Presentazione standard di PowerPoint

Le Nuove Indicazioni Nazionali: applicazioni
Titolo: “ Il viaggio ieri…..oggi.”
Anno scolastico: 2013/2014
S.M.S. “ C.Mascherpa” Corsico
Classe 2°A
Discipline coinvolte: Italiano, Storia, Geografia, Scienze, Musica, Arte e
immagine,Religione
Riferimenti normativi: Indicazioni Nazionali 2012 – POF.
Area di esperienza
Questa attività si pone come obiettivo quello di favorire una più approfondita padronanza delle discipline
coinvolte e un’articolata organizzazione delle conoscenze nella prospettiva dell’elaborazione di un sapere
sempre meglio integrato e padroneggiato. L’U.A. ha lo scopo specifico di portare gli alunni ad evitare la
frammentazione dei saperi per sviluppare la promozione di competenze più ampie e trasversali.
Ambiente di apprendimento
Il lavoro di gruppo incoraggerà l’apprendimento collaborativo anche attraverso l’utilizzo delle nuove tecnologie
sia all’interno della classe, sia attraverso la formazione di gruppi eterogenei. L’educazione alla cittadinanza
viene promossa attraverso esperienze significative che consentano di apprendere il prendersi cura di se stessi ,
degli altri e dell’ambiente e che favoriscano forme di cooperazione e di solidarietà. L’alunno sarà messo nelle
condizioni di comprendere il compito assegnato e i traguardi da raggiungere, di riconoscere le difficoltà e le
modalità per superarle con l’aiuto dei docenti.
Riferimenti ai documenti
Competenze generali
Lo studente:
-Rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la costruzione del bene comune.
-Utilizza gli strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri.
-Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri rispettando le scadenze
assegnate.
-Dimostra una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di esprimere le proprie idee;
-Ha buone competenze digitali, usa con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per ricercare e
selezionare informazioni.
-Osserva e interpreta ambienti, fatti, fenomeni.
-Sviluppa qualità grafiche e artistiche.
Competenze chiave europee e specifiche
Comunicazione nella lingua madre
Legge, comprende e interpreta testi scritti
Competenza digitale
Utilizza lo strumento informatico con dimestichezza e capacità di distinguere l’utilità
dell’informazione per gli scopi e le tematiche prefissati.
Competenze sociali e civiche
Collabora e risolve i conflitti dove necessario.
Comprende la necessità di mettere in relazione le molteplici esperienze culturali emerse nei
diversi spazi e nei diversi empi della storia dell’umanità e che il presente è elaborato nell’intreccio
tra passato e futuro, tra memoria e progetto.
Spirito di iniziativa e imprenditorialità
Assume e porta a termine compiti e iniziative.
Pianifica e organizza il proprio lavoro, realizza semplici progetti.
Italiano
La lingua italiana costituisce il primo strumento di comunicazione e di accesso ai sapere, pertanto è necessario
sviluppare competenze linguistiche attraverso un’attività interdisciplinare per imparare a padroneggiare la
lingua e saperla applicare in contesti disciplinari diversificati :
sa leggere e reperire le informazioni per ampliare le proprie conoscenze per ottenere risposte significative,
sa scrivere un testo significativo e pertinente all’argomento,
arricchisce il proprio lessico per lo sviluppo delle conoscenze anche attraverso l’approfondimento delle
strutture sintattiche e grammaticali.
Storia
Individua come un intreccio significativo di persone, culture, economie, avvenimenti, hanno costituito processi
di grande rilevanza per la comprensione del mondo attuale.
Geografia
Mette in relazione i fatti storici con le conoscenze dei territori, le carte geografiche, le rotte, i punti
cardinali,ecc..
Musica
L’alunno vive la musica come componente fondamentale e universale dell’esperienza umana e sa individuare la
musica come mezzo di espressione e di comunicazione aperta alle altre discipline ( il viaggio nella musica)
Arte e immagine
Conosce elementi artistici di mondi diversi e li sa interpretare e utilizzare per la propria crescita, sviluppa
relazioni interculturali basate sulla comunicazione, la conoscenza e il confronto tra culture diverse.
Religione
Individua e capisce l’importanza dei primi missionari nella scoperta del Nuovo mondo, l’influenza culturale
allora e le conseguenze nell’arco della Storia.
Informatica
Utilizza la rete Internet per trovare testi utili, li sa analizzare e sa individuare le parti che servono allo scopo
per la produzione di un testo coerente all’argomento dato, attraverso l’uso della LIM la classe produrrà un testo
interdisciplinare che rappresenti il percorso realizzato.
Modalità applicative
L’approccio metodologico sarà di tipo pratico-operativo, i gruppi saranno di diversificati in modo da creare
una rete di aiuto per gli alunni didatticamente più deboli.
Le fasi del lavoro mireranno a favorire motivazione, interesse, acquisizione e interiorizzazione di nuovi
contenuti e abilità in una logica di confronto e comprensione attiva.
Verranno forniti testi e link da cui partire per la produzione del testo finale.
Lezioni frontali.
Visione di documentari pertinenti, letture pertinenti all’argomento.
Tempi: febbraio, marzo e aprile durante le ore di Italiano, Scienze, Geografia.
Competenze attese disciplinari:
riconosce e usa termini specialistici in base ai campi di discorso.
Conosce aspetti del patrimonio culturale e li sa mettere in relazione con i fenomeni storico – geografici studiati.
Utilizza opportunamente carte geografiche, fotografie attuali e d’epoca, immagini da telerilevazioni,
elaborazioni digitali, grafici, dati statistici.
Collega lo sviluppo delle scienze allo sviluppo della storia dell’uomo.
Apprezza le opere artistiche provenienti da culture diverse dalla propria.
Ricostruisce gli elementi fondamentali della storia della Chiesa e li confronta con le vicende della storia passata
e presente elaborando criteri per avviarne un’interpretazione consapevole.
Competenze attese unitarie:
Produce un testo multimediale utilizzando in modo efficace l’accostamento di linguaggi verbali di diverse
discipline con quelli iconici e sonori.
Accertamento delle competenze e strumenti di verifica
Relazione finale di gruppo sul lavoro svolto, dovrà contenere:
Descrizione dell’attività svolta, indicando come ci si è organizzati, quanto tempo hanno lavorato singolarmente
e quanto in gruppo, in quali spazi;
Osservazioni sull’efficacia dell’organizzazione scelta, sulle difficoltà incontrate nel lavoro di gruppo, sulle
difficoltà ed i problemi incontrati nella realizzazione del prodotto;
Quali aspetti del lavoro potrebbero essere migliorati, quali aspetti positivi per l’apprendimento e quali i limiti
di questa attività;
Un’autovalutazione obiettiva del modo di lavorare e del prodotto finale realizzato;
Presentazione del lavoro alla fine dell’anno ai genitori.
Valutazione:
Griglia di autovalutazione
Sei stato soddisfatto del
ruolo a te asseganato?
SI
NO
MOTIVAZIONE
Ciascuno all’interno del
gruppo secondo te ha
dato il massimo?
SI
NO
MOTIVAZIONE
Sei soddisfatto
dell’elaborato finale?
SI
NO
MOTIVAZIONE
Hai considerato questa
attività un’esperienza
positiva
SI
NO
MOTIVAZIONE
Il lavoro di ciascun gruppo sarà valutato con un giudizio unico (che potrà oscillare
individualmente qualora emergano clamorosi casi di mancanza di partecipazione
nell’attività in classe) secondo la seguente griglia di valutazione:
1) Capacità di
lavorare in
gruppo
Non sufficiente
Sufficiente
Buono
Distinto
Ottimo
2) Uso dei
materiali
Non sufficiente
Sufficiente
Buono
Distinto
Ottimo
3) Aderenza
alla tipologia di
lavoro di
richiesta
Non sufficiente
Sufficiente
Buono
Distinto
Ottimo
4) Elaborazione
grafica
dell’elaborato
Non sufficiente
Sufficiente
Buono
Distinto
Ottimo
5) Correttezza
dell’elaborato
Non sufficiente
Sufficiente
Buono
Distinto
Ottimo
Giudizio
complessivo………….
Valutazione delle competenze
Dato un compito autentico: “ produzione di un power point che sintetizzi il lavoro svolto”
utilizzerò i seguenti criteri per la valutazione delle competenze che , comunque , saranno resi noti
ai ragazzi:
Competenza “Pienamente raggiunta”: livello alto di eccellenza se il compito unitario è stato
portato a termine in modo completo ed efficace;
Competenza “Sostanzialmente raggiunta”: livello medio se il compito è stato portato a termine,
ma non risulta completo ed efficace
Competenza “ In via di sviluppo o non ancora evidenziata”: livello basso di accettabilità se il
compito è stato portato a termine solo in parte
Allegato n.1 : percorso disciplinare
Il viaggio ieri…..oggi
Brevi cenni sui viaggi nell’antichità: IL MITO,..“ i viaggi di esplorazione” imbarcazioni, percorsi, nuove terre..
Il Medioevo
Marco Polo….
1453 i Turchi hanno conquistato Costantinopoli e non lasciavano passare i mercanti, necessità di nuovi percorsi
per commerciare con l’Oriente
Spagna e Portogallo avevano già tentato con le caravelle il percorso a sud dell’Africa e poi verso est.
1492 Cristoforo Colombo: contesto storico, presupposti scientifici , carte geografiche, strumenti di navigazione,
le imbarcazioni, vecchie e nuove rotte, il Nuovo Mondo, abitanti e prodotti, nuove civiltà.
Diario di viaggio di Cristoforo Colombo
Il nuovo mondo: caratteristiche geografiche
Cosa porta al rientro: prodotti, …..
Conseguenze delle scoperte geografiche, i Missionari
Nasce il Colonialismo
Altri grandi esploratori
Come si sono evoluti i viaggi: strumenti, carte geografiche, rotte, imbarcazioni.
Come si viaggia oggi
Compito autentico:
1. motivazioni di un viaggio….scelta di una rotta -“ Sei un giovane Cristoforo Colombo…..”
2. Intervista a Cristoforo Colombo
Allegato n.2: elenco dei link da utilizzare
http://www.youtube.com/watch?v=b31aGUoE30E
Voyager
http://www.youtube.com/watch?v=b31aGUoE30E
http://www.scientificoatripalda.it/vociedechi/sito%203a/ilviaggiodeiviaggi.ht
ml
http://it.wikipedia.org/wiki/Turismo_culturale
http://www.almapress.unibo.it/fl/numeri/numero3/monogr/viaggio.htm
http://www.larapedia.com/turismo/Viaggi_e_viaggiatori_dell_antichita.html
http://www.markos.it/quaderni/sensodelviaggio.pdf
http://www.silab.it/storia/?pageurl=10-la-navigazione-nell-antichita
COMPETENZA
Competenze
globale
Il prodotto finale risponde alle richieste
Rispetta i tempi di consegna
Competenze musicali
Competenze informatiche
Com.lingue L1 e L2
Competenze artistiche
Competenze tecnologiche
Competenze scientifiche
Competenze linguistiche
Sa fare collegamenti
Comprende il significato globale del lavoro
proposto
Collabora e risolve i conflitti
Classe…..