PIANO DI MIGLIORAMENTO

Avvio della procedura per la selezione ed il finanziamento dei progetti previsti dal DM 435, art.
25 e dall’art. 2, lettera a) del DD 937 del 15.09.2015, finalizzati a promuovere
l’implementazione del Sistema Nazionale di Valutazione
PIANO DI MIGLIORAMENTO
I.S: “ARCHIMEDE” CAPOFILA DI RETE, ISTITUTI ADERENTI ALLA RETE
ISTITUTO
I.C. “88° E. De Filippo” Napoli
I.C. “1° De Luca Picione – Caravita” Cercola (NA)
I.C. “Matilde Serao” Volla (NA)
Scuola Paritaria Primaria “Caterina Volpicelli”
Ponticelli (NA)
COD.
MECCANOGRAFICO
naic8b300n
naic8c600q
naic85700r
na1e078006
STATALE
PARITARIO
X
X
X
X
BREVE SINTESI DEGLI OBIETTIVI COMUNI CHE PRESIEDONO ALLA COSTITUZIONE DELLA RETE E
DELLE RISORSE MESSE A DISPOSIZIONE DELLA RETE DALLE SINGOLE ISTITUZIONI
La Rete si compone di quattro istituzioni scolastiche statali e di una paritaria di diverso grado, tutte appartenenti ad
un’area territoriale, la periferia orientale napoletana e comuni limitrofi, caratterizzata da problematiche socio-culturali
importanti, da affrontare attraverso strategie comuni in grado di rimuovere i vincoli e sfruttare le opportunità.
L’obiettivo comune è la messa a punto di un percorso progettuale di miglioramento che coinvolga alunni dei diversi
ordini e gradi, mediante la definizione di elementi di verticalità del curricolo da approfondire in ambito
pluridisciplinare, e che miri sia alla diminuzione della dispersione scolastica che al conseguimento delle competenze in
uscita dall’obbligo. Il curricolo verticale può aiutare a rispondere ai bisogni educativi e formativi fornendo a tutti gli
alunni uguaglianza di opportunità in un’età decisiva per la loro crescita. In tal senso, è opportuno avviare interventi che
facilitino il passaggio verso l'ordine di scuola successivo, in una prospettiva di didattica orientativa per superare i
vincoli socio-ambientali.
Il progetto, dal titolo: “Insieme… per contrastare la dispersione e ampliare il successo scolastico”, coinvolge gli alunni
del secondo e quinto anno delle scuole Primarie, del primo e del terzo anno delle Secondarie di primo grado e del primo
anno delle scuole Secondarie di secondo grado, individuati dai Consigli di classe, in una rete verticale finalizzata alla
realizzazione della continuità educativa, attraverso attività laboratoriali scansionate nelle fasi di progettazione e
pianificazione (Plan); applicazione e realizzazione (Do); monitoraggio e valutazione (Check).
DESCRIZIONE DELLE ATTIVITÀ DI PROGETTO
1. Miglioramento degli esiti nelle prove nazionali INVALSI.
I gruppi e/o classi parallele per ogni ciclo di studi saranno guidati dai docenti delle discipline di italiano e matematica
che proporranno esercitazioni atte a sviluppare le competenze in lettura, scrittura e nei diversi ambiti matematici (QDR
INVALSI); verranno somministrati test strutturati secondo il modello INVALSI, attraverso la piattaforma
digitale“Examina” della “PROGED S.c.ar.l”, per le scuole Secondarie di secondo grado, e piattaforme similari per le
scuole degli altri ordini e gradi. Verranno utilizzati laboratori digitali e aule fornite di LIM per l’autocorrezione
cooperativa.
2. Il teatro per il rafforzamento della motivazione e la gestione del “clima“ relazionale
Il laboratorio teatrale coinvolgerà gruppi e/o classi miste dei diversi ordini che prepareranno una breve rappresentazione
attraverso varie fasi: gioco teatrale sul tema delle emozioni; costruzione di una lettura animata collettiva; giocare con la
fantasia. Il gruppo sceglierà la tematica da rappresentare ed elaborerà la sceneggiatura.
3. Giochi di squadra
Gruppi e/o classi miste per genere e ordine di scuole si confronteranno in allenamenti, mini tornei, giochi con la palla
per l’integrazione tra i due generi, per poi passare ai giochi comuni di squadra (calcio, volley, basket), per imparare le
regole e la collaborazione tra i ruoli. Gli alunni della scuola di 2° grado, in qualità di tutor senior verso gli alunni della
scuola primaria, dirigeranno lo svolgimento dei giochi, creando coesione e cooperazione.
4. Il cooperative learning redazionale
Gruppi misti di alunni per genere e ordine di scuola, scelti in base alle competenze situate, saranno guidati alla
realizzazione di prodotti digitali e/o multimediali su argomenti scelti dal docente. I gruppi di alunni svolgeranno le
attività in aule digitali e multimediali attrezzate ed elaboreranno uno o più prodotti: un mini giornalino scolastico/un
blog per la condivisione, il confronto e la scrittura creativa/ una presentazione multimediale delle esperienze/un video a
tema libero.
INDICATORI DI MONITORAGGIO E VALUTAZIONE DEL PROGETTO
La valutazione dei processi avverrà in due fasi:
1. in itinere secondo i seguenti indicatori:
- livello di apprendimento di ciascun alunno;
- tasso di frequenza e partecipazione alle attività di progetto;
- livello di raggiungimento degli obiettivi;
- livello di gradimento di ogni fase.
2. alla fine del progetto secondo i seguenti indicatori:
- livello di gradimento del progetto;
- livello di raggiungimento delle competenze;
- livello di socializzazione;
- grado di partecipazione a tutte le fasi del progetto.
MODALITÀ E STRUMENTI DI DOCUMENTAZIONE E DIFFUSIONE DEL PROGETTO
MATERIALI PRODOTTI E RELATIVA FRUIBILITA’
Multimediali (video, foto, Presentazioni digitali)
Digitali (mini giornalino on line, blog di scrittura creativa)
Questionari: Prove INVALSI/OCSE PISA
Prove invalsi
Teatro
Archimede
15
15
I.C. 88 De Filippo
15
I.C. 1 De Luca
15
15
Picione
I.C. Matilde Serao
15
Scuola paritaria prim. 15
10
C. Volpicelli
RESPONSABILE Archimede capofila
RESPONSABILE I.C. 88 De Filippo
RESPONSABILE I.C. 1 De Luca Picione
RESPONSABILE I.C. Matilde Serao
RESPONSABILE Scuola paritaria primaria C. Volpicelli
PROGETTAZIONE
DOCUMENTAZIONE
MONITORAGGIO
ATTIVITA’ AMMINISTRATIVE
MODALITA’ DI DOCUMENTAZIONE E
DIFFUSIONE
Realizzazione di CD e Pubblicazione sui siti web delle
scuole della Rete
Link ai siti web delle scuole della Rete
Archivio prove
Giochi di squadra
15
15
Cooperative learning
15 foto, video
15 scrittura creativa