april 2010 - Istituto Trento 5

Programmazione bimensile
Marzo - Aprile 2010
Sanzio - IC Trento 5
Classe 2B - bilingue
MARCH - APRIL 2010
Subject
ITALIANO
Content
Lingua orale
 Conversazione sullo sviluppo
della storia del mondo per le
donne e per gli uomini
 8 marzo: giornata delle donne.
Perché?
 Autoanalisi dei video sul
proprio modo di lavorare in
gruppo, a coppie e tutti
insieme
 E’ primavera
 Il testo scritto: cos’è? Com’è?
 22 marzo: giornata mondiale
dell’acqua. Perché?
 Come possiamo risparmiare
acqua nella nostra vita
quotidiana
 Cosa significa la parola
“pluridisciplinare”?
 Il metodo cooperativo: cos’è?
Perché è efficace?
 Nel metodo cooperativo, ruoli
diversi ugualmente importanti
 La lettura e la scrittura come
strumenti di libertà
 I test INVALSI: cosa sono? A
cosa servono?
Activity
Lingua orale
 Conversazioni collettive guidate e spontanee
 disegni individuali e di gruppo sulle tematiche affrontate
 esercizi di ortografia
 esercizi di grammatica sul nome, l’articolo e l’aggettivo
 riflessioni sull’aspetto emotivo dell’affrontare test e
verifiche
 il nostro pensiero leggero (steps):
- Ce la posso fare
- Ci provo
- Anche se sbaglio non è una tragedia
 success criteria: importanza dell’autovalutazione usando
criteri dichiarati per l’analisi e l’autocorrezione
 autovalutazione della lettura espressiva e dei lavori di
gruppo (con condivisione dei criteri di successo)
Language
(words and phrases)





Success criteria
Assessment
Cooperative learning
Time, space
When? What?
Lingua scritta
 Esercizi di rinforzo su tutto il programma di ortografia e
grammatica svolto
 dettati settimanali: In un giorno di pioggia, La partenza
del signor Inverno, Milo, Le uova colorate, La civetta
Lucilla, Un albero particolare, Il mio gatto Romeo
 conclusione del racconto collettivo: Il mostro delle rovine
 invenzione a gruppi (3/4 bambini/e), secondo il metodo
cooperativo, di 7 racconti
 scelta dei success criteria e loro utilizzo per l’analisi e la
correzione collettiva dei racconti (con uso della LIM):
titolo (manca titolo), fuori tema (racconto non legato al
1
Programmazione bimensile
Marzo - Aprile 2010
Sanzio - IC Trento 5
Classe 2B - bilingue
 La penna stilografica: cos’è e
come si usa
Lingua scritta
 Esercizi di rinforzo sulle
difficoltà ortografiche; sull’uso
dell’H, le doppie, l’apostrofo,
la divisione in sillabe
 Invenzione, analisi e
correzione di testi
 L’articolo e l’aggettivo





Lettura della maestra
 I racconti inventati
 Plic, Ploc, Pluc: la storia di
una gocciolina
 La bambola che non voleva
stare da sola



titolo), I – S – F (parti suddivise correttamente),
incoerenza del testo (non si capisce la storia),
ricchezza/povertà del racconto (la storia è banale), finale
da cambiare e/o da migliorare, altro ? (ortografia,
ripetizioni, punteggiatura, idee originali,…)
lettura orale e scritta di immagini
comprensione della lettura: risposte scritte (risposte
complete per contenuto e per forma)
comprensione della lettura con invenzione del finale
comprensione di lettura: “Progetto screening” (Picnic degli
orsi) e test INVALSI (dell’anno scorso come simulazione)
grammatica attiva: giochi a coppie e a gruppi per la
conoscenza e classificazione dell’articolo e dell’aggettivo;
esercizi di rinforzo sul nome
uso delle “cartine dell’ortografia” per l’autocorrezione nei
dettati settimanali
uso del semaforo per la visualizzazione dei propri livelli di
sicurezza e correttezza nel dettato di italiano [dei numeri in
inglese e dei calcoli mentali a Math]
la penna stilografica: modalità d’uso e di correzione (senza
adoperare la cancellina)
Lettura della maestra
 Lettura drammatizzata di racconti e filastrocche finalizzate
a lavori sulla comprensione del testo: La storia di una
gocciolina (3 episodi), La bambola che…
Lettura individuale
 Letture sulle difficoltà ortografiche affrontate
 letture individuali come comprensione del testo:
La tribù dei piedi neri,
 lettura dei libri della biblioteca di classe
 lettura a voce alta alla classe con bersaglio e
2
Programmazione bimensile
Marzo - Aprile 2010
Sanzio - IC Trento 5
Classe 2B - bilingue
autovalutazione del gruppo
 lettura delle conversazioni fatte in classe (durante le
lezioni di storia e italiano) e trascritte
STORIA
 L’angolo del tempo: “L’altro
ieri era…; ieri era…; oggi è…;
domani sarà; dopo domani
sarà…”
 Ripetizione del lavoro fatto e
rinforzo attraverso l’uso delle
prime 4 cartine della storia del
Mondo (Big Bang, I primi
esseri viventi, I dinosauri,
Evoluzione)
 “Apertura” del quarto
cassettone: primi uomini e
donne
 Avvio al metodo/i di studio
- dal testo scritto al
diagramma di flusso (con
parole e/o disegni)
- come prendere appunti da un
testo scritto (da un libro o da
un documento in internet)
- verifica, mediante la
costruzione di uno schemamappa degli appunti
- come ricavare informazioni
basilari da un testo scritto
- lavoro sui dinosauri
mediante il group
 Uso giornaliero come rituale di inizio delle lezioni, in
italiano e in inglese, dell’angolo del tempo (giorno della
settimana, data, mese, anno e stagione)
 rinforzo su “l’altro ieri era, dopodomani sarà”
 conversazioni e raccolta di informazioni su quanto i
bambini/e conoscono già: i dinosauri, l’acqua e la storia
della Terra, i primi uomini e donne
 uso dei cassettoni per la ricostruzione della storia del
Mondo; introduzione dell’uso delle prime 4 cartine
 lavoro sul testo: testi riguardanti i dinosauri (forniti da me
e portati da casa)
 fasi di lavoro: analisi del testo per la ricerca di parole/frasichiave; riutilizzo in schemi e dove possibile in diagrammi
di flusso; racconto a voce usando lo schema
 Group investigation: spiegazione del metodo e studio dei
dinosauri
- prima, nei cinque gruppi dei ricercatori - Dinosauri: che
cosa sono? Come sono? Di che cosa si nutrono? Come si
sono estinti? Che cosa sono i fossili?
- poi, nei cinque gruppi degli esperti
 realizzazione della mappa dei saperi naturali della classe, a
gruppi, sui primi uomini e donne
 classificazione delle ipotesi usando colori significativi per
la classe: grigio – protezione, rosso – cibo/nutrimento,
marrone – oggetti/utensili, azzurro – attività/ruoli diversi,
verde – case/abitazioni, nero - vestiti
 autovalutazione del lavoro dei gruppi: ricerca dei punti di
forza (uso di schemi, di disegni, di colori significativi;
 The day before yesterday
was...; yesterday was...; today
is...; tomorrow will be…; the
day after tomorrow will be...
 Days of the week, numbers,
2010, “I turn it over and start
it again”, months of the year,
the four seasons
 Linear time, circular time
 Before and after
 Big Bang, The First Living
Things, The Dinosaurs,
Evolution
 Group investigation
3
Programmazione bimensile
Marzo - Aprile 2010
MATEMATICA
Sanzio - IC Trento 5
Classe 2B - bilingue
investigaton
- esposizione alla classe del
lavoro dei gruppi degli
esperti e valutazione
collettiva
- verifica scritta sui dinosauri
a gruppi (degli esperti)
- lettura diacronica e
sincronica della storia con
l’uso delle cartine
- incontro con l’esperto (sul
riciclo) e al Museo di
Scienze Naturali (sulle bolle)
informazioni specifiche e “nuove”; chiarezza del lavoro
scritto; notizie apprese in precedenza a scuola e riutilizzate;…)
 visione di un videoclip in inglese sui primi uomini e donne
(http://www.youtube.com/watch?v=y3sdCHwMWOg)
 visione di una parte del dvd: “Inno all’acqua” e raccolta di
appunti che riguardavano l’acqua in relazione alla storia
del Mondo (uso di parole e disegni)
 Number names in order up to
1000
 Counting aloud from 0 up to
100 and back again
 Counting in 2s, 5s and 10s
from 0 up to 100 and from 100
to 0
 Making numbers from 1 up to
100 with ‘Regoli’
 Recognising numerals 1 to
1000
 Units, tens and hundreds
 One-digit numbers and twodigit numbers
 Pairs of numbers up to 20
 Multiples of 10
 Guessing quantities
 Comparisons between
Numbers and calculating
 Daily rituals with numbers: counting the lunch vouchers,
the notebooks and the date
 Comparisons (oral and written) of sets and numbers using
the signs: < > =
 Forming quantities using ‘Regoli’
 Using our maths glasses to describe the reality that
surrounds us (quantities, shapes and dimensions)
 Written exercises about and with numbers (1 to 110)
 Dictations of numbers: with voice (0 to 1000) and through
movements (fingers=units; head=tens; pocket=hundreds)
 Using all the Maths tricks (4) in adding and taking away
 Addition and subtraction through concrete and written
exercises
 Addition and subtraction in columns: with ‘Regoli’ and
using the written tecniques (without and with 1 change)
 Differences between + and x: Story (How Fairy Amy
discovered X-times)












Numbers from 0 up to 1000
Units, tens and hundreds
Number and digit
1 more and 1 less
10 more and 10 less
I change 10 units into 1 ten
How many... in all/altogether?
There are... in all/altogether
How many... left? There are...
left
Straight line, curved line
Horizontal, vertical, diagonal
2-D shapes: circle, square,
rectangle, triangle,
parallelogram; corners
(angles) and sides
The Tangram is an ancient
Chinese puzzle. It is made
4
Programmazione bimensile
Marzo - Aprile 2010











quantities and numbers:
 Differences between + and x: with ‘Regoli trains’
describing quantities (0 to 100)  Written exercises: multiplication is a quick way of
by using the concepts of
repeatedly adding the same number to find out a total
“greater than”, “less than” and
- 2+5+4=NO x
“equal to”; units, tens and
- 4+6=NO x
hundreds
- 2+2+2+2= YES because it is the same as 4 times 2 (4x2)
Number dictations
- 5+5+5=YES because it is the same as 3 times 5 (3x5)
Addition: relating addition to
 The 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 times tables (orally – by heart
combining two groups
and written)
Subtraction: relating
 Oral problems involving counting, adding, subtracting and
subtraction to taking away
multiplying
From + to x: differences
 Problem solving: analysis of the text to discover the CLUE
between addition and
words (+ and, in all, altogether; – away, left, still) and its
multiplication
operations; representing the written text using key symbols
The 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 and 10  Inventing our own problem solving (in pairs); analyzing
times tables
and checking them: clue words, drawing, operations
Addition and subtraction in
Shapes, space and measures
columns (without and with 1
 Guided drawings of 2-D and 3-D shapes
change)
 Written patterns, pictures and models to develop ideas of
The Commutative Property of
regularity and sequencing (shapes, dimensions and
addition and multiplication
colours)
In practical activities and
 2-D shapes: main characteristics of parallelogram
discussion, using the
 Comparisons of 2-D shapes: differences and similarities
vocabulary involved in adding,
 Transforming 2-D shape descriptions into key movements
subtracting and multiplying
 Tangram: how to make our own tangram (steps)
Problem solving (+ and -):
 Using Tangram to invent new shapes and figures
inventing our own problem
Handling data - Technology
solving
 Oral and written exercises with graphs
2-D shapes: parallelogram
 Classification of numbers using diagrams (Venn diagrams
(main characteristics and
and tree diagrams) in Italian, science and history lessons
comparisons)
 Using grids, tables and conceptual maps to analyze and
The Tangram
Sanzio - IC Trento 5
Classe 2B - bilingue
from a square cut into 7
pecies. You use the 7 pieces
together to create different
figures (five triangles, one
square and one
parallelogram). You must use
all pieces. They must touch
but not overlap.
5
Programmazione bimensile
Marzo - Aprile 2010
Sanzio - IC Trento 5
Classe 2B - bilingue
check problem solving, stories in Italian, hypothesis in
History, animal descriptions in Science
 Using LIM (in all the subjects)
Progetto del
mercoledì
pomeriggio
 Marzo: conclusione dei
laboratori della 2 tranche
(gruppi misti di 1° e 2° classe):
Wade to Australia
 Aprile: prove della nostra parte
(Save Water) dello spettacolo:
Each drop counts, che
presenteremo ai genitori
assieme alla 2°A alla fine
dell’anno scolastico
Trento, 30 aprile 2010
 Organizzazione delle diverse fasi della nostra parte, dal
titolo: Save Water
- recitazione: The Snowflake – A Water Cycle Story
- canzoni: The Green Grass Grews, How to save a life
- danza: sulla musica The Indian Spirit entrata in scena dei
12 mesi
- preparazione dei cartelloni: i 12 mesi, il tempo
atmosferico nelle stagioni, la ciclicità dell’acqua
(snowflake, droplet, water vapor, cloud), i 10 disegni
della canzone The Green Grass Grews (grass, hole, tree,
brunch, twig, nest, egg, bird, wing, feather)
- discussione su come possiamo risparmiare acqua nella
vita di tutti i giorni; disegno a coppie delle soluzioni
proposte
- una prova generale della nostra parte Save Water

Antonella Tomasi
6