- Liceo Ariosto

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IL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
.
Fondato il 3 Dicembre 1860
Liceo Classico
«L. A RIOSTO »
Piano dell’Offerta Formativa
2015/16
Liceo Classico Statale “L. Ariosto”- Ferrara
.
COMMISSIONE P.O.F. 2015/2016
Prof.ssa FRANCESCA BOARI
Prof.ssa GIANNA BONARIA
Prof.ssa MARIA ALBERTA BRUGNATTI
Prof.ssa LAURA FENOGLIO
Prof.ssa TIZIANA GALLANI
Prof.ssa PAOLA LAZZARI
Prof.ssa MARIA SILVIA SIVIERO
SUPERVISIONE: Dott.ssa MARA SALVI Dirigente Scolastico
EDITING DEL P.O.F.: FILIPPO PINCA
OPERATRICE DEL CENTRO STAMPA PER LA PUBBLICAZIONE DEL P.O.F.:
ORIANA STORARI
DATA DI PUBBLICAZIONE: 30 ottobre 2015
DELIBERA COLLEGIO DEI DOCENTI: n. 14 del 26/10/2015
DELIBERA CONSIGLIO DI ISTITUTO: n. 14 del 30/10/2015
L’immagine di L. Ariosto è tratta dal logo del Liceo:
Mimì Quilici Buzzacchi (1903–1980), Ludovico Ariosto da “La Rivista di Ferrara” (particolare del
busto del poeta opera dello scultore A. Conti – 1875 – conservato nell’atrio del Liceo).
IL PIANO
DELL’OFFERTA FORMATIVA
2015-2016
Il Piano dell’Offerta Formativa accompagnerà per tutto il
percorso liceale gli studenti e le loro famiglie e può essere
definito come una vera e propria carta distintiva dell’identità
della scuola. E’ anche un impegno preso nei confronti della
comunità scolastica e del suo territorio.
Più precisamente esso:
 è l’espressione dell’autonomia didattica e organizzativa
dell’istituto scolastico;
 rappresenta la capacità progettuale dei docenti;
 pone al proprio centro la persona che apprende, la
didattica e il curricolo;
 illustra le varie iniziative di arricchimento dei percorsi di
studio;
 offre risposte ai reali bisogni degli studenti e delle famiglie;
 realizza forme di collaborazione con altri soggetti del
territorio.
1
INDICE DEL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA A.S. 2015/2016
-
Estratto del discorso del Presidente della Repubblica Sergio Mattarella
Inaugurazione anno scolastico 2015/2016
1. IL LICEO SI PRESENTA
p. 4
p. 5
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
INDIRIZZI, NUMERI UTILI, ORARI
LE RISORSE PROFESSIONALI
GLI ORGANISMI GESTIONALI
GLI ORGANISMI PROGETTUALI
LE FIGURE DELL’ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA
1.6 UN CONTESTO ACCOGLIENTE
2. IL CONTESTO EDUCATIVO
p. 15
2.1 GLI STUDENTI
2.2 I DOCENTI
3. LE RISPOSTE CHE DIAMO AGLI STUDENTI E ALLE FAMIGLIE
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
LA PROGETTAZIONE, LA VERIFICA E LA VALUTAZIONE
LA DIDATTICA LABORATORIALE
LE ORE DI SUPPLENZA
IL TUTOR DIDATTICO
IL RECUPERO E L’APPROFONDIMENTO
I PREMI ANNUALI
L’ATTIVITÀ DI STAGE
IL REGISTRO ON-LINE
IL RIORIENTAMENTO
L’ORIENTAMENTO ALLA SCELTA UNIVERSITARIA E ALL’INGRESSO NEL
MONDO DEL LAVORO
IL SUPPORTO AGLI STUDENTI STRANIERI E STUDENTI LICEALI
ALL'ESTERO SU PROGETTO
I BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI
LA SCUOLA IN OSPEDALE E L’ISTRUZIONE DOMICILIARE
L’AUTOANALISI DI ISTITUTO
4. IL CURRICOLO
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
p. 17
p. 21
LA FLESSIBILITÀ ORGANIZZATIVA E DIDATTICA DEL PIANO DI STUDI
I CURRICOLI DELL’ANNO SCOLASTICO 2015/2016
I CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEL VOTO DI CONDOTTA
I CRITERI DI VALUTAZIONE DEGLI SCRUTINI FINALI
I CRITERI PER LA CERTIFICAZIONE DEI CREDITI
5. LE DIVERSE POSSIBILITÀ DI ARRICCHIRE IL CURRICOLO
p. 30
5.1 LE ATTIVITÀ PROPOSTE DAI DIPARTIMENTI DISCIPLINARI
5.2 I PROGETTI INTERDIPARTIMENTALI (PROGETTI SPECIALI)
5.3 LE ATTIVITÀ DEGLI STUDENTI
6. ARIOSTO NEWS
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
p. 47
ESABAC
GIOVANI CITTADINI ATTIVI CRESCONO
IL CONVERSATORE NELLE CLASSI PRIME
INDAGINE SUL TERRITORIO: dalla geomorfologia alla geologia profonda
INTERLINGUA
LA NOTTE NAZIONALE DEL LICEO CLASSICO
2
6.7 L’ORLANDO DELL’ARIOSTO
6.8 NOVITÀ IN BIBLIOTECA
6.9 OCCHIOGIOCO
6.10 ORLANDO ALL’ARIOSTO
6.11 PROGETTO JULES VERNE
6.12 RICICLO…UN RESPIRO PER L’AMBIENTE
6.13 SCIENTIA ET CONSCIENTIA: progetto di latino per il Liceo scientifico
6.14 UN TUTOR AL LICEO
6.15 VERSO L’UNIVERSITÀ
7. IL TERRITORIO È PIÙ VICINO
p. 50
7.1 CON CHI COLLABORIAMO
8. IL LICEO SI RACCONTA
8.1
8.2
8.3
8.4
8.5
p. 51
IL COMPLEANNO DEL LICEO
I LUOGHI DELLA NOSTRA MEMORIA
IL CENTRO DI DOCUMENTAZIONE DIDATTICA
IL SITO WEB – www.liceoariosto.it
LA COLLANA DEI QUADERNI DEL LICEO ARIOSTO
3
[…] L’istruzione è la chiave della coscienza civile di un
paese. La capacità di crescere insieme agli altri
rappresenta la porta che apre a una cittadinanza piena.
[…] Ci vogliono le persone, con le loro storie, le loro doti e
anche i loro limiti, la loro umanità.
Dal discorso del Presidente della Repubblica Sergio Mattarella
Inaugurazione anno scolastico 2015/2016
4
1. IL LICEO SI PRESENTA
1.1 INDIRIZZI, NUMERI UTILI, ORARI
Sede: via Arianuova, 19 – 44121 Ferrara
Tel. 0532/207348-205415 – Fax 0532/209765
E-mail [email protected] - Sito web www.liceoariosto.it
Succursali: - Ginevra Canonici via Dosso Dossi, 29 – 44121 Ferrara Tel. 0532/204880
- via Dosso Dossi, 4 – 44121 Ferrara Tel. 0532/205387

Orario di apertura del liceo:
sede:
dal lunedì al venerdì
sabato
succursali: dal lunedì al venerdì
succ. Ginevra Canonici sabato
orario continuato 07.30-18.30
orario mattutino 07.30-14.00

Orario di apertura della segreteria studenti:
dal lunedì al sabato
07.45-09.00 - 11.00-13.30
martedì, giovedì e venerdì
14.30-16.30

Orario di apertura della segreteria amministrativa:
07.45-09.00 - 11.30-13.30
lunedì e mercoledì
14.30-16.30

Orario di apertura del servizio della biblioteca:
10.15-13.15
martedì
14.00-17.00 (dal 15 aprile al 6 giugno 2016)

Orario di apertura della sala di lettura:
08.10-13.10

Orario di apertura della sala stampa:
07.50-12.00

Orario di utilizzazione della palestra e dei campi sportivi esterni in orario pomeridiano:
gli studenti possono frequentare le varie attività gestite dai docenti di educazione fisica dal
lunedì al venerdì dalle 14.30 alle 17.00

Orario di utilizzazione del laboratorio musicale per attività extracurricolari degli studenti:
dal lunedì al venerdì dalle ore 14.30 alle 18.00. Le richieste vanno concordate con il docente
responsabile del laboratorio

Orario di utilizzazione delle isole postazioni computer per attività didattica di piccoli
gruppi di studenti:
dal lunedì al venerdì dalle ore 14.00 alle 18.30

Orario di apertura della sala bar della sede del liceo:
dal lunedì al venerdì
08.00-18.30
sabato
08.00-13.30

Orario delle lezioni scolastiche (solo al mattino):
CLASSI BIENNIO (dal lunedì al venerdì)
CLASSI TRIENNIO (dal lunedì al sabato)
Inizio lezioni 8.10
Inizio lezioni 8.10
Termine lezioni 13.10 (giorni da 5h)
5
1.2 LE RISORSE PROFESSIONALI
a. Elenco dei docenti per materia e classe di concorso
N.
1.
2.
3.
4.
Religione Cattolica
Cognome
Nome
Lazzari
Paola
Mingozzi
Isabella
Musacchi
Marcello
Poletti
Valeria
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
A019 – Discipline Giuridiche ed Economiche
N. Cognome
Nome
1.
Casarotti
Maria Rita
2.
Lulli
Silvia
3.
Visentini
Diana
N.
1.
N.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
A025 – Disegno e Storia dell'Arte
Cognome
Nome
Sperti
Sergio Lorenzo
N.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
A029 – Educazione Fisica
Cognome
Nome
Correggioli
Paola
Faggioli
Micaela
Frozzi
Pier Luigi
Furlani
Adriano
Nascetti
Lidia
Quintavalli
Maria Cristina
Squarzoni
Roberto
A036 – Filosofia, Psicologia e Scienze
dell’Educazione
N. Cognome
Nome
1.
Bianconi
Paolo
2.
Iannotta
Letizia
3.
Romagnoli
Silvia
N.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
A037 – Filosofia e Storia
Cognome
Nome
Bolognesi
Francesco
Borciani
Carla
Caleffi
Giuliano
Daddabbo
Leonardo
Dall’Olio
Roberto
De Michele
Girolamo
Gamboni
Elena
Guidorzi
Alessandra
Ricci
Roberto
Sega
Roberto
N.
1.
2.
A042 – Informatica
Cognome
Nome
Malagò
Silvia
Pace
Delia
N.
1.
2.
A049 – Matematica e Fisica
Cognome
Nome
Bastia
Rolanda
Bertolini
Paola
Bivona
Bonato
Bonetti
Damiani
Gambi
Masi
Minni
Padovani
Poggi
Rizzato
Sarti
Siviero
Stevani
Storari
Antonella
Stefano
Rita
Chiara
Daniela
Anna Maria
Fabiano
Valentina
Amedeo Alberto
Piergiorgio
Patrizia
Maria Silvia
Isabella
Beatrice
A051 – Materie Letterarie e Latino
Cognome
Nome
Amadei
Alessandro
Barbieri
Roberta
Boccaccini
Cinzia
Boccafogli
Sandro
Brancaleoni
Cinzia
Cazzola
Paola
Comparato
Laura
Fedi
Rossella
Fenoglio
Laura
Ferraresi
Chiara
Giori
Monica
Lupi
Rosaria
Meschiari
Maria Cristina
Mori
Roberta
Panigalli
Laura
Poletti
Patrizia
Rossi
Valentina
Solera
Cinzia
Succi
Sandro
Tumiati
Milvia
A052 – Materie Letterarie, Latino e Greco
N. Cognome
Nome
1.
Araneo
Raffaele
2.
Frongia
Carla
3.
Gallani
Tiziana
4.
Noè
Elisabetta
5.
Papaleo
Francesca
A060 – Scienze Naturali, Chimica e Geografia
N. Cognome
Nome
1.
Bagioni
Laura
2.
Brugnatti
Maria Alberta
3.
Carrà
Cristina
4.
Chieregato
Anna Rosa
5.
Colombani
Paola
6.
Ferrari
Mauro
7.
Lunghi
Ruggero
8.
Sansoni
Osvaldo
6
N.
1.
2.
3.
4.
N.
1.
A061 – Storia dell'Arte
Cognome
Nome
Buzzacchi
Benedetta
Pampolini
Angela
Pieri
Caterina
Torza
Maurizia
A546 – Lingua e Civiltà Straniera (Tedesco)
N. Cognome
Nome
1.
Bergamaschi
Roberta
2.
Magagna
Giuseppina
C034 – Conversazione in Lingua Straniera
(Tedesco)
N. Cognome
Nome
1.
Hunziker
Susanne Dorothea
A071 – Tecnologie e Disegno Tecnico
Cognome
Nome
Fiocchi
Fabrizio
Collaboratore Vicario
2.
3.
Meschini
Quarantini
Roberto
Sara
N.
1.
A246 – Lingua e Civiltà Straniera (Francese)
N. Cognome
Nome
1.
Benvenuti
Rossella
2.
Bondioli
Alessandra
3.
Conforti
Nicoletta
4.
Goffa
Myriam
5.
Nagliati
Riccardo
6.
Nocentini
Cristina
7.
Pusinanti
Alessandra
8.
Verde
Anna
AD01 – Sostegno
Cognome
Nome
Benini
Monica
b. Il personale amministrativo
N.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
(Francese)
N. Cognome
Nome
1.
De Polli
Patricia
Cognome
Boarini
Bonora
Finetti
Gragnanini
Marchetti
Marcialis
Mascellani
Massarenti
Patracchini
Pinca
Rossi
Nome
Daniele
Paola
Paola
Liliana
Paola
Maurizia
Paola
Marilena
Davide
Filippo
Davide
c. Il personale tecnico
A346 – Lingua e Civiltà Straniera (Inglese)
N. Cognome
Nome
1.
Bigoni
Donatella
2.
Boccafogli
Clara
3.
Bonaria
Gianna
4.
Gallerani
Marina
5.
Giori
Silvia
6.
Mari
Alessandra
7.
Merola
Margherita
8.
Occari
Cinzia
9.
Pigozzi
Martino
10. Sarcià
Paola
11. Verona
Maria Cristina
N.
1.
2.
3.
4.
Cognome
Barletta
Droghetti
Pivelli
Zanetti
Nome
Giuseppe
Lorenzo
Tonino
Luigi
d. Il personale ausiliario
N.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
(Inglese)
N. Cognome
Nome
1.
Crilly
Elisabeth
A446 – Lingua e Civiltà Straniera (Spagnolo)
N. Cognome
Nome
1.
Barbieri
Angela
2.
Petralia
Luigina
3.
Zanirato
Manuela
(Spagnolo)
N. Cognome
Nome
1.
Lhomy
Nora Raquel
7
Cognome
Alberani
Azzolini
Baroni
Bellati
Capisani
Cherubino
Di Bello
Faccioli
Forlani
Ghirlinzoni
Magnani
Miele
Pandini
Pareschi
Pepe
Pietropoli
Podiani
Romanini
Romano
Siani
Nome
Cosima
Emanuela
Clara
Elisabetta
Alessandra
Domenica
Esterina
Nicoletta
Anna Lisa
Sandro
Gianluca
Lucia
Marco
Gina
Regina
Nicola
Lolita
Maria Cristina
Maria
Leonilde
21.
22.
Soriani
Storari
f. Il dirigente scolastico
Monica
Oriana
N.
1.
e. La direttrice dei servizi generali e
amministrativi
N.
1.
Cognome
Verna
Cognome
Salvi
Nome
Mara
Nome
Donatella
1.3 GLI ORGANISMI GESTIONALI
Il Consiglio d’Istituto
Il Consiglio d’Istituto è composto da:
n. 4 Genitori: Luigi Benelli, Andrea Botti (Presidente), Roberto Catozzo (Vicepresidente), Alberto Soffritti
n. 8 Docenti: Donatella Bigoni, Cinzia Brancaleoni, Roberto Dall’Olio, Chiara Ferraresi, Isabella Mingozzi,
Francesca Papaleo, Roberto Squarzoni, Beatrice Storari
n. 4 Studenti: Federico Di Bisceglie (3C), Ludovica Ferrari (5F), Eleonora Regina (5X), Silvia Urbinati (4S)
n. 2 ATA: Lucia Miele, Leonilde Siani
n. 1 Dirigente Scolastico: Mara Salvi
Hanno diritto di partecipare alle sedute:
i Delegati di Assemblea degli Studenti: Ilaria Ferraresi (3C), Luca Iavarone (4S), Melissa Marangoni (5T),
Anna Zanoli (3M)
i Rappresentanti della Consulta Provinciale degli Studenti: Anita Maria Balboni (3X), Arianna Poli (3X)
La Giunta Esecutiva
L’Organismo di Garanzia
La Giunta Esecutiva è composta da:
n. 1 Dirigente Scolastico: Mara Salvi (Presidente)
n. 1 D.S.G.A.: Donatella Verna
n. 1 Docente: Roberto Squarzoni
n. 1 ATA: Lucia Miele
n. 1 Genitore: Luigi Benelli
n. 1 Studente: Ludovica Ferrari
L’Organismo di Garanzia è composto da:
n. 1 Dirigente Scolastico: Mara Salvi (Presidente)
n. 1 Docente: Marcello Musacchi
n. 1 Genitore: Alberto Soffritti
n. 1 Studente: Federico Di Bisceglie
Il Consiglio di Presidenza
Prof. Fabrizio Fiocchi (vicario)
 Gestione organizzativa generale/logistica
 Rapporti con le famiglie/studenti
 Coordinamento Comitato Scientifico-Didattico
 Pubblicità/editoria
 Rapporti con enti e associazioni del territorio
 Sostituzione Dirigente Scolastico
 Coordinamento iniziative culturali
Prof.ssa Paola Bertolini
 Definizione e gestione orario attività didattiche
 Definizione turni di sorveglianza intervallo
 Definizione piano orario ricevimento generale
genitori
Prof.ssa Nicoletta Conforti
genitori
Prof.ssa Paola Lazzari (collaboratore)
 Rapporti con le famiglie/studenti del Liceo Riorientamento
 Supporto Ufficio di Vicepresidenza
Prof. Marcello Musacchi
 Supporto Ufficio di Vicepresidenza
genitori
Prof.ssa Tiziana Gallani
 Rapporti con le famiglie/studenti in ingresso
Prof. Martino Pigozzi
 Verbalizzazione Collegio dei Docenti
 Referente prove INVALSI
8
Le Funzioni Strumentali
Autoanalisi d’Istituto: Rita Bonetti
Biblioteca: Alessandro Amadei, Rossella
Benvenuti, Anna Maria Masi
BES (Bisogni Educativi Speciali): Paola Colombani
Orientamento in ingresso: Daniela Gambi
Orientamento post diploma: Patrizia Sarti
Sito Web: Stefano Bonato
Studenti stranieri: Silvia Giori
I docenti responsabili dei laboratori
Lab. Fisica: Rita Bonetti
Aula Fisica: succ. Ginevra Piergiorgio Rizzato
Lab Chimica e Scienze: Cristina Carrà
Lab. Info 1: Silvia Malagò
Lab. Info 2: Fabrizio Fiocchi
Lab. Info 3: Daniela Gambi
Aula di Musica: Fabrizio Fiocchi
Lab. Linguistici: Riccardo Nagliati
Palestre: Micaela Faggioli, Adriano Furlani
1.4 GLI ORGANISMI PROGETTUALI
ORGANISMI PROGETTUALI
COMMISSIONE P.O.F.
COMPOSIZIONE
Boari, Bonaria, Brugnatti, Fenoglio, Gallani,
Lazzari, Siviero
Bonetti, Ferraresi, Ferrari, Frongia, Gallerani,
Musacchi, Pampolini, Ricci, Romagnoli,
Squarzoni
Bagioni, Caleffi, Furlani, Mari, Rossi
Barbieri R., Bonetti (FS), Damiani, Gallerani,
Padovani
COMITATO SCIENTIFICO – DIDATTICO
COMMISSIONE PREMI ANNUALI
COMMISSIONE AUTOANALISI D’ISTITUTO
PER LA VERIFICA E LA VALUTAZIONE DEL
SERVIZIO SCOLASTICO
COMMISSIONE MULTIMEDIALITÀ DIDATTICA
E GESTIONALE
GRUPPO DI LAVORO PER L’ORIENTAMENTO
Bonato (FS), Malagò, Poggi, Sansoni, Succi
Bertolini, Brancaleoni, Casarotti, Gallani,
Gambi (FS), Lunghi, Merola, Romagnoli
Dirigente Scolastico, Colombani (FS),
Giori S. (FS)
Musacchi
Carrà
Fenoglio
Frozzi
Brancaleoni
Cazzola
Guidorzi
GRUPPO DI LAVORO PER L’INCLUSIVITÀ
COMPONENTE ORGANISMO DI GARANZIA
REFERENTE AMBIENTE
REFERENTE DIDATTICA DI GENERE
REFERENTE EDUCAZIONE STRADALE
REFERENTE EUROPA
REFERENTE TEATRO E CINEMA
REFERENTE ARCHIVIO STORICO
DIPARTIMENTI
1. DIP. MATERIE LETTERARIE
2. DIP. DISCIPLINE CLASSICHE
3. DIP. LINGUE MODERNE
4. DIP. MATEMATICA-FISICA-INFORMATICA
5. DIP. SCIENZE NATURALI
6. DIP. DIRITTO-ECONOMIA
7. DIP. STORIA-GEOGRAFIA
8. DIP. FILOSOFIA-STORIA
9. DIP. SCIENZE UMANE
10. DIP. STORIA DELL’ARTE E DISEGNO
11. DIP. SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
12. DIP. INSEGNAMENTO RELIGIONE
CATTOLICA
DOCENTI RESPONSABILI
Cazzola
Papaleo
Merola
Rizzato
Chieregato
Casarotti
Araneo
Dall’Olio
Iannotta
Pieri
Furlani
Mingozzi
9
1.5 LE FIGURE DELL’ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA
I Coordinatori di classe
CLASSI PRIME n. 11
LICEO CLASSICO
IV A
IV B
NOÈ
FRONGIA
LICEO LINGUISTICO
1T
1W
1X
1Y
GALLERANI
SUCCI
SANSONI
POLETTI P.
LICEO SC. UMANE
opz. EC.-SOCIALE
1P
1Q
1R
LICEO SCIENTIFICO
COMPARATO
ROMAGNOLI
NAGLIATI
1M
PIGOZZI
LICEO SCIENTIFICO
opz. SC. APPLICATE
1S
BONATO
CLASSI SECONDE n. 13
LICEO CLASSICO
VA
VB
SIVIERO
OCCARI
LICEO LINGUISTICO
2T
2W
2X
2Y
MARI
FAGGIOLI
AMADEI
BRANCALEONI
LICEO SC. UMANE
opz. EC.-SOCIALE
2O
2P
2Q
2R
LICEO SCIENTIFICO
CORREGGIOLI
ROSSI
FERRARESI
VISENTINI
2M
MEROLA
LICEO SCIENTIFICO
opz. SC. APPLICATE
2F
2S
SOLERA
BAGIONI
CLASSI TERZE n. 11
LICEO CLASSICO
1A
1B
BOCCACCINI
BASTIA
LICEO LINGUISTICO
3T
3W
3X
3Y
PETRALIA
MAGAGNA
CONFORTI
SEGA
LICEO SC. UMANE
opz. EC.-SOCIALE
3Q
3R
STORARI
RIZZATO
LICEO SCIENTIFICO
3M
TUMIATI
LICEO SCIENTIFICO
opz. SC. APPLICATE
3F
3S
BRUGNATTI
BONARIA
CLASSI QUARTE n. 14
LICEO CLASSICO
II A
II B
PAPALEO
PAMPOLINI
LICEO LINGUISTICO
4T
4W
4X
4Y
BARBIERI A.
DALL’OLIO
BERTOLINI
BENVENUTI
LICEO SC. UMANE
opz. EC.-SOCIALE
4O
4P
4Q
4R
FROZZI
FEDI
BORCIANI
POGGI
LICEO SCIENTIFICO
4M
4N
GAMBI
BOCCAFOGLI C.
LICEO SCIENTIFICO
opz. SC. APPLICATE
4F
4S
BIGONI
BOCCAFOGLI S.
CLASSI QUINTE n. 13
LICEO CLASSICO
III A
III C
PIERI
ARANEO
LICEO LINGUISTICO
5T
5W
5X
5Y
GUIDORZI
CHIEREGATO
STEVANI
BONDIOLI
LICEO SC. UMANE
opz. EC.-SOCIALE
5P
5Q
5R
MESCHIARI
CASAROTTI
IANNOTTA
LICEO SCIENTIFICO
5M
5N
SARTI
PADOVANI
LICEO SCIENTIFICO
opz. SC. APPLICATE
5F
5S
FENOGLIO
COLOMBANI
I Rappresentanti di classe dei genitori
4A
4B
1M
1P
1Q
1R
1S
1T
1W
1X
1Y
DIODATO ISABELLA - GHIDOLI FRANCESCO
CAVICCHI ANDREA - DIANI LAURA
BANWELL ARIEL ASTRA - LATORRACA LUCIA
BERTELLI MARIA CHIARA - LEONI MARCELLA
BERTARELLI ALESSANDRA - LIPPARINI LORENZO
CAVALLINI GIANLUCA - SERAFINI SILVIA
BOLOGNESI SILVIA - MELLONI LUISA
BELLINI LUCA - D'ASCANIO MICHELE
D'AMORE CRISTIANA - MONTESI LEDA
DE PAOLI ANTONIA - MENEGATTI BEATRICE
FERIOLI VALERIA - MALORZO ROBERTO
5A
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RIBERTI MONICA - SULSENTI CRISTINA
MELOTTI STEFANIA - TRALLI CRISTINA
BERTELLI FRANCESCO -BRANDOLA STEFANO
GUERRINI REMO - RONCARATI ANNA
COLAMUSSI MARIA TERESA - MAESTRI SIMONETTA
SANSONETTI SILVIA - TACCHINI ALESSANDRA
CORAZZARI ANTONELLA - GIORI DANIELA
TADDIA ALESSANDRA - ZECCHINI SIMONA
CAVAZZINI MARCELLA - GRAZIANI LUCA
GARUTI MIRELLA - PESCI ANNAMARIA
DAMIANI CLAUDIA - GHESINI ELISABETTA
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-- / -BOLOGNESI SILVIA - CHENDI CLAUDIA
PICCOLI CRISTIANA - TAVANI BRUNELLA
CASARI ANDREA - PIZZO PAOLO
BENATI ALBERTO
GUALANDI CRISTINA - ONISTO NICOLETTA
NEGRI RENATO - PASTORELLO PAOLO
CASANOVA DONATELLA - STAMPI MARIA CRISTINA
LUSSETICH LUCA - VENTUROLI ENRICO
ALBERTI MARCELLA - FABIAN SIMONETTA
PROTOMASTRO ANTONIA - VISTOLI GAETANO
PIRRELLO RITA - TUFFANELLI ALESSANDRA
BOFFO FABIOLA - RUIBA FIORENZA
LAMPONI ELENA - ROSSI LAURA
ADRANNO DARIO - DI DOMENICO GIOVANNI
EVALI GRAZIANO - GASPERINI STEFANIA
SOFFRITTI ALBERTO - VIGEVANI VALERIA
BALUARDO FRANCESCO - OPPI LORIS
GARASTO GIOVANNI FRANCESCO - SAFFIOTTI CRISTINA
CAMPANA BEATRICE - FRANCHINI LUIGI
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AGOSTINI EMANUELA -RAGAZZI SILVIA
CUCCATI ALESSANDRA - MORELLI ROBERTA
CHIOSSI BARBARA - IAVARONE LUIGI
MENEGATTI MARIA SILVIA - TADDIA ALESSANDRA
BENETTI ELENA - BORTOLOTTI MONICA
COGOINI ANTIOCA - MALISARDI SILVIA
DONDI ELISA - SCOPPETTA SABRINA
D'AMORE CRISTIANA - TORAZZI MARIA
-- / -RANZANI ANDREA - TOBOLI BARBARA
-- / -BARONE LUCIANA - GALLANI MONICA
GUALANDRA MONICA - RUSSO ROBERTA
-- / -DOSI ELISABETTA - ZANGARA ALESSANDRO
GRIGATTI SERGIO - SETTIMO RITA
MAINARDI ELISABETTA - VOLTA CRISTINA
GOLFIERI ANDREA - POGGIOLI MICAELA
-- / -BARALDI MANUELA - PASTI ILARIA
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DE STEFANO CAMILLA - LO VERSO LORENZO
BRAGAGLIA SOFIA - NANNI ANITA
NALLI VERONICA - POLI ARIANNA
BASTIA MARCELLI DAVIDE - OSTI MICOL
FOSSATI GIACOMO - TAMPIERI ALESSANDRA
BISSI LORENZO - DI DOMENICO BIANCAMARIA
DI CARO EDOARDO - MALLIA LUCA
PIVELLI FILIPPO - RONCARATI ERIKA
GRANDI TOMMASO - TAGLIATTI MARINA
FARRIOLI STEFANIA - FAVRETTI GLORIA
ROSIGNOLI GAIA - TORNIMBENI SARA
FELICE ILENIA - MACINENTI MARTINA
PANICO MICHELA - RAMBALDI CARLOTTA
COMPRI STEFANO - MAZZINI MATTIA
BRAMANTE ADELE - NJEMBE NKAMANYI ELIZABETH
BOVI PIETRO - FINESSI MARTINA
STABELLINI LUCREZIA - ZANARDI ARIANNA
MAZZOTTI FRANCESCA - PONTECCHIANI IRENE
BERSANETTI GIORGIA - PROVENZIANI CECILIA
GHELLI ALESSANDRO - SCHINCAGLIA SARA
BOCCEDI GIULIO - CENSOLO ELEONORA
MASSAFRA GIANMARCO - MORATELLI FILIPPO
CASONI ALICE - FRAIESE ROBERTA
BERGAMINI GIORGIA - D'ANGELO NICOLÒ
BOICELLI SARA - POLINI SERENA
MONTANARI MARIA DILETTA - PALLARA CAROLINA
CASARI FEDERICO - FORMISANO VALERIA
RAIMONDI ANGELICA - ZANIRATO EMANUEL
GOLFIERI EMMA - PATRACCHINI MAURO
BALDAZZI ANNA - FONSATI ANITA
MAGNI CAMILLA - PANAGIA CLAUDIA
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DONDI EMMA - MALUCELLI TERESA
MANFRIN ANNA - URBAN ELISABETTA
MONTANARI MATTIA - VALENTI RACHELE
CARDI DAVIDE - TOMASI MELISSA
CRIVELLARO BENEDETTA - DESERTI ANDREA
PIGNATELLI FEDERICO - STURARO ALICE
MARCHESIN CHIARA - NEGRINI FRANCESCO
CANTELLI EVELINA - FERRARI MARCELLO
BINI FEDERICO - TOSELLI MICHELA
FAGGIOLI ALICE - MARKU KLAUDIA
LIBANORE MATTEO - RIMESSI LUCA
I Rappresentanti di classe degli studenti
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SALVADORI EDDA - STOMEO ANDREA
BARILE GIACOMO - TEMGOUA TSAFACK SOPHIA
CORALLO ANNALEA - MARZOCCHI LORENZO
ANANIA MATILDE - GIOVANNINI MATILDE
LASTUR ARTUR - LOVO GIACOMO
LEONE ILENIA - ROSSETTI FRANCESCO
CERSAMBA STEFANIA - SRIHI ALAA
BAGORDO FRANCESCA - BELLINI GINEVRA
CAPECCHI MARIA CARLOTTA - VENTURI ELENA
HANAU CLAUDIA - RAVAGLI BARBARA
BINDINI DESIREE - RAISA KORE-SARA
GUERZONI MICHELE - RAIMONDI GIULIA
BERARDI VALENTINA - PERSONA LUISA MARIA VITTORIA
BERTELLI STEFANO - CONTENTI FRANCESCO
CORIO MICHELE - SILVESTRI RODOLFO
BOMBONATO IRENE - PIETROGRANDE GIULIA
GUZZINATI FRANCESCO - TARTARINI ELEONORA
STEFANI TOMMASO - TURRI FRANCESCA
FRIGERI ANNACHIARA - VERGURA LUCA
MELLONI ROBERTO - NANI FEDERICO
GOVONI THOMAS - LOLLINI CATERINA
D'ANGELO AURELIO - VALLESE ALBERTO
MACCAFERRI NICCOLÒ - PANCALDI CHIARA
BORDONI PAOLA - KRASNOZHON MARIANA
AGUSTO CLAUDIA - LOCATI ALESSIA
CARUSO ELISA - SETTE GIOVANNI
BOVINELLI ANNA - GESSI MARTA
TAGLIATTI ALICE - ZANOLI ANNA
ZANOTTI ELIANTO - ZUCCHI IRINA
PEDARZANI EMMA - VENTURINI LUCA
LUSSETICH TOMMASO - SOBBE AARON
I Delegati di classe degli studenti
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NANETTI LUDOVICO - PIVA VIRGINIA
IZZI FEDERICO - MUCCHI ANNA
GUERZONI FEDERICA - ZAGATTI GIULIA
LANGIANNI LORENZO - MARCHETTI ANDREA
FABBIAN RODOLFO - IOAN FLORIANA IASMINA
NALLI CAMILLA - SISTI CARLO
GOVONI SARA - NATALINI RICCARDO
BOLOGNESI ANDREA - MONARI SIMONE
BOARETTO EMMA - DALL'OLIO ESTER
HICHRI NOUR - MINCIOTTI LUDOVICA
MALORZO VERONICA - SARTO LUCREZIA
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CINTI NOEMI - PELLEGRINI MICHELLE
CARBONI GAIA - MARTINELLI DAMIANO
DE MARCO GIORGIO - ZINCATI GIACOMO
CASARI FRANCESCO - MILIZIA PIERVITTORIO
BARONI GIOVANNI - RANDO SOFIA
CASELLI MARGHERITA - RESCA ENRICO
BENAZZI JACOPO - FORTINI IRENE
MARCHETTI CARLOTTA - SPETTOLI EMILIANO
CONTI EDDIE - MARZOLA LORENZO
PENNA LUCREZIA - WOZNA ANTONINA MARIA
COMO FEDERICA - MORETTI SIMONA
AMMIRATI INES - BALBONI ANITA MARIA
FELLONI CLAUDIA - GRUPPIONI MARTINA
BOLDRINI GIULIA - MORELLI MATILDE
ASTANCOLLI IRENE - BORCIANI FRANCESCA
BARALDI DAVIDE - TREVISANI NICOLA EDMO
CIOACA STEFANIA MADALINA - POLITO MARCO
FADIGA ALICE - GAMBONI GIACOMO
BARBIERI ELENA - FINCO SIMONE
ARDONDI CARLO - FUGAGNOLI LAVINIA
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RIFELLI AURORA - STROPPA RICCARDO
BONAZZA LAURA - CATOZZO MATILDE
FEDE LAURA - LOHMAN JULIAN
FERRARI VIRGINIA - PASTORE DOLORES
CITTANTE FRANCESCO - FORINI BIANCA
CARLI FRANCESCO - RANZANI LORENZO
ARDIZZONE ELISABETTA - PREDIERI BRENDA
GIBERTI GRETA - ZANOLI EMMA
FINETTI SILVIA - SIMONE CARLOTTA
BORTOLOTTO ILENIA - RANZANI CATERINA
FRANZOSO ALESSIA - ZUCCHELLI UMBERTO
CALEFFI FRANCESCA - MUSACCHI SARA
BARONI BEATRICE - BOTTAZZI AMBRA
PIOVAN LUCIA - TRINCHERA GIULIA
DONDI LIBERO - PANDASI MARTA
POCATERRA LORENZO - VERONESI MARCO
MARINI MARIA ELENA - NIZZI ANNA
GNUDI CHIARA - IDRIZI LIVIA
FATOUM MALEK - FRANCHINI EUGENIA
FALZONI GINEVRA - MALAGUTTI EMMA
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BORSETTI IRENE
CARRETTA ANDREA
BARIONI MARTINA
DE TOGNI VALENTINA
PALLOTTA FRANCESCO LORENZO
BENINI CHIARA
VISENTIN MARTINA
CERVELLATI GIORGIO
PAGLIUSO MARCO
MINIA FRANCESCO
RICCI RENATO
COSTARELLI ADELASIA
RAMBERTI MATTEO
GALLIERI EDOARDO
SANDRI EMILIA
MAGAGNA GIULIA
ZOCCO FRANCESCO
PRANDO ELISA
SUSANU VALENTINA
CAVALLINI FILIPPO
LEANDRO NICHOLAS
PRETULA ADRIANA
BOCCHI LORENZO
CALZOLARI MARIA MARTINA
SOFFRITTI LINDA
PARESCHI DARIO
CASAROTTI FILIPPO
CATTABRIGA ANDREA
PISANO FRANCESCA
REGNANI LORENZO
ROSSI VALENTINA
Gli studenti Referenti per l’ambiente
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CAMATTARI ANNA
VIVALDI GIANLUCA
PERFETTO EMMA
MARZOLA AMEDEO
DOSTI KRISTI
MATTIA ANNA MARIA
TAZZARI LUCA
RAIMONDI AGNESE
MORELLI FRANCESCO
SIMIOLI VITTORIA
DERODI GIACOMO
FINESSI BIANCA
SCANAVINI ALICE
BRANDOLA LORENZO
CAVALLINI ELEONORA
PAVANI GIOVANNI
NISTICÒ FEDERICA DELIA
SALETTI EUGENIO
RESCA RACHELE
FERRO FILIPPO
GIOETTO GIULIA
BOSI FEDERICO
GIULIANELLI FEDERICO
STABELLINI EDOARDO
BORDIN ETTORE
PACKER LINDA
BENATI ANDREA
GARZIA CARLO
PASTORELLO GIORDANO
GASTALDI MARINA
BUZZONI MARCELLO
1.6 UN CONTESTO ACCOGLIENTE
Un contesto accogliente, nel nostro Liceo, significa da un lato aule funzionali, sicure,
aperte e disponibili durante tutta la giornata per docenti, studenti e genitori, dall’altro spazi
attrezzati per tutte le esigenze dell’insegnamento, dello studio e della ricerca:
a. Aule
Il Liceo dispone di 40 aule nella Sede, di 16 aule nella succursale Ginevra Canonici e
di 5 nella succursale Dosso Dossi. Si tratta di ambienti funzionali, sicuri, luminosi,
facilmente accessibili, idonei quindi allo svolgimento delle attività didattiche. Tutte le
aule e i laboratori della sede sono dotati di lavagne multimediali (LIM).
12
b. Spazi attrezzati
La sede dispone di uno spazio ampio e flessibile, l’Atrio Bassani, utilizzabile per le
riunioni plenarie dell’istituto, per seminari e spettacoli; di un altro grande atrio, l’Atrio
Europa, adatto allo studio e alle riunioni, attrezzato con isole e postazioni computer; di
una Sala di lettura collegata alla Biblioteca ma anch’essa utilizzabile per riunioni e
conferenze e attrezzata con postazioni per computer; di un Centro stampa, aperto a
docenti e studenti; di un’aula multimediale. Nella succursale Ginevra Canonici è stata
predisposta un’aula da utilizzare per le esperienze di fisica.
c. Biblioteca
La biblioteca conserva un patrimonio librario di 35000 volumi, circa 200 anteriori al sec.
XIX, 53 periodici in abbonamento corrente e varie annate di 127 periodici dei quali è
cessata la pubblicazione o non è stato rinnovato l’abbonamento; possiede inoltre
materiale non librario costituito da 368 DVD, 99 CD-ROM, e da 557 VHS. L’incremento
annuo del materiale librario è mediamente di circa 400 volumi.
Il Liceo mette questo notevole patrimonio a disposizione, sia per il prestito che per la
consultazione, degli studenti, dei docenti e del pubblico. Il catalogo della Biblioteca è
consultabile online sul portale OPAC/BiblioFe del Polo Bibliotecario Ferrarese,
all’indirizzo: http://opac.unife.it/SebinaOpac/Opac.
La biblioteca del Liceo fa parte della Rete delle Biblioteche Scolastiche della provincia
di Ferrara, inserita nel progetto del MIUR “Biblioteche nelle scuole” (2004-2007) al fine
di integrare le biblioteche delle scuole nel Servizio Bibliotecario Nazionale (SBN), un
sistema di cooperazione in rete, gestito dall’ICCU (Istituto Centrale per il Catalogo
Unico), il cui scopo è la creazione e la gestione di un catalogo unico nazionale delle
biblioteche italiane, sia di istituzioni pubbliche che private. L’obiettivo finale è di offrire
servizi innovativi e di qualità all’utenza scolastica in prima istanza (insegnanti e non,
studenti e loro famiglie) e al territorio.
d. Laboratori
La nostra scuola dispone di:
- tre laboratori scientifici, più specificamente di fisica, chimica e scienze, che
vengono utilizzati nell’insegnamento delle scienze sperimentali in tutti gli indirizzi di
studio;
- tre laboratori di informatica che possono essere utilizzati dagli studenti per
elaborare dati, redigere testi, costruire ipertesti, reperire e scambiare informazioni in
rete;
- un laboratorio multimediale dotato di videoproiettore, videoregistratore, computer
collegato a Internet utilizzato anche per il collegamento in videoconferenza;
- due laboratori per la didattica delle lingue straniere, che permettono di attivare
in particolare le abilità audio-orali degli studenti con un esercizio individualizzato e
interattivo (di cui uno in Ginevra Canonici);
- un laboratorio musicale, che consente di sviluppare attività rivolte alla diffusione
della cultura musicale come fattore educativo importante del percorso di studio;
e. Musei
Nella nostra scuola vi sono musei e spazi per mostre temporanee:
- nell’anno 1993 è stata inaugurata la mostra permanente Strumentaria, spazio
museale in cui sono esposti strumenti e apparecchi scientifici dell’antico Gabinetto
di Fisica del Liceo;
- dal 1995 è stato avviato un analogo progetto, Naturalia, per l’area delle scienze
naturali, teso al recupero delle collezioni naturalistiche dell’antico Gabinetto di storia
naturale;
- nel 1999 è stato realizzato il percorso di documenti relativi alla storia del Liceo
Ariosto, denominato Historica;
13
nel 2002 è stata inaugurata la mostra fotografica donata da Paolo Zappaterra, che
comprende 17 fotografie firmate di giardini ferraresi e 13 di casa Bassani che sono
esposte al primo piano nell’ala nuova del Liceo;
- nel 2003, nell’atrio Bassani, è stata allestita una bacheca contenente documenti
relativi a Giorgio Bassani, studente dell’Ariosto.
f. Archivio storico “Luciano Chiappini”
L’Archivio storico conserva i documenti che testimoniano della storia e delle attività del
nostro Liceo fin dal 1860. Esso è quindi il contesto e lo strumento ideale per realizzare
un vero e proprio laboratorio di ricerca storica, anche grazie alla collaborazione con
l’Archivio Storico di Stato di Ferrara.
g. Laboratorio archeologico-didattico “Nereo Alfieri”
Il Laboratorio occupa uno spazio di mq. 5.000 nel giardino della scuola ed è strutturato
in sei aree funzionali:
1. un’aula speciale nella quale è stata posizionata una vasca di simulazione di scavo
che permette la visibilità orizzontale e verticale degli strati antropici, una zona di
flottazione e setaccio per il recupero dei materiali e piani di lavoro per la
documentazione grafica e fotografica;
2. un’area di ricognizione sistematica destinata alla triangolazione e ai rilievi;
3. un’area di ricognizione non sistematica destinata alla individuazione delle creste
murarie affioranti utilizzando anche i risultati delle indagini geofisiche effettuate
(tomografia elettrica, georadar);
4. una zona di possibile scavo suddivisa in quattro quadrati, con resti di creste murarie
affioranti appartenenti ad antiche strutture documentate;
5. un settore con simulazioni di scavo, progettato in funzione di diverse fasce di età;
6. un percorso didattico corredato da pannelli illustrativi che, attraverso il giardino del
Liceo, collega il Parco Massari con i “giardini” di Palazzo Diamanti.
h. Palestre e sala attrezzi
- La palestra della sede e la sala attrezzi sono ambienti grandi e ben attrezzati per
la pratica delle lezioni curricolari e sono ambienti ottimali per lo svolgimento del
gruppo sportivo pomeridiano. Sono utilizzati dagli studenti tutti i giorni fino alle ore
17.00 e successivamente da gruppi sportivi cittadini.
- Sono altresì utilizzati per l’attività motoria gli spazi del Palazzo delle palestre J.
Caneparo.
-
14
2. IL CONTESTO EDUCATIVO
Il nostro Liceo, come scuola pubblica statale, ha tra i propri fini istituzionali la formazione
del cittadino. Con “cittadinanza” intendiamo non solo il possesso di specifici diritti e
l’obbligo di assolvere precisi doveri, ma anche la possibilità di contribuire alla crescita
politica, sociale e culturale della comunità di appartenenza, nazionale ed europea. Tale
partecipazione consiste nel maturare ed esprimere la propria opinione, in un contesto di
dialogo e di cultura delle istituzioni e della legalità, ma anche nel contribuire a rafforzare la
“società civile” e tutte le forme di associazione che perseguono azioni volte alla solidarietà,
all’equità, all’inclusione.
La scuola concorre alla formazione del cittadino attraverso la diffusione di valori
fondamentali, quali la dignità della persona, la convivenza democratica, la responsabilità
anche in una dimensione globale, il significato e il rispetto delle diversità, e prepara
l’individuo ad accogliere positivamente la prospettiva di una società multiculturale e aperta
al cambiamento.
Questa riflessione sulla cittadinanza è trasversale all’intero progetto formativo della nostra
scuola, per cui si esplica, in modi diversi, in tutte le discipline; ha inoltre uno spazio
formativo autonomo articolato in percorsi specifici; si esprime infine nello stesso ambiente
scolastico con le sue regole e le sue relazioni.
La nostra società globale e multietnica ci porta a convivere e a relazionarci con persone e
documenti appartenenti a culture anche molto diverse dalla nostra. Tutte le discipline
offerte dal nostro liceo contribuiscono, integrandosi e collaborando, alla formazione di un
cittadino consapevole e partecipe della realtà globale in cui si trova a vivere.
La nostra idea di cittadinanza porta anche ad impegnarci e a potenziare la conoscenza e
quindi il rispetto degli ambienti naturali, in modo particolare quelli propri del nostro
territorio. Controllare e progressivamente ridurre l’impatto sull’ambiente delle diverse
attività svolte nella scuola o ad essa connesse è diventato negli anni un modo per
realizzare concretamente questa idea.
2.1 GLI STUDENTI
La formazione liceale
La formazione liceale si caratterizza per l’apertura ai diversi saperi, considerati nella loro
dimensione teorica e storica. Essa mira ad integrare le varie aree disciplinari, superando la
tradizionale contrapposizione fra le “due culture”: umanistica e scientifica. In quest’ottica, i
differenti percorsi liceali – classico, linguistico, scientifico, scientifico opzione scienze
applicate, scienze umane opzione economico-sociale – rappresentano soltanto modalità
specifiche di declinare lo stesso modello formativo, che di ciascuna disciplina privilegia i
nuclei essenziali, i fondamenti e le procedure, rilevandone le analogie con le altre forme di
sapere. La formazione liceale infatti non è professionalizzante, non ha per obiettivo di
fornire una preparazione specialistica; intende invece assolvere ad una funzione che è
educativa ed insieme culturale. Da un lato essa stimola la curiosità intellettuale, la
riflessione sulle visioni del mondo e i sistemi di significato, la formazione di convinzioni
personali, libere e responsabili; dall’altro permette di acquisire metodi di studio, abilità
logiche e linguistiche, quadri culturali di riferimento, strumenti di analisi, di interpretazione
e di giudizio. Tali competenze hanno una valenza formativa generale, in quanto
potenziano l’autonomia critica, favorendo un rapporto creativo e costruttivo con la sempre
crescente complessità del reale.
15
Il successo formativo
Il Liceo Ariosto riconosce il diritto dello studente a essere soggetto dell'educazione e
realizza un'attività educativa che si propone di stimolarne la crescita umana, civile e
culturale. E' giusto sottolineare l'importanza di tale meta e la delicatezza dei processi da
essa implicati. Per questo è essenziale realizzare nella scuola un clima favorevole, basato
sulla condivisione delle finalità educative e sulla collaborazione attiva con le famiglie.
In questa prospettiva noi tendiamo a considerare il primo biennio come periodo unico per
valutare il raggiungimento di conoscenze, abilità e competenze che permettano allo
studente di proseguire con successo il percorso liceale.
La costruzione di un clima educativo richiede in particolar modo una reciproca assunzione
di responsabilità tra chi più direttamente è coinvolto nel processo formativo scolastico: gli
insegnanti, che attraverso il loro impegno professionale si occupano di favorire il processo
educativo e forniscono strumenti per una seria formazione scolastica, e lo studente, il cui
diritto a imparare si coniuga direttamente con il dovere di garantire un impegno adeguato
ad apprendere.
Questa indispensabile assunzione di responsabilità rende lo studente "soggetto" attivo
della sua crescita. Su questa base, improntata ai valori della consapevolezza e della
reciproca responsabilità, costruiamo un patto formativo efficace, che viene firmato dalle
famiglie all’atto dell’iscrizione.
2.2 I DOCENTI
Lo stile di lavoro
Fare scuola significa essenzialmente essere in grado di offrire risposte efficaci ai mutevoli
bisogni di crescita umana e culturale degli studenti: per questa ragione crediamo non
possa esistere un percorso di formazione senza pratiche didattiche innovative. Fare
innovazione non è semplicemente avere un atteggiamento mentale e culturale “aperto” e
“riflessivo”, ma comporta la pratica della collaborazione, della condivisione degli obiettivi
da perseguire, della progettazione dei percorsi formativi e della loro verifica rispetto ai
risultati attesi.
La collaborazione e la collegialità, intese come condivisione delle scelte e delle
responsabilità, non costituiscono per noi un mero vincolo formale, rappresentano invece
un autentico riferimento di valore ed esprimono la sostanza del nostro modo di fare scuola.
In coerenza con questo modo di vivere l’insegnamento, ciascuno di noi mette
quotidianamente in gioco la sua personale esperienza per migliorare la qualità dell’azione
formativa, consapevole che lo stile di lavoro fondato sulla collaborazione si nutre del
dialogo e richiede competenze plurime e differenziate.
L’aggiornamento professionale
La formazione continua rappresenta per noi insegnanti una vera e propria risorsa
funzionale al processo di innovazione e ad una riflessione consapevole sulla nostra
professionalità. Ecco perché riteniamo che l’aggiornamento, più che un obbligo
professionale, rappresenti un diritto, esercitando il quale si realizza un miglioramento del
nostro lavoro sia in termini di proposta formativa sia in termini di pratica didattica
quotidiana.
Il Liceo Ariosto favorisce questa visione collaborando con diverse istituzioni culturali e
promovendo le condizioni affinché le ricadute sul lavoro scolastico e la diffusione delle
esperienze di formazione siano il più possibile ampie e consolidate.
16
3. LE RISPOSTE CHE DIAMO AGLI STUDENTI E ALLE FAMIGLIE
3.1 LA PROGETTAZIONE, LA VERIFICA E LA VALUTAZIONE
Progettare la formazione significa avere la volontà di pensare, avere la capacità di definire gli
obiettivi della propria azione didattica e ideare criteri di interpretazione e di elaborazione dei
contenuti che siano flessibili, innovativi, adeguati alla classe e al contesto storico-culturale in cui è
inserita.
Verificare significa sì controllare le comunicazioni offerte ed elaborate dagli studenti, ma anche lo
stato ed il processo dell’apprendimento, nonché l’efficacia del lavoro svolto dall’insegnante.
Valutare non significa solo misurare i livelli raggiunti nelle singole prove orali, scritte e pratiche, ma
considerare l’acquisizione di un metodo di lavoro adeguato agli obiettivi prefissati, i progressi
compiuti, il livello delle capacità possedute rapportate alle operazioni cognitive richieste, la qualità
delle conoscenze e delle competenze acquisite. Alla valutazione finale concorrono anche
l’interesse, l’impegno, la motivazione e il coinvolgimento nel lavoro educativo.
3.2 LA DIDATTICA LABORATORIALE
Con “didattica laboratoriale” intendiamo una pratica didattica che consenta una sistematica
integrazione del sapere e del fare, delle conoscenze teoriche e della dimensione pratico-operativa.
Questo significa costruire, nella scuola e fuori di essa, ogni volta che è possibile, occasioni e
situazioni reali di studio e di lavoro, di sperimentazione e interazione, in cui lo studente possa
manifestare un atteggiamento attivo e sia anche protagonista della progettazione, dell’esecuzione,
della verifica del prodotto e dell’interpretazione dei risultati. Ciò consente una maggiore
individualizzazione dell’apprendimento e dei percorsi e, spesso, permette l’emergere di abilità di
studio e di stili di lavoro non sempre evidenti nella pratica scolastica quotidiana. Si ottiene, così,
una più forte motivazione da parte dello studente, una riflessione su di sé, sulle proprie capacità e
sui propri interessi, che favoriscono anche l’autorientamento. Queste attività sono presenti in forme
e modi diversi nella quotidiana pratica didattica e si esplicano anche in luoghi e occasioni specifici
(laboratori, biblioteca, musei, archivio).
3.3 LE ORE DI SUPPLENZA
Nell’attività didattica quotidiana possono verificarsi brevi e improvvise assenze dei docenti titolari.
In tali casi, per rendere proficua l’ora, i Consigli di classe hanno stabilito che, qualora la supplenza
venga assegnata ad un docente della classe, quest’ultimo svolgerà la lezione relativa al suo
programma e alla sua materia. Nel caso in cui la supplenza sia assegnata ad un docente esterno
alla classe, l’insegnante che comunica la supplenza assegnerà un lavoro da svolgere annotandolo
sul registro, salvo diversa e motivata richiesta degli studenti. La disponibilità della LIM in molte aule
permette, inoltre, una lettura ragionata di riviste e quotidiani on-line.
3.4 IL TUTOR DIDATTICO
Alcuni studenti delle classi prime presentano difficoltà nell’organizzazione del lavoro scolastico e
domestico, o carenza di autonomia operativa e di motivazione per lo studio, che si riflettono in un
processo discontinuo di apprendimento. Di fronte a queste difficoltà non strettamente legate ai
contenuti di una disciplina specifica, il Liceo propone un’attività di “tutoraggio” affidata a exstudenti, frequentanti l’Università, che gestiscono un pacchetto orario di 12/15 ore, da destinare ad
incontri pomeridiani con gli studenti individuati dai Consigli di classe, al fine di orientare e rendere
più efficaci l’attenzione, l’applicazione e il metodo di studio.
3.5 IL RECUPERO E L’APPROFONDIMENTO
La scuola pubblica ha il dovere di rispondere alle opposte esigenze degli studenti più fragili e di
quelli più brillanti, predisponendo per i primi gli opportuni interventi di sostegno o di recupero ed
offrendo ai secondi significative occasioni di approfondimento.
17
Nel nostro Liceo, le strategie didattiche impiegate per compensare le difficoltà di apprendimento
sono diversificate. Gli interventi sono: il recupero mattutino (che ciascun docente attua nella
propria classe, durante le ore di insegnamento curricolare); gli sportelli elettivi pomeridiani (gestiti
dai singoli dipartimenti disciplinari) per le classi dalla seconda alla quinta; per le stesse classi sono
previsti o corsi di rinforzo/sostegno pomeridiani (novembre/dicembre) o di recupero (gennaiofebbraio); per le classi prime verranno attivati corsi di recupero a seguito della valutazione di fine
trimestre. Limitatamente alle classi quinte sono attivabili interventi pomeridiani di rinforzo nel
periodo marzo/maggio.
Pertanto, i corsi per le classi potranno essere così articolati:
- novembre/dicembre: sostegno/supporto preventivo, senza obbligo di verifica finale (classi dalla
seconda alla quinta);
- gennaio/febbraio: recupero del profitto insufficiente, con obbligo di verifica finale (tutte le
classi);
- marzo/maggio: rinforzo dell’attività didattica a sostegno della preparazione dell’Esame di Stato
per le classi quinte.
A garantire l’approfondimento culturale e la valorizzazione delle abilità di spicco provvedono i corsi
integrativi del curricolo, organizzati dai docenti del liceo e rivolti a tutti gli studenti che abbiano un
positivo rendimento scolastico.
3.6 I PREMI ANNUALI
I premi annuali rappresentano un importante riconoscimento individuale assegnato dal Liceo
Ariosto a propri studenti meritevoli che frequentano l’ultimo anno di corso. In particolare si intende
premiare un percorso di crescita formativa, culturale e umana caratterizzato per l’elevata qualità
della motivazione, delle capacità, dell’impegno e dei risultati nell’apprendimento. Coerentemente
con tale finalità generale, ciascun premio è assegnato ad uno solo tra i candidati presentati per
ogni percorso liceale e al vincitore è consegnato un assegno di € 600. Tale importo, così come
l’elenco dei premi, potrà subire variazioni con delibera approvata dal Collegio dei Docenti nella
riunione di inizio anno scolastico. I premi annuali sono finanziati con il contributo di enti esterni. Il
regolamento per la candidatura e l’assegnazione dei premi annuali a studenti meritevoli è
disponibile sul sito e nella Carta dei Servizi.
A partire dall’a.s. 2014/15, il premio del Liceo classico viene intitolato alla memoria della
professoressa Maria Teresa Ronchi Travagli, mentre quello del Liceo linguistico alla memoria di
Franca Jarach.
3.7 L’ATTIVITÀ DI STAGE
All'interno del percorso liceale è prevista la possibilità di frequentare degli stages. Essi si
realizzano sulla base di un progetto che prevede una continua interazione fra la scuola e i diversi
soggetti istituzionali del territorio. Consentono agli allievi del triennio di mettere in campo risorse,
capacità organizzative e relazionali non sempre possibili nella pratica didattica quotidiana, di
approfondire e applicare le conoscenze proprie del curricolo e di orientarsi rispetto alle future
scelte di studio e di lavoro.
3.8 IL REGISTRO ON-LINE
Il nostro Liceo è impegnato in un processo di innovazione basato sull’ottimizzazione delle risorse
informatiche per migliorare la comunicazione alle famiglie e agli studenti. Il registro elettronico è lo
strumento ufficiale per comunicare in modo trasparente e tempestivo le informazioni personali
relative allo studente, riguardanti le assenze, i ritardi, i voti, gli argomenti svolti durante le ore di
lezione, le eventuali comunicazioni dei docenti, note disciplinari e pagella. In base al D.L. 52 del
07/05/2012 (c.d. spending review), la pagella elettronica ha la medesima validità di quella
cartacea. Questo strumento costituisce una integrazione al rapporto scuola-famiglia e non può
quindi essere inteso come sostitutivo dei colloqui individuali con i docenti. Nello specifico, i voti
delle verifiche scritte, orali e pratiche, verranno immessi on-line tempestivamente dopo essere stati
comunicati agli studenti.
18
3.9 IL RIORIENTAMENTO
Durante il primo biennio di studi superiori, i docenti del Consiglio di classe verificano per ciascuno
studente che la scelta di indirizzo sia corrispondente alle sue aspettative, ai suoi interessi, alle sue
effettive capacità. Nel caso in cui una scelta poco consapevole crei difficoltà di apprendimento, che
possono riflettersi negativamente sulla crescita personale, la scuola si attiva e, con il
coinvolgimento della famiglia, favorisce un processo di riorientamento che ha l’obiettivo di
“accompagnare” lo studente verso un altro indirizzo di studi a lui più congeniale, all’interno del
Liceo o di altra scuola cittadina.
3.10 L’ORIENTAMENTO ALLA SCELTA UNIVERSITARIA E ALL’INGRESSO NEL
MONDO DEL LAVORO
Il Liceo Ariosto predispone un pacchetto strutturato di iniziative con lo scopo di fornire,
approfondire ed aggiornare le conoscenze degli studenti sulle opportunità formative e lavorative
offerte a livello sia locale che nazionale. L’attività proposta nasce dalla convinzione secondo la
quale la scuola sia soggetto attivo nel processo che porta lo studente a compiere scelte
consapevoli al termine del percorso liceale. Le iniziative saranno diversificate e dirette agli studenti
sia delle classi quarte che delle classi quinte. Per i primi la finalità è prevalentemente formativoorientativa, diretta a far emergere aspirazioni ed interessi personali in ordine alla scelta da
compiere; per i secondi si formula un programma di attività che possa dare delle risposte in merito
alle loro esigenze di informazione e valuti l’interesse delle classi a partecipare a seminari orientativi
proposti da Enti Locali e da Agenzie di Formazione.
Gli studenti saranno informati da esperti dell’Università di Ferrara sull’ordinamento universitario,
sui nuovi corsi di laurea e sulle lauree specialistiche; sarà garantita la partecipazione alle giornate
dell’orientamento presso le sedi universitarie di Ferrara, Bologna, Firenze e Venezia. Verrà inoltre
distribuito materiale relativo a corsi di laurea attivati da atenei di altre province.
Da alcuni anni vengono organizzati incontri di preparazione alla compilazione dei test di ingresso
alle facoltà universitarie.
3.11 IL SUPPORTO AGLI STUDENTI STRANIERI E STUDENTI LICEALI ALL'ESTERO
SU PROGETTO
La multietnicità, sia a seguito di migrazione che di temporanea presenza di studenti stranieri
coinvolti in esperienze di studio all'estero, sta diventando una realtà significativa nella scuola
italiana e il trend di crescita della popolazione scolastica straniera mostra una forte accelerazione
anche nel nostro liceo.
Ritenendo che il sostegno linguistico sia essenziale nel processo di integrazione, il Liceo Ariosto
attiva corsi di vario livello di lingua italiana L2.
Gli studenti stranieri, non stanziali ma in Italia con progetto di scambio, vengono accolti nelle classi
dove seguono una programmazione facilitata o, comunque, differenziata per il raggiungimento di
obiettivi minimi, così ridotti perché non sempre in possesso della lingua dello studio.
Gli studenti liceali che, invece, intraprendono progetti di scambio per periodi brevi fino ad un anno
scolastico, ricevono indicazioni didattiche dai loro insegnanti e, al momento del rientro, presentano
una relazione sulla propria esperienza durante un colloquio con i docenti del Consiglio di classe.
3.12 I BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI
Sosteniamo la piena integrazione scolastica e sociale degli allievi che rientrano "nell'area dei
Bisogni Educativi Speciali (BES)" come prevede la Direttiva ministeriale 27/12/2012. Tale area
include, oltre alla disabilità, lo svantaggio sociale e culturale, i disturbi specifici di apprendimento,
le difficoltà degli studenti che studiano la lingua italiana come L2.
Consideriamo la normalità come una pluralità di differenze e attribuiamo alla disabilità una
connotazione positiva e propositiva, poiché persone con deficit possiedono altre abilità. Per
garantire i necessari interventi di accompagnamento e di sostegno, il liceo si è dotato di strutture
adeguate a superare le barriere architettoniche e si è impegnato a creare un clima relazionale e
una rete di interventi mirati ad accrescere i processi di partecipazione, integrazione e
apprendimento.
19
Da diversi anni la scuola accoglie studenti disabili; ciò ha reso necessario un lavoro di definizione
di risorse, strumenti, metodi e strategie utili per garantire a ciascun allievo le migliori opportunità
formative, attivando nella dimensione didattica diverse iniziative: percorsi individualizzati, attività
laboratoriali e a classi aperte, progetti integrati che vedono coinvolti la scuola e diversi enti nel
territorio, viaggi di istruzione organizzati tenendo conto delle esigenze degli studenti disabili. Le
attività didattiche innovative che sono sperimentate all’interno del liceo vengono diffuse attraverso
pubblicazioni. La scuola collabora con l’università nella predisposizione di tirocini nell’ambito della
diversabilità.
3.13 LA SCUOLA IN OSPEDALE E L’ISTRUZIONE DOMICILIARE
Il liceo aderisce al progetto promosso dal MIUR e dall’Ufficio Scolastico Regionale dell’Emilia
Romagna che “contribuisce a tutelare e coniugare due diritti costituzionalmente garantiti: quello
alla salute e quello all’istruzione, rivolti ad una fascia di alunni in difficoltà. Tale intervento
educativo si colloca nella cornice più ampia di azioni mirate a prevenire e contrastare la
dispersione scolastica, nonché a facilitare il reinserimento nel contesto scolastico tradizionale.”
3.14 L’AUTOANALISI DI ISTITUTO
In questi anni, il processo di trasformazione legato all’autonomia delle istituzioni scolastiche ha
messo sempre più in evidenza la necessità di “rendersi conto e render conto” della qualità
dell’offerta formativa. Famiglie e studenti sono divenuti soggetti attivi, che scelgono sulla base di
chiare e documentate informazioni che la scuola è tenuta a fornire in modo trasparente. Tale
esigenza di comunicazione si concretizza particolarmente nel conoscere e nel valutare i bisogni
dell’utenza, in relazione al territorio nel quale si esplica l’attività scolastica. La scuola è quindi
chiamata ad una continua riflessione critica, al fine di operare responsabilmente gli interventi
necessari al miglioramento delle condizioni e delle prestazioni. A tale proposito, è attiva all’interno
del liceo un’apposita Commissione Autoanalisi, con lo scopo di raccogliere e interpretare
annualmente i dati provenienti dalle varie componenti scolastiche, dal MIUR, dall’INVALSI,
dall’OCSE PISA, e sottoporli alla valutazione degli Organi Collegiali. Sulla base dei dati oggettivi
raccolti è elaborato annualmente un rapporto che vuole mettere in luce e segnalare, agli organismi
competenti, i punti forti e i punti deboli del processo educativo e dell’organizzazione sottesa. Il
rapporto è consultabile on-line nel sito della scuola.
20
4. IL CURRICOLO
4.1 LA FLESSIBILITÀ ORGANIZZATIVA E DIDATTICA DEL PIANO DI STUDI
Il Liceo realizza la flessibilità attraverso:
a. la modifica del calendario scolastico (sulla base della delibera del Consiglio di Istituto);
b. la suddivisione dell’anno scolastico in trimestre/pentamestre. Il Collegio dei docenti del 28
maggio 2009 ha deliberato una diversa organizzazione delle fasi della valutazione periodica.
Tale decisione ha corrisposto alla necessità di adattare il calendario scolastico a quello civile,
ma anche di concedere tempi più distesi nella seconda parte dell’anno, sia all’attività didattica
che alla pianificazione del recupero. Durante il trimestre i docenti modulano la propria
programmazione adeguandola ai tempi più brevi e, nel primo colloquio con le famiglie,
esprimono una valutazione relativa al livello raggiunto dagli studenti in quella fase dell’anno, in
relazione agli argomenti svolti sino a quel momento. Lo scrutinio nella prima settimana di
gennaio ratificherà i risultati di una fase di lavoro che si concluderà il 23 dicembre di ciascun
anno scolastico. Il pentamestre garantisce una seconda parte dell’anno più estesa e continua,
meno compromessa di quanto fosse il secondo quadrimestre dalle festività del calendario
civile, dai viaggi d’istruzione e dagli stages e consente una distribuzione equilibrata delle
verifiche e tempi ampi per il recupero. Il colloquio con le famiglie successivo alle valutazioni di
metà pentamestre acquisisce un peso notevole in quanto certifica una tappa davvero
intermedia. La valutazione finale quindi risulta il momento conclusivo di un percorso monitorato
con maggiore regolarità e mirato al conseguimento del successo scolastico;
c. l’attivazione di iniziative ad integrazione del curricolo, come ad esempio i progetti “Vivere il
classico” e “Laboratorio di chimica”, rispettivamente per le classi del biennio del Liceo classico
e del Liceo scientifico;
d. la realizzazione di percorsi pluridisciplinari e stages formativi.
Inoltre ogni Consiglio di classe può decidere tra le seguenti iniziative, che possono essere
realizzate nell’orario del mattino attraverso:
a. lavoro a classi aperte;
b. azioni di recupero e sostegno nei confronti di studenti che presentano difficoltà nel processo di
apprendimento;
c. azioni di orientamento formativo.
21
4.2 I CURRICOLI DELL’ANNO SCOLASTICO 2015/2016
PIANO DEGLI STUDI DEL LICEO CLASSICO
Il percorso del liceo classico è indirizzato allo studio della civiltà classica e della cultura umanistica.
Favorisce una formazione letteraria, storica e filosofica idonea a comprenderne il ruolo nello sviluppo della
civiltà e della tradizione occidentali e nel mondo contemporaneo sotto un profilo simbolico, antropologico e di
confronto di valori. Favorisce l’acquisizione dei metodi propri degli studi classici e umanistici, all’interno di un
quadro culturale che, riservando attenzione anche alle scienze matematiche, fisiche e naturali, consente di
cogliere le intersezioni tra i saperi e di elaborare una visione critica della realtà. (Art. 5 - Regolamento
15/03/2010)
ATTIVITÀ E INSEGNAMENTI
OBBLIGATORI PER TUTTI GLI
STUDENTI
Lingua e letteratura italiana
Lingua e cultura latina
Lingua e cultura greca
Lingua e cultura straniera
(Inglese)
Storia e Geografia
Storia
Filosofia
Matematica
Fisica
Scienze naturali
Storia dell’arte
Scienze motorie e sportive
Religione cattolica o Attività
alternative
Totale ore
ORARIO SETTIMANALE
1° BIENNIO
2° BIENNIO
5° ANNO
1° ANNO
2° ANNO
3° ANNO
4° ANNO
4
5
4
4
5
4
4
4
3
4
4
3
4
4
3
3
3
3
3
3
3
/
/
3
/
2
/
2
3
/
/
3
/
2
/
2
/
3
3
2
2
2
2
2
/
3
3
2
2
2
2
2
/
3
3
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
27*
27*
31
31
31
* sono previste 10 h annue aggiuntive nel ginnasio (Vivere il classico)
PIANO DEGLI STUDI DEL LICEO LINGUISTICO
Il percorso del liceo linguistico è indirizzato allo studio di più sistemi linguistici e culturali. Guida lo studente
ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità, a maturare le competenze necessarie per
acquisire la padronanza comunicativa di tre lingue, oltre l’italiano, e per comprendere criticamente l’identità
storica e culturale di tradizioni e civiltà diverse. (Art. 6 - Regolamento 15/03/2010)
Le lingue straniere presenti sono: inglese, francese, tedesco e spagnolo.
STUDENTI
Lingua latina
Lingua e cultura straniera 1*
Storia e Geografia
Storia
Filosofia
Matematica
Fisica
Scienze naturali
Storia dell’arte
alternative
Totale ore
ORARIO SETTIMANALE
1° BIENNIO
2° BIENNIO
5° ANNO
1° ANNO
2° ANNO
3° ANNO
4° ANNO
4
2
4
3
3
3
/
/
3
/
2
/
2
4
2
4
3
3
3
/
/
3
/
2
/
2
4
/
3
4
4
/
2
2
2
2
2
2
2
4
/
3
4
4
/
2
2
2
2
2
2
2
4
/
3
4
4
/
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
27
27
30
30
30
* sono comprese 33 ore annuali di conversazione col docente di madrelingua
22
PIANO DEGLI STUDI DEL LICEO DELLE SCIENZE UMANE
opzione ECONOMICO-SOCIALE
Il percorso del liceo delle scienze umane è indirizzato allo studio delle teorie esplicative dei fenomeni
collegati alla costruzione dell’identità personale e delle relazioni umane e sociali. Guida lo studente ad
approfondire ed a sviluppare le conoscenze e le abilità ed a maturare le competenze necessarie per
cogliere la complessità e la specificità dei processi formativi. L’opzione economico-sociale fornisce allo
studente competenze particolarmente avanzate negli studi afferenti alle scienze giuridiche, economiche e
sociali. (Art. 9 - Regolamento 15/03/2010)
ORARIO SETTIMANALE
STUDENTI
1° BIENNIO
Storia e Geografia
Storia
Filosofia
Diritto ed Economia politica
Scienze umane
Matematica
Fisica
Scienze naturali
Storia dell’arte
alternative
Totale ore
*
2° BIENNIO
5° ANNO
1° ANNO
2° ANNO
3° ANNO
4° ANNO
4
3
3
3
/
/
3
3
3
/
2
/
2
4
3
3
3
/
/
3
3
3
/
2
/
2
4
3
3
/
2
2
3
3
3
2
/
2
2
4
3
3
/
2
2
3
3
3
2
/
2
2
4
3
2
/
2
2
3
4
3
2
/
2
2
1
1
1
1
1
27
27
30
30
30
Lingua Inglese e Lingua Francese
PIANO DEGLI STUDI DEL LICEO SCIENTIFICO
Il percorso del liceo scientifico è indirizzato allo studio del nesso tra cultura scientifica e tradizione
umanistica. Favorisce l’acquisizione delle conoscenze e dei metodi propri della matematica, della fisica e
delle scienze naturali. Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità ed a
maturare le competenze necessarie per seguire lo sviluppo della ricerca scientifica e tecnologica e per
individuare le interazioni tra le diverse forme del sapere, assicurando la padronanza dei linguaggi, delle
tecniche e delle metodologie relative, anche attraverso la pratica laboratoriale. (Art. 8 - Regolamento
15/03/2010)
STUDENTI
Lingua e cultura latina
(Inglese)
Storia e Geografia
Storia
Filosofia
Matematica
Fisica
Scienze naturali*
Disegno e storia dell’arte
alternative
Totale ore
ORARIO SETTIMANALE
1° BIENNIO
2° BIENNIO
5° ANNO
1° ANNO
2° ANNO
3° ANNO
4° ANNO
4
3
4
3
4
3
4
3
4
3
3
3
3
3
3
3
/
/
5
2
2*
2
2
3
/
/
5
2
2*
2
2
/
2
3
4
3
3
2
2
/
2
3
4
3
3
2
2
/
2
3
4
3
3
2
2
1
1
1
1
1
27
27
30
30
30
* sono previste 20 h annue aggiuntive nel biennio (Laboratorio di chimica)
23
PIANO DEGLI STUDI DEL LICEO SCIENTIFICO
opzione SCIENZE APPLICATE
Il percorso del liceo scientifico è indirizzato allo studio del nesso tra cultura scientifica e tradizione
umanistica. Favorisce l’acquisizione delle conoscenze e dei metodi propri della matematica, della fisica e
delle scienze naturali. L’opzione “scienze applicate” fornisce allo studente competenze particolarmente
avanzate negli studi afferenti alla cultura scientifico-tecnologica, con particolare riferimento alle scienze
matematiche, fisiche, chimiche, biologiche, della terra, all’informatica e alle loro applicazioni. (Art. 8 Regolamento 15/03/2010)
STUDENTI
(Inglese)
Storia e Geografia
Storia
Filosofia
Matematica
Informatica
Fisica
Scienze naturali
Disegno e storia dell’arte
alternative
Totale ore
ORARIO SETTIMANALE
1° BIENNIO
2° BIENNIO
5° ANNO
1° ANNO
2° ANNO
3° ANNO
4° ANNO
4
4
4
4
4
3
3
3
3
3
3
/
/
5
2
2
3
2
2
3
/
/
4
2
2
4
2
2
/
2
2
4
2
3
5
2
2
/
2
2
4
2
3
5
2
2
/
2
2
4
2
3
5
2
2
1
1
1
1
1
27
27
30
30
30
4.3 I CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEL VOTO DI CONDOTTA
VOTO 10
VOTO 9
VOTO 8
VOTO 7
VOTO 6
VOTO 5
Alunni con frequenza regolare, caratterizzati da partecipazione attiva,
atteggiamento propositivo ed impegno assiduo
Alunni con frequenza regolare, rispettosi delle regole, caratterizzati da
partecipazione attenta, atteggiamento ricettivo ed impegno costante
Alunni con frequenza talvolta irregolare e ritardi nelle giustificazioni,
caratterizzati da comportamento vivace, ma controllato, impegno non
sempre costante; possono aver conseguito una ammonizione scritta sul
registro di classe o aver superato il 20% delle assenze in non più di due
discipline
Alunni con frequenza irregolare e ritardi nelle giustificazioni, caratterizzati
da comportamento vivace e non controllato, impegno incostante; hanno
conseguito più note sul registro di classe o hanno superato il 20% delle
assenze in più di 2 discipline. Studenti ai quali è stata comminata una
censura scritta
Alunni con frequenza irregolare e ritardi nelle giustificazioni, caratterizzati
da comportamento vivace e non controllato, impegno incostante; hanno
conseguito più note sul registro di classe o hanno superato il 20% delle
assenze in più di 2 discipline. Alunni con un provvedimento di
sospensione inferiore a 15 gg
Il cinque in condotta viene assegnato dal Consiglio di Classe quando i
comportamenti sopraindicati sono ripetutamente ed intenzionalmente
reiterati e in presenza di richiami disciplinari che hanno previsto un
provvedimento di sospensione superiore a 15 gg a causa di atti:
 lesivi della dignità altrui e/o di vandalismo
 che mettano a repentaglio la sicurezza altrui
 di appropriazione indebita, furto o danneggiamento di un documento
24


pubblico
determinanti la denuncia penale per fatti avvenuti all’interno della
scuola che possano rappresentare pericolo per l’incolumità delle
persone e per il sereno funzionamento della stessa ovvero grave
lesione al suo buon nome
di diffusione ed uso di sostanze stupefacenti all’interno dell’istituto o
nel corso di attività ad esso collegate
4.4 I CRITERI DI VALUTAZIONE DEGLI SCRUTINI FINALI
Premessa
Ai sensi della Legge n. 352/95, il Collegio dei docenti è chiamato annualmente a stabilire i criteri
generali da adottare, in sede di scrutinio finale, per la valutazione degli studenti ai fini
dell’ammissione / non ammissione alla classe successiva, ovvero della sospensione del giudizio.
Pertanto il Collegio dei docenti del Liceo Ariosto, al fine di assicurare omogeneità di comportamenti
nelle decisioni di competenza dei singoli Consigli di classe, approva i seguenti criteri generali:
La valutazione disciplinare
Ogni docente propone al Consiglio di classe una valutazione per la propria disciplina, che è il
risultato dell’analisi del percorso scolastico annuale dello studente. In particolare il voto di profitto
terrà conto:
a. dei risultati delle verifiche (scritte, orali e pratiche) dell’anno scolastico: le proposte di voto
espresse nello scrutinio finale dal singolo docente non misurano infatti gli apprendimenti della
seconda metà del pentamestre, ma sono la corretta traduzione e interpretazione delle
valutazioni assegnate nel corso dell’intero anno scolastico;
b. dei risultati conseguiti in seguito alla frequenza di eventuali corsi di recupero;
c. della qualità della partecipazione dello studente alle iniziative culturali programmate dal
Consiglio di classe in quanto integrative del curricolo scolastico.
La deliberazione del Consiglio di classe
Il Consiglio di classe definisce il profilo globale dello studente attraverso l’esame del profitto di tutte
le discipline del piano di studi. In particolare, interpreta e valuta collegialmente i risultati
dell’anno scolastico mettendoli in relazione con gli obiettivi formativi e di apprendimento previsti sia
dalla normativa ministeriale sia dalla programmazione annuale del Consiglio di classe. Per quanto
riguarda infine le classi del triennio, esamina anche i crediti formativi di ciascuno studente in
relazione alla determinazione del credito scolastico ai sensi dell’art. 11 commi 1 – 2 del D.P.R. n.
323/98.
Completato l’esame del profilo di ciascuno studente, il Consiglio di classe, ai sensi delle vigenti
disposizioni (art. 12 comma 3 titolo IV della O.M. n. 80 del 9.3.1995 e successive integrazioni):
a. assegna i voti e delibera la ammissione alla classe successiva per gli studenti che abbiano
riportato una valutazione non inferiore a 6/10 in ciascuna disciplina e nel voto di condotta e
abbiano frequentato almeno i tre quarti dell’orario annuale personalizzato ai sensi dell’art. 14
comma 7 D.P.R. 122/2009;
b. assegna i voti e delibera la non ammissione alla classe successiva in presenza di una o più
delle seguenti condizioni:
 media delle valutazioni finali inferiore a 6;
 insufficienze gravi o diffuse;
 superamento del limite massimo di assenze previste dal Regolamento (D.P.R. 122/2009).
Una tale situazione di fragilità non permetterebbe allo studente il recupero delle carenze prima
dell’inizio dell’anno scolastico successivo. Questo profilo scolastico configura infatti un livello di
conoscenze e uno sviluppo di competenze e capacità del tutto inadeguati agli obiettivi di
apprendimento dell’anno in corso e non consente pertanto la regolare prosecuzione degli studi
nella classe successiva;
25
c. assegna i voti e delibera la sospensione del giudizio in caso di non contemporaneità delle
tre condizioni descritte al punto precedente, qualora appaia ragionevole attendersi dallo
studente il recupero nel corso del periodo estivo.
Le deliberazioni sono adottate all’unanimità o a maggioranza.
In riferimento alle assenze, la materia è regolata dal DPR 122/2009 art. 14, il quale prevede che,
per la validità dell’anno scolastico, lo studente debba frequentare almeno i ¾ del monte ore
annuale effettivo (non delle singole materie). Il Collegio dei docenti ha deliberato le seguenti
deroghe:
 gravi motivi di salute adeguatamente documentati;
 terapie e/o cure programmate;
 donazioni di sangue;
 partecipazione ad attività sportive ed agonistiche organizzate da federazioni riconosciute dal
C.O.N.I.;
 adesione a confessioni religiose per le quali esistono specifiche intese che considerano il
sabato come giorno di riposo (cfr. Legge n. 516/1988 che recepisce l’intesa con la Chiesa
Cristiana Avventista del Settimo Giorno; Legge n. 101/1989 sulla regolazione dei rapporti tra lo
Stato e l’Unione delle Comunità Ebraiche Italiane, sulla base dell’intesa stipulata il 27 febbraio
1987);
 situazioni particolari riferibili al contesto socio-familiare;
 frequenza del Conservatorio.
Per gli studenti dichiarati non ammessi alla classe successiva il Consiglio di classe:
a. approva le proposte di voto presentate dai singoli docenti e i relativi giudizi analitici;
b. formula un giudizio globale (presentato dal docente coordinatore di classe) che sintetizza i
motivi della non ammissione alla classe successiva e che può contenere anche l’indicazione
allo studente dell’opportunità di cambiare l’indirizzo di studi.
Sempre per gli studenti dichiarati non ammessi alla classe successiva, sul prospetto dei voti dello
scrutinio finale che verrà affisso all’albo del liceo si indicherà semplicemente “NON AMMESSO/A
ALLA CLASSE SUCCESSIVA”, tuttavia la scuola, con propria iniziativa, metterà a disposizione
della famiglia tutta la documentazione relativa ai punti a, b. Da parte sua la famiglia potrà inoltre
esercitare il proprio diritto di accesso alla documentazione scolastica relativa all’anno in corso
del figlio/a ai sensi della Legge 241/90.
Le griglie di valutazione delle prove dell’esame di Stato
Il Collegio dei docenti del 28 ottobre 2011 ha approvato le griglie per la correzione delle prove
scritte e per la valutazione del colloquio pluridisciplinare, che sono state pubblicate in un apposito
dossier di documentazione scolastica. Si ricorda che le commissioni d’esame non sono vincolate
ad utilizzarle, ma possono adottarne di altro tipo.
La comunicazione degli esiti
Le disposizioni ministeriali prevedono che le scuole adottino “modalità di comunicazione preventiva
alle famiglie dell’esito negativo degli scrutini e degli esami” (art. 5, O.M. n. 126/2000). Al riguardo,
le procedure di comunicazione tra scuola e famiglia, messe in atto durante l’intero anno scolastico,
sono tali che il Liceo Ariosto affronta il momento finale della deliberazione sugli esiti dell’anno
scolastico con la convinzione di avere responsabilmente coinvolto gli studenti e le loro famiglie in
tutte le fasi di svolgimento del processo formativo.
In ogni caso il Liceo organizza una modalità di comunicazione preventiva degli esiti di non
ammissione alla classe successiva, che viene curata dal coordinatore di classe e dai docenti che
compongono lo staff di direzione dell’istituto.
In particolare, le famiglie il cui figlio/a è stato/a non promosso/a alla classe successiva saranno
contattate telefonicamente prima della pubblicazione ufficiale degli esiti dello scrutinio.
Nei confronti degli studenti per i quali è stato constatato il mancato conseguimento della
sufficienza in una o più discipline, che comporti la sospensione del giudizio, il Consiglio di classe
procede al rinvio della formulazione del giudizio finale. La scuola comunica alle famiglie, per
iscritto, le decisioni assunte dal Consiglio di classe, indicando le specifiche carenze rilevate dai
docenti e i voti deliberati in sede di scrutinio. Contestualmente vengono comunicati gli interventi
26
didattici, finalizzati al recupero dei debiti formativi, che la scuola è tenuta a portare a termine entro
la fine dell’anno scolastico, nonché le modalità e i tempi delle relative verifiche. Se le famiglie non
ritengono di avvalersi delle iniziative di recupero organizzate dalla scuola, debbono comunicarlo
alla scuola stessa, fermo restando l’obbligo per lo studente di sottoporsi alle verifiche predisposte
dai docenti. Il Consiglio di classe può anche decidere di non sospendere il giudizio in una disciplina
(6 con lieve aiuto), ma di indicare ugualmente un percorso di lavoro estivo, sul quale lo studente
sarà verificato all’inizio dell’anno scolastico successivo.
Le norme relative allo scrutinio di ammissione all’esame di stato
A partire dall’anno scolastico 2009/2010 sono state applicate le norme indicate nel DPR 122
giugno 2009, n. 22 art. 6 che prevede l’ammissione all’Esame di Stato solo per gli alunni che, nello
scrutinio finale, conseguono una valutazione non inferiore a sei decimi in ciascuna disciplina e nel
comportamento e abbiano frequentato almeno i tre quarti dell’orario scolastico personalizzato. In
sede di scrutinio finale verrà compilata la scheda di valutazione del singolo studente, che contiene
il credito scolastico dell’ultimo anno e la somma dei crediti dell’intero triennio.
4.5 I CRITERI PER LA CERTIFICAZIONE DEI CREDITI
Il Consiglio di classe assegna agli studenti del triennio, in sede di scrutinio finale, il credito
scolastico. Esso si basa sulla media generale dei voti, cui corrisponde un’ “area di punteggio” (v.
tabelle ministeriali pagg. 28-29); all’attribuzione del massimo di ogni banda concorrono: il voto di
condotta, la regolare frequenza scolastica, la frequenza ad iniziative promosse dall’istituto ad
integrazione del curricolo, il giudizio positivo espresso dagli insegnanti di IRC e della materia
alternativa (art. 8 c. 13 D.M. 42/11), i crediti formativi. Quando uno studente del triennio certifica la
sua partecipazione ad iniziative promosse dall’extrascuola (enti, istituzioni, associazioni…) può
conseguire, infatti, il cosiddetto credito formativo (vedi Regolamento sul sito del liceo
www.liceoariosto.it alle voci Regolamenti e Carta dei servizi).
Questa materia è stata regolamentata dal Ministero della Pubblica Istruzione con il D.M.
24/02/2000.
27
LICEO CLASSICO STATALE “L. ARIOSTO” FERRARA
SCHEDA PERSONALE DELLO STUDENTE / DELLA STUDENTESSA : ATTRIBUZIONE DEL
PUNTEGGIO DEL CREDITO SCOLASTICO IN OCCASIONE DELLO SCRUTINIO FINALE
A.S. 2015/16
(D.M. 99/2009)
CLASSI TERZE E QUARTE
COGNOME _______________ NOME _______________ CLASSE ________ SEZIONE ______
1
Ha ottenuto la seguente media generale dei
voti (barrare la casella corrispondente)
2
Viene pertanto attribuita la seguente area di
punteggio (barrare la casella
corrispondente)
 6
 da 3 a 4
 da maggiore di 6 a 7
 da 4 a 5
 da 5 a 6
 da 6 a 7
 da 7 a 8
3

Valutazione complessiva dei seguenti elementi:
(barrare la/le casella/e corrispondente/i)
Ha ottenuto la sufficienza con
G.S.
Si attribuisce il punteggio minore della banda di oscillazione
 Voto condotta ≤ 8
 media profitto (senza voto di condotta) ≥ 6,5/7,5/8,5
 partecipazione ad attività curricolari/integrative del piano
di studi realizzate dalla scuola
Voto condotta ≥ 9
 merito (vedi verbale scrutinio)
 credito formativo per la partecipazione ad attività
formative realizzate dall'extrascuola
Si attribuisce il punteggio maggiore della banda di
oscillazione in presenza di una delle precedenti condizioni.
4
ALL’UNANIMITA’
DELIBERA DI ASSEGNAZIONE DEL SEGUENTE PUNTEGGIO DI
DI CREDITO SCOLASTICO 2015/16
A MAGGIORANZA
28
LICEO CLASSICO STATALE “L. ARIOSTO” FERRARA
SCHEDA PERSONALE DELLO STUDENTE / DELLA STUDENTESSA : ATTRIBUZIONE DEL
PUNTEGGIO DEL CREDITO SCOLASTICO IN OCCASIONE DELLO SCRUTINIO FINALE
A.S. 2015/16
(D.M. 99/2009)
CLASSI QUINTE
COGNOME _______________ NOME _______________ CLASSE ________ SEZIONE ______
1
Ha ottenuto la seguente media generale dei
voti (barrare la casella corrispondente)
2
Viene pertanto attribuita la seguente area di
punteggio (barrare la casella
corrispondente)
 6
 da 4 a 5
 da 5 a 6
 da 6 a 7
 da 7 a 8
 da 8 a 9
Valutazione complessiva dei seguenti elementi:
(barrare la/le casella/e corrispondente/i)
3
 Voto condotta ≤ 8
Si attribuisce il punteggio minore della banda di oscillazione
 media profitto (senza voto di condotta) ≥ 6,5/7,5/8,5
 partecipazione ad attività curricolari/integrative del piano
di studi realizzate dalla scuola
Voto condotta ≥ 9
 merito (vedi verbale scrutinio)
 credito formativo per la partecipazione ad attività
formative realizzate dall'extrascuola
Si attribuisce il punteggio maggiore della banda di
oscillazione in presenza di una delle precedenti condizioni.
4
ALL’UNANIMITA’
DELIBERA DI ASSEGNAZIONE DEL SEGUENTE PUNTEGGIO DI
DI CREDITO SCOLASTICO 2015/16
A MAGGIORANZA
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5. LE DIVERSE POSSIBILITÀ DI ARRICCHIRE IL CURRICOLO
Le attività di arricchimento dell’offerta formativa per l’anno scolastico 2015/2016 sono:
1. dipartimentali
2. interdipartimentali (progetti speciali)
3. degli studenti.
5.1 LE ATTIVITÀ PROPOSTE DAI DIPARTIMENTI DISCIPLINARI
DIPARTIMENTO DI DISCIPLINE CLASSICHE
Docente responsabile: Francesca Papaleo
Iniziative culturali
- La Settimana Classica - Sono previsti conferenze e laboratori tenuti da docenti e ricercatori di varie
facoltà universitarie, volti ad approfondire aspetti peculiari del mondo classico e a far entrare in contatto
gli studenti con il mondo della ricerca e le sue più recenti acquisizioni. Le iniziative si svolgeranno dal 22
al 27 febbraio 2016. Docente referente: Papaleo.
Percorsi formativi/integrativi
- Lo sportello di latino e greco - Rivolto agli studenti dal secondo al quinto anno, il supporto didattico si
basa su interventi mirati, individualizzati o per piccolissimi gruppi, per lacune precise e circoscritte, da
esaurirsi in circa 30 minuti. Tale attività si affianca ai corsi di recupero e sostegno. Docenti referenti:
docenti dei Dipartimenti di discipline classiche e materie letterarie.
Stages formativi
- L’esperienza è parte integrante del curricolo nelle classi seconde liceali (quarto anno di corso) e
persegue l’obiettivo di potenziare la motivazione allo studio delle discipline che caratterizzano il
percorso, anche attraverso la conoscenza diretta del mondo del lavoro e della ricerca nel settore dei
Beni culturali. Presumibilmente la terza settimana di marzo 2016, gli studenti delle seconde liceali
saranno accolti da numerosi Enti e Istituzioni della città e del territorio, dove potranno mettere alla prova
la loro capacità di utilizzare conoscenze e abilità in ambienti diversi dall’aula scolastica. Docenti
referenti: Gallani, Papaleo.
CLL (Certificazione Linguistica di Latino)
- Allo scopo di incentivare lo studio liceale del latino e valorizzare gli esiti di apprendimento raggiunti dagli
studenti attraverso un adeguato riscontro esterno, si svolgono, presso il liceo Ariosto, ma aperte agli
studenti dell’intera provincia, le prove per la certificazione delle competenze in lingua latina di livello A1 e
A2 (per gli alunni delle classi quinte ginnasio e di seconda e terza liceo scientifico) e B1 e B2 (per gli
studenti del quarto anno del liceo classico). La certificazione, riconosciuta a livello nazionale, nasce da
una convenzione tra l’Ufficio Scolastico Regionale e la Consulta Universitaria di Studi Latini. Docente
referente: Papaleo.
DIPARTIMENTO DI MATERIE LETTERARIE
Docente responsabile: Paola Cazzola
- Le donne, i cavalier, l’arme, gli amori (Progetto Ariosto) - Il progetto intende evidenziare il legame
che intercorre fra la nostra città e il nostro liceo con la figura di uno degli autore più rappresentativi di
Ferrara in occasione dei cinquecento anni dalla pubblicazione della prima edizione dell’Orlando Furioso
(1516-2016). Docente referente: Tumiati. Gruppo di lavoro: Brancaleoni, Cazzola, Fedi, Tumiati,
- Cultura e Letteratura della migrazione - Il progetto si propone di far conoscere la cultura e la
letteratura dell’immigrazione e di favorire lo scambio fra differenti linguaggi ed esperienze culturali. Si
prevede l’incontro con uno/due scrittori. Gli alunni impegnati saranno coinvolti in una attività di lettura e
di analisi delle opere degli scrittori – in orario curricolare e pomeridiano. È prevista la partecipazione
delle classi interessate al Convegno Cultura e letteratura della migrazione, organizzato dalle
associazioni Voci dal silenzio, Cies, Cittadini del mondo. Docenti referenti: Cazzola, Meschiari, Rossi.
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-
-
-
-
Laboratorio di latino EXTRAFINES - Costruito su un approccio prevalentemente lessicale, questo
laboratorio di lingua e cultura latina si propone di sviluppare, oltre la capacità di ricerca, un
potenziamento alla conoscenza, padronanza e consapevolezza degli strumenti linguistici. Sono previsti
lavori di gruppo ed esercitazioni pratiche per lo più su testimonianze del patrimonio storico-archeologico
locale. Docente referente: Cazzola.
Incontro con gli scrittori - La rassegna ha l’obiettivo di promuovere la lettura dando vita a significativi
momenti di incontro con scrittori conosciuti sull’intero territorio nazionale, ma, anche, con scrittori alla
loro prima esperienza letteraria. Questi gli autori in programma: Francesca Boari – Andrea Bonvicin con
Ragazzi cari, vi odio, vi amo, Elisa Guidelli con Il romanzo di Matilda, Marco Santagata con Dante, il
romanzo della sua vita. Docente referente: Cazzola.
Giornate della critica letteraria - Anche nel presente a.s. il dipartimento proporrà a studenti del quinto
anno e ai docenti delle scuole cittadine alcuni incontri di approfondimento dedicati alla letteratura del
Novecento con l’intervento di professori universitari ed esperti. Docenti referenti: Boccafogli S., Ferraresi,
Tumiati.
Progetto Bassani - Il progetto, in occasione del centenario della nascita dello scrittore, vedrà nell’a.s.
2015/16, la partecipazione di numerose classi del nostro Liceo a diverse attività correlate alla figura e
all’opera di Giorgio Bassani tra le quali: visite alla mostra dedicata all’autore, letture guidate a classi
parallele di opere bassaniane, incontri con critici letterari e visite guidate ai luoghi bassaniani. Docenti
referenti: Comparato, Ferraresi, Giori M., Lupi, Mori.
DIPARTIMENTO DI STORIA-GEOGRAFIA
Docente responsabile: Raffaele Araneo
Progetti a classi aperte
- Storia/storie; geografia/geografie: l’esempio dell’America latina - Il laboratorio, rivolto alle classi II, si
propone di sviluppare un percorso integrato di storia e geografia del lontano e del vicino e di
comprendere le relazioni tra la “nostra” storia e le “storie” degli altri, mostrando una visione multipla e
complessa della storia mondiale non solo nella prospettiva dei vincitori, ma anche dei vinti. Si avvarrà
della collaborazione di un sapere esperto giovane e qualificato. Docenti referenti: Fedi, Ferraresi.
DIPARTIMENTO DI FILOSOFIA-STORIA
Docente responsabile: Roberto dall’Olio
- Esercizi di Memorie - Il progetto, da molti anni in atto nel nostro Liceo, ha come finalità principale la
"manutenzione" delle memorie oltre che della memoria. Il 27 gennaio il ricordo della Shoah attraverso
filmati e testimonianze con la presenza di Sami Modiano; il 10 febbraio, Giorno del Ricordo, per i tragici
eventi dei confini nordorientali e del litorale adriatico dinarico con la presenza di Simone Cristicchi. Infine
un ragionamento complessivo sulla ricorrenza dell'Unità d'Italia che rifletta sulla portata storica dei fatti.
Docenti coinvolti: Bergamaschi, Dall’Olio (referente), Mingozzi.
- Anna Sgherri: i saperi filosofici e i rumori d’aula - Si tratta di un'iniziativa pensata secondo due
precise e connesse finalità, ovvero ricordare la figura peculiare e decisiva dell'ispettrice Sgherri ad un
anno dalla sua scomparsa, nelle sue qualità di copromotrice dei seminari sulla Filosofia e
sull'insegnamento della medesima in stretta connessione tra Università e Licei. Al contempo ci si
propone di sollecitare un dibattito aperto sulle questioni più urgenti dell’insegnamento filosofico nella
scuola italiana. Docente referente: Dall’Olio.
Laboratori didattici
- Laboratorio di Storia contemporanea - L’iniziativa prevede la collaborazione con l’ANPI, UDI, Donne e
Giustizia. Docente referente: Guidorzi.
DIPARTIMENTO DI LINGUE MODERNE
Docente responsabile: Margherita Merola
Progetto shakespeariano:
a. Othello: dal testo alla scena a cura della prof.ssa Mariangela Tempera direttore del Centro per lo
Studio e la Didattica del Teatro Shakespeariano e ordinario di Letteratura inglese presso l’Università
31
-
-
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-
-
-
di Ferrara in collaborazione con e l’Assessorato alla Cultura del Comune di Ferrara. La
presentazione degli elaborati degli studenti degli istituti superiori di Ferrara e provincia avrà luogo
alla Sala Estense nel Maggio 2016. Classi coinvolte: VB, 2O, IIA, 4F, 4O, 4P, 4Y. Docenti referenti:
Bigoni, Bonaria, Gallerani, Occari.
b. Conferenza sul teatro elisabettiano ed analisi critica della tragedia Othello di William
Shakespeare, a cura della prof.ssa Mariangela Tempera, che si terrà nel nostro liceo nel
pentamestre. Classi coinvolte: VB, 2O, IIA, 4F, 4O, 4P, 4Y. Docenti referenti: Bigoni, Bonaria,
Gallerani, Occari.
c. Progetto Othello – Il linguaggio come espressione delle più diverse vocazioni artistiche,
Laboratori ed incontri con esperti e studiosi del mondo teatrale italiani e stranieri, rivolti agli studenti
che realizzeranno rielaborazioni originali della tragedia shakespeariana avvalendosi di diversi
linguaggi artistici, dal teatro al cinema, dalla pittura alla musica ed alla danza. Classi coinvolte: VB,
2O, IIA, 4F, 4O, 4P, 4Y. Docenti referenti: Bigoni, Bonaria, Gallerani, Occari.
Il nostro Shakespeare - Progetto curricolare di approfondimento dell’opera shakespeariana Othello
avente come obiettivi l’analisi dettagliata dell’opera, la puntualizzazione dei temi e la caratterizzazione
dei personaggi, al fine di realizzarne una produzione video originale da inserire nel sito del Liceo, con
una fase propedeutica di introduzione alle caratteristiche specifiche delle riprese cinematografiche.
Classi coinvolte 3^Y e 3^M. Docente referente: Merola.
Juvenes Translatores - Concorso bandito dalla Commissione europea per studenti nati nel 1998, volto
alla promozione della traduzione nelle lingue comunitarie. Tema del corrente anno è “L’ anno europeo
per lo sviluppo”. Docente referente: Merola.
Jugendpreis - il Premio della Gioventù, promosso dall’Assessorato Scuola della Regione EmiliaRomagna, in collaborazione con l'Ufficio Scolastico Regionale, è un concorso europeo della Fondazione
Assiana rivolto alle scuole secondarie e alle Università dell’Emilia-Romagna (Italia), Wielkopolska
(Polonia) e Aquitania (Francia) in cui si studia la lingua tedesca. Scopo del concorso è l’approfondimento
di tematiche nell’ambito dell’educazione alla cittadinanza e alla collaborazione fra i popoli attraverso la
stesura di elaborati o la creazione di opere multimediali in versione almeno bilingue. La Fondazione
Assiana mette in palio premi in denaro e un soggiorno a Wiesbaden in concomitanza con l’assegnazione
dei riconoscimenti, a cui partecipano delegazioni delle quattro regioni partner. Docenti referenti:
Bergamaschi, Magagna.
Laboratorio di scrittura - In occasione del suo soggiorno a Ferrara nell’ambito del programma di
scambio culturale fra Assia ed Emilia-Romagna, la scrittrice tedesca Britta Boerdner si rende disponibile
ad organizzare brevi workshop con gli studenti delle scuole secondarie superiori. Scopo dei laboratori è
quello di approfondire l’importanza della parola come mezzo espressivo in contesti diversi, da quello
narrativo a quello pubblicitario, essendo Britta Boerdner esperta del settore pubblicità e marketing.
Particolare attenzione verrà data alla dimensione comunicativa e pragmatica della lingua straniera.
Docenti referenti: Bergamaschi, Magagna.
Progetto di teaching language assistant - Il liceo ospita uno studente universitario Erasmus di
lingua inglese quale ambasciatore della propria lingua e cultura: progetto di tirocinio didattico in
lingua straniera in collaborazione con l’Ateneo di Ferrara. Gli studenti Erasmus, selezionati in base al
loro profilo attestante una solida preparazione accademica e ampi interessi culturali, affiancheranno un
docente di lingua inglese del liceo e costituiranno un modello culturale e linguistico per gli alunni. Classi
coinvolte: 1X, 1O, VB, 2O, 5P, 5S. Docente referente: Occari.
Sportelli elettivi: a partire da metà ottobre, per ogni lingua straniera moderna (francese, inglese,
tedesco e spagnolo) si terranno gli sportelli elettivi per le classi dalla seconda alla quinta.
Corsi pomeridiani di lingua
Corsi di preparazione alle Certificazioni internazionali di Lingue (Inglese, Francese, Tedesco e
Spagnolo) rivolti agli studenti delle classi quarte e quinte.
Scambi culturali
- Scambio culturale per gli studenti delle classi 3T, 3X. Docenti referenti: Benvenuti, Conforti.
- Progetto Bordeaux - Stage linguistico che vedrà coinvolti alunni delle classi quarte che studiano
francese. Docenti referenti: Benvenuti, Conforti.
Scambio con la Germania - I progetti di scambio con la Germania si rivolgono quest’anno alle classi
terze dei corsi W e Y ed avverrano con lo Städtitsches Gymnasium di Ahlen (Nordrhein Westfahlen) e il
Kurfürstliches Gymnasium di Bensheim dove sono attivi indirizzi linguistici che prevedono
l’insegnamento della lingua italiana come L2. Da qui gli scambi proposti dal Liceo Ariosto di Ferrara in
collaborazione con tali Istituti, dopo un’attività di conoscenza fra insegnanti avviata già nell’a.s. 2014/15
e con la collaborazione del Sig. Holzapfel, ex-Ministro della Cultura che ha visitato il nostro Liceo in
luglio 2015. Docenti referenti: Bergamaschi, Magagna.
Progetto gemellaggio tra le classi 1W, 1Y, 2W e 2Y dell’Indirizzo linguistico ed Istituti dell’Alto Adige,
dove l’italiano è insegnato come L2: scopo del progetto è di rendere gli alunni di tali classi, che studiano
32
tedesco come terza lingua straniera, consapevoli del fatto che la lingua tedesca è parlata anche nel
nord dell’Italia (Tirolo), portarli ad un confronto con i coetanei di tale Istituto su semplici argomenti di vita
quotidiana come previsto dai programmi di una classe prima (consuetudini, strutture scolastiche, realtà
territoriali), avviando contatti tramite mail, Skype, WhatsApp. Docenti referenti: Bergamaschi, Magagna,
Succi.
- Spettacolo teatrale in lingua francese, dal titolo 6rano 3.0 della Compagnia France Théâtre il 16
novembre 2015, presso il teatro Nuovo. Saranno coinvolti studenti delle classi terze, quarte e quinte del
liceo linguistico e del liceo delle scienze umane. Docenti referenti: insegnanti di francese.
- Spettacolo teatrale in lingua spagnola, dal titolo Tenor Dee Jee, el Don Juan que no te esperas
della Compagnia España Teatro, il 3 dicembre 2015 presso il Teatro Nuovo. Saranno coinvolti gli
studenti del triennio del liceo linguistico. Docenti referenti: insegnanti di spagnolo.
- Laboratorio teatrale Le parole per la scena. Attività laboratoriale per studenti del triennio del Licei
ad indirizzo linguistico - in collaborazione con la Biblioteca/Archivio del Teatro Comunale di Ferrara,
che mette a disposizione i materiali di documentazione e propone la visione dello spettacolo di
riferimento. La proposta si lega a tre spettacoli della stagione di Prosa 2015/16: Il malato immaginario di
Molière , nel mese di novembre, Cyrano de Bergerac di E. Rostand, in dicembre e Morte di un
commesso viaggiatore di A. Miller, nel mese di aprile. Il progetto prevede un laboratorio gratuito sul
testo prescelto in orario mattutino e la visione dello spettacolo in orario pomeridiano, al prezzo Speciale
Giovani. Docenti referenti: Benvenuti, Conforti, Giori S.
Partecipazione al progetto Agiscuola - Visione di un film in orario mattutino, scelto tra le proposte
didattiche 2015-2016. Saranno coinvolti gli studenti delle classi dalla prima alla quinta. Docenti referenti:
insegnanti di francese.
Potenziamento della lingua francese nelle classi quarte e quinte del Liceo delle scienze umane
attraverso la compresenza con una docente di madrelingua. Docenti referenti: insegnanti di francese.
“¡De Cine!” - Cineforum per gli studenti di spagnolo del triennio del Liceo Linguistico, presenta 6 film in
V.O. scelti tra le migliori produzioni degli ultimi anni per i temi in essi presentati e per le forme narrative
adottate dai singoli registi. Docente referente: Barbieri A.
Ciclo di conferenze aperte a più classi, in collaborazione con la prof.ssa Maria Giulia Fabi, docente di
letteratura anglo-americana presso l’Università di Ferrara:
a. conferenza della prof.ssa Giorcelli, docente presso l’Università Roma 3, sul tema: Modernismo, arte
e poesia: William Carlos Williams "A Formal Design” and the tapestry “The Unicorn” (novembre
2015);
b. conferenza dei Proff. Udo Hebel and Birgit Bauridl University of Regensburg sul tema: Trends in
American Studies - visual, performance, space, transnational - and lots of exciting selected material
and examples for students and teachers (novembre 2015);
c. conferenza del prof. Alan Rice, Professor in English and American Studies, University of Central
Lancashire: Paper on Frederick Douglass with illustrations from the Wye Plantation and discussion
of contemporary Black British artist response to his legacy (primavera 2016).
Stages formativi
- Stage formativo per studenti della classe 4T del Liceo linguistico presso l’ente Fiera di Ferrara in
occasione del salone internazionale REMTECH (Remediation Technology) ed eventuali altri enti
accoglienti nel corso dell’anno scolastico. Docenti referenti: Barbieri A., Merola.
- Stage formativo per gli studenti della classe 4W del Liceo linguistico presso The Gaiety School of Acting
di Dublino. Docente referente: Giori S.
DIPARTIMENTO DI STORIA DELL’ARTE E DISEGNO
Docente responsabile: Caterina Pieri
- De Chirico a Ferrara, 1915-18. Pittura Metafisica e Avanguardie europee - Il progetto frutto della
collaborazione tra Liceo Ariosto e Gallerie d'Arte Moderna e Contemporanea di Ferrara, è legato alla
mostra allestita al Palazzo dei Diamanti dal 14 novembre 2015 al 28 febbraio 2016 (e successivamente
alla Staatsgalerie di Stoccarda dal 18 marzo al 3 luglio 2016). La mostra celebra l'arrivo di Giorgio De
Chirico nella città estense, e riunisce per la prima volta a Ferrara, dopo cento anni, un importante nucleo
di dipinti realizzati da De Chirico nell'arco temporale degli anni ferraresi; circa ottanta opere raccontano
gli sviluppi di questa stagione cruciale della storia dell'arte del primo Novecento e la grande risonanza
che i quadri metafisici ebbero sia sulla coeva arte italiana, sia sulla frangia più evoluta degli artisti
europei. Il progetto intende sensibilizzare gli studenti alla conoscenza dell'arte della propria città nei suoi
33
-
legami con il contesto europeo e prevede attività didattiche volte a facilitare la fruibilità delle opere
esposte. Sul piano operativo cinque gruppi di studenti delle classi quinte degli indirizzi classico,
linguistico e scienze umane sono chiamati ad approfondire criticamente i contenuti della mostra e a
creare dei percorsi di lettura attraverso le seguenti parole chiave: Ferrara, Mito, Manichino, Occhio,
Quadro nel Quadro; l'attività di studio, unita all'analisi diretta delle opere esposte, sarà seguita
dall'elaborazione di testi di commento finalizzati alla realizzazione di una guida ragionata, disponibile in
forma multimediale sui siti dell'ENI (che curerà filmati e riprese) e del liceo Ariosto. Classi coinvolte
(gruppi di studenti): 3A, 5T, 5W, 5P, 3C, 5X, 5Y, 5Q. Docente referente: Pampolini. Docenti coinvolti:
Buzzacchi, Pampolini, Pieri, Torza.
Io amo i beni culturali - In relazione al concorso di rilevanza regionale "Io amo i beni culturali", per il
quale la scuola è partner nel progetto vincitore Volti e mani parlanti, il Dipartimento di Storia dell’Arte e
Disegno organizza un'attività di approfondimento pomeridiano rivolta a studenti del triennio sulla storia
della Pinacoteca di Ferrara, partendo dal materiale presente a scuola (Fondo Fiorentini, Quaderno 19
del Liceo e altre pubblicazioni) e con la collaborazione della prof.ssa Silvana Onofri. Parte dell'attività
sarà svolta in Pinacoteca e tale ricerca verrà restituita dai nostri alunni ai bambini della scuola primaria
“Alda Costa”, istituto pilota nel progetto. Docenti referenti: Pampolini, Pieri.
DIPARTIMENTI DI MATEMATICA-FISICA-INFORMATICA E SCIENZE NATURALI
Docenti responsabili: Piergiorgio Rizzato, Anna Rosa Chieregato
Progetti curricolari a classi aperte
- Educazione ambientale - Nell’ambito delle diverse attività di educazione ambientale organizzate dal
dipartimento di Scienze in tutte le classi prime e seconde, viene realizzato un modulo su Territorio
Padano ed il Delta del Po. Nelle classi prime viene affrontato il tema della morfologia ed evoluzione del
territorio del Delta Padano, mentre nelle classi seconde si intraprende lo studio degli ambienti naturali
del nostro territorio con particolare riferimento alla flora e fauna locale. Il modulo prevede visite guidate
nel Delta. L’intento primario è far conoscere agli studenti l’ambiente in cui vivono, perché imparino ad
apprezzarne le caratteristiche e a tutelarne i valori, motivandoli ad agire in modo attivo per la sua
protezione e il suo miglioramento. Il materiale didattico di riferimento è il Quaderno del Liceo n° 4 …per
chi sbocciano i fiori, a cura di Lunghi e Pagnoni, e il n° 30 Un Po di Parco, a cura di Lunghi.
- Usa, differenzia e getta - Tutte le classi del Liceo, sotto la guida dei rispettivi Rappresentanti Ambientali
di Classe (RAC), effettuano la raccolta differenziata di carta, lattine di alluminio e bottiglie di plastica, sia
negli spazi comuni che in aula. Il progetto mira a rendere consapevole ciascuno studente della assoluta
urgenza di smaltire correttamente i rifiuti e riciclare le materie prime, al fine di risparmiare energia e
risorse, ridurre l’inquinamento ambientale e le emissioni di anidride carbonica in atmosfera. Nel corso
dell’anno scolastico 2014/15, sono state raccolte e avviate al riciclaggio circa 9.200 bottiglie di plastica e
2950 lattine di alluminio, corrispondenti 560 kg di CO 2 non emessa in atmosfera. Docenti coinvolti: Carrà
(referente), Colombani.
- Un Pozzo di scienza - Progetto di educazione ambientale del Gruppo Hera a cui il Liceo aderisce tutti
gli anni. Il tema di questa edizione per l’anno scolastico 2015/16 sarà “GLOBAL LAB - Cervelli al
lavoro per cambiare il mondo”, un’occasione per approfondire le idee più innovative sulla gestione
delle risorse. Il progetto prevede incontri e workshop con esperti nel periodo dal 29 febbraio 2016 al 5
marzo 2016. Per questo anno scolastico è stata chiesta la disponibilità per tre incontri:
 “Ispirarsi alle piante: la fotosintesi artificiale” - Prof.ssa Paola Ceroni Università di Bologna, per il
triennio;
 “Alieni in casa nostra” sulla diffusione di specie alloctone - Dott. Giovanni Bazzocchi, ricercatore
Università di Bologna, per le classi seconde;
 “Pensare sostenibile”: suggerire nuovi sistemi di scelte nel vivere quotidiano - Dott.ssa Claudia
Ghisetti, ricercatrice Università di Ferrara, per i referenti ambientali di classe.
Docente referente: Carrà.
- DNA fingerprinting - Il progetto coinvolge sette classi quinte e ha lo scopo di far apprendere agli
studenti la tecnica del fingerprinting, che consente il confronto fra genomi. Tale tecnica riproduce i
passaggi chiave dei primi test di fingerprinting eseguiti nei laboratori di ricerca: digestione con enzimi di
restrizione del DNA batterico, elettroforesi e visualizzazione delle bande di DNA. L'osservazione delle
bande, prodotte dalla migrazione dei frammenti di DNA durante la corsa elettroforetica, permette di
confrontare e discriminare i diversi profili genetici e comprendere le varie applicazioni della tecnica in
ambito forense, medico ed evoluzionistico. L'attività sperimentale viene svolta nel mese di gennaio
mediante la lab car messa a disposizione del Centro “Scienze in pratica” di Bologna. Docente referente:
Chieregato.
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Stages formativi
- L’esperienza è parte integrante del curricolo nelle classi quarte del liceo scientifico e del liceo scientifico
opzione scienze applicate, ed è vincolata alla disponibilità dei Dipartimenti Universitari e degli Enti
preposti ad accogliere e seguire tutti gli studenti. Docente referente: Sarti.
- Sportello Help - Supporto didattico di matematica, fisica e informatica - L‘iniziativa prevede
l‘apertura pomeridiana, con modalità differenziate per matematica e fisica da una parte e informatica
dall‘altra, di due specifici sportelli elettivi, rivolti agli studenti dalle seconde alle quinte, che potranno
chiedere chiarimenti o spiegazioni inerenti argomenti circoscritti, esauribili al massimo in trenta minuti. Si
potrà ricorrere al tutor, se già non si frequentano corsi di recupero, singolarmente o al massimo con altri
tre/quattro compagni che abbiano le stesse esigenze. Docente referente: Bonato.
- Laboratorio di chimica - Concepito come proposta di arricchimento didattico-formativo del curricolo
biennale dell'indirizzo scientifico, il progetto si prefigge di favorire l'assimilazione e l'elaborazione di
alcuni concetti teorici della chimica attraverso la dimensione sperimentale - aspetto fondamentale del
“fare scienza”- proseguendo in tal modo l'approccio laboratoriale che negli anni passati ha
contraddistinto l'insegnamento delle scienze nel Liceo Ariosto. Esso sarà rivolto alle classi del biennio
del liceo scientifico e si svilupperà in venti ore per la classe prima e dieci per la classe seconda, durante
le quali saranno svolte significative esperienze di laboratorio, con successiva rielaborazione. Docenti
referenti: Chieregato, Brugnatti.
- Matematica e Logica - Il progetto è rivolto agli allievi delle classi quinte dei diversi indirizzi del liceo e si
propone di approfondire aspetti curriculari e strategie nell’ambito matematico, con particolare riferimento
alla logica, per affrontare la preparazione ai test di ingresso alle varie facoltà universitarie. Il percorso
proposto si articola in sei incontri di due ore e mezza ciascuno durante i quali si suddividerà il lavoro in
una parte di lezione frontale, su aspetti individuati dalla docente, e in una parte di lavoro a gruppi di
studenti formati in modo da avere una composizione non omogenea per indirizzo. In questo modo si
cercheranno di evidenziare le strategie migliori di risoluzione dal punto di vista formale e pratico. I temi
affrontati nei vari incontri saranno selezionati attingendo ai test di ingresso delle diverse facoltà negli
scorsi anni accademici, selezionando aspetti prevedibili e/o ricorrenti, individuando strategie sicure,
richiamando competenze matematiche necessarie con gli opportuni approfondimenti a seconda degli
studenti partecipanti. Si cercherà inoltre di esaminare le richieste differenti per contenuti a seconda della
facoltà, nonché le eventuali differenze nelle tipologie di test. Al termine del percorso si prevede di
sottoporre agli studenti partecipanti una prova di uscita preparata sullo stile dei test di ingresso
universitari, che affronti comunque gli argomenti trattati durante le ore di lezione e il lavoro a gruppi.
Docente referente: Damiani.
- PP&S, Problem Posing&Solving - Il progetto persegue, con un piano d'impegno quadriennale, il fine
primario di attivare un processo di innovazione didattica basato sulla crescita di una cultura Problem
Posing&Solving, che investa trasversalmente la struttura disciplinare della matematica, con un uso più
maturo delle tecnologie informatiche. Lo scopo del progetto, infatti, è di concorrere a concretizzare un
cambiamento, prospettato a livello normativo, che affida al docente una più libera gestione dei saperi e
l’autonoma progettazione degli itinerari didattici più idonei al conseguimento dei risultati di
apprendimento. Al fine di testare la fattibilità del progetto stesso, è prevista una fase attiva che coinvolge
alcune classi del liceo scientifico, sull'uso del sistema di algebra computazionale e di fisica Maple-Maple
Sim e della piattaforma per l'apprendimento dinamico Moodle. Docente referente: Bonetti.
- LS_OSA lab. - Dal corrente anno scolastico il Liceo Ariosto è accreditato sulla piattaforma del progetto
LS_OSAlab, che sviluppa esperienze laboratoriali di Fisica e di Scienze naturali, anche in relazione alla
seconda prova dell'Esame di Stato dei Licei Scientifici, in particolare opzione scienze applicate. Docente
referente: Bonetti.
- Progetto Lauree Scientifiche - Il progetto, in collaborazione con l’Università di Ferrara – Dipartimenti di
Matematica, Chimica e Fisica, prevede attività di formazione docenti, attività di laboratorio per studenti,
esperienze dimostrative, conferenze, visite ai laboratori universitari.
- Ariosto Scientiae - Il progetto in questione consiste in una serie di conferenze sulle nuove frontiere
delle scienze, ad esempio sulla fisica contemporanea, ma comunque riguardanti lo sviluppo della ricerca
in ambito scientifico (come l’analisi di esperimenti attualmente in fase di realizzazione, cioè tali da non
esser ancora conclusi o tali per cui i risultati devono ancora essere completamente elaborati, anche a fini
predittivi). Il valore aggiunto del progetto è la presenza di ex-studenti del liceo in qualità di relatori e
come rappresentanti dell’attuale comunità scientifica e di ricerca. I temi trattati sono coerenti, nei
prerequisiti contenutistici o sul piano del metodo di indagine o per collegamenti importanti, con quanto gli
studenti del quinto anno dei licei scientifici studiano, e con i programmi di fisica dei nuovi licei,
programmi anche oggetto della seconda prova di Esame di Stato. Docente referente: Sarti.
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- Giochi matematici - Nelle fasi individuale (Giochi d’Autunno, 17 novembre 2015) e di gruppo (Gara a
Squadre, 12 aprile 2016), costituiscono ormai una tradizionale occasione del nostro Liceo, promossa del
Centro PRISTEM dell’Università Bocconi di Milano, per diffondere e sostenere lo studio della
matematica tra i giovani e per avvicinare un numero maggiore di studenti alla disciplina attraverso
l’approccio ludico. A questo appuntamento ormai consolidato si dovrebbe aggiungere la Gara individuale
delle Olimpiadi della Matematica, prevista per il 25 novembre 2015. Promossa dall’UMI (Unione
Matematici Italiani) e patrocinata localmente dal Dipartimento di Matematica dell’Università di Ferrara
questa manifestazione ha le stesse finalità dei Giochi d’Autunno, ma si propone di valorizzare le
eccellenze, selezionando gli studenti che parteciperanno per l’Italia alla manifestazione internazionale
delle Olimpiadi di Matematica. Per favorire la partecipazione e permettere agli studenti interessati di
prepararsi adeguatamente alle prove, il progetto prevede la realizzazione di uno sportello on-line
attraverso il quale somministrare esercitazioni e fornire suggerimenti per la loro risoluzione. Docente
referente: Poggi.
- Olimpiadi della Fisica - Le gare, rivolte agli studenti particolarmente interessati e motivati allo studio
della fisica, sono a carattere individuale e coinvolgono gli studenti del triennio delle scuole secondarie
italiane. Le prove sono uguali per tutti e si sviluppano in tre livelli: una fase di istituto, una di secondo
livello interprovinciale (Ferrara e Modena) d infine una gara nazionale. Docenti referenti: Minni, Poggi.
- Giochi di Anacleto - Gara non competitiva, rivolta agli studenti del biennio del liceo scientifico e delle
scienze applicate. Si terrà nella prima metà di maggio 2016 ed è prevista solo la fase d’istituto. Docenti
referenti: Minni e Poggi.
- Festa del PiGreco - Viene riproposta mediante una articolata serie di iniziative (giochi, conferenze,
mostra, ...) per approfondire la conoscenza del numero PiGreco, di altri numeri celebri e delle loro
molteplici applicazioni in diversi campi del sapere. L’attività culminerà nella giornata del 14 Marzo 2016,
internazionalmente riconosciuta come la Festa del PIGRECO. Docente referente: Poggi.
- Percorsi scientifici: il Museo in Laboratorio - Il progetto persegue il fine primario di valorizzare i musei
scientifici del Liceo Ariosto, con azioni di didattica museale da effettuarsi nell'ambito di approfondimenti
dei percorsi curricolari. Le attività pongono in primo piano le esperienze laboratoriali di tipo interattivo,
usufruibili come “laboratorio da viaggio”, recuperando e riordinando anche esperienze passate,
testimonianze di manifestazioni di divulgazione scientifica effettuate al Liceo Ariosto. Protagonisti
principali di tali attività sono gli studenti, in particolare quelli dei licei scientifici. Nel corrente anno
scolastico il Liceo Ariosto aderisce alla XXV Settimana della Cultura Scientifica e Tecnologica indetta dal
MIUR dal 12 al 18 ottobre 2015. Docente referente: Bonetti.
DIPARTIMENTO DI DIRITTO-ECONOMIA
Docente responsabile: Maria Rita Casarotti
Laboratori didattici
- L'UE a cent'anni dalla Grande Guerra - Saranno organizzati incontri con esperti del Movimento
Federalista Europeo in orario curricolare per discutere i principali problemi attuali che l'U.E.e le sue
Istituzioni devono affrontare. E' prevista la possibilità, per gli studenti più meritevoli di accedere al bando
di partecipazione all'annuale Seminario di Ventotene. Classi coinvolte: 5Q, 5R. Docente referente:
Casarotti.
- Educazione all'imprenditoria cooperativa - Il progetto intende fornire uno spazio formativo di tecniche
e modalità didattiche e cooperative, che veicolino tali valori come risorsa nelle dinamiche sempre più
complesse della vita economica del Paese. Il percorso può costituire un ponte utile per avvicinare la
scuola al mondo del lavoro attraverso la diffusione della conoscenza del mondo dell'imprenditorialità
cooperativa effettuato anche con la presenza di esperti esterni ed iniziative di coopergame. Classe
coinvolta 4O.Docente referente: Casarotti.
- PM Day 2015 - L'iniziativa consente di aprire le porte delle imprese agli studenti per contribuire alla loro
crescita formativa ed al loro orientamento. La collaborazione tra mondo scolastico e mondo produttivo è
oggi più che mai necessaria, in modo che essa possa diventare uno dei punti di riferimento e di
riflessione per i ragazzi e le loro famiglie. Gli studenti avranno la possibilità di vistare una o più imprese
della nostra Provincia, per osservare come si svolge una giornata di lavoro in azienda e trarne le
considerazioni del caso. Classe coinvolta 4O. Docente referente: Casarotti.
- Un solo mondo, un solo Futuro - Il progetto intende fornire agli studenti, anche attraverso una
precedente formazione dei docenti, gli strumenti necessari per affrontare in chiave educativa i temi
globali del nostro pianeta, per un futuro sostenibile; le tematiche che maggiormente verranno
approfondite saranno quelle della sicurezza e sovranità alimentare, dell'economia globale e delle
migrazioni. Interverranno esperti delle Ong e verranno forniti materiali didattici, adatti all'uso delle classi,
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-
che affrontano situazioni/problemi particolarmente significativi per gli studenti. Classi coinvolte: quinte
Liceo Scienze Umane op. Economico Sociale. Docente referente: Casarotti.
Dalle aule parlamentari alle aule di scuola. Lezioni di Costituzione - Si intende proseguire il lavoro
progettuale iniziato nello scorso anno scolastico con la classe 5° Q; partendo dalle conoscenze acquisite
con la partecipazione al progetto intitolato "Food security, la sicurezza alimentare sul Territorio emilianoromagnolo negli obiettivi dell'U.E.", organizzato dall'Assemblea Legislativa della Regione Emilia
Romagna, si porteranno gli studenti ad attivare discussioni e riflessione sulle tutele che la Costituzione
offre in particolare riguardo alla questione del diritto alla salute, all'ambiente, al coordinamento con gli
Enti Territoriali, attraverso indagini documentate, lavori di gruppo, confronti con diversi ambiti culturali.
Docente referente: Casarotti.
DIPARTIMENTO DI SCIENZE UMANE
Docente responsabile: Letizia Iannotta
Stages formativi
- La revisione del Welfare: marginalità, inclusione ed esclusione nella società complessa - Il
progetto, rivolto alle classi quarte, costituisce parte integrante del curricolo, nell’ottica di coniugare il
sapere al saper fare e realizzare l’apertura al territorio. Docenti referenti: le insegnanti del Dipartimento.
- Legalità e responsabilità - Percorso rivolto agli studenti su progetto del Comune di Ferrara sui temi
della sicurezza, legalità, responsabilità e soluzione non violenta dei conflitti. Un gruppo di attori
presenterà agli allievi una situazione problematica su cui i ragazzi potranno intervenire cercando di dare
soluzioni e sperimentarle in prima persona. Gli incontri si svolgeranno nel mese di novembre. Classi
coinvolte: 4P, 4R. Docente referente: Iannotta.
- Teatro in carcere - Attività realizzata dalla classe 5Q in collaborazione con il Teatro Nucleo di Ferrara
ed ha come obiettivo di riflettere sull’esperienza carceraria e sul valore delle attività di recupero che si
svolgono al suo interno. Docente referente: Romagnoli.
- Laboratorio teatrale (Racconto in fuga) - Attività realizzata dalla classe 5Q in collaborazione con il
Centro arti integrate di Matera ed ha come obiettivo di esplorare il mondo delle immagini interiori delle
persone che migrano, attraverso l’immedesimazione teatrale. Docente referente: Romagnoli.
DIPARTIMENTO DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
Docente responsabile: Adriano Furlani
Progetti curricolari a classi aperte
- Educare allo sport - Gli studenti, in orario di lezione, incontreranno tecnici e allenatori di diverse
discipline sportive, sia individuali che di squadra, con l‘obiettivo di conoscere l‘offerta formativa e sportiva
del territorio ed eventualmente iniziare a praticare un‘attività motoria continuativa nel tempo libero. Gli
sport oggetto di studio nel corrente anno scolastico saranno: ginnastica artistica, nuoto, zumba,
jazzersize, baseball, difesa personale, beach-tennis ed altri sport cosiddetti minori. Il Dipartimento si
riserva di aderire, previa approvazione dei Consigli di classe interessati, ad iniziative promosse, nel
corso dell’anno scolastico, da associazioni o enti di promozione sportiva. Docenti referenti: gli insegnanti
del Dipartimento.
- Il Centro Sportivo Scolastico - Attività di avviamento alla pratica sportiva e partecipazione alle
manifestazioni dei Giochi Sportivi Studenteschi. Gli sport attivati nel corrente anno scolastico sono:
calcio, pallavolo, pallamano, basket, corsa campestre e atletica leggera. Docenti referenti: Correggioli,
Frozzi, Squarzoni.
- Fase di istituto della corsa campestre - Gli studenti del liceo potranno partecipare alla fase di istituto
della corsa campestre (2 km per le femmine e 3 per i maschi) che si svolgerà nel mese di ottobrenovembre 2014. Docenti referenti: Correggioli, Faggioli, Squarzoni.
- La giornata dell’atletica leggera - Gli studenti del biennio sono invitati a partecipare alla fase di istituto
dell‘atletica leggera, che si svolgerà nell‘arco di un‘intera mattinata al campo di atletica del Comune di
Ferrara nel mese di aprile. Nell’occasione gli studenti avranno la possibilità di confrontarsi e competere
nelle singole specialità nell’ottica di una successiva partecipazione, in rappresentanza del Liceo, alle
manifestazioni provinciali. Docenti referenti: gli insegnanti del Dipartimento.
- La salute è un dono - Tutte le classi quinte incontreranno medici e volontari delle Associazioni ADMO e
AVIS per una corretta informazione sulle donazioni di midollo osseo e di sangue, allo scopo di sollecitare
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gli studenti ad una riflessione sulla donazione come atto di solidarietà e civismo. Le classi terze
incontreranno i referenti della LILT per approfondire tematiche riferite all’alimentazione, nell’ottica di una
prevenzione alle malattie tumorali.. Docenti referenti: Furlani, Quintavalli.
Educazione socio-affettiva e sessuale - Gli studenti delle classi seconde parteciperanno ad incontri
tenuti da operatori del Servizio Consultorio Spazio Giovani dell’AUSL di Ferrara. Referente esterna
dott.ssa Barbaro. Alcune classi del secondo biennio e quinto anno parteciperanno al progetto sulle
malattie sessualmente trasmissibili. Docenti referenti: Frozzi, Furlani, Quintavalli.
Conoscere lo sport - Il progetto prevede l’attivazione di corsi, trasversali a tutte le classi, per far
conoscere e approfondire le seguenti discipline sportive:
- per le classi terze: zumba - docente referente: Squarzoni
- per gli studenti interessati: nuoto (partecipazione limitata alle classi che negli anni precedenti non si
sono avvalsi del corso) - docente referente: Squarzoni
- per le classi prime: uguale ed opposto - docente referente: Frozzi.
DIPARTIMENTO DI INSEGNAMENTO RELIGIONE CATTOLICA
Docente responsabile: Isabella Mingozzi
Progetti /iniziative culturali
- Il cinema spirituale - Il progetto, promosso dall’Ufficio diocesano per le Comunicazioni sociali, in
collaborazione con l’Ufficio catechistico, intende avvicinare gli studenti alla cinematografia
contemporanea o al documentario d’autore per leggerne gli impliciti paradigmi religiosi. Alla visione del
film, proposto in orario curriculare, seguirà il lavoro scolastico di analisi e approfondimento dell’opera.
Periodo di svolgimento: fine febbraio – inizio marzo. Docenti referenti: gli insegnanti di Dipartimento.
- I testimoni del nostro tempo - Con lo sguardo rivolto al mondo dell’associazionismo e del volontariato,
agli studenti saranno proposte testimonianze ed esperienze di vita che hanno determinato in chi le ha
vissute cambiamento positivo, crescita interiore ed impegno a favore del bene comune. Gli incontri
saranno organizzati in orario curriculare nel corso delle lezioni di IRC. Docenti referenti: gli insegnanti di
Dipartimento.
5.2 I PROGETTI INTERDIPARTIMENTALI (PROGETTI SPECIALI)
ARIOSTO VERDE
Docenti referenti: Cristina Carrà, Paola Colombani
Gesti quotidiani per migliorare il Mondo
In coerenza al progetto formativo esplicitato nella Carta dei Servizi la Scuola individua nell’educazione
ambientale un obiettivo essenziale di crescita umana e culturale delle nuove generazioni.
Ariosto Verde si propone di sensibilizzare i ragazzi alle problematiche ambientali, di educarli ad uno sviluppo
sostenibile e renderli capaci di partecipare responsabilmente e criticamente alla gestione ecologica e
democratica del proprio territorio.
Tale progetto si articola in una fase teorica relativa al tema in oggetto, e in una incentrata sul Fare, così da
abituare i ragazzi ad essere operativi e concreti. Si struttura su due fronti: Alimentare e Ambientale
Questo anno scolastico le tematiche affrontante saranno:
 La raccolta differenziata: migliorare le pratiche in atto e diminuire la quantità di rifiuti prodotti
 L’acqua: sostituire il consumo di acqua in bottiglia con quella di rete per diminuire la quantità di rifiuti e
ridurre l’impatto ambientale
 L’educazione alimentare:
interpretare correttamente le etichette degli alimenti confezionati con particolare riguardo all’olio di
palma
- comprendere gli effetti negativi dell’olio di palma per la salute e per l’ambiente
 Il nostro ambiente scolastico: migliorare l’igiene degli spazi esterni alla scuola ed eventualmente
realizzare un murales sui muri della palestra composto da sei pannelli.
Il progetto sarà realizzato con strategie laboratoriali nei quali sarà fondamentale la centralità dello studente.
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AUTORI DIARI DI VIAGGIO
Docente referente: Isabella Stevani
Il progetto è rivolto a tutti gli studenti del liceo interessati all’iniziativa e prevede la partecipazione alle attività
programmate nella quarta edizione del Festival “Autori Diari di Viaggio”, che si svolgerà a Ferrara dal 6 all’8
maggio 2016, promosso dalla Associazione ferrarese di “Autori Diari di viaggio”. L’evento intende divulgare
sul territorio italiano il “ carnet di viaggio” quale strumento dello spirito narrativo del viaggio, dove raccogliere
le emozioni che ogni artista trasmette nelle sue opere. Agli studenti sono offerte diverse opportunità, quali la
partecipazione a workshop di acquarello e fotografia, alla Maratona del disegno dal vero e della fotografia
che si svolgerà per le vie della città e nei musei cittadini al fianco di “carnettisti” di fama mondiale, agli
incontri con carnettisti e illustratori ed infine la visita delle mostre allestite presso le sale dell’antico e
prestigioso Palazzo della Racchetta a Ferrara.
CENTRO SPORTIVO SCOLASTICO
Docente referente: Pier Luigi Frozzi
Nel 2009 il Liceo Ariosto ha costituito il Centro Sportivo Scolastico, che si configura come una forma
associativa interna i cui soggetti sono: il Dirigente Scolastico, i docenti di scienze motorie che aderiscono al
progetto (Correggioli, Frozzi, Squarzoni) e gli studenti che con libera adesione frequenteranno regolarmente
i corsi attivati. I docenti realizzeranno un programma didattico-sportivo extracurricolare per stimolare gli
allievi ad avvicinarsi allo sport, favorendo l’orientamento verso l’attività sportiva. Tali esperienze potranno
essere fattori fondamentali per l’adozione di sani e corretti stili di vita. Le attività svolte contribuiranno a
favorire l’aggregazione e l’integrazione e consentiranno la partecipazione e il coinvolgimento di un ampio
numero di studenti/esse. Si favorirà infine la partecipazioni di tutto l’anno scolastico alle manifestazioni
sportive studentesche nei vari livelli territoriali.
CERTIFICAZIONE ECDL - PATENTE EUROPEA DEL COMPUTER
Docente referente: Silvia Malagò
Il Liceo Ariosto ha stipulato una convenzione con l’Istituto Tecnico “V. Bachelet”, Test Center certificato
A.I.C.A. per il conseguimento della Patente Europea del Computer (Nuova ECDL), che attesta la formazione
relativa alle abilità informatiche di base e avanzate e il riconoscimento delle relative competenze agli studenti
e al personale della scuola, interessato ad attività di educazione permanente, aggiornamento o
riconversione professionale.
CINEMASCUOLA
Docente referente: Paola Cazzola
Anche per il presente anno scolastico l'AGISCUOLA regionale propone una serie di proiezioni di film in
prima o in seconda visione, utili per la costruzione di percorsi di riflessione e approfondimento. I docenti
possono richiedere anche altri film previa segnalazione alla referente del progetto, che provvederà alla
prenotazione. Le date delle proiezioni saranno stabilite in base alle richieste delle scuole. In tempo utile
verrà fornita una scheda critica di ciascun film.
COMUNICARE LA SCIENZA
Docente referente: Milvia Tumiati
Il progetto, destinato alla classe 3M dell’indirizzo scientifico, intende coinvolgere gli studenti in un percorso
che possa insegnare loro l’uso della lingua in ambito scientifico, allo scopo di divulgare notizie di tale ambito.
Docenti coinvolti: Guidorzi , Lunghi, Masi, Merola, Tumiati.
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CORSI DI STRUMENTO MUSICALE
Docente referente: Fabrizio Fiocchi
Il Liceo istituisce corsi pomeridiani di strumento musicale (pianoforte, chitarra, violino, flauto, percussioni) e
canto; sono rivolti, in particolare, a tutti gli studenti i quali, avendo già affrontato lo studio di uno strumento
nelle scuole primarie a indirizzo musicale o in altri contesti formativi, intendono proseguirne lo studio anche
negli anni della formazione superiore.
Il corso si avvale, in qualità di maestri, di musicisti esterni inclusi nelle graduatorie del Conservatorio “G.
Frescobaldi” di Ferrara. Al termine dei corsi è previsto il consueto saggio-concerto di fine anno.
Il corso si svolgerà durante tutto l’anno scolastico fino ad un massimo di venti incontri per ogni strumento.
CORSO BASE DI CULTURA FINANZIARIA
Docente referente: Piergiorgio Rizzato
Il rapporto del Luglio 2015 della CONSOB ha evidenziato che il nostro Paese presenta un livello
modestissimo di cultura finanziaria. Il corso si propone di offrire alcuni strumenti operativi ed interpretativi agli
studenti per renderli utilizzatori consapevoli di servizi e prodotti finanziari presenti già nella loro vita di
adolescenti.
DIDATTICA DI GENERE
Docente referente: Laura Fenoglio
La referente si occuperà dell'organizzazione di incontri con esperti della didattica di genere e dei rapporti con
il territorio, attraverso l'analisi e la valutazione di proposte didattiche o partecipazione a
manifestazioni/convegni organizzati da enti esterni.
In modo particolare proseguirà l' esperienza della PEER EDUCATION che, grazie a una serie di attività
mirate, promuove una maggiore consapevolezza, tra gli adolescenti, nei confronti delle problematiche di
genere, attraverso un intervento educativo tra pari.
DIDATTICA MUSEALE
Docenti referenti: Rita Bonetti, Patrizia Sarti, Isabella Stevani
La struttura museale presente all’interno del liceo ha assunto nel tempo un profondo valore culturale e
didattico ed un ruolo preponderante quale struttura attiva di educazione alla scienza. Strumentaria ha infatti
accompagnato, nella loro evoluzione, la crescita e lo sviluppo degli indirizzi scientifici, favorendo una
didattica della fisica fondata sulla fusione degli aspetti teorici e pratici e focalizzando l’attenzione sulla
funzione del laboratorio nella costruzione della conoscenza scientifica.
Queste idee, scaturite dalla constatazione che un museo all'interno di una scuola può diventare un valido
strumento per la crescita culturale degli studenti nella misura in cui è "vivo" e continuamente fruibile dagli
studenti stessi della scuola e di altre scuole, si sono concretizzate nel tempo nelle seguenti azioni culturali:
- progetti museografici con classi di indirizzo scientifico e tecnologico;
- mostre temporanee e presentazione di percorsi tematici in occasione della Settimana scientifica;
- catalogazione e restauro del patrimonio del Gabinetto di chimica e scienze naturali e conseguente
nascita di Naturalia, ossia l’area museale di scienze naturali;
- diffusione della cultura scientifica tramite progetti di orientamento per scuole medie e percorsi tematici
per scuole elementari;
- pubblicazione di ricerche storiche e di attività didattiche;
- conferenze su problematiche scientifiche con implicazioni nella realtà museale;
- approfondimento di tematiche e produzione di elaborati presentati a premi o concorsi locali o nazionali;
- progetti sviluppati in collaborazione con altri musei.
EDUCAZIONE STRADALE
Docente referente: Pier Luigi Frozzi
Il referente si occupa di progetti rivolti alla sensibilizzazione degli studenti riguardo ai problemi della
circolazione stradale. In particolare vengono stimolati collegamenti fra il concetto del rispetto di sé ed il
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concetto del rispetto delle regole, il senso di responsabilità e quello della sicurezza, in tutti gli ambiti della
vita sociale.
Per fare questo collabora con tutte le agenzie del territorio impegnate nel progetto della Commissione
Europea che ha come obiettivo la riduzione del numero dei decessi e dei feriti da incidente stradale. Nello
specifico collabora con le Forze dell’Ordine, gli enti locali e il MIUR, oltre che con i centri di riabilitazione del
territorio. Docenti collaboratori: Boccafogli S. e Casarotti.
FOTOGRAFIA E REPORTAGE
Docente referente: Fabrizio Fiocchi
Il progetto ha come obiettivo il coordinamento del gruppo di studenti che hanno partecipato alla fase
formativa nei due anni precedenti. Il gruppo verrà coinvolto nelle riprese fotografiche di documentazione dei
numerosi eventi che caratterizzano le attività curricolari ed extracurricolari dell’istituto (eventi, incontri,
conferenze ecc.), rassegne e manifestazioni culturali esterne alla scuola, nonché nella realizzazione delle
foto di classe. Il gruppo sarà in grado di gestire tanto le fasi di ripresa quanto le successive fasi di
elaborazione, stampa e l’eventuale utilizzazione del materiale fotografico all’interno di pubblicazioni cartacee
(QuintAlbum, Abitare l’Autonomia) o web.
Il progetto coinvolge gli studenti che hanno conseguito l'attestato di partecipazione nel medesimo corso
tenuto nei due precedenti anni scolastici.
GALEOTTO FU IL LIBRO
Docente referente: Roberta Mori
Il progetto ha l’obiettivo di stimolare nei giovani l’amore per la lettura, come fattore formativo di crescita
personale e sociale, nella convinzione che la scuola possa e debba svolgere in tal senso un ruolo
fondamentale: la lettura come obiettivo trasversale, base e sostegno di ogni apprendimento. Promosso e
organizzato da un gruppo di docenti del Liceo Ariosto di Ferrara coinvolge numerosi studenti e si articola in
varie attività: lettura, analisi del rapporto lettore/letture e lettore/scrittore/editoria, scrittura (biografie, quarte di
copertina, interviste), preparazione di incontri con scrittori e presentazione di libri, partecipazione a
manifestazioni letterarie. Il momento centrale e maggiormente pregnante del progetto, consiste nell’incontro
con lo scrittore ospite: esso si svolge o in orario curricolare, aperto alla partecipazione delle classi
interessate, o in orario pomeridiano con la partecipazione degli studenti iscritti al progetto, di quelli non
iscritti, ma interessati e del pubblico esterno. Ogni incontro prevede il consueto duplice percorso: una prima
fase in cui lo scrittore è invitato a parlare del suo libro “galeotto”, cioè del libro che più ha influenzato la sua
attività di lettore prima e di scrittore poi, quindi a discutere in generale di libri e di lettura; una seconda fase il
dibattito si concentra sulla pubblicazione più recente dello scrittore ospite. Gli incontri sono preparati,
realizzati e condotti dagli studenti che hanno aderito al progetto, sotto la guida dei docenti tutor.
LE ALTRE ATTIVITÀ DEL PROGETTO.
Galeotto fu il traduttore: incontri con scrittori in lingua straniera e traduttori, nei quali l’attenzione è rivolta
alla traduzione letteraria; in collaborazione con il Dipartimento di Lingue.
Festivaletteratura di Mantova: partecipazione alle ultime dieci edizioni di un gruppo di 15/16 studenti
accompagnati dagli insegnanti alla più importante manifestazione nazionale di carattere letterario; studenti e
insegnanti, ospitati dall’organizzazione, in qualità di “volontari”, svolgono una serie di mansioni funzionali al
Festival. In diverse edizioni, una selezione di studenti ha partecipato al Blurandevù. Volontari, all’intervista!
intervistando alcuni ospiti del programma ufficiale della rassegna.
Si segnala inoltre le collaborazione con la libreria cittadina La Feltrinelli per la fornitura di libri e il sostegno
offerto alla promozione delle iniziative.
GIORNATA DELL’EUROPA
Docente referente: Cinzia Brancaleoni
Ogni anno, il 9 maggio, in tutti i paesi europei si celebra il “Giorno” o la “Festa” dell’Europa, in ricordo del
discorso pronunciato il 9 maggio 1950 a Parigi da R. Schumann, ministro degli Esteri francese, a sostegno di
una nuova forma di cooperazione economica e politica fra le nazioni europee.
Il 9 maggio 2016, come ogni anno, nella sede del Liceo “L. Ariosto”, le culture, le lingue, i popoli europei
saranno i protagonisti della “Giornata dell’Europa” attraverso incontri con ospiti esterni, dibattiti, laboratori
gestiti da studenti e docenti, “racconti” di esperienze europee, con un intento non solo e puramente
celebrativo, ma anche per rafforzare l’idea di un’Europa culturalmente unita.
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IL TEATRO FA SCUOLA
Docente referente: Paola Cazzola
Anche nel corrente anno scolastico prosegue la collaborazione tra la nostra scuola e i vari teatri locali
(Teatro Comunale Claudio Abbado, Teatro De Micheli) e le compagnie teatrali interessate a proposte
didattiche, con cui è consuetudine che gli studenti possano dialogare.
INTEGRAZIONE LINGUISTICA
Docente referente: Silvia Giori
L'accoglienza degli studenti stranieri si concretizza anche con corsi di italiano L2. Verrà organizzato un corso
per i ragazzi in ingresso con scarsa o nessuna conoscenza della lingua italiana (corso di primo livello), un
corso per i ragazzi già inseriti nelle classi da uno o più anni che continuano ad aver bisogno di supporto
linguistico ( corso di secondo livello) e un ultimo corso per gli studenti stranieri che, pur frequentando da più
tempo la scuola, hanno bisogno di praticare l'italiano dello studio utile per affrontare i contenuti disciplinari
degli ultimi anni di istruzione. Una nuova proposta didattica di "peer education" vedrà coinvolti studenti
bilingui che sosterranno i loro coetanei, neo-arrivati in Italia, nel percorso di apprendimento dell'italiano L2.
Tale impegno sarà riconosciuto per l’attribuzione del credito scolastico. Docenti coinvolti: Iannotta, Meschiari.
LABORATORIO DIDATTICO DI ARCHEOLOGIA “NEREO ALFIERI”
Docente referente: Tiziana Gallani
Nel giardino di pertinenza del Liceo Ariosto, fra corso Ercole I d’Este e corso Biagio Rossetti, in pieno
quadrivio rossettiano, si trova il Laboratorio Didattico di Archeologia “Nereo Alfieri”. Inaugurato nel 2005,
grazie ad un finanziamento della Fondazione Cassa di Risparmio di Ferrara, ed implementato nel 2008, il
Laboratorio è stato luogo di progetti con importanti Istituzioni del territorio, dalla Soprintendenza
all’Università, raccolti su supporto informatico (Quaderno n° 62 della collana dei Quaderni dell’Ariosto).
Il Laboratorio si divide in cinque settori, lungo un percorso scandito da quindici pannelli, che documentano le
diverse aree funzionali e la storia stratificata del luogo. Le attività di archeologia sperimentale del Laboratorio
sono organizzate in collaborazione con l’associazione “Arch’è”, che in base a una convenzione stipulata con
il liceo garantisce la funzionalità delle varie aree; tali attività sono rivolte agli studenti di tutti i percorsi liceali e
vanno dalla ricognizione di superficie allo scavo della simulazione di una delle sepolture della necropoli
romana di Voghenza, coniugando il necessario inquadramento teorico alla disciplina archeologica con
attività pratiche. Fra le diverse attività culturali sono previsti due cicli di conferenze, rivolte prioritariamente
agli studenti del liceo e aperti alla città: “Dietro l’angolo di palazzo Da Castello – Prosperi – Sacrati” e “
Giorgio Bassani archeologo dell’immaginario”, quest’ultimo nell’ambito delle manifestazioni per il centenario
della nascita di Giorgio Bassani. I docenti interessati alle attività del Laboratorio potranno contattare la
docente referente o direttamente il presidente dell’associazione Arch’è, prof.ssa Silvana Onofri, che coordina
ogni attività.
“LUDOVICOMICS” – LABORATORIO DI LETTURA, ANALISI, LETTERING SUL FUMETTO
Docente referente: Piergiorgio Rizzato
Il corso intende proseguire l'esperienza dello scorso anno scolastico, proponendosi come un laboratorio
operativo che accompagni alla lettura e analisi di fumetti piccole esperienze di lettering su materiali inediti in
Italia, unendo competenze di lingua straniera, abilità grafiche, uso consapevole di prodotti informatici. E'
possibile prevedere una vetrina in forma di poster nella quale il gruppo di lavoro del Liceo sia presente in
occasione di eventi dedicati al mondo dei comics a Ferrara.
ORIENTAMENTO CON LE SCUOLE SECONDARIE DI PRIMO GRADO
Nell’ambito delle attività dell’orientamento in ingresso, sono previste visite presso le scuole secondarie di
primo grado della città e del territorio che ne faranno richiesta, allo scopo di presentare i percorsi di studio
del nostro istituto. In particolare sono previste attività di laboratorio, sia di ambito classico sia di ambito
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scientifico, che gli studenti delle classi liceali proporranno ai compagni più giovani, in un rapporto tra pari che
favorisce il passaggio di informazioni.
PER CERTI VERSI
Docente referente: Roberto Dall’Olio
Il progetto intende essere un forum di e sulla poesia di tutti i tempi, in particolare quella occidentale. Ovvero
una sorta di luogo in cui il docente e gli studenti sono chiamati a confrontarsi su testi proposti di propria
scelta, sui propri gusti, sul senso della poesia e del fare anche poesia nel mondo contemporaneo. Verrà
prestata attenzione anche a forme di scrittura creativa a cura del docente responsabile.
PERCORSI DI ORIENTAMENTO POST-DIPLOMA
Docente referente: Patrizia Sarti
Il Liceo aderisce a progetti promossi da Università, Enti, Reti e Istituzioni presenti sul territorio, finalizzati a
consolidare una metodologia per l’azione orientativa nei confronti della scelta post-diploma, attraverso il
coinvolgimento di docenti, studenti e famiglie. Verrà autorizzata la partecipazione ad incontri informativi e
formativi per l’orientamento negli atenei italiani, sia nel periodo delle attività didattiche sia nel periodo estivo.
Sarà inoltre autorizzata la partecipazione ad attività organizzate in orario pomeridiano presso altri istituti
superiori della città, come da accordi tra scuole.
PREMIO ESTENSE SCUOLA
Docente referente: Patrizia Poletti
La classe 3S - Liceo Scientifico opz. Scienze Applicate partecipa al Premio Estense Scuola che ha per
oggetto il libro vincitore dell’edizione 2015 A cena dal papa e altre storie di Jas Gawronski, ed. Aragno.
PROMOZIONE DELLA BIBLIOTECA SCOLASTICA
Docente referente: Davide Rossi
Il Liceo prosegue nell’attività di promozione e incentivazione alla lettura attraverso la valorizzazione della
Biblioteca d’Istituto. La Biblioteca cura la gestione di spazi per l’esposizione dei volumi di recente
acquisizione (un banchetto di fronte alla sala lettura e all’interno dell’ufficio del prestito), nonché un angolo in sala di lettura - dedicato ai libri scelti dagli studenti e al prestito autogestito. All’interno dell’ufficio della
Biblioteca verranno proposti sistematicamente gli ultimi numeri delle riviste in abbonamento corrente. Verrà
mantenuto il servizio di Interlibro, mediante il quale è possibile richiedere in prestito, gratuitamente, volumi
presenti nel catalogo di altre biblioteche ferraresi. Gli utenti della Biblioteca del Liceo possono altresì
accedere alle piattaforme digitali ReteINDACO e MLOL messe a disposizione dal Polo Bibliotecario
Ferrarese. Periodicamente verrà inviato un Bollettino delle novità ai docenti e, su richiesta, a tutti gli utenti
interessati. Nell’ambito delle attività di accoglienza, si organizzano, infine, incontri per presentare alle classi
prime il funzionamento, gli spazi e i servizi della Biblioteca d’Istituto.
SCAMBIO CULTURALE FESTIVAL DI INTERNAZIONALE / SALONE INTERNAZIONALE DEL LIBRO DI
TORINO – LICEO CLASSICO L. ARIOSTO / LICEO CLASSICO V. ALFIERI
Docente referente: Roberta Mori
Volontariato e Bookblog: dal 2012 si svolge uno scambio culturale tra le due manifestazioni tramite la
collaborazione tra i due licei “L. Ariosto” e “V. Alfieri”. Tale scambio prevede che un gruppo di studenti
selezionati tra gli iscritti al progetto Galeotto fu il libro, nel secondo fine settimana di maggio, sia ospitato
presso gli studenti del Liceo Alfieri. In questa fase i due gruppi collaborano come reporter alla redazione del
BookBlog, il giornale on line delle scuole, diretto da Maria Giulia Brizio e Augusta Giovannoli nell’ambito del
BookStock Village del Salone Internazionale del libro di Torino.
Nel primo fine settimana di ottobre invece, gli studenti di Torino sono ospitati dalle famiglie degli studenti
ferraresi e partecipano ad una serie di mansioni funzionali allo svolgimento del Festival di Internazionale.
Sono infatti impegnati come “volontari” nella gestione degli spazi-eventi, info-point, ufficio stampa e nella
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redazione del blog del Festival. Dall’anno 2013, la piattaforma del blog che accoglie gli articoli degli studenti
è messa a disposizione da BookBlog del Salone Internazionale.
Dall’edizione 2014 si svolge anche una collaborazione con “La Nuova Ferrara” che nei giorni del Festival
ospita gli articoli e le fotografie dei nostri studenti nelle pagine del quotidiano.
Nell’edizione 2015 gli studenti sono coordinati da Laura Comparato, Fabrizio Fiocchi, Roberta Mori,
Valentina Rossi, Cinzia Solera.
Eventi inseriti in cartellone: dall’anno 2013, due gruppi di studenti del nostro liceo sono invitati dalla
redazione della rivista “Internazionale” a collaborare con i colleghi del Liceo Roiti per preparare due eventi,
inseriti nel programma ufficiale del Festival. Nell’anno 2015 dieci studenti coordinati da Nicoletta Conforti
intervistano Ewelina Jelenkowska-Lucà (Commissione europea), Telmo Pievani (filosofo della scienza),
David Van Reybrouck (scrittore belga) e undici studenti preparati da Paola Cazzola, Laura Comparato,
Valentina Rossi dialogano con lo scrittore fumettista Zerocalcare.
Programma partecipato: dall’edizione 2010 il liceo ha partecipato agli eventi inseriti nel programma
partecipato. Nell’anno 2015 il contributo del nostro liceo consta nell’incontro tra gli studenti e la scrittrice
tedesca Britta Boerdner.
STAR BENE A SCUOLA: PREVENZIONE DEL DISAGIO ED EDUCAZIONE ALLA SALUTE
Docente referente: Carla Borciani
1. Attività di Peer Education
Il metodo della peer education valorizza il gruppo, ambito di vita fondamentale per gli adolescenti, in quanto
contesto emotivo in cui ridefinire la propria identità ed assumere nuovi comportamenti, per cui spesso risulta
particolarmente efficace nella prevenzione. Avviene attraverso la formazione, ad opera di alcuni docenti e/o
esperti, di un gruppo di ragazzi del triennio, che poi si confrontano nelle classi del biennio su temi relativi a
comportamenti a rischio o fonte di disagio.
Don’t worry: pone particolare attenzione all‘accoglienza degli studenti delle nuove classi prime, per
consentire una maggiore consapevolezza degli atteggiamenti necessari a creare un buon clima di classe e
fornire alcune indicazioni per imparare a “muoversi” in un contesto scolastico complesso. Docenti referenti:
Borciani, Quintavalli.
Prevenzione violenza di genere: rivolto alle classi terze per promuovere uno stile di convivenza rispettoso
della differenza di genere. Docenti referenti: Fenoglio, Romagnoli.
Non più bulli e cyberbulli: rivolto alle classi prime per favorire un clima relazionale positivo, atteggiamenti di
rispetto per ogni persona e promuovere un uso consapevole dei social network. Docente referente: Borciani.
2. Interventi e incontri
In collaborazione con le Istituzioni del territorio sono possibili incontri relativi a problematiche emergenti,
quali l’uso dei social network, le dipendenze, ecc.
3. Punto di vista
In collaborazione con PROMECO, prevede la partecipazione di un operatore a scuola come presenza
competente che può favorire l’evoluzione positiva dei momenti di crisi, dei conflitti, delle richieste di
attenzione da parte dei ragazzi. Avviene attraverso attività di consulenza, tramite colloqui individuali, rivolta
agli studenti del biennio per affrontare momenti di disorientamento e aspetti problematici del percorso di
crescita. Su richiesta e in collaborazione con i Docenti dei Consigli di classe, la psicologa è disponibile per
interventi in classi del biennio. Sono inoltre previsti percorsi, rivolti alle classi seconde, relativi ai rischi legati
all’uso di sostanze stupefacenti. Docente referente: Borciani.
4. Il sabato dei genitori
Offre ai genitori un ciclo di incontri di formazione/riflessione sulle problematiche relative all’adolescenza e
alle difficoltà che si incontrano nel ruolo educativo. Propone anche occasioni di confronto a partire dalle
esperienze personali. Docente referente: Borciani.
5. Punto di ascolto per i genitori
Spazio di consulenza rivolto ai genitori di tutte le classi per confrontarsi su eventuali difficoltà nella relazione
con i figli e porre domande e chiarire dubbi relativi al compito educativo. Docente referente: Borciani.
VIVERE IL CLASSICO
Nuovi Argonauti in viaggio tra passato e futuro
Il progetto nasce dall’esigenza di ripensare il classico alla luce dei nuovi programmi ministeriali, in modo da
caratterizzare più pienamente il curricolo fin dal primo biennio e da fornire ai nuovi iscritti l’occasione di
confrontarsi in modo più consapevole con la scelta effettuata. Sono state individuate alcune tematiche
interdisciplinari, da sviluppare nell’ambito delle singole discipline oggetto di studio, e da arricchire con
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contributi di materie interne o esterne al curricolo, su base principalmente laboratoriale. Si potranno così
affrontare percorsi riguardanti aspetti peculiari delle civiltà classiche, come il mito e il teatro. Sono previste
attività a classi aperte e uscite didattiche, per un massimo di dieci ore per ciascun Consiglio di classe.
5.3 LE ATTIVITÀ DEGLI STUDENTI
Alcune delle seguenti attività sono in fase di progettazione.
AGORÀ
Momento di forte vita scolastica. Conferenze pomeridiane gestite da oratori esterni o interni alla scuola
durante le quali anche le stesse classi del liceo potranno portare i proprio progetti. Questo momento sarà
preceduto da un pranzo nell'atrio (o cortile) del liceo. Il progetto è aperto a studenti, insegnanti e famiglie.
ARIOSTORIENTA
Attività di orientamento attraverso micro-interviste filmate di ex studenti e studenti in corso.
ASSEMBLEE
Riunioni organizzate dai delegati d’assemblea nelle quali si invitano a partecipare tutti gli studenti. L'oggetto
delle assemblee può essere un semplice dibattito e confronto tra studenti oppure un tema prestabilito,
approfondito da esperti della materia scelta.
COLLABORAZIONI ASSOCIAZIONI
Ampliamento dell'offerta didattica grazie ad incontri in collaborazione con associazioni ferraresi.
COMITATO DI FOTOGRAFIA
Attività gestita dagli studenti con apertura di una bacheca dedicata.
CONCERTI
Anche quest’anno gli studenti organizzeranno due concerti previsti in occasione delle festività natalizie
(dicembre 2015) e della fine dell’anno scolastico (maggio/giugno 2016) che si svolgeranno in orario
curricolare con le modalità di un’assemblea di Istituto. I gruppi musicali dovranno essere composti almeno
per metà da studenti del Liceo Ariosto e si prevedono modalità organizzative per la salvaguardia delle
apparecchiature.
INTERVALLO MUSICALE
Attività svolta durante la ricreazione, che consiste nell'esecuzione di un brano musicale in atrio Bassani.
LIBRERIA DELLO SCAMBIO
Veri e propri scaffali sui quali si potranno lasciare “vecchi libri” e prenderne di “nuovi”. Un metodo nuovo e
divertente per incentivare alla lettura e allo scambio.
MEP
Gli studenti che aderiscono sono coinvolti in una simulazione del Parlamento europeo dove saranno divisi in
commissioni volte a discutere i pro e i contro di numerosi temi di connotazione politica.
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NOTTE DEGLI INDIRIZZI
Apertura serale del locale scolastico organizzata dagli studenti con l'ausilio dei professori in cui saranno
svolte conferenze, tavole rotonde e progetti inerenti agli indirizzi.
ORCHESTRA
Iniziativa autogestita dagli studenti alla quale gli stessi partecipano liberamente attraverso candidature sulla
pagina del Liceo.
PAGINA WEB
Spazio del sito del Liceo dedicato agli studenti, nel quale ognuno avrà la possibilità di inserire articoli,
immagini, pensieri relativi a vari temi culturali.
PRESIDIO DI LIBERA
L'associazione “Libera: luoghi, nomi e numeri contro le Mafie” si impegna ad approfondire le tematiche
relative alle mafie, organizzando conferenze, incontri e dibattiti aperti a tutta la comunità presso il nostro
Liceo. Fanno parte del presidio diverse scuole superiori della provincia. È inoltre prevista la partecipazione
ad iniziative sulla legalità promosse da Associazione Libera e MIUR.
SPRITZ CULTURALE
Appuntamenti pomeridiani a cadenza mensile presso la sede del Liceo nei quali saranno discussi temi di
attualità prestabiliti con un dibattito finale.
TUTORAGGIO
Si tratta di una attività realizzata da parte degli studenti delle classi quarte e quinte per quelli più giovani di
prima, seconda e terza.
I tutor si impegnano ad aiutare gli studenti più piccoli nelle materie in cui si ritengono più competenti, con la
supervisione del docente della disciplina stessa.
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6. ARIOSTO NEWS
6.1 ESABAC
Il Liceo Ariosto ha attivato a partire dall'anno scolastico 2015-2016 il progetto ad integrazione del
percorso formativo e liceale nella sezione del Liceo Linguistico. L'ESABAC è un diploma
internazionale riconosciuto sia in Italia che in Francia che, in accordo con il Ministero francese,
prevede alla fine del percorso liceale il rilascio del doppio diploma: Esame di Stato (ESA) e
Baccalauréat francese (BAC). Il progetto inizia nella classe terza e prevede lo studio approfondito
della Lingua e della Letteratura Francese, nonché di una disciplina, non linguistica, insegnata in
lingua francese (Storia). Si tratta di un percorso di studi d'eccellenza, voluto dai Ministeri degli
Esteri e dell'Istruzione dei due rispettivi paesi, nell'ottica di una sempre maggiore integrazione
europea. L’Esame di Stato viene integrato da una quarta prova scritta di 6 ore, che verte sulla
Lingua Francese (4 ore) e la Storia (2 ore). Un eventuale esito negativo alla quarta prova non
impedisce il superamento dell’Esame di Stato. Al termine degli studi, gli studenti potranno
scegliere se proseguire la loro formazione universitaria in Italia o in Francia, in quanto il diploma
ESABAC dà libero accesso a tutte le Università francesi ed apre un canale privilegiato per percorsi
di ricerca post-laurea in Francia. Docenti referenti: Goffa, Meschiari.
6.2 GIOVANI CITTADINI ATTIVI CRESCONO
Il progetto Erasmus Plus, realizzato in collaborazione con “Agire Sociale” C.S.V. di Ferrara,
Facoltà di Scienze dell’Educazione di Ferrara, Liceo Carducci, Liceo Roiti, le associazioni di
volontariato del territorio e diversi partner europei, si propone di promuovere la cittadinanza attiva
e l’attivismo giovanile attraverso azioni di formazione per docenti e studenti, sia nel nostro paese,
sia in altre nazioni europee (Spagna, Germania, Serbia, Svezia e Romania), esperienze pratiche,
come la partecipazione alla Fiera interattiva e itinerante del volontariato lungo le strade della città,
tirocini formativi presso le associazioni di volontariato del nostro territorio monitorati attraverso la
compilazione dello Youth Pass, formazione di gruppi di interesse di studenti dei tre licei che
elaboreranno progetti di cittadinanza attiva da presentare alle Amministrazioni locali e alla
cittadinanza attraverso un Forum creativo ed opportune campagne sui media locali e magazine online. Tutti i progetti parteciperanno ad un concorso ed il vincitore sarà candidato per la
partecipazione a bandi nazionali ed europei. Il progetto si concluderà a maggio-giugno 2017 con
un evento, che si terrà nella nostra città, a cui parteciperanno anche i partner europei, per
presentare i risultati del progetto attraverso workshop e seminari tematici. Docente referente:
Romagnoli.
6.3 IL CONVERSATORE NELLE CLASSI PRIME
Per potenziare le competenze linguistiche degli studenti del primo biennio dei licei classico e
scientifico, viene attivata una compresenza con un docente di madrelingua inglese, con un modulo
di dieci ore per classe, in orario curricolare.
6.4 INDAGINE SUL TERRITORIO: dalla geomorfologia alla geologia profonda
Il corso è rivolto ad un gruppo di studenti delle classi quarte e quinte interessati ad approfondire la
conoscenza del territorio, attraverso chiavi di lettura diverse che spaziano dalla geomorfologia, alla
geologia profonda (tettonica, sismica, subsidenza naturale e artificiale), all'idrogeologia. Gli
studenti saranno guidati in questa indagine da docenti del Dipartimento di Fisica e Scienze della
Terra dell'Università di Ferrara. Docente referente: Sansoni.
6.5 INTERLINGUA
Il progetto nasce dalla volontà di un gruppo di docenti (Italiano, Latino, Lingue straniere) del Liceo
Ariosto e di alcune scuole secondarie di I grado di Ferrara e provincia di costruire un curricolo
verticale riguardante l’asse linguistico. Tale progetto ha lo scopo di rendere consapevoli gli studenti
di alcune importanti strutture della lingua italiana in un’ottica comparativa con quelle del latino
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(ove possibile) e di alcune lingue straniere: tutto questo al fine di abituare i ragazzi ad un uso più
consapevole e quindi corretto della lingua sia nella produzione scritta che in quella orale. Docenti
referenti: Brancaleoni, Gallerani.
6.6 LA NOTTE NAZIONALE DEL LICEO CLASSICO
Anche quest’anno parteciperemo a questa manifestazione, giunta alla seconda edizione e
promossa dal Liceo classico “Gulli e Pennisi” di Acireale (CT), con l’obiettivo di coinvolgere quanti
più licei classici possibile in Italia (l’anno scorso hanno aderito più di cento licei in tutta Italia).
L’evento, che si svolgerà il 15 gennaio 2016, dalle 18.00 alle 24.00, si pone lo scopo di
sensibilizzare l’opinione pubblica sul valore formativo di questo indirizzo di studi. Tutti i licei
coinvolti apriranno le porte al pubblico cittadino, organizzando una serie di eventi culturali,
realizzati da docenti e studenti: tavole rotonde, letture, recitazioni, concerti, degustazioni, e tanto
altro che nascerà dalla creatività dei ragazzi, a dimostrazione che il liceo classico è una scuola
attuale, vivace, popolata di studenti capaci e versatili. Docente referente: Papaleo.
6.7 L’ORLANDO DELL’ARIOSTO
In occasione del 500° anniversario della pubblicazione dell’edizione ferrarese dell’Orlando furioso
verrà organizzata una giornata di studio dedicata al poema ariostesco (22 Aprile 2016). In quella
occasione è prevista la presentazione del volume L’Orlando Furioso nello specchio delle immagini
(Istituto della Enciclopedia Italiana, 2015), con la partecipazione della curatrice Lina Bolzoni e di
altri studiosi. Docente referente: Fiocchi.
6.8 NOVITÀ IN BIBLIOTECA
La Biblioteca del Liceo ha allestito nuovi spazi per l’esposizione dei volumi di recente acquisizione
(un banchetto di fronte alla sala lettura e all’interno dell’ufficio del prestito), nonché un angolo - in
sala di lettura - dedicato ai libri scelti dagli studenti e al prestito autogestito. All’interno dell’ufficio
della biblioteca sono ora a disposizione gli ultimi numeri delle riviste in abbonamento corrente. È
stato inoltre ripristinato il servizio di Interlibro, mediante il quale è possibile richiedere in prestito,
gratuitamente, volumi presenti nel catalogo di altre biblioteche ferraresi. Gli utenti della Biblioteca
del Liceo possono altresì accedere alle piattaforme digitali ReteINDACO e MLOL messe a
disposizione dal Polo Bibliotecario Ferrarese. Periodicamente viene inviato un Bollettino delle
novità ai docenti e, su richiesta, a tutti gli utenti interessati. Docente referente: Rossi.
6.9 OCCHIOGIOCO
Il progetto è rivolto agli studenti della classe 3X e vede l’apporto di docenti della classe dell’area di
matematica e fisica e dell’area linguistica, e di esperti esterni, la coreografa Giovanna Quilici e lo
scenografo Maurizio Pizzo, del Centro Sperimentale di Danza di Rovigo. Oltre a lezioni tenute
dagli insegnanti della classe in orario mattutino sulla percezione visiva, sui fenomeni fisici relativi
all’ottica e sul teatro europeo da fine Medioevo ad inizio Rinascimento, si terranno lezioni
pomeridiane che avranno anche il carattere di "laboratorio di scenotecnica antica" con la
costruzione di apparati illuminotecnici in uso in rappresentazioni teatrali del periodo rinascimentale.
Gli apparati visivi prodotti durante gli incontri dagli allievi costituiranno la scenografia per uno
spettacolo che, nel corso del 2016, si intende allestire a Ferrara, dislocato in più palazzi storici
della città, in occasione del quinto centenario della prima edizione dell'Orlando Furioso e saranno
anche eventuale oggetto di una mostra itinerante. Docente referente: Stevani.
6.10 ORLANDO ALL’ARIOSTO
Il professor Claudio Cazzola presenterà, nella consueta cornice della Sala di lettura, una rassegna
di letture tratte dall’Orlando furioso, in continuità con le seguitissime esperienze di Ascoltare
l’Odissea, Leggere l’Eneide, Lucrezio all’Ariosto, Classici al classico: Orazio e Letture dantesche.
La rassegna prevede due cicli, autunnale e primaverile, rispettivamente nei mesi di
Novembre/Dicembre 2015 e Marzo/Aprile 2016; si svolgeranno in orario serale e saranno rivolte
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all’intera comunità scolastica e alla cittadinanza. I calendari dei due cicli verranno divulgati
attraverso il sito del Liceo e via mail agli iscritti alla newsletter di AriostodiSera. Docente referente:
Fiocchi.
6.11 PROGETTO “JULES VERNE”
Il programma di mobilità “Jules Verne” si inserisce nell’ambito dell’Accordo culturale italo-francese
del 1949 per rispondere alla volontà di “dare una nuova dinamica agli scambi di allievi, studenti,
insegnanti e dirigenti educativi di entrambi i paesi” espressa nel protocollo firmato il 17 luglio 2007
dai ministri dell’istruzione dei due paesi. Si attua attraverso una convenzione stipulata tra il
Ministero francese dell’educazione nazionale e il nostro Istituto con la messa a disposizione di un
docente francese con funzioni di docente/referente: in particolare svolgerà funzioni di docenza o
codocenza in lingua francese in materie curricolari, attività di conversazione, partecipazione e
collaborazione a progetti didattici, confronto e scambio di pratiche educative e formative.
6.12 RICICLO…UN RESPIRO PER L’AMBIENTE
Nel maggio del 2012 un terremoto di magnitudo 5,9 ha devastato l’Emilia-Romagna producendo
distruzione delle strutture e morte. Molti degli edifici profondamente lesionati sono stati demoliti.
Questo progetto, nato dalla collaborazione tra il Liceo “L. Ariosto” di Ferrara e il Consiglio
Nazionale dei Geologi, si prefigge lo scopo di fare comprendere ai ragazzi che vi è la possibilità ed
il dovere di riciclare i materiali che provengono dalle demolizioni e che il loro riutilizzo permette un
grande risparmio economico ed un incommensurabile beneficio per l’ambiente e le sue risorse
poiché in questo modo si riducono l'impatto ambientale ed il dissesto idrogeologico. Le classi 3F,
4M, 4F e 4S degli indirizzi scientifici attraverso un itinerario pluridisciplinare basato su conferenze,
visite guidate, analisi di laboratorio, confronto merceologico con materiali naturali di cava e
simulazioni riguardanti l’impatto di una ipotetica struttura sull’ambiente, seguiranno il percorso di
demolizione, selezione, smaltimento e recupero del materiale riciclato per giungere alla produzione
di un prodotto riassuntivo multimediale e cartaceo da presentare a RemTech 2016. Docente
referente: Brugnatti.
6.13 SCIENTIA ET CONSCIENTIA: progetto di latino per il Liceo scientifico
Nell’indirizzo scientifico viene attivata una nuova modalità di insegnamento del latino, pensato con
una curvatura più mirata verso la comunicazione scientifica. Infatti anche questa materia concorre
allo sviluppo del rigore scientifico, della precisione metodologica e della chiarezza logicoespositiva, nella convinzione che ogni disciplina, anche se formalmente umanistica, contribuisca a
strutturare il pensiero secondo regole di ricerca razionale. Fin dal primo anno lo studio della
grammatica e della sintassi verrà affiancato dalla lettura di brani anche di contenuto scientifico,
appartenenti alla tradizione antica, medievale e moderna. Docente referente: Cazzola.
6.14 UN TUTOR AL LICEO
Il progetto ha l'obiettivo di garantire la frequenza e la piena partecipazione alle attività didattiche di
un studente con grave disabilità, attivando una collaborazione con il Comune di Ferrara, con la
presenza di un tutor. Il tutor sarà di supporto all'integrazione scolastica e sociale dell'alunno, con
particolare riferimento all'acquisizione di autonomie personali e sociali, di accompagnamento e di
facilitazione della comunicazione secondo le modalità indicate nel progetto educativo. Favorirà le
relazioni con i compagni, i docenti, il personale scolastico e tutte le persone coinvolte nel progetto
di vita dell'alunno. Sono coinvolti in questo progetto: l'insegnante di sostegno, il tutor,lo studente
tirocinante universitario (convenzione con l'Università), il referente BES, il referente CTS (Centro
Territoriale di Supporto Nuove Tecnologie) per la richiesta di ausili. Docente referente: Benini.
6.15 VERSO L’UNIVERSITÀ
Gli studenti delle classi quinte del Liceo Ariosto avranno la possibilità di seguire alcuni incontri
organizzati dalla Fondazione ALDINI VALERIANI nell'ambito delle iniziative afferenti
all'orientamento in uscita. Docente referente: Sarti.
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7. IL TERRITORIO È PIÙ VICINO
7.1 CON CHI COLLABORIAMO
Da vari anni, forte della propria autonomia culturale, il Liceo si confronta e collabora con
numerosi soggetti esterni, riuscendo a cogliere e fare emergere stimoli di riflessione e
opportunità di approfondimento che si concretizzano nella realizzazione di iniziative e
progetti integrativi del curricolo, coerenti con l’indirizzo frequentato dagli studenti.
Inoltre per arricchire e integrare i piani di studio e per facilitare processi di autoorientamento alla scelta universitaria, il Liceo ricerca organici rapporti di collaborazione e
sperimenta nuove forme di cooperazione ed intesa, anche attraverso la sottoscrizione di
convenzioni con Università, pubbliche amministrazioni ed enti locali in grado di favorire
l’innovazione dei processi formativi e l’interazione con il territorio.
Collaboriamo con:
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Enti Locali (Comune, Provincia, Regione Emilia-Romagna)
Associazioni/cooperative del Terzo settore
Aziende di Servizi
Dipartimenti Universitari
Istituti scolastici e Centri di formazione professionale
Biblioteche e librerie cittadine
Musei, gallerie civiche, archivi storici e di Stato, Sovrintendenza ai Beni Ambientali e Architettonici
Gallerie d’Arte Moderna e Contemporanea di Ferrara – palazzo dei Diamanti
Ufficio Beni Monumentali del Comune di Ferrara
Consorzi di Bonifica e Parco Regionale del Delta del Po
Forze dell’ordine
Azienda ASL e servizi per l’infanzia
Teatro Comunale di Ferrara, cinema locali
Comunità ebraica di Ferrara
Associazioni culturali
Associazioni di volontariato
Organizzazioni sindacali a livello territoriale
Festival di Internazionale – Salone Internazionale del libro di Torino
Industrie e aziende agricole significative del territorio
Ente Fiera di Ferrara
Associazioni sportive e campi sportivi
Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali e Ministero Infrastrutture e Trasporti
Centri di informazione e documentazione sull’educazione ambientale
ARDSU
A.N.P.I. sezione di Ferrara
UDI – Sezione di Ferrara
LANDIS sezione di Bologna
Goethe Institut
Centro Territoriale Permanente (De Pisis)
Caritas
Consiglio Superiore delle Scienze Sociali
Scuola di Pace di Montesole
MSAC (movimento studenti di azione cattolica)
Libera
Cittadinanzattiva
CSC del Comune di Ferrara
Centro Territoriale di Supporto Delta del Po
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8. IL LICEO SI RACCONTA
8.1 IL COMPLEANNO DEL LICEO
Il 3 dicembre 1860 iniziavano le lezioni scolastiche del liceo ferrarese (solo qualche anno
dopo venne intitolato a Ludovico Ariosto) situato nell’edificio di via Borgoleoni che era
stato sede del Collegio dei gesuiti fino al 1559.
A partire dall’a.s. 1999/2000 ogni anno, il 3 dicembre, si festeggia l’anniversario della
fondazione del Liceo Ariosto attraverso le seguenti iniziative:
a. testimonianza di un ex-allievo/a che si è affermato nella sua attività professionale;
b. intitolazione di alcune aule del Liceo ad ex-studenti, ex-docenti;
c. consegna di un diploma d’onore agli studenti maturati nell’ultimo anno scolastico con il
massimo dei voti;
d. consegna dei premi annuali agli studenti meritevoli.
8.2 I LUOGHI DELLA NOSTRA MEMORIA
La storia del nostro Liceo si è contraddistinta per un fitto intreccio di momenti istituzionali,
eventi drammatici e tragici, personalità significative, fatti da ricordare, che non possono
andare perduti.
Affidiamo per questo alla memoria un compito civile e una funzione educativa, ritenendo
che essa debba essere esercitata e alimentata non come pura rievocazione, ma
attraverso diverse modalità.
Proprio all’inizio del viale centrale del Liceo, una lapide del 2002 ricorda la figura di
Francesco Viviani, apprezzato insegnante di greco e latino nel nostro istituto negli anni
Trenta, tragicamente scomparso a Buchenwald. A lui si deve il testo di un’epigrafe del
1933 (Mors domuit corpora / vicit mortem virtus), che si trova poco oltre, dedicata agli
studenti del Liceo morti durante la prima guerra mondiale. Nello stesso muro perimetrale,
un’iscrizione marmorea commemora il giovane liceale partigiano Ludovico Ticchioni,
ucciso durante la guerra di liberazione. Accanto, il Bollettino della Vittoria del generale
Diaz del 4 novembre 1918.
Ma non solo le parole sono in grado di evocare il passato e di restituirne particolari
suggestioni. Una magnolia e venticinque ulivi a sinistra del viale d’ingresso vogliono
evocare rispettivamente il dramma delle Leggi Razziali (come nella poesia di Giorgio
Bassani “La Magnolia”) e l’espulsione dal liceo di venticinque tra studenti e docenti
perché ebrei, all’inizio dell’anno scolastico 1938/39. Quei “banchi vuoti” vengono ricordarti
perché non accada più: questo ammonisce l’iscrizione scoperta il 27 gennaio 2001,
all’interno del Liceo, a destra dell’Atrio centrale, dedicato a Giorgio Bassani. La figura
dello scrittore, già studente dell’Ariosto, è richiamata anche da un’epigrafe e da una
bacheca con suoi documenti e testi, poste nello stesso atrio, nonché dalle suggestive foto
di Paolo Zappaterra della casa di Cisterna del Follo, esposte al primo piano dell’ala nuova.
Alla storia del liceo e dei suoi legami con il contesto politico e culturale è dedicato il
percorso espositivo di documenti e testimonianze del nostro istituto, denominato Historica,
situato lungo il corridoio di destra dell’Atrio Bassani. Nelle bacheche poste davanti
all’ingresso - Strumentaria e Naturalia - trovano collocazione gli strumenti e le collezioni
naturalistiche degli antichi gabinetti di storia naturale e di fisica a testimoniare un passato
di studio e di ricerca che il presente rinnova.
Al professor Pasquale Modestino, preside del Liceo dal 1958 al 1977, è dedicata la sala di
lettura; studenti e docenti che hanno lasciato una traccia significativa nell’istituto e nella
vita culturale e sociale sono ricordati nei nomi delle aule ad essi dedicate e in alcuni
Quaderni che ne approfondiscono il profilo.
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Nel giardino, di fronte alla sala lettura, sono stati piantati alcuni melograni a memoria del
genocidio degli Armeni, come testimonianza dell’impegno della nostra scuola nel
riconoscimento del genocidio come fatto storico. Una targa recita alcuni versi di Daniel
Varujan.
Dal 3 dicembre 2005, nella palestra della sede centrale è stata collocata un’epigrafe
intitolata a padre John Caneparo, docente del Liceo dal 1956 al 1975.
Nell’anno scolastico 2010/11 il laboratorio linguistico della succursale “G. Canonici” è stato
intitolato al prof. Giorgio Palmieri docente di lingua e letteratura inglese presso il Liceo
Ariosto dal 1982 al 2005.
8.3 IL CENTRO DI DOCUMENTAZIONE DIDATTICA
Molti sono gli aspetti attraverso i quali il Liceo Classico Ariosto presenta se stesso e il
piano della propria offerta formativa; l’indice che li raccoglie, anche se articolato in tante
voci, denota comunque l’unità di un organismo complesso, vivo nelle sue parti e con
realtà, al tempo stesso, dinamica e ben definita.
Il Liceo “Ariosto” ha infatti una sua storia: una nascita durante il Risorgimento italiano, una
progressiva crescita strutturale e culturale, una partecipazione significativa alla vita della
città e della scuola italiana; ha quindi una identità precisa, a cui passato e presente
contribuiscono.
Per rafforzarne la consapevolezza, all’interno e all’esterno, non vuole perciò dimenticare il
proprio passato e cerca di guardarsi vivere nel presente. Numerosi ed interessanti
documenti scolastici dal 1860 (anno della fondazione del Liceo) fino al 1945 sono stati
raccolti in uno specifico spazio, l’Archivio storico, che funziona come un vero e proprio
laboratorio di ricerca storica.
Un centro di documentazione dell’attività didattica e progettuale, consente di leggere, nel
senso reale e metaforico, la vita della scuola in tanti momenti significativi.
8.4 IL SITO WEB – www.liceoariosto.it
Con il nuovo sito del Liceo si è cercato di costruire una piattaforma organica, con contenuti
informativi stabili, raggiungibili attraverso menù e blocchi disposti nelle zone dedicate
all’interfaccia di navigazione, e nel contempo capace di presentare collezioni di
documenti, avvisi, news, facili da aggiornare e consultare. In un una parola un sito
dinamico.
La caratteristica principale di un sito dinamico è la possibilità, per chi lo desideri, di
pubblicare, modificare, rimuovere contenuti anche senza avere particolari competenze. E'
possibile gestire documenti in vari formati. E' possibile, attraverso un sistema di ricerca,
rintracciare le informazioni desiderate attraverso parole chiave. I siti dinamici consentono
un maggior coinvolgimento dell'intera comunità scolastica. L'utente (insegnante, studente,
genitore) oltre a prendere visione dell'identità della scuola, può contribuire alla sua crescita
attraverso gli strumenti di comunicazione che il sito mette a disposizione, l'aggiornamento
diretto delle varie sezioni e dei contenuti.
8.5 LA COLLANA DEI QUADERNI DEL LICEO ARIOSTO
L’istituzione scolastica, come luogo in cui si svolgono processi intenzionali di
insegnamento-apprendimento, costituisce un campo di pratiche didattiche in grado di
favorire la crescita umana e culturale degli studenti e di trasformare l’ambiente di lavoro in
una comunità professionale. In altri termini la scuola produce cultura nel senso che
elabora progetti e offre contributi utili e trasferibili. Si può perseguire meglio un tale
obiettivo assumendosi il compito di documentare il proprio lavoro, realizzando una positiva
circolazione di idee e di esperienze. La nostra scuola dal 1995 ha istituito la collana dei
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Quaderni del Liceo Ariosto allo scopo di raccogliere e proporre i risultati delle attività di
ricerca dei professori e degli studenti.
Quaderni pubblicati
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GASTRONOMIA IN VERSI DI ARCHESTRATO DI GELA. Frammenti tradotti da Claudio Cazzola.
Testo greco a fronte, pp. 64, Ferrara, 1995.
Tutti i frammenti superstiti di un poema in versi esametri, intitolato, pare, Hedupatheia (“Vita di delizie a
tavola”), attribuito ad Archestrato di Gela, attivo al tempo di Dionigi il Giovane tiranno di Siracusa (IV
sec. a. C.). Il testo, secondo l’edizione critica curata da O. Montanari (Bologna, 1983), è corredato dalla
traduzione italiana ed accompagnato da note selezionate.
BABY OBSERVATION…guardare loro per capire noi…, di Lucia Marchetti e Roberto Boccalon, pp.
54, Ferrara, 1996.
Stage di lavoro e di studio nei nidi e nelle scuole materne del Comune di Ferrara. L’esperienza si fonda
su presupposti psico-analitici secondo cui il comportamento del bambino è visto in relazione alla madre
fino a giungere ad una osservazione partecipe della comprensione, che diventa così percorso
formativo. Si compone di fase teorica, intervento diretto e riflessione.
CON EDIPO A FERRARA, a cura di Claudio Cazzola, pp. 92, Ferrara, 1996.
«Atti» della “Prima Rassegna di teatro antico nel Liceo”, iniziativa svoltasi nei giorni 8-13 maggio 1995
che ha coinvolto gli allievi di tre classi del Liceo «Ariosto», una classe rispettivamente dei Licei
Scientifici «Marconi» di Chiavari e «Galilei» di Voghera e due classi del Liceo classico «Da Vigo» di
Rapallo. Percorsi didattici, esperienze di messa in scena, relazioni dei professori Diego Lanza (Pavia),
Dario Del Corno (Milano) e Luciano Canfora (Bari).
PER CHI SBOCCIANO I FIORI? Indagini ecologiche sul campo, di Ruggero Lunghi e Gian Andrea
Pagnoni, pp. 96, Ferrara, 1997.
Risultato di una accurata indagine sul campo sviluppatasi nel biennio 1995-1996 nei biotipi CannevièPorticino (Volano) e di Valle Zavelea (Comacchio), con produzione ed elaborazione di dati originali e
unici sul territorio ferrarese, specie per l’avifauna. Riflessione critica e collaborazione interattiva nel
gruppo di lavoro hanno caratterizzato l’esperienza di raccolta dei campioni di fattori biotici e abiotici,
con lo scopo di riconoscere e censire flora e fauna.
STICKNYAWO-ZAMPADURA DOMINO. Un gioco per conoscere una realtà difficile, a cura di
Laura Carlotti, 25 carte + presentazione, Ferrara, 1997.
Vincitore del Primo Premio alla prima edizione del “Premio Estense Scuola” del 1996, il gioco di
Domino a carte speciali, intitolato al nome esotico di un animale selvaggio, attraverso un percorso di
conoscenza di problemi che affliggono l’Africa diventa pensiero positivo di tentativi di risposta.
GUIDA PER LA CITTÀ E I BORGHI DI FERRARA IN CINQUE GIORNATE DI GIUSEPPE
ANTENORE SCALABRINI, a cura di Carla Frongia, pp. 192, Ferrara, 1997.
G. A. Scalabrini compila nel Settecento questa preziosa “Guida” destinandola agli estimatori delle
bellezze artistiche e ai curiosi di ogni sorta di notizie, il tutto attinto da documenti spesso non più
accessibili. Accompagnata da tale lettura, la visita alla città si trasforma in un affascinante percorso a
ritroso nel tempo della storia.
PERCHÉ LEI DEVE ESSERE COSÌ LETTERATO? profilo di Giuseppe Bongiovanni di Mara Graziani
Bottoni, pp. 80, Ferrara. 1997.
Presentazione del prof. G. Bongiovanni, docente di fisica presso il Liceo dal 1877 al 1917, delle sue
opere e del ruolo da lui ricoperto nella comunità scientifica locale, nazionale e internazionale.
Esperienze didattiche, a volte affrontate in modo ludico, ed approcci metodologici operativi di
straordinaria attualità.
LES ENFANTS DECROLY. STAGE D’ÉCOUTE. Un’esperienza di ascolto e di osservazione, a
cura di Lucia Marchetti e Maria Ludovica Roncagli, pp. 72, Ferrara, 1998.
Stage attuato nel febbraio 1997 da cinque allieve e due docenti presso l’École Decroly di Bruxelles. Si
colloca a conclusione di un percorso quinquennale che ha avuto come perno l’osservazione del sé nei
suoi processi di crescita in rapporto agli apprendimenti scolastici.
L’AREA DI PROGETTO. ESPERIENZE E RIFLESSIONI, a cura di Laura Campoli, pp. 108, Ferrara,
1998.
«Atti» di un corso di aggiornamento svoltosi presso il Liceo il 28 novembre 1996 e proseguito in forma
seminariale dal 10 al 13 dicembre del medesimo anno. Contiene esperienze didattiche attuate o in
corso di attuazione in varie scuole della provincia di Ferrara, con riflessioni sullo stato dell’arte.
LUDOVICO TICCHIONI. UN LICEALE PARTIGIANO. Nuovi documenti per lo studio della
Resistenza nel Basso Ferrarese di Davide Guarnieri, pp. 288, Ferrara, 1998.
Ricostruzione della figura di L. Ticchioni, Medaglia d’Oro al Valor Militare, ucciso a 17 anni a Codigoro
(Fe) il 14 febbraio 1945 dagli uomini della Brigata Nera. Nel volume anche le pagine del “Diario” del
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giovane liceale e documenti inediti della Questura di Ferrara.
IO DELL’ESPERIENZA E DELLA RAGIONE MI APPAGO. Galilei e il rinnovamento culturale del
Seicento, a cura di Rita Bonetti e Antonietta Molinari, CD-ROM + 36 pp. di accompagnamento,
Ferrara, 1998.
L’ipertesto è frutto di una esperienza didattica realizzata negli aa. ss. 1996.97 e 1997.98 come area di
progetto in una classe di indirizzo scientifico “Brocca”. Con modalità multidisciplinare e multimediale si
affronta la figura e il contributo di Galilei al rinnovamento culturale del XVII secolo.
SPINA. UNA GUIDA ARCHEOLOGICO-DIDATTICA, a cura di Rita Castaldi e Paola Marescalchi, pp.
132, Ferrara, 1999.
Descrizione del Museo Archeologico Nazionale di Ferrara, sia rispetto al contenitore (palazzo Costabili,
detto di Ludovico il Moro), sia al contenuto (i reperti spinetici), sia ai criteri di restauro e allestimento
recentemente adottati. La guida cerca anche di spiegare come funziona un Museo “dietro le quinte”.
CONVERSAZIONI FERRARESI, a cura di Anna Iannaccone e Antonietta Molinari, pp. 68, Ferrara,
1999.
Vincitore del “Premio Estense Scuola” 1998, contiene le interviste effettuate da allievi del Liceo a
personalità di spicco della vita della città di Ferrara, sulla scorta delle Lettere da Londra di Alberto
Arbasino.
LA FIGLIA POSTUMA DI CARNEADE. FRANCESCO VIVIANI E IL CORRIERE PADANO di Stefano
Cariani e Claudio Cazzola, pp. 200, Ferrara, 1999.
Attraverso la lettura di articoli scritti da F. Viviani – professore di greco e latino nel Liceo dal 1928 al
1936 – per il “Corriere Padano”, viene tracciato il profilo di un intellettuale militante alieno da ogni
conformismo e culturale e politico, e rivisitato il racconto lungo Dietro la porta di Giorgio Bassani,
allievo mai dimentico del suo Maestro.
UN POSITIVISTA ERETICO. Materiali per un profilo intellettuale di Ludovico Limentani di Roberto
Sega, pp. 288, Ferrara, 1999.
L’itinerario di pensiero di un ex-allievo e poi docente del Liceo è ripercorso con l’aiuto di vari contributi
e illustrato attraverso documenti, antologia degli scritti e una appendice di lettere, per offrire il più
ampio panorama del Denkweg del maestro ferrarese.
WAREHOUSE. LETTERE DAGLI STATES, a cura di Laura Carlotti e della classe Quinta T indirizzo
classico “Brocca”, pp. 41+55, Ferrara, 2000.
Testimonianza di una doppia esperienza scolastica negli USA, grazie alla quale il mondo
nordamericano viene guardato da osservatòri e osservatóri ben distinti e marcati anche dalla veste
tipografico-compositiva del volume: Portland (Oregon) e Little Falls (New York).
ANNALI DELLA CITTÀ DI FERRARA 1587-1598. LA DEVOLLUTIONE DI FERRARA À SANTA
MADRE CHIESA DI FILIPPO RODI, trascrizione a cura di Carla Frongia, pp. 173, Ferrara, 2000.
L’ultima parte del manoscritto inedito degli Annali del cronista ferrarese, relativa allo scorcio finale del
XVI secolo, quando il ducato di Ferrara viene incamerato nello Stato della Chiesa, essendo sempre più
vani gli sforzi di Alfonso II tesi ad assicurarsi una successione legittima.
STIGMA. VIAGGIO NELL’EMARGINAZIONE DI UNA PICCOLA CITTÀ AMERICANA: BOULDER
(COLORADO), a cura di Rosanna Ducati e Lucia Marchetti, pp. 112, Ferrara, 2000.
Collocato nel progetto di tirocinio dell’indirizzo di Scienze Sociali, il viaggio porta cinque allievi e due
docenti del Liceo, insieme con una psichiatra e una infermiera caposala del Servizio di Salute Mentale
dell’Azienda USL di Ferrara, a Boulder (Colorado, USA) nell’aprile del 1999, per conoscere quali
risposte offre agli emarginati la Welfare Community.
L’INDIMENTICABILE MOSTRA DEL ´33. Laboratorio didattico di ricerca e approfondimento, a
cura di Silvana Onofri e Cristina Tracchi, pp. 316, Ferrara, 2000.
Il ritrovamento fortuito in un armadio del Liceo di 201 fotografie riconosciute come riproduzioni d’epoca
di opere presenti alla Esposizione della pittura ferrarese del Rinascimento tenutasi nel 1933 ha portato
un gruppo di allievi, sotto la guida delle insegnanti curatrici, a dar loro nuova vita mediante
catalogazione, esposizione, pubblicazione in volume.
SOTTO UN’ALTRA LUCE. Le indagini diagnostiche come strumento di conoscenza e ricerca sul
restauro di un dipinto, a cura di Laura Lambertini, Paola Marescalchi e Ferruccio Petrucci, pp. 79,
Ferrara, 2000.
Lavoro della classe 4^T a.s. 1998-99 indirizzo classico “Brocca” svolto in collaborazione con
l’Università e la Pinacoteca Nazionale di Ferrara intorno alle problematiche del restauro, in una città
così piena di memorie bisognose di “memoria”.
IL PROFESSORE EMILIO TEGLIO. Profilo di un Preside di Liceo negli anni 1922-1938 di Marisa
Chiarion Roncarati, pp. 92, Ferrara, 2001.
Lavoro di ricerca storico-documentaria che offre dati di studio, suggerisce percorsi di approfondimento,
svela punti di vista non obsoleti, provoca la curiosità intellettuale di chi intende capire il presente munito
della consapevolezza critica del passato.
ARIOSTO IN EUROPA. Esperienze di scambi culturali europei, Dipartimento di Lingue Straniere a
cura di Paola Cazzola, Alda Lucci, Simonetta Savino e Maurizia Torza, pp. 109, Ferrara, 2001.
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Testimonianza a più voci dell’attività ventennale di scambi culturali con istituzioni scolastiche europee,
con riflessioni sui problemi della intolleranza, dell’integrazione, del confronto, della sostenibilità
dell’ambiente rispetto all’opera dell’uomo, perché «nessun uomo è un’isola», come ricorda, citando
John Donne, Simonetta Savino nella sua Introduzione.
CON LA CROCEROSSA. Diario di un’esperienza formativa, a cura di Maria Cristina Quintavalli e
Anna Maria Bisi, pp. 67, Ferrara, 2001.
Testimonianza delle diverse attività svolte dal Liceo e nel Liceo negli aa. ss. 1999-2000 e 2000-2001 in
collaborazione con i rappresentanti del Comitato Provinciale di Ferrara della Croce Rossa Italiana in
tema di educazione alla salute. Vi si trova anche un profilo storico della famiglia Avogadri, che ha
ricoperto un ruolo di primo piano per la Croce Rossa ferrarese e italiana.
CON I LIBRI. Esperienze di lettura, a cura di Anna Maria Bisi e Laura Carlotti, pp. 179, Ferrara, 2001.
Promosso dalla Fondazione Bellonci in collaborazione con i Ministeri Pubblica Istruzione e Beni e
Attività Culturali, il Programma di Lettura trova qui testimonianza di attuazione concreta, attraverso il
lavoro svolto da alcuni allievi durante gli aa. ss. 1999-2000 e 2000-2001 su opere narrative
rappresentative del Novecento italiano.
HYGIA HAVE… Lettura di epigrafi del territorio ferrarese, a cura di Marisa Alessandri, Roberta
Barbieri, Anna Lodi Sansonetti, pp. 92, Ferrara, 2001.
Un autentico ‘libro dei testi’, prodotto con rigore metodologico e sapienza didattica attraverso la lettura
delle testimonianze epigrafiche in lingua latina presenti nel nostro territorio: una lezione di storia e
storia della lingua intrecciate insieme.
1938 LE LEGGI RAZZIALI NELLA SCUOLA. Documenti dell’archivio storico del Liceo Ariosto,
presentazione a cura di Davide Guarnieri, pp. 38, Ferrara, 2002.
Guida ad una parte importante della mostra permanente presente nei locali del Liceo, relativa alla
documentazione riguardante le conseguenze delle direttive nazionali sul territorio locale in materia di
discriminazione razziale.
IL FUTURO È ALLE NOSTRE SPALLE. Indagini sul passaggio dal sistema scolastico secondario
superiore agli studi universitari e al mondo del lavoro, a cura di Antonietta Molinari e Patrizia Sarti,
pp. 191, Ferrara, 2002.
Sono qui illustrati i risultati del lavoro svolto in un’Area di Progetto che si configura come indagine
statistico-sociologica interessante gli ex-studenti del Liceo maturati negli anni 1989-1993, condotta con
i più aggiornati strumenti della matematica, dell’informatica, della statistica, delle scienze sociali, in
un’ottica interdisciplinare volta a coniugare ‘sapere’ e ‘saper fare’.
PER LE ANTICHE STRADE. Nomi di vie raccontati dagli studenti. In italiano, francese, inglese,
tedesco, gli studenti e gli insegnanti della classe 5ª L a.s. 2001-2002, coordinamento dei lavori,
pubblicazione, supervisione ai testi in lingua italiana e francese Anna Maria Bisi e Rossella Benvenuti,
supervisione testi in lingua inglese Silvia Giori, supervisione testi in lingua tedesca Alda Lucci, pp. 215,
Ferrara, 2002.
Una guida poliglotta alla città di Ferrara, attraverso il racconto dei nomi delle vie e della loro genesi
mediante la chiave multipla della forma urbanistica, della vita quotidiana, dei giochi e delle feste, delle
donne, della vita notturna, degli animali, con una appendice documentaria stimolatrice di ulteriori
curiosità.
TIBERIO RITROVATO. Tracce per un itinerario di studio, a cura di Claudio Cazzola, pp. 115,
Ferrara, 2002
Il Quaderno contiene il progetto del consiglio di classe di 5ª T a.s. 2000-2001 presentato all’Esame di
Stato, elaborato con il contributo degli allievi e di Alessandro Amadei (italiano), Claudio Cazzola (greco
e latino), Rosanna Ansani (filosofia), Daniela Busi (lingua tedesca), Silvia Giori (lingua inglese), Paola
Marescalchi (storia dell’arte). In appendice, parte dell’itinerario archeologico compiuto nel corso del
viaggio di studio imperniato sulla figura del controverso successore di Ottaviano Augusto.
UN PO DI PARCO. Percorsi storico-naturalistici nel Parco regionale del Delta del Po. Stazione
Volano – Mesola – Goro, a cura di Ruggero Lunghi con il contributo dei docenti e degli allievi della
classe 5ª S a.s. 2001-2002, pp. 113 + CD-ROM + quattro itinerari pieghevoli allegati, Ferrara, 2002
Accuratamente documentata, accattivante per impaginazione e scelta cromatica, raffinata nel corredo
fotografico, questa realizzazione scientifica si propone come viatico indispensabile alla riscoperta del
nostro territorio deltizio troppo spesso colpevolmente conosciuto in maniera superficiale. La guida
ecoturistica può essere ulteriormente approfondita grazie al supporto costituito dal CD- ROM inserito
nella terza di copertina.
WWW.NICCOLÒMACHIAVELLI.IT FRAMMENTI DI UN’INTERVISTA IMMAGINARIA, a cura di
Alessandro Amadei, pp. 80, Ferrara, 2002.
Classificatosi al secondo posto al «Premio Estense Scuola 2002», il lavoro si propone come una
rivisitazione, scientificamente condotta su documenti originali, del pensiero del Segretario Fiorentino,
indagato attraverso ventisette domande elaborate da un apposito gruppo di studio sotto la guida
sapiente e discreta del Curatore del volume.
IMMAGINI RITROVATE, a cura di Enrico Bresciani con la collaborazione di Laura Bolognini ed Elena
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Gamboni, pp. 150, Ferrara, 2002.
Riemergono alla luce, dall’archivio storico del Liceo Ariosto, cento diapositive sulla Grande Guerra:
partendo da tale preziosa documentazione, studenti e insegnanti si interrogano su questa fonte
storiografica, consapevoli che il destinatario delle immagini ritrovate è almeno duplice – chi era al liceo
in quegli anni, e chi lo è adesso.
PAROLE DI MARMO. Le epigrafi ferraresi raccontano, a cura di Rita Castaldi e Paola Marescalchi,
pp. 310, Ferrara, 2002.
Rivedere la nostra città, a piedi, lasciandoci guidare dalle parole di marmo che costituiscono tanti
piccoli siti, intrecciati fra loro nella spiccata singola autonomia di ciascuno, significa attivare una
memoria buona delle cose, predisposizione interiore indispensabile per la costruzione di un piano, pur
minimo, di sopravvivenza collettiva.
CIBO QUOTIDIANO. Mito, rito, norma e trasgressione in alcune fonti greche e latine, di Maria
Rita Casarotti e Claudio Cazzola, prefazione di Vincenzo Scarano Ussani, pp. 70, Ferrara, 2002.
La partecipazione ad una iniziativa di sensibilizzazione alimentare ha condotto il gruppo di studio ad
interrogarsi interrogando varie fonti antiche sul cibo, mediante la costruzione di un itinerario didattico
polifonico, sempre rispettoso della distanza che ci separa da Omero, per esempio, e da Svetonio.
MA IL COLPEVOLE NON ERA IL MAGGIORDOMO, ovvero Otto piccoli gialli, a cura di Roberta
Barbieri e Cinzia Brancaleoni con gli allievi delle classi II M e II N indirizzo scientifico “Autonomia” a.s.
2001-2002, pp. 80, Ferrara, 2002.
Il lavoro, facente parte del percorso di “Educazione alla Scrittura” elaborato dal Dipartimento di Materie
Letterarie, si presenta come una raccolta di otto brevi gialli costruiti da altrettanti gruppi di studio sotto
la guida delle insegnanti di italiano delle due classi coinvolte nel progetto.
ALBUM DEL LICEO ARIOSTO, luoghi per apprendere: spazi e persone. Fotografie di Manfredi
Patitucci, Ferrara, 2002.
Attraverso l’occhio e la sensibilità di Manfredi Patitucci, fotografo ed ex allievo del Liceo Ariosto, si è
cercato di ricostruire, per immagini, il clima scolastico nel quale molte ragazze e ragazzi crescono e
diventano cittadini istruiti.
APPUNTAMENTO A CASA BASSANI con Paolo Zappaterra e gli studenti dell’Ariosto. Ferrara,
2002.
La classe II A illustra le fotografie donate da Paolo Zappaterra attraverso le liriche di Giorgio Bassani. Il
lavoro è stato coordinato dalle proff.sse Antonietta Molinari e Silvana Onofri.
IL CIMITERO SEFARDITA DI VIA ARIANUOVA. Immagini e documenti (dalla Mostra al Quaderno),
a cura di Angela Pampolini, Mariella Ravasini, Fabrizio Fiocchi, pp. 107, Ferrara, 2003.
Attraverso una serie di documenti storici e mappe catastali è stata ricostruita la vicenda di uno dei
luoghi che testimoniano il radicamento della comunità ebraica a Ferrara, a partire dalla fine del XV
secolo.
LA MEMORIA DEL TATUAGGIO. Antologia di letteratura israeliana, a cura di Elisa Carandina, pp.
125, Ferrara, 2003.
Un gruppo di studenti del Liceo, coordinati dagli insegnanti Alessandro Amadei, Maria Cristina
Meschiari ed Elisabetta Noè, ha lavorato intorno al progetto della curatrice finalizzato alla conoscenza
e all’approfondimento del tema della Shoah, quale si presenta nella letteratura israeliana
contemporanea.
A ME PIACE HABITAR LA MIA CONTRADA. Passeggiate letterarie per Ferrara alla ricerca di
Ludovico Ariosto, a cura di Laura Carlotti e della classe III B, pp. 126, Ferrara, 2003.
Il progetto di riscoperta della città ha come scopo la realizzazione di “un difficile equilibrio tra
documentazione e interpretazione, la prima imposta dalla schiera di studiosi famosi che hanno
affrontato tematiche ariostesche, la seconda consentita dalla via secolare delle opere d’arte” cercando
sempre “di lasciar parlare i versi dell’Ariosto” (p. 5).
NEL CRISTALLO DEL CUORE. Dramma in un atto di Rosanna Ansani. Musiche composte da Giorgio
Zappaterra, pp. 71, Ferrara, 2003.
Testo drammatico e partitura musicale completa dello spettacolo rappresentato in prima nazionale
presso il Teatro Comunale di Ferrara il 15 Aprile 2003 dal Laboratorio Teatrale “Fonema” diretto da
Rosanna Ansani, a coronamento delle celebrazioni cittadine il cinquecentario delle nozze di Lucrezia
Borgia e Alfonso I d’Este (1502-2002).
I BANCHI VUOTI. Il Liceo Ariosto e le leggi razziali del 1938, di Rosanna Ansani, pp. 123, Ferrara,
2004.
Una ricerca d’archivio condotta con comprovata competenza sulle conseguenze della applicazione
delle leggi razziali in quella che è definita «una tranquilla scuola di regime» si intreccia strettamente
con la voce viva di chi, aiutandoci a ricordare, ci impone il dovere morale di non dimenticare.
SHOAH 2003. Catalogo della mostra 27 gennaio 2003: il Liceo Ariosto pensa ad Auschwitz, a
cura di Enrico Bresciani, pp. 32, Ferrara, 2003.
«Dodici immagini fotografiche per guardare nel profondo della follia».
IL FILO DELLA MEMORIA – GIORGIO BASSANI studente dell’Ariosto. Laboratorio di ricerca
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didattica e culturale, a cura di Silvana Onofri, pp. 224, Ferrara, 2004.
Attraverso documenti di archivio e testimonianze vive, il quaderno ricostruisce il clima culturale,
didattico e umano di questo Liceo Classico negli anni fra il 1926 e il 1934.
DIECI VOLTE MILLE. Le studentesse e gli studenti maturati al Liceo Ariosto dal 1861 al 2004, a
cura di Paola Bertolini, pp. 160, Ferrara, 2004.
Il Liceo Ariosto compie una fermata nel suo cammino più che centenario, facendo l’appello di tutti i suoi
allievi maturati dal 1861, anno della fondazione, al 2004. Costituiscono cornice all’elenco diversi
contributi, che mettono a fuoco l’essenza ed il divenire storico dell’Istituto.
IL CIMITERO SEFARDITA DI VIA ARIANUOVA. Studio per un intervento di restauro e
valorizzazione, di Marcello Palmieri, pp. 60, Ferrara, 2005.
In prosecuzione ideale e concettuale con il n. 38, questo Quaderno si propone come un progetto
complessivo non solo di recupero, ma anche e soprattutto di rivitalizzazione di un’area cittadina
adiacente il Liceo e testimone di una memoria da conservare.
PIETATIS MUNUS. Per Giulio Bettini nel centenario della nascita (1903-2003), di Andrea
Nascimbeni e Claudio Cazzola, pp. 56, Ferrara, 2005.
Rivisitazione a quattro mani di una figura di insegnante di ginnasio e studioso di storia attraverso una
analisi degli scritti e dei documenti atta a ricostruire la temperie di un tratto di cammino del Liceo
Ariosto e, per suo tramite, della nostra città.
AI RAGAZZI DI BRANCACCIO, a cura di Chiara Ferraresi e Daniela Veloccia, pp. 42, Ferrara, 2005.
Secondo classificato al concorso “Premio Estense Scuola” a.s. 2003/2004, il lavoro della classe 1^M
indirizzo scientifico, nato dalla lettura di un libro, si configura come assunzione responsabile e matura
delle condizioni difficili e spesso senza via d’uscita in cui vivono i coetanei di un quartiere palermitano.
ELOGIO DEL DIALOGO. Racconti di educazione tra pari, di Carla Borciani, Annalisa Conti, Monica
Questioli, Maria Cristina Quintavalli e Silvia Siano, pp. 95, Ferrara, 2005.
Il Quaderno raccoglie tre esperienze diverse tutte compiute sul campo della educazione ad uno stile
sano di vita, in cui i protagonisti – allievi e insegnanti – sono tutti alla pari, ugualmente impegnati nella
tessitura di un dialogo non occasionale ma capace di creare e moltiplicare comportamenti sociali
responsabilmente attivi.
NEREO ALFIERI UN MAESTRO. Atti della giornata Nereo Alfieri (3 dicembre 2003), a cura di
Cinzia Solera, pp. 107, Ferrara, 2005.
Sono qui contenuti gli Atti della giornata di studi dedicata al grande Archeologo Nereo Alfieri, che ha
lasciato impronta di sé anche nel nostro Liceo. Le diverse voci chiamate a testimoniare ricostruiscono
con piena fedeltà un momento decisivo della nostra storia recente quale è la scoperta del sito
archeologico di Spina, foriera di progressi eccezionali nel campo della conoscenza del nostro territorio
e del mondo antico in generale.
IL FILO DELLA MEMORIA – GIORGIO BASSANI: gli anni della formazione e l’esordio poetico
(1934-1945), a cura di Rita Castaldi e Antonietta Molinari, pp. 191, Ferrara, 2005.
Il lavoro continua la ricerca sulla figura e sull’attività di Giorgio Bassani, iniziata con il Quaderno n. 44.
In particolare è stata ricostruita la memoria relativa agli anni universitari, all’antifascismo e alle prime
prove in prosa e in poesia dello scrittore ferrarese.
1943, di Silvano Guarnieri, a cura di Luca Bossi, Davide Guarnieri e Matteo Sansoni, pp. 63, Ferrara,
2005.
Presentare la storia attraverso i fumetti non è mai un’operazione semplice: il rischio più grande che
corre l’autore è forse quello di essere accusato di banalizzare i fatti. 1943, il fumetto di Silvano
Guarnieri racconta sia la ripercussioni di fatti nazionali come la caduta di Mussolini e la firma
dell’armistizio, sulla città di Ferrara, sia il vissuto in prima persona di tragedie locali come la fucilazione
di undici ferraresi all’alba del 15 novembre 1943.
“MIRA, MIRA TE STESSO NEL LUCIDO ADAMANTE” – Un esempio del teatro musicale barocco
a Ferrara, di Nicola Badolato e Cinzia Solera, pp.115, Ferrara, 2005
Prova concreta di una riuscita programmazione interdisciplinare sul tema “teatro”, in particolare sotto
l’ottica del rapporto tra testo scritto e partitura musicale: nel nostro caso la Gerusalemme Liberata del
Tasso ed il libretto di Ascanio Pio di Savoia. La puntuale indagine filologica, lontana dal restare puro
esercizio accademico, si rivela motore di inaspettate curiosità portatrici di ulteriori indagini.
IL CUORE A CANESTRO – P. John Caneparo S. J., a cura di Paola Correggioli e Claudio Cazzola,
pp.127, Ferrara, 2005
Viene proposta alla memoria della comunità ferrarese e non la figura di P. John Caneparo, esempio di
vita dedicata con coraggio quotidiano all’altro, fosse questo uno studente di Liceo, un ragazzo di Casa
Cini, un atleta delle 4 Torri, un uomo della strada. L’incontro con il suo sorriso sempre acceso ha
lasciato tutti riconfortati per la battaglia della vita, nessuno mai indifferente.
I DIVERSI VOLTI DELLA LUNA – Ricerche, divagazioni, proposte didattiche a partire da
Ludovico Ariosto, a cura del Dipartimento di Italiano, pp.78, Ferrara, 2006
Testimonianza, tra altre ancora, della partecipazione del Liceo, unitamente al “Don Minzoni” di Argenta,
al progetto ministeriale “Pensare l’Italia attraverso i classici”, dedicato a Ludovico Ariosto. Percorsi di
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lettura, punti di vista, riflessioni e suggestioni letterarie rivissute attraverso la fantasia e la passione
degli studenti, nella consapevolezza del valore assoluto della memoria storica.
IL FILO DELLA MEMORIA – GIORGIO BASSANI: dalle riviste alle prime pubblicazioni. Articoli,
poesie e prose (1938-1945), a cura di Rita Castaldi e Antonietta Molinari, pp. 202, Ferrara, 2006
Terza tappa di un itinerario ormai consolidato nei sentieri del parco letterario bassaniano: dopo lo
studente dell’Ariosto (1926-1934) e l’apprendista scrittore alle prime prove (1934-1945), ecco il periodo
successivo ricco di epifanie letterarie preziosissime, autentici incunaboli della universalmente nota
scrittura della maturità.
C’ERA UNA VOLTA OMERO, di Claudio Cazzola, pp. 60, Ferrara, 2007
Un incontro notturno, nell’atmosfera magica del sogno, fra una studentessa di liceo classico ed un
misterioso personaggio, attraverso un intreccio di domande e risposte che ripercorre ancora una volta
l’Odissea – un classico, teste Italo Calvino, che non si finisce mai di leggere.
CORPO E MENTE IN MOVIMENTO – Il nostro manuale di Educazione Fisica, a cura di Anna
Bazzanini, Paola Correggioli, Micaela Faggioli, Pier Luigi Frozzi, Adriano Furlani, Maria Cristina
Quintavalli, pag, 117, Ferrara, 2007
Riflessioni ed esperienze maturate dai docenti di Educazione Fisica in anni di insegnamento al Liceo
che diventano argomenti di studio e di approfondimento. Questo manuale vuole rappresentare il luogo
di incontro tra le competenze dei docenti e le aspettative degli studenti.
BASSANI, PASOLINI, TRENKER – Una singolare collaborazione, a cura di Simonetta Savino e
Alda Lucci, pp. 111, Ferrara, 2010
Questo saggio nasce da un’esperienza didattica che ha avuto come oggetto il tema “Giorgio Bassani e
il cinema”. Si tratta, da una parte, di una ricerca orientata su alcuni aspetti del rapporto della scrittura
narrativa di Bassani con la scrittura per immagini del cinema, dall’altra, della selezione di un episodio
che lega lo scrittore ferrarese con il regista altoatesino Luis Trenker, come testimonianza del legame
tra gli intellettuali di quegli anni con l’industria del cinema di consumo.
ANNUARIO LICEO ARIOSTO 1860-2010 – 150 anni, a cura di Angela Pampolini, Alessandro Amadei,
Claudio Cazzola, Davide Patracchini, Filippo Pinca, pp. 286, Ferrara, 2011
Il volume raccoglie contributi di tre dirigenti scolastici che testimoniano altrettante tappe del viaggio del
Liceo fino ai giorni nostri. Completa la pubblicazione l’elenco aggiornato dei presidi e dirigenti d’istituto,
del personale docente e non docente, dei diplomati dal 1860 al 2010.
FERRARA, ESTATE 1955. CULTURA E RESISTENZA, a cura di Simonetta Savino con la
collaborazione di Lucio Scardino, pp. 165, Ferrara, 2011
La ricostruzione storica delle fasi progettuale e organizzativa del convegno Manifestazione per la
diffusione e conoscenza del libro, tenutosi a Ferrara nel luglio del 1955, è il pretesto per restituire
uno spaccato inedito della vita culturale ferrarese a dieci anni dalla fine della guerra, attraverso la
testimonianza degli intellettuali italiani di spicco che parteciparono, in quell’occasione, al dibattito sul
rapporto tra letteratura e Resistenza, e sulla diffusione della cultura.
ARIOSTO IMMAGINATO. MINIATURE, Catalogo della mostra, a cura di Angela Pampolini (con un
contributo di C. Cazzola), Ferrara, 2014
Il quaderno fa da catalogo alla mostra grafica e pittorica di Angela Pampolini allestita negli spazi
dell’ala nuova del Liceo, ispirata all’Orlando Furioso e alle satire di Ludovico Ariosto (8 novembre – 22
dicembre 2014); il percorso visivo è corredato da un saggio introduttivo di Claudio Cazzola e da una
nota critica di Angelo Andreotti.
ALI ALLE PAROLE. GLI INCONTRI DI ARIOSTO DI SERA (2007-2012), di Claudio Cazzola, Ferrara
2015 (in corso di pubblicazione).
Quaderni digitali (edizioni on-line sul sito www.liceoariosto.it)
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UNO CASALI OLIM CASAMENTIVO. UN LABORATORIO NEL QUADRIVIO ROSSETTIANO,
AA.VV. (a cura di Silvana Onofri della Associazione Arch’è), Ferrara, 2011
Il quaderno e il sito in cui è inserito, vogliono documentare la storia del Laboratorio Didattico di
Archeologia “Nereo Alfieri” del Liceo Classico Statale “L. Ariosto” che si trova al centro dell’Addizione
erculea, un luogo di eccezionale rilevanza urbanistica e architettonica della città di Ferrara e alcune
delle iniziative ad esso collegate.
L’HORTUS SICCUS DEL LICEO ARIOSTO DI FERRARA - Progetto di Recupero e Valorizzazione
degli Erbari Storici dell’Antico Gabinetto di Storia Naturale del Regio Liceo L. Ariosto di Ferrara,
a cura di Anna Rosa Chieregato, Maria Alberta Brugnatti, Lisa Brancaleoni, Paola Colombani, Ferrara,
2011
Il progetto ha lo scopo di documentare il valore storico-scientifico degli antichi erbari del Liceo Ariosto,
exsiccata della flora spontanea di pianura e di alta montagna realizzati prevalentemente nella seconda
metà dell’800. Si è realizzato attraverso un lavoro pluriennale durante il quale un gruppo di studenti ha
svolto operazioni pratiche ed osservative direttamente sui reperti ed attività di studio-ricerca sotto la
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guida delle docenti e di una consulente universitaria.
STRUMENTARIA, alla scoperta dell'antico laboratorio di Fisica del Liceo Ariosto, a cura di Rita
Bonetti, Patrizia Sarti, Isabella Stevani, Ferrara, 2012
Il quaderno documenta il ricco patrimonio strumentistico del Gabinetto di Fisica del Regio Liceo
Ariosto, con schede di catalogazione di strumenti e apparecchi di fisica databili dal 1860 al 1955. Le
schede, organizzate in descrizione, funzionamento, curiosità del pezzo strumentistico, sono
testimonianza di un contesto di valorizzazione della didattica museale che, con percorsi pluriennali, ha
reso la collezione viva e fruibile al pubblico, in particolare agli studenti.
Fuori collana
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VOCI PER L’EUROPA. LE PASSWORD DEI RAGAZZI, di Maria Rita Casarotti e Claudio Cazzola,
Centro Stampa dell’Assemblea Legislativa delle Regione Emilia-Romagna in collaborazione con il
Liceo Ariosto, pp. 96, Bologna, 2007
Trenta parole, in ordine alfabetico da “Aiuto” a “Welfare”, indagate a quattro mani per riorganizzare la
memoria attorno ai vocaboli più usati nella nostra quotidianità contemporanea: mettersi insieme e
collaborare, a scuola e attraverso la scuola, alla realizzazione di una condivisione sociale dei doveri e
dei diritti non effimera.
NON NAUFRAGHI ANCORA (poesie 2007-2008) e DIPINTI (2006-2009), di Giorgio Palmieri, in
collaborazione con il Comune di Ferrara Assessorato alla Cultura, Giovani e Turismo e Associazione
Scrittori Ferraresi, pp. 113, Ferrara, 2010
Con questa pubblicazione, una parte della produzione letteraria e pittorica di Giorgio Palmieri è
proposta agli amici, ai colleghi, agli alunni ex e non, del Liceo Classico Ariosto di Ferrara e, in
generale, alle persone che continuano ad amarlo e stimarlo nel ricordo.
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- Liceo Ariosto

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