Percorsi di qualità con le scuole

Percorsi di qualità
Progetti
e
collaborazioni
con le scuole 2010-2014
Liliana Carrillo
Vi presentiamo brevemente alcuni percorsi progettuali che parlano di un’intensa
collaborazione tra Pracatinat e le scuole negli ultimi anni, motivata dal piacere di
lavorare insieme alla ricerca di una più incisiva qualità educativa.
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Laboratorio di esperienze, convivenza e responsabilità: Scuola Secondaria Norberto Bobbio
di Torino.
Educazione Arte Ambiente: Liceo Artistico Musicale Aldo Passoni di Torino.
Imparando insieme stili di vita sostenibili: Scuole della V Circoscrizioni di Torino. Il Blog e i
casi studio nel progetto CoDeS (EU).
Bambini insegnanti e genitori “Fare delle cose insieme”: Scuola dell’Infanzia Gobetti-Bovio di
Alessandria.
Ricomincio da te. Rete di scuole secondarie di II grado con Provincia di Torino su accoglienza
e contrasto alla dispersione scolastica.
Cittadinanza attiva: Porporato di Pinerolo, Balbo/Palli di Casale Monferrato, Santorre di
Santarosa e Internazionale Spinelli di Torino; Rete Cittadinanza e Costituzione (USR del
Piemonte).
Il lavoro con le scuole ispira le nostre proposte di stage: come si può vedere nel
Dossier di presentazione degli Stage, numerose tematiche della nostra offerta
formativa sono il risultato di proficue sperimentazioni con le scuole e rispecchiano
l’interesse e i bisogni educativi emersi dal lavoro di Pracatinat accanto agli insegnanti.
1) PROGETTO EDUCAZIONE AMBIENTALE – LABORATORIO DI ESPERIENZE: CONVIVENZA,
INTEGRAZIONE, RESPONSABILITÀ
Scuola Secondaria di I grado Norberto Bobbio di Torino
http://share.dschola.it/viasanthia/EDUCAZIONE%20AMBIENTALE_2/default.aspx
Il progetto della scuola in collaborazione con Pracatinat è finalizzato a progettare percorsi
educativi per gli allievi favorendo l’integrazione con gli stages residenziali, offrire un contesto
facilitante del “lavorare insieme” tra docenti, sperimentare attività partecipative dentro e fuori la
scuola. Il percorso coinvolge classi dalla prima alla terza media, su tre anni, a cominciare
dall’a.s. 2011-2012 e promuove attività di scambio tra classi, connessioni con il territorio e con
le famiglie, collegamenti con altri progetti e reti.
L’articolazione del lavoro di co-progettazione ha favorito l’individuazione di temi di interesse per
ciascuna classe, attività molto concrete in classe e a casa e l’approfondimento su concetti
importanti (conoscenza del territorio, imparare a stare insieme, nutrizione e alimentazione,
rapporto consumo consumismo comunicazione, ecc.). Analisi e riflessioni dei docenti sui punti di
contatto tra progetti e sugli obiettivi educativi si affrontano negli incontri a scuola insieme alla
coordinatrice di Pracatinat.
Nella Raccolta Power Point sul sito della scuola ci sono molti materiali interessanti, si suggerisce
di visionare: “Relazione Pracatinat 30.4.2013.pps” e “Presentazione Bobbio settembre 2012”
2) PROGETTO EDUCAZIONE ARTE AMBIENTE. EDUCAZIONE ALL’ARTE - L’ARTE COME EDUCAZIONE SUL
TERRITORIO
Liceo Artistico Musicale Aldo Passoni
Formazione – Co-progettazione con Docenti – Stage a Pracatinat
http://www.lampassoni.it/stage-pracatinat/
Il progetto fa parte di un ampio percorso di formazione e di co-progettazione, che si sviluppa
nell’arco di diversi anni coinvolgendo studenti e insegnanti di 11 classi. Il percorso è finalizzato
a consolidare metodi e strumenti di “lavoro insieme” e valorizzare le competenze e capacità
creative dei docenti e degli studenti coinvolti; a supportare il lavoro per la costruzione del POF.
Educazione all’arte/l’arte come educazione sul territorio è un progetto della scuola, indirizzato a
favorire la conoscenza e la comprensione del rapporto tra educazione, arte e ambiente.
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Pracatinat s.c.p.a. Area Progetti. Servizi e Progetti Scolastici
Sono obiettivi importanti:
→ sviluppare riferimenti culturali, di contenuto
e metodologici utili per l’inserimento nel
processo di costruzione del POF.
→ migliorare
la
progettualità,
la
sua
integrazione con altri progetti e la
condivisione con diversi soggetti (scuola,
enti, territorio).
→ sperimentare strumenti per sviluppare
competenze nel lavoro di gruppo tra docenti
(identità, responsabilità, linguaggi, ruoli).
→ lavorare sui profili educativi, ruolo dello
studente nel progetto educativo della scuola,
autovalutazione.
Il progetto offre un’occasione significativa agli studenti per vivere
in prima persona un’esperienza formativa, ricca dal punto di vista
relazionale e dell’apprendimento; per conoscere meglio la scuola
e farsi conoscere, in un continuo scambio reciproco per tutta la
durata del percorso di studi.
L’importanza del progetto oggi è data dalla stretta integrazione
con i contenuti specifici del Liceo Passoni. Si offre agli studenti e
agli educatori di Pracatinat un materiale documentario, video e
fotografico sui temi portanti per arricchire e approfondire
l’esperienza (per es. su bellezza, creazione/creatività, i cinque
sensi e l’opera artistica, ecc.). Un significativo lavoro di
riflessione e valutazione sugli stage si realizza ogni anno con
scambi in rete tra tutti i docenti partecipanti, e nelle riunioni di
progetto a scuola. Da non perdere i video e il fascicolo sul sito
lampassoni.it.
3) COSTRUZIONE DI RETI PICCOLE E VIRTUOSE. IMPARANDO INSIEME STILI DI VITA SOSTENIBILI
Scuole dell’Infanzia e Secondaria di I e II grado della Circoscrizione 5 di Torino
Poster e Caso-studio dell’esperienza sono stati presentati alle CoDeS Conferences di Vienna
(May 1-3, 2012), e di Kerkrade in Olanda (May 13-15, 2013).
CoDeS is a Comenius multilateral Network funded by the Lifelong Learning Program from EU
that focuses on school community collaboration addressing sustainability.
Visita il Blog http://codespracatinat.wordpress.com/
Progetto CoDeS “Collaboration of Schools
and Communities for Sustainable
Development”
http://codescases.wordpress.com/
Focus della collaborazione
“Costruzione di reti su consumi energetici e stili di vita” ha promosso un’esperienza di
cittadinanza generando lavoro insieme tra diversi soggetti e organizzazioni, attivando e curando
processi di messa in valore e integrazione di esperienze, creando contesti di partecipazione,
piccole reti ma virtuose. Collaborazione guidata dall’obiettivo di fondo di invogliare le persone
ad affrontare aspetti critici del vivere insieme e a comprendere l’importanza di assumere nel
quotidiano comportamenti sostenibili e buone abitudini sul risparmio energetico ma anche su
altri consumi.
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Pracatinat s.c.p.a. Area Progetti. Servizi e Progetti Scolastici
Le Scuole: Tredici scuole pubbliche dall’Infanzia alla Secondaria di II grado della Circoscrizione
5 di Torino. Gli studenti partecipanti sono stati circa 500, dai 4 ai 17 anni, appartenenti a 20
classi che hanno lavorato a diversi sviluppi
per tre anni.
Gli obiettivi che hanno motivato i 25
insegnanti a sperimentare il “lavorare
insieme”:
• Progettare e condividere attività indoor e
outdoor con gli allievi, colleghi, famiglie.
• L’interazione con allievi di altre scuole di
età diverse (intergenerational learning e
peer education) e contesti di esperienza,
dialogo e scambio per connettere migliori
pratiche al vissuto quotidiano.
• Stage residenziali a Pracatinat, visite e
attività in importanti strutture, vere
risorse della Regione, la Provincia e il
Comune su stili di vita sostenibile (in
coerenza con il pensiero di Stephen Sterling).
Il territorio: Le collaborazioni attivate dal progetto interistituzionale, tra scuole, tra scuole e
famiglie, tra scuole e associazioni sono risultate molto attive per via del clima relazionale e la
qualità delle competenze messe in campo e ha dato la spinta per co-progettare interventi
educativi rivolti alla cittadinanza anche in rete con 10 associazioni della zona e appartenenti ad
altre reti.
Valore:
→ Integrazione di esperienze sull’uso responsabile di fonti e risorge di energie nel quotidiano;
→ Reti operative reali non formali per fare e pensare insieme soluzioni. Questo lavoro ha
messo in evidenza le potenzialità del “lavorare insieme” di fronte alla frammentazione;
→ Apprendimenti incrociati attraverso scambi, progettazione e collaborazione.
La collaborazione ha prodotto un metodo di lavoro per lo sviluppo di progetti partecipativi tra
autorità locali e scuole e altri soggetti del territorio (stakeholders), e nuove strategie per fare
delle cose insieme tra insegnanti e genitori. Questi risultati sono stati sperimentati malgrado
strategie comunicative non sempre efficaci e scarsità di fondi.
La costruzione di reti comporta un’intensa cura delle relazioni e la particolare attenzione agli
aspetti organizzativi e di coordinamento è una delle principali azioni progettuali per
implementare pratiche collaborative rivolte alla cittadinanza.
4) Bambini insegnanti genitori “Fare delle cose insieme”
sperimentazione di un percorso insieme tra insegnanti e genitori
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Progettazione
e
Istituto Comprensivo Bovio-Cavour - Scuola dell’Infanzia Gobetti-Bovio di Alessandria
“FARE
DELLE
COSE
INSIEME”
vuole
raccontare
un’esperienza bellissima che tuttora continua. Nasce al
Seminario Regionale “Desideri di futuro” (Pracatinat, 8
settembre 2008) e dal gruppo di progetto che si è
costituito con insegnanti di bambini 0-7 anni e con i
formatori ed educatori di Pracatinat.
Le insegnanti si sono impegnate alla costruzione di un
rapporto più approfondito con i genitori dei bambini
attraverso: focus group sul tema del desiderio tra
insegnanti e genitori; il tempo del cerchio per parlare
delle loro idee sulla parola “desiderio”; stage a Pracatinat
dei bambini e dei genitori in parallelo.
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Pracatinat s.c.p.a. Area Progetti. Servizi e Progetti Scolastici
Questo è stato il loro modo di lavorare intorno al rapporto scuola-genitori, cioè attraverso
l’esplorazione del tema del desiderio con i bambini e i genitori.
Tappe del percorso:
a) Due focus group sul tema del desiderio (insegnanti e genitori)
b) Progettazione e preparazione dei soggiorni: senso dell'educazione ambientale per i bambini
e per gli adulti, finalità educative della scuola e degli insegnanti Condivisione del progetto di
soggiorno (insegnanti e genitori)
c) Realizzazione del soggiorno per i bambini e stage per i genitori
d) Incontro di valutazione (genitori, insegnanti, formatrice, educatori)
5) PROGETTO RICOMINCIO DA TE
Rete di scuole ITES Rosa Luxemburg, Liceo Artistico Musicale Aldo Passoni, IIS
Santorre di Santarosa di Torino, ITI Ettore Majorana di Grugliasco con Pracatinat e
Provincia di Torino
Bando di concorso “Imparo a star bene… e ci
guadagno” - A.S. 2011/2012 – MIUR e U.S.R.
Piemonte Direzione generale.
Il progetto nelle singole scuole
Le funzioni strumentali e gruppi di docenti di
ciascuna scuola, supportate dal coordinamento
dell’area scuola di Pracatinat, hanno coordinato
e attivato le attività previste nel progetto, sia
rispetto ai percorsi educativi nella propria scuola
che alle attività di rete tra le 4 scuole coinvolte.
I
focus:
lavoro
su
temi
e
problemi
dell’accoglienza, lo stare bene, la conoscenza
reciproca utilizzando il cooperative learning e la
peer education. Inoltre, didattica innovativa e
laboratoriale, coinvolgimento delle classi di triennio, ex allievi, genitori, associazionismo ed enti
del territorio.
L’utilizzo di modalità innovative di realizzazione di elaborati e altri prodotti hanno promosso un
ulteriore interesse in studenti e docenti coinvolti. Per esempio:
- Newsletter (Majorana) sulle azioni e apprendimenti, valore e significato formativo
dell’accoglienza e della cura del clima relazione in classe.
- Percorso di riflessione tra docenti, utilizzando lo “scambio partecipato” (Passoni) su
metodologie, esperienze e trasformazioni tra gli studenti e tra/con gli adulti.
- Attività “La scuola che vorrei” (Santorre di Santarosa)
- Laboratorio con genitori (Luxemburg)
Il progetto nella rete di 4 scuole
Il lavoro di connessione e scambio tra docenti, raccordando molti colleghi della propria scuola
con altri della rete di scuole, ha messo in campo mailing-list per realizzare confronto a distanza,
attività pratiche (stage, visite, peer education), progettazione e coordinamento delle attività di
scambio tra scuole.
Giornata di scambio con gli allievi delle quattro scuole in rete (8 giugno 2012)
la realizzazione di questa giornata è uno dei principali successi del progetto, un momento di
confronto importante tra i docenti e gli allievi delle scuole della rete.
Narrazione di Noemi (1°E Liceo Passoni)
L’otto Giugno 2012 ho avuto l’opportunità di vivere un esperienza ‘’unica’’. Unica in tutti i sensi;
non capita spesso di intervistare, discutere con degli estranei su un punto in comune. Molto spesso
“il qualcosa in comune” lo si espone con i propri amici, parenti o persone con cui si ha stretti
rapporti o una conoscenza base. In questo testo non intendo quel “qualcosa in comune” come
hobby, una cosa o altro, ma si tratta di un’ esperienza. Essa ben presto diventerà un ricordo, o
forse lo è già.
“La vita non è quella che si è vissuta, ma quella che si ricorda, e come la si ricorda per
raccontarla.’’ (Gabriel Garcia Marquez)
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Pracatinat s.c.p.a. Area Progetti. Servizi e Progetti Scolastici
“La giornata è stata apprezzata dagli studenti che hanno avuto modo di conoscere ragazzi di altri istituti e
di condividere un’esperienza che era stata comune a tutti (il soggiorno a Pracatinat) e di riflettere sulla
tematica della “scuola che vorrei”. Il momento di condivisione è stato sottolineato anche dal pranzo
organizzato insieme. Al termine della giornata c’è stato un momento di scambio tra tutte le classi che
avevano partecipato e un gioco di collaborazione.” (Prof.ssa dell’Istituto Luxemburg)
6) CITTADINANZA ATTIVA CONSAPEVOLE E RESPONSABILE
Liceo Porporato di Pinerolo, Istituto Santorre di Santarosa e Scuola Internazionale
Europea Altiero Spinelli di Torino, Istituto Bona (ex Sella) di Mosso-Biella, Istituto
Balbo Liceo Scientifico Palli di Casale Monferrato
Portiamo all’attenzione una serie di progetti che hanno come principale caratteristica la
creazione di contesti concreti di partecipazione attiva degli studenti, un’occasione di
protagonismo per i giovani. Sono in corso di sperimentazione con classi seconde, terze e quarte
di 5 scuole secondarie di II grado, con Pracatinat, Provincia di Torino e Regione Piemonte.
I focus: nodi dell’essere cittadino nel nostro tempo: sostenibilità
ambientale, convivenza, democrazia declinati in tematiche sensibili
e controverse come il consumo di suolo, le risorse, la legalità, ecc.
I percorsi danno la possibilità di “mettersi in discussione”: su come
viviamo i territori, gli ambienti, le leggi, le regole, le relazioni, la
conoscenza, il fare nella vita di tutti i giorni.
Cosa può voler dire essere cittadini attivi? Quale qualità e
competenze possono permetterci di realizzarci come cittadini e con
quali criticità siamo costretti a convivere e venire a patti? Come
possiamo esprimere e attuare rispetto dei beni comuni che abbiamo
a disposizione?
Gli studenti e la cittadinanza. Quindici classi, nell’arco di due anni, sviluppano studi e
approfondimenti a scuola, osservazioni e sperimentazioni negli stage a Pracatinat, attività di
ricerca, sopralluoghi, scambi nel quartiere/la città/il territorio.
Tutti i progetti prevedono una o più azioni di apertura al territorio, alla cittadinanza, ad
altre scuole, alle famiglie, ad altri studenti.
Contesti partecipativi progettati, organizzati e gestiti dagli studenti coinvolti nel progetto: dei
veri e propri laboratori per sperimentare cittadinanza attiva sotto diverse forme (Laboratori
cittadini, Think table, Adottiamo un luogo, Inventiamo insieme un’attività per giovani o anziani,
ecc.).
L’importanza del lavoro insieme. Tutto è iniziato con percorsi di co-progettazione degli stage
tra Pracatinat, la Provincia di Torino e le scuole stesse su tematiche riguardanti la convivenza e
l’accoglienza a scuola, e sulle politiche ambientali prioritarie della Provincia e della Regione.
Valore:
→ crescente interesse di scuole, famiglie e soggetti territoriali sui temi della sostenibilità e della
Costituzione
→ risposta di molti dirigenti e docenti alle criticità dentro e fuori la scuola
→ rilancio di una progettualità maggiormente connessa alle trasformazioni della popolazione e
all’innovazione di strumenti e modalità di comunicazione
→ giovani a diretto contatto con i problemi sociali, economici e culturali dei propri ambienti di
vita
→ imparare a leggere e analizzare la complessità, sempre più competenti nel loro percorso di
crescita come cittadini
Il lavoro dei docenti è supportato dai Servizi per la scuola di Pracatinat e Regione Piemonte.
la necessità di inserire nell’offerta formativa scolastica attività pratiche e multiforme
RETE CITTADINANZA E COSTITUZIONE (CC)
Pracatinat collabora intensamente con l’Ufficio Scolastico Regionale, l’Associazione Istoreto e
con le scuole della Rete per favorire lo sviluppo di progetti di CC, contribuire all’allargamento
della rete stessa, e diffondere un approccio progettuale dei contenuti attraverso metodologie
attive, partecipative e democratiche di lavoro tra studenti, docenti, famiglie e territorio.
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Pracatinat s.c.p.a. Area Progetti. Servizi e Progetti Scolastici
Si veda:
a) http://www.liceoeconomicosociale.it/wpcontent/uploads/2013/08/presentazione_beni_comuni_porporato.pdf
b) sito ISTORETO
http://www.istoreto.it/didattica/didattica_1213.htm#cost
vedi Report dei Forum
vedi Slides della relazione di Bruno Losito: Le competenze di cittadinanza a scuola [Pdf].
c) sito USR in allestimento quindi materiali del POLO CC sul sito della scuola SMS Bobbio
http://moourl.com/fy9pa
CREDITS – ALCUNE DELLE SCUOLE IN STAGE A PRACATINAT
Scuola dell’Infanzia
“Assisi” (TO), "Palmieri Casa dei bambini" (TO), "Corso Regio Parco" (TO), "Borgata Paradiso"
(Collegno), Scambio Internazionale Giovani (Nole, TO), “Gatti” (Beinasco, TO), Via Plana (TO),
Via Cavagnolo (TO), I.C. “King” (TO), "Ventre" (Giaveno, TO), “Andersen” (Pinerolo TO), San
Marzano Oliveto (AT), "D'Acquisto" (Collegno, TO), Revigliasco Torinese (TO), I.C. di
Montegrosso d'Asti (AT), Mongardino (AT), I.C. di Nizza Monferrato (AT), "Botto" (Castelnuovo
Belbo, AT), Via Montenovegno (TO), “Maria Regina Mundi" (Nichelino, TO), "S. D'Acquisto"
(Rivoli, TO), "Mary Poppins" (Tortona, AL), "Gobetti-Bovio" (Alessandria, AL), “Gatti” (Beinasco,
TO), “Rubatto” (TO), “Bay” (TO), Via Cambiano (TO), Via Ala di Stura (TO).
Scuola primaria
"Gramsci" (Alpignano, TO), "Bistolfi” (Casale Monferrato, AL), "Hurbinek" (Pinasca, TO), “Jahier"
(Porte, TO), "Marro" (Villar Perosa, TO), “Jahier” (San Germano Chisone,TO), "Cena" (TO),
"Sabin" - succ. "Marchesa” (TO), "Gemelli" (TO), Gassino T.se (TO), 2° Circolo Chivasso - plesso
"C.Pavese" (San Sebastiano Po, TO), 1° Circolo "Carducci" (AL), Volvera "Don Balbiano" (TO),
"Collodi" (TO), "Vittorino da Feltre" (TO), IV Circolo (TO), "Buon Consiglio" (TO), "Sinigaglia"
(TO), 1° Circolo "Pavese" (Orbassano, TO), "Regio Parco" plesso "Fiochetto" (TO), Canelli
(Canelli, AT), "Frank” (TO), "Pochettino" (Bosco Marengo, AL), "Ferraris" (AT), 3° Circolo
“Rodari” (Tortona, AL), 2° Circolo "De Amicis" (Tortona, AL), Nole (TO), "Gouthier" (Fenestrelle,
TO), "Coppino" (TO), "Giachino" (TO), "Via Ricasoli" - succursale "Fontana" (TO), "Baracca"
(AT), "Ferraris" (AT), "Castello Mirafiori" (TO), "Tommaseo" (TO), 2° Circolo "Roncalli" (Settimo
T.se, TO), 1° Circolo di Rivoli "G. Gozzano" (TO), 2° Circolo "Gabelli" (Moncalieri, TO),
"Manzoni" (TO), "Maria Ausiliatrice" (TO), "Matteotti" (Rivoli, TO), "Bellini" (NO), (Montegrosso
d'Asti), "Gioberti" (Mongardino, AT), San Carlo Canavese (TO), “Pacinotti” (TO), “Leopardi” e
“Gianelli” (TO), “Dewey” (TO), Rayneri (TO), “Cosola” (Chivasso, TO), Falletti di Barolo (TO),
San Damiano (AT).
Scuola secondaria di I grado
"Ferrari" (Ferriera di Buttigliera Alta, TO), Andorno Micca (Pralungo, BI), Andorno Micca
(Tollegno, BI),“Bella” (Acqui Terme, AL), del Vergante (Invorio, NO), "Follereau" (Moncalieri,
TO), "Da Vinci" (TO), "Viotti" (TO), "Gouthier" (Perosa Argentina e Fenestrelle, TO), "Foscolo"
(TO), Beinasco (TO), "Nievo-Matteotti" (TO), "Costa" (Moncalieri, TO), "Calvino" (TO), "Perotti"
(TO), Cambiano (TO), "Merlo Pich" (Nole, TO), "Maria Ausiliatrice" (TO), "Pertini" (Ovada, AL),
"Albino Caffaro" (Bricherasio, TO) "Fenoglio" (Bagnolo Piemonte, CN), "Montale" (Gattico, AL),
“Poet” (Pinerolo, TO), "Da Vinci" (TO), "Palazzeschi" (TO), “Saba" (TO), "Viola" (Ciriè, TO), Nole
(TO), "Pola" (TO), Scuola Germanica "Deutsche Schule Genua” (GE), “Gobetti” (Beinasco, TO),
Cavaglià (Salussola, BI), “Calamandrei” (TO), “Cruto” (Piossasco, TO), Castello di Mirafiori (TO),
“Croce-Morelli” (TO), “Brofferio” (AT), Vinovo (TO), “Vian” (TO), “Frassati” (TO), “Bobbio” (TO).
Scuola Secondaria di II Grado
Liceo "Aldo Passoni" (TO), ITIS “Santorre di Santarosa” (TO), CTP 3 (TO), I.T.S. "Giobert" (AT),
I.S.M. “Berti” (TO), ITES "Luxemburg" (TO), I.I.S. "Einstein" (TO), Istituto "Maria Ausiliatrice"
(TO), I.I.S. "Giolitti" (TO), Scambio internazionale Nole (TO), ENAIP Piemonte CSF Grugliasco
(TO), ITA “Penna” (AT), “Giobert” (AT), “Ubertini” (Caluso, TO), Liceo “Cavour” (TO), “Plana”
(TO), “Zerboni”(TO), “Peano” (TO), “Grassi” (TO), ITIS “Majorana” (Grugliasco, TO), I.S.S. "Des
Ambrois" (Oulx, TO), Scuola Internazionale Europea “Alterio Spinelli” (TO), “Avogadro” (TO),
“Cattaneo” (TO).
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Pracatinat s.c.p.a. Area Progetti. Servizi e Progetti Scolastici