprie esigenze. Il software della calcolatrice crea la pronuncia dei
numeri utilizzando una qualsiasi voce Sapi4 già installata sul proprio PC
(le voci di tipo SAPI 4 sono spesso gratutite ma di scarsa qualità audio).
La pronuncia in italiano dei numeri è disponibile se la sintesi vocale
utilizzata è in italiano, nonostante l'interfaccia in inglese del sw.
o SFR Calculator (sw free; da installare; lingua inglese) é una calcolatrice
semplicissima, include solo le quattro operazioni di base, non ha memorie
o altre funzioni speciali, ma funziona come un foglio di calcolo, è possibile
salvare tutta l'operazione, correggere i risultati e inserire testo nei
conteggi. Ottimo per chi vuole mantenersi da parte tutti i calcoli eseguiti
e anche intervenire successivamente modificandoli.
o Day Maxi Calc (sw free; da installare; lingua inglese) è una calcolatrice
grandi dimensioni, con tasti grandi, ampio display e simulatore del
classico rotolo cartaceo. Questo software ha display e tasti talmente
grandi che permette di stare anche a 3 metri di distanza dal PC. I
o Calculadora XXL (sw free; da installare; lingua spagnola) è stata
progettata con un’interfaccia colorata e composta da numeri e simboli di
grandi dimensioni, il che la distingue dalle altre applicazioni simili.
Particolarmente adatta per bambini e persone anziane con difficoltà
visive.
4. LINEE E TAVOLE DEI NUMERI, TAVOLE PITAGORICHE: utili per avere riferimenti
visivi nella numerazione e nel calcolo.
o esistono alcune versioni della linea dei numeri classica (commerciale, in
legno, plastica) realizzate da Camillo Bortolato, adatta anche ai
discalculici; la Linea del 100 di Bortolato può essere utilizzata come
Tavola pitagorica (commerciale, in legno, plastica)
o la RiTabella, (commerciale; cartacea)
o la tabella dei numeri fino al 1000 di Maestra Anonella (free; documento
pdf)
o Maestra Antonella, oltre alla tavola pitagorica classica (free; documento
pdf), ne ha realizzate diverse altre tipologie:quella con
le moltiplicazioni, (free;documento pdf), quella "doppia" - al 200
(free;documento pdf), quella cinese - dimezzata, con uso della proprietà
commutativa (free;ocumento pdf), quella con le "piste" per non perdere
il segno
o la Girandola delle tabelline realizzata dall'insegnante Renato
Montemurro (commerciale; oggetto); è disponibile anche un video che
ne illustra il funzionamento
o Quercetti propone il Tubò.pitagorico (commerciale)
5. SCRITTURA MATEMATICA AL COMPUTER: la presenza di problemi di discalculia
e/o di disgrafia può rendere difficile la scrittura matematica.
o All'interno di Word esiste uno strumento che rende abbastanza semplice
scrivere formule, calcoli ed espressioni utilizzando i corrispondenti simboli
matematici, cosa ordinariamente difficoltosa.Si tratta di Microsoft
Equation Editor raggiungibile con questo percorso:
 (fino a Word 2003) INSERISCI --> OGGETTO --> MICROSOFT EQUATION 3.0
 (da Word 2007) MENU INSERISCI --> EQUAZIONE (pannello SIMBOLI, ultimo a
destra).
o Lo stesso tipo di funzione è disponibile per i pacchetti di tipo "office":
OpenOffice e Libreoffice (sw free; da installare). Dall'interno del
programma di videoscrittura Writer, cliccare su INSERISCI --> OGGETTO -> FORMULA; oppure utilizzare direttamente il programma dedicato
OpenOffice (o Libreoffice) Math.
Facilitoffice (ma soltanto la versione per OpenOffice / Libreoffice), nella
funzione QUADERNI, mette a disposizione dei modelli di pagine a
quadretti in cui sono presenti funzioni di facilitazione
dell'incolonnamento. Informazioni al riguardo si trovano in
un videotutorial sul sito di Facilitoffice.
o Queste funzionalità sono tratte dal software Quaderno a quadretti,
realizzato sempre da Ivana Sacchi e disponibile anche separatamente
dalla videoscrittura (sw free; da installare).
6. ASSISTENZA AL CALCOLO E ALLE ESPRESSIONI: Aplusix, (sw commerciale; da
installare) è un software realizzato in Francia e disponibile in versione italiana
che segue passo passo lo studente nella risoluzione dei calcoli scritti, nello
svolgimento di espressioni numeriche ed algebriche e nella altre attività
algebriche. Non risolve i calcoli ma segnala allo studente se il passaggio
effettuato è corretto o meno. Tiene anche traccia dei risultati conseguiti nel
tempo; ha una batteria di esercizi pronti, ma si può inserire direttamente
qualsiasi esercizio, anche i propri compiti...E' disponibile unadescrizione delle
funzioni nel sito del rivenditore italiano. Si segnala infine il manuale del
software (file pdf).
7. INCOLONNAMENTO
o Set di griglie pronte realizzato da Maestra Antonella (free; documenti
pdf) per incolonnamento di addizioni e sottrazioni e per esercitazioni con
l'abaco, utili per disgrafia.
o IncolonnAbili è un software (sw free; da installare o usare da chiavetta
USB) che consente di generare pagine cartacee su cui sono stampate
strutture vuote per addizione, sottrazione e moltiplicazione in colonna. E'
indispensabile leggere attentamente il documento di accompagnamento
in cui vengono speigate le NUOVE STRUTTURE e PROCEDURE per il
calcolo in colonna, proposte dagli autori. Le modifiche sono finalizazate a
ridurre il carico cognitivo e e oculo-motorio attraverso l'uso di strutture
visuospaziali ergonomiche. E' disponibile anche un video tutorial su
installazione e uso.
8. STUDIO DELLA MATEMATICA per scoprire e/o consolidare le conoscenze e le
abilità matematiche: valore posizionale delle cifre; equivalenze, geometria,
algenrta, ecc.
o Sul sito baby-flash sono disponibili una serie di giochi-esercizi di
geometria: linee, forme geometriche e simmetria (free; pagine internet). I
contenuti sono adatti al programma di scuola primaria.
o Segnaliamo i blocchi aritmetici a base 10 digitali (free; pagine
internet; lingua inglese). Dato un numero casuale, si deve trascinare i
blocchi da 1, da 10 o da 100 in modo da formare quella cifra. L'attività da
svolgere on line, diventa uno strumento per far comprendere il valore
posizionale delle cifre, contando centinaia, decine e unità. E' possibile
regolare il livello di difficoltà e di valori.
o Un regolo digitale per esercitarsi nelle equivalenze con le unità di
misura (sw free da scaricare sul proprio computer; non richiede
installazione)
o Maestra Antonella (Antonella Pulvirenti) ha ideato e realizzato un kit
di carte da stampare ed utilizzare per automatizzare la procedura delle
equivalenze nella scuola primaria (free; documenti pdf da stampare e
istruzioni in PowerPoint e come filmato)..
o Carte triangolari (free; documenti da stampare e istruzioni) per il
rinforzo delle "coppie del 10" (fact family).
o On line è disponibile una raccolta di strumenti (free; pagine internet;
lingua inglese) da manipolare per la matematica e la geometria che
facilitano la comprensione dei concetti logici. Tra i vari strumenti
abbiamo per esempio il cronometro e timer, il goniometro, il righello e
una calcolatrice, la bilancia e numerosi sfondi su cui organizzare le
attività.
9. CALCOLATORI E CONVERTITORI DI UNITA' DI MISURA:
o il convertitore di un numero da una base ad un'altra, (free; pagine
internet)
o il convertitore tra numeri romani e numeri arabi (free; pagine
internet)
il Conversion Tool, (free; pagina internet; lingua inglese) per la
conversione tra differenti sistemi di misura (es.: da miglia a chilometri)
per gli ambiti di lunghezza, temperatura e peso.
o Calcolatore di formule geometriche: (free; pagine internet) permette
di risolvere i problemi di geometria, effettuando calcoli di linee, superfici
e volumi delle principali figure piane e solide, con formule dirette e
inverse.
o citando le parole dell'autore, segnaliamo " EquivalenzeXme , il cui
nome dice già tutto. E' nato per dare una risposta concreta ad una
mamma che era amareggiata perchè il figlio era stato dispensato dal
programma sulle equivalenze, anche perchè non era riuscita a trovare un
software abbastanza semplice che potesse dargli una mano." (a calcolare
le equivalenze).
10.E' possibile rendere "parlante" il foglio di calcolo Excel, attraverso il
programma LeggiExcelXme di Giuliano Serena (sw free; da installare). E'
necessario che sul computer in uso sia installata una sintesi vocale in italiano.
11.Segnaliamo che PDFXChange Viewer, (sw free; da installare) programma di
visualizzazione dei file PDF, permette di gestire le operazioni in colonna,
potenze, frazioni.
Maggiori approfondimenti sono disponbili nella sezione di Videoscrittura al
punto 10.
12.Nella sezione percorsi - Disturbi dell'apprendimento sono presenti i video
dell'intervento sull'intelligenza numerica della dott.ssa Lucangeli alla
conferenza "La matematica non dà mai i numeri" del 2011.
o