Politecnico di Torino | Servizi per la didattica

argomenti o persone
PORTALE DELLA DIDATTICA
Rapporto di Riesame annuale sul Corso di Studio
Corso di Laurea Magistrale in Ingegneria Energetica E Nucleare - 2012/13
Classe: LM-30
Sede: TORINO
Collegio di Ingegneria Energetica
DIPARTIMENTO ENERGIA
Primo anno accademico di attivazione: 2010/11
Gruppo di Riesame
Vengono indicati i soggetti coinvolti nel Riesame (componenti del Gruppo di Riesame e funzioni) e le modalità operative (organizzazione, ripartizione dei compiti,
modalità di condivisione)
Componenti obbligatori
Prof. Giovanni-Vincenzo Fracastoro (Responsabile del CdS) – Responsabile del Riesame
Sig. Francesco Serraino (Rappresentante gli studenti)
Altri componenti
Prof. Mario Malandrone (Docente del CdS e vice-coordinatore CdS)
Prof. Piero Ravetto (Docente del CdS ed ex Presidente CdS)
Ing. Marco Torchio (Docente del CdS e Responsabile QA CdS)
Il Gruppo di Riesame si è riunito, per la discussione degli argomenti riportati nei quadri delle sezioni di questo Rapporto di Riesame, operando come segue:
-6/12/13 incontro preliminare GVF – MT - MM
-9/12/13 definizione del piano di lavoro GVF- FS - MT - PR
-16/12/13 riunione GVF- FS - MM - MT
Sono stati inoltre consultati i proff. Verda e Dulla in relazione ai programmi Erasmus.
Il
Il
Il
Il
Collegio di Corso di Studi ha approvato in data 14/01/2014
Consiglio di Dipartimento ha approvato in data 14/01/2014
Senato Accademico ha espresso parere favorevole in data 21/01/2014
Consiglio di Amministrazione ha approvato in data 28/01/2014
Sintesi dell'esito della discussione del Consiglio del Corso di Studio
(indicazione: se possibile meno di 1500 caratteri, spazi inclusi)
Si raccomanda qui la massima sintesi. Qualora su qualche punto siano stati espressi dissensi o giudizi non da tutti condivisi, darne sintetica notizia. Si può
aggiungere anche il collegamento con il verbale della seduta del Consiglio di CdS.
Il 14 gennaio la scheda di riesame è stata esaminata dettagliatamente nel corso di un Consiglio del CdS quasi interamente dedicato a questo punto all'OdG. Era
presente anche il rappresentante degli studenti.
Sono stati messi in evidenza in particolare la necessità di contrastare il basso numero di crediti acquisiti rispetto al precedente ordinamento (DM509) e di
aumentare l’internazionalizzazione del percorso formativo.
E' stato osservato che il ritardo nell’acquisire crediti può essere in parte attribuito al fatto che gli studenti provenienti da altri atenei si immatricolano con ritardo,
perché ad esempio in attesa della chiusura della sessione di laurea nell’ateneo di provenienza. Questo fa sì che questi studenti inizino a frequentare gli
insegnamenti del I semestre in ritardo, e in particolare non possano accedere ai laboratori per motivi assicurativi. Di fatto, questi studenti hanno poi maggiori
difficoltà a superare l'esame, e spesso si ripresentano l'anno successivo chiedendo di rifrequentare.
Si tratta di un problema difficilmente risolvibile, anche a livello centrale.
Per quel che riguarda i rapporti con le imprese PdI del CdS in Ingegneria Energetica, nel corso del collegio il prof. Antonio Maria Barbero è stato delegato dal
Collegio quale referente per la Consulta che verrà istituita a valle dell'incontro tenuto il 28/11/13.
Dopo ampia discussione la scheda di riesame è stata approvata all'unanimità dai presenti.
1 - L'INGRESSO, IL PERCORSO, L'USCITA DAL CDS
1-a AZIONI CORRETTIVE GIÀ INTRAPRESE ED ESITI
Obiettivi individuati nel Rapporto di Riesame precedente, stato di avanzamento ed esiti.
Obiettivo n.1: Contrastare la diminuzione del numero di CFU maturati dagli allievi del corso magistrale nel passaggio dal regime DM 509 al regime DM 270.
Azioni intraprese: Il 2/5/13 è stata istituita una Commissione allo scopo di redigere il Manifesto degli Studi 2014-15 venendo incontro all'esigenza segnalata. A
tale scopo la Commissione, che si è riunita il 4/6 e il 21/10, ha raccolto numerose interessanti informazioni dal mondo del lavoro (questionario distribuito nel
novembre 2013), a breve istituirà la Consulta delle aziende, e sta raccogliendo informazioni anche da altri ambiti accademici italiani e stranieri (piano degli studi di
corsi di laurea magistrale analoghi al nostro).
Stato di avanzamento dell'azione correttiva: Entro il mese di marzo-aprile verrà definito il nuovo piano di studi. Il coordinatore del CdS si impegna a proporre
modifiche che i) tengano conto delle risultanze del questionario distribuito e ii) vadano nella direzione di contrastare il fenomeno denunciato nel titolo
dell'obbiettivo. Peraltro, gli effetti di questa azione, qualora approvata dal Collegio del CdS, saranno percepibili soltanto nell'a.a. 2015-16.
Obiettivo n.2: Accrescere l’internazionalizzazione del Corso di Studi.
Azioni intraprese: E' stata istituita una Commissione per la revisione del piano di studi per l'a.a. 2014-15. Essa ha tra l'altro il compito di valutare la possibilità di
realizzare un primo anno interamente in lingua inglese, in modo da consentire agli studenti stranieri neo-immatricolati di poter seguire più agevolmente gli
insegnamenti nel corso del primo anno. Nel corso dell’anno 2013 hanno avuto inoltre luogo alcuni incontri fra docenti dei Politecnici di Torino e di Milano (8.3.2013,
8.4.2013, 24.7.2013 e 13.12.2013) per esaminare la possibilità di iniziative didattiche comuni nel settore dell’ingegneria nucleare. In particolare, si è studiata
l’opportunità di realizzare un percorso comune, tutto in lingua inglese, da offrire a studenti stranieri.
Stato di avanzamento dell'azione correttiva: Una volta terminati i lavori della Commissione di cui sopra, le sue proposte verranno portate in Collegio entro il
mese di marzo per l'approvazione. Inoltre, si prevede che gli incontri fra i docenti dell'area nucleare continuino assumendo una veste ufficiale, e portino a una
iniziativa da proporre per l'a.a. 2014-15.
1-b ANALISI DELLA SITUAZIONE SULLA BASE DEI DATI
Analisi dei dati e commenti. Individuazione di eventuali problemi e aree da migliorare. Segnalare eventuali punti di forza del CdS se ritenuti di particolare valore e
interesse.
ATTRATTIVITÀ DEL CORSO DI STUDIO
Le iscrizioni al I anno del corso di laurea magistrale in Ingegneria Energetica e Nucleare sono passate da 101 (2010-11) a 151 (2011-12) fino a raggiungere 183
iscritti nell’a.a. 2012-13, con una crescita dell’82% in due anni.
La percentuale di iscritti stranieri è in lieve calo rispetto all’anno passato (dal 7,3% nel 2011-12 al 6,6% del 2012-13), ma nettamente superiore al 4% del
2010-11. E’ invece in crescita regolare il numero di iscritti provenienti da atenei stranieri (dal 2% del 2010-11 al 6,6 % del 2011-12 al 7,1% del 2012-13).
Il numero degli iscritti provenienti da altre regioni è passato dal 36% al 52% nell’arco di due anni, e di pari passo è in netto aumento (dal 14% del 2010-11 al 20%
del 2011-12 fino al 31,2% del 2012-13) la percentuale di studenti che provengono da altri atenei italiani.
Questi dati ribadiscono la crescente capacità di attrazione del Corso di Studi, che ormai ha oltre il 38% di studenti che provengono da altri atenei, italiani o
stranieri, un valore uguale a quello complessivo del nostro ateneo (rispettivamente 22% e 16% di studenti provenienti da altre università italiane e straniere).
Esiste inoltre all’interno del curriculum un percorso in lingua inglese denominato SELECT, istituito all’interno del programma Erasmus Mundus Joint MSc, che
prevede un I anno presso KTH (Svezia) e un secondo anno presso il Politecnico, al quale hanno partecipato nel 2012-13 sei studenti provenienti da Germania,
Israele, Pakistan, India e Bangladesh.
I laureati del percorso “Tecnologie e Applicazioni Nucleari” sono inseriti nel circuito ENEN (European Nuclear Education Network), che riconosce la laurea magistrale,
sia pure non formalmente, di tutte le università aderenti.
ESITI DIDATTICI
La coorte 2012-13 (DM 270) ha acquisito al I anno 35 CFU, contro 34 CFU delle coorti 2010-11 e 2011-12, mentre la coorte 2011-12 ha acquisito 76 CFU al II anno
contro i 78 CFU della coorte 2010-11. Tali dati non denotano una precisa tendenza, ma restano nettamente inferiori ai 44 e 86 CFU acquisiti dalla coorte 2009-10
(DM 509) rispettivamente nel I e II anno.
La media dei voti è in lieve diminuzione, pur mantenendosi su un valore decisamente elevato (26,9 contro il 27,3 dei due precedenti a.a.), e superiore di 3 punti
rispetto agli studenti della laurea triennale.
Negli anni solari 2010 - 2012 la frazione degli studenti che ha conseguito la laurea magistrale entro la durata legale del corso di studi si è ridotta dal 48,9% (2010)
al 37,0% (2011) per risalire al 37,7% nel 2012, ed è in parallelo lievemente aumentata la durata media degli studi, passata da 2 anni e nove mesi a due anni e
dieci mesi.
Il carico didattico del CdS è distribuito in modo abbastanza equilibrato lungo il percorso di studi e in particolare è così ripartito: 50 crediti al 1° anno e 46 crediti
(di cui 16 di tesi) al 2° anno. I corsi a scelta (24 CFU) sono prevalentemente collocati al 2° anno (6 su 8 per il percorso "Tecnologie energetiche" e 4 su 5 per il
percorso nucleare).
PUNTI DI ATTENZIONE
Se si confrontano i CFU acquisiti dalle due coorti DM 270 con quelli acquisiti dall’ultima coorte DM 509, si osserva una riduzione di circa 10 CFU, prova evidente di
una maggior difficoltà a superare gli esami per gli studenti del nuovo ordinamento. Una delle ragioni può essere la notevole frammentazione dei corsi, tenuti da due
o addirittura più docenti a cui corrispondono altrettante parti di esami.
La vocazione internazionale del CdS andrebbe ulteriormente rafforzata.
Si sta esaminando la possibilità di iniziative didattiche comuni dei Politecnici di Torino e di Milano nel settore dell’ingegneria nucleare. In particolare, si è studiata
l’opportunità di realizzare un percorso comune, tutto in lingua inglese, da offrire a studenti stranieri. Il progetto potrebbe già essere realizzato per l’anno
accademico 2014-15. Un accordo fra i Politecnici potrebbe in futuro essere sottomesso all’IAEA (International Atomic Energy Agency, Vienna) per un riconoscimento
ufficiale. L’IAEA ha infatti interesse a favorire iniziative di internazionalizzazione di questo tipo nell’ambito della formazione nucleare.
Da segnalare infine l’iniziativa in corso fra il Politecnico e l’Università di Tsinghua (Pechino) per l'istituzione di un curriculum comune ai fini del conseguimento di
una doppia laurea nell’ambito dell'ingegneria energetica. A seguito di incontri a Pechino nel mese di Novembre 2013, si è prospettata la possibilità di avviare
l'iniziativa per l'a.a. 2014-15.
1-c INTERVENTI CORRETTIVI
In conseguenza a quanto evidenziato, individuare i problemi su cui si ritiene prioritario intervenire, descrivere quindi l'obiettivo da raggiungere e i modi per ottenere
un risultato verificabile.
Obiettivo n.1: Istituire un percorso comune col Politecnico di Milano per quel che riguarda l'orientamento di "Tecnologie e applicazioni nucleari".
Azioni da intraprendere: Coinvolgere nell'iniziativa i vertici dell'Ateneo e verificare il loro parere positivo. Definire un percorso didattico totalmente in inglese
destinato a studenti stranieri e portarlo ad approvazione da parte del Collegio.
Modalità, risorse, scadenze previste, responsabilità: Formulare una proposta che possa portare all’attivazione del percorso comune con il Politecnico di Milano a
partire dall’a.a. 2014-15. L’avvio di queste attività non prevede risorse aggiuntive. Ne sarà responsabile il prof. Ravetto.
2 - L'ESPERIENZA DELLO STUDENTE
2-a AZIONI CORRETTIVE GIÀ INTRAPRESE ED ESITI
Obiettivi individuati nel Rapporto di Riesame precedente, stato di avanzamento ed esiti.
Obiettivo n.1: Razionalizzazione dei programmi degli insegnamenti
Azioni intraprese: E’ stata fatta una ricognizione capillare dei programmi degli insegnamenti.
Stato di avanzamento dell'azione correttiva: I programmi dei corsi sono adesso tutti disponibili (tranne uno), mentre la presenza e il rispetto di altre
informazioni (in particolare sulle modalità di esame) devono ancora essere verificate
Obiettivo n.2: Aumentare il numero di borse per la mobilità internazionale in modo da riequilibrare la situazione rispetto agli altri CdS dell’ateneo. Prevedere
mobilità extra-UE.
Azioni intraprese: E’ stata proposta l’attivazione di nuovi accordi Erasmus di mobilità con altre università europee, in particolare con TU/Dresda, Università dei
Paeschi Baschi, Ecole Centrale di Lille (2 borse), Ecole Centrale de Nantes (2), TU/Delft (2), TU/Eindhoven (2), IST Lisbona (2), per un totale di 327 mensilità
contro le 191 dell'anno scorso, di cui circa 150 finanziabili contro le 110 dell'anno scorso (+36%).
Stato di avanzamento dell'azione correttiva: Il bando non è ancora stato approvato e dunque non si hanno notizie definitive sull'approvazione dei nuovi accordi
proposti dal CdS.
2-b ANALISI DELLA SITUAZIONE SULLA BASE DI DATI, SEGNALAZIONI E OSSERVAZIONI
Analisi e commenti sui dati, sulle segnalazioni e sulle osservazioni. Individuazione di eventuali problemi e aree da migliorare. È facoltativo segnalare punti di forza del
CdS se ritenuti di particolare valore e interesse ai fini del miglioramento.
Le analisi si basano sui questionari del CPD (Comitato Paritetico per la Didattica) del Politecnico, compilati dagli studenti per l’anno 2012-13.
Per ogni insegnamento, in relazione ai vari servizi didattici offerti, a livello di Ateneo è stata introdotta una “soglia di accettabilità” corrispondente ad almeno il 66%
di studenti soddisfatti. Come per il corso di laurea triennale, percentuali superiori all’80% sono state considerate “punti di forza”, mentre al di sotto del 66%
denotano “aree da migliorare”.
In generale gli esiti sono mediamente in linea con quelli del precedente a.a., con alcuni miglioramenti significativi della soddisfazione degli studenti: l’interesse
verso gli insegnamenti è cresciuto del 14%, la percezione dell’utilità delle attività integrative del 10% e del 9% la chiarezza in termini di regole di esame, obiettivi
e programma dell’insegnamento. C’è stato invece un solo peggioramento significativo riguardante la chiarezza espositiva dei docenti, per la quali la soddisfazione è
scesa del 9%.
Punti di forza: Gli studenti manifestano uno spiccato interesse per gli argomenti proposti (soglia superata nel 100% dei corsi). Emerge un corpo docente puntuale
(95%, ma con una grave e significativa eccezione) e disponibile a fornire spiegazioni (95%, con la stessa eccezione rilevata nel caso precedente). Le regole
d'esame, gli obiettivi e il programma dell'insegnamento sono stati resi noti in modo chiaro (86%), l'insegnamento è stato svolto in maniera coerente con quanto
dichiarato sul portale della didattica (91%) e le conoscenze preliminari possedute dagli studenti sono risultate sufficienti per la comprensione della materia nel 95%
degli insegnamenti (ma per un particolare insegnamento oltre il 70% degli studenti non le ritiene tali). Anche il giudizio per le infrastrutture e l'orario è risultato
buono, mentre era e rimane uno dei punti di debolezza della laurea triennale.
Aree da migliorare:
Gli studenti evidenziano un carico di studio troppo elevato per il 45% dei singoli insegnamenti, e in generale il carico di studi complessivo viene ritenuto eccessivo
dagli studenti del 55% dei corsi.
Specifiche osservazioni da parte degli studenti segnalano che:
•
esistono lacune gravi nello svolgimento delle lezioni di un certo numero, seppur molto limitato, di corsi. Tali lacune consistono in: metodologie didattiche non
adatte alla comprensione e all’apprendimento dei contenuti, palese disorganizzazione nell’esposizione di questi, materiale didattico incoerente in cui si riscontrano
numerose ripetizioni e collegamenti logici deboli.
•
Il numero di borse di studio del bando mobilità per il Corso di Studi in Ingegneria Energetica risulta carente per quanto riguarda i progetti di Double Degree e
Joint Degree, considerate le tipologie più utili per la carriera dello studente.
•
Alcuni esami che raggruppano più moduli richiedono agli studenti di svolgere diverse prove (es. due scritti e due orali oppure tre scritti), il che occupa
numerosi giorni della sessione d’esami, oltre a richiedere un carico di lavoro maggiore rispetto a un esame singolo.
•
Nel passaggio dal vecchio al nuovo ordinamento gli studenti lamentano la chiusura di alcuni corsi della laurea triennale (ad esempio, calcolo numerico) utili
per una migliore comprensione di argomenti presenti nella laurea magistrale.
•
sarebbe opportuno introdurre i tirocini curricolari.
2-c INTERVENTI CORRETTIVI
In conseguenza a quanto evidenziato, individuare i problemi su cui si ritiene prioritario intervenire, descrivere quindi l'obiettivo da raggiungere e i modi per ottenere
un risultato verificabile.
Obiettivo n.1: Ridurre il numero di corsi con valutazioni CPD sottosoglia in relazione alle modalità di svolgimento del corso
Azioni da intraprendere: Inserire in un prossimo Collegio il tema “risultati CPD” in cui si analizzeranno i dati complessivi del CdS e si evidenzieranno le aree di
possibile miglioramento. Verrà istituita una commissione che interverrà, come per la laurea triennale, nel caso di carenze gravi (meno del 50% di studenti
soddisfatti) soprattutto in relazione alle domande 3 (definizione del programma del corso), 4 (rispetto del medesimo), 5 (conoscenze preliminari), 6 (carico di
studio), 9 (puntualità), 10 (disponibilità), 11 (capacità di suscitare interesse), 12 (chiarezza), 16 (soddisfazione generale).
Modalità, risorse, scadenze previste, responsabilità: La commissione sarà formata dal coordinatore del CdS affiancato dal Direttore del Dipartimento DENERG
ed eventualmente da altro docente. Essa convocherà entro luglio 2014 i docenti nei confronti dei quali sono state espresse valutazioni negative CPD in relazione alle
modalità di svolgimento dei corsi.
3 - L'ACCOMPAGNAMENTO AL MONDO DEL LAVORO
3-a AZIONI CORRETTIVE GIÀ INTRAPRESE ED ESITI
Obiettivi individuati nel Rapporto di Riesame precedente, stato di avanzamento ed esiti.
Obiettivo n.1: potenziamento dei contatti documentati con enti o imprese, acquisizione del loro parere sulla preparazione degli studenti
Azioni intraprese: E’ stato individuato un insieme di aziende/enti all'interno del quale istituire la Consulta dei portatori d’interesse. Sono stati rilevati sia i punti di
forza dei nostri laureati magistrali, tra cui: Buone conoscenze di base (fisica, matematica termodinamica, ecc.), buone conoscenze specifiche (energetiche o
tecniche) e di modellazione numerica/ computazionale, ma anche alcuni punti di debolezza, quali: Scarsa esperienza in ambito pratico (es. mancanza di stage),
scarsa multidisciplinarietà, preparazione ritenuta troppo teorica.
Stato di avanzamento dell'azione correttiva: Il 28/11/13 è stato organizzato un incontro con i portatori di interesse del CdS. Tale incontro è stato preceduto
dalla stesura di un questionario on-line (allegato) che è stato somministrato a circa 150 enti/aziende. Sono stati compilati 43 questionari (28% di tasso di
restituzione). Sulla base dei risultati del questionario si è tenuta una tavola rotonda nel corso dell’incontro.
A valle di questo evento verrà costituita la Consulta, e nel prossimo Collegio verrà affidato a un docente del CdS il compito di mantenere i contatti con gli
enti/aziende coinvolti. Questa azione si affianca all'azione svolta a livello di Ateneo, che è limitata alle aziende presso le quali vengono inviati tirocinanti, mentre la
Consulta raggruppa tutte le aziende interessate, indipendentemente dalla presenza o meno di tirocinanti presso di esse.
Obiettivo n.2: rendere più efficace la collocazione di tirocinanti presso aziende italiane o straniere
Azioni intraprese: Con l'approvazione da parte della Giunta Regionale della delibera del 4/6/13 sui tirocini formativi, i tirocini extracurricolari sono stati soppressi.
L'Ateneo ha comunque garantito la copertura assicurativa nei confronti di studenti che svolgano la tesi di laurea presso aziende.
Stato di avanzamento dell'azione correttiva: Si valuterà nel Collegio del CdS l'opportunità di inserire i tirocini curricolari nella LM, in occasione della revisione
del Manifesto degli studi 2014-15.
3-b ANALISI DELLA SITUAZIONE, COMMENTO AI DATI
Commenti ai dati, alle segnalazioni e alle osservazioni proprie del CdS. Individuazione di eventuali problemi e aree da migliorare. È facoltativo segnalare punti di forza
del CdS se ritenuti di particolare valore e interesse.
I dati utilizzati per questa analisi sono desunti dalla banca dati Consorzio AlmaLaurea.
A un anno dalla laurea magistrale, su un campione di 48 intervistati, il 77% dei laureati in Ingegneria Energetica e Nucleare lavora e il 30% di questi ha un impiego
stabile con un contratto a tempo indeterminato (22%) o svolge in modo stabile un lavoro autonomo (8%), contro un 70% che ha un impiego precario. Si riduce
rispetto all’anno scorso sia la percentuale di laureati occupati (-2%) che la frazione con un impiego stabile (-10%). E’ del 10% la percentuale di studenti ancora
impegnati in attività formative (dottorato, praticantato). Considerando la definizione ISTAT – Forze di lavoro, il tasso di occupazione è dell’89,6%.
Il tempo medio di attesa dopo la laurea prima dell’ingresso nel mondo del lavoro è stato di 2,5 mesi.
Per quasi il 92% dei laureati magistrali occupati il posto di lavoro è in aziende private, e l'8% nel settore pubblico o no-profit. Il 67,6% lavora nell’industria
(nell’ordine, metalmeccanica, chimica/energetica, edilizia), e il restante 32,4% nel settore terziario. Fra questi si segnala un 12% che lavora nel settore istruzione e
ricerca e un 13,5% che svolge attività di consulenza.
Il 60% dei laureati ritiene di utilizzare le competenze acquisite con la laurea magistrale in misura elevata (in calo del 7% rispetto all’anno scorso), mentre è salita al
40,5% (+14%) la percentuale di coloro che ritiene di utilizzarle in maniera ridotta. Nessuno degli intervistati considera per niente utili tali competenze ai fini
dell’attività lavorativa che sta svolgendo. Il 38% ritiene la laurea conseguita “fondamentale” per lo svolgimento dell’attività lavorativa, mentre il 49% la considera
soltanto “utile”. Pur non potendo effettuare un confronto preciso in quanto è cambiata leggermente la terminologia, si segnala che le percentuali di laureati che
ritenevano la laurea molto o abbastanza efficace l’anno scorso erano del 69% e del 24% rispettivamente. La soddisfazione per il lavoro svolto è stata valutata pari a
7/10.
Lo stipendio medio netto (1348 €/mese) è inoltre sceso di 10 € rispetto all’anno scorso.
Tutti questi indicatori convergono nel segnalare una tendenza al peggioramento, in linea con quanto accade un po' in tutti i settori professionali del nostro Paese. In
termini assoluti la situazione dei laureati magistrali del CdS rimane tuttavia sicuramente positiva.
3-c INTERVENTI CORRETTIVI
In conseguenza a quanto evidenziato, individuare i problemi su cui si ritiene prioritario intervenire, descrivere quindi l'obiettivo da raggiungere e i modi per ottenere
un risultato verificabile.
Obiettivo n.1: Favorire lo svolgimento di tesi in azienda
Azioni da intraprendere: L'abolizione dei tirocini extra-curricolari, ai sensi della delibera della Giunta Regionale del 4/6/2013, ha reso ancora più difficile i contatti
dei nostri studenti con le aziende. Nell'ambito dei rapporti con la Consulta si tenterà di rendere più frequente lo svolgimento delle tesi in azienda
Modalità, risorse, scadenze previste, responsabilità: Non sono previste risorse finanziarie né logistiche specifiche. Il docente che verrà nominato responsabile
dei rapporti con la Consulta, con la collaborazione dei docenti che finora si sono occupati dei tirocini, si occuperanno di questa azione sotto la supervisione del
coordinatore del Collegio.
Appendice - Elenco delle strutture di Ateneo di supporto al Riesame
I dati a supporto sono stati elaborati dalle strutture dell'Amministrazione centrale. Di seguito il dettaglio delle strutture, le modalità di consultazione dei dati e
l'indicazione delle persone di contatto.
Quadro A1b
Dati di andamento Corso di studio
- In termini di ingresso
- numerosità degli studenti in ingresso
- caratteristiche degli immatricolati (provenienza geografica, tipo di scuola, voto di maturità/ tipo di laurea triennale e voto di laurea nel caso di iscrizione a una LM,
……)
Struttura di riferimento: Servizio Studi strategici e Supporto Istituzionale.
Contatti: Chiara Chiaberge e Andrea Mulas [email protected]
- dati relativi ai risultati del test di ammissione per i corsi di studio a numero programmato
Struttura di riferimento: Area Gestione Didattica. Contatti: Cinzia Ninetto [email protected]
- dati relativi ai risultati della verifica della preparazione personale per le LM
Struttura di riferimento: Area Gestione Didattica.
Corsi di Laurea Magistrale Ingegneria
Contatti: Susanna Onnis - Maria Cristina Caminiti [email protected]
Corsi di Laurea Magistrale Architettura
Contatti: Susanna Onnis - Alessandro Litrico [email protected]
- In termini di percorso
- caratteristiche studenti iscritti (part-time, full time, fuori corso)
- passaggi, trasferimenti, abbandoni
- andamento del percorso di formazione degli studenti (es. quantità di CFU maturati dalle coorti, tasso superamento esami previsti dal Piano degli Studi)
- medie e distribuzioni dei voti positivi (>17) ottenute negli esami
Struttura di riferimento: Servizio Studi strategici e Supporto Istituzionale.
Contatti: Chiara Chiaberge e Andrea Mulas [email protected]
- In termini di uscita
- Laureati nella durata normale e oltre la durata normale (es dopo 1, 2 e 3 anni) del Corso di Studio
Struttura di riferimento: Servizio Studi strategici e Supporto Istituzionale.
Contatti: Chiara Chiaberge e Andrea Mulas [email protected]
- In termini di internazionalizzazione
- Numero di studenti in mobilità internazionale in ingresso e studenti stranieri o italiani con titolo di studio estero (Erasmus, Erasmus Mundus, Accordi Bilaterali,
etc) e tirocini Erasmus placement
Struttura di riferimento: Ufficio mobilità incoming.
Contatti: Barbara Ballauri
[email protected] (studenti in mobilità)
[email protected] (studenti regolarmente iscritti)
- Numero di studenti in mobilità internazionale in uscita (Erasmus, Atlante, etc) e tirocini Erasmus placement
Struttura di riferimento: Ufficio mobilità outgoing.
Contatti: Anna Solaro [email protected]
Quadro A2b
Segnalazioni / osservazioni sulle effettive condizioni di svolgimento delle attività di studio:
- insieme di quesiti dei “questionari studenti” sui quali il CdS ritiene prioritario concentrare la propria analisi per questo Rapporto di Riesame, eventualmente anche
su indicazione del Presidio nonché degli organi centrali dell'Ateneo, del Dipartimento o delle strutture di raccordo,
- segnalazioni pervenute tramite chi collabora all'organizzazione delle attività didattiche (ad esempio: la Segreteria del Corso di Studio/il Dipartimento/la Struttura
di raccordo)
- eventuali fattori che possano aver ostacolato o impedito il regolare svolgimento delle attività di insegnamento o di apprendimento
I dati sono consultabili al link delle pagine SUA https://didattica.polito.it/pls/portal30/sviluppo.vis_aiq_2013.visualizza?p_a_acc=2014&sducds=0&pag=sua da
dove è possibile selezionare il CdS di interesse. Dal menù a sinistra cliccare su Sezione B – Esperienza dello studente e successivamente su Quadro B6 - Opinioni
studenti
Struttura di riferimento: Servizio Studi strategici e Supporto Istituzionale
Contatti: Antonella Marino – Luca Leproni [email protected]
- giudizi sull'esperienza universitaria desumibili dal profilo dei laureati di AlmaLaurea o da fonte analoga
I dati sono consultabili al link delle pagine SUA https://didattica.polito.it/pls/portal30/sviluppo.vis_aiq_2013.visualizza?p_a_acc=2014&sducds=0&pag=sua da
dove è possibile selezionare il CdS di interesse. Dal menù a sinistra cliccare su Sezione C – Risultati della formazione e successivamente su Quadro C2 - Efficacia
esterna
Struttura di riferimento: Area Information Technology. Contatti: Enrico Venuto [email protected]
Segnalazioni / osservazioni sulle risorse per l'apprendimento:
Il Calendario accademico che comprende quello delle lezioni, delle prove di verifica dell'apprendimento (sessioni di esami), delle prove finali (sessioni di lauree) e di
tutte le date e scadenze relative alla carriera universitaria è disponibile nella Guida dello studente pubblicata on line alla quale si accede dalla seguente pagina
digitando il nome del corso:
http://offerta.polito.it/index_Guide.html
L'Orario delle Lezioni è disponibile a:
http://www.swas.polito.it/dotnet/orari_lezione_pub/
Le date puntuali degli appelli sono pubblicate sulle schede di insegnamento e sul portale della didattica:
https://didattica.polito.it/pls/portal30/esami.visu.form
Le date puntuali dello svolgimento delle lauree sono pubblicate circa un mese prima della sessione nella Bacheca avvisi sezione generale:
https://didattica.polito.it/bacheca/
- infrastrutture e loro fruibilità (v. SUA-CdS Quadro B4: aule, laboratori e aule informatiche, sale studio, biblioteche)
Aule
Struttura responsabile della gestione e assegnazione delle aule: Area Edilizia e Logistica.
Mappe generali della dislocazione di tutte le aule del Politecnico :ipertestuale http://www.polito.it/php/mappa/
Aule utilizzate per l'erogazione della didattica: http://www.swas.polito.it/dotnet/orari_lezione_pub// .
Informazioni su ciascuna aula relativamente alle attrezzature audiovisive delle aule delle sedi metropolitane: http://www.swas.polito.it/services/sim/SedieAule.asp
dell'Ufficio SiM (Sistemi audiovisivi, Multimediali e controllo accessi)
Supporto in caso di emergenze, anomalie e guasti: n. tel. 6100, è raggiungibile solo da telefoni interni.
Segnalazione problemi tecnici di malfunzionamenti nelle aule, di tipo elettrico, idraulico,etc,: Info Poli [email protected] oppure http://www.swas.polito.it
/services/sim/
Sale studio
Struttura responsabile della gestione e assegnazione delle aule: Area Edilizia e Logistica.
Copertura wi-fi di tutti gli spazi dell'Ateneo
Spazi per lo studio individuale: dotati di prese di energia elettrica e di connettività wi-fi gratuita
Informazioni sulla cartografia e sulla capienza degli spazi studio a: https://didattica.polito.it/sale_studio.html
Laboratori e aule informatiche
Struttura responsabile della gestione e assegnazione delle aule: Area IT.
Le informazioni sono reperibili sulle pagine SUA dei Corsi di Studio ( https://didattica.polito.it/pls/portal30/sviluppo.vis_aiq_2013.visualizza?p_a_acc=2014&
sducds=0&pag=sua ) nel Quadro B4 - Infrastrutture ove sono elencati i laboratori utilizzati dal CdS ai quali e' associata una o più pagine web contenenti le
informazioni specifiche, dalla dotazione di strumenti alle modalità di accesso e prenotazione.
Laboratori informatici (LAIB) attrezzati con PC in rete, software applicativi di base e specialistici, stampanti, plotter e sistemi audiovisivi: http://www.areait.polito.it
/servizi/default.asp?id_progetto_servizio=108
Biblioteche
Struttura responsabile Area Bibliotecaria e Museale
Le informazioni sono reperibili sulle pagine SUA dei Corsi di Studio ( https://didattica.polito.it/pls/portal30/sviluppo.vis_aiq_2013.visualizza?p_a_acc=2014&
sducds=0&pag=sua ) nel Quadro B4 – Infrastrutture.
L'Area Bibliotecaria e museale in collaborazione con l'area IT, coordina e gestisce, tramite il sistema automatizzato Aleph 500, il catalogo unificato delle biblioteche
di ateneo, che attualmente comprende più di 300.000 registrazioni ed è accessibile tramite un'interfaccia web.
- servizi di contesto (v. SUA-CdS Quadro B5: orientamento in ingresso, orientamento e tutorato in itinere, assistenza per lo svolgimento di periodi di formazione
all'estero, assistenza e accordi per la mobilità internazionale degli studenti, assistenza per tirocini e stage, accompagnamento al lavoro, eventuali altri iniziative
All'interno dell'Area Gestione Didattica è presente un Servizio Orientamento in ingresso, in itinere, in uscita strutturato in uffici.
In particolare l'Ufficio Orientamento, Tutorato, Counseling, Assistenza disabili [email protected] si occupa di:
Orientamento in ingresso: (rivolto a studenti delle Scuole Medie Superiore), in itinere (per tutti gli studenti su richiesta) –- http://orienta.polito.it/
Servizi di sostegno - https://didattica.polito.it/sostegno/:
- Tutorato: https://didattica.polito.it/tutorato/
- A disabili e dislessici – [email protected] https://didattica.polito.it/disabili/index.html
- Counseling: - [email protected] - https://didattica.polito.it/counseling.html
L'ufficio Stage&Job [email protected] si occupa di:
Tirocini - http://stagejob.polito.it/studenti/tirocinio.html
Orientamento professionale:
- career day, eventi di recruiting, bacheca offerte di stage e lavoro - http://stagejob.polito.it/studenti/eventi_poli.html
- percorsi di orientamento professionale - http://stagejob.polito.it/studenti/curriculum.html
All'interno dell'Area Internazionalizzazione l' Ufficio Mobilità Studenti Outgoing [email protected] si occupa di periodi di formazione all'estero:–
https://didattica.polito.it/studiare_estero/attivita/outgoing.html .
L'ufficio Mobilità Incoming si occupa di Mobilità internazionale degli studenti: [email protected] e dell'ammissione ai corsi di Laurea e Laurea Magistrale
degli studenti stranieri o italiani con titolo estero: [email protected]
Sito -http://international.polito.it/it/
All'interno della medesima Area viene offerto un servizio di sostegno agli studenti [email protected] - http://international.polito.it
/it/informazioni_pratiche
Quadro A3b
- Statistiche di ingresso dei laureati nel mercato del lavoro
I dati sono consultabili al link delle pagine SUA https://didattica.polito.it/pls/portal30/sviluppo.vis_aiq_2013.visualizza?p_a_acc=2014&sducds=0&pag=sua da
dove è possibile selezionare il CdS di interesse. Dal menù a sinistra cliccare su Sezione C – Risultati della formazione e successivamente su Quadro C2 - Efficacia
esterna
Struttura di riferimento: Area Gestione Didattica. Contatti Monica Fassetta [email protected]
- Contatti documentati con enti o imprese con cui si sono stretti accordi per le attività di stage o tirocinio degli studenti durante il corso degli studi, acquisizione del
loro parere sulla preparazione degli studenti
- Al seguente link osservatorio con andamento tirocini ultimi 3 Anni Accademici:
http://stagejob.polito.it/studenti/statistiche.html
I dati relativi ai singoli Corsi di Studio sono disponibili nella tabella Statistiche_Tirocini.xls
Struttura di riferimento: Area Gestione Didattica. Contatti Monica Fassetta [email protected]
m@il
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