EDUCAZIONE LINGUISTICA: INGLESE

EDUCAZIONE LINGUISTICA: INGLESE
UNITA’ DI APPRENDIMENTO: L’AMBIENTE CIRCOSTANTE
Appredimento unitario da promuovere
Il ragazzo si orienta nel proprio territorio individuando punti di riferimento e comunica in lingua
inglese informazioni sul suo quartiere. Sulla sua città e sulla campagna.
Riferimenti ai Documenti Nazionali
PECUP Il ragazzo “ conosce e pratica funzionalmente, la lingua inglese, sa orientarsi nello spazio e
nel tempo, osserva la realtà per riconoscervi relazioni fra oggetti e grandezze; esplora e comprende
gli elementi tipici di un ambiente naturale ed umano inteso come sistema ecologico”
( strumenti culturali ).
OSA Inglese: C1d,3c,e,g.
Obiettivi Formativi con standard di apprendimento
1. Lo studente prende coscienza dell’ambito territoriale e del socio-culturale in cui vive: città,
campagna, via, quartiere.
Sviluppa il senso dell’orientamento nell’ambito del proprio territorio.
Riconosce gli elementi costitutivi dell’ambiente in cui vive e possiede un vocabolario ricco per
descriverli.
2. Lo studente conosce ed individua i punti di riferimento che strutturano il suo territorio ed è in
grado di indicarne i principali percorsi.
E’ in grado di scrivere un breve testo descrittivo che illustri il proprio territorio impiegando
un lessico essenziale ma corretto e servendosi degli esponenti grammaticali appresi, quali: there
is, there are; le preposizioni di luogo, i punti cardinali.
Descrivere in un breve testo l’ambiente in cui vive presentandolo con ricchezza e pertinenza di
vocabolario ed adoperando correttamente e con sicurezza gli esponenti grammaticali imparati:
there is, there are; i punti cardinali e le preposizioni di luogo.
3. Localizza in uno spazio rappresentato i vari luoghi, rispetto ad un punto di riferimento,usando
appropriati indicatori spaziali.
Lo studente è in grado di fornire informazioni riguardanti il luogo in cui vive interagendo con i
compagni in una breve conversazione informale.
In una breve conversazione informale lo studente fornisce informazioni esaurienti in merito al
proprio luogo di residenza e le arricchisce usando adeguati aggettivi qualificativi.
4. Lo studente descrive l’ambiente circostante utilizzando lessico, aggettivi e verbi appropriati ed
ampia la propria percezione dello spazio.
Dall’osservazione di una cartina lo studente formula oralmente semplici frasi che, pur con
qualche incertezza grammaticale e lessicale, la descrive negli elementi essenziali.
Dall’osservazione di una cartina lo studente è in grado di formulare oralmente semplici frasi
che la illustrino in modo esauriente e con proprietà grammaticale e lessicale.
L’unità di apprendimento prevede, in particolare, un lavoro sul “ lessico concernente l’ambiente
circostante “ ( OSA C1 ), su espressioni atte a localizzare gli elementi del territorio e su brevi
scambi per chiedere e dare informazioni sul proprio domicilio e per raggiungere luoghi e servizi
pubblici. Il lavoro si effettuerà in quattro fasi, in relazione ai quattro standard.
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Mediazione didattica: metodi, tempi e strumenti:
Per il punto 1 il lavoro dovrà svolgersi, in buona parte, con l’uso di una piantina della città, del
paese o anche del quartiere dove si abita, da suddividere nei settori:
“ South – North – East – West, South-east, South-west, North-east, North-west “.
Si forniscono i termini:
Village – town – street – road – city – country – monument.
E si introduce la domanda atta a chiedere e dare informazioni sulla localizzazione dell’abitazione:
What’s your address? My address is …………………..
Where is your house? My school is near ………………
Where is your school? My house is in the north of the town.
Per il punto 2 si propone il seguente lavoro:
l’insegnante consegna ai ragazzi una piantina tracciata. Considerando un punto centrale di
riferimento, si invitano gli allievi a riprodurre sulla piantina le vie e i luoghi:
There is a park near my house,
there is the bus-stop in front of my house,
per uno spazio che può corrispondere in qualche modo al quartiere o all’isolato.
La piantina tracciata dovrà essere successivamente completata dalle scritte adeguate.
Si fornisce quindi una lista dalla quale gli alunni possono attingere i nomi da trascrivere sulla loro
piantina.
Places
Bank
Post-office
Newsagent’s
Station
School
Church
shopping-area
Library
Hospital
Telephone- box
Department store
Underground
Restaurant
Market
Garden
Bus-stop
Hotel
Park
cinema
Traffic-lights
Museum
Car-park
Theatre
Playground
Police-station
Si svolge un lavoro sul lessico: esatto significato, buona pronuncia, corretta ortografia, eventuale
memorizzazione.
Per il punto 3 è opportuno fornire alcuni indicatori spaziali
Opposite, Near, Next, Below, Under, Between, Among, Behind, In front of.
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E l’espressione verbale: there is – there are, che, nell’insieme dovrebbero essere sufficienti per
mettere gli alunni in condizione di descrivere oralmente la loro piantina , tenendo come punto di
riferimento la propria abitazione e di chiedere e dare informazioni per raggiungere un luogo. La
descrizione potrebbe essere :
In my street there is a restaurant……….. a bank.
On the rigth there is a supermarket………….
On the left there is the station………………
L’interazione in un dialogo potrebbe essere:
LUCA
Hi Nick. It’s Luca. Can you tell me the way to your house?
NICK
Where are you now?
LUCA
I’m in a phone box in front of the station.
NICK
That’s fine. Turn right outside the station. Go along Station Road. At the traffic lights
turn left into Park Street. After about fifty metres, cross the road and take the second
road on the right. Walk to the end and we’re opposite the school at number 52.
Per il 4° punto.
Sempre lavorando sulla piantina, questa sarà arricchita con il contesto ambientale dove è situata la
città, in altre parole:
the sea – the mountain – the hill – the phaint – the lake – the country – the river.
Alla fine, la piantina risulterà strutturata per zone:
l’abitazione, il quartiere, la città e il contesto ambientale.
Verifiche. Compito unitario da eseguire.
L’alunno presenta oralmente e per iscritto, la propria città da lui riprodotta graficamente sulla
piantina.
L’alunno interagisce con un compagno per chiedere e dare informazioni per raggiungere luoghi
e servizi pubblici della città.
Valutazione
Si valuterà la correttezza grammaticale, la pertinenza e la ricchezza del lessico.
Autovalutazione
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Sono capace di localizzare un oggetto nello spazio.
Conosco i nomi di alcuni edifici cittadini.
Sono in grado di dare e chiedere informazioni per raggiungere luoghi e servizi pubblici della
città.
Prof.ssa Maria Avagliano
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