cv fornasari - Liceo Statale ERASMO DA ROTTERDAM di Sesto San
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cv fornasari - Liceo Statale ERASMO DA ROTTERDAM di Sesto San
CURRICULUM VITAE PER IL CONFERIMENTO DELL’INCARICO NELLE ISTITUZIONI SCOLASTICHE AMBITO: LOM0000023 POSTO O CLASSE DI CONCORSO: A346 INGLESE INDIRIZZO EMAIL: [email protected] / [email protected] si prega di inviare ad entrambi gli indirizzi mail COGNOME: FORNASARI NOME: ELENA DATA DI NASCITA: 08/07/1967 LUOGO DI NASCITA: FERRARA ESPERIENZE Area della didattica Didattica digitale Progetto Generazione Web 2.0: partecipazione a corso di formazione per docenti (Università Bicocca) e sperimentazione di un primo progetto di didattica digitale trasversale con due classi Prime di Liceo Scientifico. Utilizzo esclusivo di didattica digitale. Sperimentazione e condivisione lavori in gruppo, in aula e a casa. Tutoraggio svolto dai docenti di inglese. Collegio Villoresi, Monza. a.s. 2012-2013 Didattica innovativa Implementazione di un progetto di ‘classe capovolta’ (‘Flipped classroom’) con il coinvolgimento delle due classi Quarte, del Liceo Scientifico ‘Vittorio Veneto’ di Milano. Studio attivo laboratoriale, a scuola – nel laboratorio di informatica gestito dagli studenti, e preparazione delle lezioni a casa (in gruppo e/o singolarmente). Tempi e modalità di lavoro individuati dagli studenti. Organizzazione autonoma di tempi e modalità di presentazione. Valutazione partecipata. Liceo Vittorio Veneto, a.s. 2014-2015 Didattica laboratoriale 1: Progetto di Laboratorio Teatrale interdisciplinare con la docente di Inglese, il docente di Religione e l’Esperto di Teatro, esterno, per il recupero di criticità nelle relazioni tra gli studenti. Classe Quarta di Liceo Scientifico. Lavoro laboratoriale molto partecipato e utile allo sviluppo di una maggiore consapevolezza relazionale di classe. Liceo Vittorio Veneto, a.s. 2014-2015 Didattica laboratoriale 2: Progetto interdisciplinare con le materie: Inglese e Pedagogia. Studenti di una classe seconda del Liceo delle Scienze Umane. Laboratorio di informatica per la fase di ricerca e la scelta di materiali/fonti. Lavoro in piccoli gruppi per lo sviluppo delle autonomie di ricerca/azione sulle materie d’indirizzo. Lavoro di brevi traduzioni, presentazione di brevi video in lingua inglese su temi pedagogici propedeutici all’indirizzo. Presentazioni finali in inglese e italiano. Liceo Erasmo da Rotterdam, Sesto San Giovanni, a.s. 2008-2009 1 Educazione ambientale: il Progetto Generazione Web 2.0 ha sviluppato il tema dell’Acqua e della sua fase di criticità quale risorsa prima del pianeta. E’ stato fatto un lavoro di ricerca e scelta dei materiali in lingua inglese dai singoli gruppi, sia per la specificità del loro ‘progetto’ nel progetto, s Ruolo di Tutor della docente ia una scelta di materiali ‘comuni’, proposta dai docenti come ‘tessuto connettivo’ della classe. Lo studio, l’analisi e la preparazione dei ‘prodotti’ finali della ricerca è stata guidata solo in fase iniziale, e in seguito proseguita come tutoraggio. Durante e al termine del lavoro, gli studenti hanno manifestato interesse e motivazione per l’argomento. Alcune discussioni e opinioni sono state presentate anche in fase di ‘follow-up’. Collegio Villoresi, Monza Insegnamento all'estero Docente di Italiano per Adulti livelli A1, A2 presso Scuola Interpreti e Traduttori ‘Exlingua International’, Belfast. Irlanda del Nord. 1994 Altre esperienze area della didattica Docente di Corsi di Certificazioni Cambridge livelli A1, A2, B1, B2, C1 del CEFR per la Secondaria di II Grado e Docente di corsi Trinity GESE – tutti i livelli - sia per la Scuola Secondaria II grado, che per i corsi di Formazione Adulti presso la Scuola Civica di Lingue ‘Hannah Arendt’, Sesto S. Giovanni, dal 2004 al 2015.. Area dell'accoglienza e dell'inclusione Aree a rischio e forte immigrazione Progetto Art.9 ‘Aree a rischio’: Docenza di Italiano Lingua Seconda di livello A1 e A2. Il corso di Didattica della Lingua Italiana e della Cultura Italiana è stato svolto con metodologie di apprendimento attivo, mirato a 1) imparare a relazionarsi in un contesto culturale/multiculturale diverso da quello di provenienza (nazionalità Peruviana, Cinese e Filippina) 2) motivare e supportare il processo di apprendimento a scuola nella fase di acquisizione della lingua italiana 3) facilitare la partecipazione alla vita scolastica e quindi il benessere dello studente 4) far conoscere ed attivare/potenziare le strutture elementari della lingua italiana. ITC De Nicola, 2013-2014 Educazione degli adulti 2008-2009 Docente di inglese Corso Serale Costruzioni, Ambiente, Territorio, Mosé Bianchi, Monza. 2004-2015 (11 anni) Docente di inglese per Adulti, presso Scuola Civica di Lingue ‘H. Arendt’, Sesto. Preparazione certificazioni Trinity GESE; General English 2006 Docente di inglese per le aziende: ‘Wall Street English’, Monza Inclusione: Sviluppo sperimentale della Didattica dell’Apprendimento per i disturbi specifici, DSA. Sperimentazione in una classe Prima di 29 studenti, 11 dei quali con DSA . In classe: tutoraggio e affiancamento agli studenti con metodologia di apprendimento ‘su misura’. Condivisione con la classe delle diverse metodologie. Lezione partecipata e – quando possibile – esperimenti di ‘classe capovolta’. Risultati più che apprezzabili sia per gli studenti con Dsa che per i loro compagni. Tra i risultati ottenuti, da segnalare il potenziamento empatico del gruppo-classe e la partecipazione alla certificazione Cambridge ottenuta da uno studente con DSA, corso di Certificazione B1. Didattica di Tutoraggio. Liceo Scientifico Istituto Maria Immacolata, Milano a.s. 2010-2011. 2 Istruzione ospedaliera e domiciliare: Attivazione di un Progetto di Istruzione Domiciliare per uno studente di Primo anno dell’Istituto Tecnico. Partecipazione al progetto di numerosi docenti del Consiglio di Classe. Molto positiva la risposta e la disponibilità dello studente, sia alle le singole discipline – forte motivazione e ottimi risultati – ma soprattutto per il miglioramento qualitativo dei rapporti interpersonali con i compagni di classe. Potenziamento della propria autostima. ITC E. De Nicola, Sesto San Giovanni, a.s. 2013-2014 Area organizzativa e progettuale Progetto di attività teatrale in collaborazione con il ‘Teatro dei Filodrammatici’, con una classe Quinta, Istituto Maria Immacolata, Milano. Attività extra- curricolare (serale) partecipata e con risultati apprezzati. Istituto Maria Immacolata, Milano 2010-2012 Progetto di attività teatrale in lingua inglese organizzata, sia per il biennio che il triennio con Palketto Stage. Proposta in diverse tipologie scolastiche (licei e istituti tecnici) ha offerto un’ esperienza ‘reale’ della lingua studiata e giudicata motivante dai diversi gruppi di studenti. dal 2010 al 2014 Presentazione Progetto: ‘Mindfulness a scuola: sviluppiamo la presenza mentale per il nostro benessere emotivo e relazionale’, avente le seguenti finalità • la promozione nello studente una maggiore consapevolezza del proprio benessere emotivo, fisico e relazionale, • l’ incremento delle capacità di attenzione, presenza consapevole e gestione del disagio, sia personale che nelle relazioni TITOLI UNIVERSITARI, CULTURALI E CERTIFICAZIONI 2012 – ‘QUALIFIED TEACHER STATUS’ - QTS : Abilitazione per l’insegnamento di I e II grado in Gran Bretagna, Coventry - UK 2004 – 2006 ABILITAZIONE PER L’INSEGNAMENTO SECONDARIO - 346/A e 345/A LINGUA E CULTURA INGLESE, corso specialistico SILSIS. Votazione 78/80 Università degli Studi di Milano 1996 – 1997 MASTER IN GESTIONE E SVILUPPO DEI SERVIZI TURISTICI, Università di Bologna, Polo Universitario di Rimini, 1997 1994 LAUREA IN LINGUE E LETTERATURE STRANIERE: INGLESE E TEDESCO Votazione: 110/110, Università di Bologna 1991 BORSISTA ERASMUS ‘TRINITY COLLEGE DUBLIN’, Irlanda. Inglese e Storia Medievale. Votazione: 27/30 –30/30 con lode 3 ATTIVITÀ FORMATIVE 2006 - 2008 TIROCINIO ‘SILSIS’ SECONDARIA I E II GRADO: • A/346 Liceo Linguistico/Liceo delle Scienze Umane ‘Erasmo da Rotterdam’- Sesto S.G • A/345 Secondaria di Primo Grado ‘E.Marelli’, O.S. Don Bosco, Sesto 2010 – 2012 CORSI DI PERFEZIONAMENTO c/o For.Com, Consorzio Interuniversitario: • Didattica delle lingue straniere • Didattica di Letteratura Inglese • Culture e Letterature in Inghilterra: elementi di didattica 2011- 2012 Corso di formazione ‘Generazione Web 2.0’, Università Bicocca. c/o Collegio Villoresi, Monza Altri titoli o competenze • Istruttore Certificato di Mindfulness e Meditazione, Rigpa Francia, 2015 • Competenze digitali: piattaforme per la didattica delle lingue; lavagna interattiva e laboratori di informatica. Registro elettronico. Ambienti Office Windows e Mac 2011 • Metodologia R. Steiner per l’apprendimento, ‘Scuola R. Steiner’, secondaria II grado, Milano • Volontariato 2002-20006: Caritas, docente e coordinatrice di Italiano L2 per adulti migranti • Corsi di preparazione Certificazioni Cambridge: liv. A1-A2-B1-B2 del CEFR • Corsi di recupero di lingua e letteratura inglese • Accompagnatrice stage di lingua e viaggi d’istruzione Altre esperienze lavorative 2003 – 2004 ASSISTENTE DI DIREZIONE - Architetture Informatiche , Desio, 2003 ASSISTENTE DI DIREZIONE - Sensient Flavors Italy Srl, Ornago, Milano 2001 -2002 RESPONSABILE COMMERCIALE - Itermar Tour Operator, Rimini 1999 – 2001 ASSISTENTE DI DIREZIONE COMMERCIALE - Firma, Il Tour Operator Italiano, Rimini 1998 –1999 TRADUTTRICE - Equatrading S.r.l. Mestre 1996 –1998 JUNIOR CONSULTANT- Econstat, Bologna 1997 DOCENTE DI INGLESE per la Formazione di Operatori Turistici – Datagest, Bologna 1996 - 1997 CLIENT ASSISTANT - Prestige International Tour Operator, Londra, U.K. 1996 DOCENTE DI ITALIANO E TRADUTTORE – Exlingua International , Belfast, Irlanda 4 Le informazioni inserite nel presente Curriculum hanno valore di autocertificazioni secondo quanto previsto dal DPR 445/2000 e s.m.i. e sono sottoposte a verifica secondo le stesse modalità di cui all’art. 4 commi 15 e 16 dell’O.M. dell’8 aprile 2016. Autorizzo il trattamento dei miei dati personali ai sensi dell’art. 13 del d. lgs. n. 196 del 30 giugno 2003 recante “Codice in materia di protezione dei dati personali”. DATA: 17 Agosto 2016 Elena Fornasari 5