dire,fare,teatrare - Istituto Comprensivo Miggiano

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE MIGGIANO
SCUOLA DELL’INFANZIA PLESSI:
“G.CAMPAGNA”- “DON LUIGI COSI”
TITOLO: DIRE,FARE,TEATRARE …
LABORATORIO TEATRALE
BAMBINI 5 ANNI DELL’ISTITUTO
a.s. 2016/17
Motivazione
Per i bambini in età prescolare è importante prevedere delle attività di espressione
teatrale; in loro, infatti, si sta sviluppando la capacità di rappresentare e di costruire
dei sistemi simbolici.
Si propone l’ attività teatrale come “ gioco del far finta” condiviso con i compagni
e con l’adulto.
I bambini fingono di essere in un altro posto, imitano gli animali o oggetti,
immaginando di avere capacità particolari.
L’espressione teatrale è una cornice in cui è possibile inserire il gioco simbolico;
l’adulto propone gli ambiti e gli strumenti del gioco, che utilizza per dare la
possibilità al bambino di esprimere emozioni, di sperimentare il proprio corpo e di
rappresentare, cioè di tradurre la realtà interna in un linguaggio condiviso.
La costruzione dei giochi teatrali è simile alla narrazione di una storia che diventa
prima personale e poi collettiva, perché costruita dal gruppo.
Le attività permettono ai bambini di sviluppare di utilizzare il movimento del
corpo, lo spazio, la voce necessari in ogni rappresentazione.
Il gioco teatrale richiede che il bambino , per un momento, cambi identità e diventi
altro da Sé; simbolicamente ripete, in un ambito ludico, il cambiamento importante
del distacco dalla famiglia e l’ingresso in un’altra comunità ,come la scuola.
Finalità
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Creare momenti di interazione tra bambini
Interagire con i compagni in modo libero e guidato
Stimolare i bambini alla scoperta di sé stessi
Percepisce dinamiche corporee sue e dei compagni
Canalizzare gesti, movimenti e suoni
Rendere i bambini consapevoli delle proprie sensazioni
Trasformare le sensazioni in sentimenti ed emozioni
Immedesimarsi in situazioni proposte autonomamente
Immaginare e inventare situazioni teatrali
Produrre messaggi verbali espressivi
CAMPO DI ESPERIENZA : Il sé e l’altro
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
DELLE COMPETENZE
Il bambino gioca in modo costruttivo e
creativo con gli altri, sa argomentare,
confrontarsi, sostenere le proprie ragioni
con adulti e bambini.
Si orienta nelle prime generalizzazioni di
passato, presente, futuro e si muove con
crescente sicurezza e autonomia negli
spazi che gli sono familiari, modulando
progressivamente voce e movimento
anche in rapporto con gli altri e con le
regole condivise.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ANNI 5
• Riconosce ed esprime emozioni e
sentimenti utilizzando diversi
registri per comunicare emozioni.
• Supera le paure
• Coopera in modo costruttivo per
un fine comune.
• Diventa consapevole delle proprie
abilità e acquisisce sicurezza.
CAMPO DI ESPERIENZA: Il corpo e il movimento
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
DELLE COMPETENZE
Controlla l’esecuzione del gesto , valuta
il rischio, interagisce con gli altri nei
giochi di movimento, nella musica, nella
danza, nella comunicazione espressiva.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ANNI 5
• Utilizza il corpo per esprimere
emozioni si muove nello spazio.
• Mima e usa il corpo nella
drammatizzazione.
• Riconosce espressioni del volto.
• Occupa lo spazio e lo esplora con
movimenti adeguati.
CAMPO DI ESPERIENZA: Immagini, suoni, colori
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
DELLE COMPETENZE
Segue con curiosità e piacere spettacoli
di vario tipo ( teatrali, musicali, visivi, di
animazione…)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ANNI 5
• Elabora con la drammatizzazione
un testo orale.
• Utilizza linguaggi corporei
mimico- gestuale: gioco simbolico
libero e guidato, gioco con
maschera e travestimento, gioco di
movimento libero o guidato su
base musicale.
CAMPO DI ESPERIENZA: I discorsi e le parole
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
DELLE COMPETENZE
Sa esprimere e comunicare agli altri
emozioni, sentimenti, argomentazioni
attraverso il linguaggio verbale che
utilizza in differenti situazioni
comunicative.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ANNI 5
• Sviluppa il linguaggio creativo ed
espressivo.
• Arricchisce il lessico.
• Rappresenta una storia mediante
vari linguaggi.
• Verbalizza le azioni del
personaggio.
• Elabora con drammatizzazione un
testo orale.
CAMPO DI ESPERIENZA: la conoscenza del mondo
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
DELLE COMPETENZE
Riferisce correttamente eventi del
passato recente; sa dire cosa potrà
succedere in un futuro immediato e
prossimo
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ANNI 5
• Ordine cronologicamente eventi
• Progetta coreografie e scenografie
• Colloca gli eventi della storia nel
tempo scenico.
METODOLOGIA
Partire dalle motivazioni spontanee dei bambini , creare delle situazioni motivanti;
rendere il bambino protagonista, cioè metterlo in condizioni di essere attore del
proprio percorso didattico.
Progettare e pianificare le azioni con loro, accettare le loro proposte; soddisfare le
loro esigenze e aspettative; provocare domande, giochi di metalinguaggio.
ATTIVITA’
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Conversazioni
Ascolto di storie
Giochi di collaborazione
Movimenti nello spazio seguendo la musica
Fermarsi a segnali sonori, visivi, tattili
Analisi dei movimenti
Costruire simboli per le storie
Tecniche di drammatizzazione
Analisi dei personaggi
Invenzioni di testi
Realizzazione di costumi e scenari coreografici
DESTINATARI:
Bambini di 5 anni
DOCENTI COINVOLTI:
Tutte le docenti dei due plessi dell’Istituto Comprensivo
TEMPI DI ATTUAZIONE:
Aprile – Maggio 2017
SPAZI:
sezione, salone ,spazi esterni
MEZZI E MATERIALI :
Risma di carta , materiale di facile consumo e non, fotocopiatrice, stereo, cd
VERICA - VALUTAZIONE
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I momenti di verifica saranno in itinere per verificare:
L’efficacia delle strategie didattiche ed organizzative;
La partecipazione attiva;
Le competenze acquisite;
La verifica finale coinciderà con uno spettacolo teatrale.