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PROGRAMMAZIONE ARTE E IMMAGINE 13-14
ISTITUTO COMPRENSIVO CIRIE’ II SCUOLA SECONDARIA DI 1°GRADO DI SAN CARLO C. ANNO SCOLASTICO 2013-2014 PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI ARTE E IMMAGINE DOCENTE: NOVERO MARIA TERESA Premessa Lo studio della disciplina Arte e Immagine ha la finalità di sviluppare e di potenziare nell’alunno la capacità di leggere e comprendere le immagini e le diverse creazioni artistiche, di esprimersi e di comunicare in modo personale e creativo, e di acquisire sensibilità e consapevolezza nei confronti del patrimonio artistico. CLASSI PRIME Obiettivi educativi • • • • • • • Rispetto di sé e dei compagni Rispetto dei docenti e del personale della scuola Rispetto dell’ambiente scolastico Rispetto delle scadenze e delle consegne Portare il materiale necessario per le lezioni Collaborare con compagni ed insegnanti Autovalutazione Obiettivi didattici Criterio 1: Capacità di vedere -osservare e comprensione ed uso dei linguaggi visivi specifici • Sviluppare le capacità di percezione e di osservazione di elementi semplici • Conoscere e utilizzare gli elementi base del linguaggio visuale (punto, linea, forma, colore) • Superare gli stereotipi fondamentali • Saper descrivere immagini semplici ed elementi naturali Criterio 2: Conoscenza ed uso delle tecniche espressive • Usare correttamente gli strumenti e i materiali • Applicare correttamente le tecniche proposte Criterio 3: Produzione e rielaborazione dei messaggi visivi • Saper applicare le regole di base dei linguaggi visuali in modo guidato • Sviluppare le capacità di rappresentazione grafica • Saper rappresentare ed esprimere graficamente quanto osservato e/o le esperienze compiute • Sviluppare le capacità immaginativa e espressiva, attraverso l’interpretazione personale dei soggetti proposti Criterio 4: Lettura di documenti del patrimonio culturale ed artistico • Acquisire il concetto di bene storico-artistico e prendere coscienza della molteplicità delle manifestazioni artistiche del presente e del passato • Saper riconoscere in un messaggio visivo le tecniche, i materiali e le principali caratteristiche dei codici visivi studiati • Acquisire il significato dei più importanti termini specifici • Saper applicare in modo guidato un metodo di lettura dell’opera o documento culturale Contenuti disciplinari Educazione visiva: • Le principali leggi della percezione • Osservazione e analisi di forme e colori della realtà • Primi elementi del linguaggio visuale: il segno, il punto, la linea, la texture • La composizione • Il colore Tecniche: matita,matite colorate,pennarelli,tempera,collage,miste. Storia dell’Arte: • Introduzione alla storia dell’arte • I Beni culturali • Analisi degli elementi del linguaggio visuale studiati nelle opere d’arte • L’arte della Preistoria, Arte Egizia, Arte Greca, Arte Etrusca, Arte Romana,Arte Paleocristiana,Arte Bizantina Metodi e mezzi Libro di testo, libri specializzati, documentazione visiva, lezioni frontali, discussioni in classe, elaborazione di immagini,eventuali partecipazioni a concorsi,uscite didattiche, esercitazioni singole e di gruppo;i mezzi tecnici impiegati (strumenti, attrezzature, ecc.) implicitamente suggeriti dai temi proposti. Verifica e valutazione Saranno somministrati test oggettivi e verifiche scritte e/o orali delle conoscenze acquisite . Per gli elaborati si valuterà : • La rispondenza all’obiettivo • La competenza tecnico-espressiva • L’abilità ideativa e compositiva Ogni aspetto del lavoro svolto potrà fornire indicazioni utili all’accertamento dell’acquisizione delle competenze. Si terranno inoltre in particolare considerazione gli interventi spontanei durante la spiegazione e la discussione in classe e la regolare esecuzione dei compiti a casa. La scelta degli strumenti di verifica dipenderà di volta in volta dagli obiettivi da valutare e saranno strutturati sotto forma di test a scelta multipla, V/F, completamento o esposizione teorica, così da sollecitare tutte le diverse capacità dei discenti. Il rendimento degli allievi sarà determinato non dalla sola media delle valutazioni ottenute, ma terrà in forte considerazione la situazione di partenza e quella di arrivo, evidenziando gli eventuali progressi o regressi compiuti. CLASSI SECONDE Obiettivi educativi • • • • • • • Rispetto di sé e dei compagni Rispetto dei docenti e del personale della scuola Rispetto dell’ambiente scolastico Rispetto delle scadenze e delle consegne Portare il materiale necessario per le lezioni Collaborare con compagni ed insegnanti Autovalutazione Obiettivi didattici Criterio 1: Capacità di vedere -osservare e comprensione ed uso dei linguaggi visivi specifici • Saper utilizzare gli elementi del linguaggio visivo in modo autonomo • Conoscere gli elementi e le strutture fondamentali del linguaggio visuale e le loro funzioni comunicative • Superare gli stereotipi Criterio 2: Conoscenza ed uso delle tecniche espressive • Applicare correttamente le tecniche proposte • Conoscere e saper scegliere le tecniche adeguate nelle diverse circostanze Criterio 3: Produzione e rielaborazione dei messaggi visivi • Saper applicare le regole del linguaggio visuale in modo autonomo • Sviluppare le capacità di rappresentazione grafica • Saper rappresentare ed esprimere graficamente quanto osservato e/o le esperienze compiute • Sviluppare le capacità di interpretazione personale di temi e soggetti proposti Criterio 4: Lettura di documenti del patrimonio culturale ed artistico • Acquisire il concetto di bene storico-artistico e prendere coscienza della molteplicità delle manifestazioni artistiche del presente e del passato • Saper riconoscere in un documento storico-artistico le tecniche, i materiali, la struttura, gli elementi del linguaggio visuale • Ampliare la conoscenza dei termini specifici e del loro significato • Saper applicare in modo autonomo un metodo di lettura dell’opera o documento culturale Contenuti disciplinari Educazione visiva: • Lo spazio: lettura visiva e cenni di rappresentazione prospettica • Luce e ombra, caratteristiche percettive • Il volume: percezione e rappresentazione • La Composizione: strutture modulari, radiali, concetti di simmetria e asimmetria, equilibrio, direzione, staticità e dinamismo • Studio della figura umana Tecniche: matita,matite colorate,pennarelli,china,acquerelli,tempere,collage,miste. Storia dell’Arte: • Arte Romanica, Arte gotica, Arte del Quattrocento e del Cinquecento, Arte Barocca e Rococò. Metodi e mezzi Libro di testo, libri specializzati, documentazione visiva, lezioni frontali, discussioni in classe, elaborazione di immagini,eventuale partecipazioni a concorsi,uscite didattiche, esercitazioni singole e di gruppo;i mezzi tecnici impiegati (strumenti, attrezzature, ecc.)saranno implicitamente suggeriti dai temi proposti. Verifica e valutazione Saranno somministrati periodicamente test oggettivi , verifiche scritte e/o orali delle conoscenze acquisite. Per gli elaborati si valuterà : • La rispondenza all’obiettivo • La competenza tecnico-espressiva • L’abilità ideativa e compositiva Ogni aspetto del lavoro svolto potrà fornire indicazioni utili all’accertamento dell’acquisizione delle competenze. Si considereranno, quindi, gli interventi spontanei durante la spiegazione e la discussione in classe e la regolare esecuzione dei compiti a casa. La scelta degli strumenti di verifica dipenderà di volta in volta dagli obiettivi da valutare e saranno strutturati sotto forma di test a scelta multipla, V/F, completamento, esposizione teorica, così da sollecitare tutte le diverse capacità dei discenti. Il rendimento degli allievi sarà determinato non dalla sola media delle valutazioni ottenute, ma tenendo in forte considerazione la situazione di partenza e quella di arrivo, evidenziandone gli eventuali progressi o regressi compiuti. CLASSI TERZE Obiettivi educativi • • • • • • • Rispetto di sè e dei compagni Rispetto dei docenti e del personale della scuola Rispetto dell’ambiente scolastico Rispetto delle scadenze e delle consegne Portare il materiale necessario per le lezioni Collaborare con compagni ed insegnanti Autovalutazione Obiettivi didattici Criterio 1: Capacità di vedere -osservare e comprensione ed uso dei linguaggi visivi specifici • Saper utilizzare gli elementi del linguaggio visivo in modo efficace • Saper scegliere autonomamente la tecnica più rispondente alle esigenze espressive del messaggio visivo che si vuole realizzare • Saper esprimere con il linguaggio visivo una visione personale della realtà circostante e delle emozioni personali Criterio 2: Conoscenza ed uso delle tecniche espressive • Applicare correttamente le tecniche proposte • Conoscere e saper scegliere le tecniche adeguate nelle diverse circostanze • Acquisire una capacità progettuale Criterio 3: Produzione e rielaborazione dei messaggi visivi • Sapersi esprimere con un linguaggio grafico adeguato • Saper sviluppare le capacità di rielaborazione e interpretazione personale dei temi e dei soggetti proposti • Saper produrre in modo consapevole messaggi visivi originali ed espressivi Criterio 4: Lettura di documenti del patrimonio culturale ed artistico • Acquisire il concetto di bene storico-artistico e prendere coscienza della molteplicità delle manifestazioni artistiche del presente e del passato • Saper riconoscere in un documento storico-artistico le tecniche, i materiali, la struttura, gli elementi del linguaggio visuale • Conoscere e saper usare correttamente la terminologia specifica • Saper applicare in modo autonomo un metodo di lettura dell’opera o documento culturale Contenuti disciplinari Educazione visiva: • Linguaggio visuale: struttura e funzioni comunicative • Il volume e lo spazio: approfondimento delle tecniche di rappresentazione • La composizione figurativa astratta e le sue caratteristiche costruttive • Il design • Approfondimento dello studio del corpo umano • Studio,interpretazione o rielaborazione personale dell’opera d’arte Storia dell’Arte: • Leggere l’opera d’arte: analisi degli elementi del linguaggio visivo individuati nelle opere d’arte • Il Settecento: Rococò e Neoclassicismo • L’Ottocento Romanticismo, Realismo, Impressionismo, Puntinismo e Divisionismo, Postimpressionismo • Le avanguardie artistiche del Novecento: Espressionismo e Fauvismo, Cubismo, Futurismo, Surrealismo, Pittura metafisica, Astrattismo, Scuola di Parigi, Pop Art • Arte contemporanea • Beni ambientali e culturali Metodi e mezzi Libro di testo, libri specializzati, documentazione visiva, lezioni frontali, discussioni in classe, elaborazione di immagini,eventuale partecipazione a concorsi,uscite didattiche, esercitazioni singole e di gruppo;i mezzi tecnici impiegati (strumenti, attrezzature, ecc.)saranno implicitamente suggeriti dai temi proposti. Verifica e valutazione Saranno somministrati periodicamente test oggettivi , verifiche scritte e/o orali delle conoscenze acquisite. Per gli elaborati si valuterà : • La rispondenza all’obiettivo • La competenza tecnico-espressiva • L’abilità ideativa e compositiva Ogni aspetto del lavoro svolto potrà fornire indicazioni utili all’accertamento dell’acquisizione delle competenze. Si considereranno, quindi, gli interventi spontanei durante la spiegazione e la discussione in classe, la regolare esecuzione dei compiti a casa , prevedendo periodiche verifiche scritte e/o orali. La scelta degli strumenti di verifica dipenderà di volta in volta dagli obiettivi da valutare e saranno strutturati sotto forma di test a scelta multipla, V/F, completamento, esposizione teorica, così da sollecitare tutte le diverse capacità dei discenti. Il rendimento degli allievi sarà determinato non dalla sola media delle valutazioni ottenute, ma tenendo in forte considerazione la situazione di partenza e quella di arrivo, evidenziandone gli eventuali progressi o regressi compiuti. TABELLA DELLE VALUTAZIONI VOTO 4 • • • Non svolge l’attività. Utilizza in modo scorretto gli strumenti. Dalla lettura dell’immagine ricava:nessuna informazione 5 • • Completa parzialmente il lavoro. Utilizza in modo inadeguato gli strumenti. • Dalla lettura dell’immagine ricava:alcune informazioni. 6 • • • Esegue il lavoro in modo superficiale. Usa gli strumenti Dalla lettura dell’immagine ricava: sufficienti informazioni. 7 • • • Esegue il lavoro in modo corretto. Usa gli strumenti in modo adeguato. Dalla lettura dell’immagine ricava: le informazioni principali. 8 • • • Esegue il lavoro in modo corretto e curato. Usa gli strumenti con precisione. Dalla lettura dell’immagine ricava: le informazioni utili. 9 • • • Esegue il lavoro in modo curato e personale. Usa gli strumenti in modo preciso e personale Dalla lettura dell’immagine ricava: informazioni utili e prova a metterle in relazione. 10 • • Esegue il lavoro in modo preciso e originale. Usa gli strumenti in modo preciso e creativo. • Dalla lettura dell’immagine ricava: tutte le informazioni utili e stabilisce le relazioni . DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI VALUTABILI Classi prime Declinazione degli obiettivi valutabili OBIETTIVI MINIMI OBIETTIVI INTERMEDI OBIETTIVI MASSIMI Capacità di vedere e osservare Capacità di osservare disegnando elementi della realtà in modo elementare Capacità di osservare disegnando elementi della realtà in modo semplice Capacità di osservare disegnando elementi della realtà in modo analitico Elementi del linguaggio visivo Capacità di riconoscere i principali elementi del linguaggio visivo Capacità di utilizzare i principali elementi del linguaggio visivo Capacità di utilizzare in modo personale i principali elementi del linguaggio visivo Conoscenza ed uso tecniche espressive Organizzazione di abilità operativa guidate Sviluppo di abilità operative Acquisizione di un metodo di lavoro Utilizzo dei materiali proposti In modo elementare in modo adeguato In modo creativo Produzione e rielaborazione dei messaggi visivi Produzione di elaborati semplici Produzione di elaborati curati e ordinati Produzione di elaborati personali e creativi Metodo di lavoro Incerto Corretto Autonomo Lettura patrimonio culturale e artistico Riconoscere alcune forme d’arte Riconoscere e saper leggere in modo guidato un’opera d’arte Riconoscere e saper leggere in modo autonomo un’opera d’arte VALUTAZIONE 6 7/8 9/10 DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI VALUTABILI Classi seconde Declinazione degli obiettivi valutabili Capacità di vedere e osservare Elementi del linguaggio visivo Conoscenza ed uso tecniche espressive Utilizzo dei materiali proposti Produzione e rielaborazione dei messaggi visivi Metodo di lavoro Lettura patrimonio culturale e artistico VALUTAZIONE OBIETTIVI MINIMI Capacità di osservare disegnando elementi della realtà in modo semplice Capacità di riconoscere e utilizzare i principali elementi del linguaggio visivo Sviluppo di abilità operative guidate OBIETTIVI INTERMEDI Capacità di osservare disegnando elementi della realtà in modo analitico Capacità di utilizzare correttamente gli elementi del linguaggio visivo In modo elementare Produzione di elaborati semplici in modo adeguato Produzione di elaborati curati e ordinati Corretto Acquisire un corretto metodo di lettura di un’opera d’arte 7/8 Incerto Riconoscere e saper leggere alcune forme d’arte 6 Acquisizione di abilità operative OBIETTIVI MASSIMI Capacità di osservare disegnando elementi della realtà in modo personale Capacità di utilizzare in modo personale gli elementi del linguaggio visivo Consolidamento delle abilità operative In modo creativo Produzione di elaborati personali e creativi Autonomo Acquisire e applicare un corretto metodo di lettura di un’opera d’arte 9/10 DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI VALUTABILI Classi terze Declinazione degli obiettivi valutabili Capacità di vedere e osservare Elementi del linguaggio visivo Conoscenza ed uso tecniche espressive Utilizzo dei materiali proposti Produzione e rielaborazione dei messaggi visivi Metodo di lavoro Lettura patrimonio culturale e artistico VALUTAZIONE OBIETTIVI MINIMI Capacità di osservare disegnando elementi della realtà in modo semplice Capacità di riconoscere e utilizzare i principali elementi del linguaggio visivo Acquisizione di abilità operative guidate In modo elementare Produzione di elaborati semplici Incerto Riconoscere e saper leggere alcune opere d’arte 6 OBIETTIVI INTERMEDI Capacità di osservare disegnando elementi della realtà in modo adeguato Capacità di utilizzare correttamente gli elementi del linguaggio visivo Sviluppo di abilità operative in modo adeguato Produzione di elaborati curati e ordinati Corretto Applicare un corretto metodo di un’opera d’arte 7/8 OBIETTIVI MASSIMI Capacità di osservare disegnando elementi della realtà in modo analitico Capacità di utilizzare in modo personale gli elementi del linguaggio visivo Potenziamento delle abilità operative In modo creativo Produzione di elaborati personali e creativi Autonomo Analizzare in modo approfondito un’opera d’arte e saperla collocare nel giusto contesto storico culturale 9/10 P.O.F Classi prime Classi seconde Classi terze Competenze in uscita Sviluppare la capacità di osservazione e di percezione di elementi semplici della realtà Comprendere ed utilizzare i vari elementi del linguaggio visivo Sviluppare la capacità di osservazione e di percezione di elementi della realtà e messaggi visivi Comprendere ed utilizzare correttamente gli elementi del linguaggio visivo Approfondire l’osservazione e l’analisi della realtà sviluppando la capacità di sintesi Comprendere e rielaborare in modo personale gli elementi del linguaggio visivo Realizzare in maniera autonoma e personale un progetto di lavoro. Realizzare elaborati utilizzando tecniche varie Realizzare elaborati utilizzando tecniche adeguate Prendere coscienza della molteplicità delle espressioni storico ed artistiche Cogliere la funzione comunicativa e il significato di un linguaggio visivo e collocarlo nel contesto storicoculturale Realizzare elaborati utilizzando le tecniche in modo consapevole e creativo Cogliere la funzione comunicativa e il significato di un linguaggio visivo e collocarlo nel contesto storicoculturale esprimendo un giudizio personale Realizzare in maniera autonoma e personale un progetto facendo uso delle tecniche appropriate Riconoscere il valore dell’opera d’arte esprimendo il proprio giudizio personale. Realizzare in maniera autonoma e personale un progetto di lavoro facendo un corretto uso degli elementi del linguaggio visivo.
