PROGETTAZIONE ANNUALE 2015 2016

SCUOLA DELL’INFANZIA STATALE
PROGETTAZIONE ANNUALE
PROGETTAZIONE PERIODO: Settembre - Ottobre
COMPETENZE CHIAVE EUROPEE:
• competenze sociali e civiche
• comunicazione nella madrelingua
• imparare ad imparare
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE:
il sè e l’altro:
• Sviluppa il senso dell’identità personale
• Supera con successo il periodo dell’inserimento
• Accetta le prime forme di convivenza con gli altri bambini
• Gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri bambini
• Sviluppa un senso di appartenenza
il corpo e il movimento:
• Sviluppa una buona autonomia nella gestione della giornata scolastica
• Acquisisce comportamenti sempre più autonomi e mirati alle diverse situazioni
• Esegue un percorso motorio rispettando semplici regole
• Interagisce con gli altri bambini nei giochi di movimento
immagini, suoni, colori
• Comunica, esprime emozioni e racconta
• Partecipa ad attività creative, si esprime attraverso il disegno, la pittura e diverse
attività manipolative
i discorsi e le parole
• Memorizza racconti e filastrocche
• Esprime verbalmente emozioni e sentimenti
• Racconta e inventa storie
• Ascolta e comprende le letture dell’adulto
• Formula le proprie idee cercando di realizzarle
la conoscenza del mondo
• Sa collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata e della settimana
• Sa raggruppare e ordinare oggetti materiali secondo criteri diversi
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (3 anni):
• conoscere e utilizzare gli ambienti in modo adeguato
• apprendere il me dei compagni e adulti presenti a scuola
• scoprire le prime regole di comunità
• percepire sicurezza al nuovo ambiente scolastico muovendosi entri spazi limitati
• associare il proprio nome a un simbolo
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (4 anni):
riallacciare positivi rapporti con compagni e adulti
ricercare le possibilità e i limiti della corporeità eseguendo gesti su imitazioni
rappresentare se stesso attraverso un colore e una realizzazione
tridimensionale
esprimere i propri sentimenti rispettando tempi e modalità
compiere le prime operazioni logico-matematiche: classificazioni-insiemi
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (5 anni):
costruire relazioni positive con tutti i compagni
assumere comportamenti corretti verso compagni e giochi
rappresentare i propri vissuti, cooperare con gli altri
riconoscere le proprie emozioni nominandole, dialogando con compagni e
insegnanti
concretizzare i concetti astratti di tempo e quantità
ATTIVITA’:
• giochi finalizzati alla conoscenza dei compagni e dell’ambiente scuola
• routine quotidiane
• canzoni e filastrocche
• giochi motori e percorsi predisposi nei vari spazi nella sezione
• realizzazione di doni e biglietti per la festa dei nonni
• costruzione di un libro sulle regole
• rappresentazione dello schema corporeo
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO:
• gli spazi della sezione
• il salone della scuola
PROGETTAZIONE PERIODO: Novembre - Dicembre
COMPETENZE CHIAVE EUROPEE:
•
•
•
•
imparare ad imparare
consapevolezza ed espressione culturale
competenze sociali e civiche
comunicazione nella madrelingua
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE:
il sè e l’altro:
• il bambino conosce le tradizioni della famiglia, della comunità e le mette a
confronto
il corpo e il movimento:
• il bambino prova piacere nel muoversi e nello sperimentare
immagini, suoni, colori
• il bambino comunica, esprime e racconta emozioni utilizzando le varie espressioni
del corpo
• il bambino esplora i materiali che ha a disposizione e li utilizza con creatività
• il bambino scopre il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione produzione
musicale
i discorsi e le parole
• il bambino racconta, ascolta e inventa storie, comprende le narrazioni e le letture di
storie
• il bambino sperimenta rime, filastrocche e drammatizzazioni.
la conoscenza del mondo
• il bambino acquisisce consapevolezza della propria esperienza quotidiana
• il bambino si organizza nel tempo e nello spazio
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (3 anni):
• conoscere le principali tradizioni della famiglia
• esplorare con il corpo l’ambiente sezione e scuola
• osservare e riconosce i simboli del Natale
• arricchire il proprio lessico
• conoscere e discrimina i materiali
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (4 anni):
• conoscere le tradizioni della famiglia e della comunità e coglierne alcune
•
•
•
•
differenze
scoprire le potenzialità del proprio corpo
costruire un semplice oggetto decorativo
utilizzare vocaboli nuovi
riconoscere le successioni temporali
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (5 anni):
• conoscere le tradizioni della propria famiglia e differenziarle da quelle della
comunità
• utilizzare il proprio corpo per esprimersi musicalmente
• ascoltare e memorizzare brani musicali
• arricchire il proprio lessico quotidiano con vocaboli nuovi
• porsi domande in merito ai cambiamenti temporale e ambientali
ATTIVITA’:
• utilizzo di tecniche decorative differenti
• costruzione del regalo di Natale
• composizione del biglietto augurale
• giochi psicomotori e di esplorazione spaziale
• ascolto di musiche e canti
• drammatizzazione di storie
• ascolto di racconti inerenti le tradizioni della famiglia
• osservazione dell’ambiente circostante
• verbalizzazione dei propri vissuti
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO:
• gli spazi della sezione
• il salone della scuola
PROGETTAZIONE PERIODO: Gennaio - Febbraio
COMPETENZE CHIAVE EUROPEE:
imparare ad imparare
competenze sociali e civiche
consapevolezza ed espressione culturale
comunicazione nella madrelingua
spirito di iniziativa e imprenditorialità
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE:
il sé e l'altro:
il bambino conosce le tradizioni della famiglia, della comunità e le mette
a confronto con altre
il bambino percepisce le proprie esigenze e i propri sentimenti e sa
esprimerli in modo sempre più adeguato
il corpo e il movimento:
il bambino prova piacere nel movimento e sperimenta schemi posturali e
motori
immagini, suoni, colori:
il bambino inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione,
il disegno, la pittura e altre attività manipolative
il bambino utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative
i discorsi e le parole:
il bambino ascolta e comprende narrazioni, racconta e inventa storie,
chiede e offre spiegazioni
il bambino sperimenta rime, filastrocche, drammatizzazioni.
la conoscenza del mondo:
il bambino sa collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata e
della settimana
il bambino segue correttamente un percorso sulla base di indicazioni
verbali
il bambino osserva con attenzione il suo corpo, gli organismi viventi e i
loro ambienti, i fenomeni naturali, accorgendosi dei loro cambiamenti
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (3 anni)
capire di far parte di un gruppo
scoprire la propria individualità e sperimentare il piacere di lavorare
con i compagni
arricchire il proprio lessico
ascoltare e comprendere brevi storie
esplorare e manipolare materiali diversi
conoscere l'ambiente mare
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (4 anni)
comprendere le potenzialità di un gruppo nelle relazioni quotidiane
sentirsi appartenenti ad una comunità
utilizzare vocaboli nuovi
ascoltare, comprendere e riconoscere personaggi e ambienti delle storie
esplorare e manipolare i materiali per un utilizzo creativo
conoscere l'esistenza di una pluralità di ambienti
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (5 anni)
cogliere le differenze individuali tra i bambini e saperle utilizzare come
risorsa per il gruppo sezione
mettere in atto comportamenti di cooperazione accogliendo le differenze
individuali
arricchire il proprio lessico quotidiano con vocaboli nuovi
partecipare all'invenzione di racconti
usare consapevolmente i materiali per eseguire il compito richiesto
conoscere l'esistenza di una pluralità di ambienti e di forme di vita
ATTIVITA':
narrazione della storia di Ulisse
realizzazione di un cartellone riassuntivo
drammatizzazione di storie di navigatori, naufraghi e pirati
ricostruzione di una storia attraverso sequenze temporali
travestimenti e giochi di ruolo
costruzione collettiva di una “nave”con materiali diversi
giochi motori e di esplorazione spaziale
utilizzo di tecniche pittoriche e manipolative diverse
raccolta di informazioni sull'ambiente “mare”
realizzazione di ambienti e paesaggi marini bidimensionali e
tridimensionali
giochi di quantificazione e classificazione
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO:
gli spazi della sezione
il salone della scuola
PROGETTAZIONE PERIODO: Marzo-Aprile_ Maggio
COMPETENZE CHIAVE EUROPEE:
• imparare ad imparare
• consapevolezza ed espressione culturale
• competenze sociali e civiche
• comunicazione nella madrelingua
• Spirito di iniziativa e imprenditorialità
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE:
il sè e l’altro:
Riconosce i più importanti segni della sua cultura e del territorio, le istituzioni,
i servizi pubblici, il funzionamento delle piccole comunità.
Il bambino gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri, sa argomentare ,
confrontarsi.
il corpo e il movimento:
• il bambino prova piacere nel muoversi e nello sperimentare schemi posturali e
motori
• il bambino vive pienamente la propria corporeità, ne percepisce il potenziale
comunicativo ed espressivo che gli consentono una buona autonomia nella gestione
della giornata a scuola.
immagini, suoni, colori
il bambino inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il
disegno, la pittura e altre attività manipolative
utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative.
Segue con curiosità e piacere spettacoli di vario tipo (teatrali e musicali)
Scopre il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione e produzione
musicale utilizzando voce, corpo e oggetti
i discorsi e le parole
sa esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti, argomentazioni
attraverso il linguaggio verbale che utilizza in differenti situazioni
comunicative.
Sperimenta rime , filastrocche, drammatizzazioni ; inventa nuove parole, cerca
somiglianze e analogie tra i suoni e i significati.
Ascolta e comprende narrazioni, racconta e inventa storie , chiede e offre
spiegazioni, usa il linguaggio per progettare attività e per definirne regole.
Ragiona sulla lingua, riconosce e sperimenta la pluralità dei linguaggi, si
misura con la creatività e la fantasia.
la conoscenza del mondo
Individua le posizioni di oggetti e persone nello spazio, usando termini come
avanti/ dietro ,sopra/ sotto, destra/sinistra ,ecc… segue correttamente un
percorso sulla base di indicazioni verbali.
Osserva con attenzione il suo corpo, gli organismi viventi e i loro ambienti, i
fenomeni naturali, accorgendosi dei loro cambiamenti.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (3 anni):
•
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•
•
•
•
•
esplorare con il corpo l’ambiente sezione e scuola
riconosce concetti topologici ,dentro/fuori
comunicare verbalmente con gli altri durante le attivita’
esprime emozioni e sentimenti
conoscere e discriminare i materiali
accettare di esporsi in un grande gruppo ed interviene in una drammatizzazione
condividere le regole per la preparazione di una festa
mantenere l’attenzione per la durata di uno spettacolo, di una storia
manipolare colori e scoprire tecniche grafiche
scoprire la propria corporeità
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (4 anni):
orientarsi negli spazi-scuola e utilizzarli in modo corretto
conoscere discriminare e utilizzare materiali in modo corretto
assistere ad uno spettacolo e comprenderne il significato
partecipare per allestire una festa
assumere la postura corretta per interpretare un personaggio
ripetere le frasi corrette per una rappresentazione teatrale
ascoltare e ripete testi in rima
sviluppare il senso di appartenenza ad una comunita’
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (5 anni):
comprendere e seguire nei contesti ludici o teatrali le indicazioni date
attraverso la voce, il suono o delle immagini
produrre frasi con le intonazioni corrette per elaborare uno spettacolo
eseguire i movimenti corretti per impersonare un personaggio
gestire incarichi e assumersi responsabilità nei giochi e nelle attività
partecipare a giochi ed attività di gruppo rispettando le regole
rappresentare se’ e gli altri e gli oggetti nello spazio-foglio oppure in uno
sfondo
stabilire relazioni logiche ,causali, temporali tra cose ,persone, fenomeni
naturali
ricostruire l’ordine di un’azione vissuta
riferire in modo logico e consequenziale il contenuto di un racconto
osservare con curiosità ed interesse elementi naturali
usare segni alfabetici nella scrittura spontanea
rappresentare lo schema corporeo in modo completo e con i particolari
sviluppare la lateralità
ATTIVITA’:
ascolto di narrazioni e storie anche in rima
drammatizzazioni , narrazioni
laboratori grafico/ pittorici per la realizzazione di alcuni ambienti delle storie
narrate (Il viaggio di Ulisse)
giochi di imitazioni
giochi motori di esplorazione dello spazio ambiente
esplorazione e osservazione dell’ambiente naturale con presenza anche di un
esperto( geologo)
partecipazione allo spettacolo teatrale “ Il bambino bisonte”
esperienze di laboratori teatrali
condivisione di momenti di festa con i compagni e di apertura alle famiglie
attività di gruppo per stimolare la disponibilità alla collaborazione
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO:
• gli spazi della sezione
• il salone della scuola
• il teatro comunale
• il giardino della scuola
LABORATORI POMERIDIANI
CON I BAMBINI DELL’ULTIMO ANNO
COMPETENZE CHIAVE EUROPEE:
• imparare ad imparare
• consapevolezza ed espressione culturale
• competenze sociali e civiche
• comunicazione nella madrelingua
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE:
IL SE’ E L’ALTRO:
Sviluppare e rafforzare il senso di appartenenza ad un gruppo.
Acquisire maggiori conoscenze ed abilità attraverso l’interazione
IL CORPO E IL MOVIMENTO:
Sapere utilizzare schemi motori sempre più complessi e saperli
padroneggiare.
Sviluppare un sempre maggiore controllo posturale.
Progressivo controllo del tratto grafico
LINGUAGGI, CREATIVITÀ, ESPRESSIONE.
Rappresentare in modo creativo e attraverso un pluralità di linguaggi il
proprio vissuto.
I DISCORSI E LE PAROLE:
Esprimere i propri bisogni, pensieri ed emozioni in modo appropriato
rispetto ai diversi contesti.
Saper distinguere tra segni, lettere, numeri.
Saper decodificare alcuni scritti e simboli di uso comune
Saper fare ipotesi di scrittura e di lettura.
Conoscere e riconoscere le lettere del proprio nome.
Saper riconoscere suoni iniziali e finali nelle parole
LA CONOSCENZA DEL MONDO
Sviluppare la capacità di organizzazione spaziale anche per ciò che
riguarda lo spazio pagina
Riconoscere i numeri fino a dieci
Saper “giocare” con le quantità.
ATTIVITÀ
Utilizzo della quadrettatura
Attività di prescrittura
Giochi di metalinguaggio
Giochi con le quantità
I ritmi
Le classificazioni
Seriazioni
I percorsi motori
Giochi di riconoscimento del proprio nome e delle lettere che lo
compongono
Attività di simbolizzazione di percorsi ed andature
Attività motorie e spaziali.
PROGETTAZIONE RELIGIONE CATTOLICA PERIODO: TUTTO L'ANNO
COMPETENZE CHIAVE EUROPEE:
Imparare ad imparare.
Consapevolezza ed espressione culturale.
Competenze sociali e civiche.
Comunicazione nella madrelingua.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE:
il sé e l’altro:
Scopre nei racconti del Vangelo la persona e l’insegnamento di Gesù e
individua nella Chiesa la comunità di uomini e donne unite nel suo nome.
Sviluppa un positivo senso di sé e sperimenta relazioni serene con gli
altri anche e soprattutto appartenenti a differenti tradizioni culturali.
Il corpo e il movimento:
Riconosce nei segni del corpo l’esperienza religiosa per cominciare a
manifestare anche in questo modo la propria interiorità, l’immaginazione e le
emozioni.
Immagini suoni colori:
Il bambino riconosce alcuni linguaggi simbolici e figurativi caratteristici
delle tradizioni e della vita dei cristiani.
Il bambino esplora i materiali che ha a disposizione utilizzandoli con
creatività.
Il bambino scopre la musica e il canto attraverso attività di ascolto e di
produzione musicale.
I discorsi e le parole :
Il bambino impara alcuni termini del linguaggio cristiano.
Il bambino ascolta semplici racconti biblici e ne sa narrare i contenuti.
La conoscenza del mondo :
Il bambino osserva con meraviglia ed esplora con curiosità l’ambiente
che lo circonda riconosciuto dai cristiani dono di Dio Creatore.
Il bambino si organizza nel tempo e nello spazio
con rispetto per l’ambiente .
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (3 anni)
Sviluppare un corretto atteggiamento nei confronti della religiosità.
Conoscere le principali tradizioni della propria famiglia.
Conoscere le fasi essenziali del "viaggio" di S.Giuseppe, S.Maria per il
censimento e della fuga in Egitto.
Osservare e riconoscere semplici simboli del S. Natale.
Osservare e riconoscere semplici simboli della Pasqua.
OBIETTIVI APPRENDIMENTO (4 anni)
Conoscere le tradizioni cristiane.
Cogliere i mutamenti dell’ambiente in occasione del Natale e della
Pasqua.
Conoscere il "viaggio"di S.Giuseppe e S. Maria per il censimento e la
loro successiva fuga in Egitto con Gesù.
OBIETTIVI APPRENDIMENTO (5anni)
Conoscere le tradizioni religiose della propria famiglia ed essere in
grado di comprendere alcune differenze nell’ambito della comunità.
Ascoltare e comprendere racconti tratti dal Vangelo.
Mettere in sequenza avvenimenti salienti della vita di Gesù,in
particolare riferiti al S. Natale e alla S. Pasqua.
Ascoltare e memorizzare brani musicali.
ATTIVITA’ :
Utilizzo di tecniche decorative differenti
Creazione del biglietto di Natale
Ascolto di musiche e canti
Ascolto di racconti tratti dalla Bibbia per bambini
Osservazione dell’ambiente circostante
Verbalizzazione del proprio vissuto
Creazione della carpetta per la raccolta delle attività AMBIENTE DI
APPRENDIMENTO:
Gli spazi della sezione
Il salone della scuola