schede descrittive dei singoli laboratori

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ALLEGATO A
ISTITUTO DEGLI INNOCENTI DI FIRENZE
PROGETTO
"TROOL- Tutti i Ragazzi Ora On Line"
AVVISO PUBBLICO RIVOLTO ALLE SCUOLE DELLA REGIONE TOSCANA
per la presentazione di
MANIFESTAZIONI DI INTERESSE ALLA PARTECIPAZIONE A LABORATORI
DIDATTICI DI MEDIA EDUCATION DEL PROGETTO TROOL
Anno Scolastico 2009 - 2010
SCHEDE DESCRITTIVE
DEI SINGOLI LABORATORI
Codice
Nome del laboratorio
Tipo di scuola a cui si
rivolge
Pagina
Gioco-01
“Gioco web”
Primaria
2
LIB-01
"Un libro per Trool"
Primaria
3
LIB-02
Secondaria di primo grado 5
PIN-02
"Pinocchio Nero"
MYFI-01
"My Place – Istituto degli Innocenti"
Primaria
MYFI-02
9
MYPO-01 "My Place – Prato"
Primaria
15
MYPO-02 "My Place – Prato"
RAG-01
"Diritti, Nuovi Media e Comunicazione"
Primaria
RAG-02
"Diritti, Nuovi Media e Comunicazione"
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Istituto degli Innocenti di Firenze
“Gioco web”
A spasso sicuri nella rete
Codice: Gioco-01
Destinatari: classi di Scuola Primaria che partecipano per la prima volta ad uno dei laboratori Trool.
Durata complessiva del laboratorio: 12h
Durata del singolo incontro: 2h
Sede: I moduli si svolgeranno presso la scuola, sia in classe che nell'aula di informatica.
Periodo di attuazione: Sessione precedente alla pausa natalizia e/o sessione fra la pausa natalizia
e la fine dell'anno scolastico
***
Obiettivi educativi
L’ambizione del percorso laboratoriale è quella di dare ai ragazzi gli strumenti per comprendere (in
un ambiente sicuro) la realtà del web, nelle sue principali forme e regole, affinché possano, in un
futuro, divenire “audience critica” e produttori / ‘condivisori’ consapevoli di contenuti. Questi gli
obbiettivi in sintesi:
• Comprendere i meccanismi della comunicazione attraverso il web.
• Fornire ai ragazzi gli strumenti adatti affinché diventino fruitori consapevoli delle risorse delle
rete.
• Favorire e incentivare la produzione responsabile di contenuti web.
• Promuovere il coinvolgimento delle famiglie e degli insegnanti sulle tematiche proposte.
Articolazione del percorso educativo – laboratoriale
Le attività on-line saranno sempre condotte all’interno di ambienti web sicuri e protetti. Queste
saranno sempre precedute o seguite da attività off-line (giochi, drammatizzazioni, dibattiti…) che ne
saranno il coronamento, lo stimolo o la spiegazione. I ragazzi verranno accompagnati verso una
lettura critica dei contenuti presenti sul portale Trool, verso la creazione di un “profilo-utente” sullo
stesso portale, e verso la pubblicazione responsabile di contenuti significativi.
Argomenti che saranno affrontati
Identità e privacy in rete.
Affidabilità e significatività dei contenuti in rete.
Virus e pericoli del web.
Netiquette e “buone condotte” in rete.
***
Documentazione:
Gli insegnanti riceveranno materiali di approfondimento sui contenuti del laboratorio, da utilizzare
con le classi per sviluppare i temi trattati.
Indicazioni particolari:
Il progetto è destinato alle classi che non abbiano mai svolto altri laboratori tenuti da educatori o da
insegnanti collegati al portale Trool.
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Leggere in streaming
Codice: LIB-01
Destinatari: classi di Scuola Primaria
Periodo di attuazione: Solo durante la sessione fra la pausa natalizia e la fine dell'anno scolastico.
Obiettivi educativi:
Promuovere l’interesse per la lettura.
Familiarizzare con i nuovi media, attraverso il libro.
La lettura come educazione all’ascolto.
Comprendere, interpretare, produrre testi.
Fare sharing delle proprie esperienze letterarie, “stimolare” attraverso la condivisione.
Prima dell'avvio del laboratorio concordiamo il tema, così i ragazzi hanno tempo di leggere i testi.
L'insegnante indica un tema, fra una serie di temi proposti da Trool.
L'educatore propone titoli da biblioteca scolastica e da biblioteca comunale (indicando la
collocazione): max 4-5 titoli per relativi gruppi.
Ad integrazione proponiamo anche di scegliere dei titoli pescando dalla 'cassetta di libri', dati dagli
editori nazionali che collaborano con Istituto degli Innocenti, e che offrono a Trool in donazione una
copia di alcune novità editoriali.
1° incontro:
Conoscenza del portale, Creazione Avatar.
Trool, un diario collettivo in rete dove dar voce alle proprie esperienze con i libri. Internet,
navigazione sicura. Realizzazione del gioco “Ritratto collettivo”.
2° incontro:
Creazione di un post: “Il tuo avatar in un sito di libri: li divora, li mangiucchia o li sputazza?”
Letture scelte dall'educatore, estratte da alcuni dei testi proposti.
Impressioni e pareri dei ragazzi sulla lettura, introduzione del testo/i adottato/i.
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3° incontro:
Si lavora prendendo ad esempio uno o due dei testi adottati.
Creazione di post:
- che forniscano qualche notizia sull’autore
- con selezioni di parti di testo accompagnate dai disegni fatti dai bambini. Lavoro sulle didascalie e
sulle gallerie (poste sia dentro il post che, sulla base del livello di dimestichezza tecnologica degli
alunni, eventualmente usando strumenti esterni per generare ed embeddare slides, come Picasa
Web Album).
4° incontro:
Le letture fatte dai ragazzi sul testo vengono registrate e messe su Trool, è necessaria una divisione
in gruppi, alcuni possono selezionare della musica (scegliendo fra midi e mp3 di canzoni per
bambini senza testo, gratuitamente disponibili on-line) da mettere come sottofondo nelle
registrazioni delle letture.
5° incontro:
“Mimaci un libro con le mani”. Fotostory delle mani dei ragazzi che mettono in scena le parti dei libri
che hanno più gradito, o che utilizzano lo strumento di una breve clip che riprende il gesto del
disegnare su di una pagina bianca, mentre sopra vi si commenta con una voce fuori campo.
6° incontro:
Recensione finale (molto aperta e senz'altro poco “classica”). Condividi il tuo giudizio su Trool e
crea uno slogan per invogliare gli altri utenti di Troll a leggere quel libro. Lo slogan potrebbe essere
realizzato sempre con l’ausilio di un registratore o di una telecamera diventando un piccolo spot.
***
OBBIETTIVI E ATTIVITA' SPECIFICHE PER LE CLASSI CHE GIÀ SONO DENTRO IL PROGETTO
Nel corso del primo incontro non sarà necessario introdurre nuovamente il portale ed il suo
funzionamento. Sarà invece opportuno procedere ad un breve ripasso di quanto imparato nel corso
del precedente laboratrool.
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"Un libro per Trool”
Libri, racconti, raccontarsi
Codice: LIB-02
Destinatari: classi di Scuola Secondaria di Primo grado
Durata complessiva del laboratorio: 8 h
Periodo di attuazione: Solo durante la sessione fra la pausa natalizia e la fine dell'anno scolastico.
Obiettivi educativi:
- Promuovere l’interesse per la lettura.
- Familiarizzare con i nuovi media, attraverso il libro.
- Non solo Facebook o Msn: in Internet si socializzano anche le proprie esperienze con la
lettura.
- La lettura come educazione all’ascolto.
- La lettura, strumento per interpretare se stessi e il mondo.
- Comprendere, interpretare, produrre testi.
Prima dell'avvio del laboratorio concordiamo il tema, così i ragazzi hanno tempo di leggere i testi.
L'insegnante indica un tema, fra una serie di temi proposti da Trool.
L'educatore propone titoli da biblioteca scolastica e da biblioteca comunale (indicando la
collocazione): max 4-5 titoli per relativi gruppi.
Ad integrazione proponiamo anche di scegliere dei titoli pescando dalla 'cassetta di libri', dati dagli
editori nazionali che collaborano con Istituto degli Innocenti, e che offrono a Trool in donazione una
copia di alcune novità editoriali.
1° incontro:
Conoscenza del portale, Creazione Avatar. Presentazione dei temi e dei testi. Esercizio di editing di
un post.
Trool, un diario collettivo in rete dove dar voce alle proprie esperienze con i libri. Realizzazione del
gioco “Ritratto collettivo”.
Consegne
Creazione di un post: “Se dovessi costruire un sondaggio per scoprire cosa pensa un tuo coetaneo
sulla lettura…..” Realizzare alcune domande a risposta multipla.
Letture scelte dall'educatore, estratte da alcuni dei testi proposti.
La lettura: cosa ne pensano i ragazzi e quali temi gli appassionano. Lettura e adolescenza: consigli
tra le righe.
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2° incontro:
Pubblicazione del post con il sondaggio sulla lettura.
Si presenta il testo o i testi adottati su Trool, creazione di post:
- che forniscano qualche notizia sull’autore.
- che presentino il tema del testo.
3° incontro:
Le parti dei testi che hanno entusiasmato i ragazzi vengono lette e interpretate, registrate e
pubblicate su Trool. E’ necessaria una divisione in gruppi.
I formati utilizzati da ciascun gruppo potrebbero essere:
- foto e video.
- gruppo playlist (scegliere le “colonne sonore” delle letture).
- frasi memorabili e dialoghi speciali prese dal testo relative al tema affrontato.
4°incontro:
Creazione del post: “Quanto ti sono piaciuti i libri che hai maneggiato?”
Recensioni e giudizi, opinioni sui temi affrontati.
Dibattito in rete, commentare i post delle altre classi che hanno affrontato temi simili.
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Nel corso del primo incontro non sarà necessario introdurre nuovamente il portale ed il suo
funzionamento.
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“Pinocchio Nero”
Uguali e Differenti
Codice: PIN-02
Destinatari: classi di Scuola Secondaria di Primo Grado.
NOTA BENE: Per la proiezione del DVD dello spettacolo di Pinocchio Nero serve che presso la
Scuola che richiede di attivare il laboratorio vi sia un lettore DVD, collegato a videoproiettore e con
schermo, oltre che un sistema di amplificazione dell’audio adeguato alla classe e/o all'aula di
informatica in cui si svolgerà il laboratorio.
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Obiettivi educativi
- Fornire agli studenti la possibilità di confrontare la propria vita e la propria esperienza a quella
dei ragazzi Kenioti, partendo da ciò che li accomuna come esseri umani.
- Analizzare e comprendere le differenze tra ciò che è necessario al consolidamento della propria
identità e ciò che non lo è.
- Apprendere attraverso un'esperienza concreta le possibilità di conoscenza, approfondimento ed
espressione offerte dalla rete internet.
- Supportare gli studenti, valorizzandone le capacità esistenti , nel loro desiderio di strutturare e
raccontare la propria percezione della realtà, anche tramite l’utilizzo del web.
Il percorso è così articolato:
Primo incontro: C’era una volta – Entriamo nel Mondo di Pinocchio Nero;
Secondo incontro: Mangiafuoco e la Balena – Il reale e la rappresentazione;
Terzo Incontro: La metamorfosi – elaboriamo il nostro testo;
Quarto incontro: Bambini veri – Raccontiamo la nostra realtà.
Il progetto ha un doppio obiettivo. Da un lato far capire agli studenti coinvolti che i loro coetanei,
anche in contesti radicalmente diversi, vivono le loro stesse problematiche, gli stessi desideri di
soddisfare i propri bisogni e superare le difficoltà.
Dall'altro conoscere in maniera più approfondita le profonde differenze (culturali, sociali, ambientali,
etc) tra la propria vita e quella dei ragazzi kenioti con cui si confronteranno, per comprendere come
possiamo essere uguali e differenti.
Per avvicinare gli studenti delle scuole Toscane e i loro coetanei Kenioti utilizzeremo due differenti
strumenti: il kit educativo realizzato per il progetto “Pinocchio Nero”, che fornirà i testi con cui
avviare le riflessioni e il progetto Trool (Tutti i Ragazzi Ora On Line) che permetterà agli studenti di
approfondire le ricerche originate dalla lettura del kit e poi pubblicare le riflessioni e il materiale
prodotto durante questa esperienza.
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Documentazione:
Il DVD “Pinocchio Nero” realizzato da Amref-Italia e distribuito da Giunti.
Laboratorio progettato e realizzato con la collaborazione di
La Bottega dei Ragazzi / Museo degli Innocenti – www.labottegadeiragazzi.it
Amref-Italia
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I ragazzi raccontano sul web un luogo della propria città
Codice: MYFI-01
Destinatari: Scuola Primaria, classi IV o V
Sede: I moduli si svolgeranno presso la scuola, sia in classe che nell'aula di informatica. Le visite si
svolgeranno presso l'Istituto degli Innocenti o nel centro storico di Firenze, mentre i laboratori della
Bottega dei Ragazzi si svolgono presso LA BOTTEGA DEI RAGAZZI via dei Fibbiai, 2 (Piazza
Santissima Annunziata).
***
Obiettivi educativi
• Legare la scoperta del patrimonio storico artistico del territorio all'acquisizione delle
competenze per utilizzare il web 2.0 come strumento di ricerca e comunicazione.
• Coinvolgere i ragazzi in un ruolo “attivo” di promozione del patrimonio attraverso la creazione
di contenuti on-line, dedicati ad un luogo importante della propria città.
• Creare una rete di studenti che si scambiano punti di vista personali su opere e luoghi di cui
solitamente è proposta una contemplazione passiva per riprendere un vero contatto con il
patrimonio identitario del proprio territorio, anche attraverso le forme di narrazione permesse
dal web 2.0
• Apprendere attraverso un'esperienza concreta le possibilità di conoscenza, approfondimento
ed espressione offerte dalla rete internet.
• Entrare in contatto con le istituzioni museali del territorio, sfruttandone i servizi e le
competenze specifiche del personale specializzato.
1° incontro:
Conoscenza del portale, creazione Avatar.
Trool, multiblog MyFirenze, navigazione sicura.
2° incontro:
Creazione di un post, ricerca informazioni e dati sul web, si propone una modalità di editing
avanzato del post e del blog personale, upload e messa in linea di audio, video o foto digitali.
Cosa sono categorie, tag e format per la creazione dei post; quando usarli e come. Usare la
modalità di commento dei post, di votazione dei post e di partecipazione ai blog collettivi.
Introduzione ai contenuti che saranno trattati.
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3° incontro:
Visita guidata. Sarà possibile scegliere tra due percorsi di visita, il primo, già offerto nell'anno
scolastico 2008/2009 è 'Alla Scoperta dell'Ospedale degli Innocenti', il secondo percorso sarà 'Le
Arti di Firenze – percorso cittadino'. In alternativa si potrà anche partecipare ad uno dei laboratori
offerti dalla Bottega dei Ragazzi.
'Alla Scoperta dell'Ospedale degli Innocenti' prevede una visita guidata all'Istituto degli Innocenti
preceduto da orientamento geografico con utilizzo di pianta della città, accenni storici, osservazione
degli elementi architettonici e decorativi del porticato in facciata e confronto tra segni antichi e
moderni, visita all'interno dell'edificio esplorando gli spazi, gli ampliamenti ed il loro uso nel passato
e nel presente, si prosegue con una visita alla Galleria degli Innocenti e l'esplorazione delle sue
principali opere d'arte.
'Le Arti di Firenze – percorso cittadino' prevede una visita guidata che parte dall'Istituto degli
Innocenti dove si introduce il tema delle Arti, si sviluppa lungo via de Servi per raggiungere il Duomo
ed il Battistero che saranno analizzati dal punto di vista dei loro committenti, ci si sofferma sulla
Loggia del Bigallo come luogo di accoglienza dei bambini abbandonati e si prosegue lungo via dei
Calzaioli verso Orsanmichele dove verranno analizzate le nicchie, gli stemmi e le statue
commissionate dalle varie Arti di Firenze.
Per i laboratori della Bottega dei Ragazzi consultare il sito
http://www.istitutodeglinnocenti.it/mudi/laboratori_scuole.htm
4° incontro:
Esposizione del risultato delle ricerche e del materiale raccolto dagli alunni durante la visita; analisi
del materiale che hanno già cominciato a pubblicare sul sito www.trool.it, anche in forma di bozza.
Pubblicazione del lavoro completato e corretto.
5° incontro:
'Insieme al Museo' o 'Insieme in città'. Le classi inviteranno i propri familiari ad una visita
guidata organizzata e condotta dagli alunni stessi, ai luoghi e con i contenuti che hanno trattato
nel loro 3° incontro, arricchita da proprie ricerche e approfondimenti.
Per le classi della Scuola Primaria che hanno già partecipato ad un laboratorio trool nell'anno
scolastico 2008/2009 (MyFirenze, Pinocchio Nero, o altro) sarà possibile aderire a n° 5 moduli
della durata di 2h ciascuno.
• Nel primo modulo si svolgerà un incontro di recupero e ripasso delle nozioni apprese nel
corso dell’anno scolastico precedente (creazione di un post, ricerca informazioni e dati sul web,
editing avanzato del post e del blog personale, upload e messa in linea di audio, video o foto
digitali)
• Nel secondo modulo si introdurranno gli argomenti oggetto della visita o del attività , oltre a
fornire supporto tecnico alle insegnanti e agli studenti
• Nel terzo modulo si svolgerà la visita (si può scegliere tra quelle offerte, vedi sopra 3°
incontro) o un attività tra quelle offerte dalla Bottega dei Ragazzi.
• Nel quarto modulo gli studenti espongono il risultato delle loro ricerche e il materiale
realizzato, pronti per essere pubblicati sul sito www.trool.it (vedi sopra 4° incontro)
• Nel quinto modulo sarà possibile coinvolgere le famiglie, invitandole a partecipare ad un
evento conclusivo durante il quale i ragazzi raccontano il loro percorso. (vedi sopra 5° incontro)
***
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Documentazione:
Alle insegnanti viene consegnata una “Guida al progetto” e una “Guida per gli insegnanti” con
indicazioni e consigli sul modo di strutturare il lavoro successivo per indirizzare i ragazzi sui vari
possibili punti di vista e sugli strumenti e formati web compatibili più funzionali per raccontare il
luogo visitato (articolo, racconto, ipertesto, racconto fotografico, breve video, etc) e su come
strutturare l'ultimo incontro 'Insieme al Museo' o 'Insieme in città'.
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Codice: MYFI-02
Destinatari: Scuola Secondaria di Primo Grado, classi I, II.
svolgeranno presso l'Istituto degli Innocenti o nel centro storico di Firenze, mentre i laboratori della
Bottega dei Ragazzi si svolgono presso LA BOTTEGA DEI RAGAZZI via dei Fibbiai, 2 (Piazza
Santissima Annunziata).
***
Obiettivi educativi
dal web 2.0
1° incontro:
Trool, multiblog MyFirenze, navigazione sicura.
2° incontro:
modalità di commento dei post, di votazione dei post e di partecipazione ai blog collettivi.
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3° incontro:
Visita guidata. Sarà possibile scegliere tra due percorsi di visita, il primo, già offerto nell'anno
scolastico 2008/2009 è 'Alla Scoperta dell'Ospedale degli Innocenti', il secondo percorso sarà 'Le
Arti di Firenze – percorso cittadino'. In alternativa si potrà anche partecipare ad uno dei laboratori
offerti dalla Bottega dei Ragazzi.
'Alla Scoperta dell'Ospedale degli Innocenti' prevede una visita guidata all'Istituto degli Innocenti
preceduto da orientamento geografico con utilizzo di pianta della città, accenni storici, osservazione
degli elementi architettonici e decorativi del porticato in facciata e confronto tra segni antichi e
moderni, visita all'interno dell'edificio esplorando gli spazi, gli ampliamenti ed il loro uso nel passato
e nel presente, si prosegue con una visita alla Galleria degli Innocenti e l'esplorazione delle sue
principali opere d'arte.
'Le Arti di Firenze – percorso cittadino' prevede una visita guidata che parte dall'Istituto degli
Innocenti dove si introduce il tema delle Arti, si sviluppa lungo via de Servi per raggiungere il Duomo
ed il Battistero che saranno analizzati dal punto di vista dei loro committenti, ci si sofferma sulla
Loggia del Bigallo come luogo di accoglienza dei bambini abbandonati e si prosegue lungo via dei
Calzaioli verso Orsanmichele dove verranno analizzate le nicchie, gli stemmi e le statue
commissionate dalle varie Arti di Firenze.
Per i laboratori della Bottega dei Ragazzi consultare il sito
http://www.istitutodeglinnocenti.it/mudi/laboratori_scuole.htm
4° incontro:
5° incontro:
'Insieme al Museo' o 'Insieme in città'. Le classi inviteranno i propri familiari ad una visita
guidata organizzata e condotta dagli alunni stessi, ai luoghi e con i contenuti che hanno trattato
nel loro 3° incontro, arricchita da proprie ricerche e approfondimenti.
Per le classi della Scuola Secondaria di I grado che hanno già partecipato ad un laboratorio trool
nell'anno scolastico 2008/2009 (MyFirenze, Pinocchio Nero, Giocoweb o altro) sarà possibile
aderire a n° 3 moduli della durata di 2h ciascuno.
• Nel primo modulo si svolgerà la visita (si può scegliere tra quelle offerte, vedi sopra 3°
incontro) o un attività tra quelle offerte dalla Bottega dei Ragazzi.
• Nel secondo modulo gli studenti espongono il risultato delle loro ricerche e il materiale
• Nel terzo modulo sarà possibile coinvolgere le famiglie, invitandole a partecipare ad un
evento conclusivo durante il quale i ragazzi raccontano il loro percorso. (vedi sopra 5°
incontro)
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Documentazione:
strutturare l'ultimo incontro 'Insieme al Museo' o 'Insieme in città'.
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"My Place – Prato"
Codice: MYPO-01
Destinatari: Scuola Primaria, classi IV, V.
svolgeranno nel centro storico di Prato.
Periodo di attuazione: Sessione precedente alla pausa natalizia e sessione fra la pausa natalizia e
la fine dell'anno scolastico
Obiettivi educativi
dal web 2.0
1° incontro:
Trool, multiblog MyPrato, navigazione sicura.
2° incontro:
modalità di commento dei post, di votazione dei post,.e di partecipazione ai blog collettivi.
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3° incontro:
Visita guidata. Sarà possibile scegliere tra due percorsi di visita: il primo 'Datini. La sua vita, la sua
città, le sue opere', in linea con le celebrazioni datiniane dell’anno 2010, sarà dedicato alla figura del
celebre mercante; il secondo percorso, 'Alla scoperta di Prato: case torri e ciminiere', sarà invece
dedicato alla storia della città dall’età comunale al suo sviluppo industriale.
Argomenti che saranno affrontati:
- 'Datini. La sua vita, la sua città, le sue opere': una visita guidata nel centro storico di Prato
che prevede l’utilizzo di una mappa della città entro le mura su cui i ragazzi evidenzieranno le varie
tappe del percorso e la presenza di indizi storici.
Partendo da Palazzo Datini i ragazzi verranno introdotti alla conoscenza del mercante attraverso un
racconto evocativo sulla sua vita e sull'originario aspetto dell'edificio. Al secondo piano si trova
attualmente l’Archivio di Stato, anch’esso oggetto di un sopralluogo per conoscere i documenti
datiniani che qui si conservano (lettere, registri di conti, inventari, quadernacci, ecc…) e le sinopie
staccate del ciclo biografico quattrocentesco che un tempo abbelliva le pareti esterne della sua
dimora. Il percorso proseguirà in Piazza del Comune - dove si osserveranno le tracce della città
medievale e i segni della presenza del mercante – e si concluderà con una visita al Museo di Pittura
Murale di San Domenico, che custodisce importanti opere legate alla sua committenza (la
celeberrima “Madonna del Ceppo”, opera di Filippo Lippi, e il cosiddetto “tabernacolo dell’orto” di
Niccolò di Pietro Gerini). I tragitti di spostamento saranno arricchiti da una narrazione itinerante che,
prendendo spunto dalle evidenze storiche ancora visibili (case torri, stemmi, tracciato murario,
ecc…), si propone di restituire l’originario aspetto della città al tempo del mercante.
- 'Alla scoperta di Prato: case torri e ciminiere': una passeggiata attraverso il centro storico alla
ricerca delle tracce della città medievale, una lettura guidata dei segni e degli indizi sparsi del
cambiamento industriale (dagli archi in mattoni che riemergono dalle facciate alle modifiche e
“contaminazioni” più dichiarate). Il percorso inizia dal cassero – con partenza dall'ingresso presso
l’antica porta fiorentina, oggi rievocata dall’intervento dello scultore Henry Moore – dal cui
camminamento sopraelevato gli studente potranno osservare la città ricercandone le antiche torri e
chiese, gli edifici principali, il teatro ma anche le ciminiere che ancora si conservano. La seconda
tappa sarà dedicata all’area del castello, soffermandosi sulle origini della storia di Prato (con la
distinzione dei due villaggi: Borgo al Cornio e il Castrum Prati) e sui cambiamenti verificatisi nel
corso dei secoli (dalla costruzione di alcune case dentro e intorno alla struttura alle demolizioni per
l’apertura di Viale Piave). Il cammino prosegue in Piazza Sant’Antonino, Piazza Santa Maria di
Castello, Piazza del Comune e lungo le vie sulle quali si affacciano le più antiche case torri, ma
anche le costruzioni testimoni dello sviluppo e della ricchezza della città moderna. Ultima tappa: il
Museo dell’Opera del Duomo, in cui si conserva, tra le molte e prestigiose opere del XII e XIII
secolo, il pulpito trecentesco di Niccolò del Mercia, commissionato in sostituzione alla struttura
lignea mobile per l’ostensione della Sacra Cintola.
4° incontro:
5° incontro:
'A spasso in città'. Le classi inviteranno i propri familiari ad una visita guidata organizzata e condotta
dagli alunni stessi, ai luoghi con i contenuti che hanno trattato nel loro 3° incontro, arricchita da
proprie ricerche e approfondimenti.
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Per le classi della Scuola Primaria che hanno già partecipato ad un laboratorio trool nell'anno
scolastico 2008/2009 (MyFirenze, MyPrato, Pinocchio Nero, Giocoweb o altro) sarà possibile
aderire a n° 5 moduli della durata di 2h ciascuno.
• Nel primo modulo si svolgerà un incontro di recupero e ripasso delle nozioni apprese nel
corso dell’anno scolastico precedente (creazione di un post, ricerca informazioni e dati sul web,
editing avanzato del post e del blog personale, upload e messa in linea di audio, video o foto
digitali)
• Nel secondo modulo si introdurranno gli argomenti oggetto della visita al centro cittadino,
attraverso l’utilizzo dello strumento interattivo de “I segni del territorio”
(http://segnidelterritorio.comune.prato.it/), oltre a fornire supporto tecnico alle insegnanti e agli
studenti
• Nel terzo modulo si svolgerà l’uscita didattica 'Datini. La sua vita, la sua città, le sue opere'
• Nel quarto modulo gli studenti espongono il risultato delle loro ricerche e il materiale
• Nel quinto modulo sarà possibile coinvolgere le famiglie, invitandole a partecipare ad un
evento conclusivo durante il quale i ragazzi raccontano il loro percorso. (vedi sopra 5° incontro)
Documentazione:
strutturare l'ultimo incontro 'A spasso in città'.
• Il percorso si avvale dello strumento 'Segni del territorio'
(http://segnidelterritorio.comune.prato.it/), una mappa georeferenziata e interattiva per visionare
l'evoluzione storica di Prato, del centro storico e del territorio circostante. L'opera utilizza le
moderne tecnologie multimediali per promuovere lo studio, la conoscenza e il rispetto per il
territorio, il paesaggio e l'ambiente. Gli studenti potranno navigare a ritroso nel tempo e seguire
molteplici rotte: dalla viabilità antica e le sue persistenze, all'idrografia, all'insediamento sparso, ai
mutamenti subiti dai palazzi, dalle case e dalle piazze del centro storico, grazie ad uno studio
effettuato sulla cartografia antica della città
• Il progetto coinvolge le istituzioni museali oggetto, diretto o indiretto, del percorso di visita.
Musei Civici, Musei diocesani, la Casa Museo di Palazzo Datini, l’Archivio di Stato e la Galleria di
Palazzo Alberti hanno aderito attivando un loro blog sul portale Trool e pubblicando post informativi
nel Multiblog MyPrato, la community che raccoglie i contributi, i messaggi, degli studenti delle
scuole partecipanti. Commentando i loro post i ragazzi possono entrare direttamente in contatto
con le diverse istituzioni, richiedendo informazioni e materiali per le loro ricerche, segnare i loro
contributi a laboratorio ultimato o fare richiesta per un’ulteriore uscita di approfondimento.
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"My Place – Prato"
Codice: MYPO-02
Destinatari: Scuola Secondaria di Primo grado, classi I, II.
svolgeranno nel centro storico di Prato.
Periodo di attuazione: Sessione precedente alla pausa natalizia e sessione fra la pausa natalizia e
la fine dell'anno scolastico
Obiettivi educativi
dal web 2.0
1° incontro:
Trool, multiblog MyPrato, navigazione sicura.
2° incontro:
modalità di commento dei post, di votazione dei post,.e di partecipazione ai blog collettivi.
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3° incontro:
Visita guidata. Sarà possibile scegliere tra due percorsi di visita: il primo 'Datini. La sua vita, la sua
città, le sue opere', in linea con le celebrazioni datiniane dell’anno 2010, sarà dedicato alla figura del
celebre mercante; il secondo percorso, 'Alla scoperta di Prato: case torri e ciminiere', sarà invece
dedicato alla storia della città dall’età comunale al suo sviluppo industriale.
Argomenti che saranno affrontati:
- 'Datini. La sua vita, la sua città, le sue opere': una visita guidata nel centro storico di Prato
che prevede l’utilizzo di una mappa della città entro le mura su cui i ragazzi evidenzieranno le varie
tappe del percorso e la presenza di indizi storici.
Partendo da Palazzo Datini i ragazzi verranno introdotti alla conoscenza del mercante attraverso un
racconto evocativo sulla sua vita e sull'originario aspetto dell'edificio. Al secondo piano si trova
attualmente l’Archivio di Stato, anch’esso oggetto di un sopralluogo per conoscere i documenti
datiniani che qui si conservano (lettere, registri di conti, inventari, quadernacci, ecc…) e le sinopie
staccate del ciclo biografico quattrocentesco che un tempo abbelliva le pareti esterne della sua
dimora. Il percorso proseguirà in Piazza del Comune - dove si osserveranno le tracce della città
medievale e i segni della presenza del mercante – e si concluderà con una visita al Museo di Pittura
Murale di San Domenico, che custodisce importanti opere legate alla sua committenza (la
celeberrima “Madonna del Ceppo”, opera di Filippo Lippi, e il cosiddetto “tabernacolo dell’orto” di
Niccolò di Pietro Gerini). I tragitti di spostamento saranno arricchiti da una narrazione itinerante che,
prendendo spunto dalle evidenze storiche ancora visibili (case torri, stemmi, tracciato murario,
ecc…), si propone di restituire l’originario aspetto della città al tempo del mercante.
- 'Alla scoperta di Prato: case torri e ciminiere': una passeggiata attraverso il centro storico alla
ricerca delle tracce della città medievale, una lettura guidata dei segni e degli indizi sparsi del
cambiamento industriale (dagli archi in mattoni che riemergono dalle facciate alle modifiche e
“contaminazioni” più dichiarate). Il percorso inizia dal cassero – con partenza dall'ingresso presso
l’antica porta fiorentina, oggi rievocata dall’intervento dello scultore Henry Moore – dal cui
camminamento sopraelevato gli studente potranno osservare la città ricercandone le antiche torri e
chiese, gli edifici principali, il teatro ma anche le ciminiere che ancora si conservano. La seconda
tappa sarà dedicata all’area del castello, soffermandosi sulle origini della storia di Prato (con la
distinzione dei due villaggi: Borgo al Cornio e il Castrum Prati) e sui cambiamenti verificatisi nel
corso dei secoli (dalla costruzione di alcune case dentro e intorno alla struttura alle demolizioni per
l’apertura di Viale Piave). Il cammino prosegue in Piazza Sant’Antonino, Piazza Santa Maria di
Castello, Piazza del Comune e lungo le vie sulle quali si affacciano le più antiche case torri, ma
anche le costruzioni testimoni dello sviluppo e della ricchezza della città moderna. Ultima tappa: il
Museo dell’Opera del Duomo, in cui si conserva, tra le molte e prestigiose opere del XII e XIII
secolo, il pulpito trecentesco di Niccolò del Mercia, commissionato in sostituzione alla struttura
lignea mobile per l’ostensione della Sacra Cintola.
4° incontro:
5° incontro:
'A spasso in città'. Le classi inviteranno i propri familiari ad una visita guidata organizzata e condotta
dagli alunni stessi, ai luoghi con i contenuti che hanno trattato nel loro 3° incontro, arricchita da
proprie ricerche e approfondimenti.
allegato_A.doc
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Per le classi della Scuola Secondaria di I grado che hanno già partecipato ad un laboratorio trool
nell'anno scolastico 2008/2009 (MyFirenze, MyPrato, Pinocchio Nero, o altro) sarà possibile aderire
a n° 3 moduli della durata di 2h ciascuno.
• Nel primo modulo si svolgerà l’uscita didattica 'Datini. La sua vita, la sua città, le sue opere'.
• Nel secondo modulo gli studenti espongono il risultato delle loro ricerche e il materiale
• Nel terzo modulo sarà possibile coinvolgere le famiglie, invitandole a partecipare ad un
evento conclusivo durante il quale i ragazzi raccontano il loro percorso. (vedi sopra 5°
incontro).
Documentazione:
strutturare l'ultimo incontro 'A spasso in città'.
• Il percorso si avvale dello strumento 'Segni del territorio'
(http://segnidelterritorio.comune.prato.it/), una mappa georeferenziata e interattiva per visionare
l'evoluzione storica di Prato, del centro storico e del territorio circostante. L'opera utilizza le
moderne tecnologie multimediali per promuovere lo studio, la conoscenza e il rispetto per il
territorio, il paesaggio e l'ambiente. Gli studenti potranno navigare a ritroso nel tempo e seguire
molteplici rotte: dalla viabilità antica e le sue persistenze, all'idrografia, all'insediamento sparso, ai
mutamenti subiti dai palazzi, dalle case e dalle piazze del centro storico, grazie ad uno studio
effettuato sulla cartografia antica della città
• Il progetto coinvolge le istituzioni museali oggetto, diretto o indiretto, del percorso di visita.
Musei Civici, Musei diocesani, la Casa Museo di Palazzo Datini, l’Archivio di Stato e la Galleria di
Palazzo Alberti hanno aderito attivando un loro blog sul portale Trool e pubblicando post informativi
nel Multiblog MyPrato, la community che raccoglie i contributi, i messaggi, degli studenti delle
scuole partecipanti. Commentando i loro post i ragazzi possono entrare direttamente in contatto
con le diverse istituzioni, richiedendo informazioni e materiali per le loro ricerche, segnare i loro
contributi a laboratorio ultimato o fare richiesta per un’ulteriore uscita di approfondimento.
allegato_A.doc
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Diritti, Nuovi Media e Comunicazione
Web: l’opportunità per essere oggi i cittadini di domani
Codice: RAG-01
Destinatari: classi di Scuola Primaria (in particolare classi IV e V)
Durata complessiva del laboratorio: 12hDurata del singolo incontro: 2h
Obiettivi educativi
- Apprendere attraverso un'esperienza concreta le possibilità di conoscenza, approfondimento
ed espressione offerte dalla rete internet;
- Supportare gli alunni, valorizzandone le capacità esistenti, nel loro desiderio di strutturare e
raccontare la propria percezione della realtà tramite l’utilizzo del web;
- Comprendere i meccanismi della comunicazione web, grazie all’attività di pubblicazione
contenuti nel proprio blog personale sul portale Trool, che garantisce la sicurezza dei
‘bambini blogger’;
- Stimolare un utilizzo del web attento all'aggressività del marketing;
- Comprendere quale sfida i Millenium Development Goals (Gli Obbiettivi del Millennio)
rappresentano;
- Facilitare l’incontro e lo scambio tra bambini su queste tematiche;
- Iniziare a prendere coscienza della validità di azioni che possiamo intraprendere utilizzando i
nuovi mezzi di comunicazione.
Il percorso educativo ha come obiettivo generale quello di aumentare la consapevolezza degli
alunni nei confronti delle strategie comunicative prevalenti nei nuovi media. Il percorso fornirà al
bambino una serie di strumenti che saranno poi utilizzati per creare/impostare una campagna di
sensibilizzazione sul tema dei Millenium Development Goals (MDG).
Legare il percorso di media education alla sfida che i MDG pongono alla nostra società risulta un
interessante banco di prova per verificare le competenze acquisite dai partecipanti durante il
percorso e per rendere le future generazioni attive da subito nei confronti della salvaguardia del
nostro pianeta.
- I ragazzi verranno accompagnati nella visone analitica dei contenuti presenti sul portale
Trool, verso la creazione di un “profilo-utente” sullo stesso portale, e verso la pubblicazione
responsabile di contenuti significativi. Per le classi che già hanno lavorato su Trool invece
saranno ‘ripassate’ le modalità fondamentali di editing dei post.
- Nuovi Media e Comunicazione: le istituzioni dei media (chi comunica e per quali interessi), la
retorica dei media (il loro linguaggio, le tecniche impiegate, i generi e le categorie), l’ideologia
(le idee, i valori e gli interessi in gioco), il pubblico dei media (chi riceve il messaggio e
attraverso quale processo di ‘negoziazione’ fa proprio il significato e ne elabora uno proprio).
allegato_A.doc
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-
Diritti e web: Diritto alla partecipazione, alla libertà di espressione, ad una corretta
informazione ed alla protezione da qualsiasi forma di abuso.
Millenium Development Goals
***
Documentazione:
Il DVD “Millenium News”, realizzato da Amref - Italia in collaborazione con il Ministero degli Affari
Esteri.
http://www.amref.it/locator.cfm?PageID=6359
http://www.youtube.com/watch?v=AY_Vw_rU-bE
Il percorso per la scuola Primaria ha come obiettivo principale quello della maturazione di
consapevolezza rispetto ai temi trattati. Invece nel percorso per la scuola Secondaria di Primo
Grado è prevista anche la realizzazione di brevi materiali video che saranno postati su Trool e
utilizzati come campagne per gli obiettivi del Millennio.
Amref – Italia
allegato_A.doc
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“Diritti, Nuovi Media e Comunicazione”
Web: l’opportunità per essere oggi i cittadini di domani
Codice: RAG-02
Destinatari: classi di Scuola Secondaria di Primo Grado
Durata complessiva del laboratorio: 8h Durata del singolo incontro: 2h
Obiettivi educativi
- Apprendere attraverso un'esperienza concreta le possibilità di conoscenza, approfondimento
ed espressione offerte dalla rete internet;
- Supportare gli studenti, valorizzandone le capacità esistenti, nel loro desiderio di strutturare e
raccontare la propria percezione della realtà tramite l’utilizzo del web;
- Comprendere i meccanismi della comunicazione web;
- Stimolare un utilizzo del web attento all'aggressività del marketing;
- Comprendere quale sfida i Millenium Development Goals (Gli Obbiettivi del Millennio)
rappresentano;
- Facilitare l’incontro e lo scambio tra giovani su queste tematiche;
- Iniziare a prendere coscienza della validità di azioni che possiamo intraprendere utilizzando i
nuovi mezzi di comunicazione.
Il percorso educativo ha come obiettivo generale quello di aumentare la consapevolezza degli
studenti nei confronti delle strategie comunicative prevalenti nei nuovi media. Il percorso fornirà allo
studente una serie di strumenti che saranno poi utilizzati per creare una campagna di
sensibilizzazione sul tema dei Millenium Development Goals (MDG).
Legare il percorso di media education alla sfida che i MDG pongono alla nostra società risulta un
interessante banco di prova per verificare le competenze acquisite dagli studenti durante il percorso
e per rendere le future generazioni attive da subito nei confronti della salvaguardia del nostro
pianeta.
- I ragazzi verranno accompagnati nella visone analitica dei contenuti presenti sul portale
Trool, verso la creazione di un “profilo-utente” sullo stesso portale, e verso la pubblicazione
responsabile di contenuti significativi. Per le classi che già hanno lavorato su Trool invece
saranno ‘ripassate’ le modalità fondamentali di editing dei post.
- Nuovi Media e Comunicazione: le istituzioni dei media (chi comunica e per quali interessi), la
retorica dei media (il loro linguaggio, le tecniche impiegate, i generi e le categorie), l’ideologia
(le idee, i valori e gli interessi in gioco), il pubblico dei media (chi riceve il messaggio e
attraverso quale processo di ‘negoziazione’ fa proprio il significato e ne elabora uno proprio).
- Diritti e web: Diritto alla partecipazione, alla libertà di espressione, ad una corretta
informazione ed alla protezione da qualsiasi forma di abuso.
- Millenium Development Goals
allegato_A.doc
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***
Documentazione:
Il DVD “Millenium News”, realizzato da Amref - Italia in collaborazione con il Ministero degli Affari
Esteri.
http://www.amref.it/locator.cfm?PageID=6359
http://www.youtube.com/watch?v=AY_Vw_rU-bE
Il percorso per la scuola Primaria ha come obiettivo principale quello della maturazione di
consapevolezza rispetto ai temi trattati.
Invece nel percorso per la scuola Secondaria di Primo Grado è prevista anche la realizzazione di
brevi materiali video che saranno postati su Trool e utilizzati come campagne per gli obiettivi del
Millennio.
Amref – Italia
allegato_A.doc
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schede descrittive dei singoli laboratori

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