Guido Soroldoni “Il Progetto Sportello Provinciale Autismo CTS

Il progetto
“Sportello Provinciale Autismo”
Esiti della sperimentazione
Prof. Guido Soroldoni
Dirigente scolastico Liceo Artistico Statale “N. Valentini”, Monza
CTS MONZA E BRIANZA
9 settembre 2015 - Cortona
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Il contesto della sperimentazione
CONTESTO: La Provincia di Monza e Brianza – Territorio diversificato con
attenzione particolare ai bisogni dell’alunno con autismo
AZIONI PREGRESSE: Accordi e protocolli di rete – Ricerche – Gruppi di lavoro
BISOGNO EMERGENTE
Potenziamento e supporto del lavoro
di rete scolastico e territoriale
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Obiettivi
Offrire a tutte le istituzioni scolastiche della provincia che accolgono alunni
con autismo un servizio di supporto sull’intervento educativo e didattico
proposto nelle classi, promuovendo un dialogo attivo con la famiglia e la rete
locale.
1. Sostenere il rispetto della diversità e la promozione della
presa in carico degli alunni con autismo da parte dei
docenti, del personale della scuola, degli studenti, dei
genitori e degli operatori;
2. Documentare e implementare le buone prassi attuate
dalle scuole al fine di renderle accessibili ai docenti del
territorio della provincia;
3. Dialogare con gli Enti e le Associazioni che si occupano
del tema dell’autismo in collaborazione con la scuola e la
famiglia
4. Offrire alle scuole del territorio percorsi di formazione e
supporto per rispondere alle problematiche scolastiche
degli alunni studenti con autismo;
3
Destinatari del progetto
• AlunnI con autismo
• Alunni di ogni ordine e grado
•
•
•
•
Docenti curricolari e docenti di sostegno
DirigentI
Personale ATA
Altri professionisti scolastici
• Genitori
• Specialisti del territorio
• Rappresentanti degli enti della rete
• Soggetti interessati alla tematica dell’autismo
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Azioni di progetto
Online
• Un’area web dedicata nell’esistente sito CTI dove trovare articoli, materiali didattici,
indicazioni sito-bibliografiche e proposte di interesse:
http://www.ctimonzabrianza.it
Presso le sedi dedicate allo sportello
• Informazioni, suggerimenti e orientamento sui servizi per
insegnanti e genitori
• Documentazione utile, descrizione di esperienze e buone
pratiche, semplici strumenti e materiali didattici
Presso le singole scuole
• Consulenza didattica e indicazioni operative
sull'organizzazione e la definizione degli spazi, dei tempi e
dei materiali
• Formazione per il personale scolastico
• Incontri di presentazione e informazione destinati ai
compagni
• Incontri di formazione e sensibilizzazione rivolti a insegnanti
e studenti degli istituti superiori per favorire la conoscenza e
costruire nella scuola percorsi di accoglienza e di inclusione
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Chi siamo
Enti coinvolti:
•
•
•
•
Centro Territoriale di Supporto (CTS) di Monza e Brianza
Ufficio Scolastico Territoriale di Monza e Brianza (UST)
Centri Territoriali per l’Integrazione (CTI)
Centro Studi e Ricerche sulla Disabilità e Marginalità (CeDisMa) dell’Università
Cattolica di Milano
Operatori:
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•
•
•
REFERENTE: Guido Soroldoni - Dirigente CTS
COORDINATRICE: Dott.ssa Paola Molteni – pedagogista
specializzata sul tema dell’autismo e dell’inclusione,
ricercatrice CeDisMa
Maristella Colombo – REFERENTE BES – Ufficio Scolastico
Provinciale di Monza e Brianza
7 DOCENTI esperti
3 DOCENTI referenti Sportelli consulenza e orientamento
CTI Monza centro est ovest
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Esiti della sperimentazione
Secondo il monitoraggio Anagradis 2014 (ASL MB), ci sono 590 utenti con età inferiore a 24
anni diagnosticati con disturbo pervasivo dello sviluppo (ICD 10: F84)
La scuola frequentata al momento della certificazione è principalmente la scuola
dell’infanzia (231 casi).
7
Esiti della sperimentazione
Monitoraggio giugno 2015 - Ufficio Inclusione dell’Ufficio Scolastico provinciale di Monza e
Brianza: hanno risposto 102 istituti scolastici che hanno permesso di individuare un totale
di 297 alunni con disturbo pervasivo dello sviluppo (DPS - ICD-10 F84).
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Esiti della sperimentazione
Gli alunni con disturbo pervasivo dello sviluppo accolti negli istituti della provincia
frequentano prevalentemente la scuola dell’infanzia (99 studenti) e la scuola primaria (144
studenti).
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Esiti della sperimentazione
Lo Sportello Provinciale Autismo (SPA-MB) ha realizzato 60 consulenze da aprile a
settembre 2015. Nello specifico il servizio è stato richiesto da 35 persone per un totale di 29
nuovi accessi.
16
17
15
8
9
9
8
5
3
2
Aprile
Maggio
Giugno
Luglio
Agosto Settembre
Genitore
Insegnante Insegnante Educatore
di sostegno curricolare
2
1
Dirigente Pedagogista
Le persone che hanno fatto richiesta di supporto allo sportello sono venute a conoscenza di
questo servizio prevalentemente grazie alla pagina internet dedicata.
5%
6%
Internet (CTI) - 61%
Passaparola - 28%
28%
61%
Convegno/corso - 5%
Newsletter (CTI) - 6%
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Esiti della sperimentazione
Gli alunni destinatari della consulenza frequentano principalmente la scuola primaria (39%)
e la scuola secondaria di secondo grado (22%)
6% 5%
11%
Asilo Nido - 5%
Scuola dell'Infanzia - 11%
22%
Scuola Primaria - 39%
Scuola secondaria di primo grado - 17%
17%
39%
Scuola secondaria di secondo grado - 22%
Non risponde - 6%
Le consulenze sollecitate presso lo sportello hanno avuto come richiesta prevalente la
raccolta di indicazioni per supportare meglio a scuola l’alunno con autismo da un punto
di vista didattico ed educativo e per avviare la strutturazione di un progetto di
orientamento scolastico, soprattutto in preparazione ad un passaggio di ciclo.
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Esiti della sperimentazione
All’interno del sito del CTI Monza e Brianza sono state create delle aree di risorse ed
informazioni utili per gli insegnanti secondo le seguenti categorie, per un totale di 3710
visualizzazioni dei 47 documenti pubblicati.
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Conclusioni
Crescita e sviluppo
Comunità di pratiche
Sostenibilità
Nuova scuola inclusiva
Autovalutazione
Internazionalizzazione
Confronto
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Grazie per l’attenzione!
[email protected]
www.ctimonzabrianza.it
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