progetti - IC Langhirano

Transcript

Istituto Comprensivo di Langhirano
Scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di 1° grado
via 25 aprile, n° 3
43013 - Langhirano - PR
P
E-mail : [email protected]
IANO
O
FFERTA
I bimbi, gli adolescenti…
F
Tel 0521 861195
Fax 0521 864030
ORMATIVA
il nostro futuro…
ANNO SCOLASTICO 2015/2016
TERZA PARTE
ALLEGATO N. 2
PROGETTI
2
SCUOLE DELL’INFANZIA:
“RODARI”, TORRECHIARA, PILASTRO
I PROGETTI DELLE SCUOLE DELL’INFANZIA ATTRAVERSANO,
TRASVERSALMENTE, TUTTI I CAMPI D’ESPERIENZA: “Il sè e l’altro”, “Il corpo e il
movimento”, “Immagini, suoni, colori”, “I discorsi e le parole”, “La conoscenza del
mondo”. SONO COME GRANDI CONTENITORI ALL’INTERNO DEI QUALI IL
BAMBINO PRENDE COSCIENZA DI SE’ E COSTRUISCE IL “SUO SAPERE”.
TITOLO
CLASSI/SEZIONI
COINVOLTE
Tutte le sezioni delle tre
scuole
DURATA/ ORE
“MI GUARDO INTORNO E SCOPRO
CHE…”
scuole
Tutto l’anno
scolastico
CONTINUITA’ NIDO-INFANZIA:
“…una storia che continua, da
costruire insieme…”
Le sezioni delle tre
scuole che inseriscono
bambini del nido
Da Aprile a
Giugno
scuole dell’infanzia
dell’Istituto, tre sezioni
del Nido di Langhirano,
le sezioni della scuola
dell’infanzia paritaria
“Mazzini”
Da Gennaio ad
Aprile
“A COME ACCOGLIENZA:
“Insieme per stare bene” e
“Laboratori con i genitori”
“I LABORATORI DEL
POMERIGGIO”
CONTINUITA’ INFANZIAPRIMARIA
PROGETTO 0/6: “MUSICAMICA”
PROGETTO INTERCULTURA
Tutto l’anno
scolastico
I bambini dell’ultimo
anno di frequenza, delle
tre scuole
Da Gennaio a
Maggio
I bambini dell’ultimo
anno di frequenza, delle
tre scuole
Da Aprile a
Maggio
I bambini stranieri, che
non conoscono la lingua
italiana, delle tre scuole
Da Gennaio a
Maggio
3
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
“A COME ACCOGLIENZA: “INSIEME PER STARE BENE” e “LABORATORI
CON I GENITORI”
DESCRIZIONE:
L’accoglienza rappresenta un percorso privilegiato di incontro…, un
metodo di lavoro, è parte del processo educativo, è una delle dimensioni
della vita della scuola poiché gli adulti che operano in essa,
quotidianamente accolgono il bambino e con lui la sua storia e la sua
famiglia, nella convinzione del valore di ognuno e dell’apporto che
ognuno può dare alla costruzione di relazioni positive.
Il progetto è articolato in due azioni progettuali che si fondono nella
specificità degli obiettivi previsti.
OBIETTIVI:
 favorire lo “stare bene a scuola”, rispetto a compagni, adulti e
familiari;
 promuovere e sostenere l’interazione nel gruppo dei pari, per vivere
serenamente le esperienze nel nuovo ambiente scolastico;
 valorizzare il ruolo educativo della famiglia ed aiutarla a conoscere
e vivere il contesto scolastico;
 collaborare collegialmente con le famiglie per sviluppare iniziative
e realizzare eventi;
 Favorire e promuovere la partecipazione attiva dei genitori alla vita
scolastica;
 Stimolare le relazioni positive tra le famiglie dei bambini
frequentanti.
EVENTUALI ESPERTI:
Non sono previsti interventi di esperti esterni
ENTI FINANZIATORI:
Il progetto è finanziato dall’Amministrazione Comunale di Langhirano
4
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
“MI GUARDO INTORNO E SCOPRO CHE….”
“…la Natura si fa Arte” (Rodari);
“…ognuno di noi ha un paio d’ali, ma solo chi sogna impara a volare!”
(Pilastro);
“…si può giocare con il corpo” (Torrechiara).
DESCRIZIONE:
ll Progetto nasce dalla consapevolezza che l’ambiente circostante è
contenitore privilegiato di esperienze.
La natura e la conoscenza del mondo costituiscono, per i bambini, un
ambito di grande interesse. Immergendosi nel vivo del reale, il bambino
sperimenta “sul campo” e diviene protagonista del suo percorso di
crescita. L’idea guida è quella di incoraggiare i bambini a fare esperienze
a contatto con la natura, contesto che concorre al benessere psicofisico
di ciascun essere vivente. Nel rapporto con l’ambiente di vita, i bambini
devono ritrovare la pienezza di ciò che i sensi sono in grado di percepire,
attraverso esperienze significative, che li conducano a maturare un
corretto comportamento di rispetto ed una sana consapevolezza
ecologica per il futuro dell’uomo di domani.
Il progetto è condiviso dalle nostre tre scuole dell’infanzia per finalità e
per obiettivi; variano i contenuti specifici.
OBIETTIVI:
 sollecitare la naturale predisposizione alla curiosità;
 osservare ciò che ci circonda, utilizzando l’ambiente come un
“libro”;
 innescare processi individuali e collettivi di ricerca, favorendo i
confronti fra gli eventi e la comunicazione dell’esperienza;
 promuovere il rispetto dell’ambiente e degli altri esseri viventi;
 offrire occasioni che sollecitino la formulazione di ipotesi per la
risoluzione di problemi.
EVENTUALI ESPERTI:
E’ prevista la possibilità di avvalersi di esperti esterni
ENTI FINANZIATORI:
Il progetto è finanziato dall’Amministrazione Comunale di Langhirano.
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SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
“I LABORATORI DEL POMERIGGIO”
SCUOLA RODARI : “Laboratorio delle parole, dei giochi logici, del fiabare,
dei colori, del computer”;
SCUOLA DI TORRECHIARA : “Laboratorio di inglese, di prescrittura, di
prelettura e precalcolo (metodo Venturelli)”;
SCUOLA DI PILASTRO : “Hello! I’m Teddy (avvicinamento alla lingua
inglese), Piccoli artisti, Laboratorio delle emozioni, LogicaMente
(potenziamento delle abilità logico-matematiche)”.
DESCRIZIONE:
La progettazione di attività specifiche offre ai bambini dell’ultimo anno la
possibilità di arricchire le proprie competenze, per poter iniziare la
scuola primaria con maggior consapevolezza e serenità. Nelle nostre
scuole i laboratori non sono spazi fisici delimitati con strumenti e arredi
finalizzati a determinate attività, ma sono le sezioni e gli spazi a
disposizione ad essere utilizzati come laboratori, come
“officine”
dell’agire, del fare, per giungere a conoscenze nuove e più approfondite.
Il progetto è condiviso dalle nostre tre scuole dell’infanzia per finalità e
per obiettivi; variano i contenuti specifici.
OBIETTIVI:
- potenziare
le
competenze
relazionali,
attraverso
attività
collaborative specifiche;
- approfondire diversi linguaggi, attraverso materiali, tecniche e
strumenti vari, da utilizzare nelle esperienze future;
- favorire l’apprendimento “per ricerca” e l’acquisizione di
competenze in specifici ambiti.
EVENTUALI ESPERTI:
ENTI FINANZIATORI:
Il Progetto è finanziato dall’Amministrazione Comunale di Langhirano.
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SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
“CONTINUITA’ NIDO-INFANZIA …
una storia che continua, da costruire insieme”
DESCRIZIONE:
Il progetto di continuità è inteso come un processo di costruzione e di
condivisione di valori e di significati che si ritengono determinanti per
creare il contesto che accompagna i bambini nei passaggi.
OBIETTIVI:
 progettare e favorire “riti di passaggio” comprensibili, significativi,
stimolanti per i bambini e rassicuranti per i genitori;
 porre i bambini che stanno per affrontare il passaggio dal nido alla
scuola dell’infanzia in condizione di riconoscere e ritrovare
persone, ambienti di gioco e attività, resi familiari da esperienze di
interscambio;
 favorire il processo di crescita del bambino;
 permettere ai bambini della scuola dell’infanzia di essere
protagonisti nell’accogliere i nuovi compagni ed aiutarli nei primi
passi all’interno del nuovo mondo;
 creare un’occasione di dialogo e di scambio tra istituzioni
educative presenti sul territorio in un’ottica di miglioramento
generale dei servizi offerti alle famiglie.
EVENTUALI ESPERTI:
ENTI FINANZIATORI:
Il progetto è a carico dell’Istituto Comprensivo di Langhirano
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SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
CONTINUITÀ SCUOLA INFANZIA-PRIMARIA
DESCRIZIONE:
Il progetto continuità Infanzia-Primaria mira a sostenere il bambino nel
cammino verso la scuola primaria, mettendolo a contatto con gli
ambienti fisici in cui andrà ad operare, con gli insegnanti, i compagni e
con un metodo di lavoro sempre più intenso e produttivo.
Valorizzando le competenze acquisite, nel rispetto di quelle che sono le
caratteristiche proprie dell’età evolutiva del bambino, saranno proposte
semplici attività che, sfruttando l’entusiasmo e il desiderio di nuovi
apprendimenti, gli consentirà di vivere la nuova esperienza scolastica
serenamente.
OBIETTIVI:
 Favorire un passaggio sereno dei bambini dalla Scuola
dell’Infanzia
a
quella
Primaria,
attraverso
esperienze
di
socializzazione, condivisione e cooperazione.
 Promuovere comportamenti corretti e quindi una crescita sul piano
dell’identità, dell’autonomia e delle competenze cognitive e
relazionali.
 Coinvolgere gli alunni dei diversi ordini di scuola, in attività che
favoriscano
l’acquisizione
di
un
linguaggio
appropriato,
rielaborando esperienze attraverso conversazioni, giochi, attività
manipolative….
EVENTUALI ESPERTI
Non sono previsti interventi di esperti
ENTI FINANZIATORI:
Il progetto è a carico dell’ Istituto Comprensivo di Langhirano
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SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
PROGETTO O/6 “MUSICAMICA”
DESCRIZIONE:
Il Progetto è un percorso di educazione musicale e interculturale. Per
imparare a…. rispettare, amare, ascoltare l’altro anche se… non parla la
mia lingua, ha una religione diversa, una storia e uno stile di vita
differenti…, viene da un paese lontano.
OBIETTIVI:
 educare all’ intercultura;
 rispettare e porre attenzione alle caratteristiche di ciascun
bambino;
 imparare ad accogliere l’altro ed a condividere le esperienze,
collaborando positivamente;
 dare vita, attraverso il linguaggio universale della musica e della
danza, a relazioni significative tra Nido, Scuole e Famiglie in un
contesto di apprendimento, per la trasmissione dei valori dell’altro,
del dialogo, dell’accoglienza, del confronto e della tolleranza.
EVENTUALI ESPERTI:
Maestro di musica Diadorim Saviola
ENTI FINANZIATORI:
Il Progetto è finanziato dall’Amministrazione Provinciale e dall’Istituto
Comprensivo di Langhirano.
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SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
“ITALIANO: LA LINGUA PER COMUNICARE E PER GIOCARE”
DESCRIZIONE:
attività e giochi specifici rivolti ai bambini non italofoni, neo arrivati e ai
bambini stranieri che, pur essendo nati in Italia, non hanno ancora
acquisito i vocaboli essenziali per comunicare nella lingua italiana.
EVENTUALI ESPERTI:
Le attività saranno svolte da docenti facilitatori L2, previsti dal Progetto
“Scuole e culture del mondo” del Comune di Parma. Qualora ciò non
fosse possibile, ci si avvarrà delle docenti interne alla scuola.
ENTI FINANZIATORI:
Il Progetto è finanziato dal MIUR e dal progetto “DALL’ACCOGLIENZA A
UNA NUOVA COMUNITA’ ” della Pedemontana sociale distretto Sud-Est.
10
SCUOLE PRIMARIE: “B. FERRARI” - “RICCARDI”
I progetti del nostro Istituto sono inseriti nei seguenti
nuclei tematici:
POTENZIAMENTO DELLE ATTIVITA’ MOTORIE E AVVIAMENTO
TITOLO
Sport & Scuola
(Villa Bonelli)
Sport & Scuola
(progetto con organico di
potenziamento)
“Rugby”
“KarateDO”
“L’alfabeto del
benessere”
ALLO SPORT
CLASSI
COINVOLTE
Classi: 3^C – 3^D - 4Â
4^C – 4^D – 4Ê - 5Â
della scuola “Ferrari”
DURATA
Da Gennaio al termine
dell’anno scolastico
Classi: 2Â – 2^ B – 2^C
3Â – 3^ B - 4^B
5^B – 5^C – 5^D
della Scuola “Ferrari”
Da Dicembre al
termine dell’anno
scolastico
Classi terze, quarte e
quinte della Scuola
“Ferrari”
Da Ottobre a Gennaio
Tutte le classi della
scuola “Ferrari”
Classi prime della
Scuola “Ferrari” e tutte
le classi della Scuola
“Riccardi”
Marzo
Scuola “Ferrari”:
da Novembre
a Febbraio
“Riccardi”: annuale
11
ARTE - CREATIVITA’ - ESPRESSIVITA’
TITOLO
“Un mondo di musica”
“Giocare con l’arte”
“Il Musical”
“Tutto il mondo in una
danza”
“Viva la differenza”
CLASSI
COINVOLTE
Tutte le classi quinte
delle Scuole “Ferrari” e
“Riccardi”
Da Febbraio a
Maggio
3Â, 4Â, 5Â della
Scuola “Riccardi”
Da Febbraio a
Maggio
Tutte le classi quarte
Da Febbraio a
Maggio
1Â - 2Â della
Scuola “Riccardi”
Da Gennaio a
Maggio
Tutte le classi quinte
“Insieme per cantare”
Classi quinte scuola
“B. Ferrari”
Classi prime scuola
Secondaria “Fermi”
Classi prime scuola
“B. Ferrari”
(progetto di continuità con
organico di potenziamento)
Imparo con le mani
potenziamento)
Da Novembre a
Maggio
Tutte le classi seconde
e terze della Scuola
“Ferrari”
“Un castello e tante
storie”
“Il presepe”
DURATA
Una classe
della Ferrari
Da Febbraio a
Maggio
Da Novembre a
Dicembre
Da Gennaio fino al
termine dell’anno
scolastico
Da Gennaio fino al
termine dell’anno
scolastico
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ACCOGLIENZA-INTEGRAZIONE-SOLIDARIETA’
TITOLO
“Continuità”
“L’italiano, la lingua per
comunicare e studiare”
“Musicoterapia”
“Mercatino della
Solidarietà”
“La Solidarietà fra le
pagine dell’atlante”
“Educatori a Scuola”
CLASSI
COINVOLTE
Tutte le classi prime
e quinte di
Langhirano e di
Torrechiara
Alunni non italofoni
Alcuni alunni protetti
dalla Legge 104/’92
Tutte le classi della
Scuola “Ferrari”
Tutte le classi quarte
di Langhirano e di
Torrechiara
4^D - 4^C di
Langhirano
4^C - 5^C di
Langhirano
“Focus group sulle
difficoltà relazionali in
ambito scolastico”
AUSL
Qui Radio Londra: L’aquila
Classi quinte di
vola
Langhirano
ANPI
Fulmine: un cane
Classi quarte di
coraggioso
Langhirano
ANPI
Una scuola per l’inclusione Attività di recupero e
consolidamento
in
potenziamento)
Italiano e Matematica
per gruppi
DURATA
Da Gennaio a
Maggio
Da Ottobre a Maggio
Da Gennaio a
Maggio
Da Novembre a
Dicembre
Aprile - Maggio
Da Dicembre a
Maggio
Da Dicembre a
Maggio
Da Dicembre a
Maggio
Da Dicembre a
Maggio
Da Gennaio fino al
termine dell’anno
scolastico
13
SCUOLA E SICUREZZA
TITOLO
Prove di evacuazione
Promozione della sicurezza
domestica” AUSL
TITOLO
Langhirano e
Torrechiara
3Â - 3^B - 3^C
di Langhirano
EDUCAZIONE AMBIENTALE
Musei in scena
“A lezione del mondo
animale” AUSL
Comparazione tra
anatomia animale e
umana
“IREN, il ciclo dei rifiuti”
“Iren, alla scoperta
dell’acqua”
CLASSI
COINVOLTE
Tutte le classi di
CLASSI
COINVOLTE
Classi prime, terze e
quarte di Langhirano
DURATA
Tutto l’anno
Novembre
DURATA
Da Gennaio a
Maggio
4Â 4^B 4^C 4^D
di Langhirano
Da Gennaio a Marzo
Classi quinte della
2° Quadrimestre
Classi seconde
Da Gennaio a Marzo
Classi quarte della
2° Quadrimestre
14
TITOLO
EDUCAZIONE ALIMENTARE
“Frutta nelle scuole”
“Frutta a merenda”
“FruttAmica”
“Lia e Augusto nel gran
CLASSI
COINVOLTE
5^B 5^C 5^D
di Langhirano
Tutte le classi di
Langhirano e
Torrechiara
Classi terze di
Langhirano e
Torrechiara
DURATA
Da Gennaio a
Maggio
Tutto l’anno
Da Gennaio a
Maggio
Classi terze di
Langhirano
Da Dicembre a
“Il treno del latte” Parmalat
3Â 3^B 3^C
di Langhirano
2° Quadrimestre
“Il valore della fatica”
3Â-3^B-3^C
4Â 4^B 4^C 4^D
4Ê
di Langhirano
Classi quarte di
Langhirano
5Â - 4Ê
di Langhirano
Da Ottobre ad
Regno del Gusto!”
Parmalat
“Prevenzione Odontoiatrica”
“Dal maiale al prosciutto”
“A colazione …Un PIENO DI
MAGIA” COOP
“DALL’ETICHETTA ai sapori”
COOP
Classi seconde di
Langhirano e
Torrechiara
Classi quarte di
Langhirano
Marzo
Aprile
2° Quadrimestre
Da Gennaio a
Maggio
Da Gennaio a
Maggio
15
AMBIENTI MULTIMEDIALI E NUOVE TECNOLOGIE
TITOLO
It’s coding time: digitali
competenti
Apprendere insieme
(progetto di continuità con
organico di potenziamento)
TITOLO
CLASSI
COINVOLTE
2^ B
di Langhirano
Classi quinte Scuola
Primaria “B. Ferrari”/
Classe 2.0 II^B Scuola
DURATA
Da Gennaio a
Maggio
Da Gennaio al
termine dell’anno
scolastico
PROGETTI EXTRACURRICOLARI
Passo dopo passo…..
verso la Scuola
Secondaria
Il Coro
“Maria Elisa Canali”
CLASSI
COINVOLTE
Gruppo di alunni delle
classi quinte
Scuola “B. Ferrari”
Gruppi di alunni delle
classi terze, quarte e
quinte
di Langhirano
DURATA
Da Aprile a Maggio
Da Gennaio a Giugno
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SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
SPORT & SCUOLA
DESCRIZIONE:
Il progetto fa capo all’idea di offrire un percorso di alfabetizzazione
motoria attraverso la mescolanza di attività sportive nascenti sul
territorio integrandole all’attività scolastica.
OBIETTIVI:
Proporre attività motoria strutturata e diversificata in parte dell’anno
scolastico al fine di stimolare lo sviluppo degli schemi motori di base,
l’attitudine alle regole e la predisposizione al lavoro sia di squadra che
individuale, al favorendo un corretto ed equilibrato sviluppo psicologico
del bambino.
Aumentare le occasioni di socialità sul territorio, predisponendo un
centro di afferenza per le diverse comunità anche in orario
extracurricolare.
Creare i presupposti affinché l’iniziativa si sviluppi e acquisisca vita
propria, ovvero estendere la base dei praticanti al fine di avere nel tempo
numeri necessari a strutturare gruppi amatoriali e agonistici per ogni
fascia d’età.
EVENTUALI ESPERTI:
Gli esperti sono:
-Docente di Educazione Fisica Scuola Secondaria Classe di concorso
A029 (in organico di potenziamento);
-Allenatori/istruttori federali delle varie discipline sportive della Società
VILLA BONELLI S.S.D. A.R.L.
ENTI FINANZIATORI:
Il
progetto
con
Villa
Bonelli
dell’AMMINISTRAZIONE COMUNALE.
è
finanziato
con
i
fondi
17
TITOLO:
“RUGBY”
SCHEDA PROGETTO
DESCRIZIONE:
La Società Sportiva Dilettantistica Rugby Parma F.C. ha come obiettivo
primario di innalzare la qualità dell’offerta formativa rivolta ai bambini
che praticano attività motoria.
Ciò si traduce in un tutoraggio continuo degli educatori che operano in
campo, effettuato da figure tecniche specializzate.
Obiettivi del Rugby :
 Sviluppare e consolidare gli schemi motori di base.
 Potenziare le capacità coordinative.
 Sviluppare la motricità di base con la palla da rugby.
 Esplorare lo spazio interagendo con i compagni di gioco.
 Partecipare al gioco corretto con spirito di lealtà, impegno,
coraggio e collaborazione.
EVENTUALI ESPERTI:
Istruttori della Società Sportiva Dilettantistica Rugby Parma F.C. 1931
ENTI FINANZIATORI:
Il Progetto è finanziato con i fondi dell’Amministrazione Comunale
18
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
“KARATEDO”
DESCRIZIONE:
La pratica del KarateDO offre la possibilità agli alunni di prendere
coscienza di sé stessi.
Grazie ai vari esercizi e giochi potranno imparare e scoprire la capacità
non solo di difendersi , ma di confrontarsi con il compagno e reagire in
modo adeguato agli imprevisti che spesso si incontrano nella vita.
Fondamentale rimane il rispetto dell’altro.
Obiettivi del KarateDO :
 Miglioramento dell’elasticità del corpo e delle capacità motorie.
 Fiducia in se stessi.
 Rispetto dei compagni .
 Scoperta delle proprie capacità.
 Trasmettere ai bambini l’importanza di cooperare e non di
competere.
 Stimolare l’amicizia tra di loro e tanti altri aspetti che si scoprono
con il tempo.
EVENTUALI ESPERTI:
Istruttore della palestra Budokwaj di Parma:
Giambertone Salvatore e alcuni allievi
ENTI FINANZIATORI:
Il Progetto è gratuito
19
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
“L’ALFABETO DEL BENESSERE”
DESCRIZIONE:
Il progetto ha la finalità di educare i bambini alla coscienza del proprio
corpo sviluppando conoscenze e abilità attraverso laboratori artistici,
alimentari e motori.
OBIETTIVI:
 Educare ad un corretto stile di vita e benessere.
 Conoscere il proprio corpo e prendere coscienza dell’importanza di
una corretta postura nella vita di tutti i giorni, nello sport…
 Migliorare il proprio stile di vita seguendo una corretta
alimentazione.
 Migliorare la gestualità e l’abilità manuale.
EVENTUALI ESPERTI:
Esperti dell’Associazione: “A.S.D. Langhirano Ginnastica”
ENTI FINANZIATORI:
Il progetto è finanziato con i fondi dell’AMMINISTRAZIONE COMUNALE
20
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
“UN MONDO DI MUSICA”
DESCRIZIONE:
Il progetto, rivolto alle classi quinte, verrà effettuato durante l’orario
curricolare. E’ un percorso interdisciplinare in raccordo con il progetto
“Dialogo interreligioso”. E’ previsto uno spettacolo finale.
Obiettivi:
 Utilizzare la musica come mediatore di emozioni, come strumento
per la collaborazione e la cooperazione con gli altri.
 Stimolare la socializzazione, la disponibilità e la collaborazione.
 Motivare gli alunni ad ascoltare, riconoscere, esplorare, riflettere,
razionalizzare le proprie emozioni utilizzando la musica come
espressione di sé e come forma di educazione trasversale alle altre
discipline.
EVENTUALI ESPERTI:
Esperto interno:
Insegnante Paola De Maio, laureata in pianoforte principale presso il
Conservatorio “ L. Perosi” di Campobasso e laureata Magistrale un
Musicologia e Conservazione dei beni musicali presso l’Alma Mater
Studiorum-Università di Bologna.
Esperti esterni:
Musicisti dell’Associazione Bandistica Castrignano.
Esperti dell’Associazione “Terre di danza”
ENTI FINANZIATORI:
Il progetto non necessita di finanziamenti perché viene svolto
durante l’orario curricolare.
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SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
”GIOCARE CON L’ARTE”
DESCRIZIONE:
Il progetto consente un percorso dove i linguaggi e i materiali dell’arte
non sono l’oggetto privilegiato dell’esperienza educativa ma diventano il
pretesto per attivare un processo di conoscenza che sensibilizza il
bambino verso la realtà che lo circonda, aiutandolo a trasformarla in una
esperienza creativa.
OBIETTIVI:
 Esplorare e conoscere meglio il proprio corpo e i propri sensi.
 Esplorare e conoscere meglio la natura.
 Acquisire conoscenze relative agli artisti , alle loro opere e ad
alcuni termini specifici.
 Cooperare insieme.
 Imparare ad osservare e ascoltare.
 Raggiungere la capacità di esprimere le proprie emozioni.
EVENTUALI ESPERTI:
Dott.ssa Rossella Romito
“Pensare per fare” di Parma
dell’Associazione
di
Promozione
Sociale
ENTI FINANZIATORI:
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TITOLO:
“IL MUSICAL”
SCHEDA PROGETTO
DESCRIZIONE:
Il
progetto
consente
agli
allievi
di
sviluppare
l’intelligenza
musicale/recitativa/espressiva
partecipando
attivamente
e
consapevolmente alle attività, imparando ad utilizzare i linguaggi
comunicativo/espressivi in modo funzionale.
OBIETTIVI:
o Sviluppare ed educare alla creatività recitativa
o Sviluppare la creatività musicale
o Educare all’intonazione della voce nel cantato
o Sviluppare la dimensione corale
o Educare alla percezione uditiva
o Educare all’aspetto motorio: interiorizzare le strutture ritmiche del
linguaggio sonoro
o Sviluppare la creatività espressivo/interpretativa ed esplorare le
potenzialità della propria voce sperimentando differenti modalità
espressive (voce parlata, declamata, intonata ecc..);
o Sviluppare
la dimensione affettiva: partendo dal vissuto del
bambino per arrivare ad esplorare nell’emotività della musica e del
recitato, la propria emotività.
EVENTUALI ESPERTI:
Concertisti diplomati al Conservatorio di Musica che collaborano con
l’Associazione di promozione Sociale “Creatività” (APS).
ENTI FINANZIATORI:
Il progetto è finanziato con i fondi dell’AMMINISTRAZIONE COMUNALE.
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SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
“TUTTO IL MONDO IN UNA DANZA”
DESCRIZIONE:
Il progetto offre una serie di strumenti didattici atti a trasmettere ai
bambini il valore delle diversità culturali attraverso lo studio delle danze
tradizionali. E’ fondamentale
poter sperimentare il linguaggio corporeo, il movimento in stretta
relazione con la musica, con le culture tradizionali, nel rapporto con gli
altri, in una realtà multietnica come la nostra.
Obiettivi:
 Favorire la socializzazione e il sentimento di unione e solidarietà.
 Consolidare e coordinare gli schemi motori di base.
 Educare all’orecchio musicale e senso ritmico.
 Sviluppare la personalità.
 Approcciarsi ai valori interculturali ed educare al riconoscimento
della differenza come valore.
 Acquisire tecniche e stili ben definiti della danza, (danze europee,
italiane, extra-europee).
EVENTUALI ESPERTI:
Associazione Terre di danza
ENTI FINANZIATORI:
24
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
“VIVA LA DIFFERENZA”
DESCRIZIONE:
Il progetto teatrale e musicale è rivolto agli alunni della classe prima e
seconda della Scuola “Riccardi” di Torrechiara.
E’ un percorso simpatico e coinvolgente per l’educazione alla convivenza
civile attraverso sei semplici drammatizzazioni e canzoni che raccontano
piccole storie di diversità.
OBIETTIVI:
 Offrire l’opportunità di esprimere le proprie emozioni
 Sperimentare linguaggi espressivi diversi: gestualità, immagine,
musica, canto, danza e parola
 Potenziare e rafforzare la conoscenza di SE’ e dell’ALTRO
 Educare al rispetto dell’altro, alla collaborazione e alla
cooperazione
 Offrire una più compiuta possibilità d’integrazione ai bambini con
qualche difficoltà
 Ampliare gli orizzonti culturali dei bambini, stimolandone la
sensibilità alle arti sceniche.
EVENTUALI ESPERTI:
Docente interna: Insegnante Peraino Daniela laureata in Scienze e
tecnologia dello spettacolo, laureata in Arpa al Conservatorio “ A. Boito”
di Parma.
ENTI FINANZIATORI:
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SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
“UN CASTELLO E TANTE STORIE”
DESCRIZIONE:
La storia, la struttura architettonica e la decorazione pittorica del
castello di Torrechiara hanno reso possibile un progetto articolato,
composto da diversi segmenti che verranno progressivamente
presentati:
- Una struttura tra Medioevo e Rinascimento
- Le feste, i costumi e le guerre
- I signori e gli artisti
- Abitare al castello
Ogni segmento si articola in due momenti specifici:
 Un percorso condotto da un operatore didattico
 Un laboratorio con elaborazione creativa e la visita guidata al
castello.
EVENTUALI ESPERTI:
Operatori didattici
ENTI FINANZIATORI:
Il progetto è gratuito.
Collaborazione con PROLOCO di Langhirano
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TITOLO:
“IL PRESEPE”
SCHEDA PROGETTO
DESCRIZIONE:
Il progetto si propone di rinnovare e migliorare il Presepe già esistente
nella scuola arricchendolo con oggetti e personaggi realizzati dagli
alunni.
OBIETTIVI:
 Conoscenza delle usanze natalizie della tradizione italiana.
 Sviluppare le capacità manuali e creative per la realizzazione del
presepe e degli addobbi natalizi.
 Approfondire i valori universali di pace, accoglienza e solidarietà
propri del Natale e di tutte le religioni.
EVENTUALI ESPERTI
Il progetto è condotto dalle insegnanti
ENTI FINANZIATORI:
Il progetto è gratuito
27
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
CONTINUITÀ INFANZIA-PRIMARIA
DESCRIZIONE:
Il progetto prevede incontri tra gli alunni della Scuola dell’Infanzia e della
Scuola Primaria durante i quali i piccolini prenderanno confidenza con
l’ambiente e svolgeranno attività in collaborazione con gli alunni della
Scuola Primaria.
OBIETTIVI:
 Favorire un passaggio sereno dei bambini dalla Scuola dell’Infanzia
a quella Primaria, attraverso esperienze di socializzazione,
condivisione e cooperazione.
 Promuovere comportamenti corretti e quindi una crescita sul piano
dell’identità, dell’autonomia e delle competenze cognitive e
relazionali.
EVENTUALI ESPERTI:
Il progetto è condotto dalle insegnanti
ENTI FINANZIATORI:
28
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
“L’ITALIANO, LA LINGUA PER COMUNICARE E PER STUDIARE”
DESCRIZIONE:
Corsi rivolti ad alunni non italofoni neo arrivati ed alunni stranieri che,
non avendo seguito in Italia un percorso formativo regolare, devono
ancora acquisire e/o consolidare le strumentalità linguistiche di base.
EVENTUALI ESPERTI:
I corsi saranno tenuti da docenti facilitatori L2, previsti dal Progetto”
Scuole e culture del mondo” del Comune di Parma.
Qualora ciò non fosse possibile, ci si avvarrà dei docenti interni
all’Istituto Comprensivo.
ENTI FINANZIATORI:
MIUR
Progetto “DALL’ACCOGLIENZA A UNA
Pedemontana Sociale Distretto Sud- Est
NUOVA
COMUNITA’”
della
29
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
MUSICOTERAPIA
DESCRIZIONE:
Il percorso propone, attraverso il linguaggio espressivo- sonoro-musicale,
un’esperienza terapeutica basata sull’ascolto, la relazione, l’accoglienza
e la libera esplorazione.
OBIETTIVI:
Promuovere ascolti musicali atte a migliorare il benessere psico-fisico.
Sollecitare l’ascolto e l’attenzione.
Migliorare le capacità di autocontrollo.
Arricchire la comunicazione e le relazioni con il gruppo classe e con
l’adulto.
Sviluppare l’autonomia personale.
Stimolare la motricità generale.
Saper contenere ed orientare le emozioni e l’aggressività.
Favorire la motivazione, la gratificazione e l’autostima attraverso
l’espressione dei sentimenti.
Favorire la creatività.
Migliorare le capacitò ortofoniche del linguaggio attraverso attività di
discriminazione prosodica, simbolo-gestuale e grafico-ritmica della
parola.
Sviluppare il coordinamento oculo-audio-motorio della manualità.
EVENTUALI ESPERTI:
Esperto interno: insegnante
Conservatorio di Musica.
Caterina
Cernicchiaro
laureata
al
ENTI FINANZIATORI:
30
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
“MERCATINO DELLA SOLIDARIETÀ”
DESCRIZIONE:
Il progetto prevede la realizzazione da parte di alunni, insegnanti e
genitori di piccoli manufatti che verranno esposti e venduti in occasione
del mercatino di Natale.
Il ricavato verrà poi devoluto ad associazioni benefiche e al sostegno
degli alunni più in difficoltà presenti nella nostra scuola.
OBIETTIVI:
Acquisire /consolidare il concetto di “dono” e “solidarietà”.
EVENTUALI ESPERTI:
Il progetto è condotto dalle insegnanti in collaborazione con i genitori
ENTI FINANZIATORI:
31
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
LA SOLIDARIETÀ FRA LE PAGINE DELL’ATLANTE
DESCRIZIONE:
La prima parte del progetto, a cura delle docenti di classe, ha l’intento di
generare negli alunni uno spirito di collaborazione, empatia e rispetto
verso tutti. Verranno utilizzati testi narrativi, giochi di ruolo,
drammatizzazioni, visioni di cartoni animati. Dal mese di febbraio si darà
avvio agli incontri con le associazioni di volontariato. Il mese di aprile
sarà dedicato alle attività di restituzione, che verteranno in disegni,
cartelloni, slogan. Verranno dedicate almeno 2 ore settimanali al
progetto,
preferibilmente le ore di religione cattolica e di attività
alternative alla religione cattolica, e quelle di geografia.
OBIETTIVI:
Promuovere l’acquisizione di atteggiamenti di solidarietà attraverso un
itinerario didattico che preveda la conoscenza delle varie forme di
volontariato locale ed estero.
Promuovere l’analisi del rapporto tra società civile e associazioni.
Conoscere gli interventi che favoriscono l’inserimento e la conoscenza
delle attività che svolgono le varie associazioni.
Far crescere l’attenzione verso i bisogni dell’altro.
Sensibilizzare alla tutela dei diritti umani e alla lotta contro le
discriminazioni.
Educare alla pace, alla cooperazione internazionale e al dialogo
interculturale e interreligioso.
EVENTUALI ESPERTI:
Associazioni di volontariato con il patrocinio della Provincia di Parma
ENTI FINANZIATORI: Il progetto è gratuito
32
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
“EDUCATORI A SCUOLA”
DESCRIZIONE:
Il progetto sperimentale di Educatore scolastico sulla Scuola Primaria è
al suo terzo anno di vita ed è attivato su due classi: 1^B – 2Â.
Il progetto prevede attività finalizzate alla gestione dei conflitti, al
miglioramento del clima relazionale in classe, al potenziamento e
recupero mediante didattica alternativa, alla realizzazione di laboratori.
OBIETTIVI:
 Gestire i conflitti presenti nel gruppo classe.
 Migliorare le relazioni interpersonali tra pari e tra adulti e pari.
 Favorire i lavori a piccoli gruppi per l’apprendimento cooperativo.
 Aumentare l’autostima e la fiducia in se stessi.
 Creare un clima relazionale positivo attraverso attività ludicoeducative mirate.
EVENTUALI ESPERTI:
Educatore.
ENTI FINANZIATORI:
Il progetto è finanziato dai Piani di zona.
33
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
FULMINE, UN CANE CORAGGIOSO - QUI RADIO LONDRA: L’AQUILA VOLA
DESCRIZIONE:
Per le finalità indicate nelle premesse del PROTOCOLLO D’INTESA
(siglato nel Luglio 2014) tra MIUR e ANPI (fortemente impegnata ed
interessata a valorizzare, soprattutto nelle scuole, la storia e le vicende
della seconda guerra mondiale, la Resistenza e la Guerra di liberazione, a
far conoscere a fondo la Costituzione e contribuire alla formazione dei
giovani non solo sul piano culturale, ma anche sotto il profilo del civismo
e dei sentimenti concretamente democratici), la sezione ANPI di
Langhirano collabora con il nostro Istituto per:
 promuovere e svolgere attività per divulgare i valori espressi nella
Costituzione repubblicana e gli ideali di democrazia, libertà,
solidarietà e pluralismo culturale;
 realizzare iniziative inserite all’interno delle celebrazioni della
Resistenza e della Guerra di Liberazione, promuovendo percorsi
tematici di riscoperta dei luoghi della memoria e la divulgazione dei
valori fondanti la Costituzione Italiana;
 realizzare Laboratori di Conoscenza e Condivisione della storia
“piccola”, quella che non si trova sui libri di scuola, valorizzando nel
contempo il nostro territorio;
 sviluppare percorsi di riflessione sulla guerra e sulla pace
attraverso la lettura di racconti che parlano di pace e di guerra, di
bambini e di grandi…
Sono stati scelti testi per le letture che parlano soprattutto di bambini e
ragazzi, e della vita loro e delle loro famiglie in tempo di guerra.
EVENTUALI ESPERTI:
Associati delle sedi territoriali.
ENTI FINANZIATORI:
Il progetto è gratuito e promosso dall’ANPI Sezione di Langhirano.
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SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
“FOCUS GROUP SULLE DIFFICOLTÀ RELAZIONALI IN AMBITO
SCOLASTICO”
DESCRIZIONE:
Il progetto si propone di migliorare il clima della classe e le capacità
relazionali dei bambini tra i diversi ordini di scuola
OBIETTIVI:
 Fornire agli alunni strategie di coping e relazionali maggiormente
adattive.
 Migliorare le interazioni tra bambini e tra bambini ed insegnanti.
 Migliorare le strategie comunicative degli alunni.
EVENTUALI ESPERTI:
Dott. Gabriele Moi dell’AUSL di Langhirano
ENTI FINANZIATORI:
Il progetto è gratuito e proposto dall’AUSL
35
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
“SCUOLA SICURA”
DESCRIZIONE:
La scuola è l’ambiente primario atto a valorizzare la cultura della
sicurezza attraverso la condivisione delle regole e l’adozione di uno stile
di vita adeguato. E’ ormai quindi riconosciuta la necessità di promuovere
strategie preventive partendo dalla fascia d’età della scuola primaria e
dell’infanzia, creando proprio nella scuola un clima ed un ambiente
favorevole alla formazione ed all’attuazione di idonee strategie
progettuali.
Durante l’anno scolastico gli alunni effettueranno da due a più prove di
evacuazione: prove effettuate senza preavviso e senza allertamento degli
Enti esterni; prove generali con l’attivazione e la collaborazione degli
Enti esterni: Vigili del Fuoco, Unità cinofile, Assistenza pubblica di
Langhirano.
Sono previste inoltre letture e conversazioni per una corretta prova di
evacuazione.
Obiettivi:
 Avere un comportamento responsabile in situazioni di pericolo
 Essere in grado di fronteggiare possibili situazioni di emergenze
 Saper controllare le proprie emozioni e saper reagire all’eccitazione
collettiva
 Individuare i pericoli presenti in classe, nei corridoi e all’aperto.
EVENTUALI ESPERTI:
Responsabile della Sicurezza della Ditta Ecogeo; Volontari delle Unità
Cinofile; Militi dell’Assistenza Pubblica; Vigili del Fuoco.
ENTI FINANZIATORI:
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SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
“PROMOZIONE DELLA SICUREZZA DOMESTICA”
DESCRIZIONE:
Il progetto ha come finalità di fare acquisire agli studenti la
consapevolezza dei pericoli in ambito domestico e la capacità di
prevenire gli incidenti domestici.
OBIETTIVI:
 Conoscere la dimensione del fenomeno
 Conoscere le fonti del rischio
 Acquisire la capacità di individuare i fattori di rischio
 Acquisire gli elementi fondamentali della sicurezza domestica.
EVENTUALI ESPERTI:
Dott. Marchionne dell’AUSL di Parma
ENTI FINANZIATORI:
Il progetto è gratuito e promosso dall’AUSL di Parma
37
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
MUSEI IN SCENA
DESCRIZIONE:
Il progetto prevede attività sperimentali da svolgere in classe, inerenti
ad argomenti scientifici, e proposte dedicate ad approfondire la
conoscenza degli aspetti fisici e naturalistici del territorio. I vari percorsi
scelti sono caratterizzati da trasporto, presso le scuole, di
strumentazione scientifica per lo svolgimento delle attività che
consentono agli alunni non solo di avere un’esperienza diretta con gli
strumenti di lavoro, ma di interagire tra loro e con gli operatori, al fine di
stimolare e facilitare la comprensione delle tematiche trattate.
OBIETTIVI:
 Avvicinare gli alunni al mondo scientifico attraverso l’osservazione
diretta di materiali con l’uso di strumenti specifici.
 Stimolare la curiosità verso il mondo scientifico mediante laboratori
ludico-creativi.
 Integrare le attività didattiche con laboratori sperimentali atti a
approfondire il metodo scientifico.
EVENTUALI ESPERTI:
Operatori di “Musei in scena” specializzati in materie scientifiche e
naturalistiche.
ENTI FINANZIATORI:
Il progetto è a carico delle famiglie
38
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
“A LEZIONE DEL MONDO ANIMALE”
DESCRIZIONE:
Il progetto tende a sviluppare nel bambino il concetto di diversità,
favorendo la relazione bambino-animale ed a prevenire incidenti con
animali.
Obiettivi:
 Acquisire il concetto di biodiversità e convivenza uomo-animale
 Imparare le regole di interazione comunicativa uomo-cane
 Valutare i bisogni dell’ animale e la responsabilità di custodia.
EVENTUALI ESPERTI:
Dott.ssa Domenica Desiante del Servizio Veterinario Distretto di Parma
ENTI FINANZIATORI
Il progetto è gratuito e promosso dall’AUSL
39
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
“COMPARAZIONE TRA ANATOMIA ANIMALE E UMANA”
DESCRIZIONE:
Il progetto prevede esperienze laboratoriali in classe, brainstorming con
la presenza dell’esperto veterinario.
OBIETTIVI:
Conoscere l’anatomia animale comparandola a quella umana.
Comprendere il comportamento animale e della sua evoluzione rispetto
all’ambiente e al rapporto con l’uomo.
EVENTUALI ESPERTI:
Dott. Angelo Gresia del Servizio Veterinario di Langhirano.
ENTI FINANZIATORI
40
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
“IREN, IL CICLO DEI RIFIUTI”
DESCRIZIONE:
Il progetto evidenzia la regola delle 4R, soffermandosi sui concetti di
Riduzione, Riuso, Riciclo e Recupero.
Obiettivi:
Conoscere il mondo dei rifiuti, dalla fase della produzione a quella dello
smaltimento.
Riflettere sull’importanza, per sé e per l’ambiente di ridurre la quantità
dei rifiuti ed effettuare in modo sistematico e corretto la raccolta
differenziata.
EVENTUALI ESPERTI:
ENTI FINANZIATORI:
Il progetto è gratuito e promosso da Edu-Iren
41
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
“IREN, ALLA SCOPERTA DELL’ACQUA”
DESCRIZIONE:
Il progetto coinvolge gli alunni in percorsi per conoscere il ciclo idrico
integrato, dalla captazione alla depurazione, riflettendo sull’importanza,
per sé e per l’ambiente, di utilizzare questa preziosa risorsa con
oculatezza.
OBIETTIVI:
 Conoscere il ciclo integrato dell’acqua.
 Comprendere come l’acqua viene usata dall’uomo.
 Sensibilizzare gli alunni ad un uso corretto dell’acqua per ridurre gli
sprechi.
 Partecipare al gioco-quiz sul tema dell’acqua.
EVENTUALI ESPERTI:
Esperti della Cooperativa MAIA propongono laboratorio-gioco in classe.
ENTI FINANZIATORI:
Il progetto è gratuito e promosso da Edu-Iren
42
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
“FRUTTA NELLE SCUOLE”
DESCRIZIONE:
Il programma europeo “Frutta nelle scuole”, introdotto dal regolamento
(CE) n.1234 del Consiglio del 22 ottobre 2007 e dal regolamento (CE) n.
288 della Commissione del 7 aprile 2009 è finalizzato ad aumentare il
consumo di frutta e verdura da parte dei bambini e ad attuare iniziative
che supportino
corrette abitudini alimentari e una nutrizione
maggiormente equilibrata. Ogni anno nei plessi selezionati in ogni
provincia, in giornate stabilite secondo un calendario, arrivano
direttamente a scuola frutta e verdura.
OBIETTIVI:

Incentivare il consumo di frutta e verdura tra i bambini

Realizzare un rapporto più stretto tra il “produttore-fornitore” e il
consumatore, indirizzando i criteri di scelta e le singole azioni affinché
si affermi una conoscenza e una consapevolezza nuova tra “chi
produce” e “chi consuma”

Offrire ai bambini più occasioni per conoscere e “verificare”
concretamente prodotti naturali diversi in varietà e tipologia,
sviluppando una capacità di scelta consapevole.
EVENTUALI ESPERTI:
Il progetto può prevedere misure di accompagnamento con operatori per
proposte di laboratori
sensoriali o creazioni di orti e attività di
giardinaggio.
ENTI FINANZIATORI:
Il progetto è finanziato con i fondi della Comunità Europea in
collaborazione con il Ministero delle politiche agricole alimentari e
forestali
43
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
“FRUTTA A MERENDA”
DESCRIZIONE:
Il progetto è finalizzato ad aumentare il consumo di frutta e verdura da
parte dei bambini e ad attuare iniziative che supportino corrette abitudini
alimentari e una nutrizione maggiormente equilibrata. Prevede la
distribuzione di frutta a merenda per tre giorni a settimana. Nei restanti
due giorni i bambini consumano la frutta portata da casa.
OBIETTIVI:
 Scoprire il valore nutrizionale della frutta e della verdura,
sollecitando il consumo delle stesse.
 Promuovere ed incrementare il consumo della frutta nello spuntino
del mattino e nella merenda pomeridiana.
 Offrire ai bambini più occasioni per conoscere e “verificare”
concretamente prodotti naturali diversi in varietà e tipologia,
sviluppando una capacità di scelta consapevole.
EVENTUALI ESPERTI:
La frutta viene lavata dal personale della Camst e distribuita dai
collaboratori scolastici.
ENTI FINANZIATORI:
Il progetto non prevede finanziamenti.
44
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
“FRUTTAmica”
DESCRIZIONE:
Il progetto è stato ideato in collaborazione con il Servizio Igiene Alimenti
e Nutrizione (SIAN) dell’AUSL.
Si pone la finalità di educare gli alunni, gli insegnanti ed i genitori ad una
scelta consapevole dei prodotti alimentari, atta a favorire la corretta
alimentazione e a far scoprire il valore nutrizionale della frutta e della
verdura senza rinunciare al piacere evocato dall’assunzione di cibo. Il
progetto prevede una festa finale con buffet di frutta e verdura.
OBIETTIVI:
 Scoprire il valore nutrizionale della frutta e della verdura,
sollecitando il consumo delle stesse.
 Conoscere le abitudini alimentari degli alunni e familiari anche con
il coinvolgimento dei genitori.
 Promuovere ed incrementare il consumo della frutta nello spuntino
del mattino e nella merenda pomeridiana.
 Promuovere l’assunzione del cibo, attraverso i 5 sensi, con giochi e
laboratori del gusto sui colori di frutta e verdura.
EVENTUALI ESPERTI:
Esperti nutrizionisti dell’AUSL: Dott. Nicola Bolsi e Dott.ssa Vattini
ENTI FINANZIATORI:
Il progetto per le classi quarte è finanziato dall’Amministrazione
Comunale
45
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
LIA E AUGUSTO NEL GRAN REGNO DEL GUSTO
DESCRIZIONE:
Il progetto si presenta come un concorso che coinvolge le classi
attraverso una comunicazione favolistica, sognante e si avvale di
mascotte: Lia fata della fantasia e Augusto re del gusto.
OBIETTIVI:
 Stimolare la curiosità e la creatività
 Giocare sul concetto di fantasia, gioco, realtà
 Conoscere i prodotti alimentari del territorio
 Essere
consapevoli che l’industria alimentare è fonte di
opportunità
EVENTUALI ESPERTI:
Maestri del lavoro d’Italia
ENTI FINANZIATORI:
Progetto gratuito a carico di Maestri del lavoro d’Italia
46
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
“IL TRENO DEL LATTE” PARMALAT
DESCRIZIONE:
Il progetto ha come finalità di fare comprendere e confrontare il ruolo
del latte nelle diverse culture.
OBIETTIVI:
 Conoscere i principi nutritivi del latte.
 Comprendere la strada che compie il latte nei 5 continenti per
arrivare alle nostre tavole.
 Apprendere le caratteristiche che accomunano o differenziano le
fasi della filiera nei diversi continenti.
 Scoprire la varietà di modi in cui può essere consumato.
EVENTUALI ESPERTI:
Il progetto prevedere un incontro con un esperto della Cooperativa MAIA
ed eventualmente la visita allo stabilimento PARMALAT
ENTI FINANZIATORI:
47
SCHEDA PROGETTO
“IL VALORE DELLA FATICA” PARMALAT
DESCRIZIONE:
Il progetto prevede uno spettacolo con un cantastorie che propone un
intreccio di racconti sportivi che parlano del valore della fatica e del
sudore oltre che dell’importanza di una sana alimentazione.
OBIETTIVI:
o Conoscere le principali regole di una sana e corretta alimentazione.
o Conoscere i nutrienti che compongono una dieta equilibrata.
o Comprendere come l’esercizio fisico gioca un importante ruolo nello
sviluppo sia fisico che mentale.
EVENTUALI ESPERTI:
Il progetto prevede un laboratorio con un esperto della Cooperativa
MAIA.
ENTI FINANZIATORI:
48
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
“PREVENZIONE ODONTOIATRICA”
DESCRIZIONE:
Il progetto affronta tematiche
relative alla corretta igiene orale e
inserito in una più ampia riflessione di corretti stili di vita.
OBIETTIVI:
o Incentivare la motivazione all’igiene orale personale nei bambini.
o Sviluppare la consapevolezza e l’autonomia per raggiungere un
comportamento adeguato di igiene orale.
o Acquisire confidenza con terminologie ed ambienti specifici
ambulatoriali per poter superare le paure che i bambini hanno.
EVENTUALI ESPERTI:
Dott.ssa Nicoletta Piazza dell’ AUSL – AOSPU di Parma
ENTI FINANZIATORI:
Il progetto è gratuito e promosso dall’AUSL
49
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
“DAL MAIALE AL PROSCIUTTO”
DESCRIZIONE:
Il progetto prevede esperienze laboratoriali, uscite al Museo del Cibo,
visita ad un prosciuttificio, interviste per favorire la conoscenza di una
risorsa alimentare importante del nostro territorio.
OBIETTIVI:
 Sviluppare una coscienza alimentare che porti
l’alunno alla
consapevolezza e all’autonomia nelle scelte riguardanti il
benessere e la salute.
 Conoscere le attività connesse alla catena produttiva del territorio.
EVENTUALI ESPERTI:
Esperti del Museo del Cibo e proprietario del salumificio
ENTI FINANZIATORI:
50
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
“ A colazione…. UN PIENO DI MAGIA”
DESCRIZIONE:
Il progetto, attraverso immagini e spesa simulata, fa riflettere i bambini
su cosa è bene mangiare a colazione e su cosa, invece, è meglio evitare.
Si prevede un incontro con operatori COOP ed eventuale uscita al
supermercato.
OBIETTIVI:
 Scoprire i diversi modi di fare colazione in giro per il mondo.
 Dare indicazioni di colazioni sane e bilanciate.
 Preparare colazioni alternative e divertenti.
EVENTUALI ESPERTI:
Operatori COOP
ENTI FINANZIATORI:
51
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
“DALL’ETICHETTA AI SAPORI ”
DESCRIZIONE:
E’ un’esperienza laboratoriale che mira al riconoscimento della “qualità”
dei prodotti attraverso un’attenta lettura delle etichette.
Si prevede un incontro con operatori COOP ed eventuale uscita al
supermercato.
OBIETTIVI:
 Individuare le componenti di un’etichetta.
 Riflettere sulle componenti che motivano la scelta di un prodotto.
EVENTUALI ESPERTI:
Operatori COOP
ENTI FINANZIATORI:
52
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
“IT’S CODING TIME: DIGITALI COMPETENTI”
DESCRIZIONE:
Il progetto vuole offrire un percorso di alfabetizzazione digitale e
sviluppo di abilità socio-educative attraverso attività laboratoriali e di
progettazione, con l’uso di supporti tecnologici. Prevede attività
formative per i docenti e per gli alunni ricorrendo alle seguenti
didattiche:
 CODING
 TINKERING
 FLIPPED CLASSROOM
Obiettivi:
 Favorire lo sviluppo di un pensiero computazionale, logico-deduttivo
 Sviluppare competenze digitali
 Creare contesti di lavoro basati su cooperative learning e peerrewiew, incrementando le capacità di riflessione e progettazione di
gruppo
EVENTUALI ESPERTI:
Formatori esperti in ambito tecnologico del Gruppo Scuola Coop. Soc.
A.R.L. Onlus
ENTI FINANZIATORI:
Il progetto è finanziato dalla Fondazione Cariparma
53
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
IL CORO “MARIA ELISA CANALI”
DESCRIZIONE:
Il Coro prevede un percorso musicale gratuito, in orario extracurricolare,
di pratica corale, pratica strumentale e musica d’insieme, destinato agli
alunni delle classi terze, quarte e quinte.
OBIETTIVI:
 Educare i bambini all’utilizzo della propria voce attraverso il canto
 Imparare a cantare in coro attraverso l’ascolto reciproco
 Socializzare attraverso la musica
 Conoscere canti della tradizione patriottica e popolare italiana.
METODOLOGIA:
didattica interattiva;
utilizzo di strumenti dello strumentario Orff;
canto corale con l’accompagnamento del pianoforte.
EVENTUALI ESPERTI:
Il Progetto viene svolto dalla docente interna Paola De Maio, laureata in
pianoforte principale presso il Conservatorio “L. Perosi” di Campobasso e
laureata Magistrale in Musicologia e Conservazione dei beni musicali
presso l’Alma Mater Studiorum-Università di Bologna.
ENTI FINANZIATORI:
54
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
Passo dopo passo….. verso la Scuola Secondaria
DESCRIZIONE:
Il Laboratorio prevede un percorso gratuito in orario extracurricolare di
sostegno allo studio, attraverso l’utilizzo delle nuove metodologie e delle
tecnologie, destinato ad un gruppo di alunni delle classi quinte con
buona motivazione e discreto impegno.
Il corso prevede due incontri settimanali di due ore ciascuno di cui uno al
pomeriggio dalle 16:15 alle 18:15 e l’altro al sabato dalle 10 alle 12 nel
periodo Marzo/Aprile.
OBIETTIVI:
 Offrire maggiori opportunità e sostegno agli alunni in difficoltà per
recuperare e consolidare le competenze;
 Favorire il Lavoro di gruppo per valorizzare il caring;
 Sviluppare strategie per la ricerca di soluzioni diverse e creative
per raggiungere un determinato obiettivo.
 Motivare gli alunni allo studio
EVENTUALI ESPERTI:
Il Progetto viene svolto dalla docente interna Cecilia Faccini Laureata in
Scienze della Formazione Primaria presso l’Università di Reggio Emilia.
ENTI FINANZIATORI:
55
SCHEDA PROGETTO CON ORGANICO DI POTENZIAMENTO
Titolo del progetto
INSIEME PER CANTARE
Campi di
potenziamento
Aree da migliorare
individuate nel RAV
Ambiti coinvolti
Destinatari
Competenze attese
Obiettivi formativi
(comma 7)
Finalità educative
Potenziamento artistico e musicale.
Potenziamento laboratoriale.
Competenze chiave e di cittadinanza
Continuità e Orientamento
Ambito espressivo-musicale.
Alunni delle classi quinte della scuola primaria Ferrari
Alunni delle classi prime della scuola secondaria di I°
grado
 Competenze sociali e civiche
 Consapevolezza ed espressione culturale
 Potenziamento delle competenze nella pratica e
nella cultura musicale;
 Potenziamento delle metodologie laboratoriali e
delle attività di laboratorio.
 Sviluppo della percezione dell’ “altro” come parte
integrante e coadiuvante di uno stesso “risultato
sonoro” ricercato insieme;
 Sviluppo
tolleranza
della
socializzazione
dell’altro,
ma
intesa
anche
come
come
ridimensionamento del proprio EGO all’interno di
un “tutt’uno collettivo” e come una valorizzazione
della funzione dell’altro anche se diversa da quella
Finalità trasversali
personale.
 Sviluppo
di
una
CONCENTRAZIONE
capacità
individuale
di
sulla propria funzione, senza
permettersi di essere distratti dall’operato degli
altri, se non ai fini dell’esecuzione stessa;
 Sviluppo della capacità di ASCOLTO di ciò che
viene
proposto
e
richiesto
dall’insegnante-
coordinatore, applicando lo sforzo di realizzazione
produttiva di ciò che si percepisce in teoria
(operazioni di causa-effetto e di analisi-produzione
operativa);
 Sviluppo della capacità riproduttiva con la voce e
con il corpo, intesi come elementi collegati fra
loro a livello gestuale - motorio e di applicazione
56
del metodo di lavoro (sviluppo di un metodo di
studio e di lavoro logico e razionale);
 Ricerca di una capacità di ANALISI CRITICA del
proprio
operato,
che
dovrebbe
trasformarsi
nell’affinamento del gusto estetico verso ciò che
si ascolta e verso ciò che si realizza;
 Ricerca di alcune POSSIBILITA’ CREATIVE nella
rielaborazione
del
lavoro
proposto
(volontà
e
livello
di
coraggio nella interpretazione personale di un
Obiettivi specifici
brano proposto).
1) Raggiungimento
di
un
accettabile
conoscenza di se stessi e della propria esperienza
produttiva sonora, e cioè sviluppo della capacità di
sapersi riconoscere nei suoni e nei gesti che escono
da
noi
stessi
(voce
e
ritmo)
per
poi,
progressivamente, riuscire a fondersi con il gruppo;
2) Perseguimento di una buona capacità di controllo di
se
stessi
nella
pratica
della
concentrazione
individuale sulla propria funzione e nell’ascolto del
risultato sonoro prodotto;
3) Raggiungimento di un buon livello di percezione delle
funzioni degli altri, riuscendo a non imporre la
propria, ma anzi equilibrandola con quella degli altri;
4) Sviluppo del pensiero differenziato a più livelli, e cioè
sviluppo
sonora
della
degli
capacità
altri,
d’ascolto
mentre
esegue la propria (diversa);
in
dell’operazione
contemporanea
si
5) Conoscenza di brani dai repertori tradizionali dei vari
popoli e delle varie culture, epoche
e stili, per un
esercizio di memoria storica ed estetica e per una
integrazione effettiva delle culture diverse;
6) Raggiungimento
della
capacità
di
controllo
continuato del proprio risultato, di quello degli altri e
del risultato complessivo dell’ ”operazione sonora
collettiva”, verificando la completa rispondenza con
il
Ambienti e
strumenti
gusto
estetico
affinato
personale rielaborativa.
e
la
interpretazione
Aula musicale della Scuola secondaria. Aula di musica
della Scuola primaria. Registratore con lettore CD,
57
Metodologie
strumentario ORFF e strumentario ritmico vario,
pianoforte (anche elettrico) ed infine, solo verso
l’approssimarsi degli spettacoli organizzati, impianto di
amplificazione.
Nello specifico alcune proposte di lezione saranno così
strutturate:
1) Esercizi di riscaldamento e di respirazione, con
vocalizzi scale e arpeggi.
2) Giochi
ritmici
con
l’utilizzo
del
corpo
(body
percussion), introduzione di canoni prima parlati e
poi musicati per favorire uno sviluppo ritmico e di
ascolto che porterà ad introdurre brani più elaborati
anche a due voci.
3) La lezione comprenderà anche una piccola parte
teorica per consentire ai bambini di apprendere in
modo semplice una prima alfabetizzazione musicale
con
lettura ritmica
e
vocale
che
sarà
solo
di
compendio per gli alunni delle classi Prime, già
educati durante le ore di Musica.
4) Proposta di brani corali specifici per voci bianche e
Organizzazione
Materiali da
produrre
Verifiche e
valutazione
con il supporto di voci “ più mature”.
Per quanto riguarda la proposta di “Canto Corale”, ogni
lezione svolta sarà di un’ora e verrà strutturata in modo
didattico e con i tempi rispettanti la comodità di un
apprendimento semplice e gratificante
per tutti gli
alunni. I repertori saranno in parte comuni e studiati
separatamente dal Coro della Scuola Primaria e da
quello della Scuola Secondaria.
Negli ultimi due mesi di lavoro vi sarà l’unione dei due
Cori per la formazione del Coro della Scuola.
Costituzione del Coro della Scuola e performance finale
al termine dell’anno scolastico. Una volta costituito, il
Coro della Scuola potrà esibirsi e partecipare ai vari
eventi organizzati sul territorio, integrandosi nel tessuto
cittadino delle associazioni e del vivere comune.
La Valutazione del progetto verte su due momenti
importanti di Verifica da parte dei “conduttori” e degli
“utenti”:
 la esecuzione settoriale dei Cori e la esecuzione
finale a Cori uniti saranno oggetto di osservazione
58
nelle evoluzioni di studio delle singole voci e

sezioni
i ragazzi di entrambi i gradi di scuola riceveranno
a
fine
percorso
un
questionario
in
cui
sarà
richiesta una valutazione del repertorio trattato e
delle relazioni stabilite con i compagni del gruppo
Durata del progetto
Articolazione oraria
del progetto
Risorse
corale.
Annuale
Le attività saranno svolte in orario curricolare durante
le ore di Musica.
Docenti interne di Musica della Scuola Secondaria
(Prof.ssa Gatta) e della Scuola Primaria (Prof.ssa De
Maio). Collaborazione con docente assegnato in
organico di potenziamento.
Titolo del progetto
Campo di
potenziamento
Ambiti coinvolti
Destinatari
Finalità
Obiettivi formativi
(comma 7)
Obiettivi specifici
Motorio
SPORT E SCUOLA
Educazione Fisica
Alunni di 9 classi della Scuola Primaria “B. Ferrari”.
- Qualificare l'intervento di educazione fisica nelle
scuole primarie, supportando i docenti di classe.
- Costruire un’offerta ampia e articolata di attività
motorie da realizzare in ambito scolastico.
- Rendere più organici i progetti di attività motoria
organizzati nella scuola primaria.
- Migliorare le competenze motorie e gli stili di vita
attraverso l’educazione motoria nella scuola
primaria.
Potenziamento delle discipline motorie e sviluppo dei
comportamenti ispirati ad uno stile di vita sano, con
particolare
riferimento
all’alimentazione,
all’educazione fisica e allo sport, e attenzione alla
tutela del diritto allo studio degli studenti praticanti
attività sportiva agonistica.
 Mobilità articolare e conoscenza di schemi
posturali di base;
coordinazione e senso del ritmo;
59
 Motricità e progressioni dinamiche: schemi motori
di base, lateralità, alternanza di ritmi, cambi di
fronte e direzioni, decubiti;
 Conoscenza di piccoli e grandi attrezzi;
Ambienti e strumenti
Metodi
 Il gioco e le regole sportive.
Le attività saranno svolte in palestra. Si prevede
l’utilizzo degli attrezzi presenti in palestra.
 Affiancamento del docente di Scuola Secondaria
all’insegnante titolare e progettazione congiunta
delle attività in coerenza con il curricolo già


predisposto;
Particolare
attenzione
alla
l'educazione
al
coinvolgimento
degli
alunni con disabilità, secondo una linea inclusiva
quale
fisica
ulteriore prezioso contributo;
può
fornire
un
Arricchimento della proposta didattico-motoria per
le classi III, IV e V, importanti in quanto momento
di
passaggio
dall'educazione
al
movimento
all'acquisizione di competenze motorie in chiave

Attività
Verifiche
Durata del progetto
del progetto
Valutazione finale
Risorse
pre-sportiva.
Multilateralità estensiva attraverso mappe motorie
aperte.
L’organizzazione dell’attività sarà flessibile, con
attività per gruppo classe, a piccoli gruppi, a coppie,
a grande gruppo, secondo gli obiettivi prefissati.
Per le verifiche saranno utilizzati diversi strumenti:
progettazione di percorsi, giochi a piccoli gruppi,
esercizi
individuali,
test
di
abilità
motoria,
strutturazione di sequenze.
Annuale
Le attività saranno svolte in orario curricolare in
compresenza durante le ore di Educazione fisica.
Valutare
l’efficacia
del
progetto
individuando
indicatori di risultato specifici.
Docente di Scuola Secondaria Classe di concorso
A029 assegnato in organico di potenziamento.
Docenti interne curricolari.
60
Titolo del progetto
Campo di
potenziamento
Ambito progettuale
Destinatari
Finalità
IMPARO CON LE MANI
Potenziamento
laboratoriale
espressivomanipolativo
Ambito linguistico-espressivo
Ambito logico-matematico-scientifico
Alunni delle classi prime della scuola primaria
Ferrari
 Sviluppare la capacità di ascolto.
 Acquisire la capacità di lavorare in gruppo.
 Sviluppare la socializzazione.
 Favorire la crescita delle motivazioni legate
all’apprendimento,
contempo,
Obiettivi formativi
(comma 7)

anche
sviluppando
positivi
rispetto alla vita scolastica.
nel
atteggiamenti
Prevenzione e contrasto della dispersione
scolastica, di potenziamento dell'inclusione
scolastica e del diritto allo studio degli
alunni
con
attraverso

bisogni
percorsi
personalizzati.
Individuazione
funzionali
di
alla
educativi
speciali
individualizzati
percorsi
e
premialità
di
e
e
sistemi
alla
valorizzazione del merito degli alunni e degli
Obiettivi specifici



Condizioni e
strumenti

studenti.
Conoscere
ed
usare
materiale
plastico-
manipolativo per modellare lettere-numeri.
Imparare ad utilizzare tecniche diverse.
Sperimentare diverse tecniche espressive.
Interiorizzare conoscenze acquisite.
Aula attrezzata e dotata del seguente materiale:
Materiale di recupero
Materiali di manipolazione (pasta di sale, das,
pongo, plastilina…)
Carte di vari formati e generi (cartoncini, veline,
crespa, ondulata, da pacco…)
Pennarelli, matite, pastelli, tempere, colori a dita,
61
Metodi
Attività
Verifiche e
valutazione finale
Durata del progetto
del progetto
Risorse
colle e forbici.
Attività svolte per piccoli gruppi eterogenei o per
livello, preferibilmente fuori dalla classe o in
compresenza.
Attività personalizzate in piccoli gruppi per alunni
con particolari bisogni.
Esplorazione ed uso di diversi materiali (pasta
sale, pongo, creta, plastilina, carta pesta…)
Esperienze sensoriali per consolidare:
le
competenze
della
lingua
Italiana
(discriminazione
e
riconoscimento
dei
singoli grafemi, sillabe, parole)
le
competenze
logico-matematiche
(discriminazione e riconoscimento di numeri
da 0 a 20, prime strategie di calcolo, figure
geometriche).
Realizzazione di cartelloni con rappresentazioni di
vario tipo della linea dei numeri fino a 20.
Costruzione di un tabellone sillabico.
Realizzazione e costruzione di possibili giochi di
gruppo (il domino delle parole, la tombola delle
sillabe, personaggi per narrare brevi storie…).
Suddivisioni delle parole in sillabe attraverso l’uso
di materiale di recupero.
Sviluppo del movimento grafico per l’avviamento
al corsivo.
Griglie di osservazione sulle dinamiche relazionali
presenti nel lavoro di gruppo.
Verifica sulle competenze raggiunte tramite
schede o griglie.
Confronto con le insegnanti curricolari rispetto
agli obiettivi raggiunti.
Valutazione del lavoro svolto.
Annuale
Le attività verranno svolte in orario curricolare
durante le ore di compresenza.
Docente di Scuola Primaria assegnata in organico
di potenziamento.
Docenti interni delle classi coinvolte.
62
Titolo del progetto
Campi di
potenziamento
Aree da migliorare
individuate nel RAV
Ambiti e/o
discipline coinvolte
Destinatari
Competenze attese
APPRENDERE INSIEME
Potenziamento umanistico - laboratoriale
Competenze chiave e di cittadinanza
Continuità e Orientamento
Ambito linguistico-espressivo
Ambito storico-geografico
Ambito matematico-scientifico-tecnologico
Alunni delle classi quinte della scuola primaria
Ferrari
Alunni della classe 2.0 II B della scuola secondaria
di I° grado
 Comunicazione nella madre lingua
 Competenze digitali
 Imparare ad imparare
 Competenze sociali e civiche
 Spirito d'iniziativa e imprenditorialità
Obiettivi formativi
(comma 7)
 Consapevolezza ed espressione culturale
 Valorizzazione
di
percorsi
formativi
individualizzati e coinvolgimento degli alunni
e degli studenti;
 Individuazione
di
percorsi
e
di
sistemi
funzionali alla premialità e alla valorizzazione
del merito degli alunni e degli studenti;
 Potenziamento
delle
metodologie
laboratoriali e delle attività di laboratorio;
 Sviluppo
delle
competenze
digitali
degli
studenti, con particolare riguardo al pensiero
computazionale,
all'utilizzo
critico
e
consapevole dei social network e dei media
Obiettivi trasversali
nonché alla produzione.
 Offrire maggiori opportunità e sostegno agli
alunni
in
difficoltà
per
consolidare le competenze;
recuperare
e
 Valorizzare e sviluppare le competenze già
acquisite degli alunni più bravi, con attività
63
diversificate e più complesse;
 Motivare i ragazzi allo studio;
 Stimolare l'autonomia e la creatività degli
alunni;
 Favorire il Lavoro di gruppo per valorizzare il
caring;
 Sviluppare
strategie
per
la
ricerca
di
e
accesso
a
soluzioni diverse e creative per raggiungere
Condizioni e
strumenti
un determinato obiettivo.
 Postazioni
Internet;
con
computer
 Utilizzo del cooperative learning;
 Sperimentazioni
Metodologie
di
didattica
innovativa
attraverso le nuove tecnologie (TIC).
Utilizzo della metodologia della classe capovolta e
dell’apprendimento cooperativo:
 produzione o ricerca in rete di video, stimoli
per una riflessione, esercizi, materiale di
approfondimento;
 lavoro
di
gruppo
problematizza
in
cui
(pensiero
si
interiorizzano i concetti e
spontaneamente
il
discute,
critico),
si
si
in cui nasce
tutoraggio
tra
pari
(pensiero caring) e si ricercano insieme
soluzioni diverse (pensiero creativo);
 somministrazione di un compito significativo;
 realizzazione di prodotti multimediali;
 moduli di apprendimento cooperativo per il
consolidamento
del
metodo
di
studio
e
realizzazione di gruppi in cui l’amicizia e la
cooperazione
vengano
accolti
come
contributi positivi e necessari al contesto di
Organizzazione
apprendimento.
o Attività svolte in compresenza per gruppi
eterogenei (preferibilmente) o per livello,
all’interno della classe e/o al di fuori della
classe, nell’aula multimediale.
o Attività personalizzate in piccoli gruppi per
64
Materiali da
produrre
alunni con bisogni educativi speciali.
 Predisposizione del sito in cui inserire tutti i
lavori
prodotti
progetto;
dai
ragazzi
coinvolti
nel
 schede da compilare sul materiale visto a
casa;
 attività
di
preparazione
e
verifiche o a interrogazioni;
tutoraggio
a
 costruzioni di schemi o mappe mentali e/o
concettuali
da
classe;
condividere
con
tutta
 presentazioni in Power Point, prezi,…
 attività
di
preparazioni
interrogazioni;
a
verifiche
la
e/a
 attività a piccoli gruppi di consolidamento
Verifiche e
valutazione
e/o potenziamento del metodo di studio;
o Questionari
ragazzi;
o griglia
e
di
test
da
osservazione
somministrare
sulle
dinamiche
relazionali presenti nel lavoro di gruppo;
o utilizzo
ragionato
valutazione;
delle
ai
rubriche
di
o valutazione del lavoro svolto;
o predisposizione di strumenti per valutare la
capacità
di
trasferire
le
conoscenze
acquisite in altri contesti (creatività, problem
solving).
Durata del progetto Annuale
Articolazione oraria Nelle classi quinte della scuola primaria sono
del progetto
previste 5 ore sulla classe 5^C, 2 ore in 5Â-B e 3
ore in 5^D.
Nella scuola secondaria di I° grado sono previste
10 ore sulla classe IIB, “classe 2.0”.
Le attività si svolgono in orario curricolare in
compresenza con i docenti curricolari.
Risorse
Docente di Scuola Primaria, con competenze
nell’utilizzo delle nuove tecnologie, assegnato in
organico di potenziamento. Docenti interne delle
classi coinvolte.
65
Titolo del progetto
UNA SCUOLA PER L’INCLUSIONE
Campo di
Umanistico - Linguistico
potenziamento
Aree da migliorare Competenze chiave e di cittadinanza
individuate nel
RAV
Ambiti coinvolti
Ambito linguistico
Destinatari
 Alunni con diagnosi di DSA


Finalità
Alunni con certificazione BES
Alunni in situazione di svantaggio socio –
economico e culturale
La realizzazione del progetto sarà orientata a
perseguire il miglioramento dell’offerta formativa,
della qualità dell'azione educativa e didattica e
della professionalità negli interventi mirati, con
una sempre maggiore attenzione alle specifiche
difficoltà degli alunni e ai diversi stili cognitivi.
Un’azione educativa mirata in grado di rapportarsi
alle potenzialità individuali di ciascun alunno
permette di valorizzarne le differenze per
trasformarle in risorse, favorendo in tal modo
l’inserimento degli alunni all’interno della realtà
scolastica e il raggiungimento dell’autonomia nei
suoi diversi aspetti.
Le finalità specifiche del progetto in questione
sono:
 prevenire
la
dispersione
scolastica,
attraverso
l’organizzazione
e
il
con
BES,
delle
loro
coordinamento di percorsi di accoglienza e
di
integrazione
promuovendone
attraverso
la
degli
il
alunni
successo
valorizzazione
formativo
potenzialità e il graduale superamento degli
ostacoli;
 offrire un curricolo integrativo rispetto a
quello già predisposto dalla scuola, che
consenta lo sviluppo delle abilità e delle
66
competenze
fondamentali
degli
alunni,
attraverso l’utilizzo di materiali strutturati
per unità didattiche;
 favorire la crescita delle motivazioni legate
all’apprendimento,
sviluppando
nel
contempo, anche positivi sentimenti rispetto
Obiettivi formativi
(comma 7)
Obiettivi specifici
alla vita scolastica.
Prevenzione
e
contrasto
della
dispersione
scolastica;
potenziamento
dell'inclusione
scolastica e del diritto allo studio degli alunni con
bisogni educativi speciali attraverso percorsi
individualizzati e personalizzati anche con il
supporto e la collaborazione dei servizi sociosanitari ed educativi del territorio e delle
associazioni di settore.
Valorizzazione di percorsi formativi individualizzati
e coinvolgimento degli alunni e degli studenti.
 Riconoscere i bisogni e le problematiche degli
alunni
con
predisposizione




BES,
e
materiale specifico;
Individuare
la
strategie
diversificate e mirate;
anche
attraverso
somministrazione
educativo
-
la
di
didattiche
Sviluppare strategie per potenziare le abilità
logiche
degli
alunni,
strutturati;
attraverso
giochi
Far acquisire gradualmente un efficace metodo
di studio e una buona autonomia di lavoro a
casa;
Attuare test di screening nella scuola primaria,
per far emergere i bambini che potrebbero
essere potenziali BES, o alunni in situazioni di
svantaggio
socio
intraprendere,
-
così,
economico,
adeguati
al
fine
di
potenziamenti
delle abilità deficitarie e favorire il passaggio
delle
informazioni
alle
famiglie
coinvolte,
avviandole ad ulteriori accertamenti presso gli

specialisti sanitari del settore;
Nella scuola secondaria di 1° grado ridurre le
difficoltà degli alunni certificati BES tramite
67
appositi laboratori di recupero/rinforzo mirati

allo sviluppo delle competenze deficitarie;
Documentare buone prassi, materiali, strumenti
e
specifici
percorsi
di
lavoro,
per
il
potenziamento delle abilità e delle competenze
e la riduzione delle difficoltà degli alunni con
Metodi
Attività
DSA e Bisogni Educativo/Speciali.
Metodologie scientifiche, oggettive (test di
screening per DSA, BES,…): utilizzo delle moderne
tecnologie quali strumenti didattici per favorire lo
sviluppo di abilità e competenze, promuovere
l’integrazione, aggirare ostacoli oggettivi, offrire
conoscenze e garantire il successo formativo;
 Preparazione di materiali didattici semplificati
per

il
recupero
e
il
consolidamento
contenuti delle singole discipline.
dei
Percorsi individualizzati per piccoli gruppi (due-
tre alunni o più, in base alle esigenze e
all'orario) per il recupero disciplinare o per


Verifiche
affrontare problematiche relazionali.
Attività individualizzate basate sui bisogni degli
alunni e calibrate sulle loro capacità, che
saranno sollecitate, rafforzate e sviluppate.
Attività di rinforzo nel laboratorio di informatica
con l’utilizzo di nuove metodologie e nuove
tecnologie.
 Verifica delle strategie acquisite e degli
apprendimenti con compiti e strumenti di
diversa natura.
 Confronti
in
itinere
tra
eventuale riprogettazione.
insegnanti
con
Risultati attesi per gli alunni con Bisogni Educativi
Speciali:
 miglioramento del benessere a scuola, in
termini personali e in relazione ai compagni
di classe;
 acquisizione di strategie per compensare le
proprie
difficoltà
progressi;
e
apprezzare
i
propri
 Miglioramento dei risultati di apprendimento
68
per
raggiungere
formativo”.
il
proprio
“successo
Durata del
Annuale
progetto
Articolazione
Il Progetto verrà attuato durante le ore curriculari
oraria del progetto attraverso la compresenza con attività in piccoli
gruppi di livello.
Valutazione finale Relazione consuntiva annuale per verificare la
del Progetto
validità degli interventi stabiliti in sede di
programmazione e di realizzazione del progetto
allo scopo di apportare i necessari adeguamenti.
Esame della relazione consuntiva annuale in sede
di Collegio dei docenti.
Risorse
Utilizzo di un organico potenziato pari ad un
docente per ogni gruppo di lavoro per la Scuola
Primaria e per la Scuola Secondaria.
69
SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO: “E. Fermi”
I progetti del nostro Istituto sono inseriti nei seguenti nuclei tematici:
TITOLO
Area: “STAR BENE CON SE STESSI”
(PREVENZIONE DEL DISAGIO)
Salone Orientamento
CLASSI COINVOLTE
DURATA
3Â-3^B-3^C
1^ quadrimestre
Continuità
Primaria-Secondaria
1Â-1^B-1^C-1^D
Tutto l’anno
Punto d’ascolto
Tutte le classi
Da dicembre 2015 a giugno
2016
Focus group: creare
un'identità di classe
2Â-2^C
2^ quadrimestre
3Â-3^B-3^C
2^ quadrimestre
Tutte le classi
2^ quadrimestre
Laboratori ITSOS
Affettivamente
Cantiere teatro
Gita premio: eccellenze
3Â-3^B-3^C
3 classi seconde
2^ quadrimestre
2^ quadrimestre
70
Area: EDUCAZIONE ALLA SALUTE /SICUREZZA E MOTORIA
TITOLO
Educazione alimentare
(Paesaggi di
prevenzione)
Frutta a scuola
CLASSI COINVOLTE
DURATA
2Â-2^B-2^C-2^D
2^ quadrimestre
Tutte le classi
Tutto l’anno
Corso di primo
soccorso
2Â-2^B-2^C-2^D
1^ quadrimestre
Pericoli di Internet
Educazione alla
legalità
Tutte le classi
3Â-3^B-3^C
2^ quadrimestre
Lo sport adattato
Classi seconde e
terze
2^ quadrimestre
A lezioni di KarateDO
1Â-1^B-1^C-1^D
2^ quadrimestre
Accoglienza classi
prime
1Â-1^B-1^C-1^D
1^ quadrimestre:
settembre 2015
Luci e colori
2Â-2^B-2^C-2^D
Bici e ambiente
Museo di Scienze
naturali
AIDO
Giochi studenteschi
(progetto con organico
di potenziamento)
3Â-3^B-3^C
1Â-1^B-1^C-1^D
3Â-3^B-3^C
2^ quadrimestre
2^ quadrimestre
2^ quadrimestre
1^ quadrimestre
2^ quadrimestre
Da Dicembre al termine
dell’anno
71
Area STORICO-LINGUISTICO-ESPRESSIVA
TITOLO
CLASSI COINVOLTE
I cippi di Langhirano
(ANPI di Langhirano)
La parola ai partigiani
di Langhirano
“Stivali a montesole”
(ANPI di Langhirano)
2Â-2^B-2^C-2^D
Il Medioevo a Parma
DURATA
1Â-1^B-1^C-1^D
2^quadrimestre
3Â-3^B-3^C
2^quadrimestre
2^quadrimestre
1Â-1^B-1^C-1^D
2^quadrimestre
Museo del
“Risorgimento” a
Langhirano
2Â-2^B-2^C-2^D
2^quadrimestre
Chi è l'asso?
Tutte le classi
Alcune classi seconde
Tutto l’anno
Musica nel territorio
“Insieme per cantare” Classi quinte scuola
(progetto di continuità
“B. Ferrari”
con organico di
Classi prime scuola
potenziamento)
2^quadrimestre
72
Area: INTERCULTURA/INTEGRAZIONE
TITOLO
Laboratorio di italiano
per stranieri
CLASSI COINVOLTE
Tutti gli alunni
stranieri neoarrivati
Educatori scolastici: Un gruppo di 12 alunni
Le carte in regola
di diverse classi
Una scuola per
l’inclusione
(progetto con organico
di potenziamento)
DURATA
Tutto l’anno scolastico
Gruppi di alunni che Da Gennaio fino al termine
necessitano di
recupero e
consolidamento in
Lingua inglese
Area: AMBIENTI MULTIMEDIALI E NUOVE TECNOLOGIE
DIGITALI
It’s coding time: digitali
competenti
Scuola digitale: Cl@ssi
2.0
2^ D
2^ B
Apprendere insieme
Classi quinte Scuola
(progetto di continuità Primaria “B. Ferrari”/
con organico di
Cl@sse 2.0 II^B Scuola
potenziamento)
PROGETTI EXTRACURRICOLARI
Scuola amica
Deutsch fϋr
Jugendliche
(Tedesco per ragazzi)
Corso di Latino
Corsi di attività
Classi prime e
seconde
Alunni delle classi
prime, seconde e
terze
Alunni delle classi
terze
2^ quadrimestre
Ottobre-Maggio
Aprile-Maggio
73
sportive
SCHEDA PROGETTO
TITOLO: ORIENTAMENTO
-Salone dell'orientamento
-Laboratori ITSOS
Obiettivi:
- Riconoscere attitudini ed interessi.
- Imparare a scegliere in modo critico.
- Progettare il proprio futuro.
EVENTUALI ESPERTI:
-Docenti delle scuole secondarie di II grado che partecipano al salone
dell'orientamento allestito presso la scuola “E. Fermi”.
-Docenti ITSOS
ENTI FINANZIATORI:
Senza oneri per la scuola.
74
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
CONTINUITA' SCUOLA PRIMARIA/SECONDARIA
DESCRIZIONE:
Il progetto prevede incontri tra gli alunni delle classi quinte della Scuola
Primaria e le prime della Secondaria.
Obiettivi:
Aiutare gli alunni della scuola primaria a conoscere un nuovo ambiente
scolastico.
EVENTUALI ESPERTI:
ENTI FINANZIATORI:
Senza oneri per la scuola
75
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
PUNTO D'ASCOLTO
Obiettivi:
 Offrire ai ragazzi un’opportunità di accoglienza e dialogo.
 Fornire ai ragazzi strumenti per una migliore conoscenza di sé.
 Aiutare e sostenere i ragazzi nell’individuazione di strategie
possibili per affrontare le loro difficoltà.
Metodologia: colloquio individuale (o per gruppetti fino a tre persone
massimo) su prenotazione in uno spazio all’interno della scuola; ogni 15
giorni. Totale ore 48.
EVENTUALI ESPERTI:
Educatrice dott.ssa Adravanti Cristina,
Onlus
“Orizzonte” CEIS Fondazione
ENTI FINANZIATORI:
Il progetto è finanziato con i fondi dell’Amministrazione Comunale
76
SCHEDA PROGETTO
TITOLO: AFFETTIVAMENTE
Obiettivi:
 Chiarire il significato di affettività e sessualità.
 Prendere coscienza e riflettere sui cambiamenti psichici, fisici e di
relazione nell’adolescenza.
 Acquisire consapevolezza della varietà dei nostri sentimenti nelle
relazioni significative.
EVENTUALI ESPERTI:
Dott.ssa Valitutto ginecologa AUSL di Langhirano
Dott. Moi psicologo AUSL di Langhirano
ENTI FINANZIATORI:
Il progetto è gratuito e promosso dall' AUSL Distretto Sud Est
77
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
FOCUS GROUP: creare un'identità di classe
Obiettivi:
 Costruzione di un'identità di gruppo
 Acquisire consapevolezza della varietà dei nostri sentimenti nelle
relazioni significative.
EVENTUALI ESPERTI:
Dott. Moi psicologo AUSL di Langhirano
ENTI FINANZIATORI:
Il progetto è gratuito e promosso dall' AUSL Distretto Sud Est
78
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
CANTIERE TEATRO
Obiettivi:
 Conoscere il proprio corpo utilizzando i sensi
 Agire in una dimensione di lavoro emotivo/espressiva per stimolare
la creatività
 Collaborare per superare le difficoltà e i conflitti di relazione
 L'importanza della cooperazione per il raggiungimento di un
obiettivo comune
EVENTUALI ESPERTI:
Manfredi Riccardo
ENTI FINANZIATORI:
Inserito nel progetto “Rete di scuole
del Distretto sud-est Attività
subordinata al contributo MIUR Dipartimento per l'Istruzione
79
SCHEDA PROGETTO
TITOLO: NOZIONI DI PRIMO SOCCORSO
Obiettivi:
 Conoscere nozioni di primo soccorso e saper intervenire in caso di
necessità
 Corretto allertamento dei soccorsi sanitari
EVENTUALI ESPERTI:
Volontari dell’Assistenza Pubblica di Langhirano
ENTI FINANZIATORI:
Senza oneri per la Scuola
80
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
I PERICOLI DI INTERNET
Obiettivi:
 Proporre una corretta ed equilibrata informazione sui temi di
internet
 Fornire strumenti per assumere comportamenti responsabili e
rispettosi di sé e degli altri
EVENTUALI ESPERTI:
Da definire
ENTI FINANZIATORI:
81
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
EDUCAZIONE ALLA LEGALITA'
Obiettivi:
 Infondere la cultura della legalità ed il rispetto delle forze
dell’ordine.
 Conoscere e porre in essere comportamenti corretti.
 Acquisire consapevolezza relativamente alle proprie responsabilità.
EVENTUALI ESPERTI:
Arma dei Carabinieri di Langhirano
ENTI FINANZIATORI:
Senza oneri per la Scuola
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SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
LO SPORT ADATTATO
Obiettivi:
 Offrire agli alunni un'occasione formativa focalizzando l'attenzione
sul “mondo” della disabilità.
 Favorire la cultura dell'inclusione.
 Offrire agli alunni la possibilità di sperimentare nuove attività in
ambito motorio-sportivo.
EVENTUALI ESPERTI:
Istruttrice, laureata in Scienze motorie, dott.ssa Castellano Mara
ENTI FINANZIATORI:
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SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
BICI E AMBIENTE...per un nuovo concetto della bici da montagna
Obiettivi:
 Acquisizione di una tecnica di guida sicura off road e in strada.
 Corretta interpretazione della segnaletica stradale, della normativa
che regolamenta l'attività off road.
 Preparare un'escursione di gruppo
EVENTUALI ESPERTI:
Scuola Italiana Mountain Bike (ASD Torrechiara)
Istruttore: Nicola Bonazzi
ENTI FINANZIATORI:
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SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
A LEZIONE DI KARATEDO
Obiettivi:
- Sviluppare le abilità motorie di base.
- Sviluppare le capacità coordinative.
- Sviluppare le capacità motorie condizionali (forza, mobilità articolare,
...).
EVENTUALI ESPERTI:
Istruttore accreditato KarateDo: Istruttore della palestra Budokwaj di
Parma, Giambertone Salvatore
ENTI FINANZIATORI:
85
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
MUSEO DI SCIENZE NATURALI
Laboratori didattici sul tema “Lo zoo in vetrina: impariamo a conoscere la
biodiversità.”
Gli alunni, dopo aver assistito ad una breve lezione frontale, hanno l’occasione
di osservare dal vero campioni di animali.
Obiettivi:
 Capire le caratteristiche e le funzioni dei reperti proposti.
 Utilizzare strumenti di laboratorio come microscopi,
ingrandimento ecc..
 Arricchire le conoscenze sul mondo animale.
lenti
EVENTUALI ESPERTI:
Esperti del museo di scienze naturali
ENTI FINANZIATORI:
Senza oneri per la scuola.
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di
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
ACCOGLIENZA CLASSI PRIME
Obiettivi:
-Favorire l’integrazione e la conoscenza dei nuovi compagni di classe.
-Favorire comportamenti responsabili e rispettosi della natura.
EVENTUALI ESPERTI:
Esperti Parco del Taro
ENTI FINANZIATORI:
A carico delle famiglie.
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SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
AIDO-incontriamo la solidarietà
Obiettivi:
Educare alla solidarietà
EVENTUALI ESPERTI:
Volontari dell’ associazione AIDO
ENTI FINANZIATORI:
Il progetto è a carico dei Volontari AIDO
88
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
RALLY DI MATEMATICA
DESCRIZIONE:
I problemi proposti propongono situazioni per le quali non si dispone di una
soluzione immediata e conducono ad inventare una strategia, a fare tentativi,
a verificare, a giustificare la soluzione.
I problemi possono essere riesaminati sia individualmente sia in gruppo per la
ricerca di altri possibili percorsi risolutivi o per
un'analisi delle procedure
emerse.
Obiettivi:
 Sviluppare la capacità di lavorare in gruppo in modo responsabile.
 Imparare a "parlare di matematica", a spiegare idee e procedimenti.
Gli alunni hanno l'occasione di discutere sull'interpretazione del testo del
problema, sulla scelta delle strategie risolutive e sulla rappresentazione più
opportuna, di sostenere le proprie affermazioni, di verificare il lavoro svolto.
EVENTUALI ESPERTI:
Docente di matematica della classe
ENTI FINANZIATORI:
A carico degli alunni
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TITOLO:
LUCI E COLORI
SCHEDA PROGETTO
DESCRIZIONE:
Il progetto, promosso dal Dipartimento di Chimica dell’Università di Parma ha
lo scopo di divulgare le scienze e si articola in due fasi: un’attività di
formazione per gli insegnanti e una serie di esperienze in classe sul tema della
luce e delle sue caratteristiche.
Obiettivi:
 Motivare gli alunni allo studio delle scienze.
 Ampliare le conoscenze degli studenti utilizzando semplici esperienze di
laboratorio effettuate individualmente.
 Aggiornare gli insegnanti
EVENTUALI ESPERTI:
Dipartimento di Chimica dell’Università di Parma.
ENTI FINANZIATORI:
90
SCHEDA PROGETTO
TITOLO: PAESAGGI DI PREVENZIONE
EDUCAZIONE ALIMENTARE
DESCRIZIONE:
L'attività, secondo un approccio interdisciplinare, ha lo scopo di
promuovere negli alunni una crescita consapevole e responsabile
attraverso l'adozione di stili di vita sani e di rifiuto nei confronti di
qualunque forma di dipendenza. Il progetto è biennale, nello scorso anno,
ha previsto un corso di formazione presso Reggio Emilia per i docenti di
Scienze delle classi coinvolte.
Obiettivi:
 Fornire conoscenze per acquisire competenze
sana alimentazione ed uno stile di vita corretto
e regole per una
EVENTUALI ESPERTI:
Dott. Felloni Elena- Servizio Igiene Alimenti e nutrizione AUSL Parma
I Docenti di scienze delle classi coinvolte.
ENTI FINANZIATORI:
Il progetto è gratuito e promosso dal Servizio Igiene degli Alimenti e
della Nutrizione (SIAN) dell’AUSL di Parma
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SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
FRUTTA A SCUOLA
DESCRIZIONE:
La Scuola promuove iniziative di formazione relative al tema della salute
e ai danni causati da un’alimentazione scorretta e da un’eccessiva
sedentarietà, e adotta in modo graduale azioni e provvedimenti che
rendono l’ambiente scolastico un luogo coerente con le Linee guida
ministeriali e con i principi dell’OMS (“School for health”). A partire da
quest’anno scolastico, per due mattine alla settimana nel primo
quadrimestre e per tre mattine alla settimana nel secondo quadrimestre,
gli alunni saranno invitati a consumare uno spuntino a base di frutta
durante l’intervallo e ad evitare cibi e bevande industriali a base di
zuccheri, grassi e sostanze eccitanti.
Obiettivi:
 Incentivare il consumo di frutta e verdura tra gli alunni
EVENTUALI ESPERTI:
ENTI FINANZIATORI:
92
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
RISORGIMENTO sul territorio
DESCRIZIONE:
Visita al museo del Risorgimento di Langhirano
Obiettivi:
- Acquisire la consapevolezza che attraverso la conoscenza del passato
si comprende il presente
EVENTUALI ESPERTI:
ENTI FINANZIATORI:
93
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
STORIA DEL
LANGHIRANO
NOVECENTO:
INCONTRO
CON
I
PARTIGIANI
DI
Obiettivi:
- Educare ai valori espressi dalla nostra Costituzione e agli ideali di
libertà, democrazia, solidarietà.
-
Approfondire un periodo storico attraverso testimonianze dirette e
indirette.
- Classi prime: lettura commentata del testo “Stivali a Montesole”
- Classi seconde: i cippi di Langhirano raccontati dagli studenti
dell'ITSOS; visione di una rappresentazione teatrale al cinema “Aurora”
- Classi terze: testimonianze dirette; visione di una rappresentazione
teatrale al cinema “Aurora”
EVENTUALI ESPERTI:
Testimonianza di un partigiano. Associati ANPI.
ENTI FINANZIATORI:
Il progetto è gratuito e promosso dall’ANPI sezione di Langhirano
94
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
MEDIOEVO A PARMA
Obiettivi:
 Conoscere la struttura della città medievale.
 Conoscere i luoghi “forte” delle città medievali, le mura, le
cattedrali, l'edilizia religiosa e le piazze del potere.
 Riconoscere sotto le tracce dei restauri e dei riusi il volto della
città medievale.
 La liturgia nella nostra Cattedrale come forma di rappresentazione
e di narrazione sociale.
EVENTUALI ESPERTI:
“Centro studi per la stagione dei movimenti”
ENTI FINANZIATORI:
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SCHEDA PROGETTO
TITOLO: MUSICA NEL TERRITORIO
EDUCAZIONE MUSICALE a contatto con il territorio
DESCRIZIONE:
 classi prime:
Preparazione e partecipazione allo spettacolo teatrale musicale
“Pinocchio” - Stagione Regio Young17 dicembre 2015, Teatro Regio di Parma
 classi seconde:
Preparazione e partecipazione alla lezione-concerto “Dall’arco musicale
alla pop harp, arpe in concerto”
12 aprile 2016,
Auditorium del Carmine–Conservatorio “A. Boito” di Parma
 classi terze:
a) Allestimento concerto di Natale per la casa protetta di Langhirano 11 dicembre 2015
b) Preparazione e partecipazione interattiva allo spettacolo teatrale –
musicale “Turandot” - Stagione Regio Young
4 marzo 2016, Teatro Regio di Parma
Tutte le classi della Scuola Media sono pronte a suonare il repertorio
costruito durante l’anno scolastico per incentivare la partecipazione dei
giovani agli eventi storici e alle altre occasioni di incontro create da
Associazioni territoriali e organizzate in collaborazione con il Comune di
Langhirano.
Tutte le classi suoneranno poi al Concerto di fine anno scolastico che si
terrà alla Scuola Media durante l’ultimo giorno di scuola.
EVENTUALI ESPERTI:
Docente interno di Musica: Prof.ssa Gatta Monica
ENTI FINANZIATORI:
Le uscite didattiche prevedono il pagamento del biglietto dell’autobus di
linea + un massimo di € 6,00 a testa per i biglietti degli spettacoli al
Teatro Regio.
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SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
“CHI E' L'ASSO?”
Obiettivi:
-Promuovere lo studio della grammatica attraverso il gioco.
-Favorire le relazioni interpersonali attraverso il gioco di squadra e una
sana competizione di gruppo.
EVENTUALI ESPERTI:
Non sono previsti esperti: docenti di classe
ENTI FINANZIATORI:
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SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
LABORATORIO DI L2 PER ALUNNI STRANIERI
DESCRIZIONE:
Corsi rivolti ad alunni non italofoni neo arrivati ed alunni stranieri che
devono ancora acquisire e/o consolidare le strumentalità linguistiche di
base.
Obiettivi:
-conoscere e/o consolidare la lingua italiana.
-aiutare gli alunni a integrarsi in un nuovo contesto scolastico.
EVENTUALI ESPERTI:
I corsi saranno tenuti dai docenti della scuola secondaria.
ENTI FINANZIATORI:
Fondi MIUR per l'integrazione.
Progetto “DALL’ACCOGLIENZA A UNA NUOVA COMUNITA’ ”
Pedemontana Sociale Distretto Sud - Est
della
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SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
EDUCATORI SCOLASTICI: LE CARTE IN REGOLA
DESCRIZIONE:
L'attività, partendo da una lettura attenta del regolamento scolastico,
vuole offrire agli studenti l'opportunità di problematizzare le tematiche
affrontate nel testo (diritti e doveri; assunzione di responsabilità, cura
delle relazioni,…) per produrre un elaborato multimediale da proporre ai
compagni.
Obiettivi:
 Favorire l'acquisizione di competenze circa l'uso degli strumenti
multimediali in ambito espressivo e narrativo.
 Favorire la costruzione di buone dinamiche interazionali.
 Imparare a operare in gruppo; farsi carico di ruoli e compiti.
 Migliorare la capacità di concentrazione e di autocontrollo anche
attraverso il contenimento dell'aggressività.
EVENTUALI ESPERTI:
Collaborazione con la Società Cooperativa Sociale ONLUS “Connessioni”
ENTI FINANZIATORI:
Il progetto è finanziato dai Piani di Zona.
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SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
“IT’S CODING TIME: DIGITALI COMPETENTI”
DESCRIZIONE:
Il progetto vuole offrire un percorso di alfabetizzazione digitale e
sviluppo di abilità socio-educative attraverso attività laboratoriali e di
progettazione, con l’uso di supporti tecnologici. Prevede attività
formative per i docenti e per gli alunni ricorrendo alle seguenti
didattiche:
 CODING
 TINKERING
 FLIPPED CLASSROOM
Obiettivi:
 Favorire lo sviluppo di un pensiero computazionale, logico-deduttivo
 Sviluppare competenze digitali
 Creare contesti di lavoro basati su cooperative learning e peerrewiew, incrementando le capacità di riflessione e progettazione di
gruppo
EVENTUALI ESPERTI:
Formatori esperti in ambito tecnologico del Gruppo Scuola Coop. Soc.
A.R.L. Onlus
ENTI FINANZIATORI:
Il progetto è finanziato dalla Fondazione Cariparma
100
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
SCUOLA DIGITALE: CL@SSI 2.0
DESCRIZIONE:
L’azione “Cl@ssi 2.0” intende offrire la possibilità di verificare come e
quanto, attraverso l’utilizzo costante e diffuso delle tecnologie nella
pratica didattica quotidiana, l’ambiente di apprendimento possa essere
trasformato.
L’azione Cl@ssi 2.0 è partita nell’anno scolastico 2014/2015 con una
classe terza di Scuola Secondaria di primo grado, classe selezionata
tramite un bando, e sta proseguendo anche durante quest'anno
scolastico in una classe seconda di Scuola Secondaria (2^ B).
Finalità:
 Ripensare radicalmente l’ambiente di apprendimento e modificare
l’allestimento dell’aula a favore di setting che consentano di
utilizzare nuove modalità di conoscenza, attraverso l’introduzione di
nuove tecnologie.
 Rendere gli alunni protagonisti attivi di un processo di smontaggio
e rimontaggio di informazioni attraverso un lavoro collaborativo
facilitato dall’insegnante in cui la condivisione con i pari (peer to
peer) diventa fondamentale per la costruzione della conoscenza.
 Garantire ogni tipo di strumento compensativo necessario agli
alunni in situazione di svantaggio attraverso il supporto delle ICT.
Obiettivi:
 Facilitare il confronto con i saperi e la loro rielaborazione
 Apprendere attraverso modalità didattiche mediate dalle ICT
 Promuovere un approccio al sapere multimodale, collaborativo e
attivo; promuovere l’apprendimento attraverso l’utilizzo di linguaggi
multimediali
 Saper utilizzare il computer e altre tecnologie per comunicare e
instaurare rapporti collaborativi.
EVENTUALI ESPERTI:
I Docenti della classe
EVENTUALI ESPERTI:
101
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
SCUOLA AMICA
DESCRIZIONE:
Il progetto mira a prevenire il disagio e l’insuccesso scolastico aiutando
gli alunni a migliorare la loro preparazione e incoraggiandoli a ottenere
migliori risultati scolastici. Il progetto avrà inizio nel secondo
quadrimestre; il martedì e il giovedì pomeriggio, nei locali della Scuola
media, saranno organizzati momenti di studio assistito e di aiuto nello
svolgimento dei compiti con la presenza dei tutor.
Obiettivi:
-Recuperare conoscenze e abilità di base.
-Favorire l’autostima e la sicurezza di sé.
-Migliorare il metodo di studio.
-Recuperare ed ampliare le conoscenze specifiche delle varie discipline.
-Rendere più agevole il percorso scolastico degli alunni in difficoltà.
-Favorire il successo formativo.
-Valorizzare le eccellenze.
-Sviluppare attitudine e motivazione allo studio.
EVENTUALI ESPERTI:
Docenti della scuola, studenti tutor delle scuole superiori.
EVENTUALI ESPERTI:
Il progetto è in parte finanziato con i fondi dei Piani di Zona e in parte
con i fondi dell’Amministrazione Comunale.
102
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
DEUTSCH FΫR JUGENDLICHE (Tedesco per ragazzi)
DESCRIZIONE:
Il corso ha luogo il lunedì pomeriggio nei locali della Scuola Media nel
periodo ottobre – maggio per un totale di 40 ore.
E’ aperto a tutte le classi e indirizzato a quei ragazzi che desiderano
avvicinarsi a una terza lingua straniera anche in previsione di una
eventuale scelta della lingua nella scuola superiore.
Obiettivi:
Il corso vuole essere un approccio semplice e leggero
alla lingua
tedesca. Verranno sviluppate le quattro abilità linguistiche (hören,
sprechen, lesen, schreiben) mediante varie tecniche di acquisizione
linguistica con esercizi ripartiti in modo equilibrato e omogeneo perché
tutte e quattro le abilità rivestono la medesima importanza.
Giochi, canzoni, filastrocche renderanno più coinvolgenti le lezioni e
renderanno il gap fra le varie fasce di età meno evidente.
EVENTUALI ESPERTI:
Docente del corso Bertoldi Serena laureata in Lingue e Letterature
Straniere presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore di Brescia, in
possesso dell’abilitazione all’insegnamento della Lingua Tedesca per la
classe di concorso LX- Tedesco.
ENTI FINANZIATORI:
Il progetto è a pagamento da parte dei genitori
103
SCHEDA PROGETTO
TITOLO:
CORSO DI LATINO
DESCRIZIONE:
Lezioni propedeutiche allo studio del latino nei licei per gli alunni delle
classi terze.
Il corso prevede 2 ore settimanali in orario extracurricolare, per un totale
di 12 ore, secondo un calendario che sarà reso noto agli alunni
partecipanti. Le lezioni si svolgono presso i locali della Scuola “E. Fermi”
durante i mesi di Aprile e Maggio.
E’ previsto l’acquisto di un libro.
EVENTUALI ESPERTI:
Docente interna Prof.ssa Giovanna Oliveri
ENTI FINANZIATORI:
Il progetto è a pagamento da parte dei genitori
104
IL PRESENTE DOCUMENTO COSTITUISCE UN ALLEGATO DEL POF
2015-2016 DI CUI E’ PARTE INTEGRANTE.
DOCUMENTO APPROVATO NEL COLLEGIO DEI DOCENTI DEL 29 OTTOBRE 2015
E NEL CONSIGLIO D’ISTITUTO DEL 26 NOVEMBRE 2015
Referente POF Scuola Primaria:
Attanasio Mariarosaria
Referente POF Scuola Secondaria di I° Grado:
Ferretti Maria Stella
Referenti POF Scuola dell’Infanzia:
Cerioli Elisabetta
105

progetti - IC Langhirano

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