La filiera APA di Montpellier

UFR STAPS
Filière Activité Physique Adaptée
700, avenue du Pic St-Loup, 34090 Montpellier
http://www.staps.univ-montp1.fr
http://apa.montpellier.free.fr
Direttrice UFR STAPS
Pr. Marielle CADOPI
La filiera APA di Montpellier
Equipe pedagogica
BARBIN Jean-Marc, PAST
BERNARD Pierrick, Maître de Conférence
CALMET Michel, Agrégé
MARCELLINI Anne, Maître de Conférence
NINOT Grégory, Maître de Conférence
RAUFAST André, Agrégé
RIOU François, Agrégé
VARRAY Alain, Professeur des Universités
Definire l’attività fisica adattata (APA)
La nozione d’attività fisica adattata (APA) è sorta negli anni 1970 in Québec. L’intervento
dell’APA corrisponde ad una professione di sanità fondata sull’insegnamento e utilizzata
l’insieme delle attività fisiche e/o sportive con il fine della prevenzione, della riabilitazione (o
riadattamento), della post-riabilitazione, della rieducazione, dell’educazione e/o
dell’inserimento sociale di persone in situazione di handicap e/o degli anziani.
Popolazione concernente l’APA
Il settore professionale dell’APA oltrepassa largamente il dominio dell’ handicap, limitato dal
gran pubblico a qualche persona che si sposta in sedia a rotelle o presenta un deficit
sensoriale. Esso abbraccia una larga popolazione. Tutte le persone che invecchiano, a rischio
di sanità, malato cronico e/o in situazione di handicap sono rilevate dall’APA. Questo stato
può essere temporaneo o permanente, stabile o evolutivo, e la persona può trovarsi o no in un
istituto. Classicamente, le popolazioni prese in considerazione dall’APA sono suddivise in
dieci categorie, deficit intellettuale, malattie mentale, problemi di comportamento o della
condotta, deficit neuromotorio, deficit sensoriale, deficit metabolico o cellulare, deficit
respiratorio, deficit immunitario, deficit cardio-vascolare e invecchiamento (dai 55 anni). Nel
piano quantitativo, il numero degli utenti potenziali dell’APA è stimato al 40% della
popolazione generale (circa 24 milioni in Francia).
Raccomandazioni internazionali
Le conferenze degli esperti sono unanimi sull’interesse che l’attività fisica può apportare per
migliorare la salute intesa come uno stato di completo benessere fisico, mentale e sociale
(OMS, 1946). Tuttavia, questa deve essere sufficientemente personalizzata, regolare, intensa e
duratura (grado A nei numerosi comitati d’esperti e di conferenze di consenso ; meta-analisi ;
Pedersen e Saltin, 2006 ; Taylor e al. 2004 ; www.who.int/moveforhealth/). Sfortunatamente
al di la di queste raccomandazioni i metodi per garantire la realizzazione di quest’obiettivo
restano poco conosciuti o applicabili in modo troppo preciso perché ottenga tutti i benefici.
Esse necessitano di una solida formazione in fisiologia dello sforzo, psicologia della salute,
psicopatologia, sociologia dell’handicap, pedagogia e didattica adattate al pubblico,
metodologia di progetto, gestione e diritto della sanità.
Settore di professionalizzazione
Il dominio della professionalizzazione in APA è molto vasto, va dal settore sanitario al settore
sociale, e passa per gli organismi associativi, sportivi, educativi, giuridici, le assicurazioni
mutua e le collettività territoriali. Gli organismi del lavoro sono spesso :
- Istituzione sanitaria, di cura e di riadattamento (post-cura, riabilitazione,
rieducazione…),
- Ospizi (dotate o no d’assistenza sanitaria)
- Istituzioni medico-educativi, medico-professionali e medico sociali,
- Istituto di sanità,
- Associazioni d’attività fisica, sportiva e/o culturale,
- Federazioni sportive specializzate (handisport, sport adattato, ginnastica
volontaria…),
- Centri forma,
- Collettività territoriali interessate alla pratica corporale proposte alle persone anziane
o in situazione di handicap,
- Imprese sull’handicap e sulle attività fisiche,
- Istituzioni penitenziarie.
Finalità dell’APA
L’obiettivo dell’APA è quello di migliorare lo stato di salute, l’autonomia, la qualità della vita
e la partecipazione sociale degli utenti. Indirettamente, la pratica dell’APA permette di
limitare i costi della sanità.
I diplomi in APA a Montpellier
I mestieri in APA sono complementari ad altri settori sanitari, educativi, sociali o culturali. I
diplomi sono volti in particolar modo ad un lavoro d’equipe pluridisciplinare. Tre diplomi in
APA, corrispondenti a tre missioni e competenze, sono riconosciuti dai datori di lavoro nel
settore. Si tratta della licenza « APA e Sanità », del master APA e del dottorato in Scienze del
Movimento Umano relativo al termine sull’APA.
La Licenza APA e sanità
La licenza STAPS percorso « APA e sanità » (bac + 3) definisce lo statuto d’insegnanti in
APA. L’insegnante svolge la funzione di tecnico specialista del trattamento delle attività
fisiche e il loro insegnamento in favore delle persone in situazione di handicap o degli
anziani. Esso lavora in un centro specializzato, un istituto di sanità o un’associazione
riconosciuta dalle autorità di tutela. La formazione comprende 6 semestri con un tronco
comune in Scienze e Tecniche delle Attività Fisiche e Sportive- STAPS (corsi magistrali,
lavori teorici e pratici), degli insegnamenti opzionali, un percorso specifico APA (680h) e
degli stage nel settore dell’APA (250h). Il professionista ha per vocazione di partecipare alla
concezione, alla condotta e alla valutazione dei programmi di prevenzione, di riabilitazione e
della partecipazione sociale alle attività fisiche. L’insegnante APA e salute assume le seguenti
competenze :
- Avvio ai concetti di handicap e di deficienza, ai principali modi di classificazione degli
handicap,
- Conoscenza dei sistemi istituzionali e presa in carico delle popolazioni defcienti,
- Conoscenza di base delle determinanti « bio-psico-sociali » delle popolazioni deficienti,
- Padronanza del trattamento pedagogico delle Attività Fisiche Sportive e degli effetti delle
APA nelle popolazioni deficienti,
- Conoscenza di base delle metodologie valutazione e presa in carico delle popolazioni in base
al settore professionale,
- Capacità a programmare, animare e valutare gli effetti dell’intervento pedagogico cosi
concepire delle nuove attività in base ad un progetto di prevenzione o di riabilitazione.
Il Master APA e sanità
Il Master STAPS percorso di riabilitazione dall’APA (bac + 5) definisce lo statuto di
dirigente. Il percorso del Master Scienze Tecnologiche del Movimento Umano qualifica i
dirigenti in APA specializzati nei centri medicali o medico-educativi e i centri di cura,
lavorando con dei pazienti che presentano un deficit cronico o delle persone anziane. Questa
riabilitazione è una presa in carico globale diretta al miglioramento dello stato di salute e della
qualità di vita dei pazienti cronici o persone anziane. Essa permette cosi non solamente di
favorire la partecipazione sociale delle persone malate croniche, persone con handicap e/o
anziane ma anche di limitare i costi della sanità diretta e indiretta. Ciascun diplomato è capace
d’intervenire in tutti i livelli della messa in pratica e di coerenza delle APA accanto a questo
pubblico. Questa formazione innovativa, creata nel 1999 si appoggia sugli istituti e centri di
salute del « Gran–Sud ». Questo percorso propone degli insegnamenti che portano alla
conoscenza delle diverse popolazioni, l’interfaccia teoria / pratica associata alla pratica
corporea adatta, la gestione di un progetto in APA, lo sviluppo personale e la ricerca di un
lavoro. I diplomati svolgono una funzione di coordinatori, di personale, di responsabile di un
progetto, di responsabile di un servizio o del personale o d’ingegniere-consiglio.Coordina i
programmi in APA in uno o più istituti specializzati o sviluppa dei nuovi sevizi volti a
sollecitare la motricità umana (cura, valutazione, ingegnere, audit, consiglio, formazione).
Dirige in particolare un’equipe d’insegnanti in APA di livello Licenza e/o degli intervenanti
aventi ottenuto un Brevetto di Stato (o Professionale) sportivo. La formazione del Master
APA comprende un tronco comune in STAPS di livello dirigente (350h), d’insegnate
opzionale(26h), un percorso specializzato nel dominio delle APA (500h) e degli stage di
dirigente nel settore APA(350h). Lo studente dovrà acquisire delle competenze d’analisi
(scientifica, tecnologica, economica e giuridica), di sintesi (progetto d’intervento, di ricerca,
rassegna bibliografica), d’organizzazione (risorse umane, comunicazione, formazione,
gestione) e d’ottimizzazione (valutazione, proposte, regolazioni, validazione). I futuri
dirigenti diplomati avranno anche come missione quella di elaborare, di sviluppare, di gestire
e di valutare dei progetti in APA di un istituto, di un’associazione, o di un insieme d’istituti,
di coordinare e d’animare del personale, d’assicurare la formazione e la guida del personale,
di stabilire dei legami di relazione con gli organismi dell’APA (promozione, pubblicazioni,
colloqui…), di contribuire alla realizzazione di protocolli di ricerca.
Il dottorato APA e sanità
Il dottorato in Scienze del Movimento Umano legato all’APA (bac + 8) definisce lo statuto
dei ricercatori. Lo studente realizza delle ricerche in scienze della vita, in scienze umane o
sociali a beneficio delle persone in situazione di handicap o anziane. Questo lavoro di ricerca
è svolto all’intorno di un laboratorio pubblico (vedi www.staps.univ-montp1.fr) o privato
(clinica medicale, società d’apparecchi medici, laboratori farmaceutici, fondazioni per la
ricerca) gradita dal ministero dell’Educazione Nazionale, della ricerca e della tecnologia e
ricollegata alla scuola del dottorato ED463 Scienze del Movimento Umano
(www.edsmh.univ-mrs.fr).
Osservazioni
Equivalenze
Le persone possedenti di un brevetto di Stato (o brevetto professionale) o un diploma di sanità
beneficiano di equivalenze per certe parti dei diplomi universitari in APA, le quali sono state
convalidate dalla commissione d’equivalenza dell’UFR STAPS di Montpellier.
Aspetti regolamentari
Nessuno può insegnare le Attività Fisiche sotto remunerazione senza un diploma riconosciuto
dallo Stato (Decreto del 27 agosto 2004, art. L. 363.1 Codice dell’Educazione, art. L. 212.1,
Codice dello Sport). L’esercizio professionale è regolamentato, al fine, in particolare, di
assicurare la sicurezza dell’utenza. Le schede di raccolta Nazionale delle certificazioni
professionali (RNCP) definiscono il cuore del mestiere e i limiti costituiti dall’esercizio nel
campo professionale. Esse espongono minutamente un dominio d’attività, una referenza di
lavoro, una lista dei mestieri, degli obbiettivi professionali, una formazione,delle conoscenze
e delle competenze. Esse rendono leggibile i mestieri per i datori di lavoro, informano i
lavoratori e orientano i futuri studenti. Ormai , due schede RNCP definiscono due cuori del
mestiere d’intervento in APA - « fronte pedagogico » (livello tecnico superiore) – e la
coordinazione in APA (livello dirigente). Queste schede RNCP sono disponibili nel sito delle
conferenze dei direttori STAPS (www.c3d-staps.org). I supplementi ai diplomi precisano
ancora le finalità e le specializzazioni dei diplomi dell’UFR STAPS.