LICEO STATALE “ E.AINIS ” INDIRIZZO ECONOMICO SOCIALE

LICEO STATALE “ E.AINIS ”
INDIRIZZO ECONOMICO SOCIALE
PROGRAMMA SVOLTO NELL’ANNO SCOL. 2014/15
CLASSE: III A
DISCIPLINA: RELIGIONE
-Introduzione alla tematica della Chiesa. - Le origini della Chiesa cristiana. - Tra Oriente e
Occidente: la Chiesa ortodossa. - Confronto tra il linguaggio cinematografico e la narrazione
degli Atti degli apostoli sulle origini della Chiesa, film “San Pietro” di G. Base. - Analisi di
brani tratti dagli Atti degli apostoli sulle origini della Chiesa. - Confronto con l’Arte:
Caravaggio 1600-1601, S. Maria del Popolo, Roma: - Conversione di S. Paolo e Crocifissione
di S. Pietro. - La Riforma protestante e confronto con l’ insegnamento della Chiesa cattolica sui
sacramenti. - Il Concilio di Trento e La Riforma cattolica. - Confronto tra le Chiese cristiane. Testimonianze storico-religiose: S. Francesco d’Assisi.
Messina, 29/05/2015
La docente
Maria Cannavò
Programma svolto di Italiano
Classe III A a.s. 2014/15
Parte prima: La società feudale e la nascita delle letterature europee
Contenuti: Le parole chiave: Medioevo, feudalesimo e letterature romanze; la scrittura e la cultura
orale; l’interpretazione simbolica della natura e quella allegorica della storia; letteratura in Lingua
d’oc e d’oil.
Parte seconda: La letteratura Italiana nell’età dei Comuni ( 1226-1310 )
Contenuti: la cultura e l’immaginario; organizzazione della cultura nei Comuni; spazio e tempo del
mercante; “ Cortesia e gentilezza”; La Scuola siciliana; Il Dolce Stil Novo; letteratura comica.
Autori: G. Guinizzelli, Al cor gentil…vv. 1-10
G. Cavalcanti e lo stilnovismo tragico: Chi è questa che vèn; Voi che per li occhi mi passaste il core;
C. Angiolieri, S’i’ fosse foco; Tre cose solamente m’ènno in grado
Dante Alighieri, vita, opere, pensiero
Da Vita nuova: la loda di Beatrice;
Da Rime: Guido i’ vorrei…
Divina Commedia: Composizione, struttura, temi. Narratori.
Da Divina Commedia, Inferno, Canti I, II, III, V, X
De vulgari eloquentia e Monarchia ( contenuti essenziali)
Approfondimento: Dante, Eliot e Montale.
Parte III: Autunno del Medioevo e rinnovamento preumanistico: l’età di Petrarca e Boccaccio
(1310-1380).
Contenuti: il Trecento: tra autunno del medioevo e preumanesimo; tempi e luoghi; trasformazione
della figura dell’intellettuale; la questione della lingua; Boccaccio; Petrarca.
Autori: G. Boccaccio, vita, opere.
Letture: da Elegia di madonna Fiammetta, Il presentimento della perdita
Da Corbaccio, Il volto della donna al risveglio.
Decameron, composizione, struttura, livelli narrativi, cornice, temi. Novità dell’etica di Boccaccio.
Da Decameron, Dedica alle donne. La novella delle papere; Andreuccio da Perugia; Lisabeta da
Messina; La badessa e le brache; Federigo degli Alberighi.
F. Petrarca, vita, opere, pensiero
Letture.
Canzoniere, struttura, temi, tra diario e autobiografia, Laura e l’io del poeta. Lo stile.
Lettura e commento:
Voi ch’ascoltate in rime sparse…; Movesi vecchierel…; Erano i capei doro…; Tutta la mia gentile e
verde etade, Solo et pensoso.
Parte IV: L’età delle corti: La prima fase della civiltà umanistico-rinascimentale ( 1380-1492)
Contenuti: Il Quattrocento; concetti di Umanesimo e Rinascimento; Razionalismo e atteggiamento
scientifico nella cultura e nelle arti; Chierici e cortigiani; organizzazione della cultura nelle corti;
Idee e immaginario; Firenze nell’età di Lorenzo; il Poema cavalleresco alle corti di Firenze e
Ferrara.
Autori: Lorenzo de’ Medici, principe e artista dalla “doppia anima”; A. Poliziano; M. Maria Boiardo.
Letture.
L. de’ Medici, Canzona di bacco e Arianna
Agnolo Poliziano, I’ mi trovai, fanciulle, un bel mattino
Approfondimento: Poliziano e Botticelli
M. Maria Boiardo, vita e opere.
Orlando Innamorato, L’ apparizione di Angelica ( I, I, 20-35)
Parte V: L’età delle corti: la seconda fase della civiltà Umanistico- rinascimentale ( 1492-1545 ).
Contenuti: Dal “ Rinascimento maturo” al “ Manierismo”; la trasformazione dell’intellettuale: da
cortigiano a segretario; modelli di comportamento: il principe e il cortigiano; La crisi della figura
del cavaliere; il trattato, il poema cavalleresco.
Autori: Baldassar Castiglione, Il Cortegiano, temi.
N. Machiavelli, vita , opere, pensiero.
Lettera a F. Vettori.
Il Principe, stesura, struttura, la “verità effettuale”, autonomia della politica dalla religione e dalla
morale; significato di “virtù” e “fortuna”.
Letture. Gli allievi hanno letto vari capitoli di quest’opera fornita loro dall’insegnante in italiano
attuale, in particolare: La verità effettuale, Le doti del principe, La volpe e il leone.
L. Ariosto, poeta e cortigiano. Vita, opere e poetica.
Letture
Satira I, il poeta e i cortigiani.
Orlando Furioso, stesura, trama e filoni narrativi, personaggi, l’autore e il rapporto con i
personaggi, rapporti con l’Orlando Innamorato.
Proemio; La follia di Orlando ( XXIII, 102- 121 129-136;)
La Docente
Prof.ssa Concetta De Luca
Programma svolto di Storia
Classe III A a.s. 2014/2015
Unità I: Il Medioevo
Potere e strutture politiche nel Medioevo europeo; le rivoluzioni economiche dell’XI secolo;
dall’Impero alle monarchie nazionali; aspetti della religiosità medievale.
Unità II: L’autunno del Medioevo
La crisi politica dell’occidente medievale; la crisi demografica e la grande peste; le conseguenze
della peste sulla mentalità collettiva; principali monarchie e imperi nel Trecento e nel
Quattrocento.
Unità III: L’Europa alla conquista del mondo
Le grandi potenze europee alla fine del XV secolo; il Nuovo Mondo: dalle Indie all’America; una
catastrofe demografica
Unità IV: L’età di Lutero e di Carlo V
Umanesimo e Rinascimento in Italia; le grandi potenze europee nel XVI secolo; la Riforma
protestante in Germania; affermazione e conseguenze della Riforma.
Unità V: L’età di Calvino e di Filippo II
Il calvinismo e il Concilio di Trento; Filippo II e i suoi nemici. La guerra dei Trent’anni.
NB. I titoli delle unità e delle sottounità sono quelli utilizzati dal testo di storia in adozione in
questa classe.
La docente
prof.ssa Concetta De Luca
SCIENZE UMANE
Anno scolastico
2014/2015
Classe
III A
Docente
Josette Clemenza
1. La definizione delle scienze umane come scienze dell’uomo
Epistemologia delle scienze umane
Oggetto – campo – metodo di indagine – lessico specifico
Introduzione all’Antropologia Culturale
Dall’Evoluzionismo all’etnocentrismo
Fraezer e le fasi del pensiero: magico, religioso, scientifico.
Una prima definizione di cultura in Tylor
La scrittura dell’antropologo
La ricerca sul campo e il modello di Malinowski
La trasmissione culturale
L’evoluzione del concetto di campo
2. Le origini dell’uomo
Le origini della nostra specie
Il rapporto tra evoluzione organica ed evoluzione culturale
Tutti parenti, tutti differenti: la migrazione come fattore di differenziazione
Il concetto pseudoscientifico di razza
La teoria genetica di Cavalli-Sforza
Il catechismo anti-razzista di Levì-Strauss
3. L’adattamento all’ambiente
Le società acquisitive
La rivoluzione neolitica
Gli sviluppi dell’agricoltura
Arretratezza e sfruttamento dei paesi in via di sviluppo
L’allevamento e la pastorizia
Le conseguenze dell’allevamento intensivo sulla salute dei consumatori
Le rivoluzioni industriali
Lo sfruttamento delle risorse nel mondo contemporaneo
La terza rivoluzione industriale
Forme della vita economica
Origini e sviluppo
Le differenze con gli studi economici
Le ricerche di Boas: la cerimonia del potlach
Malinowski e il circuito economico del kula
Il saggio sul dono di M. Mauss
Il dibattito tra sostanzialisti e formalisti
Produzione, scambio e consumo
PROGRAMMA
2014-2015
Istituto
“Emilio Ainis”
Indirizzo Liceo delle scienze umane
Opzione economico-sociale
Anno scolastico
2014-2015
Classe III° A
Materia
Filosofia
Insegnante Josette Clemenza
CONOSCENZE
Dal mito alla filosofia: frattura o continuità ?
1. Tentativi di comprendere il mondo : dalle teogonie alle cosmogonie.

La ricerca dell’archè e la struttura dell’universo nei filosofi pre-socratici.

Soluzioni metodologiche-scientifiche nelle interpretazioni contemporanee dei pre-socratici

La riflessione di Parmenide ed Eraclito sul problema dell’essere e del nulla

Primi passi di ricerca “scientifica”: Empedocle, Anassagora e Democrito
2. Il potere della parola.

L’insegnamento strumentale dei sofisti e la ricerca dell’etica universale in Socrate

Retorica e persuasione
3. La questione della Giustizia nello Stato dopo la condanna di Socrate
4. Platone

Il conflitto tra morale e potere : le responsabilità del filosofo.
La città giusta e l’uomo giusto
 La fondazione dell’orizzonte etico e gnoseologico
Il mondo delle idee
 L’amore come dimensione intellettuale e tensione etica
1
Il racconto di Diotima nel Simposio
 L’impegno politico del filosofo
Dall’utopia della Repubblica al rigore delle Leggi
5. La scrittura filosofica.
 Il teatro filosofico nei dialoghi di Platone.
 L’autobiografia come accesso alla verità in Agostino
 Il paragone della caverna: variazioni su Platone.
6. Aristotele
 La fondazione della metafisica
 La questione del divenire
 Oltre il dualismo platonico
 La psicologia aristotelica
2
(saggio di K. Gaiser)
ISTITUTO STATALE "E:AINIS"
MESSINA
ANNO SCOLASTICO 2013 / 2014
PROGRAMMA DI LINGUA STRANIERA INGLESE
CLASSE III A - Scienze Umane opzione Economico Sociale
Revisione tempi verbali: Varie forme di futuro, Simple Past and Past continuous, Present
Perfect Simple and Continuous, Relative pronouns
dal testo Upbeat 2, Pearson Longman, vol. 2
GRAMMATICA
Used to,
Question Tags
Could and Be able to
Past Perfect
The passive: Simple Present and Simple Past Passive
Reported Speech (Questions and commands, statements and questions)
Relatives who, which, where, whose. Defining and non-defining relative clauses
READINGS and SUMMARY: Dialogue Unit 6A “ He used toplay in a band”, Unit 6B
“Children survive on oysters and coconuts”, Unit 6C “Mystery Man”, Unit 7B “Face to Face?”
e “Mark Zuckerberg”, Unit 7C “The volcano which erupted from a cornfield” CLIL
Geography: Global warming. Unit 8A: April Fool, Unit 8B “ Police artists”.
WRITING: Express your opinion on social networks. Describe a typical place in your area.
Talk about environmental problems
LETTERATURA dal testo “Millenium Concise” (C. Signorelli Scuola)
The Middle Ages: Celtic and Anglo Saxon Britain
The Normans
Genres: Poetry
The ballad
Reading and analysis: Lord Randal
GEOFFREY CHAUCER Life and words
The Canterbury Tales
Chaucer, Boccaccio and Dante
reading: The Wife of Bath
Messina, 5/6/2015
L’insegnante
Maria Cucè
ISTITUTO MAGISTRALE “AINIS” – MESSINA
ANNO SCOLASTICO 2014/2015
PROGRAMMA SVOLTO
CLASSE 3A (Scienze Umane)
MATERIA DI INSEGNAMENTO LINGUA E CIVILTA' FRANCESE
PROF. SAVARINO CORRADINA
GRAMMAIRE
-Le passé composé
-L’accord du participe passé avec être et avoir
-La formation de l’imparfait
-Les pronoms relatifs (qui, que, dont,où)
-La place des pronoms personnels compléments
-Le futur simple
-Le futur antérieur
-Les pronoms indéfinis
-Les pronoms démonstratifs
-Les pronoms possessifs
-Les adverbes en -ment
-Les formes verbales impersonnelles
-Le conditionnel présent
-Le conditionnel passé
-Les pronoms interrogatifs variables
CIVILISATION
-La France métropolitaine (forme, limites, superficie, habitants)
-Les montagnes, les plaines, les fleuves, le clima
-L’organisation administrative du territoire
-L'Île-de-France
-Portraits de la capitale française
-Les monuments anciens et modernes
L’insegnante
Corradina Savarino
Programma di matematica 3A anno scolastico 2014/2015
GEOMETRIA
Teorema di Pitagora
Teorema di Euclide
Teorema di Talete
Similitudine
Simmetrie
Traslazione
Omotetia
EQUAZIONI DÌ SECONDO GRADO:
-Equazioni incomplete;
-Risoluzione di un’equazione di secondo grado completa;
-Equazioni frazionarie;
-Esercizi.
-Equazioni parametriche
-Equazioni di grado superiori al II
Sistemi di secondo grado
DISEQUAZIONI ALGEBRICHE:
-Definizioni;
-Disequazioni razionali intere di secondo grado;
-Disequazioni di grado superiore al secondo grado;
-Disequazioni frazionarie;
-Sistemi di disequazioni in una incognita;
-Esercizi.
GEOMETRIA ANALITICA
LA RETTA :
Equazione cella retta;
Significati del coefficiente angolare;
Retta passante per un punto
Punto di intersezione di due rette date;
Rette parallele;
Rette perpendicolari;
Esercizi;
LA PARABOLA
Grafico
Calcolo del vertice
Intersezione retta parabola
STATISTICA
Probabilità
Calcolo combinatorio
Programma di Fisica IIIA anno scolastico 2014/2015
-Grandezze fisiche e misure
-teoria degli errori
-Scarto quadratico medio
-La rappresentazione di un fenomeno
-Le grandezze direttamente e inversamente proporzionali
-Le grandezze vettoriali
-I vettori : le forze
-Le forze di attrito
-forza elastica
-Legge di Hooke
-il dinamometro
-massa e peso
-L’equilibrio
-L’equilibrio di un corpo
-Il momento di una forza
-Le coppie di forze
-Le macchine semplici :
- piano inclinato
-carrucola fissa
-leve
-Il baricentro
La Pressione
-Legge di Stevino
-Principio di Pascal
-spinta di Archimede
-pressione atmosferica
-Concetto di velocità: medie e istantanee
-moto rettilineo uniforme
-moto uniformemente accelerato
-caduta del grave
-moto circolare uniforme
-accelerazione centripeta
-Accelerazione
-Leggi di Keplero
-Gravitazione universale
-Leggi della dinamica
-moto lungo un piano inclinato
-moto del proiettile
-lavoro ed energia
-energia potenziale
Energia cinetica
Moraci Patrizia
Programma di diritto economia
Classe 3 sez. A anno scolastico 2014/15
I rapporti tra le fonti
La proprietà
Il possesso
Diritti reali minori
La famiglia e le successioni
L’impresa individuale e impresa collettiva
Economia politica come scienza sociale
La teoria del consumo e la curva di domanda
La teoria dell’impresa e la curva di offerta
Prof. Concetta D’Alatri
ISTITUTO STATALE “ E. AINIS “ MESSINA
Programma di STORIA DELL’ARTE classe 3^ sez. A
Anno scolastico 2014/ 2015 prof.ssa A. ZAVAN
INTRODUZIONE ALLO STUDIO DELLA STORIA DELL’ARTE
Che cos’è l’arte (definizione di arte; la funzione dell’arte); arti maggiori e arti minori; il linguaggio
dell’arte; la contestualizzazione di stili, correnti, artisti (DOVE, QUANDO, COME, PERCHE’); le
prime civiltà: Creta e Micene (Guida allo studio pag.50).
LA GRECIA DALLE ORIGINI ALL’ETÀ ARCAICA
L’esordio dell’arte in Grecia e la ceramica arcaica (Guida allo studio pag.58); la città e il tempio; la
nascita delle Polis; dal Megaron al tempio; le parti del tempio; i tre ordini dell’architettura greca; le
norme proporzionali (Guida allo studio pag.67); dai bronzetti alle prime grandi statue; statuaria
egizia e sculture greche (Guida allo studio pag.81)
LA GRECIA DELL’ETÀ CLASSICA
La prima età classica e lo stile Severo; i bronzi dell’età severa; il caso dei bronzi di Riace (Guida
allo studio pag.96); Mirone e Policleto: la costruzione del corpo ideale; Mirone e il Discobolo;
Policleto e il Doriforo e il Diadumeno (Guida allo studio pag.104); Fidia e l’architettura tra V e IV
secolo a.C.; l’Acropoli di Atene; il Partenone; gli altri edifici dell’Acropoli; Fidia; le sculture del
Partenone e i fregi di Fidia; urbanistica e architettura fra V e IV sec. a.C.; la città e la pianta
ortogonale; edifici pubblici e privati; il teatro greco (Guida allo studio pag.117).
LA GRECIA DALLA CRISI DELLE POLEIS ALL’ELLENISMO
Il IV sec. a.C.: Prassitele, Skopas e Lisippo (Guida allo studio pag.132); l’Ellenismo; la scultura
ellenistica; la scultura a Rodi e Pergamo; la scultura ad Alessandria e la comparsa del realismo; la
città e l’architettura dell’Ellenismo (Guida allo studio pag.142).
L’insegnante
Prof.ssa Amina Zavan
ISTITUTO MAGISTRALE STATALE "E. AINIS"- Messina
Programma di Educazione Fisica classe 3A A.S. 2014/2015

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
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Attività ed esercizi a carico naturale, d’opposizione e resistenza.
Attività ed esercizi con piccoli attrezzi ed ai grandi attrezzi.
Attività ed esercizi di rilassamento, per il controllo segmentario ed
inter-segmentario e per il controllo della respirazione.
Attività ed esercizi eseguiti in varietà d’ampiezza, di ritmo ed in
diverse situazioni spazio- temporali.
Attività ed esercizi d’equilibrio in situazioni dinamiche complesse ed in
volo.
Attività sportive individuali : Atletica Leggera, Tennis Tavolo.
Attività sportive di squadra : Pallavolo, Calcio a 5, Pallacanestro.
Informazioni ed esercitazioni sulle qualità motorie: forza, resistenza,
velocità e mobilità articolare.
Esercitazioni di assistenza diretta ed indiretta relative alle attività
svolte.
Messina, Giugno 2015
L’insegnante
Claudia Sibilla