Fisica - Istituto Statale d`Istruzione Superiore Mattei
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Fisica - Istituto Statale d`Istruzione Superiore Mattei
IISST TIIT TU UT TO O SST TA AT TA AL LE E dd’’IISST TR RU UZ ZIIO ON NE E SSU UPPE ER RIIO OR RE E ““E Ennrriiccoo M Maatttteeii”” Istituto Professionale per l’Industria e l’Artigianato – Istituto Tecnico Commerciale Istituto Tecnico Industriale – Liceo Scientifico Via P. Boiardi, 5 - 29017 Fiorenzuola d’Arda (PC) – Tel. 0523/942018 – 983324 –942198 – Fax 0523/981404 C.F. 81002420339 – e-mail: [email protected] – sito internet: http://www.istitutomattei.eu Piano di lavoro annuale (a.s. 2016/17) Prof.ssa Incerti Mariacristina Materia/e di insegnamento Matematica e Fisica ITE Liceo X ITI IPSIA Classe III B LS 1. Situazione di partenza della classe - In particolare indicare i livelli rilevati nella propria disciplina. Si suggerisce di individuare alcuni punti di forza e alcuni di debolezza della classe rispetto al lavoro che si intende impostare per la disciplina. La classe , in cui lo scorso anno ho insegnato Fisica, si mostra attenta e disponibile al dialogo. Il test d’ingresso di Matematica ha evidenziato lacune e/o fragilità nella preparazione per diversi alunni (più di metà classe non ha raggiunto la sufficienza) e un metodo di studio ripetitivo e poco efficace. La verifica dei prerequisiti di Fisica per un ristretto numero di alunni non ha dato esiti soddisfacenti. Punti di forza: - alcuni alunni studiano con serietà e impegno le materie scientifiche - volontà di miglioramento Punti di debolezza: - per diversi alunni mancanza di un metodo di studio autonomo ed efficace - difficoltà ad utilizzare con padronanza i linguaggi specifici - difficoltà a rielaborare i contenuti in modo critico e personale 2. Con riferimento agli obiettivi che si intendono conseguire nel presente anno scolastico, con particolare attenzione alle priorità e ai traguardi del RAV e al piano di miglioramento dell’Istituto, (v. piano di lavoro del Consiglio di Classe) descrivere il contributo che la propria disciplina intende apportare: Promozione di una mentalità dello studio e dell’impegno scolastico come occasione di crescita personale e di arricchimento culturale Promozione di un atteggiamento di ricerca Messa a punto un metodo di lavoro adeguato ad operare singolarmente e con gli altri, valorizzando le proprie e altrui capacità Sviluppo del senso di responsabilità e potenziamento dell’autonomia personale Puntualità nell’adempimento di compiti e incarichi Utilizzo del linguaggio specifico Collegamento e rielaborazione di quanto appreso Attuazione delle indicazioni inserite nei curricula delle due discipline Sviluppo della capacità di autovalutazione Utilizzo razionale delle conoscenze, degli strumenti e delle nuove tecnologie Traduzione delle conoscenze in capacità di analisi e sintesi Utilizzo di conoscenze e metodi già acquisiti in situazioni nuove. 3. Indicare i titoli delle unità di apprendimento che si intendono attivare Trimestre: (per il recupero da parte degli allievi aiutati a giugno-settembre a fronte di una proposta di voto insufficiente indicare come è avvenuto il relativo accertamento) : MATEMATICA Ripasso disequazioni Equazioni e disequazioni irrazionali Funzioni Successioni Il metodo delle coordinate La retta Trasformazioni nel piano FISICA Ripasso cinematica e dinamica Prodotto scalare e vettoriale Il lavoro e l’energia meccanica Principio di conservazione dell’energia meccanica Quantità di moto e principio di conservazione della quantità di moto Dinamica rotazionale Per il recupero da parte degli allievi aiutati a giugno-settembre è stata somministrata una verifica scritta dei prerequisiti per la classe terza. Pentamestre MATEMATICA La parabola La circonferenza L’ellisse L’iperbole Statistica descrittiva Statistica descrittiva bivariata 4. Metodologie impiegate Lezione frontale Esercitazioni guidate FISICA Gravitazione universale Dinamica dei fluidi Calorimetria (ripasso) Leggi dei gas Teoria cinetica dei gas Trasformazioni termodinamiche Correzione sistematica del lavoro domestico Ricerche personali o in gruppo Attività nel laboratorio di fisica Lezioni interattive con uso della LIM 5. Verifiche Tipologia Prove scritte Test Test validi per le prove orali Interventi in classe Relazioni e documentazione prodotta Compiti a casa Numero e scansione temporale Le verifiche orali avverranno contestualmente allo svilupparsi dell’attività didattica e le prove scritte alla fine di ogni nucleo didattico. Per entrambe le materie cinque prove scritte durante l’anno e quattro valutazioni orali. Nel trimestre due scritti e due verifiche orali (una prova eventualmente sarà sostituita da un test scritto). Nel pentamestre se possibile si effettuerà una verifica intermedia comune alla classe terza parallela. 6. Criteri di valutazione Scala e criteri indicati nel PTOF 7. Attività di recupero ( indicare le metodologie che si intendono adottare e i tempi di attuazione): Recupero in itinere anche con lavori di gruppo e alunni tutor. Settimana di flessibilità Peer-tutoring Aula studio 8. Ulteriori attività (CLIL, alternanza, stage, uscite didattiche, viaggi d’istruzione, ecc,) in cui il docente sarà coinvolto e loro rilevanza per gli apprendimenti disciplinari -Olimpiadi di matematica e fisica (su base volontaria) per favorire un approccio ludico alla materia e promuovere le eccellenze. -Partecipazione a conferenze 9. Ulteriori precisazioni libere: Fiorenzuola d’Arda,19/11/2016 Firma Mariacristina Incerti