syllabus italiano elementare 1

ITA3952: ITALIANO INTERMEDIO-AVANZATO
SYLLABUS
Estate 2017
Department of Languages, Linguistics and Comparative Literature
GS 212 777 Glades Road - P. O. Box 3091-Boca Raton, Florida 33431
Professor: Emanuele Pettener
E-mail: [email protected]
Phone number:
Class meeting time and place: Palazzina Briati, B1, T-R 8:30-10:20
Sito WEB del programma di Studi italiani: http://www.fau.edu/italian/
Obiettivi
Gli obiettivi di Italiano Intermedio/Avanzato sono: 1) rivedere le forme grammaticali e perfezionare la conoscenza delle
strutture più complicate; 2) rafforzare, attraverso lo studio di testi autentici dal contenuto culturale corrente e rilevante, la
competenza linguistica orale e scritta degli studenti; 2) aumentare l’abilità comunicativa dello studente tramite
l’immersione nella vita di una citta italiana come Venezia.
Il lavoro sul lessico servirà ad ampliare il vocabolario degli studenti, mentre i testi si presteranno facilmente alla
discussione, stimolando la produzione orale.
Descrizione del corso:
Il corso, atto a sviluppare vocabolario e grammatica, e’ composto da studenti di diversi livelli. Si svolgera’ parte in
un’aula a Palazzina Briani, parte camminando per Venezia. Gli studenti lavoreranno assieme o suddivisi in gruppi
secondo il loro livello di Italiano.
La partecipazione e’ essenziale e varra’ 20% del voto finale (e’ concessa un’assenza non giustificata; a partire dalla
seconda, il voto finale si abbassera’ di un grado per ciascuna assenza). Sono previsti due esami, ognuno valido per il 40%
del voto finale.
La prima parte della classe sara’ dedicata alla conversazione e la prima domanda sara’ sempre: COSA HAI FATTO IERI?
Con ampio uso di passato prossimo, imperfetto, e presente, con la partecipazione di tutti. La seconda parte vedra’ un
approfondimento grammaticale e sara’ spesso svolta in gruppi. La terza verra’ dedicata al vocabolario – e talora’ sara’
svolta all’aperto.
Oltre al libro di testo (Lebano, Self-Teaching Guide) il materiale del corso consistera’ di fotocopie fornite dal professore,
canzoni, brani di film. Il syllabus potrebbe subire mutamenti man mano che il corso procede.
Libro:
- Lebano, Edoardo. Italian: A Self-Teaching Guide. 2nd Edition (Wiley ed).
- PER STUDENTI DEL LIVELLO AVANZATO: Viaggio in Italia (Laura Rubino, Cideb-Black Cat, 2007). Buy
from: http://paradigm-educators.emcpublishingllc.com/page/paradigm/ (listen and read before your departure to
enter in the mood!).
- Giornali, riviste e quotidiani di Venezia.
Valutazione:
2 esami scritti
Partecipazione orale
80%
20%
Grading Scale
A
92-100
A90-91
B+
B
B-
88-89
82-87
80-81
C+ 78-79
C
72-77
C- 70-71
D+
D
D-
68-69
66-67
64-65
F
0-63
Americans with Disabilities Act
In compliance with the Americans with Disabilities Act (ADA), students who require special accommodation due to a
disability to properly execute coursework must register with the Office for Students with Disabilities (OSD) – in Boca
Raton, SU 133 (561-297-3880); in Davie, MOD 1 (954-236-1222); in Jupiter, SR 117 (561-799-8585); or at the Treasure
Coast, CO 128 (772-873-3305) – and follow all OSD procedures. Bring a letter to your instructor from the OSD indicating
that you need academic accommodations no later than the second week of classes.
In accordance with the OSD’s rules and regulations, students must turn in an Exam Sign-Up Sheet at least one week
before the date on which each exam is scheduled. Please contact OSD for more information.
Academic Honor Code & Honors Statement
Students at Florida Atlantic University are expected to maintain the highest ethical standards. Academic dishonesty,
including cheating and plagiarism, is considered a serious breach of these ethical standards, because it interferes with the
University mission to provide a high quality education in which no student enjoys an unfair advantage over any other.
Academic dishonesty is also destructive of the University community, which is grounded in a system of mutual trust and
places high value on personal integrity and individual responsibility. Harsh penalties are associated with academic
dishonesty. For more information, see http://wise.fau.edu/regulations/chapter4/4.001_Code_of_Academic_Integrity.pdf
Students are expected to uphold the Academic Honor Code.
ALL assignments that you turn in to your instructor for a grade must be your own work. This means that the use of
translator programs, excessive help from tutors or anyone else on graded assignments constitutes academic dishonesty. If
your instructor suspects that an assignment completed outside of class is not entirely your own work, your instructor has
the right to ask you to redo that assignment in his or her presence during office hours.
ACADEMIC DISHONESTY ON ALL ASSIGNMENTS AND EXAMS IS GROUNDS FOR FAILURE IN THE
COURSE.
Buon divertimento e buon lavoro!
WEEKLY CALENDAR
Prima settimana
Lunedi’: introduzione al corso. Ci si presenta. Conversazione: Il viaggio. Gli studenti raccontano il proprio
viaggio. Sono sempre gli studenti a fare le domande, scegliendo i propri interlocutori, ma tutti devono
intervenire – come se fossimo al bar. Possibili domande: “Il viaggio e’ stato faticoso?”; “E’ la prima
volta che vieni in Europa?”; “Hai paura dell’aereo?”: “Qual e’ il viaggio piu’ lungo che hai fatto?”
Eccetera. [La prima classe sara’ interamente dedicata alla conversazione: un’ora e cinquanta]. Per casa:
portare una parola nuova imparata in questi primi tre giorni a Venezia e spiegarne il significato in classe.
Martedi’: Conversazione: Prime impressioni veneziane. “Cosa ti ha colpito di piu’ di Venezia fin’ora?”; “Qual
e’ la cosa piu’ strana o piu’ affascinante che hai visto?”; “Com’e’ il tuo appartamento?” eccetera. [30-40
minuti]. Grammatica: ci si divide in gruppi. Intermedio uno e due: pronomi diretti e indiretti, e uso dei
pronomi diretti e indiretti col passato prossimo (“Hai visitato la cattedrale?” “No, non l’ho ancora
visitata”). Ciascuno studente di questo gruppo prepara una domanda con un oggetto diretto o indiretto
per gli studenti del gruppo Avanzato. Advanced Italian: Il periodo ipotetico. Gli studenti si fanno
domande su Venezia e sui viaggi, e rispondono adoperando il periodo ipotetico dell’eventualita’ o
dell’impossibilita’. “Se non fossi venuto/a Venezia, cosa avresti fatto?”; “Se lasciassi gli Stati Uniti, in
che Paese ti piacerebbe vivere, e perche’?” Eccetera. [30-40 minuti]. Gli studenti di Avanzato e
Intermedio due rispondono con un pronome diretto e indiretto alle domande degli studenti di Intermedio
uno. Vocabolario, tutta la classe assieme, ciascuno spiega la propria parola: 30-50 minuti. Per casa:
ascoltare la canzone “Viaggi e Miraggi” (youtube: Francesco de Gregori – Viaggi e Miraggi) e
rispondere alle domande del professore.
Mercoledi’: Conversazione: Quello che voglio da questo viaggio. “Cosa vuoi da questa esperienza?”; “A parte
Venezia, quali citta’ e Paesi vuoi visitare?” eccetera. [30-40 minuti]. Grammatica: tutti assieme,
ripetizione dei verbi VOLERE/POTERE/DOVERE. Intermedio uno e due: il pronome relativo “che”e i
pronomi indefiniti. Intermedio due e Advanced Italian: i pronomi relativi “a cui”, “in cui” eccetera. [2030 minuti]. Vocabolario: lavoro su “Viaggi e Miraggi” [50-40 minuti]. Alle 10:15, partenza per
Fondamenta Nuove per andare a Torcello.
Giovedi’[La classe comincia alle 9:30]: Conversazione: Torcello [25 minuti]. Lavoro grammaticale in classe :
preparare una domanda con DOVERE, una con POTERE, una con VOLERE; Intermedio uno: scrivere
tre frasi con un pronome indefinito e due con “che”; Intermedio due: scrivere tre frasi con un pronome
indefinito e due con “a cui”, “per cui” eccetera; Advanced Italian: cinque frasi con “a cui”, “con cui”
eccetera [25 minuti]. Ore 10:20: partenza per Museo Correr. Per casa: scrivere 5 frasi di 8-10 parole per
descrivere il Museo Correr.
Seconda settimana
Lunedi’: [La classe comincia alle 9:00] Conversazione: Il mio week-end [30 minuti] Correzione delle frasi
scritte a casa [30 minuti]. Ore 10:00: Partenza per visita alla Basilica di San Marco.
Martedi’: Conversazione: La Basilica di San Marco. [30 minuti]. Grammatica e vocabolario: per tutti, il verbo
“piacere”e il verbo “mancare”. [30 minuti] Intermedio uno: esercizi con “mancare” e “piacere” al
presente, passato prossimo, imperfetto eccetra. Intermedio due e Advanced Italian: esercizi con
“piacere” e “mancare” all’interno del periodo ipotetico [50 minuti]. Per casa: ascoltare molte volte “La
canzone di Marinella – Fabrizio de Andre’” e rispondere alle domande del professore.
Mercoledi’: [La classe comincia alle 9:30, se la visita al palazzo Ducale e’ confermata, altrimenti alle
8:30]. Conversazione: I miei compagni di stanza. “Come sono i tuoi compagni di stanza?”; “Chi
cucina?”; “Chi e’ il piu’ disordinato?” eccetera [30 minuti]. Grammatica, per tutti: introduzione al
Passato Remoto, e analisi delle risposte alla “Canzone di Marinella” [30 minuti]. Ore 10:20: partenza
per visita a Palazzo Ducale.
Giovedi’: Conversazione: Palazzo Ducale. [30 minuti] Grammatica. Intermedio uno: il comparativo irregolare.
Intermedio e Advanced Italian: il congiuntivo. [50 minuti]. Vocabolario: passeggiata fino a Campo
Santa Margherita e conversazione libera, visitando i banchetti di pesce e verdure, annotando i nomi dei
frutti e dei pesci. [30 minuti]. Per casa: scrivere 10 frasi di 8-10 parole ciascuna per raccontare le prime
due settimane a Venezia, l’arrivo, le prime sensazioni, le classi, i compagni di classe, le escursioni in
citta’, il viaggio sul Brenta, eccetera.
Terza settimana.
Lunedi’: analisi e commento ad alcune delle frasi scritte dagli studenti sulle prime due settimane a Venezia. [1
ora]. Grammatica, per tutti: l’imperativo formale e informale [50 minuti]. Per casa: esercizi con
l’imperativo.
Martedi’: Conversazione: La nostalgia. “Chi o cosa ti manca di casa tua?”; “Chi o cosa NON ti manca?”; “Chi
o cosa pensi che ti manchera’?” [Per tutti: ripasso del futuro] “Chi o cosa avresti voluto con te?”
[Introduzione al condizionale per gli studenti di intermedio uno, ripasso del condizionale per gli altri].
[50 minuti]. Grammatica: tutti assieme, il futuro e il condizionale, e correzione degli esercizi
sull’imperativo fatti a casa [40 minuti]. Per casa: ascoltare molte volte “Eri piccola” di Fred Buscaglone
rispondere alle domande del professore; su “Youtube” guardare il video: “Passato prossimo vs
Imperfetto”.
Mercoledi’: Preparazione al primo esame. L’intera durata della classe sara’ dedicata al ripasso della
grammatica e del vocabolario appresi durante le prime tre settimane: a seconda del materiale, ci si
dividera’ in gruppi, sotto la supervisione del professore, o si lavorera’ tutti assieme.
Giovedi’: Esame # 1. [1 ora]. Passeggiata, conversazione, caffe’ [50 minuti]. Per casa: ascolto della canzone
“Jovanotti- Bella (Official Video)” e risposta alle domande del professore.
Quarta settimana
Lunedi’: Conversazione: La bellezza. “Cosa consideri bello?” “Cos’e’ la cosa piu’ bella che hai visto in vita
tua?” “Pensi che la tua esperienza veneziana cambiera’ il tuo concetto di bellezza?” Eccetera. [40
minuti] Analisi delle risposte alla canzone “Bella” di Jovanotti [20 minuti]. Grammatica: Intermedio
uno: il congiuntivo presente e passato. Preparazione di una domanda con il congiuntivo presente o
passato da fare agli studenti di Intermedio due e Advanced. Intermedio due e Advanced: altri usi del
congiuntivo. Per casa: esercizi sul congiuntivo, diversi a seconda del livello; visione di “Notting Hill –
Ita – Dichiarazione d’amore (Parte 1 e 2)”.
Martedi’: Conversazione: Cosa pensi di…? Gli studenti si chiedono reciprocamente cosa pensano di qualcuno
o qualcosa, e devono rispondere con il congiuntivo. Esempio: “Cosa pensi di Venezia?” “Penso che sia
una citta’ meravigliosa!” eccetera. [45 minuti]. Grammatica: esercizi sul congiuntivo, in gruppi
differenziati [45 minuti]. Commenti alla visione di Notting Hill [20 minuti]. Per casa: esercizi sul
congiuntivo, diversi a seconda del livello.
Mercoledi’: Conversazione: Il cibo di Venezia. “Qual e’ la cosa piu’ strana che hai mangiato?”; “Cosa ti e’
piaciuto di piu’ e cosa ti e’ piaciuto meno?” eccetera [50 minuti]. Grammatica: ancora in gruppi, ancora
sul congiuntivo [1 ora e 10 minuti].
Giovedi’: ci si incontra in cima al Ponte di Rialto alle 8:30, si visita il Mercato di Rialto, si mangia un
boccone alla Rosticceria di Rialto, annotando dettagli e sensazioni sul quaderno Per casa: 10 frasi di 810 parole per descrivere questa esperienza, concentrandosi sui colori, gli odori, i sapori, i particolari; e
visione di “L’amicizia tra uomo e donna Harry ti presento Sally”.
Quinta settimana
Lunedi’: Conversazione: E’ possibile l’amicizia tra uomo e donna? [30 minuti]. Grammatica e vocabolario:
analisi delle frasi sull’esperienza a Rialto [45 minuti]. Grammatica: Intermedio uno, il congiuntivo
imperfetto e trapassato; Intermedio due, ancora su altri usi del congiuntivo; Advanced, la costruzione
passiva. Per casa: esercizi diversi per ciascun gruppo.
Martedi’: Lezione grammaticale divisa in gruppi. Gli studenti di Intermedio 1 e 2 lavoreranno, oralmente e per
iscritto, sui quattro congiuntivi. Gli studenti di Advanced cominceranno ad affrontare alcune zone
grammaticali solitamente escluse dai programmi: l’uso del gerundio; l’infinito passato (questo verra’
spiegato anche agli studenti di intermedio 2); il verbo “fare” e “lasciare” con l’infinito, eccetera. Per
casa: esercizi sul materiale affrontato in classe.
Mercoledi’: Lezione grammaticale, come il giorno prima. Per casa, ascolto della canzone “Il cielo in una stanza
– Mina” e risposte alle domande del professore.
Giovedi’: Conversazione: E’ quasi finita… Adoperando le regole grammaticali e il vocabolario imparati in
classe, parliamo di questa esperienza che si sta concludendo: “Quale credi sia stato il momento piu’
emozionante di questo programma?”; “Se tornassi indietro, cosa faresti e cosa non rifaresti?”; “Pensavi
che sarebbe stato cosi’?” eccetera. [1 ora]. Analisi delle risposte alle domande del professore sul “Cielo
in una Stanza”. Per casa, 10 frasi di almeno 10 parole ciascuna sul Programma quasi finito: sensazioni,
ricordi, rimpianti, emozioni, e video: “Il libro della giungla – Lo stretto indispensabile”.
Sesta settimana
Lunedi’: Conversazione: Lo stretto indispensabile. “Sei d’accordo con la filosofia di vita di Baloo?” “Qual e’
la tua filosofia di vita?” Eccetera. [35 minuti]. Grammatica: Intermedio uno e due: il Periodo Ipotetico.
Advanced Italian: congiunzioni, avverbi, preposizioni [35 minuti]. Vocabolario: correzione delle frasi
scritte a casa [40 minuti]. Per casa: ascolto della canzone “Se io fossi un angelo” (versione di Lucio
Dalla o di Fiorella Mannoia) e risposte alle domande del professore.
Martedi’: Conversazione: Se… Gli studenti si fanno domande reciprocamente adoperando il periodo ipotetico
(40 minuti). Grammatica e vocabolario; analisi delle risposte alle domande su “Se io fossi un angelo” e
nuova conversazione: e se tu fossi un angelo? [1 ora e dieci minuti].
Mercoledi’: Preparazione al secondo esame. L’intera durata della classe sara’ dedicata al ripasso della
grammatica e del vocabolario appresi durante le seconde tre settimane: a seconda del materiale, ci si
dividera’ in gruppi, sotto la supervisione del professore, o si lavorera’ tutti assieme.
Giovedi’: Esame # 2. [1 ora]. Passeggiata, conversazione, caffe’ per celebrare la fine del corso [50 minuti].