Classe 5E - Liceo Scientifico Torelli
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POLO SCOLASTICO n. 2 - Liceo Scientifico «Torelli» Fano (PU) ESAME DI STATO a.s. 2015/2016 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE (elaborato e approvato dal Consiglio di classe il giorno 10 Maggio 2016, art. 5 comma 2 DPR 23/7/98 n. 323) PERCORSO FORMATIVO COMPLESSIVO della CLASSE QUINTA sez. E IL DIRIGENTE SCOLASTICO (prof. Samuele Giombi) Documento del Consiglio di classe della 5 E 1 POLO SCOLASTICO n. 2 - Liceo Scientifico «Torelli» Fano (PU) Composizione del Consiglio della Classe 5 sez. E Italiano e Latino Inglese Storia e Filosofia Matematica e Fisica Scienze Disegno e Storia dell’Arte Educazione Fisica Religione Prof.ssa Marta Orazi Prof.ssa Isabella Mazzacchera Prof.ssa Fortunata Fontana Prof. Riccardo Montanari Prof. Giuseppe Meli Prof.ssa Giovanna Mancini Prof.ssa Donatella Mandini Prof. Stefania Pandolfi Orario curriculare: Disciplina Religione Italiano Latino Storia Filosofia Inglese Matematica Fisica Scienze Disegno e storia dell’arte Educazione fisica ore annue previste 32 128 96 64 96 96 128 96 96 64 64 ore svolte (al 15 maggio) 29 126 60 51 74 82 105 75 84 52 60 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE Evoluzione nel triennio (composizione della classe e continuità didattica) La classe ha iniziato il triennio composta da 26 allievi, ma a causa di ritiri e non ammissioni è quest'anno costituita da 20 alunni. Nella classe quinta si è reinserito un alunno che già era presente in classe terza ma che ha frequentato la classe quarta in altro istituto. Nell’arco del triennio ci sono state alcune variazioni nella composizione del Consiglio di Classe sintetizzate nella tabella seguente (evidenziati i cambiamenti): Disciplina Religione Italiano e latino Storia Filosofia Inglese Matematica e fisica Scienze Disegno e storia dell’arte Educazione fisica Classe terza Gasparini Orazi Manotta Canapini Agostinelli Montanari Meli Mancini Mandini Classe quarta Gasparini Orazi Abbate Geronzi Agostinelli Montanari Meli Mancini Mandini Classe quinta Pandolfi Orazi Fontana Fontana Mazzacchera Montanari Meli Mancini Mandini Simulazioni e esercitazioni di prove d’esame Prima prova (italiano) Simulazione prevista per il giorno 20 maggio 2016. Seconda prova (matematica) Simulazioni parziali: una eseguita il 4 maggio 2016 e una prevista il giorno 1 giugno 2016 (tempo a disposizione 2 ore) Terza prova (10 quesiti a risposta singola) Simulazione prevista il giorno 19 maggio 2016. Tempo a disposizione: 3 ore (180 minuti). Tipologia: 10 quesiti a risposta singola (max 10/12 righe), 2 per ognuna delle seguenti discipline: Inglese, Filosofia, Fisica, Scienze, Storia dell’Arte. Le simulate e le esercitazioni d’esame sono state valutate utilizzando le schede di valutazione allegate. Documento del Consiglio di classe della 5 E 2 POLO SCOLASTICO n. 2 - Liceo Scientifico «Torelli» Fano (PU) OBIETTIVI TRASVERSALI Nella formulazione degli obiettivi e nell’attività didattica si è tenuto conto di quanto elaborato nel POF e, alla fine del triennio, si possono ritenere raggiunti, anche se in modo diversificato, i seguenti obiettivi: Obiettivi educativi 1. Avere un comportamento consapevole e rispettoso dei ruoli 2. Rispettare le consegne, le regole e l'ambiente scolastico 3. Partecipare assiduamente alle lezioni Obiettivi cognitivi 1. 2. 3. 4. 5. 6. Perfezionare e utilizzare linguaggi specifici Decodificare testi e simboli Organizzare un discorso in modo coerente, logico e personale, formulando giudizi autonomi e motivati Ricercare e individuare analogie e differenze in fenomeni, leggi, teorie Inquadrare fatti e teorie nel contesto storico-sociale affiancandoli alle possibili chiavi interpretative Acquisire la consapevolezza di una visione unitaria fra "sapere" letterario e scientifico Progetti e attività svolte nell’a.s. 2015/2016 titolo breve descrizione Certificazioni linguistiche Progetto Balì (nel Triennio) Orientamento Universitario Viaggio d’Istruzione (prima settimana di aprile; 12 studenti partecipanti) First Certificate Cambridge e CAE Cambridge Ciclo di lezioni sperimentali di Fisica a cura del Museo Scientifico del Balì Incontri con le università di Ancona, Urbino e Bologna Aquileia (Scavi archeologici e basilica); Gorizia (passeggiata guidata alle trincee del Carso e al museo della grande guerra di Gorizia); Lubiana (centro storico e castello medievale); Postumia (visita alle grotte); Trieste (piazza unità d’Italia, cattedrale, arco di Riccardo, orienteering nel centro storico); visita al laboratorio di Fisica all’INFN di Trieste; visita alla Risiera di San Sabba e alla Foiba di Basovizza. Partecipazione individuale alle prove d'Istituto delle Olimpiadi della matematica Partecipazione individuale alle prove d'Istituto dei Giochi di Archimede e ai corsi preparatori dell'Università di Camerino Partecipazione individuale ai corsi pomeridiani della Fondazione Occhialini “Relatività, energia e ambiente” Partecipazione individuale al ciclo di conferenze “Fisica a Fano” tenute nel 2015/16 Partecipazione individuale al Festival di letteratura “Letteraria” di Fano Partecipazione individuale alle Olimpiadi della Cultura e del Talento di Civitavecchia Partecipazione alle commemorazioni. Olimpiadi della matematica Olimpiadi della fisica Scuola di Orientamento alle Facoltà Scientifiche Fisica a Fano Letteraria Olimpiadi della cultura e del talento «Giornata della memoria» e «Giornata del ricordo» Lezioni sulla Grande guerra, sulla Shoah e sulle foibe. Corso di preparazione ai Test universitari Conferenza sulla legalità UNISTEM DAY Partecipazione alle lezioni multimediali di approfondimento sui temi tenute dal prof. Dobloni Partecipazione alcuni studenti al corso di preparazione ai test universitari (24 ore, in orario pomeridiano) Partecipazione alla Conferenza tenuta dal Procuratore Generale di Ancona Partecipazione alla giornata di divulgazione sulle cellule staminali ( 11 marzo 2016) Documento del Consiglio di classe della 5 E 3 POLO SCOLASTICO n. 2 - Liceo Scientifico «Torelli» Fano (PU) METODI, MEZZI E TIPOLOGIA DELLE VERIFICHE DEL PERCORSO FORMATIVO metodi Lezione frontale e/o dialogata Dibattito in classe Esercitazioni individuali ITA x x x LAT x x x x x FIL x x x STO x x x Esercitazione a gruppi Insegnamento per problemi MAT x x x x x FIS x x x x x ING x x x x x SCI x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x ART x x x x ED.F. x x x x x x x x x x mezzi e strumenti Libro di testo in adozione Testi diversi, docum, fotocopie Sistemi multimediali Ambiente virtuale di apprendimento (Moodle) Laboratori x x x x x x x x x x x x x x tipologia di verifiche Analisi testuale Saggio breve, articolo di giornale Tema Trattazione sintetica di argomenti Problemi x x x x Quesiti a risposta singola x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Quesiti a risposta multipla Quesiti con testo di riferimento Verifiche orali tradizionali x Test motori x x x x x x x Altro CRITERI CONCORDATI DI VALUTAZIONE FINALE Vengono assunti a parametri di valutazione non la sola media aritmetica dei voti del pentamestre, ma anche tutti gli elementi utili ad una oggettiva individuazione del livello complessivo di raggiungimento degli obiettivi disciplinari in termini di conoscenze, competenze e capacità. Tali livelli saranno espressi utilizzando la gamma dei voti da 2 a 10. GRIGLIE DI VALUTAZIONE Le griglie di valutazione di seguito esposte sono state concordate nel Dipartimento di Lettere (Prima prova), di Matematica e Fisica (Seconda prova) e nel Collegio Docenti (Terza prova e Colloquio) Documento del Consiglio di classe della 5 E 4 POLO SCOLASTICO n. 2 - Liceo Scientifico «Torelli» Fano (PU) SCHEDA DI VALUTAZIONE I PROVA ANALISI TESTUALE indicatori descrittori CONOSCENZE conoscenza specifica degli argomenti e dei contenuti richiesti conoscenza del quadro di riferimento generale (contestualizzazione) aderenza alla traccia (pertinenza) COMPETENZE correttezza e proprietà nell’uso della lingua italiana (capacità espressiva ed espositiva) possesso di competenze idonee all’individuazione della natura del testo e delle sue strutture formali CAPACITÀ capacità di organizzare il testo in modo organico e coerente capacità di elaborazione critica (analisi, sintesi, argomentazione, esame del “significato” fino ad arrivare ad un’interpretazione contestualizzata) originalità e creatività □0 □1 □2 □3 □4 □5 □6 □0 □1 □2 □3 □4 □5 □6 □0 □1 □2 □3 □4 □5 □6 livelli e punti* insufficiente in misura gravissima gravemente insufficiente insufficiente sufficiente discreto buono ottimo insufficiente in misura gravissima gravemente insufficiente insufficiente sufficiente discreto buono ottimo insufficiente in misura gravissima gravemente insufficiente insufficiente sufficiente discreto buono ottimo * per la descrizione analitica dei livelli vd. Allegato (p. 8 del presente Documento) totale punti punti 0 1 2 3 4 5 TABELLA CONVERSIONE PUNTI/VOTI 6 7 8 9 10 11 12 13 voto 1 2 3 4 5 6 7 8 totale 9 10 prova insufficiente 11 12 14 15 13 16 14 ……..../18 17 18 15 prova sufficiente CANDIDATO/A CLASSE 5A Voto …………..…../15 Presidente ______________________________ Commissari ______________________ _______________________ _______________________ ______________________ _______________________ _______________________ Documento del Consiglio di classe della 5 E 5 POLO SCOLASTICO n. 2 - Liceo Scientifico «Torelli» Fano (PU) SCHEDA DI VALUTAZIONE I PROVA SAGGIO BREVE / ARTICOLO DI GIORNALE indicatori descrittori CONOSCENZE conoscenza specifica degli argomenti e dei contenuti richiesti anche sulla base di una corretta lettura dei documenti aderenza alla traccia (pertinenza) COMPETENZE correttezza e proprietà nell’uso della lingua italiana (capacità espressiva ed espositiva) rispetto delle strutture formali della tipologia testuale prescelta e utilizzo del registro stilistico ad essa pertinente CAPACITÀ capacità di organizzare il testo in modo organico e coerente capacità di elaborazione critica (analisi, sintesi, argomentazione) capacità di elaborare in modo completo e critico il materiale e di far emergere il proprio punto di vista o di enucleare una tesi (SAGGIO), sostenendola con rigore logico e pertinenza di argomentazioni originalità e creatività (ARTICOLO) □0 □1 □2 □3 □4 □5 □6 □0 □1 □2 □3 □4 □5 □6 □0 □1 □2 □3 □4 □5 □6 livelli e punti* * per la descrizione analitica dei livelli vd. Allegato (p. 8 del presente Documento) totale punti punti 0 1 2 3 4 5 TABELLA CONVERSIONE PUNTI/VOTI 6 7 8 9 10 11 12 13 voto 1 2 3 4 5 6 7 8 totale insufficiente in misura gravissima gravemente insufficiente insufficiente sufficiente discreto buono ottimo insufficiente in misura gravissima gravemente insufficiente insufficiente sufficiente discreto buono ottimo insufficiente in misura gravissima gravemente insufficiente insufficiente sufficiente discreto buono ottimo 9 10 prova insufficiente 11 12 14 15 13 16 14 ……..../18 17 18 15 prova sufficiente CANDIDATO/A CLASSE 5A Voto …………..…../15 Presidente ______________________________ Commissari ______________________ _______________________ _______________________ ______________________ _______________________ _______________________ Documento del Consiglio di classe della 5 E 6 POLO SCOLASTICO n. 2 - Liceo Scientifico «Torelli» Fano (PU) SCHEDA DI VALUTAZIONE I PROVA TEMA indicatori descrittori CONOSCENZE conoscenza specifica degli argomenti e dei contenuti richiesti aderenza alla traccia (pertinenza) COMPETENZE CAPACITÀ correttezza e proprietà nell’uso della lingua italiana (capacità espressiva ed espositiva) competenze linguistiche coerenti con il tema (anche di tipo storiografico per il tema di storia) capacità di organizzare il testo in modo organico e coerente capacità di elaborazione critica dell’evento storico o della questione affrontata originalità e creatività □0 □1 □2 □3 □4 □5 □6 □0 □1 □2 □3 □4 □5 □6 □0 □1 □2 □3 □4 □5 □6 livelli e punti* * per la descrizione analitica dei livelli vd. Allegato (p. 8 del presente Documento) totale punti punti 0 1 2 3 4 5 TABELLA CONVERSIONE PUNTI/VOTI 6 7 8 9 10 11 12 13 voto 1 2 3 4 5 6 7 8 totale insufficiente in misura gravissima gravemente insufficiente insufficiente sufficiente discreto buono ottimo insufficiente in misura gravissima gravemente insufficiente insufficiente sufficiente discreto buono ottimo insufficiente in misura gravissima gravemente insufficiente insufficiente sufficiente discreto buono ottimo 9 10 prova insufficiente 11 12 14 15 13 16 14 ……..../18 17 18 15 prova sufficiente CANDIDATO/A CLASSE 5A Voto …………..…../15 Presidente ______________________________ Commissari ______________________ _______________________ _______________________ ______________________ _______________________ _______________________ Documento del Consiglio di classe della 5 E 7 POLO SCOLASTICO n. 2 - Liceo Scientifico «Torelli» Fano (PU) Allegato DESCRIZIONE ANALITICA DEI LIVELLI DELLE SCHEDE DI VALUTAZIONE DELLA PROVA SCRITTA DI ITALIANO INDICATORI CONOSCENZE 0 1 2 3 4 5 6 0 1 2 3 COMPETENZE 4 5 6 0 1 2 CAPACITÀ 3 4 5 6 LIVELLI nullo: non emergono nozioni di base degli argomenti insufficiente: emergono lacune vaste o molto vaste nei contenuti richiesti mediocre: si rileva un possesso lacunoso dei contenuti richiesti sufficiente: i contenuti sono limitati al livello minimo richiesto discreto: emerge un possesso di base articolato dei contenuti richiesti buono: i contenuti sono esaurienti e ben articolati ottimo: emerge un possesso ricco e articolato in modo originale dei contenuti richiesti nullo: non emergono significativamente risoluzioni lessicali e strutturali (le strutture formali del testo non sono riconosciute) insufficiente: i tentativi di risolvere le conoscenze in un lessico appropriato e strutturato (e di riconoscere le strutture formali del testo) sono del tutto inadeguati mediocre: le conoscenze sono parzialmente risolte con mezzi lessicali e strutturali non del tutto adeguati (non emerge un riconoscimento adeguato delle strutture formali del testo) sufficiente: le conoscenze sono risolte con messi lessicali e strutturali elementari ma comunque accettabili (le strutture formali del testo sono essenzialmente individuate) discreto: le conoscenze sono risolte con strutture e con strumenti lessicali corretti ma non perfezionati (le strutture formali del testo sono individuate) buono: le conoscenze sono risolte con strumenti lessico-strutturali adeguati e con un linguaggio specifico appropriato (le strutture formali del testo sono adeguatamente riconosciute) ottimo: la risoluzione lessico-strutturale delle conoscenze è completa e originale (emerge una padronanza esauriente e originale delle strutture formali del testo) nullo: non emergono significativi spunti logico-critico-argomentativi insufficiente: i tentativi di approfondimento sono del tutto inadeguati mediocre: emerge qualche spunto, ma inadeguato, di interpretazione logico-critico-argomentativa sufficiente: i tentativi di approfondimento riescono essenzialmente discreto: emerge un approfondimento articolato ma non sempre coerente buono: emerge un’elaborazione logico-critico-argomentativa coerente e appropriata ottimo: l’approfondimento logico-critico-argomentativo è coerente e originale Documento del Consiglio di classe della 5 E 8 POLO SCOLASTICO n. 2 - Liceo Scientifico «Torelli» Fano (PU) SCHEDA DI VALUTAZIONE II PROVA MATEMATICA Caratteristiche generali Il punteggio massimo totale attribuibile è ugualmente ripartito tra questionario (5 quesiti su 10) e problema (1 su 2) Questionario: Ad ogni quesito del questionario viene assegnato un massimo di 10 punti in base alla correttezza, completezza e chiarezza dello svolgimento. Problema: Al problema viene assegnato un massimo di 50 punti da dividersi nelle diverse parti (anche in modo non uniforme) in base alla correttezza, completezza e chiarezza dello svolgimento. Viene utilizzato il criterio generale di assegnare la metà del punteggio massimo al quesito o alla parte del problema ritenuti sufficienti. La prova è sufficiente (voto 10/15) con il 50% del punteggio massimo, cioè 50 punti su 100 Problema n. ____ Parti del problema (scrivere il n. del problema svolto) 1 2 3 4 5 totale Punteggio max 50 Punti /50 Questionario Quesito n. Punteggio max (segnare il numero dei 5 quesiti svolti) Totale 10 10 10 10 10 50 Punti /50 Totale punti ________ /100 TABELLA CONVERSIONE PUNTI/VOTI punti 0-4 Voto 1 2 5-9 10-14 15-19 3 4 20-25 26-31 32-37 38-43 44-49 50-58 59-67 5 6 7 8 9 10 11 Prova insufficiente CANDIDATO/A 68-76 77-84 85-92 93-100 12 13 14 15 Prova sufficiente CLASSE 5A Voto …………..…../15 Presidente ______________________________ Commissari ______________________ _______________________ _______________________ ______________________ _______________________ _______________________ Documento del Consiglio di classe della 5 E 9 POLO SCOLASTICO n. 2 - Liceo Scientifico «Torelli» Fano (PU) SCHEDA DI VALUTAZIONE III PROVA 10 QUESITI A RISPOSTA APERTA Il punteggio massimo totale attribuibile è ugualmente ripartito tra tutti i 10 quesiti. Ogni quesito è valutato attribuendo un punteggio da 0 a 5, tenendo conto degli elementi di conoscenza, competenza e capacità emergenti dalle risposte in riferimento ai criteri di adeguatezza forniti dai docenti proponenti le domande, in base alla seguente scala: 0 1 2 3 4 5 quesito non svolto quesito svolto in modo completamente inadeguato, parzialmente con numerosi e gravi errori quesito svolto parzialmente e/o con numerosi errori quesito svolto nelle linee essenziali, non completamente e/o con qualche errore quesito svolto in modo sostanzialmente corretto, nonostante errori e omissioni marginali quesito svolto in modo complessivamente corretto ed esauriente La prova è giudicata sufficiente con almeno il 50% del punteggio massimo, vale a dire 25 punti su 50 disciplina INGLESE quesito n° 1 punti FILOSOFIA 2 /5 3 /5 FISICA 4 /5 5 /5 SCIENZE 6 /5 7 /5 Totale punti ________ ARTE 8 /5 9 /5 10 /5 /5 /50 TABELLA CONVERSIONE PUNTI/VOTI punti 0-1 2-3 4-6 7-9 Voto 1 2 3 4 10-12 13-15 16-18 19-21 22-24 25-29 30-34 5 6 7 8 9 10 11 Prova insufficiente CANDIDATO/A 35-38 39-42 43-46 47-50 12 13 14 15 Prova sufficiente CLASSE 5A Voto …………..…../15 Presidente ______________________________ Commissari ______________________ _______________________ _______________________ ______________________ _______________________ _______________________ Documento del Consiglio di classe della 5 E 10 POLO SCOLASTICO n. 2 - Liceo Scientifico «Torelli» Fano (PU) Scheda di valutazione COLLOQUIO indicatori misura per ogni indicatore Esposizione Conoscenze Competenze Capacità punteggio grezzo peso Stentata e scorretta Talvolta inappropriata e scorretta Semplice, non sempre coordinata (sufficienza) Semplice ma corretta Corretta e appropriata Del tutto inadeguate Frammentarie e superficiali Di base, per grandi ambiti di riferimento (sufficienza) Adeguate e abbastanza pertinenti Ampie Non applica le conoscenze acquisite Applica raramente le conoscenze acquisite Applica le conoscenze acquisite in contesti noti (sufficienza) Applica le conoscenze acquisite in contesti diversi Applica le conoscenze in modo autonomo e critico in contesti diversi Non dimostra capacità di analisi e sintesi, risponde con difficoltà alle richieste E’ incerto nelle analisi e nei collegamenti Se guidato, analizza e collega le conoscenze (sufficienza) Analizza, individua e rielabora concetti chiave Rielabora e organizza in modo autonomo, anche con spunti critici 0-1 2 3 4 5 0-1 2 3 4 5 0-1 2 3 4 5 0-1 2 3 4 5 Il punteggio grezzo massimo (somma dei pesi per 5) è di 100 punti. Il colloquio è giudicato sufficiente con almeno il 50% del punteggio massimo, vale a dire 50 punti su 100. x4 x8 x5 x3 totale punti /100 TABELLA CONVERSIONE PUNTI/VOTI 1112 1314 1516 1719 Punti 0-2 Voto 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 3-4 5-6 7-8 9-10 20-22 23-25 26-28 29-31 32-34 35-37 38-40 41-43 44-46 47-49 Colloquio non sufficiente Punti 50-54 55-59 60-64 65-69 70-74 75-79 80-84 85-88 89-92 93-96 97-100 Voto 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Colloquio sufficiente Argomento scelto dal candidato (titolo): ______________________________________________________________________________________________________ CANDIDATO/A CLASSE 5F Voto …………..…../30 Presidente ______________________________ Commissari ______________________ _______________________ _______________________ ______________________ _______________________ _______________________ Documento del Consiglio di classe della 5 E 11 POLO SCOLASTICO n. 2 - Liceo Scientifico «Torelli» Fano (PU) Il Consiglio della classe 5E disciplina firma del docente Italiano e Latino Inglese Storia e Filosofia Matematica e Fisica Scienze Disegno e Storia dell’Arte Educazione Fisica Religione Fano, 10 maggio 2016. IL DIRIGENTE SCOLASTICO (prof. Samuele Giombi) Allegati 1. Testo della simulazione della terza prova 2. Programmi di tutte le discipline Documento del Consiglio di classe della 5 E 12 POLO SCOLASTICO n. 2 - Liceo Scientifico «Torelli» Fano (PU) Allegato 1 Quesiti della simulazione della terza prova INGLESE Quesito 1: In the last chapter of “The Strange Case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde”, Jekyll declares that “man is not truly one, but truly two.” Explain the quote and illustrate the theme of Duality of Human Nature. Quesito 2: Explain the meaning of the famous quote from George Orwell’s 1984 “Who controls the past, controls the future, who controls the present, controls the past”. FILOSOFIA Quesito 3: Comte fonda la sua dottrina sulla legge dei tre stadi, a cui corrispondono tre diversi metodi di ricerca. Illustrali sinteticamente. Quesito 4: Cosa intende Marx per concezione materialistica della storia? Argomenta la risposta. FISICA Quesito 5: Evidenzia gli aspetti salienti dei due postulati della relatività ristretta. Quesito 6: Gli elettroni sono estratti da una superficie metallica per effetto fotoelettrico solo se la luce incidente ha una lunghezza d'onda minore di 432 nm. Determina: la frequenza di soglia del metallo; il lavoro di estrazione dal metallo (anche in eV); la quantità di moto dei fotoni con energia minima; la massima energia cinetica di un elettrone estratto da una luce incidente di lunghezza d'onda 384 nm. SCIENZE Quesito 7 Illustrate il processo della gluconeogenesi e perchè essa è così importante per alcune cellule. Quesito 8 Indicate su quali criteri si basa la classificazione delle rocce di tipo clastico e come esse possono rappresentare uno strumento per risalire al tipo di ambiente in cui si sono formate. ARTE Quesito 9: Paul Klee e il mistero della creazione. Spiega la poetica (insieme strutturato degli intenti espressivo-contenutistici che un artista esplica nelle sue opere) di questo autore aiutandoti con l’opera scelta qui presente. Quesito 10: La realtà straniante di Renè Magritte. Spiega la composizione dell’opera scelta ed il significato di cui è portatrice. (seguono i programmi nelle singole discipline) Documento del Consiglio di classe della 5 E 13 POLO SCOLASTICO n. 2 - Liceo Scientifico «Torelli» Fano (PU) LICEO SCIENTIFICO “TORELLI” - ANNO SCOLASTICO 2015-2016 PROGRAMMA DI ITALIANO – Classe V sez. E - Prof.ssa Orazi Marta Testo in adozione: Panebianco, Pisoni, Reggiani, Testi e scenari, edizioni Zanichelli volumi 4,5,6,7. Le ore indicate per modulo sono comprensive di spiegazione, verifiche in itinere, compiti in classe; sono escluse le ore di assemblee, progetti e visite di istruzione. I titoli dei brani fanno riferimento alle scelte antologiche del libro di testo; alcuni testi sono stati forniti in versione digitale. Primo modulo: Giacomo Leopardi ( 28 ore) CONTENUTI: Vita dell’autore e conoscenza delle opere Testi: Dallo “Zibaldone”: la teoria del piacere Il giardino di piante e fiori Il ricordo della madre Dai “Canti”: All’Italia Ultimo canto di Saffo L’infinito Alla luna A Silvia Il sabato del villaggio Il passero solitario Canto notturno di un pastore errante dell’Asia A se stesso La ginestra o il fiore del deserto Il “ciclo di Aspasia” e le opere satiriche: cenni sui “Paralipomeni della Batracomiomachia”, “I nuovi credenti”, “Palinodia al marchese Gino Capponi”. Lettura individuale selettiva dalle “Operette morali”. Lettura in classe di: Dialogo della Natura e di un Islandese Dialogo di un venditore di almanacchi e di un passeggere Dialogo di Federico Ruysch e delle sue mummie Visione film “Il giovane favoloso” di Mario Martone Secondo modulo: Il romanzo dal Realismo al Naturalismo ( 3 ore) CONTENUTI: il realismo e il Positivismo in Francia: Balzac, Flaubert, Zola. Testi: Maupassant: “Nei campi” Zola, da “Germinal”: “La protesta degli operai” Zola: lettura da “Il romanzo sperimentale” Il realismo in Russia: Tolstoj e Dostoevskij Testi: Da “Delitto e castigo”: “Il delirio di Raskolnikov” Da “Anna Karenina”: “La morte di Anna” Terzo modulo: il secondo Ottocento, dal Positivismo al Decadentismo CONTENUTI: La letteratura edificante e per l’infanzia: Collodi e De Amicis La Scapigliatura, caratteri generali Testi: Tarchetti, da “Fosca”: “Una bruttezza attraente” Baudelaire. Testi: Perdita d’aureola Corrispondenze L’albatro Spleen L’estetismo con riferimento a: Wilde e Huysmans (8 ore) Documento del Consiglio di classe della 5 E 14 POLO SCOLASTICO n. 2 - Liceo Scientifico «Torelli» Fano (PU) Il simbolismo Testi: Verlaine: “Arte poetica “ Arthur Rimbaud: “Vocali” Quarto modulo: il Verismo e Verga ( 16 ore) CONTENUTI: Caratteristiche del Verismo in Italia Luigi Capuana e Federico De Roberto Lettura integrale del racconto “La paura” di F. De Roberto Lettura da “I Viceré”: “La Razza degli Uzeda” Giovanni Verga: vita dell’autore e conoscenza delle opere. Testi: da “Nedda”. Lettera a Salvatore Farina Da “Vita dei campi”: “ Rosso Malpelo” Da “Novelle rusticane”: “La roba” “Libertà” Da “I Malavoglia”: “Prefazione” “ I Malavoglia e il paese” “ Le stelle ammiccavano” “I due ‘Ntoni” “Mena e Alfio” “L’addio di ‘Ntoni” Da “Mastro don Gesualdo”: “Gesualdo e Diodata” Visione film: “La terra trema” di Luchino Visconti Quinto modulo: il decadentismo italiano: Pascoli e D’Annunzio ( 17 ore) CONTENUTI: vita degli autori e conoscenza delle loro opere principali Giovanni Pascoli: la “poetica del fanciullino”. Testi: “Il fanciullino “ Da “Myricae”: Novembre Lavandare Temporale Il lampo Il tuono Patria X Agosto Arano Da “Canti di Castelvecchio”: Il gelsomino notturno Digitale purpurea Dai “Poemi conviviali”: L’ultimo viaggio di Ulisse Gabriele D’Annunzio: la “poetica del superuomo” Testi: da “Il piacere”: Il ritratto dell’esteta Da “Alcyone”: La pioggia nel pineto Il teatro e il cinema di D’Annunzio Sesto modulo: la crisi delle certezze (8 ore) CONTENUTI: quadro storico-culturale del primo Novecento, le avanguardie. Il romanzo europeo: Mann, Musil, Kafka. L’importanza della psicanalisi nella letteratura. Lettura integrale individuale di “Morte a Venezia” di Thomas Mann Lettura da “La metamorfosi” di Franz Kafka Il Futurismo; il teatro futurista; Majakovskij. Testi: Filippo Tommaso Marinetti: “Manifesto del Futurismo”. “Manifesto tecnico del Futurismo” A. Palazzeschi: E lasciatemi divertire Chi sono? I crepuscolari Testi: G. Gozzano: Signorina Felicita Documento del Consiglio di classe della 5 E 15 POLO SCOLASTICO n. 2 - Liceo Scientifico «Torelli» Fano (PU) S. Corazzini, Desolazione del povero poeta sentimentale Settimo modulo: Luigi Pirandello ( 11 ore) CONTENUTI: Vita dell’autore e conoscenza delle opere. Testi: Da “Novelle per un anno”: “Il treno ha fischiato” “Ciaula scopre la luna” Da “L’umorismo”: “Il sentimento del contrario” “Vita e forma” Da “Uno, nessuno e centomila”: “Il naso di Vitangelo Moscarda” “Moscarda è nessuno” Da “Il fu Mattia Pascal”: “Il caso strano e diverso” “Il cielo strappato” “Il regno del caso” “Mattia Pascal divenuto fu” Il teatro di Pirandello: “Maschere nude” Testi: Da “Sei personaggi in cerca d’autore”: “L’impossibilità del dramma” Da “Enrico IV”: “La condanna della maschera” Ottavo modulo: caratteri della narrativa del primo Novecento: Italo Svevo CONTENUTI: vita dell’autore e conoscenza delle opere principali Testi: Da “Una vita”: “Macario e Alfonso, il lottatore e l’inetto” Da “Senilità”: “Il ritratto di Emilio” “La trasfigurazione di Angiolina” Da “La coscienza di Zeno”: “Il dottor S.” “L’ultima sigaretta” “La morte del padre” “La domanda di matrimonio” “La salute di Augusta” “La vita è inquinata alle radici” Nono modulo: le esperienze significative della poesia del Novecento G. Ungaretti: vita dell’autore e conoscenza delle opere principali Testi: Da “L’allegria”: I fiumi Veglia Fratelli Il porto sepolto San Martino del Carso Mattina Soldati Commiato Sono una creatura Allegria di naufragi Da “Sentimento del tempo”: La madre Da “Il dolore”: Non gridate più (7 ore) (4 ore) Decimo modulo: Eugenio Montale (6 ore) CONTENUTI: vita dell’autore e conoscenza delle opere Testi: Da “Ossi di seppia”: I limoni Non chiederci la parola Meriggiare pallido e assorto Spesso il male di vivere Cigola la carrucola del pozzo Da “Le occasioni”: La casa dei doganieri Non recidere, forbice, quel volto Da “ La bufera e altro”: La primavera hitleriana Da “Satura”: Ho sceso, dandoti il braccio Avevamo studiato per l’aldilà Non ho mai capito se io fossi Documento del Consiglio di classe della 5 E 16 POLO SCOLASTICO n. 2 - Liceo Scientifico «Torelli» Fano (PU) L’Ermetismo Salvatore Quasimodo: vita e opere principali Testi: Da “Ed è subito sera”: Ed è subito sera Da: “Giorno dopo giorno”: Alle fronde dei salici Milano, agosto 1943 Uomo del mio tempo Undicesimo modulo: Umberto Saba (3 ore) Vita e opera poetica di Saba Testi: Dal “Canzoniere”: Amai Ulisse Trieste Città vecchia La capra Sonetto 3 A mia moglie Ritratto della mia bambina Dodicesimo modulo: le esperienze significative della narrativa dell’ultimo Novecento (4 ore) CONTENUTI: Il Neorealismo, la letteratura della guerra, della Resistenza e del lager. Cenni su: Elio Vittorini (Uomini e no), Cesare Pavese (La casa in collina, La luna e i falò), Beppe Fenoglio (Il partigiano Johnny), Renata Viganò (L'Agnese va a morire), Primo Levi (Se questo è un uomo, La tregua), Italo Calvino (Il sentiero dei nidi di ragno). La letteratura dagli anni '50 agli anni '80: Natalia Ginzburg (Lessico familiare), Elsa Morante (La Storia), Pier Paolo Pasolini (la poesia dialettale, l'impegno politico, il cinema: Accattone), Carlo Levi (Cristo si è fermato a Eboli), Leonardo Sciascia (Il giorno della civetta), Giuseppe Tomasi di Lampedusa (Il Gattopardo), Umberto Eco (Il nome della rosa). Tredicesimo modulo: Divina Commedia (11 ore) Lettura e analisi dei seguenti canti del Paradiso: I, III (vv. 1-108), VI (vv. 1-123), XI (vv.28-139), XVII (vv. 49-69, 106-135), XXXIII. Gli studenti L’insegnante Prof. Marta Orazi Documento del Consiglio di classe della 5 E 17 POLO SCOLASTICO n. 2 - Liceo Scientifico «Torelli» Fano (PU) LICEO SCIENTIFICO “TORELLI” - ANNO SCOLASTICO 2015-2016 PROGRAMMA DI LATINO – Classe V sez. E - Prof.ssa Orazi Marta Testo in adozione: Garbarino-Pasquariello, Colores, ed. Paravia, vol. 3 (allegato: libro di versioni Ver) Le ore indicate per modulo sono comprensive di spiegazione, verifiche in itinere, compiti in classe; sono escluse le ore di assemblee, progetti e visite di istruzione. I titoli dei brani fanno riferimento alle scelte antologiche del libro di testo. Alcuni testi sono stati forniti in fotocopia. Primo modulo: L’età giulio-claudia (8 ore) Il contesto storico e culturale. Fedro. Lettura: “Il lupo e l’agnello” (in lingua) Curzio Rufo, Velleio Patercolo, Valerio Massimo. Lucano Letture in italiano da “Bellum civile”: Proemio Una funesta profezia L’attraversamento della Libia Persio Lettura in lingua dalle Satire: La drammatica fine di un crapulone In italiano: La satira, un genere “contro corrente” Secondo modulo: Seneca (11 ore) Conoscenza dell’autore e delle opere con letture antologiche in traduzione e in lingua. • Letture in italiano: L’ira (da “De ira”) La passione distruttrice dell’amore (da “Fedra”) La galleria degli occupati (da De brevitate vitae) Gli eterni insoddisfatti (da De tranquillitate animi) La felicità consiste nella virtù (da De vita beata) In lingua: Libertà e schiavitù sono frutto del caso (da Epistulae ad Lucilium) Gli schiavi (da Epistulae ad Lucilium) Terzo modulo: Petronio (8 ore) Il Satyricon Letture in italiano: La matrona di Efeso Trimalcione entra in scena Il testamento di Trimalcione I commensali di Trimalcione La decadenza dell’eloquenza In latino: La presentazione dei padroni di casa Documento del Consiglio di classe della 5 E 18 POLO SCOLASTICO n. 2 - Liceo Scientifico «Torelli» Fano (PU) Trimalcione fa sfoggio di cultura Il lupo mannaro Quarto modulo: dall’età dei Flavi al principato di Adriano (9 ore) Il contesto storico e culturale Stazio, Plinio il Vecchio Marziale : vita e opere Letture in italiano dagli Epigrammi: Una poesia che sa di uomo Distinzione tra letteratura e vita Matrimoni di interesse La bellezza di Bilbili Erotion La bella Fabulla Il console cliente Antonio Primo vive due volte Il console cliente In latino: Un libro a misura di lettore Tutto appartiene a Candido…tranne sua moglie Quintiliano: vita e opere Letture in italiano (da “Institutio oratoria”): Vantaggi dell’insegnamento collettivo L’importanza della ricreazione Un excursus di storia letteraria Severo giudizio su Seneca In latino: Proemio Il maestro ideale Quinto modulo L’età di Traiano e di Adriano ( 16 ore) Svetonio: vita e opere Giovenale: vita e opere Letture in italiano (dalle Satire): Chi è povero vive meglio in provincia Roma città crudele con i poveri Contro le donne Plinio il Giovane Letture in italiano: L’eruzione del Vesuvio e la morte di Plinio il Vecchio Uno scambio di pareri sulla questione dei cristiani Tacito: vita e opere Letture in italiano: da “Agricola”: La prefazione Il discorso di Calgaco da “La Germania”: La famiglia Il denaro In latino (da “La Germania): Incipit dell’opera Purezza razziale e aspetto fisico dei Germani Da “Annales” (in italiano): Le ceneri di Germanico Documento del Consiglio di classe della 5 E 19 POLO SCOLASTICO n. 2 - Liceo Scientifico «Torelli» Fano (PU) Nerone e l’incendio di Roma La persecuzione dei cristiani (in latino): La tragedia di Agrippina Quinto modulo: dall’età degli Antonini ai regni romano-barbarici (8 ore) Il contesto storico e culturale Apuleio: vita e opere Letture da “Le Metamorfosi” (in italiano): Il proemio e l’inizio della narrazione Lucio diventa asino La preghiera a Iside Il ritorno alla forma umana e il significato delle vicende di Lucio Psiche fanciulla bellissima La trasgressione di Psiche Psiche è salvata da Amore In latino: La prima prova imposta da Venere a Psiche Gli studenti L’insegnante Prof. Marta Orazi Documento del Consiglio di classe della 5 E 20 POLO SCOLASTICO n. 2 - Liceo Scientifico «Torelli» Fano (PU) LICEO SCIENTIFICO “TORELLI” - ANNO SCOLASTICO 2015-2016 PROGRAMMA DI LINGUA E LETTERATURA INGLESE – Classe V sez. EProf.ssa Mazzacchera Isabella Libro di testo in adozione: D.J.Ellis, “Literature for Life”, vol.2A e 2B, Loescher editore. Materiale aggiuntivo: fotocopie, dispense, presentazioni power point, video da Youtube, film in lingua originale, siti Internet, raccolte di immagini, illustrazioni e riproduzioni di dipinti, piattaforma multimediale Moodle. Progetti: lettura di testi in lingua originale (abridged or unabridged); visione di film in lingua originale; traduzioni di testi italiano/inglese. CONTENT – 7 h. Module 1 LITERARY PROSE AND FICTION SKILLS AND ABILITY KNOWLEDGE AND COMPETENCE (reading, analyzing and understanding what is …) Literary Prose Meaning of the word ‘Fiction’ Short stories vs novels (developing the ability to read, understand, analyze, illustrate and write about a literary text) Model analysis – a checklist Reading skills for Literature The structure of a novel Story and Plot 1. Preview Guidelines for reading fiction Narrator 2. Predict Origins of the novel Point of view 3. Skim & scan Features of narrative texts Characters 4. Narrative structure: Story and Plot Setting Guess from context 5. Understand details 6. Mark up Narrative technique: Narrator and point of view Language The Fictional World Characters (Flat and Round) Setting (Time and Place) Theme The Theme CONTENT 19 h. Module 2 IDENTITY AT THE MIRROR Jane Eyre by Charlotte Bronte Identità allo specchio (parte 1) Identify and analyze: Key facts about the novel Type of text and main features: Documento del Consiglio di classe della 5 E 21 POLO SCOLASTICO n. 2 - Liceo Scientifico «Torelli» Fano (PU) Extract 2: Visiting Thornfield Hall (p. 192) The Gothic novel The pretended biography The Bildungsroman Narrating voice and point of view Extract 3: The first encounter (p. 194) Main themes, motifs and symbols: Plot summary (p. 188) Extract 1: The Red Room episode Extract 4: Jane meets her double Extract 5: the Madwoman in the Attic Extract 6: Mr. Rochester explains … Extract 7: The ending The room The mirror The doppelgänger: the devoted wife The setting Extract 8: Important quotes and passages Video Interview with producer and actors of the BBC 2006 version The proto-feminist heroine ‘Reader, I married him’ The Byronic Hero (p.206) Analysis of the main characters The Woman’s role The legacy of the novel: Identity and Independence influence and echoes Charlotte Bronte: the author’s biography and influence (p. 206-208) CONTENT 8 h. Module 3 THE VICTORIAN AGE (part 1) Queen Victoria and her public intimate image Identify and analyze: The social context (p.370): the Middle-class The Victorian Moral Standards Painting of a well-to-do family Family values Women The Woman’s role The Wedding Dress (Frederick Elwell) Origin of Fiction Fiction in the Victorian Age Main trends in Fiction The Rise of Fiction (p. 341) The Writer and the Reading Public Fiction in the Romantic Age The Gothic Novel (p. 352) The Development of British Literature: Romantic Features in the Realistic Tradition (p. 375) The Victorian Novel info map CONTENT 3 h. Module 4 ESCAPING THE ROOM The Lady’s Room by Eleanor Farjeon Documento del Consiglio di classe della 5 E 22 POLO SCOLASTICO n. 2 - Liceo Scientifico «Torelli» Fano (PU) Identify and analyze: The Lady’s Room (a fairy tale – complete text) Type of text and main features Narrating voice Plot summary and analysis Characters (role and symbolic meaning) Plot and Setting (place and time of action) Language, style and literary device Main themes and Symbolic references (time, colours) The Woman’s role The Room The inheritance: Maturation and Independence, an echo CONTENT 3 h. Module 5 A MIRROR TO YOURSELF Love After Love by Derek Walcott Identify and analyze: Love After Love (complete poem) Type of text and main features (metre) The story line Paraphrase and analysis Setting (place and time of action) Characters (role and symbolic meaning) Narrating voice (the speaker) Language, style and literary device (imagery, allusions, sound) Main themes (Identity, Time, Love, Transformation) Symbolic references The Mirror Mementos from the past The inheritance: Identity and SelfLove, an echo CONTENT 7 h. Module 6 THE MADWOMAN IN THE ATTIC Wide Sargasso Sea by Jean Rhys Identità allo specchio (parte 2) Identify and analyze: Documento del Consiglio di classe della 5 E 23 POLO SCOLASTICO n. 2 - Liceo Scientifico «Torelli» Fano (PU) Key facts about the novel Type of text and main features Plot summary Narrating voices and point of view Extract 1: The Honeymoon Main themes, motifs and symbols: Extract 2: The Attic in Thornfield Hall Jean Rhys: the author’s biography The room The mirror The doppelgänger: the mad wife The setting The Colonial Literature (the Caribbean) Analysis of the main characters Extract 3: The Final Dream The Woman’s role The inheritance: Oppressed Identity and Savagery, echoes and rejections CONTENT 10 h. Module 7 A MIRROR OF IDENTITY: THE INDIVIDUAL AND SOCIETY Hard Times by Charles Dickens Società specchio dell’identità (parte 1) Identify and analyze: Summary (p. 218) Type of text and main features Extract 1: The One Thing Needful (p. 218) Narrating voice and point of view Extract 2: Murdering the Innocents (The Definition of a Horse) Main themes, motifs and symbols: Extract 3: Murdering the Innocents (the Wallpaper) (p. 220) Extract 4: The Key-note (p.223) Extract 5: Coketown: workers and the middle class Extract 6: ‘Never Wonder’ (the Library in Coketown) Civilization vs Savagery: alienating working conditions, living standards and social issues Education, Creativity and the Imagination Facts vs Fancy: the Realistic Novel against the dehumanizing effects of the Industrial Revolution Charles Dickens: the author biography and influence (p. 228-229) The setting Utilitarianism (p. 226) Analysis of the main characters: Mr. Gradgrind, Mr. Choakumchild, Sissy Jupe, Bitzer. The Victorian Working class (Children and safety) (p. 227) The legacy of the novel: Identity and Social Protest, influence and echoes CONTENT 4 h. Module 8 THE VICTORIAN AGE (part 2) The Industrial Revolution (factors and consequences) Identify and analyze: Documento del Consiglio di classe della 5 E 24 POLO SCOLASTICO n. 2 - Liceo Scientifico «Torelli» Fano (PU) The Social Context (p. 367-369) Utilitarianism and Education The Development of British Literature (p.374-376): The changing face of society: Overview The Working Class and the Middle Class The Status of the Novel Mainstream Victorian Fiction The ‘Condition of England’ Novels The Realistic Novel The Breakdown of Victorian Values CONTENT 5 h. Module 9 A MIRROR OF IDENTITY: THE INDIVIDUAL AND SOCIETY Little Boxes by Malvina Reynolds Società specchio dell’identità (parte 2): il conformismo della classe media Identify and analyze: Type of text and main features The story line Little Boxes (original song and lyrics) Setting (place and time of action) Language, style and sound The USA and the American Dream: The Declaration of Independence & The Preamble to the Constitution Narrating voice and point of view Main themes, motifs and symbols: Levittowns & the fulfillment of the American Dream Protest songs in the ‘60s. CONTENT 6 h. The ticky-tacky boxes The ticky-tacky people The inheritance: Loss of Identity and Social Protest, an echo Module 10 A MIRROR OF IDENTITY: THE INDIVIDUAL AND SOCIETY Another Brick in the Wall (part II) by Pink Floyd Società specchio dell’identità (parte 3): l’isolamento sociale Identify and analyze: Type of text and main features Another Brick in the Wall – part II (song and lyrics) The story line Setting (place and time of action) Official Video for the single Language, style and sound Documento del Consiglio di classe della 5 E 25 POLO SCOLASTICO n. 2 - Liceo Scientifico «Torelli» Fano (PU) Extracts from ‘The Wall’ (1982 film version) Another Brick in the Wall – part I (lyrics) Another Brick in the Wall – part III (lyrics) ‘The Wall’ 1979 concept album CONTENT 1 h. Narrating voice and point of view Main themes, motifs and symbols: Education and students’ selfdevelopment Thought control The Wall (a form of isolation) The inheritance: Oppressed Identity and Individual Protest, an echo Module 11 A MIRROR OF IDENTITY: THE INDIVIDUAL AND SOCIETY Brunello Cucinelli, Renzo Piano Società specchio dell’identità (parte 4): imprenditori moderni, architetti di una nuova identità Brunello Cucinelli: Il Bonus per la Cultura (a contemporary CEO managing labour and their culture) Renzo Piano: Città contro la Barbarie (a contemporary architect's vision on suburban regeneration) CONTENT 4 h. Reading and translating from Italian into English Identify and analyze: The role of individual in forming the society The role of society in forming the individual Module 12 IDENTITY: THE DUALITY OF HUMAN NATURE The Strange Case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde by R.L. Stevenson Reading of full text – original language (abridged or unabridged) Identify and analyze: Type of text and main features Key facts about the novel Plot summary (p.230 & handout) Extract 1 Henry Jekyll’s Full Statement of the Case – the potion (p. 231) Narrating voices and points of view The setting Analysis of the main characters The Victorian Compromise (p. 235) Main themes, motifs and symbols: R.L. Stevenson: the author’s biography and influence (p. 236-237) The room (the lab and the house; the two doors) The mirror The Alter Ego The Duality of Human Nature Documento del Consiglio di classe della 5 E 26 POLO SCOLASTICO n. 2 - Liceo Scientifico «Torelli» Fano (PU) Good vs Evil The Victorian Compromise (Appearance, Reputation, Repression) The legacy of the novel: Jekyll/Hyde a modern myth, influence and echoes CONTENT 1h. Module 13 THE VICTORIAN AGE (part 3) The Development of British Literature (p.376): Identify and analyze Ant-Victorian trends Crisis of Victorian morality The Hypocrisy of Double Standards CONTENT 4 h. Module 14 THE DISINTEGRATED INDIVIDUAL 1984 by George Orwell Orwell’s 1984 (film version in original language) Identify and analyze Type of text and main features Plot summary The Setting (place and time of action) Extract 1: The Telescreens Analysis of main characters Extract 2: Winston is being ‘cured’ Narrating voice and point of view Extract 3: the Newspeak, the destruction of words Main themes, motifs and symbols: Extract 4: Appendix, the Vocabulary of Newspeak Eric Blair’s biography Dystopic novels (utopia vs dystopia) Repression (The Telescreens or the dulled mirrors) Rebellion (the Place where there is no darkness and Room 101) Language and Communication (the Newspeak) Memory and Manipulation (the paperweight) The legacy of the novel: Manipulated Non-Identity, influence and echoes Fano, 15 Maggio 2016 Docente Isabella Mazzacchera alunni _______________________ _______________________ Documento del Consiglio di classe della 5 E 27 LICEO SCIENTIFICO “G. TORELLI” - ANNO SCOLASTICO 2015-2016 PROGRAMMA DI FILOSOFIA E STORIA – Classe V sez. E- Prof.ssa Fontana Fortunata Filosofia Libro di testo: Abbagnano, Fornero, Protagonisti e testi della filosofia, Paravia. Contenuti Caratteri generali del romanticismo tedesco ed europeo. (ore 3) Il romanticismo come problema. Il circolo di Jena Atteggiamenti caratteristici del Romanticismo tedesco. Il rifiuto della ragione illuministica e la ricerca di altre vie d’accesso alla realtà e all’Assoluto: il sentimento, l’arte e la fede religiosa. Il senso dell’infinito. La” Sehnsucht”, l’ironia e il titanismo. L’ evasione e la ricerca dell’armonia perduta. Infinità e creatività dell’uomo. La nuova concezione della storia. La filosofia politica romantica Dal kantismo all’idealismo. (ore 1) I critici immediati di Kant e il dibattito sulla” cosa in sé” Significati e caratteri generali dell’ “Idealismo” Fichte. (ore 7) L’infinità dell’io La “Dottrina della scienza” e i suoi tre principi. La struttura dialettica dell’Io. La scelta fra Idealismo e Dogmatismo La dottrina morale. La missione sociale dell’uomo e del dotto Lo Stato-Nazione e la celebrazione della missione civilizzatrice della Germania. Schelling. (ore 3) La filosofia della Natura. Hegel (ore 12) Il giovane Hegel. I capisaldi del sistema: finito ed infinito, ragione e realtà, la funzione della filosofia. Idea, natura e spirito Le partizioni della filosofia. La dialettica. La Fenomenologia dello spirito. La filosofia dello spirito. La filosofia della storia. Schopenhauer. (ore 5) Il mondo della rappresentazione come “velo di Maya” La via d’accesso alla cosa in sé. Caratteri e manifestazioni della” volontà di vivere”. Il pessimismo. La critica alle varie forme di ottimismo. Le vie di liberazione dal dolore. Kierkegaard. (ore 3) Il rifiuto dell'hegelismo e la verità del singolo. L'esistenza come possibilità e fede Gli stadi fondamentali dell'esistenza. Destra e sinistra hegeliana. Feuerbach. (ore 3) Il rovesciamento tra soggetto e predicato. Critica alla religione. Critiche ad Hegel. L'umanismo naturalistico. Marx. (ore 7) La critica al misticismo logico di Hegel. La critica della civiltà moderna. La critica dell’economia borghese e la problematica dell’alienazione. Il distacco da Feuerbach e l’interpretazione della religione in chiave sociale. La concezione materialistica della storia La sintesi del “Manifesto”. Il “Capitale”. La rivoluzione e la dittatura del proletariato. Le fasi della futura società comunista. Il positivismo sociale.(ore 2) Caratteri generali e contesto storico del positivismo europeo. Positivismo e Illuminismo. Positivismo e Romanticismo. Comte. (ore 3) La legge dei tre stadi e la classificazione delle scienze. La sociologia Nietzsche. (ore 10) Caratteristiche della scrittura e del pensiero Il periodo giovanile: La nascita della tragedia. Il periodo illuministico: Umano, troppo umano. La gaia scienza. Il periodo di”Zarathustra”. Il superuomo e l’eterno ritorno L’ultimo Nietzsche: la trasvalutazione dei valori, la volontà di potenza. Il nichilismo completo: attivo,passivo ed estremo. Il prospettivismo. Freud (ore 3). Dagli studi sull'isteria alla psicoanalisi. La realtà dell'inconscio e i modi per accedere ad esso. La scomposizione psicoanalitica della personalità. La teoria della sessualità e il complesso edipico. Popper. (ore 4) Popper ed Einstein. Popper e la riabilitazione della filosofia. Le dottrine epistemologiche: Il principio di falsificabilità, l’asimmetria tra verificabilità e falsificabilità, la teoria della corroborazione,la riabilitazione della metafisica, la critica al marxismo e alla psicanalisi,il procedimento per congetture e confutazioni, il rifiuto dell’induzione e la teoria della mente come faro e non come recipiente. Il problema della preferenza tra teorie. Le dottrine politiche, storicismo, teoria della democrazia, il riformismo gradualista Fano 15 Maggio 2016 La docente Gli studenti Storia Libro di testo: Fossati, Luppi, Zanette, Parlare di storia, Mondadori Hobsbawm: Struttura del secolo breve.(1 ora) Unità 1 Scenari di inizio secolo.(4 ore) L'età giolittiana: il liberalismo incompiuto. Unità 2 La grande guerra e le rivoluzioni russe.(9 ore) Lo scoppio della guerra e l'intervento italiano. Lo svolgimento del conflitto e la vittoria dell'Intesa. Le rivoluzioni russe. Le eredità della guerra. L'economia mondiale fra sviluppo e crisi. Unità 3 Il fascismo (14 ore) Il dopoguerra italiano. Il fascismo al potere. Il regime fascista. Unità 4 Il nazismo.(8 ore) La Germania di Weimar e l'ascesa del nazismo. Il regime nazista. Tema storiografico: Intenzionalisti e funzionalisti. Unità 5 Lo stalinismo.(2 ore) Gli anni venti e l'ascesa di Stalin. Il regime staliniano. Unità 6 New Deal.(2 ore) Unità 7 La catastrofe dell'Europa.(9 ore) La guerra civile spagnola. La seconda guerra mondiale. La Resistenza in Europa e in Italia. Il confine orientale italiano e le foibe. Unità 8 Bipolarismo.(5 ore) La guerra fredda. Dalle sfere di influenza ai blocchi. La divisione della Germania. Il Piano Marshall e il Patto Atlantico. Il blocco orientale. La rivoluzione cubana. Unità 9.L'Italia Repubblicana.(2 ore) Il referendum istituzionale, le elezioni per la Costituente,il trattato di pace. Unità 10. Il Crollo dell'URSS. La Polonia. Fano, 15 Maggio 2016 La docente Gli studenti POLO SCOLASTICO n. 2 - Liceo Scientifico «Torelli» Fano (PU) LICEO SCIENTIFICO “G. TORELLI” - ANNO SCOLASTICO 2015-2016 Programma di matematica e fisica - classe V sez. E - Prof. Montanari Riccardo MATEMATICA LIMITI E CONTINUITA' (20 ore): Definizioni di limite. Asintoti verticali e orizzontali. Limite destro e sinistro. Teoremi generali sui limiti :unicità del limite, permanenza del segno e confronto. Operazioni sui limiti e forme indeterminate. Limiti notevoli. Infiniti ed infinitesimi. Definizione di continuità in un punto e in un intervallo. Asintoti obliqui. Teoremi sulle funzioni continue: Weierstrass, valori intermedi ed esistenza degli zeri. Punti di discontinuità delle funzioni e loro classificazione. DERIVATE (40 ore): Rapporto incrementale. Definizione di derivata e interpretazione geometrica. Continuità delle funzioni derivabili. Derivate fondamentali. Regole di derivazione e applicazioni. Derivate delle funzioni composta e inversa. Equazione della normale e della tangente ad una curva in un punto. Significati fisici. Teoremi sulle funzioni derivabili: Rolle, Cauchy e Lagrange. Teorema di de l'Hospital: forme indeterminate. Funzioni monotone. Punti a tangente orizzontale. Punti angolosi, cuspidi, punti a tangente verticale. Punti stazionari. Massimi e minimi relativi e assoluti. Concavità di una curva e punti di flesso. Studio di monotonia e concavità con l’utilizzo delle derivate. Problemi di massimo e minimo. Schema generale per lo studio di una funzione. Risoluzione approssimata di una equazione: separazione delle radici; teoremi di unicità degli zeri. Metodo di bisezione e metodo delle tangenti. INTEGRALI (30 ore): Integrali indefiniti, primitive di una funzione. Proprietà degli integrali indefiniti. Metodi di integrazione: immediate; integrazione per sostituzione; per parti; integrazione delle funzioni razionali fratte. Definizione di integrale definito e proprietà. Valor medio di una funzione, teorema della media. La funzione integrale. Teorema fondamentale del calcolo integrale. Calcolo di aree di domini piani. Volumi dei solidi di rotazione. Integrali impropri. Significato fisico dell'integrale definito e applicazioni fisiche. Integrazione numerica; metodo dei rettangoli, metodo dei trapezi. GEOMETRIA ANALITICA NELLO SPAZIO (5 ore): coordinate cartesiane nello spazio; vettori e prodotto scalare; il piano: equazione generale, condizioni di parallelismo e perpendicolarità; distanza di un punto da un piano; la retta: equazione frazionaria e parametrica, parallelismo e perpendicolarità. EQUAZIONI DIFFERENZIALI (5 ore): definizione; equazioni differenziali del primo ordine: equazioni del tipo y=f’(x); equazioni a variabili separabili; equazioni lineari; problema di Cauchy. DISTRIBUZIONI DI PROBABILITA’ (5 ore): variabili aleatorie discrete; definizione di distribuzione di probabilità; funzione di ripartizione; valor medio, varianza, deviazione standard; distribuzione uniforme, distribuzione binomiale o di Bernoulli, distribuzione di Poisson. Documento del Consiglio di classe della 5 E 31 POLO SCOLASTICO n. 2 - Liceo Scientifico «Torelli» Fano (PU) FISICA CIRCUITI ELETTRICI (10 ore, 2 in laboratorio): forza elettromotrice e corrente elettrica; elettroni di conduzione e velocità di deriva. Leggi di Ohm: resistenza e resistività. Potenza elettrica, effetto Joule. Resistenze e condensatori in serie e in parallelo. Circuiti elettrici e resistenza interna. Leggi di Kirchhoff. Circuiti RC. Carica e scarica di un condensatore. CAMPO MAGNETICO (15 ore, 4 in laboratorio): Magneti e campo magnetico. Interazioni tra magneti e correnti; introduzione storica; esperimenti di Oersted, Ampere e Faraday; definizione di B, campi magnetici prodotti da correnti: legge di Biot-Savart; interazioni tra correnti: definizioni di Ampere e di Coulomb. Il motore elettrico. La forza di Lorentz; moto di una carica in un campo magnetico; lo spettrometro di massa, il tubo a raggi catodici. Teorema di Gauss per il campo magnetico; il teorema della circuitazione di Ampere. Materiali magnetici; ferromagnetismo, ciclo di isteresi magnetica, temperatura di Curie. INDUZIONE ELETTROMAGNETICA (20 ore, 4 in laboratorio): esperienze di Faraday; legge di FaradayNeumann; legge di Lenz e conservazione dell’energia. Induttanza. L’alternatore e la corrente alternata (cenni). Il trasformatore. Circuiti a semiconduttori: diodi, celle solari, transistor. Paradosso di Ampere; corrente di spostamento; equazioni di Maxwell. Esperimento di Hertz. Circuito oscillante. Le onde elettromagnetiche. Lo spettro elettromagnetico. Energia trasportata. Effetto Doppler. Polarizzazione delle onde elettromagnetiche. RELATIVITA’ (12 ore): etere ed esperimento di Michelson-Morley; postulati della relatività ristretta; dilatazione temporale e contrazione delle lunghezze; composizione delle velocità; quantità di moto relativistica; equivalenza tra massa ed energia. FISICA QUANTISTICA (8 ore): Origini della teoria quantistica;leggi di Stefan-Boltzmann. Lo spettro del corpo nero. Ipotesi di Planck. Effetto fotoelettrico; interpretazione di Einstein. Effetto Compton. Lunghezza d’onda di De Broglie; dualità onda-corpuscolo della materia. Esperimento dell’interferenza degli elettroni. Equazione d’onda di Schrodinger e principio di indeterminazione di Heisenberg. Libri di testo: Bergamini Trifone Barozzi - Manuale blu 2.0 di matematica - Zanichelli Cutnell Johnson - Fisica.blu - Zanichelli Fano, 15 maggio 2016. FIRMA Riccardo Montanari Documento del Consiglio di classe della 5 E 32 POLO SCOLASTICO n. 2 - Liceo Scientifico «Torelli» Fano (PU) LICEO SCIENTIFICO “TORELLI” - ANNO SCOLASTICO 2015-2016 PROGRAMMA DI SCIENZE – Classe V sez. E- Prof. MELI GIUSEPPE Ore stimate: 96 Ore curricolari effettivamente svolte al 15/05/2016: 82 Testi in adozione: A.Post Baracchi-A. T: “ELEMENTI DI CHIMICA: CH.ORGANICA“ ed. Lattes Niccolò Taddei “BIOCHIMICA“ ed. Zanichelli Angiolini, Fusi, Scaioni, Zullini “CORSO DI SCIENZE DELLA TERRA“ Livello avanzato ed. Atlas CHIMICA ORGANICA: Le proprietà del carbonio: ore 3 Configurazione elettronica ed ibridazione sp3, sp2, sp. Geometria molecolare e teoria VSEPR. La delocalizzazione elettronica: effetto induttivo e mesomero. Isomeri: isomeri di catena, di posizione, stereoisomeri: isomeri cis-trans, isomeri ottici o enantiomeri. Idrocarburi alifatici ore 5 Gli alcani. Proprietà fisiche e chimiche. Nomenclatura IUPAC. Radicali alchilici e loro nomenclatura. Le reazioni degli alcani: sostituzione radicalica per la preparazione di alogenuri alchilici monosostituiti, reazione di combustione. Alcheni: ore 4 Ibridazione sp2, isomeria di posizione e stereoisomeria cis, trans. Nomenclatura IUPAC. Preparazione di alcheni per deidrogenazione e disidratazione di alcoli. Reazioni di addizione al doppio legame (addizione di alogeni, idracidi ed acqua), regola di Markovnikov. Reazioni di polimerizzazione (polietilene). Alchini: ore 4 Ibridazione sp. Nomenclatura IUPAC. Reazioni di addizione al triplo legame: idrogenazione catalitica, addizione di alogeni ed idracidi. Dieni: nomenclatura, reazioni di addizione su dieni coniugati ed isolati. Idrocarburi aliciclici. Esempi e loro nomenclatura. Idrocarburi aromatici: ore 6 Il benzene: struttura del benzene, le proprietà chimiche dell’anello aromatico. Le reazioni di sostituzione elettrofila aromatica, meccanismo di reazione: nitrazione alogenazione, alchilazione ed acilazione di Friedel-Crafts, solfonazione. Effetto orientate dei gruppi sostituenti. Nomenclatura dei derivati del benzene mono e polisostituiti. Areni: nomenclatura dei principali areni. I derivati ossigenati degli idrocarburi: Ore 9 I gruppi funzionali e la loro nomenclatura. Alcoli alifatici ed aromatici (fenoli): nomenclatura, proprieta' chimiche. Principali reazioni degli alcoli alifatici: ossidazione di alcoli primari e secondari per la produzione di aldeidi e chetoni, reazioni con idracidi per la formazione di alogenuri alchilici. Reazioni di preparazione di alcoli: idratazione di alcheni, idrolisi basica di un alogenuro alchilico, riduzione di aldeidi o chetoni. Eteri: nomenclatura e preparazione per disidratazione di alcoli. Aldeidi e chetoni Struttura del gruppo carbonilico. Nomenclatura. Reazione di preparazione per ossidazione di alcoli primari e secondari, reazioni sul carbonio alfa rispetto al carbonile: condensazione aldolica. Acidi carbossilici: proprietà fisiche e chimiche. Acidi grassi saturi ed insaturi. Nomenclatura. Reazione di preparazione degli acidi grassi per ossidazione di aldeidi. Alogenuri acilici: nomenclatura. Gli esteri: nomenclatura, reazione di preparazione per esterificazione di acidi carbossilici con alcoli. Trigliceridi o grassi, reazione di preparazione. Idrolisi basica di esteri (saponificazione). Acidi polifunzionali: nomenclatura di acidi bicarbossilici, chetoacidi ed idrossiacidi. I derivati azotati degli idrocarburi: ore 2 Le ammine, nomenclatura. Proprietà chimiche delle ammine. Reazione di preparazione delle ammine: reazione di alogenuri con ammoniaca o ammine. Documento del Consiglio di classe della 5 E 33 POLO SCOLASTICO n. 2 - Liceo Scientifico «Torelli» Fano (PU) Biochimica Le molecole della vita: ore 10 Gli Amminoacidi, struttura e proprieta'. Fenomeno dell’isomeria ottica o enantiomeria. Formazione del legame peptidico. I glucidi: aldosi e chetosi . Enantiomeri ed isomeria ottica. Forme anomeriche del D-glucosio. Struttura del D-glucosio: struttura aperta di Fischer, emiacetalica di Tollens e ciclica di Haworth. Monosaccaridi, disaccaridi, oligosaccaridi, polisaccaridi: amido, cellulosa e glicogeno. Formazione di legami glicosidici e loro idrolisi. I lipidi: acidi grassi saturi ed insaturi e loro nomenclatura. Lipidi semplici: trigliceridi. Lipidi complessi: fosfolipidi, fosfogliceridi. Lipidi derivati: steroidi e colesterolo e suoi derivati. Vitamine liposolubili. Le proteine:funzioni delle proteine. Proteine semplici e coniugate. Struttura delle proteine: primaria, secondaria, terziaria e quaternaria. Processo di denaturazione proteica. Enzimi: meccanismo di azione. Classificazione. Cofattori, coenzimi e vitamine idrosolubili (trasportatori di elettroni). Attivita' enzimatica, fattori che inflluenzano l'attività' enzimatica, regolazione enzimatica. Il metabolismo ore 8 Aspetti generali del metabolismo, catabolismo ed anabolismo. Le vie metaboliche. L’ATP. Il metabolismo dei carboidrati: la glicolisi. Le fermentazioni lattica e alcolica. I sistemi navetta per il trasporto del NADH nei mitocondri. La decarbossilazione ossidativa dell’acido piruvico. La gluconeogenesi. Biosintesi e demolizione del glicogeno. Metabolismo terminale e produzione di energia: ciclo di Krebs. catena respiratoria e fosforilazione ossidativa. Bilancio finale della respirazione aerobia. Metabolismo dei lipidi: il trasporto dei lipidi nel sangue. Catabolismo degli acidi grassi: beta-ossidazione. Geologia: I minerali: formazione e proprietà fisiche. La classificazione dei minerali, i silicati. ore 2 Caratteristiche generali delle rocce: ore 4 Le rocce magmatiche: processo di formazione, tipi di magma e famiglie di rocce magmatiche. Le rocce sedimentarie: clastiche, organogene e chimiche, processo di formazione. Le rocce metamorfiche: principali caratteristiche delle rocce metamorfiche, tipi di metamorfismo regionale e di contatto. I fenomeni sismici: ore 3 Origine dei terremoti, profondità dei terremoti e loro distribuzione sulla Terra. Le onde sismiche, il rilevamento delle onde sismiche e la determinazione dell’epicentro. Le scale sismiche: la MCS e la magnitudo, effetti dei terremoti, previsione deterministica e statistica, rischio sismico e prevenzione. L’interno della terra: ore 3 La scoperta delle discontinuità sismiche. Struttura e composizione della terra. L’ isostasia.Variazioni di pressione e temperatura all’interno della terra. L’origine del calore endogeno. Cenni sul campo magnetico terrestre. Teorie sull’evoluzione della crosta terrestre: ore 5 Teoria della deriva dei continenti e relative prove. L’esplorazione dei fondali oceanici: dorsali e fosse oceaniche. Il paleomagnetismo: la migrazione apparente dei poli magnetici, le inversioni di polarità, le anomalie magnetiche. Espansione dei fondali oceanici, prove a favore di questa teoria. La tettonica delle placche. I margini di placca: divergenti convergenti e trasformi e relativi fenomeni e strutture in corrispondenza di essi. Convergenza fra due placche oceaniche, tra una placca oceanica ed una continentale, tra due placche continentali. I punti caldi, il motore della tettonica a placche. Le ore rimanenti sono state utilizzate per interrogazioni ed alcune attività di laboratorio. FANO, 15 maggio 2016. Prof. Meli Giuseppe Documento del Consiglio di classe della 5 E 34 POLO SCOLASTICO n. 2 - Liceo Scientifico «Torelli» Fano (PU) LICEO SCIENTIFICO “G. TORELLI” - ANNO SCOLASTICO 2015-2016 PROGRAMMA DI DISEGNO E STORIA DELL'ARTE – Classe V sez. E Prof.ssa Mancini Giovanna libri di testo: Cricco–Di Teodoro: Itinerario nell’arte- Dal Barocco al Postimpressionismo-vol 4 e Itinerario nell’arte-Dall’Art Nouveau ai giorni nostri-vol 5. Le immagini del testo o proiettate sono sempre state utilizzate anche nei momenti di verifica scritta o orale. CONTENUTI SVOLTI 5E 2h 6h 9h RIFLESSIONI GENERALI SULL’ARTE CONTEMPORANEA : LA MODERNITÀ’ NELLE OPERE DI UN ARTISTA DEL SEICENTO, DIEGO VELAZQUEZ Velazquez "Las Meninas"1656, "InnocenzoX", 1650 Picasso “Las Meninas da Velazquez”,1957 Bacon “Studio dal ritratto di Papa Innocenzo X di Velazquez” , 1953 Testo in inglese su Francis Bacon (1909-1992) dal catalogo della Tate Modern, London autore Chris Stephens” Seconda versione del trittico” ,1944 IL POSTIMPRESSIONISMO COME PREMESSA ALLE AVANGUARDIE p1212/3 Crisi ed evoluzione dell'Impressionismo: il superamento della visone ottica. P. Cézanne: la verità essenziale delle cose” Giocatori di carte”1898,”Le grandi bagnanti”1906” p1214 fino p1218 George Seurat: una stesura scientifica del colore“Una domenica pomeriggio alla Grande Jatte” 1883/4, p.1220/2. Il recupero di Piero della Francesca nell’ 800 nel macchiaiolo Silvestro Lega”Lo Stornello”e nel francese Seurat. La composizione geometrica nell’opera figurativa. Gauguin e il simbolismo "Il Cristo giallo"1889,"Come sei gelosa?"1892. p.1224/6. (Simbolismo anche fotocopie su Moodle) Divisionismo Italiano p.1241 e il simbolismo in Pellizza da Volpedo “Il Quarto Stato” p1192 e (p.A125 e depliant del Museo Novecento di Milano ove è esposta l’opera) e in Segantini.p.1241/2. Van Gogh "Autoritratti" "Notte stellata". p1228/32 p.1235- Il giapponismo. il simbolismo nelle sue caratteristiche generali, rapporto con la musica, sinestesia , i Preraffaelliti come antecedenti del simbolismo. Klimt e la Secessione viennese, il Bacio IL MOLTIPLICARSI DEI LINGUAGGI CHE DISORIENTA L’OSSERVATORE : LE AVANGUARDIE STORICHE Caratteri generali e contesto storico. pag 1296/7 Testo in inglese (vedi Moodle):”Emphasis on color 1905-1915: from the Fauves to the abstract movements” dal catalogo del Centro Pompidou di Jacinto Lageira. Il precursore dell’espressionismo:E.Munch (Sera nel corso Karl 1892,Il grido 1893) p.1280/3 Espressionismo : esprimere la volontà, i sentimenti , gli ideali , uso di colori violenti, forme sommarie .p.1276 Espressionismo francese: I Fauves e Henri Matisse (Donna con cappello 1905,La danza-1909 ) p1268 fino 1271 Espressionismo tedesco: Ernst Ludwing Kirchner (Cinque donne nella strada- verifiche orali verifiche orali 1°VERIFICA SCRITTA PER TUTTI verifiche orali Documento del Consiglio di classe della 5 E 35 POLO SCOLASTICO n. 2 - Liceo Scientifico «Torelli» Fano (PU) 1913).p1277/8 (metà pagina). Cubismo Costruire lo spazio-Rappresentare il tempo.p.1298/1300. p1253/5: Pablo Picasso (Les Demoiselles d’Avignon-1907, Ritratto di Ambroise Vollard 1909/10 , natura morta con la sedia di paglia-1912 )- Il capolavoro della maturità nel 1937 Guernica . p1301/11. Il Futurismo: F.T. Marinetti e l’estetica futurista. P.1324/29 Umberto Boccioni (La città che sale 1910/11Stati d’animo :Gli addii 1911,Forme uniche nella continuità dello spazio 1913 ) .p1330/4. C.Carrà”funerali dell’anarchico Galli” 1911. Pag1468/9 Produzione in digitale di una scheda di lettura dell’opera di Boccioni” Unique Forms of Continuity in Space”, 1913 partendo da un testo in inglese vedi materiale in Moodle 8h 6h 9h ARCHITETTURA DEL PRIMO NOVECENTO Art Nouveau: contesto e caratteri generali. Presupposti in W.Morris. P1248 fino 1256 Victor Horta ”Ringhiera della scala principale dell’Hotel Solvay”1894, Hector Guimard “Stazione del Metrò” 1900 . P1257 (e power point compagni) Gaudì ,”Casa Milà” 1905/10 p1259- “Casa Batlò””Sagrada Famiglia” “Parco Guell” p 1259.-60( fotocopie e in Moodle e power point compagni)). Villa Ruggeri a Pesaro (fotocopie e Moodle e power point compagni)). Mackintosh e la scuola di Glasgow,P1258 e power point compagni IL RAZIONALISMO IN ARCHITETTURA : contesto storico –culturale p 1418/9 Walter Gropius e il Bauhaus (intenti della scuola, Sede del Bauhaus 1926, Dessau) p1420/4 il Purismo di Le Corbusier p1429, il nuovo cemento armato di F. Hennebique e A. Perret.(vedi fotocopia) Le Corbusier (La Villa Savoye1928 e il 1931, il Modulor1948), p1429/32 Frank Lloyd Wright: contesto storico – culturale l’architettura organica (Casa Kaufmann: una casa sulla cascata 1936/7, Solomon R. Guggenheim Museum1957/9) P1436/41 ________________________________________________________________ CAPIRE L’ARTE CONTEMPORANEA-QUESTO LO SO FARE ANCH’IO(vedi Moodle " tratto da A.Vettese edizione Atlas.): Dall’espressionismo all’Astrattismo: l’Astrattismo lirico di Vasilij Kandinskij e Der Blaue Reiter ( Murnau .Paesaggio estivo 1909, Primo acquarello astratto o Senza titolo-1910, Composizione VI 1913) Alcuni cerchi, 1926, Blu cielo, 1940. p1388/97. Il rapporto con la musica (Wagner"Lohengrin" ) in Moodle confronto con l’Astrattismo geometrico di Piet Mondrian (opere sugli alberi, Composizione in Rosso, Blu e giallo 1930). p1407/12. Dadaismo p1356/7 Duchamp (”Fontana”1916,“Ruota di bicicletta” 1913 ) p.1361/2 Surrealismo p1365/6 e scheda : Renè Magritte (L’uso della parola I,1928-9, La bella prigioniera 1947). p1374/6 Mirò (Il carnevale di Arlecchino,1924-La scala dell’evasione,1940) p1369/3 1°VERIFICA SCRITTA PER TUTTI verifiche orali verifiche orali 2°VERIFICA SCRITTA PER TUTTI verifiche orali 2°VERIFICA SCRITTA PER TUTTI Verifica orale SIMULAZIO NE A MAGGIO Arte Informale: la risposta europea al delirio della guerra p1533: Alberto Burri (Sacco e Rosso 1954) p1508/9. periodi artistici: dei Sacchi, dei legni, delle combustioni,delle plastiche e dei Cellotex Contesto e informazioni sulla vita RITORNO ALL’ORDINE : R.Longhi e il recupero di Piero della Francesca agli inizi del ‘900 "Madonna della Misericordia . Confronto con Casorati "Silvana Cenni" (anche Moodle). MarioSironi e il gruppo Novecento p1460/1)(L’allieva 1924 ), Periferia 1922 e p1482/3. Documento del Consiglio di classe della 5 E 36 POLO SCOLASTICO n. 2 - Liceo Scientifico «Torelli» Fano (PU) 8h C.Carrà”funerali dell’anarchico Galli” 1911. Pag1468-9 la Metafisica: Giorgio De Chirico p 1414/7 (Le Muse inquietanti 1917) p1458/64 G.Morandi (Natura morta metafisica,1919 Natura morta di oggetti in viola,1937) p1472/5. Edward Hopper (1882-1967 e il realismo americano, il rapporto con il cinema-) ( House by the Railroad 1925, Hotel Room 1931,Gas 1940, I nottambuli 1942), materiale in Moodle l'Astrattismo in Europa ; da Theo Van Doesburg pag A141 a Paul Klee “Strade secondarie” Ad Parnassum” “Gatto e uccello” negli appunti mentre nel testo carattere stilico in generale e vita senza le opere p1398 fino 1401. O.Licini : contro lo spirito novecentista, la geometria può diventare sentimento ,dal periodo astratto a oltre l’astrattismo, pag 1484 vedi materiale Moodle Video: “Arte italiana. Presenze.l 1900 al 1945 in occasione della mostra omonima a Palazzo Grassi del 1989 Ed. Bompiani. verifiche orali SIMULAZIO NE A MAGGIO Architettura fascista : tra il razionalismo di Giuseppe Terragni (Casa del Fascio a Como 1932/6) e il monumentalismo di Marcello Piacentini Palazzo di Giustizia di Milano 1939/40. p1442/5. DAL SECONDO NOVECENTO AL XX SECOLO Renzo Piano e l’Hight-tech p1588/90 “Centre Pompidou” 1971/7, 4h Nuovi musei come nuovo spazio di culto laico (anche in Moodle): L’architettura decostruttivista (fotocopie e testo): Daniel Libeskindp1592“Jewish Museum” 1989/99, Zaha Adid : il MAXXI , 2010 a Roma, Frank O’Gery p1590 : Guggenheim Museum di Bilbao 1991/7. Video su Frank Gerhy -Creatore dei sogni di Sydney Pollack Scienza e immaginazione nell’arte del ‘900 Arte e matematica in Escher ( periodo dei paesaggi, periodo delle tassellazioni, periodo dei paradossi, gli artisti modelli di Escher) appunti ,fotocopie, power point in Moodle e video del matematico Emmer.dedicato a Escher Verifica orale SIMULAZIO NE A MAGGIO L’interpretazione fotografica H.C.Bresson (1908-2004)(Hyeres 1932, Ritratto di Matisse 1940ca,Il treno che trasporta le ceneri di Gandhi lascia Delhi 1948, La costruzione del muro di Berlino 1962), R.Capa (1923-1954) la fotografia e la guerra. (appunti dell’insegnante anche in Moodle) Totale ore 52 su 66 Fano 16/05/16 Il docente Mancini Giovanna ____________________ Alunni ____________ ____________ Documento del Consiglio di classe della 5 E 37 POLO SCOLASTICO n. 2 - Liceo Scientifico «Torelli» Fano (PU) LICEO SCIENTIFICO “G. TORELLI” - ANNO SCOLASTICO 2015-2016 PROGRAMMA SVOLTO DI EDUCAZIONE FISICA – Prof.ssa DONATELLA MANDINI Monte ore: 58 ore (previste: 66 annuali) MOD 1 Unità didattiche Obiettivi intermedi POTENZIAMENTO FISIOLOGICO (miglioramento delle funzioni cardiocircolatorie e respiratorie della tonicità muscolare,della mobilità e flessibilità articolare della velocità generale) 8 ore°U.D. Resistenza generale e specifica ° corsa in palestra,al campo sportivo,sui gradoni fino a 40' Test 1000 mt ° es. di mobilità articolare e scioltezza muscolare VERIFICA : Test di chilometraggio (6’-12’-18’-24’) Test di chilometraggio totale Test di resistenza generale fino a 40’ 18 ore° U.D. Forza. Esercizio libero di 1’20” 2 CONSOLIDAMENTO SCHEMI MOTORI (Equilibrio,coordinazione generale,rappresentazione mentale di Esercizi in stazioni: (Saltelli con funicella-addominali-Slanci con bacchetta-saltelli con ostacolo,plank,step,scaletta,pesi) Esercizi con TRX,fitball in circuito situazioni dinamiche,controllo posturale) 13 ore ° 3 VERIFICA: Circuito a stazioni U.D. Coordinazione AVVIAMENTO ALLA PRATICA SPORTIVA (Risolvere dinamiche di movimento in situazioni problematiche, Giochi di squadra:Pallavolo-Badminton-pallacanestro ° Velocità:es. specifici adattare il movimento in funzione di uno scopo,rispettare le regole,consolidare abitudini di collaborazione reciproca sviluppare capacità decisionali e di confronto) Staffetta 4x100 mt. VERIFICA : individuale e di squadra Documento del Consiglio di classe della 5 E 38 POLO SCOLASTICO n. 2 - Liceo Scientifico «Torelli» Fano (PU) U.D.PALLAVOLO-ATLETICA LEGGERA17 oreBADMINTON ° PALLACANESTRO 4 NOZIONI FONDAMENTALI SULLA TUTELA DELLA SALUTE E ARGOMENTI PER GLI ALUNNI ESONERATI 4 ore Lancio del disco :es.specifici,tecnica VERIFICA :misurazioni Prevenzione degli infortuni Muscoli e articolazioni Pallavolo-Pallacanestro Staffetta 4x100-Lancio del disco Fano 13 Maggio 2016 I RAPPRESENTANTI DI CLASSE L'INSEGNANTE Documento del Consiglio di classe della 5 E 39 POLO SCOLASTICO n. 2 - Liceo Scientifico «Torelli» Fano (PU) LICEO SCIENTIFICO “TORELLI” - ANNO SCOLASTICO 2015-2016 PROGRAMMA DI RELIGIONE CATTOLICA – Classe V sez. E - Prof.ssa Pandolfi Stefania LIBRO DI TESTO: SERGIO BOCCHINI, “105 SCHEDE TEMATICHE PER L'IRC” , EDIZIONI DEHONIANE BOLOGNA CONTENUTI: Enciclica Laudato Si': lettura e analisi di paragrafi del testo. La questione ecologica e la responsabilità individuale e collettiva. Il rapporto uomo-mondo alla luce della proposta biblica e cristiana. Papa Francesco e i suoi interventi sull'uso delle ricchezze della Chiesa. I rischi della religione: integralismo e fondamentalismo. La devianza terroristica dell' ISIS. Gli attentati di Parigi (articoli). Califfato e donne (articolo). Il Natale e le tradizioni cattoliche. Valori da vivere. La carità e le opere di misericordia attraverso il discernimento dei propri carismi. Intervento sull'attività di volontariato nel territorio: il servizio civile. Vocazione all'amore: rapporto di coppia, sacramento del matrimonio e famiglia. La posizione cattolica sulla famiglia. Matrimonio e unioni civili anche in riferimento alla discussione della proposta di legge in Italia. Il Discorso del Papa ai fidanzati del 14-02-2014. La condizione femminile e la dignità della donna. Riferimenti al testo biblico sul tema. Il mistero Pasquale e il suo annuncio. Tratti essenziali dell'Esortazione Apostolica “Amoris Laetitia”. Il rapporto fede-scienza. Religione e scienza in A.Einstein. La dimensione religiosa e la sua specificità. La carità cristiana nell'anno della “Misericordia”. Fano, 15 maggio 2016 L’insegnante Stefania Pandolfi Documento del Consiglio di classe della 5 E 40