Elettronici o cartacei? Quale tipo di dizionario dà agli - EX-word

Elettronici o cartacei? Quale tipo di dizionario dà agli studenti
il miglior supporto per l’apprendimento delle lingue straniere?
Il dizionario è uno strumento importante per le lezioni di lingua straniera: permette agli studenti di
lavorare sui testi in maniera autonoma, componendone essi stessi di propri, pur non conoscendo
tutti i vocaboli di cui necessitano. Casio Europa ha condotto uno studio nel quale viene presentato
il risultato di una ricerca scientifica che compara l’uso del dizionario elettronico e del dizionario
cartaceo nelle scuole. Lo studio dimostra che c’è una correlazione diretta tra il tipo di dizionario
utilizzato e il livello di apprendimento raggiunto: i ragazzi che utilizzano il dizionario elettronico
ottengono dei migliori risultati dei ragazzi che utilizzano i dizionari cartacei.
Di seguito, si presentano nel dettaglio i risultati della ricerca, con la speranza di poter contribuire
al futuro sviluppo dell’insegnamento delle lingue straniere con il supporto delle tecnologie.
I RISULTATI PIU’ IMPORTANTI
1.Vocabolario: i dizionari elettronici promuovono
l’apprendimento del vocabolario nelle lezioni di lingua
straniera meglio dei dizionari cartacei. In particolare,
i ragazzi hanno trovato semplice l’uso delle opere in
formato elettronico. Tuttavia, per il pieno sfruttamento
del potenziale dello strumento, è necessario che gli
studenti conoscano le regole base per la ricerca in un
dizionario.
LO STUDIO
Lo studio comparativo condotto da CASIO fa riferimento
al progetto CoDiCo (Computational Linguistics, Didactics
and Dictionaries) dell’Università di Osnabrück, che ha
visto gli scienziati lavorare a stretto contatto con 3 scuole
dello stato tedesco della Bassa Sassonia. Sei classi in
tre scuole hanno lavorato utilizzando i dizionari nelle
lezioni di inglese; due ulteriori classi sono state coinvolte
come progetto pilota. Gli studenti hanno lavorato con
lo stesso materiale didattico guidati dai loro insegnanti.
In ciascuna scuola, una classe ha utilizzato il dizionario
cartaceo, mentre la classe parallela utilizzava il dizionario
elettronico. Gli studenti hanno svolto dei test prima e
dopo l’insegnamento delle unità didattiche prestabilite
per la ricerca, testando in particolare:
• Il vocabolario
• Le collocazioni (composizione di frasi)
• Le preposizioni
• La comprensione del testo
2.Collocazioni: sono espressioni formate da più parole.
Le funzioni di ricerca dei dizionari elettronici si adattano
perfettamente alla ricerca delle collocazioni, aiutando
gli studenti a trovare esempi ed espressioni raramente
disponibili nei corrispondenti dizionari cartacei.
3.Preposizioni: è risaputo che gli studenti siano
propensi a sbagliare l’uso delle preposizioni. Per
superare questo problema, strettamente connesso
all’uso delle collocazioni, è considerata molto utile la
pratica funzione di ricerca delle parole nel dizionario
elettronico.
4.Comprensione del testo: utilizzando il dizionario
elettronico, gli studenti trovano la traduzione corretta
di una parola più spesso e più velocemente rispetto
alla ricerca manuale sul dizionario cartaceo, lavorando
con maggiore successo sui testi in lingua straniera.
5.Motivazione: i ragazzi consultano più volentieri
un’opera in formato elettronico che un testo in formato
cartaceo. L’uso del dizionario elettronico rende la ricerca
delle parole più stimolante e più divertente rispetto alla
ricerca in un dizionario tradizionale, incoraggiando gli
studenti ad essere meticolosi nello studio.
DIZIONARI A CONFRONTO:
differenze di performance tra elettronico e cartaceo
I dizionari elettronici sono identici nel contenuto. Tuttavia, le varie funzioni di ricerca che contraddistinguono lo
strumento digitale permettono di trovare il significato di una parola percorrendo strade differenti. Come mostrato dai
risultati del test finale, le classi che hanno usato un dizionario elettronico hanno ottenuto in media risultati migliori
in tutte le scuole coinvolte. In due scuole su tre, le classi messe a confronto hanno mostrato differenze di livello
significativo, sebbene prima dello studio non ve ne fossero. Le uniche eccezioni sono state
le classi con studenti di livelli di istruzione differenti (mixed-ability classes), che hanno tratto
maggior beneficio dal dizionario cartaceo per il test sul vocabolario. Un’anomalia che
spiega il motivo per cui le classi mixed-ability che hanno utilizzato il dizionario cartaceo
siano leggermente più performanti delle controparti che hanno utilizzato il dizionario
elettronico.
Un docente di inglese coinvolto nello studio ha affermato:
“i riferimenti incrociati tra i lemmi e il fatto che i ragazzi
possano facilmente saltare avanti e indietro tra le parole ricercate, o saltare da un dizionario all’altro, rende la ricerca
nel dizionario elettronico considerevolmente più efficace”.
Da ultimo, non bisogna dimenticare il lato ludico dell’utilizzo di un supporto elettronico per
lo studio. Alla domanda: “In futuro, continueresti a lavorare con il dizionario usato per questa
ricerca?” solo il 48% di coloro che hanno utilizzato il cartaceo ha risposto SI’, contro l’88%
degli studenti che hanno risposto SI’ per il dizionario elettronico.
Fonte: The CASIO dictionary study. A Comparison of electronic and Paper Dictionaries. A study
by the University of Osnabrück per CASIO Europe GmbH
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