• Le strategie di scrittura • Il testo descrittivo • Il testo espositivo • La

PROGRAMMA SVOLTO ITALIANO E RELAZIONE FINALE
2013-2014
IS
La classe I S è costituita da 23 alunni, 13 maschi e 10 femmine, quasi tutti provenienti dalle scuole medie della città.
Sul piano comportamentale, la classe presenta una vivacità che può essere controllata. Infatti, la maggior parte degli allievi ha dimostra di essere
abituata al rispetto delle regole comportamentali, necessarie alla realizzazione di un clima di proficua ed ordinata collaborazione, che possa rendere
concreto il dialogo educativo e promuovere la loro crescita formativa e cognitiva; altri hanno necessitato di richiami per rientrare nei loro
atteggiamenti un po’ vivaci.
Da in punto di vista didattico,la vivacità intellettuale dei discenti ha permesso lo svolgimento dell’intero programma presentato ad inizio di A.S.
DAL SUONO ALLE PAROLE
• Fonologia
• Scrittura corretta
• Il significato delle parole
• La struttura e la formazione delle parole
MORFOLOGIA
• Il nome
• L’articolo
• L’aggettivo
• Il pronome
• Il verbo
• Diversi tipi di verbo
• Funzione transitiva e intransitiva del verbo. Forma del verbo
• Le parti invariabili
ELEMENTI DI BASE DELLA
SINTASSI DELLA FRASE SEMPLICE E COMPLESSA
• L’analisi della frase: Sintagmi verbali e nominali, soggetto e predicato
• Complemento oggetto, complementi predicativi. Attributo, apposizione
• I complementi indiretti
• La frase complessa o periodo
• La proposizione principale
• La coordinazione
• La subordinazione
LE ABILITÀ LINGUISTICHE
La lingua come mezzo di comunicazione
Le varietà della lingua: funzioni, registri, linguaggi settoriali
PARLARE
Le strategie del parlato: codificare i messaggi orali
Parlare nelle situazioni programmate
LEGGERE
Il testo scritto e la comunicazione
Le strategie di lettura
La lettura studio
•
•
•
•
•
•
Le strategie di scrittura
Il testo descrittivo
Il testo espositivo
La relazione
La lettera
Il verbale
ANTOLOGIA
La comprensione generale di un testo – Il livello iconico – Fabula e intreccio – Sistema dei personaggi –
Tecnica narrativa – Spazio e tempo in un racconto – I nuclei tematici
La classificazione dei generi letterari
IL TESTO NARRATIVO LETTERARIO:IL MITO – LA FIABA – LA FAVOLA - LA NOVELLA – IL RACCONTO
FIABA E FAVOLA:
CAPPUCCETTO ROSSO DI PERRAULT
LA FIABA DELLA FINTA NONNA
IL MITO:
LA CREAZIONE I,2(BIBBIA)
GENESI 6,5-22;7,1-24;8,1-22 QUESTA E’ LA STORIA DI NOE’
ESIODO,L’ORIGINE DEL MONDO VV 453-506
LA LIRICA LATINA:
CATULLO:CARMEN 13”CENABIS”,”VIVEMUS MEA LESBIA”,”TI ODIO E TI AMO”
ORAZIO:”SCIRE BEFAS”
IL MITO DI ULISSE
U.FOSCOLO, A ZACINTO
PASCOLI,TRA I DUE SCOGLI
J.JOICE “GERTHY UNA NAUSICAADEL 900”
IL MITO DELL’INFANZIA
C.PAVESE,UN PAESE VUOL DIRE DA “LA LUNA ED I FALÒ”(LETTURA INTEGRALE VACANZE PASQUALI)
K.HOSSEINE,BABA ERA SE STESSO OVUNQUE(IL CACCIATORE DI AQUILONI)
IL MITO DELLA METAMORFOSI
STEVENSON”LO STRANO CASO DEL DOTTOR JEKILL..”,SOPRAVVENNERO SPASMI ATROCI”
EPICA
OMERO E LA QUESTIONE OMERICA
ILIADE:PROEMIO,ETTORE ED ANDROMACA LIBRO VI,369-492
PATROCLO XVI VV 726-863
IL DUELLO TRA ETTORE E ACHILLE LIBRO XXII VV 248-378;392-404
ACHILLE E PRIAMO LIBRO XXIV,VV 477-551
IL FIUME E L’EROE LIBRO XXI,VV209-271
ENEIDE:PROEMIO VV 1-12-IL RACCONTO DELLAS DISTRUZIONE DI TROIA VV 1-74;291-335-IL SOGNO DI ENEA LIBRO II VV
1-345-ADDIO DI CREUSA LIBRO II 856-974-MORTE DI DIDONE LIBRO IV,572-705-VERSO I CAMPI ELISI LIBRO VI,637-853EURIALO E NISO LIBRO IX,446-546
PROEMIO “ORLANDO FURIOSO” DI ARIOSTO
NOVELLE:
L.PIRANDELLO,LA PATENTE(NOVELLE PER UN ANNO)
G.VERGA,LA ROBA(NOVELE RUSTICANE)
Romanzo sociale
I Malavoglia di G.Verga
I Malavoglia di padron ‘Ntoni
L’ideologia dell’ostrica
Tipologia descrittiva
Romanzo storico
Manzoni da “I promessi sposi” cap XII e XIII e XXXIV
Tecniche descrittive in Manzoni
Topos “La peste”:Defoe,La peste a Londra;A.Camus,La peste;King,L’ombra dello scorpione.
Gli studenti,
La Docente,prof.ssa M.Pollidori
PROGRAMMA SVOLTO ITALIANO E RELAZIONE FINALE
2013-2014
II P
La classe composta da 23 alunni,di cui quattro di nuovo ingresso,ha risposto positivamente agli stimoli
del docente e ha aderito con viva partecipazione alle proposte pervenute:infatti,notevole è stata la ricaduta
didattica del percorso di riscrittura dei “Promessi sposi”manzoniani con viaggio conclusivo presso Fiera del
libro di Torino.Si è deciso anche di favorire la memorizzazione di alcune poesie e di approfondire gli autori
G.Pascoli e Ungaretti.Solamente,un ristretto numero è risultato passivo alle stimolazioni esterne e
diversificate del docente
•
Analisi del periodo:La frase complessa o periodo-La proposizione principale-La coordinazione-La
subordinazione-Le subordinate completive-Le subordinate relative-Le subordinate circostanziali-Il
discordo diretto e indiretto
IL ROMANZO
•
•
•
•
•
Gli elementi distintivi della struttura e del linguaggio narrativo
Tempi, luoghi, personaggi e contenuti di un testo narrativo
Tematiche, messaggi e valori trasmessi dall’autore
Aspetti storici, socio-economici e culturali della società in cui l’autore è vissuto e ha prodotto la sua
opera
Funzioni e strutture della lingua nei suoi aspetti evolutivi, settoriali, gergali
IL ROMANZO STORICO: caratteristiche principali del genere letterario
•
I PROMESSI SPOSI : lettura ed analisi di almeno dieci capitoli del romanzo:Introduzione,I-II-IIIIV-V-VI-VII-VIII-IX-X-XIII-XIV-XV-XVII-XIX-XX-XXI-XXII-XXXIV-XXXIV-XXX.XXXVXXXVIII;
Adesione
a
twitteratura
con
approfondimento
topoi
della
“notte”,”peste”,”metamorfosi”;Viaggio alla fiera di Torino
•
A. MANZONI, elementi essenziali della biografia e della poetica dell’Autore
Coro atto III(amor tremendo di Ermengarda)
LA POESIA:
• Le caratteristiche essenziali dei diversi movimenti letterari
• Gli elementi distintivi della struttura e del linguaggio poetico
• Tematiche, messaggi e valori trasmessi dall’autore
• Le analogie e le differenze che intercorrono tra testi poetici dello stesso autore e di autori differenti
• Modalità per eseguire parafrasi e commento di un testo poetico
Antologia:
”Chiare,fresche e dolci acque” di F.Petrrca;”La pioggia nel pineto”D’annunzio;A Zacinto,Foscolo;In
morte del fratello Giovanni ,U.FoscoloLa guerra di Piero, De Andrè:A Trieste U.Saba,
Conosco Pascoli:
Arano
saggio “Il fanciullino”
il topos del “nido”;
La cavallina storna,
Il gelsomino notturno,
Temporale,
La mia sera,
Lavandare,
Il lampo
Conosco Ungaretti:
Commiato,
Fratelli,
Sono una creatura,
I fiumi
Mattina
Soldati
LA LETTERATURA ITALIANA DELLE ORIGINI:
Gli aspetti storici, socio-economici e culturali della società in cui sono nate le opere della letteratura
italiana
Le caratteristiche dei diversi movimenti letterari e le analogie e le differenze che intercorrono tra
loro
Le funzioni e le strutture della lingua nei suoi aspetti evolutivi
Gli elementi distintivi della struttura, del linguaggio e dello stile dei testi letterari
Tematiche, messaggi e valori trasmessi dall’autore di un’opera
Modalità per eseguire parafrasi e commento di un testo letterario
La lirica provenzale.
Il romanzo cortese
La nascita della lingua e della letteratura italiana (primi documenti)
La scuola siciliana
La lirica suculo toscana
La poesia religiosa
La poesia comico-realistica
Antologia:
La morte di Roland,
Meravigliosamente,Iacopo da Lentini
S’i fossi foco,Cecco Angiolieri
Tre cose solamente m’enno in grado,Cecco Angiolieri
Cantico di fra Sole,San Francesco di Assiso
Donna de paradiso,I. da Todi
Gli studenti,
La Docente,prof.ssa M.Pollidori
PROGRAMMA SVOLTO ITALIANO E RELAZIONE FINALE
2013-2014
IV P
La classe composta da 26 alunni nel complesso, seppur con le difficoltà di metodo individuali,ha
partecipato al dialogo educativo ed ha risposto agli stimoli provenienti dal docente. Solamente un
gruppetto ha mantenuto un atteggiamento superficiale nell’approccio allo studio,dimostrando
disinteresse e incostanza nello studio della disciplina.
U.D.1 – Caratteri fondamentali del Rinascimento italiano (raccordo con i contenuti
del terzo anno)
U.D.2 - Prassi e utopia: l’esperienza politica di Machiavelli e Guicciardini,la
trattatistica politica e gli specula principis
Testi
Machiavelli,La dedica al principe vv 1-29,capitolo XV
Guicciardini,Discrezione,particolare,religione
U.D. 3 – Dal cerchio all’ellisse: la rappresentazione dello spazio infinito
Testi
G. Galilei da Lettere copernicane,Lettera a Castelli;Il Proemio al “Dialogo”
A ritroso nel tempo
La critica alle auctoritates
Dante, Purgatorio, Canto I, Canto II, Canto III, Canto VI
U.D. 1 – Realtà e finzione: la letteratura della crisi del Rinascimento
Testi:
W. Shakespeare, P. Calderon de la Barca, M. de Cervantes
U.D. 2 – Il poema “ellittico” ed il topos dello specchio
La visione del mondo del Barocco-Marino e il melodramma
Testi:
G. Marino, Lira XI,Mentre la sua donna si specchiava
U.D.3 - Una voce fuori dal coro: T. Campanella
A ritroso nel tempo
Il rimpianto degli antichi valori
Dante, Purgatorio, Canto VIII
U.D. 1 - Il rinnovamento della lirica: L’Arcadia
U.D. 1 - Dalla Commedia dell’arte alla riforma del teatro di Goldoni
Testi
Dalla Locandiera, lettura Atto II;visione filmica “La locandiera”
U.D. 2 – Caratteri dell’Illuminismo italiano ed europeo. Il Caffè. I fratelli Verri. C.
Beccaria
Testi
G. Parini, La vergine cuccia,da il Giorno;Il giovin signore inizia la giuornata vv 1100;La folla dei miserabili,vv1039-1065
Approfondimento didattico:
Contro l’ottimismo metafisico
Voltaire, Candide
Sciascia, Candido, ovvero un sogno fatto in Sicilia
U.D. 3 - Alfieri: l’”aristocratico sentire”-Il protoromanticismo
Testi
Vittorio Alfieri, dal Saul, atto II,atto V scene III-V,vv 117-225
U.D. 1 - Ragione e sentimento
Testi:
U. Foscolo, In morte del fratello Giovanni,A Zacinto,lettura integrale de “I dolori del
giovane Werther”,Dei Sepolcri(integrale)
L’elogio della moralità
Dante, Purgatorio, Canto XVI, Canto XXIII
U.D. 2 – Il Romanticismo in Italia ed in Europa(Sturm and drung)
Testi
M.me da Stael,
U.D. 3 - Il rinnovamento del romanzo e la nuova attenzione alla realtà ed alla storia
– A. Manzoni tra storia e poesia (le odi-le tragedie-il romanzo storico)
Ode “5 Maggio”(integrale)
Approfondimento didattico
L’”amor tremendo”: La morte di Ermengarda (Coro dell'atto IV), Dante,
Purgatorio, Canto V
U.D.in itinere:Guida alla scrittura e preparazione alla prova scritta dell’Esame di
Stato:
• Saggio breve
• Tipologia terza prova
• Lettura integrale “I dolori del giovane Werther”di Goethe e “Le ultime lettere
di Iacopo Ortis”di U.Foscolo
Gli studenti,
M.Pollidori
La Docente,prof.ssa
PROGRAMMA SVOLTO LATINO E RELAZIONE FINALE
2013-2014
IS
La classe I S è costituita da 23 alunni, 13 maschi e 10 femmine, quasi tutti provenienti dalle scuole medie della città.
Sul piano comportamentale, la classe presenta una vivacità che può essere controllata. Infatti, la maggior parte degli allievi ha dimostra di essere
abituata al rispetto delle regole comportamentali, necessarie alla realizzazione di un clima di proficua ed ordinata collaborazione, che possa rendere
concreto il dialogo educativo e promuovere la loro crescita formativa e cognitiva; altri hanno necessitato di richiami per rientrare nei loro
atteggiamenti un po’ vivaci.
Da in punto di vista didattico,la vivacità intellettuale dei discenti ha permesso lo svolgimento dell’intero programma presentato ad inizio di A.S.
Onde permettere a tutti il raggiungimento degli obiettivi e delle abilità traduttive ho deliberatamente deciso di non svolgere per il corrente a.s.la forma
passiva del verbo.
•
La fonologia e la pronunzia del latino
•
Morfologia delle forme nominali: norme generali
•
La 1^ e la 2^ declinazione
•
•
Gli aggettivi della 1ª classe e della 2ª classe
Il paradigma del verbo latino:L’indicativo ,congiuntivo,infinito,participio,gerundio,imperativo del
verbo sum e delle 4 coniugazioni attive
•
Complementi :di causa, di compagnia, di argomento, di luogo, di tempo, di modo, di qualità, di
materia Complementi di fine, di limitazione, predicativo dell’oggetto, d’agente e di causa efficiente,
complementi di età, di estensione, di distanza, di abbondanza e privazione
•
Il dativo di possesso
•
•
Le proposizione temporale con l’indicativo
La proposizione causale con l’indicativo
•
La 4ª e la 5ª declinazione (desinenze, particolarità, lessico di base)
•
I pronomi personali, riflessivi, possessivi, dimostrativi, determinativi
•
Proposizione finale
•
La comparazione degli aggettivi e degli avverbi di modo
•
Pronomi relativi e indefiniti
•
Il cum e il congiuntivo
Gli studenti,
La Docente,prof.ssa M.Pollidori
PROGRAMMA SVOLTO LATINO E RELAZIONE FINALE
2013-2014
IV P
La classe composta da 26 alunni nel complesso, seppur con le difficoltà di metodo individuali e le
difficoltà di base nella traduzione della lingua classica,ha partecipato al dialogo educativo ed ha
risposto agli stimoli provenienti dal docente. Solamente un gruppetto ha mantenuto un
atteggiamento superficiale nell’approccio allo studio,dimostrando disinteresse e incostanza nello
studio della disciplina.
•
L’ autunno della res publica
Testi: Cicerone, Somnium Scipionis vv 10,11 libro VI;I
Sallustio, De Catilinae coniuratione
Cicerone,Oratio I in Catilinam vv 1-2,vv 32-33;II vv 1-2;III,24(da verifica scritta)
•
La forza della ragione
Testi: Lucrezio, De rerum natura I 1-20; II 1-22(la superiorità del sapiente)
•
L’età augustea: caratteri generali.
La consapevolezza della realtà nel sogno bucolico e l’aspirazione alla pace
Testi: Virgilio, Bucoliche I, 11-23,X,21-69(concezione dell’amore)
U.D. 1: La teodicea del lavoro
Virgilio, Georgiche liber II, 458-474;IV,453-527(topos viaggio)
•
La narrazione epica del grandioso destino di Roma.
L’umano e l’eroico
Testi: Virgilio, Eneide Proemio 1-11,92-112(topos della tempesta)
• Lo scorrere del tempo e la meditazione sulla morte.
Testi
Orazio,Odi I,11:III,30(carpe diem oraziono su piano sinottico con “Trionfo di Bacco ed Arianna di L.
de Medici e “Vivemus mea Lesbia” di Catullo);I,5(Pirra);II,8(Barine),I,20(Vile potabis)
•
La nascita dell’elegia.La pace, la campagna, l’amore: mondo onirico di
aspettative, speranze, illusioni
Properzio,Elegia I,1-III,16-IV,7
Saggio di approfondimento di P. Fedeli,Il meccanismo dell’amore
•
La metamorfosi : chiave dell’esistenza
Ovidio, Metamorfosi I,vv 1-20 e 452-567
•
Riepilogo della sintassi dei casi. Elementi della sintassi del verbo e del
periodo(ITINERE da brani antologici)
Gli studenti,
La Docente,prof.ssa M.Pollidori