programmazione 2014 2015 grande castello

SCUOLA DELL’INFANZIA
“Grande Castello”
Programmazione delle attività educative
anno scolastico
2014/ 2015
FILI FRA LE COSE, FILI PER UNIRE
“Filo di voce io non ti sento
soffia più forte filo di vento,
filo di luce ora ti seguo,
filo di logica ora mi spiego.
Conta e riconta,
di tutti i fili, io preferisco quelli sottili.
Fili invisibili, fili d’amore,
fili che esistono solo nel cuore”
Sabrina Giarratana
Stabilire contatti, trovare direzioni, tracciare percorsi, stringere
legami.
Questo accade ogni giorno a scuola.
Può essere diversa la provenienza dei bambini: può trattarsi dei più
piccoli appena arrivati dai Nidi o alla prima esperienza di distacco dalla
famiglia, può trattarsi dei più grandi con alle spalle vissuti comuni o
invece esperienze fatte in altre classi o scuole.
E ancora, la classe può essere statale, la nostra scuola ne prevede due, o
comunale, la nostra scuola ne prevede una.
L’intento è comune: accompagnare i bambini nel loro costante bisogno
di stabilire contatti fra le cose.
Di intravedere fili invisibili fra eventi, luoghi, persone.
Di tracciare intime, a volte inattese, connessioni fra eventi.
Abbiamo in mente un modello di scuola attenta, in ascolto.
In grado di fornire proposte, linguaggi, strumenti, tempi diversi a
seconda dei traguardi di sviluppo e del tipo d’intelligenza di ogni
bambino.
Una scuola-laboratorio che tenda a mettere in moto processi di
conoscenza senza anticipare risposte.
Che sostenga le ricerche dei bambini sul senso delle cose senza fornire
stereotipi.
I BAMBINI
Sono 52 suddivisi in due classi.
I “Lupetti” che frequentano il secondo anno.
I“Pipistrelli” dei quali 25 frequentano il primo anno, 3 frequentano
l’ultimo anno.
LE INSEGNANTI
Per i “Lupetti” sono:
- Nadia Regazzi
- Daniela Arcabascio
- Michela De Filippis insegnante di sostegno
- Sandra Bonazza educatore
Per i “Pipistrelli” sono:
- Antonella Caruso
- Antonella Giuliani
- Nadia Tarozzi insegnante comunale fornisce supporto per il periodo
dell’accoglienza
- Michela De Filippis insegnante di sostegno
- Elisabetta Pasquarelli educatore
Rosita Beneventi insegnante di religione per entrambe le classi.
LE COLLABORATRICI
Sono:
Silvia Piovesan
per i “Lupetti”
Antonietta Cariati per i “Pipistrelli.
LA GIORNATA EDUCATVA
L'organizzazione della giornata scolastica s’spira alle finalità della
scuola dell'infanzia: sviluppo dell'identità, acquisizione dell'autonomia,
esercizio delle competenze.
IL tempo è l'elemento essenziale dell'organizzazione scolastica e si
collega con la vita stessa dei bambini, con la loro percezione, con le loro
possibilità di agire individualmente e di inserirsi in una comunità, di
intrecciare amicizie e forme di collaborazione.
Nella scuola dell'infanzia non esistono tempi di apprendimento e tempi
di gioco.
Gioco, riflessione, attività sono congiunte insieme.
Nella giornata scolastica, però, vi sono scansioni che fanno da punti di
riferimento e favoriscono l'acquisizione da parte di ciascun bambino
della dimensione temporale degli eventi.
Il TEMPO SCUOLA È COSÌ SUDDIVISO:
ore 7,30-9
INGRESSO E ACCOGLIENZA
“
9-9,30
CALENDARIO
“
9-11
ATTIVITÀ IN CLASSE O LABORATORI
“ 11-12,30
ROUTINE E PRANZO
“ 12,30-13,30 GIOCHI IN SEZIONE, GIARDINO O SALONE
“ 13,3-15,30 RIPOSO per i bambini di 3 e 4anni
PERCORSI POMERIDIANI per i bambini di 5anni
“ 15,30-16
MERENDA
“ 16,15-17
USCITA
INGRESSO E ACCOGLIENZA
Un momento da vivere con tranquillità.
Ogni bambino sente il bisogno di essere accolto in un ambiente sereno e
ricco di opportunità educative.
CALENDARIO
In gioco sono le dinamiche relazionali e l’acquisizione di competenze
logiche.
ATTIVITA' DI SEZIONE
I bambini sperimentano il senso di appartenenza al gruppo sezione e
apprendono in situazioni spontanee, organizzate, individuali o di
gruppo.
Acquisiscono autonomie organizzative e competenze specifiche
mediante attività diversificate, proposte educative, laboratori…
ROUTINE E PRANZO
Esercizio di autonomie personali e sociali in un’ atmosfera conviviale,
per l’ acquisizione di sane abitudini alimentari, per il gusto di stare
insieme.
GIOCHI IN GIARDINO, SEZIONE, SALONE
Il bambino sperimenta l'iniziativa personale nel gioco individuale, di
piccolo e grande gruppo.
RIPOSO
Il momento del rilassamento, del piacere del silenzio.
Per riposare ed interrompere il flusso della giornata.
PROPOSTE DEL POMERIGGIO
I bambini più grandi sperimentano l’autonomia ed esercitano
competenze in percorsi appositamente pensati.
USCITA
È tempo di lasciare la scuola per ritrovare gli affetti familiari.
L’orario settimanale messo a punto dalle insegnanti consente di
organizzare, in collaborazione con le insegnanti comunali, laboratori e
attività da svolgersi in piccolo gruppo.
In questo modo la qualità della proposta educativa è elevata e viene
garantita la possibilità di ascoltare e sostenere i bisogni, gli interessi, le
difficoltà di tutti i bambini.
PROGETTI
LABORATORIO COLORE
Proposto ai bambini di 3 anni come forma di azione, riflessione, gioco,
narrazione su uno degli aspetti più macroscopici ed emozionanti della
realtà: il colore delle cose.
Il fatto che il colore possa essere “catturato” e riprodotto.
Che sia sempre presente.
Che possa diventare segno, scarabocchio, disegno.
Che materiali e tecniche diverse possano rivelarcelo come sempre
nuovo e da scoprire.
Questo è il filo che tiene insieme le proposte di attività per i più piccoli.
Per i “Pipistrelli” di tre anni sono inoltre previsti alcuni incontri di
sperimentazione sui colori con Michela Pernice.
LABORATORIO DEL SENTIRE
Un percorso identitario. Narrazioni e riflessioni sulla diversità del
nostro percepire le emozioni.
Alla ricerca di forme e colori. Storie, canzoni e anche i laboratori di
creta e sassi con Michela accompagneranno i Lupetti in un percorso
creativo di sperimentazione e scoperta dei diversi linguaggi di forme e
colori.
La vita all’aperto. Stare all’aperto è per i bambini una condizione
naturale, oltre che un evidente piacere. Intendiamo perciò promuovere
l’ esplorazione dell’ambiente, il gioco spontaneo, il movimento, l’utilizzo
dei sensi, il contatto diretto con gli elementi della natura, nonché degli
esseri viventi che la animano, nel giardino della scuola ma anche al
museo “del Cielo e della Terra” di San Giovanni e in visita alla
fondazione “Villa Ghigi”
LABORATORIO DELL’ARGILLA
Proposto ai bambini che hanno 4 e 5 anni, viene condotto da Michela
Pernice insegnante comunale con formazione specifica.
Il laboratorio ha i seguenti obiettivi:
aprire i sensi
offrendo occasioni per toccare, osservare, mettersi in ascolto, gustarsi
le esperienze
approfondire la conoscenza dell’argilla
sperimentando tecniche e pratiche artigianali, riviste in senso creativo
e riadattate al saper fare dei bambini.
coltivare la creatività
stimolando la curiosità ed il piacere di usare le mani
fornendo occasioni ed esperienze che esulino dagli stereotipi, e non
conducano a uniformarsi a modelli uguali per tutti
giocare
partecipare, divertirsi, sbagliare e ricominciare, godersi la leggerezza di
provare.
Un breve percorso di avvicinamento e conoscenza dell’argilla viene
proposto, dalle insegnanti di classe, anche ai bambini di tre anni della
sezione dei “Pipistrelli”.
Gli oggetti fatti dai bambini, successivamente cotti nel forno della
creta, vengono valorizzati e messi in mostra in allestimenti speciali.
Il progetto prevede il pagamento di un piccolo contributo per l’acquisto
del materiale e la cottura.
ATTIVITÀ POMERIDIANE PER I BAMBINI DI CINQUE ANNI
Sono pensate per i bambini che concludono il loro percorso alla scuola
dell’infanzia.
Attività che si fondano sul senso di appartenenza alla comunità
scolastica dei bambini più grandi, e che si pongono come fine generale la
costruzione e lo sviluppo dell’identità personale, la messa a fuoco di una
positiva immagine di sé, la conquista di una sempre maggiore fiducia
nelle proprie capacità.
Questo attraverso l’esercizio di competenze, il lavoro in piccolo gruppo,
l’allestimento di laboratori.
Il corpo e la sua rappresentazione
Un percorso sui sensi, sulla rappresentazione di sé e degli altri, sulle
emozioni che il corpo esprime.
Un insieme di proposte ed attività che fa uso del linguaggio verbale:
conversazioni, letture, filastrocche, giochi di parole, ma anche del
linguaggio non verbale: disegni, collage, costruzione di sagome, giochi
motori, puzzle, immagini, foto.
IN BIBLIOTECA
Dal mese di Novembre, ogni Giovedì, tutti i bambini di 5 anni vengono
accompagnanti in Biblioteca.
L’intento è avviare i bambini alla lettura, intesa come abitudine
culturale, come piacere, come scoperta.
Per farli sentire parte di una comunità che fornisce loro luoghi e
strumenti per approfondire conoscenza e curiosità, ma che chiede loro
rispetto per le cose che sono un bene comune.
In un primo momento i bambini vengono lasciati liberi di consultare
vari libri, poi vengono invitati a scegliere un libro da portare a casa.
Libro che viene letto in famiglia e riconsegnato la settimana seguente.
Per i Lupetti continuerà da gennaio la collaborazione con l’assistente
bibliotecario Stefano Dardani che prevede il prestito quindicinale ( ogni
due venerdì)di libri da lui proposti e portati nella scuola nella notte da
un topolino fantastico.
IN CONTINUITA’
NIDO/INFANZIA INFANZIA/PRIMARIA
Il progetto intende definire strumenti per favorire il passaggio da un
ordine di scuola all’altro: incontri di raccordo fra gli insegnanti,
mattinate nelle quali i bambini visitano le scuole che frequenteranno
l’anno successivo, percorsi di accoglienza.
Per i più piccoli, è stato individuato, insieme alle insegnanti dei Nidi, un
personaggio mediatore in grado di fornire sostegno emotivo nei
momenti difficili del primo contatto con la scuola dell’infanzia.
Per i bambini che frequentano l’ultimo anno, in collaborazione con un
gruppo d’insegnanti della scuola primaria, viene individuata una fiaba
sul cui intreccio i bambini esercitano competenze e che, insieme,
fornisce il contesto nel quale verranno accolti all’inizio della classe
prima.
ATTIVITA’ MOTORIA
Coinvolge tutti i bambini di entrambe le classi e prevede, da Gennaio
2015, la presenza di un esperto esterno per un totale di 10 incontri.
Tali incontri si svolgono nella palestra della scuola dotata di materiale
apposito.
Ogni incontro prevede:
un rituale iniziale i bambini vengono invitati a sedersi al centro della
palestra, ci si saluta, vengono tolte le scarpe, si indossano i calzini
antiscivolo, si ripetono le regole;
una parte centrale
i bambini esprimono emozioni, rielaborano
esperienze e vissuti, si relazionano con i compagni e con gli adulti
attraverso il gioco di movimento e l’utilizzo dei materiali e dello spazio;
un rituale finale i bambini siedono nuovamente nel cerchio dopo avere
riordinato il materiale.
Vengono invitati a fermarsi, a contenere le energie, ad ascoltare il
proprio respiro.
È il momento del rilassamento e del ritorno in classe.
Il progetto prevede il pagamento di una piccola quota per ogni bambino
per la presenza dell’esperto esterno(E. 5.00)
A TEATRO
I bambini seguiranno al “TEATRO SPAZIORENO” i seguenti spettacoli:
“A proposito di Piter Pan” Venerdì 30 Gennaio ore 10
“Lupetti”, “Pipistrelli” di 5 anni
“Lulù”
Venerdì 13 Febbraio ore 10
“Lupetti”, “Pipistrelli”
“Uno, due,tre”
Mercoledì 11 Marzo ore 10
“Lupetti”
Giovedì
12 Marzo ore 10
“Pipistrelli”
La partecipazione alla rassegna teatrale di “SpazioReno” costituisce un
momento forte dell’esperienza scolastica.
Con il linguaggio teatrale vengono spesso affrontati temi ed argomenti
di difficile esplicazione, eppure centrali, nella vita di un bambino: la
paura, la morte, i passaggi complessi dell’esistenza.
Tornati a scuola, nell’immediato o nei giorni successivi, seguono
conversazioni, riflessioni, raccolta di pareri, rielaborazioni.
FESTE A SCUOLA
Per condividere con i genitori gli spazi deve i bambini trascorrono le
giornate, per coinvolgere le famiglie nella realtà scolastica, per stare
insieme con piacere.
Periodo natalizio.
Una serata per lo scambio degli auguri:
Giovedì 18 Dicembre per i “Lupetti”
Venerdì 19 Dicembre per i “Pipistrelli”
Fine anno
La festa che conclude un anno di scuola e tanti vissuti.
Prevede la partecipazione delle famiglie per l’allestimento di un buffet
in giardino.
COORDINAMENTO PEDAGOGICO
Continua, per il quinto anno consecutivo, il progetto di coordinamento
pedagogico sostenuto dalla Provincia di Bologna.
La pedagogista presente nelle scuole è la Dott.ssa Teresa Di Camillo il
cui intento è quello di fornire supporto al lavoro ed alla riflessione delle
insegnanti attraverso consulenze, incontri di formazione, sostegno alla
genitorialità, colloqui con i genitori, osservazione di come i bambini
partecipano alla vita della scuola.
Questo per prevenire eventuali disagi e promuovere il benessere di tutti
i bambini.
LE NOSTRE USCITE
ReMida Calderara
Laboratori creativi con i materiali di scarto industriale.
Previsti per il mese di Febbraio e Marzo per “Lupetti” e ”Pipistrelli”.
Oasi ripopolamento faunistico “La Bora” S. Giovanni in Persiceto
Sulle tracce degli animali, dentro i colori delle stagioni.
Percorsi previsti in primavera per “Lupetti” e “Pipistrelli”.
Museo Archeologico Ambientale di Calderara
L’arte nelle caverne- Riproduciamo le pitture degli uomini primitivi.
Laboratorio previsto per “Lupetti”
Museo internazionale delle ceramiche di Faenza
Nel laboratorio della creta.
1 Aprile 2015 per i bambini che frequentano l’ultimo anno.
Gita “Pipistrelli”
Fattoria didattica “La Bisana”
5 maggio 2015
Una giornata di tarda primavera con i cuccioli
Una visita agli ultimi nati: uccellini, agnellini, gattini…
Ispezione dei nidi, tosatura collettiva delle pecore, semina dell’orzo.
Gita “Lupetti”
Fondazione Villa Ghigi –Bologna.
8 maggio 2015 Una giornata di laboratorio all’aperto: imparare ed interrogarsi attraverso il contatto diretto con gli elementi della natura.