Programmazione-UDA-Scienze Motorie classe III

Scuola Secondaria di I grado
Sant’Angelo d’Alife(CE)
Piano di lavoro annuale di SCIENZE MOTORIE
Classe 3°
Anno scolastico 2015/2016
1.
ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA E FASCE DI LIVELLO
…………..omissis
2. TRAGUARDI DELLE COMPETENZE
Competenze disciplinari specifiche articolate in abilità e conoscenze
TRAGUARDI DI SVILUPPO DI COMPETENZA: Conoscere e riconoscere le varie parti del
corpo, la loro funzionalità e potenzialità.
ABILITÀ
-mettere in pratica metodologie di allenamento
delle capacità condizionali
-saper utilizzare un’alimentazione adeguata
all’attività sportiva praticata
CONOSCENZE
-gli effetti del movimento
sull’apparato cardiorespiratorio
-le procedure per l’incremento
delle capacità condizionali
-l’alimentazione dello sportivo
TRAGUARDI DI SVILUPPO DI COMPETENZA:Padroneggiare e gestire gli schemi motori
dinamici e posturali in relazione alle variabili spazio-temporali.
ABILITÀ
-padroneggiare le capacità coordinative in
situazioni complesse di accoppiamento e
combinazione,differenziazione
-saper orientare le proprie nello spazio e nel tempo
CONOSCENZE
-le componenti spaziotemporali in ogni situazione
sportiva praticata
-il ruolo del ritmo nelle azioni
TRAGUARDI DI SVILUPPO DI COMPETENZA: Partecipare attivamente ad attività
ludico-sportive rispettando le regole
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ABILITÀ
-rispettare le regole nei giochi sportivi e svolgere
un ruolo attivo utilizzando le proprie abilità
tecniche e tattiche
-partecipare a scelte tattiche di squadra
CONOSCENZE
-le tecniche e le tattiche dei
giochi sportivi
-i gesti arbitrali più importanti
-arbitrare una partita
TRAGUARDI DI SVILUPPO DI COMPETENZA: Utilizzare l’attività motoria a tutela
della salute
ABILITÀ
-mettere in atto comportamenti funzionali alla
sicurezza
-saper applicare i principi metodologici
dell’allenamento
CONOSCENZE
-gli infortuni che capitano con
maggior frequenza nella
pratica sportiva e i relativi
interventi di primo soccorso
- i rischi legati al doping
-mettere in atto comportamenti equilibrati dal
punto di vista fisico ed emotivo
TRAGUARDI DI SVILUPPO DI COMPETENZA: ORIENTARSI E SVOLGERE ATTIVITÀ SPORTIVE IN
AMBIENTE NATURALE
ABILITÀ
-utilizzare in modo appropriato cartina e bussola
CONOSCENZE
-Alcune attività motorie in
ambiente naturale.
-compiere scelte di percorso efficaci e rapide nelle
competizioni di orienteering
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3.
CONTENUTI SPECIFICI DEL PROGRAMMA
(articolati per Unità d’Apprendimento ed indicazione dei tempi.)
UNITÀ DI APPRENDIMENTO DA REALIZZARE n1
TITOLO :IO e il movimento
TEMPI:settembre ottobre,con richiami durante l’intero anno scolastico
Presentarsi
Relazionarsi positivamente con il gruppo
Redigere un regolamento-inventare un gioco
OBIETTIVO FORMATIVO (OF)
OBIETTIVI SPECIFICI di APPRENDIMENTO (OSA)
OSA conoscenze (sapere)
Le conoscenze:la palestra e il cortile-i compagni-la terminologia delle scienze motorie- gli
schemi motori di base
I contenuti: terminologia ginnastica,assi piani,piccoli e grandi attrezzi,giochi tradizionali
OSA abilità (saper fare)
Conoscenza degli spazi in cui operare-accettare le regole del gruppo-orientarsi nel nuovo
ambiente-eseguire i principali schemi motori di base-utilizzare in modo responsabile
spazi e attrezzature
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UNITÀ DI APPRENDIMENTO DA REALIZZARE n2
TITOLO : Capacità motorie
TEMPI:intero anno scolastico
OBIETTIVO FORMATIVO (OF)
Potenziamento delle capacità motorie
OBIETTIVI SPECIFICI di APPRENDIMENTO (OSA)
OSA conoscenze (sapere)
Le conoscenze:Significato di capacità motorie-le capacità coordinative e l’equilibrio
Le capacità condizionali:forza ,resistenza,velocità e mobilità articolare
I principi e le tecniche di miglioramento delle capacità motorie
I contenuti:esercizi specifici con o senza attrezzi per migliorare la mobilità articolare,la velocità,la
forza, la coordinazione e l’equilibrio
OSA abilità (saper fare)
Percepire le sensazioni interne del corpo
Coordinarsi a livello globale nell’eseguire un circuito
Mantenere equilibri statici,dinamici e in volo
Migliorare i propri livelli di mobilità
Compiere azioni nel più breve tempo possibile
RISULTATI ATTESI
COMPETENZE ATTIVATE
-a livello disciplinare
Valutare i propri risultati
Collaborare con i compagni
Controllare il proprio corpo in situazioni variabili
-a livello trasversale
Si fa riferimento alla Programmazione del Consiglio di Classe
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UNITÀ DI APPRENDIMENTO DA REALIZZARE n3
TITOLO:Gioco e sport
TEMPI:intero anno scolastico
OBIETTIVO FORMATIVO (OF)
Il gioco, lo sport ,le regole e il fair play
OBIETTIVI SPECIFICI di APPRENDIMENTO (OSA)
OSA conoscenze (sapere)
Le conoscenze:La storia degli sport
I movimenti fondamentali dei giochi individuali e di squadra
I regolamenti
Gli schemi di gioco
I gesti arbitrali
I contenuti: Esecuzione di giochi codificati e non
Esecuzione dei fondamentali dei vari giochi sportivi
OSA abilità (saper fare)
Eseguire i diversi fondamentali del gioco
Negli sport di squadra applicare gli schemi di gioco
Eseguire andature differenti di corsa
RISULTATI ATTESI
COMPETENZE ATTIVATE
-a livello disciplinare
Collaborare all’organizzazione di una competizione sportiva
Condurre un progetto di allenamento
Risolvere tatticamente un problema di gioco
-a livello trasversale
Si fa riferimento alla Programmazione del Consiglio di Classe
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UNITÀ DI APPRENDIMENTO DA REALIZZARE n4
TITOLO:Il corpo umano e benessere
TEMPI:Intero anno scolastico
OBIETTIVO FORMATIVO (OF)
Acquisire consapevolezza delle proprie funzioni fisiologiche e dei loro cambiamenti conseguenti la
pratica dell’attività fisica
OBIETTIVI SPECIFICI di APPRENDIMENTO (OSA)
OSA conoscenze (sapere)
Le conoscenze:I sistemi e gli apparati del corpo umano coinvolti nel movimento
Il concetto di salute
I difetti di portamento
Dipendenze e doping
I disturbi alimentari
I contenuti: Apparato locomotore-cardiocircolatorio-respiratorio
Tecniche di primo intervento
Igiene personale
OSA abilità (saper fare)
Assumere corrette posture
Rispettare le norme di sicurezza nelle attività sportive
Utilizzare i comportamenti di pronto soccorso
Distribuire correttamente i cibi durante la giornata
RISULTATI ATTESI
COMPETENZE ATTIVATE
-a livello disciplinare
Gestire semplici piani di allenamento
Discutere sulle problematiche relative alla salute e all’alimentazione,argomentando una propria
opinione
-a livello trasversale
Si fa riferimento alla Programmazione del Consiglio di Classe
4.
EVENTUALI PERCORSI MULTIDISCIPLINARI/INTERDISCIPLINARI
Tra discipline dello stesso asse o di assi diversi. Individuazione del modulo
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5.
METODOLOGIE
La scelta dei metodi sarà fatta in funzione dell’obiettivo da raggiungere e dalle caratteristiche
psicologiche e fisiche dei ragazzi. Saranno proposte attività stimolanti e giochi di gruppo. Nelle
diverse attività si darà spazio a momenti di riflessione sugli elementi più significativi.
6. AUSILI DIDATTICI
I mezzi e gli strumenti utilizzati, compatibilmente con le risorse della scuola,(in quanto non è dotata di
palestra) saranno attinenti allo svolgimento delle unità di apprendimento proposte. Saranno utilizzati
attrezzi codificati e non, attrezzature richieste dai giochi individuali e di squadra e sussidi didattici
come pc,lim,libro di testo,strumenti audiovisivi ecc.
8. VERIFICA E VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
La valutazione verrà utilizzata,non come fonte di giudizio fine a se stessa, bensì come strumento
didattico costante che precede,sostiene e conclude ogni fase dell’attività proposta. Per la valutazione
si terranno presenti i seguenti criteri:livello di partenza,impegno personale,capacità individuali.
Verifiche di tipo soggettivo (test motori, osservazione sistematica,questionari).
9. TIPOLOGIE E NUMERO DI VERIFICHE
TIPOLOGIE DI PROVE DI VERIFICA
Prove scritte ……………………
Prove orali ……………………..
Prove pratiche …………………
NUMERO PROVE DI VERIFICA
…….
2…….
…3….
9.1 CRITERI E GRIGLIE DI VALUTAZIONE
Si fa riferimento ai criteri e alle griglie di valutazione adottata dal Collegio Docenti e inserite nel POF.
Indicare eventuali griglie specifiche della disciplina
Il docente
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