Tecnologie Informatiche - Istituto Italo Calvino Genova

ANNO SCOLASTICO 2016 / 2017
CLASSE 1FT
PROGETTAZIONE DIDATTICA DEL CORSO DI TECNOLOGIE INFORMATICHE
Ore settimanali 1 + 2 (laboratorio)
Docente: Capezio Francesco
Materiale di studio
Appunti del corso
di A. Barbero, F. Vaschetto, “Nuovo dal bit al web”, Pearson
Altro materiale gratuito reperibile online e consigliato dal docente
COMPETENZE RELATIVE ALL’ASSE CULTURALE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO
 Acquisire la padronanza di strumenti dell’informatica
 Utilizzare strumenti informatici per la soluzione di problemi significativi, anche connessi allo studio di altre discipline
 Acquisire la consapevolezza dei vantaggi e dei limiti dell’uso degli strumenti e dei metodi informatici, e delle conseguenze sociali e culturali del
loro uso
COMPETENZE SPECIFICHE DEL CORSO
 Comprendere i principali fondamenti della struttura e del funzionamento di un calcolatore
 Comprendere i fondamenti della codifica binaria dell’informazione
 Saper sviluppare algoritmi per la soluzione di semplici problemi
 Utilizzare un editor di testo complesso e un foglio di calcolo.
VALUTAZIONE
TIPO DI VERIFICHE
Si applicano i criteri approvati dal Collegio Docenti.
Ove necessario saranno forniti agli studenti i strumenti compensativi /
dispensativi
 Schemi logici, mappe concettuali e supporto di strumenti
elettronici (calcolatrice, computer)
 Utilizzo del libro di testo
 Riduzione del numero di esercizi
 Maggiore tempo per l’esecuzione degli esercizi




Test con domande a risposta multipla
Verifiche con domande a risposta aperta.
Interrogazioni orali
Prove pratiche svolte in laboratorio con i tool software MS
Word, MS Excel e Scratch
1
UDA1: Architettura di un calcolatore
Conoscenze propedeutiche:
Saper organizzare una breve ricerca su un argomento assegnato
Tempistiche
Componenti di un computer (Settembre Ottobre)
Funzionamento di base di un computer e dei suoi componenti (Ottobre – Novembre)
Modalità
Il corso alternerà lezioni partecipate (in cui si porteranno gli studenti alla scoperta guidata dei concetti di base della materia) ad esercitazioni con
feedback correttivi, svolte principalmente attraverso il lavoro di gruppo in laboratorio.
COMPETENZE
ABILITA’
CONOSCENZE
Conoscere,
comprendere
e Saper riconoscere i componenti di un computer Architettura di Von Neumann
analizzare il funzionamento di un (e le loro funzionalità)
Periferiche di input e output (e i loro connettori)
calcolatore
CPU, ALU e CU
RAM e CACHE
Tecnologie DRAM, SDRAM e SRAM
HDD e SSD
File System FAT
Sapere analizzare il funzionamento di un Address Bus, Data Bus e Control Bus
calcolatore dal punto di vista del processore
Ciclo di esecuzione di un’istruzione
(Fetch/Decode/Execute)
Conoscere le differenze tra i vari sistemi Sistemi operativi più conosciuti
operativi
Concetto di Freeware e Open Source
Concetto di Kernel, Shell, File System e compiti del
Kernel.
2
UDA2: Editor di Testo e Fogli di calcolo
Conoscenze propedeutiche:
Dimestichezza di base con l’uso di un computer
Tempistiche
Microsoft Word (Ottobre - Novembre)
Microsoft Powerpoint (Dicembre)
Microsoft Excel (Dicembre-Febbraio)
Modalità
Questa unità didattica sarà svolta principalmente attraverso il lavoro di gruppo in laboratorio, utilizzando le attrezzature e i programmi forniti
dall’Istituto
COMPETENZE
ABILITA’
CONOSCENZE
Utilizzare strumenti informatici per Utilizzare l’editor Microsoft Word (o versione Operazioni sui font di Word
la
soluzione
di
problemi analoga gratuita) per la creazione di semplici Inserire un’immagine e posizionarla
significativi, anche connessi allo relazioni inerenti gli argomenti visti a lezione.
Variare l’intestazione di pagina
studio di altre discipline
Titoli e Sommario
Variare le proprietà della pagina
Saper utilizzare il programma Microsoft Excel Principi base di un foglio di calcolo
(o un programma analogo gratuito) per la Funzioni di calcolo (somma.se, conta.se, cerca verticale)
realizzazione di fogli di calcolo su specifiche Formattazione condizionata
del docente
Operatori logici AND e OR
Creazione di un foglio di calcolo complesso
Utilizzare il programma Microsoft PowerPoint Funzionalità di base del programma
(o un analogo programma gratuito) per la
Scegliere layout e sfondi
realizzazione di semplici presentazioni su un
Inserire immagini e testo
argomento assegnato.
Inserire animazioni
Principi di realizzazione di una buona presentazione
3
UDA3: Sicurezza, Privacy, Cyberbullismo e utilizzo consapevole dei social network
Unità didattica inserita all’interno del percorso didattico di Cittadinanza e Costituzione
Tempistiche
Dicembre/Gennaio
Modalità
Si prevedono lezioni partecipate di confronto sulle tematiche di sicurezza, privacy, ciberbullismo e social network, con la visione di materiale di
approfondimento
Il corso prevede esercitazioni che gli studenti dovranno eseguire a casa utilizzando un computer e l’editor Microsoft Word (o analogo programma
gratuito). Tali esercitazioni dovranno essere consegnate al docente tramite mail o portale e-learning dell’istituto
COMPETENZE
Acquisire la consapevolezza dei vantaggi e
dei limiti dell’uso degli strumenti e dei
metodi informatici, e delle conseguenze
sociali e culturali del loro uso
ABILITA’
Saper riconoscere comportamenti
scorretti nell’uso degli strumenti
informatici
CONOSCENZE
Legislazione sulla privacy, il diritto di parola e la
diffamazione
Conoscenza delle principali problematiche legate alla
diffusione di informazione in rete (bullismo, violazione
del copyright, violazione della privacy)
4
UDA4: La Codifica binaria dell’informazione
Conoscenze propedeutiche:
Conoscere le quattro operazioni principali nel sistema decimale
Tempistiche
Il sistema binario e la conversione tra base 10 e base2 (Gennaio - Febbraio)
La codifica dei caratteri e delle immagini (Febbraio - Marzo)
Modalità
Il corso alternerà lezioni partecipate (in cui si porteranno gli studenti alla scoperta guidata dei concetti alla base della materia) ad esercitazioni con
feedback correttivi (esercizi svolti in classe e a casa). Il lavoro organizzato a gruppi potrà prevedere, eventualmente, l’utilizzo di tablet.
Il corso prevede esercitazioni che gli studenti dovranno eseguire a casa utilizzando un computer e l’editor Microsoft Excel (o analogo programma
gratuito). Tali esercitazioni dovranno essere consegnate al docente tramite mail o portale e-learning dell’istituto
COMPETENZE
Conoscere, comprendere e saper utilizzare il
sistema di numerazione binario relativamente
al suo utilizzo per la codifica di informazioni
in un calcolatore.
ABILITA’
Saper convertire numeri in base 10 e base 2
CONOSCENZE
Il sistema binario, il bit e il byte
Conversione di un numero da binario a base
10
Conversione di un numero da base 10 a
binario
Complemento a 2
Il sistema esadecimale
Saper utilizzare il sistema binario per la codifica
di caratteri e immagini
Il codice ASCII
La conversione delle immagini: il bitmap
Codifica del colore: RGB
Codifiche compresse: JPG, PNG, GIF
5
UDA5: Algoritmi e diagrammi di flusso
Conoscenze propedeutiche:
Saper risolvere semplici problemi di logica.
Tempistiche
Concetto di algoritmo e sua rappresentazione tramite diagrammi di flusso (Marzo)
Concetto di variabile e utilizzo dei costrutti: Selezione (IF) e Ciclo Condizionale (WHILE/FOR) (Aprile – Maggio)
Modalità
Il corso alternerà lezioni partecipate (in cui si porteranno gli studenti alla scoperta guidata dei concetti alla base della programmazione) ad
esercitazioni con feedback correttivi svolte attraverso il lavoro di gruppo, l’utilizzo di tablet e del programma Scratch. La lavagna Interattiva
multimediale (LIM) verrà utilizzata per mostrare agli studenti alcuni programma (semplici algoritmi) realizzati con i software Scratch e DevC++
Il corso prevede esercitazioni che gli studenti dovranno eseguire a casa utilizzando un computer e il programma gratuito SCRATCH. Tali
esercitazioni dovranno essere consegnate al docente tramite mail o portale e-learning dell’istituto
COMPETENZE
ABILITA’
CONOSCENZE
Utilizzare strumenti informatici per la Saper sviluppare un algoritmo attraverso un Concetto di algoritmo e di variabile
soluzione di problemi significativi, anche diagramma di flusso per la risoluzione di un Utilizzo dei principali blocchi di un
connessi allo studio di altre discipline.
problema assegnato
diagramma di flusso
Saper sviluppare un algoritmo per la
Utilizzo di una sintassi concordata per lo
risoluzione di un problema.
sviluppo di un diagramma di flusso
Operazione di scelta condizionata con i
diagrammi di flusso
Cicli condizionati con diagrammi di flusso
6
UDA4: il software Scratch
Conoscenze propedeutiche:
Dimestichezza di base nell’uso del computer
Conoscenze di base su variabili e algoritmi (UDA3).
Tempistiche
Introduzione a Scratch e primi programmi (Marzo)
Utilizzo del software Scratch per la realizzazione di semplici applicazioni (Aprile – Maggio)
Modalità
L’UDA in questione verrà svolta principalmente attraverso il lavoro di gruppo in laboratorio, utilizzando le attrezzature e i programma messi a
disposizione dall’Istituto Italo Calvino.
COMPETENZE
ABILITA’
CONOSCENZE
Utilizzare strumenti informatici per la Saper utilizzare il programma Scratch per la Sprite e Sfondi in scratch
soluzione di problemi significativi, anche realizzazione di un algoritmo che risolva un
Menu e blocchi principali di scratch
connessi allo studio di altre discipline.
problema assegnato
Saper utilizzare i blocchi di scratch per far
interagire lo sprite con l’utente
Le variabili in scratch
Cicli di istruzioni con scratch
Costrutti: “conta fino a quando” e “ripeti”
Realizzare algoritmi complessi in Scratch
NOTE:
 In grassetto sono segnati gli obiettivi minimi delle diverse unità
7
VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE
DIMENSIONI
Conoscere, comprendere e
analizzare il funzionamento di
un calcolatore
CRITERI
Sa riconoscere i componenti di un
calcolatore e posizionarli
correttamente sulla scheda madre.
INDICATORI
VOTO
Non riesce
1-3
Riesce ma solo per quelli principali e solo se aiutato
4-5
Riconosce i componenti e le associa alla scheda
madre
6
7-8
Riconosce i componenti con sicurezza, anche di tipi e
modelli diversi e li posiziona sulla scheda madre
Conosce il funzionamento del
computer, partendo dal
funzionamento dei suoi componenti
Riconosce e posiziona componenti anche molti diversi
tra loro e ne conosce differenze, costi e produttori
9-10
Non conosce assolutamente il funzionamento del
computer
1-3
Conosce qualche elemento di base ma non è in grado di
esporlo correttamente
4
Conosce sufficientemente bene il funzionamento di base
del computer ma ha notevoli difficoltà espositive
5
Sa esporre correttamente i principi alla base del
funzionamento di un calcolatore
6
Sa esporre correttamente i principi alla base del
funzionamento di un calcolatore, argomentando le
affermazioni.
Conosce e sa utilizzare correttamente
la codifica binaria
7-8
Conosce ed espone perfettamente i principi alla base di
un calcolatore, rispondendo a domande complesse a
argomentando le risposte.
9-10
Non conosce il sistema di numerazione binario
1-3
Conosce il sistema binario ma non lo sa utilizzare
4
Conosce il sistema binario e lo utilizza per semplici
conversioni ma non in modo totalmente autonomo
5
Conosce e sa utilizzare correttamente il sistema
6
8
binario per conversioni con le altre basi
Utilizza correttamente il sistema binario sia nella
codifica dei numeri che in quella dei caratteri e delle
immagini
Utilizza correttamente il sistema binario per codificare
informazioni diverse e ne capisce (e sa esporre) anche le
ragioni teoriche alla base del sistema
Utilizzare strumenti informatici
per la soluzione di problemi
significativi, anche connessi allo
studio di altre discipline
Conosce e sa utilizzare un editor di
testo complesso (Microsoft Word o
simili)
9-10
Non sa usarlo
1-3
Sa utilizzarne le funzioni di base ma in modo non
sempre corretto e solo se supervisionato
4-5
Utilizza l’editor in modo autonomo per realizzare
semplici documenti di testo
6
Utilizza l’editor in modo autonomo per realizzare
documenti su specifiche del docente
7-8
Utilizza l’editor in modo autonomo e ne conosce anche
funzionalità sofisticate, utilizzate correttamente per la
realizzazione di documenti complessi
Conosce e sa utilizzare un foglio di
calcolo (Microsoft Excel o simili)
7-8
9-10
Non sa usarlo
1-3
Sa utilizzarne le funzioni di base ma in modo non
sempre corretto e solo se supervisionato
4-5
Utilizza Excel in modo autonomo per realizzare
semplici fogli con le funzionalità base delle celle
6
Utilizza Excel in modo autonomo per realizzare fogli di
calcolo su specifica del docente, utilizzando funzioni di
calcolo più complesse
7-8
Utilizza Excel in modo autonomo e ne conosce anche
funzionalità sofisticate, utilizzate correttamente per la
realizzazione fogli di calcolo complessi
9-10
9
Acquisire la consapevolezza dei
vantaggi e dei limiti dell’uso
degli strumenti e dei metodi
informatici, e delle conseguenze
sociali e culturali del loro uso
Conosce le leggi sulla privacy e il
diritto di espressione
Sa distinguere atteggiamenti scorretti
nell’utilizzo dei social network
Non le conosce
1-3
4-5
Le conosce in modo vago
Non le conosce nello specifico ma ne conosce lo
spirito legislativo
6-7
Le conosce piuttosto correttamente
8-10
Non riesce o non ritiene importante l’argomento
1-3
Riconosce atteggiamenti scorrette solo dopo che sono
stati indicati dal docente
4-5
Riconosce in modo autonomo gli atteggiamenti
scorretti
6
Riconosce gli atteggiamenti scorretti anche in casi
ambigui o al limite della correttezza
7-8
Riconosce bene gli atteggiamenti scorretti in ogni
circostanze e si dimostra un attento utilizzatore dei
social network
Conoscere e saper utilizzare i
fondamenti del pensiero logico
in relazione all’analisi dei dati e
alla soluzione di problemi
complessi anche scorrelati dalla
disciplina in questione
Sa sviluppare un algoritmo attraverso Non conosce le regole dei diagrammi di flusso
un diagramma di flusso
Conosce le regole dei diagrammi di flusso ma non riesce
a sviluppare algoritmi corretti
Sa sviluppare semplici diagrammi di flusso solo guidato
dal docente
9-10
1-3
4
5
Sa sviluppare in modo autonomo semplici diagrammi
6
di flusso
Sa sviluppare diagrammi di flusso che sintetizzano
algoritmi più complessi, che prevedono l’uso di
iterazioni e cicli
7-8
Sa sviluppare algoritmi (attraverso diagrammi di flusso)
che risolvono correttamente problemi non banali
9-10
FIRMA DEI RAPPRESENTANTI DI CLASSE
FIRMA DEL DOCENTE
10