progetti strutturali

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LICEO SCIENTIFICO STATALE “ALDO MORO” – P.O.F. 2012/2013
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PROGETTI STRUTTURALI
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------PROGETTI STRUTTURALI
PROGETTO 1
ACCOGLIENZA: COMINCIAMO BENE
PROGETTO ANNUALE
PROGETTO PLURIENNALE
PROSECUZIONE DI UN PROGETTO
X
RESPONSABILE DI AREA / REFERENTE DI PROGETTO
Prof.ssa Partisotti Brunetta
SOGGETTI O ENTI COINVOLTI NEL PROGETTO:
SI
NO
X
FINALITÀ ED OBIETTIVI DEL PROGETTO
Il progetto, si propone di favorire il successo scolastico degli alunni e delle alunne, attraverso
attività di accoglienza, sostegno, rinforzo, guida al metodo di studio.
Il Liceo “Moro” ha attivato da molti anni, al proprio interno, un Progetto Accoglienza rivolto alle
classi Prime, progetto che rientra pienamente nelle finalità delle diverse Reti di scuole superiori
della provincia, che si propone di:
− favorire la riflessione sulle proprie aspettative e potenzialità
− esplicitare e valutare le risorse personali
− conoscere i diversi canali attraverso cui attuare l’obbligo formativo
− ipotizzare un personale progetto di istruzione e/o formazione
− sperimentare attività che consentano il rafforzamento delle scelte operate
− accompagnare e sostenere gli alunni nelle scelte
− favorire le scelte individuali attraverso il supporto di docenti orientatori e famiglie
− innalzare il successo scolastico e formativo
− costruire un modello di accoglienza e orientamento condiviso sul territorio tra le scuole
superiori
DURATA
L’intero anno scolastico
FASI OPERATIVE
Per ogni classe è previsto un pacchetto di ore nelle quali si svolgono le seguenti attività:
− accoglienza a inizio d’anno, a cura dei Consigli di classe (settembre)
− monitoraggio della prima fase a cura del responsabile di progetto
− motivazione e rafforzamento della scelta: focus group di ascolto, a cura dei Consigli di
Classe, in particolare del Coordinatore di classe (settembre-ottobre)
− incontri con alunni/e e famiglie a cura del Coordinatore , per gli allievi/e segnalati dal
Consiglio di classe (novembre-dicembre)
− corso propedeutico sul metodo di studio, rivolto a gruppi interclasse di alunni/e iscritti in
I^ che verranno segnalati dai Consigli di classe (alla fine del trimestre)
− sostegno in itinere, rinforzo, riorientamento, a cura dei Consigli di classe (gennaiofebbraio)
− attività di riflessione conclusiva e di bilancio con esercizi e test (aprile-maggio)
CRITERI E STRUMENTI DI VERIFICA E MISURAZIONE DEI RISULTATI
Risultati attesi:
raggiungimento, al termine del percorso progettuale, di un adeguato livello di inserimento nella
classe e nella scuola, raggiungimento del successo scolastico
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PROGETTO 2
ACCOGLIENZA ALUNNI E ALUNNE STRANIERI N.A.I.
PROGETTO ANNUALE
X
Prof.ssa Ferrari Giovanna (per il triennio)
Prof.ssa Partisotti Brunetta (per il biennio)
SI
X
NO
La rete delle scuole superiori della provincia di Reggio Emilia e Fondazione Manodori
Programmare azioni mirate e personalizzate di:
− orientamento in ingresso, con la collaborazione di Polaris e la rete delle scuole superiori
della provincia di Reggio Emilia
− accoglienza nell’istituto, favorendo l’inserimento degli studenti e delle studentesse
stranieri/e ultra-quindicenni neo-arrivati/e in Italia
− alfabetizzazione
− eventuale ri -orientamento scolastico e/o professionale
DURATA
−
−
−
−
−
−
−
−
−
FASI OPERATIVE
individuazione degli alunni e delle alunne realmente stranieri presenti nel nostro liceo
indagine sui loro livelli scolastici
partecipazione alle riunioni in Rete con le scuole reggiane coinvolte nel progetto
incontri con i Coordinatori delle classi con alunni/e stranieri/e al fine di fornire loro il
supporto necessario e le informazioni relative ai Corsi di Italiano (Livello A e B, Corsi
Avanzati in preparazione Maturità ) offerti dal territorio
supporto ai CdC nella progettazione di percorsi individualizzati
supporto eventuale agli alunni/e che debbano sostenere esame di terza media
supporto ai CdC nella valutazione finale
riunioni di progettazione-programmazione interne
partecipazione alle riunione dei gruppi
Risultati attesi:
raggiungimento, al termine del percorso progettuale, di un adeguato livello di integrazione nella
classe e nella scuola
29
PROGETTO 3
PROGETTO ORIENTAMENTO IN ENTRATA 2013
PROGETTO ANNUALE
X
Prof. Colli Daniele
SI
NO
X
Presentazione del liceo, del P.O.F. e degli indirizzi curricolari alle famiglie degli alunni delle
classi 3^ medie degli I.C. di Reggio Emilia e provincia.
DURATA
Quattro mesi (ottobre, novembre, dicembre e gennaio)
FASI OPERATIVE
Incontri presso gli I.I. al mattino durante la normale attività scolastica / incontri pomeridiani
presso il liceo
30
PROGETTO 4
PROGETTO BIBLIOTECA
PROGETTO ANNUALE
X
Prof. Rocchi Olivia
SI
NO
X
Si ripropongono esattamente finalità, destinatari e metodologie indicate nel Progetto Biblioteca
2011-2012.
DURATA
Intero anno scolastico
FASI OPERATIVE
Vedi sottoprogetti Biblioteca proposti separatamente.
− Avviamento alla ricerca: novembre/aprile
− Concorso letterario: gennaio/marzo
− Concorso di lettura: novembre/aprile
− Maratona di lettura: aprile/maggio
− Incontro d’Autore: data da definire
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PROGETTO 4a
CONCORSO LETTERARIO “SCRITTORI PER IL MORO”
Sottoprogetto biblioteca
PROGETTO ANNUALE
X
Prof. Rocchi Olivia
SI
Esperto esterno: prof. Alberto Bretoni - Università di Bologna
Tipografia per stampa manifesti e libri
X
NO
Vedi: PROGETTO BIBLIOTECA
DURATA
Gennaio/marzo 2013
FASI OPERATIVE
Gennaio/febbraio: correzione elaborati da parte della commissione giudicatrice
(commissione biblioteca) per selezione finalisti.
Febbraio: invio elaborati selezionati a presidente di commissione (prof. Bretoni)
Lezione conferenza prof. Bretoni e proclamazione vincitore
PROGETTO 4b
SOTTOPROGETTO BIBLIOTECA
“Incontro d’Autore”
PROGETTO ANNUALE
X
Prof. Rocchi Olivia
SI
Esperto esterno: prof. Alberto Bretoni - Università di Bologna
Tipografia per stampa manifesti e libri
X
Vedi: PROGETTO BIBLIOTECA
DURATA
Data da definire, presumibilmente aprile 2013
FASI OPERATIVE
Anno solare 2013
32
NO
PROGETTO 5
EDUCAZIONE ALLA SALUTE E FREE STUDENT BOX
PROGETTO ANNUALE
X
Responsabile di area: Commissione Educazione alla Salute
Referente di progetto: Prof. Pietro Capra
SI
X
NO
CPS, Non Da Sola, Luoghi di Prevenzione, Granello di Senapa, ARCI PiGal, CRI, Dar Voce,
Caritas Diocesana, Lions Club.
Obiettivi:
1) Sviluppare in ragazze/i la consapevolezza della propria identità e differenza (in termini di
attitudini, interessi, capacità, aspirazioni) unita alla conoscenza e alla valorizzazione di identità
diverse (in termini psicologici, sociali, culturali, etnici, religiosi…).
2) Favorire la capacità di collaborare con altri nell’espressione dei propri bisogni, degli affetti,
delle potenzialità.
3) Promuovere, non solo attraverso programmi di studio, ma anche attraverso iniziative concrete,
il rifiuto della violenza in tutte le sue forme e la cultura della solidarietà come obiettivo e
componente irrinunciabile nella formazione dei giovani, nonché come strumento idoneo ad
affrontare le nuove sfide del futuro.
4) Attivare la consapevolezza della differenza tra uomo e donna rispetto all’identità sessuale,
sollecitando la riflessione su criteri e valori che guidano le scelte e sulla eventuale parzialità
del modello culturale proposto dalla società e spesso anche dalla scuola.
5) Aiutare gli studenti a far proprio un concetto di salute fisico e psichico come valore cui fare
riferimento nelle proprie scelte.
6) Potenziare la conoscenza del territorio per favorire la capacità di ragazze/i di interagire con
esso, usandone le diverse risorse e rispondendo alle esigenze che in esso si esprimono
attraverso l’assunzione di comportamenti solidali
7) Favorire un rapporto di armonia e di integrazione equilibrata nell’ambiente naturale
circostante, nella consapevolezza che l’ambiente è un patrimonio collettivo che va conosciuto
nelle sue leggi intrinseche, va difeso nel suo equilibrio e conservato attraverso pratiche
opportune.
8) Promuovere una connessione tra mondo della scuola e vita familiare che sia più concreta e non
solo astrattamente “democratica”.
9) Fare della scuola un luogo sentito come autorevole perché disponibile all’ ‘accoglienza’,
rispettoso delle diversità, che rifiuta la violenza in tutte le sue forme e capace di risolvere
vantaggiosamente i problemi dello studente.
Destinatari:
studenti di tutte le classi del Liceo Moro con particolare attenzione al biennio(A),
studenti, docenti e genitori che ne facciano richiesta (B)
Metodologie:
(A):
1) incontri-dialogo in classe guidati da esperti (in modalità di circle time, piccoli gruppi),
eventuali incontri con i docenti del consiglio di classe o con il coordinatore;
2) incontri a carattere laboratoriale presso i Luoghi di Prevenzione
(B): incontri individuali riservati tra la psicologa e gli studenti, i docenti o i genitori che ne
facciano richiesta
DURATA
Intero anno scolastico
33
FASI OPERATIVE
Ottobre-.Dicembre 2012: fase di progettazione, organizzazione contatti tra scuola e
Enti/Assiociazioni, Psicologa etc. a carico della Commissione Ed. alla Salute; attuazione dei primi
interventi in classe (sulla base delle richieste dei singoli CdC) previsti per il Trimestre
Gennaio/Maggio 2013: fase di attuazione degli interventi in classe (sulla base delle richieste dei
singoli CdC) previsti per il Pentamestre; valutazione raggiungimento obiettivi
− Giugno 2013: rendicontazione e compilazione scheda di sintesi per la Provincia a carico della
responsabile della Commissione Ed. alla Salute
Ogni intervento prevede una verifica finale dei risultati attraverso la compilazione di appositi
questionari e la discussione tra i partecipanti il modulo: studenti, insegnanti ed operatori.
PROGETTO 6
ORIENTAMENTO POST DIPLOMA( classi 4^ - 5^ )
PROGETTO ANNUALE
X
Prof.ssa G. Clausi Schettini
Prof.ssa C. Saccani
Università e associazioni che si occupano di orientamento.
Studenti e docenti coordinatori di classe.
SI
X
NO
Favorire la scelta consapevole degli studenti sia in relazione al proseguimento degli studi che per
un’eventuale immissione nel mondo del lavoro.
− Studenti delle classi IV e V
− Partecipazione ad incontri con le facoltà universitarie;
− Incontri/ conferenze di presentazione della realtà occupazionale dell’area provincial;
− Eventuale collaborazione con l’associazione R-consulting per attivare un percorso di
bilancio delle competenze.
DURATA
Anno scolastico 2012-2013
1.
2.
3.
4.
FASI OPERATIVE
Valutazione delle proposte di presentazione degli atenei
Valutazione delle altre proposte e contatto con gli operatori di R-consulting
Organizzazione degli incontri
Report a campione delle ricadute del percorso di orientamento
Questionario a campione e/o collaborazione con i coordinatori di classe e i rappresentanti degli
studenti per valutare gli effetti degli interventi.
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PROGETTO 7
PIANO NAZIONALE LAUREE SCIENTIFICHE (PLS)
PROGETTO ANNUALE
X
Prof. Pietro Capra
SI
X
NO
Dipartimento di chimica Università di Parma
Obiettivi:
− Migliorare la conoscenza e la percezione delle discipline scientifiche
− Aggiornamento docenti
− Ottimizzazione percorsi formativi dalla scuola all’università
Destinatari:
sono gli studenti delle classi quarte. Il dipartimento di chimica dell’università di Parma offre, agli
studenti che ne facciano richiesta, degli stage estivi presso i propri laboratori. La partecipazione a
questi laboratori è vincolata alla frequenza di lezioni di preparazione che in passato mi sono
incaricato di eseguire.
I promotori PLS nelle singole scuole sono inoltre invitati a partecipare ad incontri preliminari
presso l’università così da essere aggiornati sulle attività dei laboratori e poter a loro volta
aggiornare i colleghi.
Stiamo cercando anche contatti con l’università di Modena in modo da aumentare le possibilità di
partecipazione per i nostri studenti.
DURATA
Anno scolastico 2012-2013
FASI OPERATIVE
In ottobre ed in marzo vi sono generalmente gli incontri per i docenti presso le università.
Nel mese di maggio 4 ore di preparazione per gli studenti che si saranno iscritti ai laboratori PLS.
Una settimana nel mese di giugno, frequenza ai laboratori da parte degli studenti.
Gli studenti partecipanti alla fine dell’esperienza dovranno compilare un questionario on-line (al
quale accederanno con codici personali) che sarà valutato da un apposito ufficio del MIUR.
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PROGETTO 8
SICUREZZA
1) Formazione allievi classi prime (FP)
2) Formazione allievi partecipanti progetto "Alternanza Scuola Lavoro" (FASL)
PROGETTO ANNUALE
X
X
Responsabile di area: prof. Ferrarini Mauro (RSPP)
Referente di progetto: prof. Giulio Bassoli
AUSL – RE
SI
X
NO
1) Informazioni generali sul DL 81/2008. Conoscere i centri di rischio dell’ambiente scuola.
Conoscere il pianodi emergenza della scuola. Conoscere le procedure da adottare in caso di
emergenza. Informazioni sui DPI sulla segnaletica relativa alla sicurezza .Conoscere le corrette
modalità di approccio ai laboratori. I destinatari sono tutti gli allievi delle classi prime ; il tempo
previsto per la parte generale è di un’ora per classe, completato da altri interventi effettuati dal
Coordinatore della classe e dagli insegnanti dei Laboratori e di Educazione Fisica (per un totale
di circa due ore ) per quanto riguarda le nomine di classe del Piano di Evacuazione e la
sicurezza nei Laboratori e nelle Palestre. Sarà consegnato agli studenti materiale informativo e
saranno forniti riferimenti relativi ai siti Internet sulla sicurezza nei luoghi di lavoro .
2) Per gli allievi delle classi seconde, terze e quarte con età maggiore di 15 anni che intendono
partecipare al progetto Alternanza Scuola Lavoro è organizzato uno specifico corso di 5 ore in
cui si approfondiscono le tematiche precedenti con particolare riferimento alla sicurezza negli
ambienti di lavoro che saranno frequentati dagli studenti ed alle mansioni che là dovranno
svolgere; oltre all’analisi più approfondita del DL 81/2008 sarà consegnato ad ogni allievo
materiale formativo-informativo su supporto digitale o cartaceo nonché saranno forniti
riferimenti bibliografici e relativi ai siti Internet sulla sicurezza nei luoghi di lavoro; alla fine
del corso è previsto un test di valutazione dell’apprendimento con relativa discussione delle
risposte fornite; seguirà la consegna dell’attestato di partecipazione .
DURATA
1) FP
> ottobre ÷ novembre 2012 ;
2) FASL > aprile ÷ maggio 2013.
FASI OPERATIVE
Vedi sopra
Fogli firma, note sul Registro di Classe , test valutativi orali e scritti, attestati di partecipazione,
controllo dell’efficacia degli interventi mediante osservazione diretta durante le simulazioni
relative alla sicurezza
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PROGETTO 9
STILI DI VITA
PROGETTO ANNUALE
X
X
Responsabile di area: prof. Pietro Capra (Commissione Educazione alla salute)
Referente di progetto: prof. Giulio Bassoli (Commissione Educazione alla salute )
SI
X
NO
Medici e psicologi del Centro Regionale Luoghi di Prevenzione di Reggio Emilia (LdP) - LILT
− É un progetto di educazione alla salute che cerca di motivare gli adolescenti affinchè evitino o limitino il
più possibile comportamenti a rischio per la loro salute; è organizzato da più di dieci anni dal Liceo in
collaborazione con il Centro Regionale LdP - RE e con la LILT - RE .
Nel progetto " Stili di Vita " sono compresi gli ormai storici sottoprogetti "Scuole libere dal fumo" e
"Sai cosa bevi". Recentemente vi sono stati alcuni significativi ampliamenti dell’ offerta formativa: gli
operatori di LdP propongono infatti percorsi per educare a stili di vita, percezioni e comportamenti
adeguati su fumo, alcool, ambiente, alimentazione e al rapporto con la malattia; inoltre vi sono
percorsi sui temi: attività fisica e corporeità e sull’orientamento “vocazionale” in relazione
all’identità personale rivolto alle classi quarte e quinte (necessario incontro preliminare di preparazione
con gli insegnanti).
Sono previste inoltre attività di formazione e di confronto per gli insegnanti interessati .
− I progetti "Scuole libere dal fumo" e "Sai cosa bevi" si articolano in una prima fase di formazione di
un gruppo di pari-tutor costituito da studenti interessati delle classi terze e quarte (la partecipazione deve
essere autorizzata dal Consiglio di Classe per evitare gruppi classe troppo numerosi) che si impegnano a
loro volta a diventare formatori degli allievi delle classi prime (prevenzione dei danni da fumo e attività
sportiva) e seconde (prevenzione dei danni da abuso di alcool e da errata alimentazione) e ad essere
d’esempio in prima persona sul comportamento da tenere a scuola, ma anche esternamente ad essa,
relativamente all’ uso di tale sostanze (non fumare, non bere alcolici, …). La formazione verrà svolta
inizialmente presso LdP nell’ arco di una giornata e successivamente anche presso il Liceo “A. Moro” (al
pomeriggio) per un totale di circa venti ore per ogni sottoprogetto. Nella fase successiva il gruppo di pari
svolgerà la funzione di tutor per gli studenti delle classi del biennio nel corso di appositi incontri previsti
in orario curricolare (indicativamente due incontri ciascuno di due ore nel pentamestre).
Nella fase svolta presso LdP vi è anche un fondamentale confronto sulla tematica delle dipendenze
con allievi, di pari età, di altre scuole: infatti i gruppi di pari-tutor delle varie scuole rimane in contatto
reciproco a livello provinciale e in alcuni casi anche a livello regionale per tutto l’ A.S. per scambi di
idee e per svolgere attività di prevenzione istituzionale ( giornata mondiale antifumo, eventi cittadini e
concorsi su temi specifici di educ. alla salute,...) e/o progettate a livello d’ Istituto.
DURATA
Durata delle varie attività proposte da LdP : ottobre 2012 ÷ maggio 2013.
Durata Progetto " Stili di Vita"
: gennaio ÷ febbraio 2013 (classi 1E e 2E );
novembre 2012 ÷ maggio 2013 (pari-tutor classi 3E e 4E)
FASI OPERATIVE
Vedi sopra
−
−
−
−
−
Discussioni con i pari e con gli Operatori LdP e LILT
Questionari
Confronto tra docenti referenti a livello di Istituzioni Scolastiche e Operatori LdP e LILT
Analisi nei vari Consigli di Classe delle classi coinvolte (educandi e pari-tutor)
Analisi in Commissione Educazione alla Salute
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PROGETTO 10
IL PATENTINO A SCUOLA
CERTIFICATO DI IDONEITÀ PER LA GUIDA DEL CICLOMOTORE
PROGETTO ANNUALE
X
Responsabile di area: prof.ssa Francesca Sandrolini
Referente di progetto: prof.ssa Patrizia Munari
SI
X
Baraldi Mirco (Autoscuola Baraldi) - Barbieri Riccardo (Reggio Autoscuole)
NO
Consentire agli alunni delle classi prime di conseguire il certificato di idoneità per la guida del
ciclomotore che si ottiene a seguito del superamento di una prova teorica e, successivamente, di
una prova pratica che sarà svolta o in forma autonoma (da privatisti) o presso le autoscuole, stante
la mancanza delle necessarie attrezzature ed infrastrutture all’interno della scuola.
DURATA
L’arco temporale di svolgimento del progetto è dal mese di febbraio 2013 al mese di aprile 2013.
FASI OPERATIVE
Anno solare 2012: organizzazione del progetto
Anno solare 2013: svolgimento del progetto
La valutazione dei risultati sarà effettuata attraverso la valutazione dell’ interesse, dell’impegno e
principalmente dello studio per potere affrontare in modo positivo il superamento dell’esame
teorico.
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PROGETTI TRASVERSALI
PROGETTO 1
SCUOLA 10 E LODE
EDUCARE ALLA SOSTENIBILITÀ IN AMBIENTE SCOLASTICO
PROGETTO ANNUALE
X
Referente di progetto: prof.ssa Gueli Fulvia Maria Gabriella
SI
X
NO
Il coinvolgimento degli Enti (Provincia, Iren, ecc) riguarda azioni: prevalentemente a carico degli
stessi Enti)
a) Ridurre gli impatti in ambiente scolastico, relativamente alle seguenti tematiche: rifiuti, acqua,
energia, alimentazione, mobilità, area di pertinenza della scuola;
b) Promuovere e praticare azioni a favore della biodiversità (diversità biologica):
c) Promuovere e praticare azioni per il territorio, a supporto della sostenibilità economica e
sociale
d) Coinvolgere, nelle azioni , tutte le figure della Scuola, ed estenderle all’intera Comunità
scolastica
DURATA
Intero anno scolastico: date e tempi da definirsi in base alle necessità;
Presentazione del progetto alle classi in accoglienza ed ai genitori (riunione per elezioni
scolastiche);
Istituzione di una Commissione di lavoro, costituita da soggetti interni e figure esterne alla
Scuola; Incontri, da definirsi sulla base dell’organizzazione dello stesso progetto, fondata su
quanto segue:
Analisi delle criticità e degli interventi proposti nelle tematiche che si sceglie di approfondire.
Stesura e definizione delle azioni ritenute più urgenti e/o necessarie, emerse dall’analisi delle
criticità;
Richieste al Consiglio d’Istituto per autorizzazioni di Sua competenza
Esecuzione delle azioni, spalmate nell’arco dell’intero anno scolastico;
Controllo e verifica dell’efficacia delle azioni condotte;
Riconoscimenti ai soggetti più virtuosi.
N.B. Il progetto si avvia al suo sesto anno.
FASI OPERATIVE
Tali fasi sono dettagliatamente espresse nell’allegato in cui si presenta il progetto.
La verifica del progetto dovrà basarsi sulla raccolta dei dati e delle testimonianze in sede di
monitoraggio e del contributo dell’intera Commissione. La compilazione della scheda di verifica
del progetto sarà curata dalla docente responsabile
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PROGETTO 2
CORO e GRUPPO MUSICALE del ‘MORO’
PROGETTO ANNUALE
X
Referente di progetto: Prof.ssa Gianna Fontanesi
SI
X
Maestro Luigi Paglierini - I Violini di Santa Vittoria - Coro Reggio Children
NO
Il Progetto, rivolto a tutti gli studenti e a tutte le studentesse, esteso ai docenti, ai genitori e agli ex
studenti della scuola, si propone di offrire un percorso di vocalità (Coro) e di musica d’insieme
(Gruppo Musicale) per :
− la ricerca e la sperimentazione, con la voce e con la musica, di percorsi piacevoli e
divertenti, ma non per questo privi di valore culturale e formativo, favorendo il
consolidamento del senso di appartenenza alla scuola e concorrendo alla costruzione di
un dialogo trasversale a età, ruoli e culture
− la preparazione di due spettacoli/concerto in occasione della Giornata della Memoria (27
gennaio) e della festa della Repubblica (2 giugno) e la partecipazione ad appuntamenti
istituzionali della scuola.
DURATA
Da novembre 2012 a giugno 2013
FASI OPERATIVE
1^quadrimestre 2012 : preparazione Concerto della Memoria
2^quadrimestre 2013 : preparazione Concerto per la Repubblica
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PROGETTO 3
LE SERATE MUSICALI DEL “MORO”
“THE UNDIVIDED MIND” 2^edizione
PROGETTO ANNUALE
X (Pentamestre)
SI
X
NO
Francesco Lotoro (musicista); Valli (architetto); Fabio Furnari (musicista); Gianluigi Ghiringhelli
(musicista); Paride Bonetta (esperto musica); Antonella Coppi (direttrice del Coro Unimore);
Merulo Big Band
Il Progetto si rivolge agli studenti e alle studentesse, ai/alle docenti e alle famiglie dell’Istituto e si
propone come opportunità culturale offerta ai cittadini.
La scuola diventa così luogo della città, dove si può partecipare a serate dedicate all’ascolto di
musica dal vivo e a riflessioni su temi quali : la musica e la storia, la musica e l’architettura, la
musica e la sociologia, la musica e il mondo della scuola.
DURATA
Da gennaio ad aprile/maggio un incontro serale a cadenza mensile.
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PROGETTO 4
LABORATORIO DI COSTITUZIONE
PROGETTO ANNUALE
X
Referente di progetto: Prof.ssa Partisotti Brunetta
SI
X
NO
Assessorato alla Cura della Comunità (Dott. Roberto Montagnani) Comune di Reggio Emilia.
Il Progetto, erede di molteplici e significative esperienze realizzate in passato, a partire dagli anni
’90, ufficialmente inserito nel POF nel 2006 e in seguito denominato, di anno in anno, “Progetto
Costituzione”, “Forti di Costituzione”, “La costituzione della cittadinanza”, intende proseguire
nel lavoro educativo mirato a formare i cittadini e le cittadine di domani, anzitutto attraverso
l’introduzione nei nuovi Programmi Ministeriali riformati dell’Area definita “Costituzione e
Cittadinanza” all’interno della disciplina Storia e Geografia al Biennio, ma anche attraverso
percorsi trasversali e/o interdisciplinari a cura dei Consigli di Classe.
Finalità e Obiettivi:
− avvicinare i giovani alla Costituzione come loro “compagna di strada” (Giuseppe Dossetti)
− educare alla cittadinanza attiva, solidale e consapevole
− promuovere la capacità di lettura critica del presente attraverso percorsi innovativi
− educare alla legalità e alla vita democratica
− educare alla solidarietà, alla tolleranza, alla pace
− promuovere la consapevolezza di essere parte, come cittadini protagonisti, di una comunità a
livello locale, regionale, nazionale ed europeo
− promuovere la consapevolezza che in tale comunità ciascuno è portatore di diritti e di doveri
ed è responsabile della crescita qualitativa collettiva
− promuovere un atteggiamento di apertura e condivisione nei confronti di diverse realtà e
culture
− promuovere la consapevolezza di essere cittadini dell’Europa e del Mondo, impegnati ad
affrontare i problemi in una visione planetaria
− stimolare la memoria storica del PASSATO, nell’ottica della SPERANZA verso un FUTURO
da costruire
− acquisire conoscenze e concetti-chiave relativi alla storia della nostra Costituzione : una sorta
di “grammatica etica essenziale”
Destinatari:
in particolare gli studenti e le studentesse delle classi Prime e Seconde riformate tutti gli studenti e
le studentesse del liceo
DURATA
FASI OPERATIVE
Si prevedono diversi sotto-progetti, sia di classe che di interclasse. Per le CLASSI DEL
BIENNIO RIFORMATO le attività si svolgeranno nell’ambito della nuova disciplina GeoStoria
C&C (si rimanda alla Programmazione dei docenti, per larga parte condivisa in sede di
Dipartimento lettere. Si prevede inoltre di lavorare con le Associazioni del territorio quali
Mondoinsieme, Libera, Oscar Romero, Granello di Senape, Provincia, Istoreco, e soprattutto
l’Assessorato alla Cura della Comunità.
42
−
−
−
−
−
−
consapevolezza di essere cittadini attivi e solidali
consapevolezza delle regole di legalità e vita democratica
consapevolezza di essere parte, come cittadini protagonisti, di una comunità a livello locale,
regionale, nazionale ed europeo
consapevolezza che in tale comunità ciascuno è portatore di diritti e di doveri ed è responsabile
della crescita qualitativa collettiva
atteggiamento di apertura e condivisione nei confronti di diverse realtà e culture
acquisire conoscenze e concetti-chiave relativi alla storia della nostra Costituzione : una sorta
di “grammatica etica essenziale”
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PROGETTO 5
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA
Costituzioni a confronto
PROGETTO ANNUALE
X
Referente di progetto: prof.ssa Simona Lazzaretti
SI
X
Centro Interculturale Mondinsieme e Ambasciata degli Stati Uniti d’America
NO
Finalità del progetto:
Realizzare un confronto tra le costituzioni italiana ed americana , sottolineandone le analogie e le
differenze. Quali diritti sanciti sono effettivamente applicati e tutelati e quali no?
Agli studenti viene proposto, con l’uso della lingua inglese, di affrontare un confronto tra la
costituzione americana e quella italiana, a partire dai principi basilari in esse sanciti.
Obiettivi:
Si tenta di incrementare le abilità, le attitudini e la coscienza critica degli studenti, creando
confronti tra due Paesi, costituzioni e sistemi differenti.
Fra gli obiettivi macro che si intendono raggiungere:
− Creare momenti di confronto costruttivo fra gli studenti sui temi della diversità
culturale
− Comprendere i meccanismi di formazione di stereotipi, pregiudizi e
individuazione degli atteggiamenti che producono pregiudizi e razzismi
− Sviluppare le capacità di sapersi decentrare e di guardare le situazioni da punti di
vista diversi mettendo in discussione le proprie categorie mentali
− Accrescere le proprie competenze interculturali per migliorare il proprio rapporto
con la diversità
Destinatari: Gli studenti della classe 2I.
Metodologie:
Il fulcro dell’attività didattica è lo studente (soggetto) che, spinto dai propri interessi e situato in
uno specifico contesto educativo, apprende attraverso un processo di elaborazione ed integrazione
di molteplici esperienze collaborative con gli altri studenti, in un quadro di riferimento pedagogico
che lo vede protagonista della costruzione della propria conoscenza.
In classe, tra gli studenti anche esprimere un pregiudizio viene considerato dall’educatore come un
esigenza di crescita alla quale dare risposta. Agli studenti si tenta di garantire l’esperienza
educativa come l’occasione per costruire un sapere dinamico sostenuto con il confronto, il dialogo
e la scoperta perché non si tratta di fare lezione ma di offrire agli studenti spunti di operatività
necessaria per decostruire e costruire saperi. In questa dimensione ogni laboratorio si configura
come un tirocinio di nuove modalità di esercizio di socialità costruttiva e flessibile da non
trasformarsi in rigidità e preconcetto.
DURATA
Il progetto si attuerà a partire da metà novembre sino alla manifestazione del 21 marzo
“Primavera senza razzismo” in cui gli studenti potranno riportare pubblicamente il risultato della
loro ricerca.
44
FASI OPERATIVE
Entro la fine dell’anno solare 2012 sarà realizzata la parte teorica del progetto: durante le ore di
lettere e di inglese sarà presentata l’attività nel dettaglio, saranno realizzati alcuni incontri
preparativi con gli studenti in collaborazione con il Centro Interculturale Mondinsieme.
Mentre la seconda parte del progetto che sarà realizzata nel 2013 vedrà l’intervento dell’addetto
culturale dell’Ambasciata degli Stati Uniti d’America e la restituzione pubblica della ricerca
realizzata da parte degli studenti della 2I durante l’evento “primavera senza razzismo”.
Al termine del laboratorio gli studenti riporteranno il risultato della loro ricerca alla manifestazione
“Primavera senza razzismo” organizzata dal Centro Interculturale Mondinsieme il 21 marzo 2013,
presso l’aula Magna dell’Università di Modena e Reggio
45
PROGETTO 6
VIAGGIO DELLA MEMORIA 2013
PRAGA E TEREZIN
PROGETTO ANNUALE
X
Referente di progetto: prof. Antonio Mammi
ISTORECO di Reggio Emilia
SI
X
NO
Da anni il nostro Istituto collabora con ISTORECO per l’effettuazione e la partecipazione degli
alunni al Viaggio della Memoria in luoghi significativi della II Guerra Mondiale e in particolare in
città e luoghi che sono stati teatro della deportazione e dello sterminio (Auschwitz, Berlino,
Dachau, Mauthausen…).
L’obiettivo è quello di mantenere viva la memoria e la riflessione nei giovani su quanto accaduto,
affinché anche dalla memoria possa nascere l’impegno a far sì che tali eventi non abbiano più a
ripetersi.
Il Viaggio 2013 avrà come meta PRAGA e il campo di TEREZIN
Destinatari: Alunni delle classi IV che verranno individuate per la partecipazione, secondo le
disponibilità di posti che Istoreco comunicherà. Gli alunni saranno accompagnati da Docenti,
preferibilmente delle medesime classi e che abbiano seguito il percorso di preparazione.
DURATA
Novembre 2012 – Marzo/Aprile 2013
FASI OPERATIVE
Novembre 2012 – febbraio 2013: conferenze e testimonianze*
Febbraio 2013: Viaggio della Memoria a Praga (turni previsti: 12-16 febbraio; 19-23 febbraio; 26
febbraio-2 marzo 2013;
restano da individuare i turni che saranno assegnati al nostro Istituto in base anche al numero dei
partecipanti).
Marzo-aprile 2013: elaborazione del viaggio, workshop, mostre
*Le date degli incontri saranno definite prossimamente con Istoreco.
All’effettuazione del Viaggio seguiranno, come già indicato, attività di elaborazione, workshop e
mostre promosse da Istoreco che vedranno la partecipazione volontaria degli alunni interessati e
che consentiranno di valutare l’interesse riscontrato dall’iniziativa.
Non si esclude, come già accaduto lo scorso anno, un incontro di verifica all’interno dell’Istituto
coordinato da Istoreco con tutte le classi partecipanti.
Per il resto, si rimanda alle opportunità che avranno i singoli Docenti di verificare durante le lezioni
quanto gli alunni possano avere ricavato da tale esperienza.
Si segnala infine che anche negli anni precedenti gli studenti del “Moro” si sono sempre distinti in
ogni attività connessa al Viaggio della Memoria per serietà, interesse e partecipazione.
46
PROGETTO 7
VIAGGIO DELLA MEMORIA NEI LUOGHI DEL VAJONT
PROGETTO ANNUALE
X
Referente di progetto: prof.ssa Gueli Fulvia Maria Gabriella
Cittadini per la memoria del Vajont
SI
X
NO
Finalità e obiettivi
Considerare i luoghi della memoria come laboratori di conoscenza e di riflessione sull’importanza
della prevenzione civile;
− Sensibilizzare sulle tematiche del percorso in relazione alle cause ed agli effetti di quanto
accaduto;
− Mantenere e diffondere memoria circa i fatti, ai fini di riflettere sull’importanza del maturare
la democratica e attiva partecipazione nel Contesto di appartenenza;
− Far rilevare come il peso di determinate scelte possa gravare sul territorio e sui suoi cittadini
ed avere effetti che si prolungano nel tempo;
− Rilevare che, ai fini di un loro effettivo contributo individuale e sociale, le competenze
tecniche acquisite nel corso di un’esperienza formativa, devono conciliarsi con una
coscienziosa pratica
− Analizzare e leggere le dinamiche del paesaggio,e riconoscere i fattori che ne determinano
l’evoluzione
Destinatari
Classi i cui Consigli di C. riterranno opportuno aderire (in accordo con i contenuti della
programmazione di Scienze e Geografia e/o interessate ad approfondire l’argomento),
Il progetto consta di due fasi:
fase di preparazione, da svolgersi a scuola, attraverso lezioni e interazioni multimediali e raccolta
di documenti sul tema, per la quale è necessaria la collaborazione del CdC
Percorso di viaggio, da svolgersi attraverso la visita nei luoghi del Vajont.
Spese a carico degli studenti.
La scrivente si rende disponibile a svolgere e/o coordinare, su richiesta degli interessati, la
fase preliminare anche nelle Classi diverse da quelle in cui svolge regolare attività
d’insegnamento.
DURATA
Fase di preparazione: 6 ore, da svolgersi nel corso delle settimane che precedono il viaggio
Viaggio: da effettuarsi nell’arco di una giornata intera, nella primavera 2013
FASI OPERATIVE
Tutte le attività del progetto saranno concentrate nel corso dell’a.solare 2013.
Se nel progetto è coinvolto l’intero Consiglio di Classe, il progetto potrà essere verificato anche per
la sua valenza multidisciplinare, attraverso compilazione questionario rivolto agli studenti e ai
docenti coinvolti.
Se verrà condotto da singoli docenti, potrà essere valutato attraverso questionario semplicemente
rivolto agli studenti.
47
PROGETTO 8
VIAGGIO DELLA MEMORIA NEI LUOGHI DEL VAJONT
PROGETTO ANNUALE
X
Responsabile di area : prof.Roberto Rossi
Referente di progetto : Prof.sse Casali Carla, Magnani Annarita,Silvi Annamaria
Provincia
SI
X
NO
Il progetto si rivolge a studenti delle classi terze e quarte, dei quali non è possibile ancora definire
il numero. Finalità del progetto è inserire gli studenti in un contesto lavorativo, di cui devono
rispettare tempi, modalità e consegne. Gli studenti vengono preparati all’ attività che svolgeranno
e formati sulla sicurezza sui luoghi di lavoro
DURATA
Il progetto inizia durante il trimestre e continua durante il periodo estivo con monitoraggio sui
luoghi di lavoro.
FASI OPERATIVE
1. Contatto con le aziende individuate tramite fax e telefono
2. Compilazione di una lista di merito degli studenti a cui attingere
3. Assegnazione dei posti di lavoro tenendo conto della provenienza degli studenti e
della loro disponibilità a spostarsi
A settembre 2013, quando le ditte inviano i questionari compilati
48
PROGETTO 9
GANCIO ORIGINALE E STANZE DI DANTE
PROGETTO ANNUALE
X
Referente di progetto : Prof.ssa Gueli Fulvia Maria Gabriella
APS “Amici di Gancio Originale”
SI
X
NO
I Workshop e le Stanze di Dante sono gruppi di intervento pomeridiano che si svolgono
all’interno delle scuole elementari, medie inferiori e superiori. L’obiettivo del progetto consiste in
un intervento diretto su bambini e ragazzi a rischio ed in un lavoro di prevenzione secondaria e
terziaria del disagio giovanile mediante l’integrazione linguistica, scolastica e relazionale dei
bambini e dei ragazzi (autoctoni e immigrati) in età dell’obbligo, a noi segnalati o da noi
individuati per disturbi d’apprendimento su base non organica e associati a relativi problemi
psicologici, specialmente sul piano dell’autostima.
La catena dell’accompagnamento risulta così definita:
- i bambini e ragazzi appena arrivati e\o in crisi (destinatari del progetto)
- i peer tutor (studenti del triennio dell’Istituto Aldo Moro)
- gli psicologi coordinatori ( forniti dall’Associazione “Amici di Gancio Originale”)
Obiettivi per i ragazzi: maggiore capacità di concentrazione; migliorare la socializzazione; aiuto
nei compiti; conoscenza della città che li accoglie e dei relativi luoghi di cultura e tradizioni.
Obiettivi per i peer tutor: educazione alla mondialità; educazione al volontariato; prevenzione del
disagio giovanile; maggiore senso di responsabilità verso gli altri e verso se stessi.
DURATA
Durata dell’attività del workshop (lavoro di gruppo per i compiti; giochi interattivi; laboratori
ludico-creativi):
periodo compreso tra Ottobre 2012 e Maggio 2013
Le ore previste sono in totale 50 (8 ore tra promozione e verifiche in itinere, più circa 42 di
progetto in s.s.)
FASI OPERATIVE
Fasi del progetto:
Ottobre – Novembre 2012
1) Reclutamento del gruppo dei volontari tramite una propaganda all’interno del Liceo Aldo
Moro svolta dagli psicologi dell’APS “Amici di Gancio”
2) Richiesta di consenso alle famiglie dei volontari ingaggiati
3) Formazione per il gruppo dei Peer Tutor volontari
Novembre 2012 – Maggio 2012
4) Creazione identità gruppo all’interno del workshop
5) Workshop attivo; lavoro di gruppo per i compiti; giochi interattivi; laboratori ludico-creativi
6) Monitoraggio costante e verifiche periodiche con i volontari
7) Monitoraggio e collaborazione costante con le insegnanti referenti degli alunni provenienti
dalla scuola secondaria di primo grado
Monitoraggio del progetto: costruzione di un diario di bordo sia da parte dei peer tutor che da
parte della psicologa; verifiche per il gruppo dei peer sulle difficoltà emerse alla fine di ogni
quadrimestre.
49
PROGETTO 10
PROGETTO RECUPERO POMERIDIANO
(Volontariato Peer-studenti )
PROGETTO ANNUALE
X
Referente di area : Prof.ssa Gueli Fulvia Maria Gabriella
Referente di progetto: Storchi Alessandro, Uva Domenico (Studenti)
Favorire il successo scolastico degli alunni e delle alunne che presentano difficoltà in determinate
discipline, attraverso attività di sostegno, rinforzo, recupero, guidate da loro Pari,tutor del
progetto.
DURATA
Pentamestre
FASI OPERATIVE
Gli studenti propongono di organizzare attività pomeridiane di recupero e sostegno per gruppi di
lavoro, organizzati e seguìti da Pari, nominati tutor del progetto, dopo adeguata valutazione delle
loro competenze da parte di insegnanti della disciplina oggetto del recupero.Agli studenti tutor
verrà assegnato credito formativo.
La sorveglianza sarà affidata ad insegnanti che si renderanno disponibili a seguire l’attività.
Raccolta finale di dati sul raggiungimento degli obiettivi prefissati
50
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PROGETTI DI DIPARTIMENTO
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------PROGETTI DI DIPARTIMENTO
PROGETTO 1
PRIMAVERA FILOSOFICA 2013
PROGETTO ANNUALE
X
Si precisa che, per il corrente anno scolastico, modalità e natura del progetto, pur
rimanendo entro i criteri generali che lo hanno caratterizzato sin dall'inizio, sono ancora
in via di definizione
Referente di progetto: Tassoni Roberto
Istituto Banfi di Reggio Emilia
SI
X
NO
Presentare al pubblico degli studenti liceali, degli insegnanti e alla cittadinanza interessata alcuni
dei testi più recenti della produzione storico/filosofica italiana, o che abbiano affrontato
problematiche filosofiche attuali attraverso incontri e colloqui con gli autori. Avvicinare le
tematiche filosofiche alla cosiddetta “vita quotidiana” e alla vita culturale della città. Il numero
dei destinatari, classi e studenti liceali, insegnanti, pubblico, è variabile in funzione delle sedi
scelte per gli incontri. La metodologia utilizzata è incentrata sulla conferenza e successivo
dibattito.
DURATA
Solitamente, nel corso della primavera nell'arco di un periodo di un mese – un mese e mezzo.
FASI OPERATIVE
Da definire. Di solito, psi prevede almeno un incontro di preparazione con gli studenti interessati
gestito dai docenti di filosofia. A questa va aggiunta la fase di organizzazione vera e proprio che
richiede, di solito, uno-due incontri tra i docenti per pianificare scelte e lavoro.
Vista la natura del progetto non sono previsti se non di natura informale
51
PROGETTO 2
GARE MATEMATICHE
X
PROGETTO ANNUALE
Referente di area : Prof.ssa Calza Alessandra
Referente di progetto: Prof.ssa Tedeschi Carla
SI
X
Dipartimento di matematica Liceo Moro: 10 insegnanti
Insegnanti Liceo Moro di altri dipartimenti( assistenza a gare) : 6 insegnanti
Università di Modena-Reggio: 2 insegnanti
NO
1)Approfondimento conoscenze logico-matematiche per affrontare con una adeguata
preparazione le gare matematiche (Olimpiadi matematica, Kangourou, Bocconi, Gare a squadre
di Matematica)
2) Assistenza Gara Scuole Medie (Coppa Ruffini Junior) e Gare Olimpiadi Matematica
DESTINATARI: circa 150 studenti del nostro liceo e circa 200 studenti scuole medie
METODOLOGIE: lezioni frontali e laboratori on-line
DURATA
Ottobre 2012 – Marzo 2013
FASI OPERATIVE
Ottobre - dicembre 2012: preparazione e laboratori on-line e assistenza Gara ‘Giochi di
Archimede’
Gennaio - marzo 2013: laboratori on-line; assistenza Olimpiadi Provinciali di Matematica, Gara a
Squadre di Matematica, Kangourou.
I risultati si evincono dagli ottimi (speriamo, come gli anni scorsi) piazzamenti degli studenti nelle
varie competizioni
52
PROGETTO 3
SCIENZE IN GIOCO
X
PROGETTO ANNUALE
Referente di progetto: Prof.ssa Tedeschi Carla
Dipartimento di matematica Liceo Moro: 3 insegnanti
Università di Modena-Reggio
Fondazione Manodori
SI
X
NO
Approfondimento conoscenze logico-matematiche, chimiche, fisiche e biologiche per affrontare
con una adeguata preparazione le gare scientifiche a livello provinciale, regionale, nazionale.
DESTINATARI: circa 200 studenti delle scuole Superiori della Provincia( progetto A.I.S.A.)
METODOLOGIE: lezioni frontali e laboratori on-line
DURATA
Gennaio – Maggio 2013
FASI OPERATIVE
Le attività si svolgeranno esclusivamente nell’anno solare 2013
I risultati si evincono dagli ottimi (speriamo, come gli anni scorsi) piazzamenti degli
studenti nelle varie competizioni
53
PROGETTO 4
PROGETTO PIÙ SCIENZE
PROGETTO ANNUALE
X
Referente di progetto: Prof.ssa Ferrari Giovanna, Prof. De Vita Lorenzo
SI
X
NO
Manodori per la preparazione delle fasi nazionali Olimpiadi di Scienze e di Chimica .
Obiettivi:
- fornire agli studenti un’opportunità per verificare le loro inclinazioni e attitudini per lo studio e
la comprensione dei fenomeni e dei processi naturali;
-organizzare corsi di preparazione per le gare del biennio e del triennio di scienze e di chimica
-organizzare selezioni interne nella scuola di scienze e di chimica
- partecipare a concorsi in rete delle scuole reggiane di letture guidate di testi scientifici , ….(es
Leggere e non solo)
-fare laboratorio-partecipare a stage ( es di biotecnologie..)
Destinatari: alunni selezionati nelle classi di biennio e triennio, classi di biotecnologie
Finalità: approfondire contenuti nuovi , sperimentare la ricerca-azione di apprendimenti di
contenuti oltre il testo e la programmazione, sperimentare risoluzione di test a tempo di tipo
chiuso, selezionare alunni tramite gare interne
DURATA
Da novembre 2012 a maggio 2013
A.S. 2012/2013; gare in date stabilite dalle associazioni o università proponenti
FASI OPERATIVE
Metodologie utilizzate:
2012
attività di laboratorio e codocenza nei lab. di biotecnologie
2013
-corsi di preparazione per il biennio e per il triennio di chimica e di scienze basati
sull’esercitazione e risoluzioni di test già distribuiti o di esercitazione
-partecipazione ad eventi, convegni e dibattiti scientifici, letture pubbliche di testi scient.
letture mirate , eventuale performance di letture pubbliche,…su temi di interesse scientifico
eventuali frequenza a corsi presso l’università di preparazione alle gare nazionali
attività di laboratorio e codocenza nei lab. di biotecnologie
Feed back degli studenti
Esiti nelle prove di concorso
Attestati di partecipazione
54
PROGETTO 5
OLIMPIADI DI INFORMATICA
PROGETTO ANNUALE
X
X
Referente di area : Prof.ssa Tedeschi Carla
Referente di progetto: Prof.ssa Morlini Annamaria
SI
NO
X
Destinatari: studenti di seconda, terza, quarta con attitudini per l’informatica
Obiettivo: Preparazione degli studenti alla fase interna di istituto delle olimpiadi di informatica.
Gara del problem solving, gare della macchina di Turing, Olimpiadi regionali a squadre
Organizzazione della gara (scelta degli studenti, somministrazione della prova, correzione della
prova)
DURATA
Ottobre 2012-maggio2013
FASI OPERATIVE
Ottobre -dicembre2012: Preparazione fase scolastica olimpiadi.
Svolgimento a scuola della prova olimpiadi regionali a squadre.
Selezione squadra per la gara della Macchina di Turing
Gennaio-maggio2013: gestione delle squadre per le gare di problem solving e prova a squadre
delle olimpiadi regionali
I risultati delle gare forniranno un valido strumento per misurare l’efficacia del progetto
NOTA
Nell’ambito del progetto “olimpiadi regionali a squadre di informatica, sono previste 2 gare nella
nostra scuola. Tali gare si possono svolgere solo di sabato pomeriggio perché concomitanti con le
gare del COCI. (Croatian Open Competition in informatics)
55
PROGETTO 6
XXVII Olimpiade della Fisica ( OdF ) - XXI Giochi di Anacleto ( GdA )
" Aula senza pareti " : La Fisica a Mirabilandia
PROGETTO ANNUALE
X
X
Referente di area : Prof. Bossoli Giulio
Referente di progetto: Prof. Bossoli Giulio
SI
X
Associazione Italiana Fisica ; MIUR > Progetto XXVII OdF e XXI GdA
Parco Mirabilandia > Progetto " Aula senza pareti " : La Fisica a Mirabilandia
NO
Il progetto prevede lo svolgimento, con relativa preparazione a livello d’ Istituto e di Rete di
scuole ( nell’ ambito del più vasto Progetto Eccellenza Manodori), delle gare di Fisica organizzate
a livello nazionale dall’ A.I.F. e dal MIUR per gli allievi con età minore di vent’anni al 30-062012. La XXVII OdF prevede quattro fasi : Gara di I livello ( Istituto ), Gara di II livello ( Polo
PR-RE-MN ), Gara di III livello ( Nazionale ), Selezione per la OdF Internazionale ( IPhO 2013 )
. L’OdF è aperta a tutte le classi.
I XXI GdA prevedono una gara teorica ed una gara sperimentale a livello d’ Istituto con la
partecipazione degli alunni del biennio. La finalità è quella di avvicinare maggiormente gli allievi
alla Fisica con lo stimolo della competizione ed in modo più informale rispetto alle lezioni in
classe, approfondendo i temi trattati durante il percorso liceale e valorizzando l’impegno
personale degli studenti anche in preparazione alla eventuale scelta di una Facoltà Universitaria a
carattere scientifico.
Indicativamente sono previste 10 ore di preparazione per la Gara di I livello, 6 ore per quella di II
livello, 6 ore per quella Nazionale e 4 ore i GdA .
Nell’ ambito di OdF-GdA è inclusa anche l’ iniziativa "Aula senza Pareti" con l’obiettivo di
effettuare esperienze scientifiche sul campo, in collaborazione con il Parco di Mirabilandia (RA);
gli approfondimenti riguarderanno meccanica, idraulica, scienze, matematica e le metodologie di
misura applicate ai fenomeni fisici relativi al funzionamento della attrazioni. I destinatari sono gli
studenti delle classi prime, seconde, terze, quarte.
DURATA
OdF - GdA
> novembre 2012 ÷ luglio 2013 ;
"Aula senza Pareti" > marzo ÷ maggio 2013.
FASI OPERATIVE
OdF - Gara Istituto e relativa preparazione > novembre ÷ dicembre 2012 ;
OdF - Gare di Polo, gara Nazionale, IPhO, GdA e relative preparazioni > gennaio ÷ luglio 2013
"Aula senza Pareti" > marzo ÷ maggio 2013.
−
−
−
−
−
Analizzando gli esiti delle prove ed i commenti dei partecipanti
Questionari A.I.F. ( Associazione Italiana Fisica )
Confronto tra colleghi e con gli allievi
Analisi a livello di Polo (PR-RE-MO)
Analisi con il Gruppo organizzatore Nazionale
56
PROGETTO 7
PROGETTO CORDA
X
PROGETTO ANNUALE
Referente di area : Prof.ssa Gentili Giulia
Università di Parma
SI
X
NO
FINALITA’: ORIENTAMENTO UNIVERSITARIO
OBBIETTIVI: PRESELEZIONE ALLE FACOLTA’ SCIENTIFICHE DELL’ATENEO DI
PARMA
DESTINATARI: STUDENTI DI QUINTA
METODOLOGIA:LEZIONI FRONTALI DI MATEMATICA.
DURATA
Gennaio – Marzo 2013
Test da sostenere presso l’Università di Parma.
TEST DA SOSTENERE PRESSO L’UNIVERSITA’DI PARMA
57
PROGETTO 8
LABORATORIO MACCHINE MATEMATICHE
PROGETTO ANNUALE
X
Referente di area : Prof.ssa Calza Alessandra
Referente di progetto: Prof.ssa Vangelisti Simona
SI
NO
X
FINALITA’ e OBIETTIVI
Gestione attività di laboratorio con l’utilizzo di macchine matematiche per le classi della scuola,
finalizzate ad un apprendimento della matematica basato sulla formulazione di ipotesi e
congetture, sulla discussione e l’argomentazione delle proprie scelte e sulla possibilità di
controllare le conseguenze delle proprie ipotesi e di verificarne o dimostrarne la validità.
DESTINATARI: potenzialmente tutte le classi del liceo, soprattutto le classi seconde e terze
METODOLOGIE: in laboratorio di macchine matematiche gli alunni, divisi in gruppi, dopo una
lezione frontale introduttiva potranno sperimentare direttamente le macchine, guidati dal docente
nelle fasi di esplorazione della macchina, elaborazione di congetture e loro dimostrazione.
DURATA
Da novembre 2012 fino al termine dell’anno scolastico
FASI OPERATIVE
In base alle richieste degli insegnanti, le lezioni in laboratorio potranno essere svolte o nell’anno
2012 o nell’anno 2013, si può ipotizzare 7 ore nel 2012 e 13 ore nel 2013.
Saranno distribuite agli studenti schede di lavoro che guidano nell’esplorazione della macchina e
nella formulazione di congetture; queste schede, ritirate e analizzate/valutate dall’insegnante della
classe, forniranno una misurazione dell’utilità del laboratorio nell’apprendimento di nuovi concetti
matematici e nel consolidamento di contenuti già studiati.
58
PROGETTO 9
CORSO BASE DI AUTOCAD
PROGETTO ANNUALE
X
Referente di area : Prof.ssa Morlini Annamaria
SI
NO
X
Il corso è rivolto agli studenti delle classi del triennio (ad esclusione dell’indirizzo tecnologico e
di quello delle scienze applicate) interessati ad acquisire competenze di base nel disegno con il
computer utili nelle facoltà universitarie in cui è previsto un corso di disegno. Ogni incontro
prevede nella prima parte la lezione frontale con uso del videoproiettore , mentre nella seconda
l’esercitazione pratica.
DURATA
Novembre-dicembre 2012
FASI OPERATIVE
Calendario di massima di svolgimento del corso (anno solare 2012)
DATA
Lunedì 5/11
Venerdì 9/11
Lunedì 12/11
Venerdì 16/11
5. Lunedì 19/12
1.
2.
3.
4.
ORARIO
14.00 ÷ 16.00
14.00 ÷ 16.00
14.00 ÷ 16.00
14.00 ÷ 16.00
14.00 ÷ 16.00
Nell’ultima lezione del corso è previsto il disegno di un piccolo progetto: la sua realizzazione
permetterà agli studenti stessi un’autovalutazione delle competenze raggiunte.
59
PROGETTO 10
PREPARAZIONE AGLI ESAMI E.C.D.L.
PROGETTO ANNUALE
X
X
Referente di area : Prof.ssa Morlini Annamaria
SI
NO
X
OBIETTIVI E FINALITÀ
− Fornire agli studenti le competenze richieste dall’ European Computer Driving Licence, Core
level (ECDL core).
− Preparare gli studenti a sostenere gli esami ECDL, Core level, presso un qualunque Test
Center.
− Offrire il servizio di gestione delle prenotazioni degli esami presso un test Center
Convenzionato;
− Formare le competenze di base per l’utilizzo del software gestionale più diffuso.
DESTINATARI
Studenti di tutte le classi terze, quarte e quinte del Liceo “Aldo Moro” di R.E. – oltre agli studenti
che hanno già partecipato lo scorso anno al progetto.
METODOLOGIE
− Lezioni introduttive frontali in laboratorio di informatica. Per gli alunni dell’indirizzo
tecnologico sono previsti un numero ristretto di incontri ad essi riservati per consolidare e
completare le competenze già sviluppate nelle materie curricolari (orario indicativo: 14.30 –
16.30).
− Esercitazioni pratiche individuali e simulazioni di TEST sul programma dei moduli ECDL con
la supervisione di un docente nel Laboratorio di informatica della scuola.
Autoapprendimento e consolidamento delle competenze a casa sui materiali in formato
elettronico forniti.
DURATA
Novembre 2012 – Giugno 2013
(Il progetto è biennale: nel primo anno vengono affrontati i primi quattro moduli ECDL, nel
secondo i restanti 3).
Il calendario, che sarà elaborato dopo l’approvazione del progetto, prevede circa 21 lezioni
pomeridiane della durata di due ore e 5 lezioni pomeridiane della durata un’ora tenute di volta in
volta da uno dei docenti incaricati.
La suddivisione di massima prevista è la seguente:
60
FASI OPERATIVE
ANNO SOLARE 2012
DATA
(o PERIODO)
TIPO DI ATTIVITÀ SVOLTA
Novembre / Dicembre
Novembre / Dicembre
Modulo 1 ECDL - Concetti di base della
Tecnologia dell'Inf.
Modulo 1 ECDL - Concetti di base della
Tecnologia dell'Inf.
Modulo 2 - Uso del computer e gestione dei file
Modulo 2 - Uso del computer e gestione dei file
Novembre / Dicembre
Novembre / Dicembre
Modulo 5 – Basi di Dati
Novembre / Dicembre
Novembre / Dicembre
ORE PREVISTE
DI
NON DI
INSEGNAMENTO
INSEGNAMENTO
2
2
2
2
2
2
TOTALE
12
ANNO SOLARE 2013:
DATA
(o PERIODO)
Gennaio - Aprile
Gennaio - Aprile
Gennaio - Aprile
Gennaio - Aprile
Gennaio - Aprile
Gennaio - Aprile
Gennaio - Aprile
Gennaio - Aprile
Gennaio - Aprile
Gennaio - Aprile
Gennaio - Febbraio
Gennaio - Febbraio
Marzo - Aprile
Marzo - Aprile
TIPO DI ATTIVITÀ SVOLTA
Modulo 4 - Foglio elettronico
Modulo 7 – Reti Informatiche
Modulo 7 – Reti Informatiche
Modulo 6 – Strumenti di presentazione
Modulo 6 – Strumenti di presentazione
Modulo 3 - Elaborazione testi
Modulo 3 - Elaborazione testi
Ripasso e Simulazioni esame ECDL (classi 3^
e 4^)
e 5^)
e 4^)
e 5^)
TOTALE
ORE PREVISTE
DI
INSEGNAMENTO
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
NON DI
INSEGNAMENTO
2
2
2
2
28
Il successo del progetto dipende da quanti studenti supereranno i vari esami per conseguire,
nell’arco dei 2 massimo 3 anni la patente europea del computer.
61
PROGETTO 11
Preparazione all’esame di stato: lezioni di approfondimento su argomenti di ripasso e
approfondimento
PROGETTO ANNUALE
X
Referente di area : Prof.ssa Alessandra Calza ( Dipartimento di Matematica )
Referente di progetto: Prof.ssa Patrizia Saccani
SI
Preparazione degli studenti finalizzata alla seconda prova dell’esame di stato
DURATA
Aprile – Maggio 2013
FASI OPERATIVE
L’attività si svolge nei mesi di aprile maggio 2013
62
NO
X
PROGETTO 12
ORTO BOTANICO
PROGETTO ANNUALE
X
Referente di progetto: Prof. De Vita Lorenzo
SI
NO
X
L’OBIETTIVO GENERALE E’ QUELLO DI RENDERE L’ORTO BOTANICO
PIENAMENTE FRUIBILE DAI NOSTRI STUDENTI NONCHE’ DALLA
CITTADINANZA PER UNA MAGGIORE SENSIBILIZZAZIONE RIGUARDO I
PROBLEMI AMBIENTALI.
QUESTO AVVERRA’ PER MEZZO DI :
A - MONITORAGGIO DELLA SITUAZIONE DELL’ORTO BOTANICO
B - RIPRISTINO DEI CARTELLINI PLASTIFICATI DANNEGGIATI O SCOMPARSI PER
OGNI SPECIE ARBOREA PER MEZZO DEL COMPUTER E DELLA MACCHINA
PLASTIFICATRICE DELLA SCUOLA
C - RIPRISTINO DI ALCUNI CARTELLI DIDATTICI POSTI SU PIANTANE
INCENDIATI O DANNEGGIATI
D - COMPLETAMENTO DEL CATALOGO DI TUTTE LE SPECIE VEGETALI
PRESENTI NELL’ORTO BOTANICO DA TENERE IN BIBLIOTECA, DA PRODURRE
CON LA COLLABORAZIONE DI ALCUNE CLASSI DEL LICEO
E - VISITE GUIDATE CALIBRATE PER STUDENTI NON SOLO DEL NOSTRO LICEO
MA ANCHE DI ALTRE SCUOLE DI OGNI ORDINE E GRADO
DURATA
INTERO ANNO SCOLASTICO 2012/2013
FASI OPERATIVE
ANNO FINANZIARIO 2011
PUNTO A – MONITORAGGIO
PUNTO B – RIPRISTINO CARTELLINI
PUNTO C – CARTELLI DIDATTICI
PRIMAVERA
PUNTO D – COMPLETAMENTO CATALOGO
PUNTO E – VISITE GUIDATE AUTUNNO
63
ANNO
PUNTO
PUNTO
PUNTO
FINANZIARIO 2012
A - MONITORAGGIO
B - RIPRISTINO CARTELLINI
E - VISITE GUIDATE
PROGETTO 13
ATTIVITA’ MOTORIE INDIVIDUALI E DI SQUADRA 2013
IL TENNIS NELLA SCUOLA - TAEKWONDO
SCUOLA APERTA ALL’ATLETICA - BADMINTON
PROGETTO ANNUALE
X
Responsabile di area: Prof.ssa Sandrolini M. Francesca
Referente di progetto: Prof.ssa Sandrolini M. Francesca
SI
X
Circolo tennis di Canali RE, Esperti di federazione FITA e Badminton
NO
1) IL TENNIS NELLA SCUOLA. Progetto tennis per le suole superiori. Obiettivi: creare un
feedback positivo basato su passione e divertimento, fornire ai ragazzi tecniche di base dei
colpi fondamentali del tennis, il diritto, il rovescio, colpi al volo e del servizio.
Acquisire le regole e il punteggio del gioco.
Per tutte le classi 4° del Liceo
2) TAEKWONDO Progetto rivolto a tutte le classi seconde ( da diversi anni è proposto e
svolto nel nostro istituto). Obiettivi: sviluppo dell’autostima attraverso il
raggiungimento della consapevolezza delle proprie capacità. Acquisizione di una
cultura multi-sportiva improntata sul rispetto delle regole, dei compagni, dei maestri e
dell’avversario. Primo approccio al Taekwondo
Esercitazioni di controllo e di equilibrio.
Per tutte le classi 2° .
Da quest’anno l’Asd Taekwondo, essendosi dotata di corazze elettroniche, consentirà
ai ragazzi di riprodurre le tecniche richieste e di valutare numerosi parametri fisici,
quali la potenza d’impatto, frequenza dei calci e precisione delle tecniche portate.
Sarà possibile effettuare alcune lezioni con classi del triennio che già avevano fatto
questo progetto con altri materiali.
3) SCUOLA APERTA ALL’ATLETICA Verranno organizzate due giornate (mattino) a cui
parteciperanno tutte le classi del Liceo suddivise in triennio e biennio. L’organizzazione
sarà a carico del Dipartimento di Ed. Fisica. Obiettivi: svolgere attività preparate durante
l’anno in ambiente idoneo, sperimentare discipline nuove o diverse da quelle fatte
abitualmente, migliorare gli schemi motori creando un feedback con quelli posseduti o
conosciuti.
4) BADMINTON Progetto pilota per il liceo che coinvolgerà classi del biennio e triennio.
Obiettivi. Approccio e conoscenza del badminton. Sfruttare le potenzialità educaticodidattiche del badminton. Valorizzare la motricità e favorire il confronto e l’autogestione.
Possibilità di impegnare contemporaneamente molti studenti anche in spazi ridotti.
Permettere a tutti, anche ai meno dotati, di esprimersi.
64
DURATA
1) Tennis: 4 incontri di 2 ore ciascuna per tutte le classi 4° da gennaio a marzo 2013
( è probabile lo svolgimento di un’ ulteriore incontro per le classi partecipanti sui campi da
tennis del circolo di Canali)
2) Taekwondo: 3 incontri di 2 ore ciascuno per tutte le classi 2° da gennaio a marzo 2013
( le classi del triennio in orario nella mattinata, potranno svolgere approfondimenti e prove
pratiche con le nuove attrezzature)
3) Due mattinate nel periodo aprile-maggio 2013 al Campo scuola di RE
4) Badminton: 3 incontri di 2 ore ciascuno per 3 gruppi classe ( 6 ore per ogni classe) Le
classi e le giornate sono da definire da febbraio ad aprile
Verranno svolte esercitazioni specifiche sul campo, verifiche teoriche e scritte.
PROGETTO 14
ATTIVITA’ MOTORIE INDIVIDUALI E DI SQUADRA 2012
FLAG FOOTBALL - ULTIMATE/FRISBEE
PROGETTO ANNUALE
X
Esperti di federazione
SI
X
NO
1) IL FLAG FOOTBALL VA A SCUOLA Obiettivi: miglioramento della coordinazione spaziotemporale e oculo-manuale. E’ praticabile da tutti i ragazzi e le ragazze, permette di superare
le difficoltà, sviluppa la solidarietà e responsabilizza l’individuo allo spirito di squadra. Esige
disciplina esemplare, rispetto del prossimo e delle regole. Stimola spirito d’iniziativa, capacità
decisionali e sviluppa le capacità senso-percettive.
2) ULTIMATE/FRISBEE Obiettivi: essendo uno sport misto, favorisce e contribuisce a
un’educazione verso l’uguaglianza dei sessi. Le abilità tecniche, unite alla lucidità di gioco
delle ragazze, permettono di bilanciare le capacità fisiche dei ragazzi. Favorisce ed influisce
nello sviluppo, nella formazione e nella personalità dell’individuo. Responsabilizza i ragazzi
(correttezza sportiva), essendo un gioco che non prevede la figura dell’arbitro (auto
arbitraggio). Applicazione nel gioco delle regole di base e tecniche di gioco.
DURATA
1) Flag football, 4 lezioni di 2 ore ciascuna, è rivolto a tutte le classi prime.
Da ottobre a dicembre 2012
2) Ultimate/frisbee, 2 lezioni di 2 ore, per le classi4° e 5°.
Da ottobre a dicembre 2012
Verranno svolte esercitazioni specifiche sul campo, verifiche teoriche e scritte.
65
PROGETTO 15
PROGETTI IN RETE 2012/2013
Progetti che coinvolgono diversi istituti superiori di Reggio Emilia e provincia
PROGETTO ANNUALE
X
SI
CONI, Allenatori specialisti di varie federazioni, medici e paramedici
X
NO
1) OSSERVATORIO DELLE CAPACITA’ MOTORIE : raccolta dati relativi agli indicatori delle
capacità condizionali e coordinative degli allievi. Misurazioni sul livello motorio degli studenti,
valido contributo al processo della valutazione scolastica. Curriculum motorio degli studenti per
offrire loro una fotografia precisa dell’evoluzione delle proprie capacità motorie. Favorire la
capacità di autovalutazione da parte degli allievi per tutte le classi del Liceo Moro. Tutti i dati
verranno raccolti e inviati al CONI provinciale e nazionale.
2) BREVETTO DI NUOTO DI SALVAMENTO: progetto in rete per le scuole superiori con
capofila l’istituto “Galvani”. E’ rivolto agli studenti del triennio. Conseguimento del brevetto “
abilitazione professionale di bagnino di salvataggio in piscina e in mare”. Acquisire competenze
specifiche, saper eseguire, in caso di calamità o incidenti, un adeguato intervento di soccorso. Il
progetto inizierà a dicembre 2012 fino a giugno 2013.
3) SOFTBALL IN RETE: favorire la pratica di una disciplina non particolarmente conosciuta e
praticata, ma che è una realtà nel nostro territorio. Contribuire in modo significativo allo sviluppo
e alla maturazione di ogni giovane, soprattutto con un lavoro di equipe con ragazze provenienti da
scuole diverse. Possibilità di effettuare incontri con rappresentative scolastiche europee e favorire
ulteriori momenti di scambi culturali e sportivi. E’ rivolto a tutte le ragazze.
4) SCUOLA APERTA ALL’ATLETICA: Organizzazione di attività al Campo Scuola di Reggio
Emilia, di attività e specialità specifiche sotto la guida di insegnanti specialisti del Liceo Moro e di
altri colleghi di altri istituti per permettere un approfondimento e una maggiore conoscenza per gli
studenti interessati. Periodo di svolgimento da ottobre 2012 a maggio 2013.
DURATA
1) Osservatorio delle capacità motorie , verrà svolto da ottobre 2012 a maggio 2013
2) Brevetto di nuoto di salvamento: da dicembre 2012 a giugno 2013 alla piscina comunale di
Reggio Emilia.
3) Softball: si svolgerà al campo di softball di Reggio E. da ottobre a maggio, nel periodo
Invernale si utilizzeranno palestre di vari istituti superiori (Moro, Galvani, Canossa).
4) Scuola aperta all’atletica: si svolgerà al Campo scuola di Reggio E. da ottobre 2012 a
maggio 2013
Prove pratiche, conseguimento del brevetto
66
PROGETTO 16
L’Hockey su prato al Liceo Moro
PROGETTO ANNUALE
X
Referente di progetto: Prof.ssa Munari Patrizia
SI
X
Associazione sportiva dilettantistica hockey su prato “Città del Tricolore”
NO
Il progetto formativo intende proporre agli studenti di tutte le 12 classi prime una esperienza che
favorisca l’ampliamento delle conoscenze e competenze motorie, ludiche e sportive all’interno
dell’istituzione scolastica proponendo un sport olimpico che probabilmente non conoscono e non
hanno mai praticato.
DURATA
L’arco temporale di svolgimento del progetto è, compatibilmente con la disponibilità degli esperti
esterni, dal mese di febbraio 2013 a marzo 2013. Potranno essere programmate (nei mesi di aprile
o maggio) uscite presso il campo in erba sintetica nel polo scolastico di via Makallè, per
verificare l’apprendimento raggiunto.
FASI OPERATIVE
Anno solare 2012: organizzazione del progetto
Anno solare 2013: realizzazione del progetto
La misurazione dei risultati sarà effettuata attraverso la valutazione dell’interesse e dell’impegno
nell’affrontare le attività proposte come oggetto dell’apprendimento.
67
PROGETTO 17
LABORATORIO DI TEATRO FISICO E DI ESPRESSIVITÀ
PROGETTO ANNUALE
X
Referente di progetto: Prof.ssa Gentile Annalisa
SI
ETOILE, Centro Teatrale Europeo; Docente: Daniele Franci
X
NO
Stimolo all’utilizzo di “più “ linguaggi per la comunicazione; invito all’ascolto di se stessi e degli
altri; capacità di lavoro in equipe; riconoscimento delle capacità e sviluppo di quelle non ancora
esteriorizzate; stimolo alla ricerca logica e progressiva nelle azioni in un determinato contesto
predefinito; capacità di movimento sulla scena; capacità di sviluppo della emotività.
Il laboratorio mirerà a concretizzare, durante gli incontri, le tecniche di movimento, danza,
coreutica e acrobazie. Tutte finalizzate ad acquisire competenze legate non solo al movimento,
ma piu’ in generale alla comunicazione non verbale.
DURATA
Il progetto consta di un pacchetto di 8 ore e sarà rivolto alle classi del triennio.
Sarà rilasciato un credito formativo.
Si potrà considerare criterio di valutazione il percorso del gruppo e dei singoli alunni.
68
PROGETTO 18
“La danza a scuola”
PROGETTO ANNUALE
X
SI
X
NO
Acquisizione, da parte degli studenti di tutte le 10 classi terze, della pratica della danza (es. hiphop e break dance) per agevolare la socializzazione, la comunicazione, la voglia di fare
movimento, per incrementare l’organizzazione spazio-temporale, il senso del ritmo, che
favoriscono un razionale processo di crescita degli studenti.
DURATA
L’arco temporale di svolgimento del progetto è previsto, compatibilmente con la disponibilità
degli esperti esterni, dal mese di ottobre 2012 al mese di dicembre 2012.
FASI OPERATIVE
Anno solare 2012:
organizzazione del progetto
realizzazione del progetto
69
PROGETTO 19
PRONTO SOCCORSO – RIANIMAZIONE - TRAUMATOLOGIA
PROGETTO ANNUALE
X
Croce Rossa di Reggio Emilia
SI
X
NO
Nozioni e procedure di primo soccorso e di rianimazione; elementi di B.L.S. valutazione primaria
e modalità di intervento del soccorritore, perdita di coscienza, posizione di sicurezza. Prove
pratiche con i manichini. Manovra di Heimlich. Conoscenza delle norme di comportamento per la
prevenzione degli infortuni nell’attività sportiva. I traumi più frequenti, modalità di intervento,
manovre basilari. Gli studenti acquisiranno competenze specifiche di primo soccorso. Oltre a
prove pratiche sul manichino agli studenti verranno proposti questionari e verifiche teoriche e
scritte per approfondire l’attività svolta.
Questo progetto è rivolto a tutti gli studenti delle classi quinte.
E’ proposto, organizzato e svolto da più di 10 anni dai docenti di Educazione Fisica.
DURATA
L’attività teorica e pratica verrà svolta nei primi mesi del 2013 (da gennaio ad aprile)
Sono previsti 3 incontri di 2 ore ciascuno ( 6 ore totali) per classe, di cui 2 teorici e uno pratico
con prove di B.L.S. con manichini.
Seguiranno verifiche scritte e/o teoriche.
FASI OPERATIVE
L’attività teorica e pratica verrà svolta nei primi mesi del 2013 (da gennaio ad aprile)
Prove pratiche con i manichini e compagni, questionari, verifiche scritte teoriche.
PROGETTO 20
Educazione alla sicurezza stradale
PROGETTO ANNUALE
X
SI
Associazione Europea Familiari e Vittime della Strada onlus
Compagnia teatrale “Fuorischema” di Luca Pagliari
Associazione Guidare Sicuro Autoscuola Baraldi
70
X
NO
Svolgere un ruolo di primo piano nella costruzione della “Cultura della sicurezza stradale”
attraverso percorsi formativi finalizzati allo sviluppo nei giovani dell’autonoma capacità di
giudizio, della responsabilità personale e sociale, della conoscenza e del rispetto delle norme di
legge, di comportamenti corretti sulla strada, di comportamenti ispirati alla cultura della legalità,
della consapevolezza del rapporto tra stile di vita e stile di guida, dell’uso e abuso di alcol e droga
alla guida.
Per tutte le classi quinte sarà programmato un incontro con Carla Mariani Portioli Vice Presidente
dell’Associazione Europea Familiari e Vittime della Strada onlus sul tema “Io la mia vita la mia
strada”. Le classi 4^B e 4^D parteciperanno al progetto di sensibilizzazione “One Life”; il
progetto affronterà, attraverso un percorso comunicativo proposto dalla compagnia Fuorischema
di Luca Pagliari, il tema degli incidenti stradali al fine di stimolare una riflessione sul valore della
vita e sulle responsabilità che abbiamo verso noi stessi.
Per tutte le classi prime saranno programmati “Corsi di guida sicura” in collaborazione con
l’Associazione Guidare Sicuro e l’Autoscuola Baraldi con :
prove pratiche di impostazione e tecniche di guida dello scooter, slalom e corretto uso
dell’acceleratore, modulazione della frenata e valutazione degli spazi di arresto, prova di guida su
percorso attrezzato nel rispetto della segnaletica orizzontale e verticale e delle norme di
comportamento;
prove di simulazione di guida; informazioni sull’assunzione di alcool e droga correlate alla guida; prove di simulazione di guida
in stato di ebbrezza.
Per le classi seconde, terze e quarte saranno attivati incontri con gli Enti, le Associazioni e le
Autorità che si proporranno o che saranno individuate dalla responsabile del progetto nel corso
dell’anno scolastico.
DURATA
L’arco temporale di svolgimento del progetto è da settembre 2012 a maggio 2013
FASI OPERATIVE
Anno solare 2012:
- partecipazione al progetto di sensibilizzazione “One Life”.
- organizzazione progetti.
Anno solare 2013:
- incontro con l’Associazione Europea Familiari e Vittime della Strada onlus - “Corsi di guida
sicura” in collaborazione con l’Associazione Guidare Sicuro e l’Autoscuola Baraldi.
E’ previsto l’uso del cinema “Cristallo” per il progetto di sensibilizzazione “One Life”e l’uso del
campo scuola “All Mobility” di via Balla a Villa Cella per i corsi di guida sicura
71
PROGETTO 21
ALIMENTAZIONE “CIBO E CORPOREITA”
Educazione alla salute
PROGETTO ANNUALE
X
Associazione Luoghi di prevenzione
SI
X
NO
Progetto svolto dal Dipartimento di Educazione Fisica in collaborazione con “ luoghi di
prevenzione” in particolare per le classi 4° e 5°, (anche altre classi possono essere interessate), in
cui si manifestano interessi e curiosità o si evidenziano situazioni che necessitano
approfondimenti con istituzioni specializzate, medici ed esperti dell’associazione di Luoghi di
prevenzione.
DURATA
Sarà effettuato nell’arco della mattinata per la classe o il gruppo interessato, accompagnato da un
docente
FASI OPERATIVE
Il progetto può essere svolto da novembre a maggio.
72
PROGETTO 22
ARTE CON IL FAI
PROGETTO ANNUALE
X
Responsabile di area: Prof.ssa Ruini Nadia
Referente di progetto: Prof.ssa Ruini Nadia
SI
X
NO
allievi del Liceo Moro, Fondo Ambiente Italiano. Nella prima parte Provincia di Reggio Emilia.
FINALITA’: coinvolgere gli allievi e le allieve nel conoscere il ricco e alle volta mal tutela
patrimonio artistico e paesaggistico italiano. Esercitarsi nella funzione di “Ciceroni per un
giorno” in cui esporre ad un pubblico altro i contenuti artistici appresi dopo alcuni momenti
formativi in classe e a casa. Favorire la conoscenza delle professioni legate alla tutela,
conservazione e promozione del patrimonio d’arte e natura. Stimolare l’acquisizione di
competenze in ambito comunicativo offrendo un’opportunità dinamica e coinvolgente di verifica
concreta sul campo della abilità acquisite. Stimolare il coinvolgimento attivo in ambito sociale.
OBIETTIVI: sensibilizzare gli allievi nei confronti dell’arte, della natura e del paesaggio
favorendo l’assunzione di responsabilità verso i beni materiali ed immateriali del territorio
italiano e mondiale.
DESTINATARI: studenti e studentesse del triennio.
METODOLOGIE: PARTECIPAZIONE all’iniziativa “Ciceroni per un giorno” nel novembre
1012. ISCRIZIONE volontaria della classe al Fondo Ambiente FAI. PARTECIPAZIONE alla 3°
edizione del Torneo del Paesaggio previo studio delle dispense predisposte dal Fondo e
aggiornamenti propri, nel febbraio 1013. GESTIONE dell’apertura del bene FAI prescelto
(apprendisti Ciceroni) dalla delegazione di Reggio E. previa preparazione da parte
dell’insegnante.
DURATA
APERTURA DEL BENE FAI 2012 NEL NOVEMBRE 2012 (Ciceroni per una mattinata)
ISCRIZIONE FACOLTATIVA DELLA CLASSE E RELATIVA FORMAZIONE FEB. 2013
ISCRIZIONE AL TORNEO DEL PAESAGGIO: 1° FASE PROVINCIALE E ACCESSO ALLA
FASE REGIONALE.
EVENTUALE TERZA FASE NAZIONALE (sede FAI Milano)
APERTURA BENE FAI MARZO 2013 CON NUOVI CICERONI.
FASI OPERATIVE
APERTURA BENE FAI 1012.
ISCRIZIONI TORNEO 2013
APERTURA NUOVO BENE FAI 201
Controllo costante dei livelli di apprendimento dei Ciceroni con interrogazioni in classe.
Coinvolgimento della classe riguardo le tematiche proposte e vaglio delle iniziative personale atte
al raggiungimento degli obiettivi prefissati. Allargamento del numero degli aderenti all’inziativaprogetto.
73
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PROGETTI LINGUE
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------PROGETTI LINGUE
PROGETTO 1
Impariamo un’altra lingua comunitaria - Francese, Spagnolo, Tedesco
PROGETTO ANNUALE
X
X
Referente di progetto: Prof.ssa Cavazzoni Maria Grazia
SI
NO
X
Corso di lingua.
Obiettivi: raggiungere il livello Base (A1 – A2 del Quadro di riferimento Europeo) per la lingua di
cui si frequenta il corso o potenziare le competenze già in possesso per raggiungere un livello preintermedio o intermedio. Per il livello base: acquisire una competenza linguistica elementare che
permetta di comprendere e utilizzare espressioni quotidiane di uso frequente e frasi semplici
destinate a soddisfare necessità di tipo immediato, ad esempio presentarsi, chiedere e dare
informazioni sulla professione, sul tempo libero, sugli spostamenti in città, etc.
Per il livello pre-intermedio: acquisire competenze che mettano in grado l’alunno di comprendere i
punti chiave di argomenti familiari che riguardano la scuola, il tempo libero, etc., muovendosi con
disinvoltura in situazioni che possono verificarsi durante un viaggio nel paese di cui si parla la
lingua.
Metodologia: funzionale – comunicativa, privilegiando la competenza orale.
DURATA
Durata: 20 ore per ogni corso attivato
Tempi: Febbraio 2013 – Maggio 2013
FASI OPERATIVE
Il corso vuole offrire agli alunni dell’Istituto la possibilità di apprendere o potenziare una lingua
straniera europea non presente nel loro curriculum di studi.
Azione 1: monitoraggio richieste degli alunni dell’istituto
Azione 2: formazione gruppi classe suddivisi per lingua e per livello
Azione 3: Descrizione dell’attività: corso di lingua
Azione 4: Monitoraggio e verifica del gradimento e dei risultati ottenuti
Questionari e test di fine corso
74
PROGETTI LINGUE
PROGETTO 2
Impariamo un’altra lingua comunitaria - Francese, Spagnolo, Tedesco
PROGETTO ANNUALE
X
Referente di progetto: Prof.ssa Cerreto Antonia
le scuole presso cui si svolgono gli stage linguistici.
Cambridge Academy a Cambridge - Gran Bretagna
Arcade del Cid a Valencia – Spagna
Goethe Institute a Berlino - Germania
SI
X
NO
Il Progetto tende a motivare maggiormente gli studenti allo studio della lingua straniera e a
consolidare le loro competenze. Gli studenti trascorrono una settimana di full immersion in una
famiglia a contatto con usi e abitudini diversi dalle nostre, si confrontano direttamente con la
cultura del paese di cui studiano la lingua e frequentano almeno 20 ore di corso. Lo stage
costituisce un impagabile arricchimento culturale e linguistico.
La maggior consapevolezza nell’uso della lingua favorisce anche il superamento degli esami di
certificazione che vengono proposti al quarto e quinto anno.
DURATA
Il pentamestre. Possibilmente i mesi di febbraio e marzo.
FASI OPERATIVE
ANNO 2012 – Contatti con le scuole e organizzazione del progetto.
ANNO 2013 – Accompagnamento della classe all’estero
Le scuole presso cui i ragazzi frequentano il corso somministrano un test di ingresso e certificano il
livello di apprendimento raggiunto a fine corso.
75
PROGETTI LINGUE
PROGETTO 3
Conseguimento Certificazione esterna di lingua francese DELF B2
PROGETTO ANNUALE
X
Responsabile di area: Prof.ssa Pedrazzi Simona
Referente di progetto: Prof.ssa Costetti Lella
Alliance Francaise di Bologna
SI
X
NO
Conseguimento della Certificazione di competenza in lingua francese livello B2 destinato agli
studenti delle classi quarte Linguistico. Presentazione e utilizzo del materiale che presenti le 4
abilità di base secondo le tipologie delle prove richieste all’esame.
DURATA
Da marzo 2013 a maggio 2013 per la durata di un totale di 20 ore di insegnamento frontale.
FASI OPERATIVE
Attività da svolgersi durante il pentamestre.
76
PROGETTI LINGUE
PROGETTO 4
Conseguimento Certificazione esterna di lingua spagnola DELE B2
PROGETTO ANNUALE
X
Referente di progetto: Prof.ssa Casali Carla
Instituto Cervantes di Milano
SI
X
NO
Conseguimento della Certificazione di competenza in lingua spagnola livello B2 destinato agli
studenti delle classi quinte Linguistico. Presentazione e utilizzo del materiale che presenti le 4
DURATA
Da marzo 2013 a maggio 2013 per la durata di un totale di 14 ore di insegnamento frontale.
FASI OPERATIVE
Attività da svolgersi durante il pentamestre.
77
PROGETTI LINGUE
PROGETTO 5
CERTIFICAZIONE DI LINGUA INGLESE – FCE – LIVELLO B2
PROGETTO ANNUALE
X
Referente di progetto: Prof.ssa Cerreto Antonia
SI
X
Università di Cambridge (Ente Certificatore di competenze linguistiche)
NO
Il Progetto tende a motivare maggiormente gli studenti allo studio e a fornire una certificazione di
competenze che fornirà crediti in molte Facoltà universitarie. Si rivolge agli studenti delle classi
quinte di tutti gli indirizzi. Il numero varia di anno in anno. Fino all’ anno scolastico 2011/12
hanno partecipato in media 18/20 alunni provenienti in maggior parte dai corsi di Liceo
Linguistico.
Il corso tende a fornire tecniche di esame necessarie a superare la tipologia di prove richieste a
livello B2. Il metodo è quello comunicatico.
DURATA
Il corso si svolge da ottobre a dicembre 2012; l’esame si sostiene a dicembre 2012. I risultati
degli esami sono noti a febbraio 2013
FASI OPERATIVE
Organizzazione corso
Corso propedeutico all’ esame.
Il superamento dell’ esame sostenuto viene considerato momento di verifica del Progetto
78
PROGETTI LINGUE
PROGETTO 6
CERTIFICAZIONE DI LINGUA INGLESE – FCE – LIVELLO B2
PROGETTO ANNUALE
X
Referente di progetto: Prof.ssa Cavazzoni Maria Grazia
Docente madrelingua tedesco : prof.ssa Zadvozanian
SI
X
NO
Conseguimento della Certificazione di competenza in lingua tedesca livello B1 destinato agli
studenti della classe quinta linguistico. Presentazione e utilizzo del materiale che presenti le 4
DURATA
Il corso si svolge da ottobre a dicembre 2012; l’esame si sostiene a dicembre 2012. I risultati
degli esami sono noti a febbraio 2013
79
PROGETTI LINGUE
PROGETTO 7
PROGETTO DI LINGUA ARABA
PROGETTO ANNUALE
X
Responsabile di area: Prof.ssa Lazzaretti Simona
Referente di progetto: Prof.ssa Lazzaretti Simona
SI
X
Fondazione Mondoinsieme,Comune di Reggio Emilia,Stato del Marocco
NO
Obiettivo del progetto è intraprendere un percorso di conoscenza e valorizzazione della Lingua e
della cultura araba, favorire la comunicazione tra culture diverse, cogliere, nella differenza
linguistica, una ricchezza ulteriore, attraverso l’apprendimento della lingua araba. Il corso è
rivolto a tutti gli studenti interessati, iscritti al Liceo Moro ,che saranno suddivisi in due gruppi
distinti (alunni di biennio e di triennio )Non è richiesta alcuna conoscenza pregressa. Il corso sarà
tenuto da una docente di madrelingua araba fornita gratuitamente dalla Stato del Marocco, in base
ad una convenzione stipulata tra Liceo Moro, Mondoinsieme e Stato del Marocco.
DURATA
Il corso si svolgerà in orario pomeridiano dal mese di ottobre 2012 al mese di maggio 2013 con
cadenza settimanale (lunedì), per tre ore, suddivise rispettivamente in: ore 1,30 per il gruppo di
biennio e ore 1,30 per il gruppo di triennio.
FASI OPERATIVE
La docente di madrelingua araba terrà il corso durante tutto il periodo indicato
80
PROGETTI LINGUE
PROGETTO 8
CORSO DI FRANCESE-SPAGNOLO “PARLONS ESPANOL” INDIRIZZATO AGLI
ANZIANI DEL COMUNE DI REGGIO EMILIA
PROGETTO ANNUALE
X
Responsabile di area: Prof.sse Cassali e Costetti
Referente di progetto: Prof.sse Cassali e Costetti
SI
COMUNE DI REGGIO EMILIA-CLASSI 5I-5L-5N LINGUISTICO
X
NO
Fornire competenze di base di lingua francese e spagnola per situazioni tipiche della vita
quotidiana e strutture grammaticali di base..
DURATA
Da fine ottobre 2012 a inizio dicembre 2012, per 2 ore settimanali per un totale di 14 ore.
FASI OPERATIVE
Gli alunni volontari individuati nelle 3 quinte classi svolgeranno la funzione di docenti di un
piccolo gruppo di anziani sotto la costante supervisione dei docenti referenti del progetto.
Si specifica che il progetto si concluderà con il trimestre.
A conclusione del corso si raccoglierà il materiale prodotto e la documentazione relativa
81
PROGETTI LINGUE
PROGETTO 9
MaMiMo Centro Teatrale
(Isola del Tesoro – 2a B; scrivere come Shakespeare, Othello – 4a B)
PROGETTO ANNUALE
X
Referente di progetto: Prof.ssa Simona Pedrazzi
MaMiMo Centro Teatrale Reggio Emilia
SI
X
NO
Finalità: sensibilizzare gli studenti alla resa drammaturgica di un romanzo attraverso l’incontro con
il regista, la lettura in lingua di alcuni brani e lo spettacolo.
Obiettivi:
o affrontare i nodi complessi dell’esistenza, quelli che si hanno a cuore nel modo più semplice
e diretto possibile attraverso un’avventura che fa già parte dell’immaginario di molti studenti
- 2a B
o misurarsi con le dinamiche della costruzione di un testo per la scena cercando di delineare
diverse tipologie di esplosione/ risoluzione / scioglimento del conflitto e di far misurare gli
studenti nella scrittura di un breve testo - 4a B
Destinatari: la classe 2a B, 25 studenti, e la classe 4a B, 24 studenti.
Metodologie: in classe, lettura di brani in lingua, presentazione dell’autore, del contesto storico
sociale, incontro con il regista – 2 ore, spettacolo al teatro dell’Orologio nel periodo 1-9 Febbraio
2013 - 2a B.
In classe, lettura dello script e manipolazione del testo per riscrittura da parte degli studenti con la
guida del regista – 2 incontri da 2 ore e partecipazione allo spettacolo Othello 22 o 23 Marzo
2013 al teatro dell’Orologio - 4a B.
DURATA
Il momento migliore in accordo con le indicazioni del consigli di classe e del centro teatrale
MaMIMo risulta essere metà Gennaio – metà Febbraio 2013, principalmente nelle ore di inglese
della mattina, per una durata di due ore frontali più lo spettacolo che occuperà una mattinata a
partire dal secondo periodo - 2a B.
Quattro ore suddivise in due incontri nell’arco della mattinata più lo spettacolo che occuperà una
mattinata a partire dal secondo periodo - 4a B.
FASI OPERATIVE
Gennaio – Febbraio 2013 - 2a B.
Prima metà di Marzo 2013 - 4a B.
Ricaduta sul programma di lingua e letteratura inglese ed approccio all’attività teatrale dal punto di
vista del regista come manipolatore da romanzo a spettacolo e da writing a script - 2a B.
Riscrittura di scene tratte da Riccardo III come strumento di messa in scena di passioni universali e
partecipazione allo spettacolo Othello come personificazione della gelosia di tutti i tempi e catarsi
come esplosione positiva dei propri sentimenti, punti di vista ed interpretazioni- 4a B.
82
PROGETTI LINGUE
PROGETTO 10
PREMIO SCAMBI GIOVANILI-LIONS CLUB INTERNATIONAL
PROGETTO ANNUALE
SI
Lions Club International con Lions Club “ La guglia di Re”
X
NO
Il Lions club International organizza da diversi anni scambi giovanili in tutto il mondo che si
propongono di “ creare” e stimolare uno spirito di comprensione tra i popoli.
Essendo questo anche un obiettivo educativo del nostro Liceo, appare di grande interesse la
proposta del Lions club di Reggio Emilia di offrire al Liceo Moro una borsa di studio per un
soggiorno estivo di tre settimane in un paese straniero.
La borsa di studio comprende le spese di viaggio e l’ospitalità presso una famiglia Lions del posto.
La selezione per l’assegnazione della borsa avverrà attraverso una prova di composizione in lingua
inglese, somministrata da un esperto del Lions.
Il progetto è rivolto a tutti gli studenti e a tutte le studentesse delle classi quarte di tutta la scuola e
a quelli/e delle classi terze dei corsi linguistici.
FASI OPERATIVE
Intervento del referente del Lions <club International per la presentazione degli scambi Giovanili
nel trimestre.
Svolgimento della prova per l’assegnazione della Borsa di studio all’inizio del pentamestre.
Proclamazione dei vincitori.
Visto dal Comitato Scientifico-Didattico, il giorno 29 ottobre 2012, deliberato dal
Collegio Docenti del 30 ottobre 2012.
83

progetti strutturali

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Sportello virtuale "Scuola e adozione"

CURRICULUM VITAE Nome/Cognome Patrizia

Un`assenza. Aldo Moro nell`immagine della stampa francese

Monitoraggio esiti a distanza

allegato - Istituto di Istruzione Superiore (IIS)

Gabrielli - Liceo Scientifico e Linguistico Galileo Galilei

Notte Nazionale del Liceo Classico 2017 – Organizzazione