Progetto IN....DIPENDENZA

MO 13.01
MODULO
IIS “A.Badoni” Lecco
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Rev. 04
Data 14/11/08
SCHEDA PROGETTO
Anno Scolastico 2011/12
PROGETTO (Titolo)
“IN…………DIPENDENZA”
Responsabile:
Ins. Di Palma Maria
Gruppo di progetto (nome e cognome)
Competenze/mansioni
Di Palma Maria
Referente del progetto
Mazzoleni Giorgio
Esperto ASL
Candiotto Laura
Esperta di teatro
Insegnanti delle classi II interessate al Docente
progetto
Insegnanti partecipanti all’ esperienza Docente
teatrale
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SCHEDA PROGETTO
Firma responsabile
PROGETTO
Firma approvazione
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Data approvazione
descrizione
Motivazioni
-Per le classi II si prevede un percorso di individuazione e di analisi
delle dipendenze a diversi livelli ( dipendenza da sostanze, alcool, fumo,
da tecnologie; dipendenza da atteggiamenti di aggregazione acritica…)
In relazione ai bisogni rilevati appaiono pertanto preminenti le necessità,
da parte della scuola:
-di progettare percorsi educativi e didattici che offrano opportunità di
conoscenza,problematizzazione,confronto,apprendimento e di
informazione agli alunni;
-di istituire relazioni umane che facilitino, all’interno della scuola, il
processo di scambio e confronto fra studenti, insegnanti , operatori dell’
ASL ed esperti .
In questa fascia di età gli adolescenti , spesso, assumono atteggiamenti
gregari nel momento in cui il gruppo si connota come l’ unico e più
forte elemento di riconoscimento, di accoglienza e di identità per il
singolo; tali atteggiamenti non sempre sono sani e positivi e spesso
vengono assunti acriticamente dai ragazzi più fragili che non sono
riusciti a maturare ancora una piena consapevolezza di sé ed una forza
decisionale autonoma.
Il percorso intende sollecitare, pertanto, attraverso modalità diversificate
(ricerca di materiali,discussione, teatro dell’ Oppresso, visita ad una
centrale operativa del 118, confronto con un medico ed un volontario
sulle conseguenze di incidenti stradali causati dall’ abuso di sostanze,…)
un dibattito intorno all’ uso-abuso di sostanze che inducono dipendenza
e inibiscono-annullano le capacità critiche, decisionali, operative e di
scelta autonoma.
Si è pensato, per il corrente anno scolastico, di utilizzare e tesaurizzare l’
esperienza già effettuata nell’anno scolastico 2010/11 dagli alunni delle
classi II B e II D ( che hanno costruito- allestito-gestito un cineforum
sulla tematica delle dipendenze) e di coinvolgerli attivamente anche per l’
anno scolastico 2011/12 ( saranno pertanto alunni di classe III) creando,
con coloro che volessero partecipare , una piccola compagnia teatrale
guidata dall’esperta.
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All’ interno di questo gruppo teatrale potranno inserirsi anche alcuni
adulti ( insegnanti, esperto ASL,…) che desiderino giocare un ruolo più
attivo all’ interno del progetto.
Il gruppo presenterà poi il proprio spettacolo ( utilizzando la
metodologia del Teatro dell’ Oppresso) alle classi II, che vi
parteciperanno attivamente.
Infatti, il Teatro dell’Oppresso prevede la messa in scena di una
tematica ( situazione negativa, oppressiva o semplicemente
problematica) come stimolo e l’ intervento degli “spett-attori” ( in questo
caso gli alunni delle future classi II) per risolvere la situazione o
cominque cercare delle strade alternative possibili, tramite la loro
sostituzione al Protagonista ( gruppo scelto all’ interno delle future classi
III).
Il gruppo di adulti partecipanti ( insegnanti, esperto ASL,…) sarà formato
attraverso la serie di incontri periodici con l’ esperta, acquisendo, in tal
modo, ulteriori competenze e mettendo in campo risorse personali.
Tali incontri costituiranno, pertanto, per i docenti occasione di
aggiornamento e di formazione.
Obiettivi
-accrescere negli alunni la consapevolezza rispetto al problema delle
dipendenze;
-sollecitare/aiutare la costruzione della capacità critica individuale
fornendo agli alunni strumenti necessari a giudicare in autonomia se
evitare o meno l’ uso di sostanze che inducono dipendenza.
-facilitare la comunicazione interpersonale tra tutti i soggetti coinvolti nel
progetto
(studenti,
insegnanti,
operatori-espertiASL,esperta
di
animazione teatrale, operatori 118, volontari 118);
- contrastare i fattori di rischio e promuovere i fattori di protezione e le
competenze di vita (life skills) negli alunni.
-sperimentare attraverso la corporeità un nuovo modo di “agire” se stessi
in relazione ad un pubblico .
-promuovere modelli positivi di responsabilizzazione e di autotutela della
salute;
-informare delle conseguenze penali in caso di abuso di sostanze.
Destinatari
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Alunni delle classi II interessate al progetto
Alunni delle classi III ( gruppo ristretto di animazione teatrale)
Attività previste
-Conoscenza dei membri del gruppo di lavoro.
-Stesura del progetto nelle sue fasi.
-Presentazione del progetto al Consiglio di Classe
-Presentazione del progetto agli alunni delle classi interessate.
-Individuazione del sottogruppo di animazione teatrale all’ interno degli
alunni delle classi IIID e III B.
-Laboratorio teatrale pomeridiano con il sottogruppo degli alunni delle
classi III D e III B e degli adulti partecipanti ( insegnanti, esperto ASL,…)
-Allestimento di una performance teatrale ( Teatro dell’ Oppresso) per le
classi II.
-Possibilità di replicare la performance teatrale in altro contesto e per altri
fruitori.
-Uscita al 118 da parte delle classi II.
-Bilancio-riflessione sulla performance da parte di tutti i componenti del
gruppo di lavoro.
Periodo di
realizzazione
Ottobre2011/ maggio 2012
Risultati attesi
La ricaduta (in termini di misurabilità dei comportamenti individuali
e di oggettiva visibilità degli stessi ) di un progetto di prevenzione
delle dipendenze non può certamente essere percepita, misurata,
valutata dopo pochi mesi di lavoro intorno a tale tematica.
I comportamenti di ciascun alunno, le scelte personali rispetto alle
diverse forme di dipendenza, investono la sfera della scuola ma, in
larga misura, dell’ extra- scuola e , pertanto, possono sfuggire alla
visibilità da parte dei docenti.
Tuttavia alcuni parametri saranno tenuti sotto controllo sia in corso
d’opera ( valutazione formativa) che al termine del progetto
(valutazione finale).
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Si terrà conto, pertanto, in fase di avvio del progetto:
-della disponibilità di ciascun alunno a confrontarsi con la tematica
proposta ( frequenza degli interventi , qualità delle proposte nella
fase di presentazione-discussione del progetto).
Si terrà conto in fase di realizzazione del progetto:
-della disponibilità a giocare un ruolo “attivo” nell’ allestimento della
performance teatrale( per il sottogruppo degli alunni delle classi
III); in questo caso si valuteranno la frequenza degli alunni ai
laboratori teatrali, la puntualità rispetto all’ impegno preso, la
disponibilità ad accettare la guida dell’ esperta teatrale.
-della disponibilità a fruire della performance teatrale in maniera
partecipata e attiva da parte degli alunni delle classi II ( numero
degli interventi, sviluppo dell’ azione drammatica, livello di
attenzione -partecipazione da parte del pubblico)
Al termine del progetto ciascun alunno ( classi II e classi III –
gruppo di animazione teatrale) sarà invitato ad un momento di
scrittura autobiografica relativo all’ esperienza vissuta.
Anche il gruppo degli adulti partecipanti potrà affrontare l’
esperienza chiarificatrice della scrittura autobiografica.
RISORSE
Quantità/Descrizione
Umane
Docenti delle classi interessate, docente referente del
progetto, esperta teatrale, esperto ASL, alunni delle classi
interessate,tecnico .
Materiali
Materiale audio, materiale necessario all’ allestimento teatrale.
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Data fine progettazione 30 maggio 2011
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Si allega la SCHEDA FINANZIARIA, per la redazione del Programma Annuale
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