curriculum vitae - IC Belforte del Chienti
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curriculum vitae - IC Belforte del Chienti
CURRICULUM VITAE INFORMAZIONI PERSONALI Nome Patrizia Ruggiero - omissis - omissis - omissis [email protected] Nazionalità Italiana Stato civile - omissis - Figli Luogo e data di nascita Napoli 10/02/1960 Presta servizio ininterrottamente nella scuola dal dicembre 1981, come insegnante di educazione fisica fino al 1989 , dal 9/1989 assegnata su posto di sostegno. ESPERIENZA LAVORATIVA Abilitata già alle scuole medie e superiori in educazione fisica, vince il concorso a cattedra 1985 con un punteggio di 89,50 (1° posto in graduatoria), Immessa in ruolo il 1/9/1987 Dall’a.s.1998 ad oggi titolare su posto di sostegno all’ I.C Belforte del Chienti, Roma ISTRUZIONE/ FORMAZIONE 1978 Maturità classica 27/7/1981 Diploma isef presso ISEF di Napoli con 110 e lode 27/05/94 Diploma di specializzazione polivalente per la scuola media e superiore, presso ITC Garrone, Roma con 30/30 2004 Master in counselling professionale, corso triennale, presso A.S.P.I.C. Roma 2014- Master I livello sui disturbi dello spettro autistico presso l’università di ROMA TRE Referente alunni BES 2012-13 ad oggi Referente di rete 2005-2014 Referente per i DSA dal 2010 ad oggi Referente per l’intercultura dal 2010 al 2012 Funzione strumentale per il disagio, dispersione scolastica e area a rischio 2009-10 Funzione strumentale integrazione alunni stranieri 2008-09 Ha partecipato ai lavori della consulta permanente dell’handicap del IV (ex V) municipio, inviata dalla rete di scuole del III e IV municipio. INCARICHI SCOLASTICI E DI FORMAZIONE Ha fatto interventi di formazione nell’ambito del Progetto Nazionale ICARE (imparare comunicare agire in una rete educativa) nell’ambito del Piano Nazionale di Formazione e Ricerca sull’Integrazione Scolastica realizzato per conto di Sysform per la rete delle scuole dell’ex IV e V Municipio di Roma . Edizione ICARE 1(09-10) ICARE 2( 10-11)ICARE 3 (11-12) . Tutti i corsi suddetti prevedevano incontri in presenza e anche la conduzione di un forum su una piattaforma e-learning. Nell’anno scolastico 2009-10 ha tenuto nella propria scuola un corso di formazione sull’apprendimento collaborativo : 9 incontri di tre ore ciascuno. Negli anni 2010-11 2011-12 2012-13 ha condotto , sempre nella propria scuola, un gruppo di ricerca-azione sull’ utilizzo di tecniche di cooperazione per affrontare problemi scolastici: 4 incontri di 2 ore ciascuno COMPETENZE SPECIFICHE Ha studiato, creato e continua a sperimentare in questi ultimi anni, in particolare dopo la formazione di counselling, un programma di inclusione basato sull’ “aiuto reciproco” che cura l’ambiente di apprendimento e riguarda il curricolo implicito : ha come finalità lo sviluppo contemporaneo di competenze relazionali e di apprendimento di tutti gli alunni e fonda le sue radici nella didattica metacognitiva e nella relazione di aiuto, valorizzando le caratteristiche personali. Collabora con la rivista telematica di percorsi per l’integrazione “lascuolapossibile” con la stesura di 47 articoli dal dic 2007 a oggi http://www.lascuolapossibile.it/SrvOnOkRicercaArticoli 1234- Pubblicazioni 5678910- A proposito di regole! "Vietato deridere, denigrare, accusare i compagni" Un programma di tutoraggio Integrare è possibile Che cosa hai preso? Una domanda che cambia la prospettiva. Faccio solo domande!! Io non parlo...ascolto" Imparo solo a memoria!" Proviamo a sfatare un pregiudizio. "Cosa posso fare io?" Il mio lavoro di integrazione Attenti al processo! Le domande per "imparare ad imparare" La valutazione come feedback nutritivo Una comunicazione interattiva Aiutare un alunno in difficoltà Ma perché mi sento don chisciotte? Proviamo a sfatare un mito: "il metodo di studio" Come incrementare (invece) il successo scolastico 11- Stare sul positivo È davvero un'ardua impresa! 12- Utilizzare la risorsa-alunni Un'altra apparente banalità! 13- La cura dell'errore Qual è la medicina? 14- 1° Convegno ICF E' aperto un nuovo cantiere! 15- Io sono un facilitatore? La nuova prospettiva di ICF 16- Un "gruppo territoriale" di referenti per l'integrazione Un'altra maglia nella Rete delle scuole del IV e V municipio 17- L' impegno, una voce poco convincente Riflessioni e considerazioni sui criteri di valutazione 18- La didattica metacognitiva Non è poi così difficile! 19- Un paradigma per l'inclusione Ma che paroloni! 20- Michela e il suo bisogno speciale Una domanda (finalmente) retorica 21- Proviamo a chiederglielo! Un'esperienza di autovalutazione 22- Lavorare in gruppo a scuola Proviamo a cambiare rotta 23- Lavorare in gruppo a scuola 2 Come in un caleidoscopio 24- Le regole in classe sono uguali per tutti o diverse per ciascuno? Il resoconto di un'avventura Ecc. Si autorizza, ai sensi della legge n.196/03, l’utilizzo dei dati personali per fini connessi con l’espletamento di azioni formative, attività di verifica delle stesse selezione e della ricerca di personale.