Spagnolo - Mossotti

ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “MOSSOTTI”
“Amministra zione, finan za e marketing” - “Turismo”
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER U. di A.
AD – 3g
SPAGNOLO (seconda lingua)
Classi III RIM
Unità di Apprendimento
1
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “MOSSOTTI”
“Amministra zione, finan za e marketing” - “Turismo”
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER U. di A.
UdA n.
1
Titolo:
AD – 3g
El mundo del turismo
Competenze attese a livello di UdA
Padroneggiare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e per interagire in diversi ambiti e contesti sia
personali che professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER).
Conoscenze (sapere)
Abilità (saper fare)
Argomenti
Tempi
(durata in
ore)
LESSICO
− Interagire in conversazioni brevi su argomenti
15
El turismo, los planes
familiari di interesse personale, sociale,
− Clima, stagioni
y los proyectos
d’attualità o di lavoro utilizzando anche
− viaggi
futuros
strategie compensative.
− Identificare e utilizzare le strutture
GRAMMATICA
linguistiche ricorrenti nelle principali
− Morfologia del futuro
tipologie testuali, anche a carattere
imperfecto de
professionale, scritte, orali o multimediali.
indicativo
−
Descrivere,
in maniera semplice, esperienze,
− Locuzioni temporali
impressioni, eventi relativi ad ambiti
relative al futuro
d’interesse personale, d’attualità, di studio.
− Connettori del discorso
−
Utilizzare
strategie ai fini della comprensione
− Si in frasi ipotetiche
globale di testi relativamente semplici, scritti,
orali o multimediali, riguardanti argomenti
familiari d’interesse personale, sociale,
d’attualità o di lavoro.
− Produrre testi brevi, semplici e coerenti su
tematiche note di interesse personale,
quotidiano, sociale.
− Utilizzare un repertorio lessicale ed
espressioni di base, per esprimere bisogni
concreti della vita quotidiana, descrivere
esperienze e narrare avvenimenti di tipo
personale, d’attualità o di lavoro.
− Utilizzare i dizionari monolingue e bilingue,
compresi quelli multimediali.
Lezione frontale, Lezione interattiva, Attività di ricerca, Esercitazioni scritte, Esercitazioni
Strategie didattiche
pratiche, Lavori di gruppo, cooperative Learning.
Materiali e strumenti
Libro di testo, Schede/appunti o file forniti dal docente, Laboratorio di informatica, Aula
multimediale/video, Lavagna interattiva multimediale, Internet
Tipo di verifiche
Le verifiche saranno finalizzate alla valutazione della competenza linguistica nelle quattro abilità
di comprensione orale, produzione orale, comprensione scritta e produzione scritta. Per quanto
riguarda le verifiche formative e sommative si utilizzeranno: interazione continua insegnante/studente, verifiche orali/scritte di livello e sommative (sull'acquisizione del lessico e
delle strutture morfo-sintattiche), esercizi, traduzione in lingua straniera, test di comprensione
orale/scritta, apporti personali, questionari, brevi composizioni.
Si fa riferimento alla Griglia di Valutazione comune di Dipartimento.
Valutazione
Altre Discipline
coinvolte
2
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “MOSSOTTI”
“Amministra zione, finan za e marketing” - “Turismo”
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER U. di A.
UdA n.
2
Titolo:
AD – 3g
El mundo del trabajo
Competenze attese a livello di UdA
Padroneggiare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e per interagire in diversi ambiti e contesti sia
personali che professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER).
Tempi
Conoscenze (sapere)
Abilità (saper fare)
(durata in
Argomenti
ore)
LESSICO
− Interagire in conversazioni brevi su argomenti
15
El trabajo y el
- Annunci di lavoro
familiari di interesse personale, sociale,
Curriculum vitae
- Profili professionali
d’attualità o di lavoro utilizzando anche
- Il CV
strategie compensative.
− Identificare e utilizzare le strutture
GRAMMATICA
linguistiche ricorrenti nelle principali
- Condizionale semplice e
tipologie testuali, anche a carattere
composto
professionale, scritte, orali o multimediali.
- Forme impersonali (se
− Descrivere, in maniera semplice, esperienze,
dice, se piuensa)
impressioni, eventi relativi ad ambiti
d’interesse personale, d’attualità, di studio.
CULTURA
− Utilizzare strategie ai fini della comprensione
- Nuove professioni
globale di testi relativamente semplici, scritti,
orali o multimediali, riguardanti argomenti
familiari d’interesse personale, sociale,
d’attualità o di lavoro.
− Produrre testi brevi, semplici e coerenti su
tematiche note di interesse personale,
quotidiano, sociale.
− Utilizzare un repertorio lessicale ed
espressioni di base, per esprimere bisogni
concreti della vita quotidiana, descrivere
esperienze e narrare avvenimenti di tipo
personale, d’attualità o di lavoro.
− Utilizzare i dizionari monolingue e bilingue,
compresi quelli multimediali.
Strategie didattiche
Lezione frontale, Lezione interattiva, Attività di ricerca, Esercitazioni scritte, Esercitazioni
pratiche, Lavori di gruppo, cooperative Learning.
Materiali e strumenti
Libro di testo, Schede/appunti o file forniti dal docente, Laboratorio di informatica, Aula
multimediale/video, Lavagna interattiva multimediale, Internet.
Tipo di verifiche
Valutazione
Le verifiche saranno finalizzate alla valutazione della competenza linguistica nelle quattro abilità
di comprensione orale, produzione orale, comprensione scritta e produzione scritta. Per quanto
riguarda le verifiche formative e sommative si utilizzeranno: interazione continua insegnante/studente,verifiche orali/scritte di livello e sommative (sull'acquisizione del lessico e
delle strutture morfo-sintattiche), esercizi, traduzione in lingua straniera, test di comprensione
orale/scritta, apporti personali, questionari, brevi composizioni.
Si fa riferimento alla Griglia di Valutazione comune di Dipartimento.
Altre Discipline
coinvolte
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “MOSSOTTI”
“Amministra zione, finan za e marketing” - “Turismo”
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER U. di A.
UdA n.
3
Titolo:
AD – 3g
Solidaridad en el planeta
Competenze attese a livello di UdA
Padroneggiare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e per interagire in diversi ambiti e contesti sia
personali che professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER).
Tempi
Conoscenze (sapere)
Abilità (saper fare)
(durata in
Argomenti
ore)
LESSICO
− Interagire in conversazioni brevi su argomenti
15
Las ONG y la
- ONG
familiari di interesse personale, sociale,
cooperación
- Cooperazione
d’attualità o di lavoro utilizzando anche
- Conflitti e catastrofi
strategie compensative.
naturali
− Identificare e utilizzare le strutture
linguistiche ricorrenti nelle principali
GRAMMATICA
tipologie testuali, anche a carattere
- Futuro vs condicional
professionale, scritte, orali o multimediali.
- Orazioni indipendenti
− Descrivere, in maniera semplice, esperienze,
impressioni, eventi relativi ad ambiti
CULTURA
d’interesse personale, d’attualità, di studio.
- Disastri naturali in
− Utilizzare strategie ai fini della comprensione
America Centrale
globale di testi relativamente semplici, scritti,
- Coscienza solidale:
orali o multimediali, riguardanti argomenti
turismo sostenibile
familiari d’interesse personale, sociale,
d’attualità o di lavoro.
− Produrre testi brevi, semplici e coerenti su
tematiche note di interesse personale,
quotidiano, sociale.
− Utilizzare un repertorio lessicale ed
espressioni di base, per esprimere bisogni
concreti della vita quotidiana, descrivere
esperienze e narrare avvenimenti di tipo
personale, d’attualità o di lavoro.
− Utilizzare i dizionari monolingue e bilingue,
compresi quelli multimediali.
Strategie
didattiche
Lezione frontale, Lezione interattiva, Attività di ricerca, Esercitazioni scritte, Esercitazioni pratiche,
Lavori di gruppo, cooperative Learning.
Materiali e
strumenti
Libro di testo, Schede/appunti o file forniti dal docente, Laboratorio di informatica, Aula
multimediale/video, Lavagna interattiva multimediale, Internet
Le verifiche saranno finalizzate alla valutazione della competenza linguistica nelle quattro abilità di
comprensione orale, produzione orale, comprensione scritta e produzione scritta. Per quanto riguarda
le verifiche formative e sommative si utilizzeranno: interazione continua insegnante/studente,verifiche orali/scritte di livello e sommative (sull'acquisizione del lessico e delle
strutture morfo-sintattiche), esercizi, traduzione in lingua straniera, test di comprensione orale/scritta,
apporti personali, questionari, brevi composizioni.
Si fa riferimento alla Griglia di Valutazione comune di Dipartimento
Tipo di verifiche
Valutazione
(per certificazione
competenze)
Altre Discipline
coinvolte
4
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “MOSSOTTI”
“Amministra zione, finan za e marketing” - “Turismo”
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER U. di A.
UdA n.
4
Titolo:
AD – 3g
El mundo de la convivencia
Competenze attese a livello di UdA
Padroneggiare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e per interagire in diversi ambiti e contesti sia
personali che professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER).
Tempi
Conoscenze (sapere)
Abilità (saper fare)
(durata in
Argomenti
ore)
LESSICO
− Interagire in conversazioni brevi su argomenti
15
Comparar la propia
- Paesi del mondo:
familiari di interesse personale, sociale,
realidad con las
geografia, popoli,
d’attualità o di lavoro utilizzando anche strategie
otras
religioni, economia
compensative.
− Identificare e utilizzare le strutture linguistiche
GRAMMATICA
ricorrenti nelle principali tipologie testuali, anche
- morfologia del
a carattere professionale, scritte, orali o
presente de
multimediali.
subjuntivo
− Descrivere, in maniera semplice, esperienze,
- ojalá + subjuntivo
impressioni, eventi relativi ad ambiti d’interesse
personale, d’attualità, di studio.
− Utilizzare strategie ai fini della comprensione
globale di testi relativamente semplici, scritti,
orali o multimediali, riguardanti argomenti
familiari d’interesse personale, sociale, d’attualità
o di lavoro.
− Produrre testi brevi, semplici e coerenti su
tematiche note di interesse personale, quotidiano,
sociale.
− Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di
base, per esprimere bisogni concreti della vita
quotidiana, descrivere esperienze e narrare
avvenimenti di tipo personale, d’attualità o di
lavoro.
− Utilizzare i dizionari monolingue e bilingue,
compresi quelli multimediali.
Strategie didattiche
Lezione frontale, Lezione interattiva, Attività di ricerca, Esercitazioni scritte, Esercitazioni pratiche,
Lavori di gruppo, cooperative Learning
Materiali e
strumenti
Libro di testo, Schede/appunti o file forniti dal docente, Laboratorio di informatica, Aula
multimediale/video, Lavagna interattiva multimediale, Internet
Tipo di verifiche
Le verifiche saranno finalizzate alla valutazione della competenza linguistica nelle quattro abilità di
comprensione orale, produzione orale, comprensione scritta e produzione scritta. Per quanto
riguarda le verifiche formative e sommative si utilizzeranno: interazione continua insegnante/studente,verifiche orali/scritte di livello e sommative (sull'acquisizione del lessico e delle
strutture morfo-sintattiche), esercizi, traduzione in lingua straniera, test di comprensione
orale/scritta, apporti personali, questionari, brevi composizioni.
Valutazione
(per certificazione
competenze)
Si fa riferimento alla Griglia di Valutazione comune di Dipartimento.
Altre Discipline
coinvolte
5
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “MOSSOTTI”
“Amministra zione, finan za e marketing” - “Turismo”
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER U. di A.
UdA n.
5
Titolo:
AD – 3g
Saberse organizar
Competenze attese a livello di UdA
Padroneggiare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e per interagire in diversi ambiti e contesti sia
personali che professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER).
Conoscenze (sapere)
Abilità (saper fare)
Argomenti
Tempi
(durata in
ore)
LESSICO
− Interagire in conversazioni brevi su argomenti
15
El lenguaje
- annunci pubblicitari
familiari di interesse personale, sociale,
publicitario y la
- offerte
d’attualità o di lavoro utilizzando anche
información
strategie compensative.
GRAMMATICA
− Identificare e utilizzare le strutture linguistiche
- subordinate relative
ricorrenti nelle principali tipologie testuali,
- por y para
anche a carattere professionale, scritte, orali o
- locuciones
multimediali.
− Descrivere, in maniera semplice, esperienze,
impressioni, eventi relativi ad ambiti d’interesse
personale, d’attualità, di studio.
− Utilizzare strategie ai fini della comprensione
globale di testi relativamente semplici, scritti,
orali o multimediali, riguardanti argomenti
familiari d’interesse personale, sociale,
d’attualità o di lavoro.
− Produrre testi brevi, semplici e coerenti su
tematiche note di interesse personale,
quotidiano, sociale.
− Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni
di base, per esprimere bisogni concreti della vita
quotidiana, descrivere esperienze e narrare
avvenimenti di tipo personale, d’attualità o di
lavoro.
− Utilizzare i dizionari monolingue e bilingue,
compresi quelli multimediali.
Lezione frontale, Lezione interattiva, Attività di ricerca, Esercitazioni scritte, Esercitazioni pratiche,
Strategie didattiche
Lavori di gruppo, cooperative Learning
Libro di testo, Schede/appunti o file forniti dal docente, Laboratorio di informatica, Aula
Materiali e
multimediale/video, Lavagna interattiva multimediale, Internet.
strumenti
Tipo di verifiche
Valutazione
Altre Discipline
coinvolte
6
Le verifiche saranno finalizzate alla valutazione della competenza linguistica nelle quattro abilità di
comprensione orale, produzione orale, comprensione scritta e produzione scritta. Per quanto
riguarda le verifiche formative e sommative si utilizzeranno: interazione continua insegnante/studente, verifiche orali/scritte di livello e sommative (sull'acquisizione del lessico e delle
strutture morfo-sintattiche), esercizi, traduzione in lingua straniera, test di comprensione
orale/scritta, apporti personali, questionari, brevi composizioni.
Si fa riferimento alla Griglia di Valutazione comune di Dipartimento
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “MOSSOTTI”
“Amministra zione, finan za e marketing” - “Turismo”
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER U. di A.
UdA n.
6
Titolo:
AD – 3g
¿Qué español hablamos?
Competenze attese a livello di UdA
Padroneggiare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e per interagire in diversi ambiti e contesti sia
personali che professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER).
Conoscenze (sapere)
Abilità (saper fare)
Argomenti
Tempi
(durata in
ore)
LESSICO
− Interagire in conversazioni brevi su argomenti
15
El español y los
- Linguaggio colloquiale e
familiari di interesse personale, sociale,
hispanos en el
giovanile in Spagna e
d’attualità o di lavoro utilizzando anche
mundo
negli altri paesi
strategie compensative.
ispanoparlanti
− Identificare e utilizzare le strutture linguistiche
ricorrenti nelle principali tipologie testuali,
GRAMMATICA
anche a carattere professionale, scritte, orali o
- Subordinate sostantive
multimediali.
−
Descrivere,
in maniera semplice, esperienze,
CULTURA
impressioni, eventi relativi ad ambiti d’interesse
- Adolescenti e linguaggio
personale, d’attualità, di studio.
−
Utilizzare
strategie ai fini della comprensione
- Los hispanos en el
globale
di
testi relativamente semplici, scritti,
mundo
orali o multimediali, riguardanti argomenti
familiari d’interesse personale, sociale,
d’attualità o di lavoro.
− Produrre testi brevi, semplici e coerenti su
tematiche note di interesse personale,
quotidiano, sociale.
− Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni
di base, per esprimere bisogni concreti della vita
quotidiana, descrivere esperienze e narrare
avvenimenti di tipo personale, d’attualità o di
lavoro.
− Utilizzare i dizionari monolingue e bilingue,
compresi quelli multimediali.
Lezione frontale, Lezione interattiva, Attività di ricerca, Esercitazioni scritte, Esercitazioni pratiche,
Strategie didattiche
Lavori di gruppo, cooperative Learning
Libro di testo, Schede/appunti o file forniti dal docente, Laboratorio di informatica, Aula
Materiali e
multimediale/video, Lavagna interattiva multimediale, Internet.
strumenti
Tipo di verifiche
Valutazione
Le verifiche saranno finalizzate alla valutazione della competenza linguistica nelle quattro abilità di
comprensione orale, produzione orale, comprensione scritta e produzione scritta. Per quanto
riguarda le verifiche formative e sommative si utilizzeranno: interazione continua insegnante/studente, verifiche orali/scritte di livello e sommative (sull'acquisizione del lessico e delle
strutture morfo-sintattiche), esercizi, traduzione in lingua straniera, test di comprensione
orale/scritta, apporti personali, questionari, brevi composizioni.
Si fa riferimento alla Griglia di Valutazione comune di Dipartimento
Altre Discipline
coinvolte
7
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “MOSSOTTI”
“Amministra zione, finan za e marketing” - “Turismo”
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER U. di A.
UdA n.
7
Titolo:
AD – 3g
Conocer el periódico
Competenze attese a livello di UdA
Padroneggiare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e per interagire in diversi ambiti e contesti sia
personali che professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER).
Conoscenze (sapere)
Abilità (saper fare)
Argomenti
Tempi
(durata in
ore)
LESSICO
− Interagire in conversazioni brevi su argomenti
15
La prensa
- Sezioni del quotidiano
familiari di interesse personale, sociale,
- Elementi di una notizia
d’attualità o di lavoro utilizzando anche
- Generi giornalistici
strategie compensative.
− Identificare e utilizzare le strutture linguistiche
GRAMMATICA
ricorrenti nelle principali tipologie testuali,
- Pretérito perfecto del
anche a carattere professionale, scritte, orali o
subjuntivo
multimediali.
- Pretérito imperfecto de
− Descrivere, in maniera semplice, esperienze,
subjuntivo
impressioni, eventi relativi ad ambiti d’interesse
- Pretérito
personale, d’attualità, di studio.
pluscuamperfecto de
− Utilizzare strategie ai fini della comprensione
subjuntivo
globale di testi relativamente semplici, scritti,
orali o multimediali, riguardanti argomenti
familiari d’interesse personale, sociale,
d’attualità o di lavoro.
− Produrre testi brevi, semplici e coerenti su
tematiche note di interesse personale,
quotidiano, sociale.
− Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni
di base, per esprimere bisogni concreti della vita
quotidiana, descrivere esperienze e narrare
avvenimenti di tipo personale, d’attualità o di
lavoro.
− Utilizzare i dizionari monolingue e bilingue,
compresi quelli multimediali.
Lezione frontale, Lezione interattiva, Attività di ricerca, Esercitazioni scritte, Esercitazioni pratiche,
Strategie didattiche
Lavori di gruppo, cooperative Learning
Libro di testo, Schede/appunti o file forniti dal docente, Laboratorio di informatica, Aula
Materiali e
multimediale/video, Lavagna interattiva multimediale, Internet.
strumenti
Tipo di verifiche
Valutazione
Altre Discipline
coinvolte
8
Le verifiche saranno finalizzate alla valutazione della competenza linguistica nelle quattro abilità di
comprensione orale, produzione orale, comprensione scritta e produzione scritta. Per quanto
riguarda le verifiche formative e sommative si utilizzeranno: interazione continua insegnante/studente, verifiche orali/scritte di livello e sommative (sull'acquisizione del lessico e delle
strutture morfo-sintattiche), esercizi, traduzione in lingua straniera, test di comprensione
orale/scritta, apporti personali, questionari, brevi composizioni.
Si fa riferimento alla Griglia di Valutazione comune di Dipartimento