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PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER
COMPETENZE QUINTO ANNO TECNICO
RELAZIONI INTERNAZIONALI
1. QUINTO ANNO
DISCIPLINA LINGUA INGLESE
DOCENTI ANTONELLA MANTOVANI - SUSANNA FORTUNA
Competenze da conseguire alla fine del V anno relativamente all’asse culturale dei linguaggi
padroneggiare la lingua inglese per scopi comunicativi
utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti
professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER)
redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni
professionali
individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire
nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata d’impresa, per
realizzare attività comunicative con riferimento ai differenti contesti
Abilità
Interagire in conversazioni di crescente complessità su argomenti di interesse economico/aziendale
utilizzando anche strategie compensative.
Descrivere esperienze, impressioni, eventi e progetti relativi all’ambito economico/aziendale.
Utilizzare appropriate strategie ai fini della comprensione di testi di relativa lunghezza e complessità
riguardanti argomenti d’interesse economico/aziendale.
Produrre testi di varia lunghezza e complessità lessicale e tematica su argomenti noti d’interesse
economico/aziendale con scelte lessicali e sintattiche appropriate.
Utilizzare un repertorio lessicale specifico per descrivere esperienze e narrare avvenimenti di carattere
economico e professionale.
Tecniche d’uso di dizionari monolingue e bilingue.
Saper utilizzare la microlingua in modo specifico ed appropriato.
Riconoscere la dimensione culturale ed interculturale della lingua.
Conoscenze (contenuti e tempi)
I contenuti disciplinari si delineano secondo queste linee fondamentali:
Funzioni comunicative relative al linguaggio economico/aziendale.
Apprendimento,
ampliamento
ed
approfondimento
della
economico/aziendale).
microlingua
(inglese
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Testo di riferimento: The Business Way, P. Fiocchi, D. Morris, Zanichelli.
1° TRIMESTRE
revisione e completamento FILE 4 (iniziato in 4°)
FILE 5: ORDERING
SECTION ONE (business theory)
Documents in international trade
The commercial invoice
Other types of invoice
Customs procedures
Trading documents within EU
Trading documents outside EU
SECTION 2 (business communication)
Orders
Replies to orders
Modification or cancellation of orders
FILE 6: FORWARDING GOODS
Insurance
What is insurance?
Marine insurance
Lloyd's of London (article)
Transport
Introduction
The choice of transport
Freight forwarders
Transport by land
Transport by water
Transport by air
The Channel Tunnel (article)
PACKING
Packing
Labelling
The packing list
Advice of despatch and replies
Complaints and replies
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FILE 7: MAKING PAYMENTS - revisione di quanto fatto in Quarta e completamento
Banking
What are banks
The history of banking
The banking system
Basic banking services to businesses
Other banking services to businesses
Technological developments in banking
Banking channels
Internet banking fraud
How do you do your banking?
2° PENTAMESTRE
Requests for payment (the statement of account and the payment reminder)
Replies to reminders and requests for extension of credit
FRAME 9 : WORLD ECONOMIES (revisione degli argomenti se già svolti in Quarta)
FRAME 10: A GLOBAL WORLD (revisione degli argomenti se già svolti in Quarta) con approfondimenti
sul testo di DIRITTO (parti in Inglese) per lo svolgimento di argomenti CLIL
FRAME 11: FINANCE (revisione degli argomenti se già svolti in Quarta)
FRAME 12: GREEN ECONOMY
Durante l'anno scolastico verranno affrontati argomenti di DIRITTO e RELAZIONI
INTERNAZIONALI in lingua inglese (parti in lingua dai testi DNL) con approfondimenti mirati
attraverso articoli di giornali e riviste specializzate
A fine anno verranno resi noti gli argomenti che hanno integrato il percorso di LINGUA INGLESE
Competenze: si intendono le specifiche competenze di base disciplinari previste dalla Riforma (Linee
Guida e/o Regolamento)
Le conoscenze saranno verificate attraverso un congruo numero di prove (almeno 2 scritti e 1 orale nel primo
trimestre e 3 scritti e 2 orali nel secondo pentamestre) con le seguenti tipologie di verifica relative alle diverse
competenze:
Competenze scritte: produzione e/o comprensione più o meno guidata di testi, prove strutturate e/o
semistrutturate, dettati, eventuali lavori autonomi a casa, questionari, descrizioni, riassunti e commenti,
produzione di testi tecnici quali lettere e resoconti/relazioni
Competenze orali: produzione e/o comprensione più o meno guidata di dialoghi, role plays, presentazione di
argomenti tecnico-economici anche accompagnati da PPT, presentazioni orali di argomenti sviluppati con
pair work e/o group work e individualmente
v Competenze relative alla comprensione orale: interazione con il docente o i compagni, risposte orali o
scritte a domande su testi d’ascolto, questionari, riassunti orali, listening comprehension
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Abilità: capacità di applicare conoscenze e risolvere problemi.
Conoscenze: Contenuti disciplinari (come dettagliati sopra)
Tempi: espressi in 1° trimestre e 2° pentamestre
Per la valutazione delle conoscenze/abilità si fa riferimento alla griglia allegata approvata dal Collegio
dei Docenti:
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE
ECCELLENTE: VOTO 10
1. conoscenza completa e profonda;
2. rielaborazione critica e personale con significativi spunti di originalità;
3. esposizione brillante, ricca di efficacia espressiva.
OTTIMO: VOTO 9
1. conoscenza organica ed esauriente;
2. spiccate capacità di interpretazione e giudizio; efficacia nei collegamenti;
3. esposizione fluida e ricca.
BUONO: VOTO 8
1. conoscenza ampia e sicura;
2. rielaborazione precisa dei contenuti, con particolare interesse per alcuni argomenti;
3. esposizione sciolta e sicura.
DISCRETO: VOTO 7
1. conoscenza abbastanza articolata dei contenuti;
2. rielaborazione con spunti personali su alcuni argomenti;
3. esposizione abbastanza appropriata.
SUFFICIENTE: VOTO 6
1. conoscenza degli elementi fondamentali della disciplina;
2. comprensione / considerazione semplice dei contenuti, senza particolare elaborazione personale;
3. esposizione semplice ma sostanzialmente corretta.
INSUFFICIENTE: VOTO 5
1. conoscenza incompleta o imprecisa / superficiale degli argomenti trattati;
2. limitata autonomia nella elaborazione, valutazione e correlazione dei contenuti;
3. esposizione incerta / imprecisa e poco lineare.
SENSIBILMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 4
1. limiti quantitativi e qualitativi nell’apprendimento e nella comprensione / elaborazione;
2. conoscenza frammentaria e poco corretta dei contenuti fondamentali;
3. esposizione scorretta e stentata.
GRAVEMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 3
1. preparazione inconsistente e scorretta, con carenze / lacune fondamentali e / o pregresse;
2. notevoli difficoltà nell’acquisizione dei contenuti;
3. esposizione gravemente scorretta e confusa.
TOTALMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 1-2 .
1. preparazione nulla, sino al rifiuto di sottoporsi alle prove di verifica;
2. incomprensione dei contenuti e del linguaggio.
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LIVELLI RELATIVI ALL’ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE
( MIUR – certificato delle competenze di base e livelli raggiunti)
LIVELLO BASE NON LIVELLO BASE
RAGGIUNTO
(voto 6)
(voti inferiori alla
Sufficienza )
Motivazione:
LIVELLO MEDIO
( voti 7- 8 )
LIVELLO avanzato
( voti 9-10)
Lo studente svolge compitiLo studente svolge compiti e Lo studente svolge compiti e problemi
semplici
in
situazioni
note risolve problemi complessi in complessi in situazioni anche non note,
mostrando
di
possedere situazioni note, compie scelte mostrando padronanza nell’uso delle
conoscenze ed abilità essenziali e diconsapevoli, mostrando di saper conoscenze e delle abilità. Sa proporre e
saper applicare regole e procedure utilizzare le conoscenze e le abilità sostenere le proprie opinioni e assumere
fondamentali.
acquisite.
autonomamente decisioni consapevoli.
In ambito di dipartimento di materia si è evidenziato quello che dovrebbe essere l'insieme degli obiettivi
minimi riferito alle 4 abilità linguistiche a fine 5° anno di questo indirizzo:
OBIETTIVI MINIMI DELLA CLASSE QUINTA
1)
ASCOLTO: comprende globalmente un testo su argomenti noti espressi anche mediante un lessico
ampliato e non necessariamente conosciuto, in particolare di carattere economico/aziendale. Si orienta con
sufficiente autonomia all’interno di un argomento non noto utilizzando il lessico già conosciuto.
2)
PRODUZIONE ORALE si esprime in modo comprensibile, nonostante gli errori, incorporando
strutture, funzioni comunicative e lessico appropriati a livello elementare. Utilizza i connettivi di base per
sequenziare ed ordinare il discorso. Sa utilizzare la microlingua con una certa sicurezza.
3)
COMPRENSIONE DI UN TESTO SCRITTO (LETTURA): Comprende globalmente un testo non
noto o di carattere economico/aziendale semplice, utilizzando sia i segnali presenti nel testo che il materiale
iconico a corredo dello stesso. Comprende abbastanza un testo su argomenti noti e anche non noti
riconoscendone la tipologia testuale e la funzione comunicativa.
4)
PRODUZIONE SCRITTA: Produce un breve testo di carattere economico/aziendale, coerente
rispetto alla richiesta e con una sufficiente rielaborazione personale, dimostrando di saper utilizzare la
microlingua, pur in presenza di imprecisioni lessicali e/o di alcuni errori morfosintattici che non ne
pregiudicano la comprensione. Utilizza i connettivi di base per sequenziare e ordinare il discorso. Sa
commentare utilizzando le conoscenze in possesso in modo sufficientemente critico.
Le metodologie didattiche d’insegnamento delle conoscenze saranno le seguenti:
v Lezione frontale
v Lezione partecipata/dialogata
v Lavoro a coppie e/o di gruppo
Strumenti didattici:
v Libri di testo in adozione
v Laboratori
v LIM
v Audiovisivi
v Materiali informatici e multimediali
v Appunti dalle lezioni
v Materiali autentici
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La valutazione da proporre al Consiglio di classe in sede di scrutinio finale sarà improntata ai seguenti
criteri stabiliti dal Collegio dei Docenti e dal Consiglio di classe.
Vengono considerati, oltre alla conoscenza dei contenuti disciplinari e alle competenze e abilità specifiche,
anche elementi quali:
qualità della partecipazione al lavoro didattico,
proprietà e precisione espositiva,
autonomia nello studio,
creatività nell’approfondimento e nell’elaborazione,
impiego regolare ed efficace del tempo-studio,
progressivo miglioramento dell’apprendimento,
rispetto delle regole di funzionamento dell’Istituto.
IL COORDINATORE DI MATERIA
Antonella Mantovani
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