Piano di Miglioramento Scuola Digitale

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Piano miglioramento scuola digitale
Anagrafica
Codice meccanografico PEIC81200E
Istituto
I.Omnic."P. Cuppari" ITAS+IPA+IC Alanno PE
Indirizzo
Dirigente Scolastico
Sito web istituzionale
Referente
E-Mail Referente
Referente Nucleo Int.Val.
Mail Referente NIV
Via XX Settembre, 1
Marsili Maria Teresa
www.omnicomprensivoalanno.gov.it
Quieti Sabatino
[email protected]
Silvestri Anna Rita
[email protected] Tel 085 8573138
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Plessi che compongono la Scuola (il primo plesso è la sede gestionale/amministrativa)
Istituto Omnicomprensivo di Alanno
Infanzia di Alanno CU - Alanno
Infanzia di Alanno Scalo - Alanno
Infanzia di Cugnoli - Cugnoli
Primaria di Alanno Cu - Alanno
Primaria di Alanno Scalo - Alanno
Primaria di Cugnoli - Alanno
Secondaria di I grado di Alanno CU - Alanno
Secondaria di I grado di Alanno Scalo - Alanno
Secondaria di I grado di Cugnoli - Cugnoli
Istituto Tecnico Agrario di Alanno
Istituto Professionale per l'Agricol. di Cepagatti
Convitto di Alanno
Tipo di Istituto
I Omnicomprensivo
Numero totale alunni
di cui dell'infanzia
707
110
Numero totale classi
di cui dell'infanzia
46
5
Ultimo aggiornamento: 30/11/2015 - 14:58:41
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Autovalutazione: sezione A
Ricognizione generale risorse, dotazioni tecnologiche e scientifiche
Organizzazione e comunicazione, dematerializzazione, CAD
Sufficiente
A.1-Livello infrastrutture: impianti e connettività di rete
A.2-Dotazioni tecnologiche
Buono
A.2.1-Livello dotazioni hardware area gestionale/amministrativa
Sufficiente
A.2.2-Livello dotazioni software area gestionale/amministrativa
Sufficiente
A.2.3-Livello dotazioni hardware area didattica
Insufficiente A.2.4-Livello dotazioni software area didattica
A.3-Innovazione digitale
Sufficiente
A.3.1-Livello innovazione area gestionale/amministrativa (dematerializzazione, nuovo CAD,...)
Sufficiente
A.3.2-Livello innovazione area didattica (processi di insegnamento/apprendimento)
A.4-Organizzazione scolastica in ordine alla comunicazione e ai servizi online
Buono
A.4.1-Livello comunicazione e servizi online agli utenti
Buono
A.4.2-Livello comunicazione e servizi online agli operatori scolastici
A.5-Competenze uso Tecnologie Informazione e Comunicazione (ICT)
Sufficiente
A.5.1-Livello competenze docenti
Sufficiente
A.5.2-Livello competenze personale ATA
Laboratori, aule speciali e strumenti
A.6-Laboratori e aule speciali
1
N. Laboratori scientifici
0
N. Laboratori tecnologici
3
N. Laboratori informatici/multimediali
2
N. Laboratori linguistici
Altri laboratori o aule speciali
Altri laboratori
Ita di Alanno: Laboratorio di Chimica, Laboratorio di Fisica, Laboratorio Panel test, Topografia e Meccanica, Laboratorio di Zootecnia,
Laboratorio di Agraria;
Ipa di Cepagatti: Laboratorio di Chimica
Primaria e Secondaria di Cugnoli: condivisione di un laboratorio classe 2.0 mobile di Informatica.
30
N. Classi che utilizzano sistematicamente i laboratori
Insufficiente
A.7-Livello utilizzo laboratori e aule speciali
21
3
0
60
12
15
4
0
1
2
0
1
0
1
N. Lim
N. Tablet
N. Touchscreen
N. Pc didattica
N. Pc segreteria
N. Stampanti didattica
N. Stampanti segreteria
N. Stampanti 3D
N. Scanner didattica
N. Scanner segreteria
N. Server didattica
N. Server segreteria
N. Gruppi continuità didattica
N. Gruppi continuità segreteria
Altre dotazioni hardware
Sufficiente
Sufficiente
A.9-Livello di funzionalità dotazioni hardware e software
A.10-Livello di utilizzo dotazioni hardware e software
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Autovalutazione: sezione A
Osservazioni riguardanti la sezione A
L'Istituto Omnicomprensivo di Alanno si compone di tre scuole dell'Infanzia, tre scuole primarie, tre scuole secondarie di primo grado, due
scuole secondarie di secondo grado e un Convitto. Esso, inoltre, si articola su tre comuni: Alanno, Cepagatti e Cugnoli.
La presenza di 12 plessi, su più ordini di scuola, comporta anche una non facile lettura dei punti di forza e criticità; spesso i dati possono
cambiare sensibilmente a distanza di pochi chilometri (es. connettività, numero di dotazioni tecnologiche).
Il sito web istituzionale, il servizio di posta elettronica e i social network (facebook e google plus) cercano al meglio di colmare le diverse
'distanze tecnologiche' con l'intento di migliorare i processi di comunicazione interni ed esterni.
Punti di forza
- Infanzia Alanno Cu e Primaria/Secondaria di Alanno Scalo: partecipazione bando PON per cablaggio reti; buona la connettività nelle
scuole di Alanno (Ita), Alanno Scalo e Cepagatti;
- sufficienti dotazioni (Office, software specifici, stampanti in rete e pc in rete) per la segreteria;
- utilizzo regolare e sistematico del Laboratorio Informatico all?Ita di Alanno;
- all?Ita di Alanno e all?Ipa di Cepagatti viene adottato il registro elettronico:
- scuole Cugnoli: tutte le sezioni/classe sono dotate di pc e LIM; si dispone anche di un laboratorio classe 2.0 mobile; nelle altre classi del
comprensivo la dotazione è discreta;
- buona la comunicazione interna/esterna tramite mail e aggiornamento quasi quotidiano del sito;
- buono il livello di competenze tecnologiche della segreteria.
Punti di debolezza
- Connettività limitata in alcuni plessi (in particolare Cugnoli) e conseguente difficoltà nell?utilizzo didattico di alcuni strumenti;
- numero insufficiente di LIM all?Ita di Alanno e all?Ipa di Cepagatti;
- la dematerializzazione (nuovo CAD) è limitata alla firma digitale e ad un uso parziale dell?albo online;
- limitata progettazione didattica con l?uso di risorse digitali;
- gli studenti dell'ex comprensivo non accedono regolarmente ai laboratori;
- i software a disposizione sono pochi e non sempre sono opensource.
Motivazione del giudizio assegnato
L'Istituto mette in atto tutte le azioni che possono garantire l'intercettazione di fondi per migliorare il grado di connettività, soprattutto in
alcuni plessi, e anche per implementare il numero delle LIM.
La segreteria pur disponendo di buone e specifiche dotazioni è ancora in fase iniziale di dematerializzazione.
In alcune scuole (Cugnoli) c'è una buona dotazione di strumentazioni tecnologiche; in altre no. Nei docenti comunque vi è maggiore
consapevolezza dell'uso delle tecnologie, anche se è ancora assente la costruzione di percorsi didattici che prevedono l'uso di strumenti
innovativi quali tablet e/o libri digitali.
Il laboratorio Informatico è utilizzato in modo più regolare all'Ita di Alanno rispetto alle altre scuole.
La scuola cura adeguatamente il processo di comunicazione interna ed esterna, reso difficile anche dal numero elevato di plessi e di
utenze, avvalendosi del sito web, della posta elettronica e dei social network.
I software informatici a disposizione sono da implementare.
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Autovalutazione: sezione B
Didattica, innovazione e ambienti di apprendimento
Insufficiente B.1-Livello Dotazioni degli ambienti di apprendimento
B.2-Didattica e modalità erogazione offerta formativa
Insufficiente B.2.1-Livello Progettazione didattica per il conseguimento della competenza digitale nel quadro delle 8 ...
Insufficiente B.2.2-Livello Progettazione didattica per il conseguimento della competenza senso di iniziativa ...
Sufficiente
B.2.3-Livello Ricorso a mezzi multimediali nei percorsi di insegnamento/apprendimento
Basso
B.2.4-Livello Ricorso a modalità asincrone (piattaforme) sul web nei percorsi di insegnamento/apprendimento
Insufficiente B.2.5-Livello Esperienze di realizzazione e condivisione di lezioni digitali mediante Lim)
Basso
B.2.6-Livello Esperienze di realizzazione e condivisione di lezioni digitali mediante touchscreen
Basso
B.2.7-Livello Esperienze di realizzazione e condivisione di lezioni e contenuti mediante dispositivi personali BYOD
Insufficiente B.2.8-Livello Utilizzo del cloud per contenuti e lezioni online
Basso
B.2.9-Livello Esperienze di realizzazione di libri digitali
Insufficiente B.2.10-Livello Esperienze di uso di libri digitali
Basso
B.2.11-Livello Ricorso a modalità asincrone (piattaforme) sul web nella comunicazione docenti/alunni e scuola/famiglia
Sufficiente
B.2.12-Livello Ricorso ai social network (Facebook, WhatsApp,...) nella comunicazione docenti/alunni e scuola/famiglia
Insufficiente B.2.13-Livello Ricorso al registro elettronico nella comunicazione docenti/alunni e scuola/famiglia
Buono
B.2.14-Livello Ricorso al sito web per la comunicazione scuola/famiglia
B.3-Livello di formazione dei docenti
Sufficiente
B.3.1-Livello Uso di Tecnologie Informazione e Comunicazione (ICT)
Sufficiente
B.3.2-Livello Formazione sulla didattica innovativa
Basso
B.3.3-Livello Formazione sulla didattica online (e-learning)
Insufficiente B.3.4-Livello Formazione su contenuti e/o libri digitali
B.4-Presenza e uso di strumenti e tecnologie per l'inclusione (BES, DSA, autismo, ADHD, cyberbullismo,...)
Basso
B.4.1-Livello Tecnologie hardware specifiche
Insufficiente B.4.2-Livello Tecnologie software specifiche
Insufficiente B.4.3-Livello Formazione dei docenti sulle tecnologie specifiche
Innovazione area gestionale/amministrativa
B.5-Area gestionale/amministrativa
Buono
B.5.1-Livello Dotazioni area gestionale/amministrativa
Insufficiente B.5.2-Livello Dematerializzazione comunicazione interna
Sufficiente
B.5.3-Livello Dematerializzazione comunicazione agli utenti
Basso
B.5.4-Livello Dematerializzazione area didattica (servizi online, prenotazione laboratori,...)
Sufficiente
B.5.5-Livello Dematerializzazione documenti amministrativi
Insufficiente B.5.6-Livello Avanzamento processo conservazione sostitutiva documenti amministrativi
Sufficiente
B.5.7-Livello Attuazione del procedimento amministrativo informatico
Sufficiente
B.5.8-Livello Ricorso alla firma elettronica prevista dal CAD
Buono
B.5.9-Livello Ricorso alla posta elettronica e alla PEC
Sufficiente
B.5.10-Livello Sicurezza dati, continuità operativa e disaster recovery
B.6-Livello di formazione del DSGA e del personale amministrativo
Buono
B.6.1-Livello Utilizzo pacchetti applicativi (elaborazione testi, fogli elettronici, posta elettronica,...)
Buono
B.6.2-Livello Utilizzo avanzato software di office automation e di gestione attività di segreteria
Insufficiente B.6.3-Livello Organizzazione archivio elettronico sul proprio PC
Sufficiente
B.6.4-Livello Frequenza e capacità memorizzazione dati server (organizzazione archivio e backup)
Buono
B.6.5-Livello Utilizzo scanner per la digitalizzazione dei documenti
Insufficiente B.6.6-Livello Utilizzo procedure nuovo CAD
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Autovalutazione: sezione B
Sito web istituzionale
B.7-Qualità e accessibilità
Buono
B.7.1-Livello Accessibilità/usabilità/reperibilità
Buono
B.7.2-Livello Qualità complessiva
B.8-Periodicità aggiornamenti delle sezioni
Più volte a settimana B.8.1-Comunicazione scuola/famiglia
Mensile
B.8.2-Attività e servizi di supporto alla didattica
Quindicinale
B.8.3-Amministrazione trasparente
Mensile
B.8.4-Procedimenti amministrativi e servizi online
Quindicinale
B.8.5-Pubblicità legale
Osservazioni riguardanti la sezione B
La somministrazione di un questionario sulle competenze tecnologiche dei docenti ha messo in evidenza che il 39,2% non ha mai seguito
corsi di formazione sulle tecnologie didattiche. Il 93% riferisce di fare un uso parziale delle potenzialità delle LIM, le cui lezioni non sono
comunque condivise (74,2%); l?87,6% non ha mai realizzato un e-book, il 25% usa raramente i software opensource, il 42,3% non sa
creare video e il 33% non sa gestire foto, il 39,2% non ha familiarità con ambienti wiki; il 53,6% dichiara di non usare software per la
didattica speciale; i docenti ritengono di aver bisogno di interventi di formazione nei seguenti ambiti: utilizzo di strumenti per realizzare
mappe concettuali e pagine web (36,5%), LIM (22,9%) e utilizzo di strumenti per la scrittura collaborativa (10,4%).
Punti di forza
- Uso costante e assiduo della posta elettronica e dei pc disponibili;
- Sito web costantemente aggiornato;
- Primaria e Secondaria di primo grado: pc e le LIM sufficienti a coprire il fabbisogno didattico.
Punti di debolezza
- ITA Alanno e IPA Cepagatti: dotazioni digitali insufficienti;
- Progettazione didattica non adeguata allo sviluppo di competenze digitali e dell'imprenditorialità;
- Scarsa conoscenza ed uso di cloud e lezioni digitali;
- Qualità e quantità insufficienti delle tecnologie per l'inclusione;
- Utilizzo ancora approssimativo delle procedure del CAD.
Motivazione del giudizio assegnato
Nella primaria e secondaria di primo grado i pc e le LIM disponibili sono generalmente sufficienti a coprire il fabbisogno didattico mentre
All'Ita di Alanno e all'Ipa di Cepagatti le dotazioni digitali (pc,LIM e tablet) sono in numero insufficiente.
La scuola utilizza molto la posta elettronica (ordinaria e pec) e le strumentazioni informatiche per la segreteria sono in genere sufficienti;
il livello di dematerializzazione è ancora in fase iniziale, pur essendo comunque utilizzata con frequenza la firma digitale. Ne consegue
anche l'esigenza di una formazione specifica.
Da circa un anno la scuola sta scommettendo sull'uso e sulle potenzialità comunicative del sito web e dei social network.Il sito della
scuola, recentemente innovato, è maggiormente accessibile e fruibile.
I docenti utilizzano i mezzi multimediali, ma la didattica è ancora poco orientata allo sviluppo delle competenze digitali e
dell'imprenditorialità. Ancora da implementare l'uso di strumenti inclusivi.
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PdM: Descrizione del piano
Titolo del PdM conseguente all'autovalutazione complessiva
Fast web, smart school!
Elenco progetti
- Fast web (Ampliamento della connettività)
- Uno per tutti, tutti per uno (Implementazione delle tecnologie digitali: pc, tablet, byod, LIM, piattaforme)
- Docenti in form@zione (uso delle tecnologie, uso delle tecnologie per la didattica, lezioni digitali, formazione online, TIC e inclusione)
- Segreteria digitale (dematerializzazione, nuovo CAD)
PdM complessivo
L?Istituto, attraverso l?elaborazione del Piano di Miglioramento digitale e la mappatura dei punti di forza e di debolezza, ha individuato
come prioritari 16 obiettivi e 4 azioni da mettere in atto in riferimento alle seguenti aree di intervento:
- area 1 (Infrastutture)
- area 2 (Didattica e ambienti di apprendimento)
- area 3 (Gestionale\amministrativa)
- area 5 (Formazione docenti e personale ATA).
Sostanzialmente il presente PdM intende ampliare e potenziare la connettività di rete in quasi tutti i plessi dell?Istituto in modo che i
docenti siano facilitati nell?uso delle strumentazioni tecnologiche e possano realizzare una didattica innovativa in ambienti di
apprendimento stimolanti, con uno sguardo più attento allo sviluppo delle competenze digitali e di imprenditorialità.
Descrizione del Progetto Scuola Digitale
Il Progetto Scuola Digitale ha lo scopo di promuovere e sostenere la diffusione di una ?cultura digitale? soprattutto attraverso il corretto
utilizzo delle tecnologie nella didattica.
Con il PdM che ogni scuola elabora, si individuano priorità di intervento e azioni di sviluppo per realizzare il cambiamento dallo stato
attuale ad uno stato desiderato. Il Piano di Miglioramento Digitale vuole contribuire al raggiungimento degli obiettivi di miglioramento
generale della scuola e lo fa sottolineando l'importanza delle infrastrutture, della connessione, delle attrezzature e della formazione dei
docenti e della segreteria.
Tutte queste variabili sono direttamente o più indirettamente collegate agli esiti del RAV, soprattutto per quanto concerne gli aspetti
relativi agli esiti di apprendimento nelle prove Invalsi e nella 'scommessa' progettuale messa in atto dai docenti per realizzare una
didattica più in linea con i mutati modi di apprendere dei ragazzi.
Di seguuito alcune delle azioni messe in atto dall?Istituto:
- progetto etwinning nell'ambito del macro progetto Erasmus+ KA2 Socialize, Observe, Learn;
- progetto PON per le ampliamento/adeguamento infrastrutture e punti di accesso rete LAN/WLAN;
- progetto PON per gli ambienti di apprendimento (Primo ciclo e Secondo Ciclo).
Scenario di riferimento
L'Istituto ha elaborato un questionario sulle competenze tecnologiche dei docenti.
Gli esiti dello stesso questionario (vedasi il file completo negli allegati al PDM digiale) hanno messo in evidenza diversi aspetti di criticità:
connessione lenta, esigenza di una didattica più orientata alle competenze e più digitale, esigenza di un'adeguata formazione dei docenti e
avvio sistematico dei processi di digitalizzazione/dematerializzazione della segreteria. Questi bisogni sentiti dalla scuola hanno fatto
emergere la necessità di un Piano Scuola Digitale così come prospettato nella parte descrittiva e nelle fasi di pianificazione e
realizzazione.
Alcuni di questi aspetti erano stati già evidenziati nel RAV: l'esigenza di una didattica più orientata allo sviluppo delle competenze chiave
e la conseguente esigenza di formazione da parte di una certa fetta di docenti, probabilmente collegata anche gli esiti critici nelle prove
Invalsi, soprattutto per quanto concerne Italiano e Matematica nell'Istituto Tecnico Agrario di Alanno.
F
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Plessi coinvolti nel piano di miglioramento
Istituto Omnicomprensivo di Alanno
Infanzia di Alanno CU - Alanno
Infanzia di Alanno Scalo - Alanno
Infanzia di Cugnoli - Cugnoli
Primaria di Alanno Cu - Alanno
Primaria di Alanno Scalo - Alanno
Primaria di Cugnoli - Alanno
Secondaria di I grado di Alanno CU - Alanno
Secondaria di I grado di Alanno Scalo - Alanno
Secondaria di I grado di Cugnoli - Cugnoli
Istituto Tecnico Agrario di Alanno
Istituto Professionale per l'Agricol. di Cepagatti
Convitto di Alanno
Gruppo di Progetto Scuola Digitale (Nome e ruolo)
Quieti Sabatino
Docente
Astrologo Nicoletta
Docente
Pascetta Alessandra
Docente
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PdM: Attuazione del piano
Elenco degli obiettivi
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Area 1
Area 2
Area 2
Area 2
Area 2
Area 2
Area 2
Area 3
Area 3
Area 3
Area 3
Area 5
Area 5
Area 5
Area 5
Area 5
Migliorare e/o potenziare le infrastrutture di rete dati
Realizzare nuovi ambienti di apprendimento
Migliorare l'efficacia dell'azione didattica
Favorire e promuovere la didattica laboratoriale e l'apprendimento cooperativo
Favorire il processo di insegnamento/apprendimento al di fuori degli spazi e dei tempi tradizionali della scuola
Contrastare l'insuccesso e l'abbandono scolastico
Favorire la cultura di impresa e l'imprenditorialità
Integrare e/o potenziare le dotazioni tecnologiche hardware e software
Favorire e promuovere la dematerializzazione e la circolazione elettronica di documenti e informazioni
Adottare le procedure del nuovo CAD
Fornire all'utenza informazioni e servizi online
Migliorare il livello di utilizzo delle ICT
Incrementare il ricorso alla didattica laboratoriale e all'apprendimento cooperativo
Promuovere l'utilizzo dei contenuti digitali, degli ebook e dell'e-learning
Promuovere l'utilizzo di modalità di insegnamento in spazi e tempi diversi da quelli tradizionali
Migliorare la qualità e l'efficienza del lavoro del personale ATA
Elenco delle azioni che si intende mettere in atto nel PdM
1
2
3
4
Area 1
Area 2
Area 3
Area 5
Attuare un piano articolato di interventi per migliorare la connettività di rete
Realizzare spazi alternativi per l'apprendimento (laboratori mobili, aule aumentate dalla tecnologia)
Adottare procedure interne per migliorare sicurezza, qualità ed efficienza delle attività di gestione e amministrazione
Attuare un piano articolato di formazione dei docenti
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PdM: Attuazione del piano. Azione 1
Attuare un piano articolato di interventi per migliorare la connettività di rete
Fase di pianificazione [PLAN]
Descrizione aggiuntiva
L'azione riguarda quasi tutti i plessi dell'Istituto.
Scuola dell'infanzia, primaria e secondaria di I grado di Cugnoli: potenziare la connessione di rete wifi.
Scuola dell'infanzia di Alanno C.U.: ampliare la connettività a tutte le aule.
Scuola primaria di Alanno C.U.: potenziare la connessione di rete.
Scuola dell'infanzia di Alanno Scalo: ampliare la connettività di rete wifi.
Istituto Tecnico Agrario di Alanno: potenziare la connettività di rete wifi.
Istituto Professionale dell'Agricoltura di Cepagatti: ampliare la connettività di rete.
Data prevista di inizio azione:
Data prevista di fine azione:
Spesa prevista per personale interno ed esterno
Spesa prevista per strumenti e servizi
Attività previste per realizzare l'azione
11-01-2016
31-12-2016
Euro 1000
Euro 7500
Scelta esperto esterno, progetto di massima e impostazioni generali
dalla data: 11-01-2016
alla data: 29-02-2016
Preparazione e pubblicazione bando di progettazione e realizzazione dei lavori
alla data: 31-03-2016
Nomina Commissione, selezione della ditta aggiudicataria e affidamento dei lavori
alla data: 15-04-2016
Realizzazione intervento
alla data: 30-04-2016
Collaudo, formazione iniziale e avvio
alla data: 30-05-2016
Pubblicizzazione e divulgazione sul sito web
alla data: 30-06-2016
Fase di realizzazione [DO]
Soggetto responsabile attuazione:
Data effettiva inizio:
Risultati attesi
Brandano Nicola
01-04-2016
Ampliamento e potenziamento della connessione in modo da consentire un miglior collegamento internet e, di conseguenza, un uso più funzionale
delle attrezzature tecnologiche.
Fase di monitoraggio [CHECK]
Data prevista conclusione aggiornata:
Adeguamenti effettuati in itinere
Risultati effettivamente raggiunti
Fase di riesame [ACT]
Difficoltà incontrate e/o ragioni che ne determinano l’eventuale abbandono, riproposizione o ridefinizione.Obiettivi non conseguiti
Data revisione N.1:
Revisione 1: Descrizione e motivazioni delle iniziative correttive apportate
Data revisione N.2:
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Attuare un piano articolato di interventi per migliorare la connettivitÃ di rete
Management del progetto
Ore di impegno:
Spesa per risorse umane:
Spesa per strumenti e servizi:
Risorse umane interne ed esterne
20
Euro 300
Euro 0
Personale ufficio tecnico dell'Istituto
Attività
Stesura del progetto e del bando; cura delle procedure di acquisto e di installazione delle infrastrutture.
Fonti di finanziamento
Fondi ad hoc (ministeriali, regionali o di altra provenienza).
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In primis si procederà ad una ricognizione delle attrezzature tecnologiche necessarie. Successivamente si passerà alla programmazione di
un piano acquisti compatibilmente con le risorse disponibili e alla realizzazione degli spazi alternativi.
01-09-2016
28-02-2017
Euro 300
Euro 40000
Preparazione e pubblicazione bando per acquisire prodotti e/o servizi
alla data: 30-09-2016
Nomina Commissione, selezione dei prodotti e/o servizi e della Ditta aggiudicataria, ordine di fornitura
alla data: 10-10-2016
Consegna e installazione dei prodotti e/o servizi acquistati
alla data: 30-11-2016
Collaudo, avvio e formazione iniziale del personale
alla data: 22-12-2016
alla data: 28-02-2017
Risultati attesi
Mettica Maria Grazia
21-11-2016
Acquisto delle attrezzature necessarie per la realizzazione degli spazi alternativi e utilizzo delle stesse nell'ambito dei percorsi formativi.
Data revisione N.1:
Data revisione N.2:
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Ore di impegno:
20
Euro 300
Euro 0
Personale di segreteria
Attività
Ricognizione, acquisto e realizzazione dell'intervento
Fondi ad hoc (ministeriali, regionali o di altra provenienza).
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Adottare procedure interne per migliorare sicurezza, qualità ed efficienza delle attività di gestione e amministrazione
In primo luogo si procederà all'acquisizione delle dotazioni tecnologiche hardware e software necessarie per implementare i servizi di
segreteria. In secondo luogo sarà promossa una formazione relativa alla dematerializzazione di documenti (CAD) nell'ottica dei processi
di comunicazione interna ed esterna.
01-09-2016
22-12-2017
Euro 1500
Euro 7000
Preparazione e pubblicazione bando per acquisire prodotti e/o servizi
alla data: 31-10-2016
Nomina Commissione, selezione dei prodotti e/o servizi e della Ditta aggiudicataria, ordine di fornitura
alla data: 21-11-2016
Consegna e installazione dei prodotti e/o servizi acquistati
alla data: 28-02-2017
Collaudo, avvio e formazione iniziale del personale
alla data: 30-06-2017
alla data: 22-12-2017
Risultati attesi
Mettica Maria Grazia (DSGA)
01-03-2017
Acquisizione hardware e software per la digitalizzazione della segreteria; formazione del personale e conseguente digitalizzazione.
Data revisione N.1:
Data revisione N.2:
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Adottare procedure interne per migliorare sicurezza, qualitÃ ed efficienza delle attivitÃ di gestione e amministrazione
Ore di impegno:
10
Euro 300
Euro 50
DSGA
Attività
Gestione del progetto
Fondi ministeriali, regionali o istituiti ad hoc
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I percorsi formativi saranno rivolti al personale docente dell'Istituto e si articoleranno in tre livelli: iniziale, intermedio e avanzato. Livello
iniziale: hardware - software, editor di testo, internet e posta elettronica; livello intermedio: power point (testi e foto), Excel, software
didattici, LIM, didattica laboratoriale; Livello avanzato: scrittura collaborativa, digital story telling, creazione pagine web, e-book,
blog/forum, byod. La formazione sarà espletata in un triennio.
01-09-2016
30-06-2019
Euro 5000
Euro 1000
Progettazione intervento formativo
alla data: 10-10-2016
Pubblicizzazione e divulgazione sul sito web
alla data: 20-10-2016
Selezione dei partecipanti alle attività di formazione
alla data: 31-10-2016
Selezione dei formatori e affidamento incarichi
alla data: 30-11-2016
Preparazione di documenti e materiali di supporto
alla data: 20-12-2016
Erogazione del corso di formazione
alla data: 30-06-2019
Risultati attesi
Quieti Sabatino
09-01-2017
Conseguimento e implementazione delle competenze tecnologiche e didattiche in relazione ai diversi livelli previsti in fase di pianificazione. Tra
gli altri: acquisizione delle abilità d'uso del pc e dei principali pacchetti applicativi; utilizzo delle conoscenze acquisite per l'impiego nella
didattica (lezioni digitali, LIM, etc.); uso degli strumenti collaborativi e del cloud.
Data revisione N.1:
Data revisione N.2:
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Ore di impegno:
30
Euro 700
Euro 50
Docenti interni
Attività
Pianificazione, organizzazione e coordinamento dei percorsi formativi
Fondi ad hoc (ministeriali o regionali o di altra provenienza).
Fondo d'Istituto (se disponibile).
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PdM: Sintesi
Consulenze esterne
Ente/Persona/Supporto
Scuola polo Manthonè
Tipologia consulenza
Assistenza
Pianificazione e realizzazione del pdm digitale
Privati del settore
Espletamento gara e fornitura
Acquisti attrezzature, cablaggio
Scuola polo Manthonè/ enti accreditatiFormazione
Formazione docenti e ATA
Quadro di sintesi
Durata complessiva del piano(anni) 3
Gli IC e i Licei intendono avvalersi di un insegnante tecnico-pratico..? Si
L'Istituto omnicomprensivo di Alanno ricomprende 11 scuole di diverso ordine e grado, dislocate su 3 comuni. L'insegnante tecnico-pratico
avrebbe il ruolo di coadiuvare il lavoro svolto dai responsabili di laboratorio (dove presenti) o referenti di plesso, fornendo specifica consulenza.
Durata di inizio del piano
Durata di conclusione del piano
Costo complessivo del piano
Costo formazione docenti
Numero docenti da formare
Costo formazione addetti segreteria/amministrazione
Numero addetti da formare
11-01-2016
30-06-2019
Euro 77450
Euro 5000
120
Euro 1500
7
Data di approvazione POF triennale
Data di approvazione Collegio dei Docenti
Data di approvazione Consiglio di Istituto
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Piano di Miglioramento Scuola Digitale

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