Scuola Media Statale Istituto Magistrale e Tecnico

ISTITUTO STATALE OMNICOMPRENSIVO ISTRUZIONE SECONDARIA
PANTELLERIA
Collegio dei Docenti - anno scolastico 2014/15
VERBALE N. 8
Il giorno 13 del mese di Giugno dell’anno 2015, alle ore 10:30, nell’aula magna di via Salibi, si
riunisce il Collegio dei Docenti dell’Istituto Statale Omnicomprensivo Istruzione Secondaria di
Pantelleria, per trattare il seguente ordine del giorno:
Ordine del Giorno
1. Approvazione verbale sedute precedente –
2. Verifica delle attività POF –
3. Corsi di recupero per i ragazzi il cui scrutinio è stato sospeso –
4. Proposte per la formazione delle classi prime del prossimo anno –
5. Funzioni strumentali al Piano dell’Offerta Formativa: valutazione –
6. Autovalutazione a.s. 2014/15 –
7. RAV (rapporto di autovalutazione).
Sono presenti:
1. Belvisi Diego
1. Andaloro Giuseppa Tindara
1. Di Giuseppe
2. Calamia Agata
2. Barracco Maria Rita
Sergio
3. Casano Maria Andreana
3. Bernardo Giuseppe
2. Licari
4. Coppola Vito
4. Borgesi Stefania
Antonella
5. Di Bartolo Fortunato
5. Cangiamila Giuseppina
3. Morana
6. Gabriele Alessandra
6. Consolo Antonia
Paola
7. Genovesi Nathalie
7. Costanzo Nazarena
4. Strazzera
8. Genna Maria Angela Tiziana
8. Di Bartolo Giambattista
Milena
9. Lamia Silvia
9. Fatini Giuseppe
10. Marino Daniela
10. Fatini Paola
11. Monaco Loredana
11. Giacalone Manila
12. Napoli Graziella
12. Infranca Salvatore
13. Navarra Giuseppe
13. Marascia Manuela
14. Nizza Mariantonella
14. Morello Alfio
15. Perrone Grazia
15. Pantaleo Vito Maurizio
16. Pineda Adelina
16. Pavia Gianfranco
17. Plaia Giuseppe
17. Vultaggio Gabriella
18. Pugliesi Eufemia
19. Raffaele Anna Maria Luisa
20. Rinaudo Carmela
21. Scialanga Simona
22. Silvia Bernardo
23. Silvia Daniela
24. Tranchida Maria Cristina
25. Tusa Rosa
26. Zaccaria Antonia
27. Zarzana Rosaria Ornella
28. Zarzana Teresa Anna
Risultano assenti i docenti:
1. Bianco Maria
2. Di Girolamo Francesca
3. Fulco Marcella
4. Galfano Loredana
5. Gandolfo Ilenia Costanza
1.
2.
3.
4.
5.
Alario Luciana
Dolce Giovanna
Longo Gabriella
Margarone Agrippina
Solina Francesca
1.
D’Angelo
Valentina
6. Genco Giovanni
7. Garsia Giuseppina
8. Internicola Giuseppe
9. Passafiume Anna Maria
10. Passalacqua Daniela Maria
11. Rallo Caterina
Docenti presenti 49 ( 28 i.s., 17 s.m., 4 in comune)
Docenti assenti 17 ( 11 i.s. , 5 s.m., 1 in comune)
Organico: 44 i.s. + 27 s.m. – 5( in comune ) = 66.
Preside: 1
Quorum: la metà + 1 = 34.
Presiede il Dirigente Scolastico Prof. Francesco Pavia.
Svolge le funzioni di segretario la prof.ssa Paola Morana.
Punto 1. Il d.s. porta all’attenzione del C.d.D il verbale da approvare, già da tempo pubblicato sul
sito on-line, e ne legge l’OdG: n. 7 del 14 maggio 2015.
Il verbale viene approvato all’unanimità.
Punto n. 2:
Il Dirigente Scolastico invita i coordinatori dei Consigli di classe a relazionare in merito alle attività
svoltesi nel corso di questo anno scolastico anche alla luce degli scrutini.
Sezione Scuola Secondaria di primo grado:
Classe IA (Prof.ssa Barracco): La classe IA è formata da ventuno alunni (nove ragazzi e dodici
ragazze) tutti, iscritti per la prima volta. Un allievo, diversamente abile, è stato seguito per 9 ore
settimanali dall’insegnante di sostegno. La frequenza è stata regolare. Sotto l’aspetto disciplinare,
la classe all’inizio dell’anno si presentava vivace e non sempre ordinata nel rispetto dei turni
d’intervento, a fine anno gli allievi hanno dimostrato di essere sensibile ai richiami e in grado di
controllarsi; tutti comunque hanno mostrato disponibilità a far proprie le regole della comunità
scolastica e della comunicazione, esternando il senso di appartenenza al gruppo-classe; buona la
socializzazione all’interno del gruppo classe ,proficua la collaborazione tra allievi. L’allievo
diversamente abile si è via via inserito nel gruppo classe superando le difficoltà iniziali. La classe è
eterogenea per impegno, partecipazione, attenzione, attitudini conoscenze, competenze e abilità.
Tutti sono migliorati nel corso dell’anno, un buon numero di allievi è stato puntuale nelle consegne
ed assunto un atteggiamento responsabile, altri
hanno superato alcune difficoltà espositive
denotando maggior sicurezza, altri hanno migliorato il proprio metodo di lavoro acquisendo in
modo vario competenze e abilità tutti comunque sono cresciuti dal punto di vista umano e sociale. I
risultati conseguiti alla fine dell’anno scolastico sono positivi per tutti i ragazzi, tutti sono stati
ammessi alla classe successiva: 2 allieve hanno ottenuto la media del 9, 9 allievi hanno avuto la
media dell’8, 4 allievi hanno avuto la media del 7, 5 allievi hanno avuto la media del 6.
Alle ore 10:50 entra la prof.ssa Margarone, esce il prof. Belvisi; presenti 49, assenti 17.
Classe IB (Prof. Di Giuseppe S.): La classe è composta da 21 alunni, 10 maschi e 11 femmine, di
cui due in situazione di handicap (Castrogiovanni Maria Vita, Modica Mattia), seguiti anche, da un
docente di sostegno per 10 ore, e un DSA (Rodo Antony). La maggior parte degli alunni ha
frequentato regolarmente, tranne due alunne, Alcamo Marika e Castrogiovanni Maria Vita, che
hanno superato il limite massimo delle assenze consentite previsto per la validità dell’anno
scolastico, per le quali il C.d.C. ha derogato riguardo alla non validità dell’anno scolastico. Tutti si
sono avvalsi dell’insegnamento della religione cattolica. Per quanto concerne l’aspetto
comportamentale, la classe all’inizio dell’anno si presentava abbastanza vivace, a volte infantile e
giocherellona ma rispettosa alle regole di convivenza civile, ma i continui richiami e riflessioni sul
proprio operato e una naturale crescita hanno permesso al C.d.C. di ottenere un buon livello di
comportamento. La classe, infatti, alla fine dell’anno scolastico mostra un comportamento più
ordinato e più incline allo studio e alla collaborazione, dimostrando disponibilità a far proprie le
regole della comunità scolastica e della comunicazione; manca ancora la consapevolezza del senso
d’appartenenza al gruppo classe. Il clima di lavoro, in conclusione, si presenta sereno e disteso. Il
grado di socializzazione raggiunto alla fine dell’anno dagli alunni è da ritenersi soddisfacente. La
programmazione presentata all’inizio dell’anno ha subito alcune variazioni a livello di contenuti a
causa delle continue ripetizione degli argomenti delle singole discipline dovute alle ripetute assenze
di alcuni alunni e a causa dello scarso impegno manifestato da altri. Nonostante ciò la
programmazione svolta è stata portata avanti con coerenza metodologica avvalendosi di strumenti e
strategie adatte al conseguimento dei saperi e delle competenze chiave. L’eterogeneità della
provenienza socioculturale contribuisce a determinare diverse fasce di livello per preparazione,
abilità, interesse e stili di apprendimento. Dai risultati degli scrutini del giorno 12/06/2015 è emerso
il seguente quadro: 2 alunni hanno conseguito la media del nove (19%); 6 alunni ha conseguito la
media dell’otto (43%); 9 alunni hanno conseguito la media del sette (28%); 4 alunni hanno
conseguito la media del sei (10%).
Classe IC (Prof.ssa Margarone) La classe IC è formata da 21 alunni 10 maschi e 11 femmine. (tutti
sono stati ammessi alla classe successiva). I risultati ottenuti dagli alunni nello scrutinio finale
sono : 2 hanno conseguito un media superiore a 9; 5 superiore ad 8; 5 una media compresa tra 7 e
7,69; 9 uno media compresa tra 6.23 e 6.85. Il voto di condotta risulta essere per: 5 alunni 10; 8
alunni 9; 6 alunni 8; 1 alunno 7.
Alle ore 11:05 entra la prof.ssa Alario; presenti 50, assenti 16.
Classe ID (Prof. Ssa Consolo) La classe che inizialmente presentava qualche problema
comportamentale, ha via via maturato comportamenti più responsabili ma non ancora del tutto
corretto risulta l’atteggiamento di alcuni alunni nel corso delle giornate scolastiche. Circa la
partecipazione ed il rendimento si sono registrati positivi progressi per la maggior parte degli
alunni.
Classe IIA (Prof. Ssa Andaloro) La classe 2^A, inizialmente formata da 24 alunni, è salita a 26
unità (10 femmine e 16 maschi) con l'inserimento di due alunni provenienti da altre scuole. Nel
corso dell'anno scolastico la classe ha dimostrato buone capacità di base ed una partecipazione
attiva alle lezioni. Ciascun alunno ha seguito un percorso personale fatto di progressi ed evoluzioni
positive, sia sul piano della maturazione, sia su quello degli apprendimenti, anche se non tutti hanno
raggiunto le competenze in modo completo. Nella classe 2^A sono presenti tre alunni con Disturbi
Specifici di Apprendimento (DSA) e un alunno con Bisogni Educativi Speciali, essi hanno seguito
un Piano Didattico Personalizzato secondo la normativa vigente (Legge n° 170, 8 ottobre 2010 e
Legge BES). Dallo scrutinio finale è emerso che tutti i 26 alunni sono stati ammessi alla classe
terza. 9 alunni appartengono alla fascia alta (media del 9-10): formata da alunni con una buona
preparazione di base, in grado di comprendere la lingua orale e scritta senza difficoltà, di rielaborare
in modo autonomo e personale i contenuti, usando un lessico appropriato e utilizzando con
sicurezza gli strumenti e il linguaggio specifico di ogni disciplina. 10 alunni appartengono alla
fascia media (media del 7-8): formata da un gruppo eterogeneo di allievi, alcuni dei quali
evidenziano una preparazione di base più che buona, ma presentano ancora qualche incertezza
unita, talvolta, ad un’applicazione inferiore rispetto alle reali capacità. 5 alunni appartengono alla
fascia bassa (media del 6): formata da alunni che, per motivi diversi, presentano un livello non del
tutto adeguato, spesso unito a difficoltà personali, demotivazione, frequenza non regolare, basso
grado di attenzione durante le lezioni, non rispetto delle consegne a casa. 4 alunni con Bisogni
Educativi Speciali hanno raggiunto tutti gli obiettivi educativo/didattici prefissati nei Piani
Didattici Personalizzati, avvalendosi, per tutte le discipline, di strumenti compensativi e di misure
dispensative. Voto di condotta: n. 9 alunni con voto 10; n. 10 alunni con voto 9; n. 7 alunni con
voto 8.
Classe II B (prof. Ssa Giacalone) La classe si è mostrata un pò più collaborativa nel dialogo
educativo, anche se permangono alcune difficoltà nella relazione con qualche alunno. A livello
didattico si sono registrati alcuni progressi .
Classe IIC (Prof. P. Fatini) La classe II C è costituita da 24 alunni (13 maschi e 11 femmine). Nel
corso dell’anno scolastico gli alunni, in generale, hanno mostrato interesse e partecipazione nei
confronti delle attività proposte, consentendo un regolare svolgimento del percorso didattico
programmato. Un ristretto gruppo di alunni, in possesso di un metodo di lavoro autonomo e
produttivo, ha arricchito le proprie conoscenze e potenziato le proprie abilità, conseguendo ottimi
risultati. Un altro gruppo ha consolidato la propria preparazione ottenendo risultati soddisfacenti.
Un cospicuo gruppo di alunni dotati di un metodo di lavoro organico per le fasi essenziali del
lavoro, hanno mostrato un impegno piuttosto saltuario. Hanno inoltre partecipato al dialogo
educativo solo dietro sollecitazione, pervenendo in maniera essenziale agli obiettivi programmati.
Tutti gli alunni sono stati scrutinati, ad eccezione dell’ alunno Marino M., al quale non è stato
validato l’anno scolastico per l’eccessivo numero di assenze. Dai risultati degli scrutini del giorno
12/06/2014 è emerso quanto segue: 1 alunno ha conseguito la media del 6; 11 alunni hanno
conseguito la media del 7; 5 alunni hanno conseguito la media dell’8; 3 alunni hanno conseguito la
media del 9; 3 alunni hanno conseguito la media del 10.
Classe III A (Prof. G. Bernardo) La classe III A, composta all’inizio dell’anno da 18 alunni di cui
due seguiti anche dall’insegnante di sostegno, e due certificati con D.S.A, risulta al momento
composta da 17 alunni, in quanto alla fine del primo quadrimestre uno, tra i due destinatari del
sostegno, è stato traferito in casa-famiglia, con provvedimento del Tribunale dei Minori. La classe,
che nel corso del triennio si è contraddistinta per una certa maturità comportamentale, ha sempre
manifestato disponibilità al dialogo educativo. Tutti hanno frequentato in modo regolare ad
eccezione di un alunno che per gravi motivi di salute si è spesso assentato, superando il tetto
massimo delle assenze previste. Per questo alunno, il C.d.C , all’unanimità, in deroga alla
normativa, ha validato l’anno scolastico ed è stato ammesso, così come l’intero gruppo classe, a
sostenere l’esame finale del primo ciclo d’istruzione. Dallo scrutinio finale si evince che quattro
alunni sono stati ammessi con giudizio di idoneità 6, tre con giudizio di idoneità 7, cinque con
giudizio di idoneità 8, due con giudizio di idoneità 9 e tre con giudizio di idoneità 10.
Classe III B (Prof. Cangiamila) La classe III B è formata da 19 alunni, di cui uno seguito anche
dall’insegnante di sostegno Prof.ssa Manuela Marascia per complessive 18 ore settimanali. Due
alunni hanno ottenuto la deroga in quanto avevano totalizzato più del 25% di ore di assenze. Dal
punto di vista comportamentale, la classe si è mostrata rispettosa delle norme che regolano la vita
scolastica e disponibile al dialogo educativo. Alcuni alunni hanno utilizzato un metodo di studio
efficace ed un lessico appropriato. Un gruppo ha dimostrato un impegno costante e sufficiente
autonomia nell’esecuzione delle attività scolastiche e altri impegno inadeguato e superficialità
nell’approfondire le varie conoscenze.
Classe III C (relaziona il Dirigente Scolastico) La classe III C è composta da 18 alunni, 10 maschi
e 8 femmine. Un alunno è seguito anche dall’insegnante di sostegno per 9 ore settimanali. La classe
ha mostrato un buon livello di socializzazione. Il comportamento è sempre stato corretto. Solo
pochi alunni hanno talora tenuto un comportamento poco adeguato nei confronti dei compagni e
degli insegnanti. Tutti gli alunni hanno frequentato con regolarità, tranne l’alunno Alcamo
Francesco, al quale tuttavia il CdC, analizzato il percorso scolastico e le oggettive difficoltà che
hanno causato tale frequenza discontinua e avendo elementi utili alla valutazione, decide di
convalidare l’anno scolastico. Tutti gli alunni vengono ammessi all’esame di Stato all’unanimità,
tranne 1 allievo che viene ammesso per voto di Consiglio.
MEDIA
ALUNNI
6
5 alunni
7
3 alunni
8
6 alunni
9
2 alunni
10
2 alunni
La classe, nel corso dell’anno, ha partecipato a diverse attività extracurricolari. Tra queste, il
progetto ri-medi@, in collaborazione con l’ASP di Trapani, ha coinvolto gli alunni in un percorso
molto interessante e stimolante. Il progetto, riguardante l’uso del social-media, ha coinvolto tutti gli
alunni delle classi terze che, sotto la guida degli esperti e degli insegnanti della scuola, hanno
riflettuto sul loro rapporto con internet e i mass-media; in particolare, alcuni alunni hanno
partecipato alla restituzione alla comunità scolastica e cittadina dei filmati realizzati nel corso
dell’anno. Per la III C hanno partecipato gli alunni Casano Savio, Pavia Marco, Greco Maria
Rosalia, Gabriele Sara Pia, Marrone Lucia. Il progetto ha favorito lo sviluppo delle capacità di
riflessione ed ha quindi avuto effetti positivi nella crescita di tutti gli alunni.
Classe III D (Prof.ssa Margarone) La classe III D è formata da 18 alunni 10 maschi e 8 femmine.
Di cui uno diversamente abile che segue una programmazione differenziata. (tutti sono stati
ammessi alla sessione di esami). I risultati dei giudizi di idoneità ottenuti dagli alunni nello
scrutinio finale sono : 5 hanno ottenuto 10; 2 hanno ottenuto 9; 2 hanno ottenuto 8; 5 hanno
ottenuto 7 ; 4 hanno ottenuto 6. Il voto di condotta risulta essere per: 7 alunni 10; 4 alunni 9; 5
alunni 8; 2 alunni 7.
Sezione Istituto Superiore
Classe IB LSU (Prof.ssa N. Genovesi) La classe è formata da 19 alunni, 16 femmine (di cui una
ripetente) e 3 maschi. Due alunni seguono un P.D.P. ed una di essi è seguita da un insegnante di
sostegno per 18 ore settimanali. Non tutti gli alunni hanno frequentato regolarmente, infatti un
alunno si è ritirato a maggio e per 2 alunne l’anno scolastico non è stato validato. Il profitto medio
ottenuto è più che discreto, con 6 alunni che hanno avuto una media superiore all’8. Un’alunna non
è stata promossa per le numerose insufficienze, un alunno è stato promosso a maggioranza e 3
alunni hanno avuto una sospensione del giudizio (materie coinvolte: inglese, matematica e diritto).
La classe ha partecipato in modo serio al progetto “Ri-attiva”. Per quanto riguarda la condotta, il
comportamento è stato sempre molto corretto. Il voto di condotta è stato 10 per 6 alunni, 9 per 6
alunni, 8 per 1 alunno e 7 per un’alunna.
Classe IA AFM (prof. B. Silvia) La classe era inizialmente composta da 27 alunni. 1 alunno si è
ritirato durante il primo quadrimestre. 6 alunni non sono stati scrutinati per le numerose assenze. 8
alunni sono stati promossi (4 alunni con la media dell'8; 3 alunni con la media del 7 e un alunno con
la media del 6); 6 alunni hanno avuto la sospensione del giudizio (4 alunni con 1 debito; 2 alunni
con 3 debiti); 6 alunni non sono stati ammessi alla classe successiva a causa delle numerose
insufficienze. Il Dirigente Scolastico sofferma l’attenzione sulla situazione dell’alunno Policardo
Flavio che risulta essere ripetente per la seconda volta e chiede al Collegio il parere circa una
eventuale iscrizione dello studente per la terza volta in questa classe. Il Collegio esprime parere
favorevole.
Classe IB ITER (prof. Ssa Tusa Rosa) classe costituita da 27 iscritti. 3 alunni non vengono
scrutinati a causa delle assenze che hanno superato il numero di ore consentito per la validazione
dell'anno scolastico. 9 alunni, tra cui il diversamente abile vengono ammessi alla classe successiva
con medie che vanno dal 6,38 al 8,46. 8 alunni risultano non promossi a causa delle numerose
insufficienze riportate nelle varie discipline. 7 alunni riportano la sospensione del giudizio. la
condotta va dal 5 al 10.
Classe IIB LSU (Prof.ssa S. Scialanga) La classe, formata da 14 alunni nel corso dell’anno ha visto
la mancata frequenza di un alunno per il secondo quadrimestre con conseguente non validazione
dell’anno scolastico, un non promosso e tre sospensioni di giudizio; il comportamento è stato
corretto da parte di quasi tutti gli alunni. Questa classe ha partecipato al progetto ri-media.
Classe II A AFM (Prof.ssa R. Tusa) 19 iscritti tutti scrutinati vengono ammessi alla classe
successiva, con medie che vanno dal 6 al 7,77, 10 alunni, tra questi i 3 diversamente abili. risultano
non promossi 3 alunni, una di questi al II anno di ripetenza. 6 degli allievi riportano la sospensione
del giudizio. La condotta va dal 6 al 9. Il Dirigente Scolastico sofferma l’attenzione sulla situazione
dell’alunna Bonomo Katia che risulta essere ripetente per la seconda volta e chiede al Collegio il
parere circa una eventuale iscrizione della studentessa per la terza volta in questa classe. Il Collegio
esprime parere favorevole.
Classe II B AFM (Prof. R. Tusa) classe costituita da 18 alunni. uno di essi ,l'alunno diversamente
abile, non e stato scrutinato a causa delle assenze che hanno superato il numero di ore consentito per
la validazione dell'anno scolastico. 10 alunni vengono ammessi alla classe successiva con medie
che vanno dal 6,31 al 9,23. 5 riportano la sospensione del giudizio e 2 non vengono ammessi alla
classe successiva per le numerose insufficienze riportate in quasi tutte le discipline. la condotta va
dall'8 al 10.
Classe IIC ITER (Prof.ssa T. Zarzana) La classe risultava inizialmente composta da 21 alunni
iscritti ma durante il corso dell’anno scolastico due studenti hanno abbandonato la frequenza. E’
presente un alunno diversamente abile, supportato da un insegnante di Sostegno, che ha seguito un
P.E.I. non riconducibile ai Programmi Ministeriali. La vivacità, spesso incontenibile, della classe in
generale e di alcuni in particolare, ha fatto registrare un congruo numero di note disciplinari. Alla
conclusione dell’anno scolastico la classe ha raggiunto i seguenti risultati: 12 ammessi alla classe
successiva; tre Sospensioni di giudizio per insufficienze in una o due discipline; quattro studenti
non promossi per scarso impegno, gravi e numerose insufficienze e frequenza irregolare. La
prof.ssa Morana interviene per ricordare la partecipazione fallimentare del gruppo classe al progetto
ri-media, infatti solo tre alunni hanno completato il percorso proposto mentre il resto della classe si
è sempre più disinteressato a quest’attività; ciò ha pure creato una ulteriore frattura nelle relazioni
non sempre facili in questo gruppo di alunni.
Classe IIIB LSU (Prof.ssa N. Genovesi) La classe è composta da 12 alunni, 8 femmine e 4 maschi,
tutti provenienti dalla seconda dello scorso anno, che ha subìto un assottigliamento in quanto 3
alunne si sono trasferite presso altro istituto. Uno degli alunni segue un P.E.I. ed ha il supporto di
un insegnante di sostegno per 18 ore settimanali. Il profitto medio ottenuto è discreto; un’alunna ha
avuto una media superiore al 9, due alunne hanno avuto una media superiore all’8. Un’alunna non è
stata promossa per le numerose insufficienze; due alunni hanno riportato una sospensione del
giudizio in inglese. Il comportamento della classe è stato sempre molto vivace, specialmente nella
prima parte dell’anno scolastico, durante il periodo della frequenza pomeridiana, ma non ha mai
superato i limiti della correttezza. Un’alunna ha avuto 10 come voto di condotta, 6 alunni hanno
avuto il voto 9, 3 alunni hanno avuto il voto 8.
Classe III A AFM (Prof. G. Napoli) La classe composta da 11 alunni, fra cui 1 alunno disabile
che segue una programmazione differenziata ed è seguito dal docente di sostegno per 18 ore
settimanali . Sono stati scrutinati 11 alunni , e dallo scrutinio risulta che 9 alunni con voti
pienamente positivi in tutte le discipline quindi ammessi alla classe successiva ; 2 alunni hanno
riportato voto negativo in 1 e 2 discipline. Le insufficienze si sono registrate in Matematica ( 1
allievo) e Informatica ( 2 Allievi). Tutti gli alunni hanno riportato voto di condotta nove .
Classe III B Turismo (Prof.ssa Pineda) La classe è composta da 15 alunni. Sono stati scrutinati 14
alunni , e dallo scrutinio risulta che 5 alunni sono non promossi, 4 hanno avuto il giudizio sospeso,
i rimanenti 4 promossi.
Classe IV B LSU (Prof. M. Casano) La classe V B LSU è composta da 18 alunne, tutte
frequentanti. Le discenti, nel corso dell’anno hanno partecipato attivamente e proficuamente al
dialogo educativo, ad eccezione di alcune meno abituate allo studio domestico. A conclusione
dell’anno scolastico 17 alunne sono state ammesse agli Esami di Stato, una non è stata ammessa.
Delle 17 alunne ammesse, cinque sono state ammesse a maggioranza.
Il profitto della classe, è stato, nel complesso soddisfacente. Quattro alunne hanno avuto una media
superiore al nove, sei alunne una media superiore all’otto, tre alunne una media superiore al sette,
quattro alunne una media superiore al sei. I voti di condotta sono compresi tra l’otto e il 10.
Classe IV A AFM (Prof.ssa Pugliesi E.) Classe formata da 16 alunni, con una frequenza non
regolare, ad eccezione di un alunno per il quale il C. d. C. ha ritenuto che ci fossero le condizione
per andare in deroga per motivi di salute e validare l’a. s. Quattro alunni hanno avuto la
sospensione di giudizio, due si sono distinti per una media di 8,09, due hanno concluso con una
media superiore al 7, sette alunni hanno raggiunto una media tra il 6 e il 7. Un alunno non è stato
ammesso alla classe successiva a causa delle numerose insufficienze e per non aver saldato un
debito formativo del primo quadrimestre. I voti di condotta oscillano tra 8 e 9, tranne l’alunno non
ammesso con voto 7.
Classe IV B ITER (Prof. F. Di Bartolo) La classe, costituita inizialmente da 30 studenti, derivante
dalla fusione delle classi 3^ B ITE Turismo e 3^ C ITE Turismo dell’A.S. 2013/2014, consta oggi
di 29 studenti (11 M + 18 F), in quanto la studentessa R. T. si è ritirata dalla frequenza, per motivi
personali. E’ presente una allieva diversamente abile, seguita per 9 ore settimanali anche da un
docente di sostegno. Il relativo P.E.I. ricalca la programmazione della classe ed è riconducibile alle
Linee Guide ministeriali, seppur per obiettivi minimi e con talune semplificazioni. La studentessa è
stata seguita anche dall’insegnante di sostegno per 9 h. settimanali (Area tecnica).
I risultati complessivi non sono positivi: le “fragilità” presenti si sono ulteriormente indebolite in
un ambiente formativo in cui l’insegnamento individualizzato e/o personalizzato non si è potuto
pienamente realizzare, a causa dell’elevato numero di allievi. Purtuttavia, massimo è stato
l’impegno del team dei docenti, nel tentativo di valorizzare in ciascuno potenzialità ed attitudini.
Si registrano così 17 studenti con risultati positivi, ed in particolare 4, i cui risultati sono pressoché
ottimi.
Si registrano però anche dei casi fortemente negativi (n. 8 studenti) che non sono stati ammessi alla
classe quarta. Tali situazioni di profitto insufficiente, a giudizio del Consiglio di Classe, sono da
attribuirsi essenzialmente a grave difetto di impegno e di diligenza e scarso studio domestico.
Nel caso di uno studente, l’anno non è stato validato a causa delle numerose assenze, che hanno
influito negativamente nel percorso di apprendimento.
Per altri due studenti, che avevano superato di poco il monte ore annuo di assenze, il Consiglio di
Classe è andato in deroga, deliberando la validità dell’anno scolastico, in un caso per motivi di
salute documentati e nell’altro per situazione di disagio socio-culturale della famiglia di
provenienza.
Il comportamento degli studenti è stato sostanzialmente corretto, sebbene si siano registrati
“comportamenti disinvolti”, specie nell’utilizzo improprio dei cellulari.
Riepilogo risultati dello scrutinio:
FASCIA A: n. 5 studenti
FASCIA B: n. 11 studenti
FASCIA C: n. 1 studente
n. 3 studenti con sospensione di giudizio
n. 8 studenti non promossi.
n. 1 studente anno non validato.
Il voto sul comportamento va dal 7 al 10.
I seguenti studenti hanno partecipato ai moduli del Piano Integrato PON Scuola FSE Obiettivo C
Azione 1 “Interventi formativi per lo sviluppo delle competenze chiave nelle lingue straniere”:
1. “ Parlez-vous Français?”
Viaggio soggiorno studio in Francia : D’Aietti,
Giacomarro, Hamzaoui, Valenza.
2. “ We Love English” Viaggio soggiorno studio in Inghilterra : Brignone e D’Ancona.
Per quanto riguarda altre attività di arricchimento del curricolo si segnalano:
 Partecipazione al seminario incontro con Don Pierluigi Cameroni. La figura di Don
Bosco, l’educatore, il sistema preventivo, la famiglia
 Partecipazione al Workshop WRITING AND STREET ART , organizzato
dall’Associazione Color Creation
 Partecipazione alla Conferenza di presentazione del progetto “CULTURAS – Culture et
tourisme actif et soustenable”;
 Giornata dello sport del 9 dicembre 2014;
 Giornata dello sport dell’8 aprile 2015;
 Attività di ricevimento ed accoglienza in occasione delle due giornate conclusive del
progetto Rimedi@ e Riattiv@ : allievi BRIGNONE – CIMIOTTI – D’AIETTI –
D’ANCONA – GABRIELE - GIACOMARRO – HAMZAOUI – ILLIRICO – PAVIA
ANNAMRIA – PAVIA CRISTINA – VALENZA MICHELE
17 studenti hanno svolto lo scorso anno lo stage formativo estivo obbligatorio di alternanza
scuola-lavoro (120 ore) :
1. BRIGNONE: presso GAP
2. D’AIETTI: presso GAP GAP
3. GIACOMARRO: presso GAP
4. HAMZAOIU: presso GAP
5. PAVIA VERONICA: presso GAP
6. PIAZZA: presso GAP
7. BRIGNONE GIACOMO: presso Agenzia GIRA L’ISOLA
8. BELVISI DAVIDE: presso HAREM BLUE MOON
9. VALENZA MICHELE: presso HAREM BLUE MOON
10. D’ANCONA: presso HAREM BLUE MOON
11. MADDALENA:
presso
L’APPRODO
MEDITERRRANEO
SEMINARIO
VERONELLI SRL
12. ILLIRICO: presso MEDITERRANEA TURISMO
13. PAVIA ANNAMARIA: presso MEDITERRANEA TURISMO
14. PAVIA CRISTINA: presso MEDITERRANEA TURISMO
15. FEDELE: presso MURSIA E COSSYRA HOTEL
16. LABANTI: presso ASSOCIAZIONE PRO LOCO PANTELERIA
17. POLICARDO: presso ASSOCIAZIONE PRO LOCO PANTELLERIA
Sempre nell’ambito di progetto di “Alternanza Scuola-Lavoro”, n. 7 studenti stanno per essere
avviati alle attività di stage estivi obbligatori presso strutture turistico-ricettive della durata
compresa di 120 ore: Cimiotti Aura, Errera Tiziana, Ferreri Loris, Gabriele Sharon, Pavia Annalisa,
Quarta Lorenzo, Sayed Sayeda.
Classe VA AFM (prof.ssa Zarzana) La classe è composta da 12 alunni iscritti che hanno
frequentato regolarmente e sono stati ammessi tutti all’unanimità a sostenere gli Esami di Stato.
Mediamente la partecipazione al dialogo educativo e l’impegno non sempre sono apparsi costanti.
Si registrano, pertanto, i seguenti risultati:
sei studenti presentano un profitto al di sopra della sufficienza;
quattro alunni hanno la media leggermente inferiore al sette;
due casi con una media rispettivamente maggiore di sette e di otto.
Relativamente al credito scolastico, si segnala un punteggio massimo di 22, scendendo subito dopo
a 19 e poi giù progressivamente verso il 16.
Classe VB LSU (Prof.ssa S. Scialanga) La classe V B LSU è composta da 18 alunne, tutte
frequentanti. Le discenti, nel corso dell’anno hanno partecipato attivamente e proficuamente al
dialogo educativo, ad eccezione di alcune meno abituate allo studio domestico. A conclusione
dell’anno scolastico 17 alunne sono state ammesse agli Esami di Stato, una non è stata ammessa.
Delle 17 alunne ammesse, cinque sono state ammesse a maggioranza. Il profitto della classe, è
stato, nel complesso soddisfacente. Quattro alunne hanno avuto una media superiore al nove, sei
alunne una media superiore all’otto, tre alunne una media superiore al sette, quattro alunne una
media superiore al sei. I voti di condotta sono compresi tra l’otto e il 10.
Classe V B ITER (Prof.ssa Pineda) I 9 studenti della classe, 2 maschi e 7 femmine, hanno
regolarmente frequentato. Non sono presenti alunni diversamente abili.
Gli studenti hanno partecipato alle attività didattiche in modo attivo e propositivo, in particolare un
gruppo che ha concluso l’anno con buone valutazioni in tutte le discipline. Lo studio domestico è
stato solo in qualche caso discontinuo, ma tutti hanno recuperato il debito del I quadrimestre.
Il comportamento degli studenti è stato sempre corretto. Tutti sono stati ammessi a sostenere gli
esami di Stato e dallo scrutinio finale emerge quanto segue:
1 studente ha conseguito la media del 9;
2 studenti hanno conseguito la media dell’8;
2 studenti hanno ottenuto la media del 7;
4 studenti hanno ottenuto la media del 6.
Nella condotta si registrano 3 dieci e 6 nove. La classe ha partecipato nel corso dell’anno a diverse
attività.
Riguardo le attività aggiuntive si registra che tutto il Piano Integrato del Superiore è stato portato a
termine, ad eccezione del modulo per il conseguimento della Patente Europea, sia per gli studenti
che per gli adulti, in quanto l’organizzazione oraria delle lezioni non lo rendeva possibile. In
particolare:
- Il Progetto SOS Matematica, in cui era tutor la prof.ssa Napoli ed esperto il prof. Navarra si
è svolto con notevoli difficoltà proprio per via dell’orario delle lezioni ordinarie al
pomeriggio che non rendeva facile la partecipazione degli studenti al corso di mattina.
- Nel luglio 2014 si è svolto il corso English departement3, tutor Zarzana ed esperta Caruso,
grazie al quale tutti e 15 i corsisti hanno conseguito una certificazione linguistica di livello
B1 o B2.
- Si è svolto a Londra uno stage linguistico che ha coinvolto 15 studenti provenienti dal
triennio dell’a.s. 2013/14, grazie al quale 14/15 dei corsisti hanno conseguito una
certificazione linguistica; tutor Genovesi e Costanzo.
- Si è altresì svolto a Parigi uno stage linguistico che ha preparato gli alunni al conseguimento
della certificazione di liv B1, gli esami si sono tenuti a Pantelleria in quanto per la lingua
francese ci sono sessioni d’esame fissate a livello europeo e la data utile non rientrava nel
corso della durata del soggiorno in Francia; tutor D’Angelo e Morana.
- Si è svolto un corso di lingua inglese per docenti che, nonostante le difficoltà organizzative
per l’orario di lavoro dei docenti, ha avuto un buon esito e diversi docenti hanno conseguito
la certificazione di livello A1 o A2; tutor Genovesi ed esperto Tomas Powell.
Per quanto riguarda il progetto Vales finanziato con il Pon nell’anno 14/15 interviene la prof.ssa
Pineda
“La nostra scuola è coinvolta nel progetto Vales, che si è articolato in tre momenti.
Facendo riferimento ai dati e alle evidenze in possesso della scuola, i gruppi di valutazione hanno
steso un rapporto di valutazione individuando due obiettivi per ciascun ordine di scuola.
Dopo la visita del team di valutatori esterni e la restituzione del rapporto di valutazione esterna, che
ha fatto riferimento solo al primo ciclo, il progetto, nel Dicembre 2014, è entrato nella terza fase che
prevedeva la definizione del Piano di Miglioramento relativo alla Scuola Media con la
collaborazione del consulente esterno individuato da Indire.
Il 2 febbraio 2015 sono state avviate le attività del Piano di Miglioramento da realizzare anche
grazie ad uno specifico PON Scuola.
Dopo aver individuato le aree da migliorare, nel piano di miglioramento sono stati inseriti i seguenti
progetti:
Obiettivo C 1 MATEMATICA:
 Modulo “Dal punto alle figure”
 Modulo “Uniamo i punti”
 Modulo “Attiva-mente”
I primi due moduli riguardano le Competenze base in matematica; il modulo “Attiva-mente” mira al
miglioramento delle competenze di base in riferimento alla Prova Nazionale Invalsi.
Obiettivo C 1 ITALIANO :
 Modulo “Grammatica: punto e a capo” –
 Modulo “Mettiamoci alla… prova!”
I moduli riguardano le Competenze di base in italiano. Il modulo “Mettiamoci alla… prova!” mira
al miglioramento delle competenze di base in riferimento alla Prova Nazionale Invalsi.
B4 FORMAZIONE DOCENTI:
 Modulo “Progettare per valutare” .
Il modulo, rivolto ai docenti, riguarda la necessità di migliorare le modalità di progettazione
didattica e la valutazione degli apprendimenti.
All’interno del gruppo di progetto sono stati individuati il referente per la valutazione, il facilitatore
e il tutor di ogni modulo, mentre gli esperti sono stati reperiti con appositi bandi.
La data ultima fissata per la conclusione di questa fase è il 30 giugno 2015
Nello schema allegato per ogni progetto sono indicati: data di inizio e termine, nome del tutor, e
dell’esperto, numero di ore, destinatari.
Tutte le azioni si sono svolte in orario pomeridiano, ma non tutti gli iscritti hanno frequentato
regolarmente i corsi.
La valutazione delle azioni ha visto un momento iniziale, con la somministrazione agli
alunni di un questionario ex ante sulle informazioni, le conoscenze e le aspettative rispetto al corso
che si accingevano a frequentare.
A metà del percorso è stato somministrato un questionario intermedio per verificare in itinere i
giudizi dei corsisti in merito a soddisfazione e interesse, organizzazione, didattica e docenti.
Un ultimo questionario è stato somministrato a conclusione dei progetti.
Dai questionari ex ante è emerso quanto segue:
- per la pubblicità delle azioni fondamentale è stato il ruolo svolto dai tutor e dai docenti
dell’istituto,
- esaustive o complessivamente adeguate le informazioni sui progetti, solo in qualche caso
ritenute confuse o insoddisfacenti.
La risposta relativa alla spinta motivazionale nei vari progetti risulta esserle stata:
- “Attiva-mente”: riuscire ad affrontare serenamente le prove Invalsi (45%)
- “Dal punto alle figure” : recuperare le lacune in matematica ( 62%)
- “Uniamo i punti” : recuperare le lacune in matematica (50%)
- “Attiva-mente”: riuscire ad affrontare serenamente le prove Invalsi (45%)
- “Grammatica: punto e a capo” : recuperare le lacune in italiano
(36,5%);
imparare/migliorare competenze e competenze grammaticali (36,5%)
- “Mettiamoci alla… prova” : riuscire ad affrontare serenamente le prove Invalsi (63%)
Per quanto riguarda invece la maggiore difficoltà incontrata nella disciplina:
- “Attiva-mente”: il poco tempo a disposizione non mi ha consentito di svolgere tutti gli
esercizi (59%)
- “Dal punto alle figure”: non riesco a risolvere i problemi (50%)
- “Uniamo i punti” : non capisco il linguaggio usato in matematica (45%)
- “Grammatica: punto e a capo” non so esporre in modo chiaro ciò che studio (53%)
- “Mettiamoci alla… prova”: non sempre uso in modo corretto modi e tempi verbali (58%)
Dal questionario intermedio è emersa una soddisfazione complessiva, da parte dei corsisti che va
dal 74% (modulo Grammatica: punto e a capo) al 100% (modulo Uniamo i punti), non si è
ritenuto pertanto di apportare alcuna modifica ai percorsi avviati.
Elevate risultano anche le percentuali di risposte positive date alle altre domande.
Dal questionario finale emergono invece i seguenti dati:
Soddisfazione complessiva :
Attiva-mente
Dal punto alle Uniamo i punti
Grammatica:
Mettiamoci
figure
punto e a capo” alla… prova
SI
= SI =
94% SI=
94% SI=
89% SI=
100%
77%
NO=
// NO
//
NO =
6% NO=
119% NO=
//
IN
PARTE= IN PARTE= 6% IN PARTE= //
IN PARTE= //
IN PARTE= //
23%
Alla domanda : Ritieni che le attività proposte ti abbiano aiutato a superare, anche in parte, le
difficoltà che incontravi in matematica/italiano o nelle prove Invalsi le risposte sono state le
seguenti:
Attiva-mente
Dal punto alle Uniamo i punti
Grammatica:
Mettiamoci
figure
punto e a capo” alla… prova
SI
= SI =
72% SI=
61% SI=
74% SI=
75%
41%
NO=
NO
//
NO =
6%/ NO=
21
NO=
//
9%
IN
PARTE= IN PARTE= 28% IN PARTE= 33% IN PARTE=5%
IN PARTE=25%
50%
Alla domanda:
questo?
Attiva-mente
Alla luce dell’attuale esperienza frequenteresti ancora un corso simile a
Dal punto alle Uniamo i punti
Grammatica:
Mettiamoci alla
figure
punto e a capo” …prova
SI
= SI =
78% SI=
83% SI=
84% SI=
95%
87,5%
NO=
NO
22% NO =
17% NO=
16% NO=
5%
12,5%
Dai risultati emersi appare positiva la percezione relativa all’attività di tutoring e alla capacità di
coinvolgimento degli esperti.
Dal questionario ex ante somministrato ai corsisti del modulo Progettare per valutare emerge
quanto segue:
il 100% dei corsisti ritiene che il corso frequentato sia nato da un’ adeguata analisi dei bisogni
formativi dei docenti, da parte della scuola.
Le motivazioni prevalenti nella decisione di frequentare il corso sono state due:
 La volontà di acquisire una maggiore crescita maggiore crescita culturale/professionale
(36%);
 La volontà di acquisire metodologie utili a favorire una progettazione comune (36%).
Tutti i corsisti hanno condiviso l’idea che il corso, anche parzialmente, sarebbe stato utile sotto il
profilo professionale.
Dal questionario intermedio emerge una percezione globale positiva del modulo, in particolare
quando alla domanda :Ritieni che la frequenza di questo corso stia favorendo l’acquisizione di
metodologie/competenze utili al tuo ruolo di docente si sono riscontrate le seguenti risposte:
DOMANDA N:4
SI=
75%
NO=
//
IN PARTE=25%
Il questionario finale ha confermato quanto già emerso in itinere, ma appaiono particolarmente
significative le risposte alle seguenti domande:
Sei complessivamente soddisfatto/a di come si è svolto il corso?
DOMANDA N. 1
SI=
75%
NO=
//
IN PARTE=25%/
Ritieni che la frequenza di questo corso abbia favorito l’acquisizione di
metodologie/competenze utili al tuo ruolo di docente?
DOMANDA N:3
SI=
69%
NO=
//
IN PARTE=31%
Ritieni utile un ulteriore corso per l’acquisizione di ulteriori strategie/metodologie utili al tuo
ruolo di docente, in particolare alle fasi di progettazione e valutazione?
DOMANDA N:4
SI=
56%
NO=
31%
IN PARTE=13%
Secondo i corsisti il corso ha promosso principalmente
 Comprensione delle potenzialità dell’uso del registro elettronico (44%)
 Condivisione di pratiche ed esperienze con i colleghi (44%)
 Acquisizione di metodologie utili a progettare/valutare (6%)
 Altro (6%)
In quest’ultimo caso nessun corsista ha chiarito cosa intendesse per altro
Anche per quest’ultimo modulo risulta estremamente positivo il giudizio che i corsisti hanno
espresso in merito all’esperto e al tutor .
E’ in fase di attuazione, sempre con un Pon, uno stage linguistico in Irlanda che coinvolgerà alunni
provenienti dal triennio dello scorso anno scolastico.
Per le altre attività aggiuntive legate al fondo di istituto il Dirigente invita i docenti a produrre
relazioni scritte in merito all’incarico affidato e a consegnarle prima possibile al DSGA.
Punto 3: Riguardo i corsi di recupero in seguito a giudizio sospeso il prof. F. Di Bartolo e la
prof.ssa Napoli stanno lavorando per organizzare i corsi di recupero, sulla base delle risorse
economiche effettive, per i 50 studenti che sono in situazione di giudizio sospeso. Si chiede la
disponibilità dei docenti di diritto e matematica e fisica a svolgere i corsi di recupero. La prof.ssa
Margarone si dichiara disponibile.
Punto 4: Riguardo la formazione delle classi prime nella scuola media, si procederà secondo i
criteri individuati dal collegio lo scorso anno e la commissione che provvederà a formulare la
proposta per la composizione dei gruppi rimane quasi invariata, al posto della prof.ssa Consolo
subentra la prof.ssa Cangiamila. Di conseguenza essa sarà costituita dai docenti: Licari, Morana,
Pavia G., Di Giuseppe, Bernardo, Barracco e Cangiamila.
Punto 5: Riguardo gli incarichi affidati ai docenti con Funzioni Strumentali al POF, si invitano i
docenti a relazionare, premesso che il Dirigente Scolastico dichiara che tutto si è svolto senza alcun
ostacolo e coerentemente con quanto si attendeva. Per l’area 1 relaziona la prof.ssa A. Pineda e la
sua relazione viene allegata al presente verbale. Per l’area 2 relaziona la prof.ssa A. Licari e la sua
relazione viene allegata al presente verbale. Per l’area 3 relaziona la prof.ssa Napoli e la relazione
viene allegata al presenta verbale (all. 1, 2 e 3 .
La pr.fssa Genovesi esce alle ore 12:15, la prof.ssa Scialanga esce alle 12:20 e viste le uscite di
diversi altri docenti dall’aula si procede con un appello. Risultano assenti i docenti D’Angelo,
Dolce, Longo, Solina, Belvisi D. (assente dalle 10:50), Bianco, Di Girolamo, Genco e gli altri che
erano già assenti al primo appello. Alle ore 12:35 è presente il prof. Belvisi.
Il Collegio all’unanimità esprime parere favorevole sull’operato dei docenti incaricati di specifiche
funzioni strumentali per l’anno 2014/15.
Punto 6: La prof.ssa Pineda circa l’autovalutazione di Istituto comunica che le risposte sono state
tabulate e sono pubblicate nel nostro sito - news del 9 giugno 2015. In allegato al presente verbale
la sintesi predisposta dalla professoressa (all. 4).
Punto 7: Il Dirigente ricorda la scadenza rispetto al RAV. Tutte le scuole debbono produrlo,
compresi noi che lo abbiamo sperimentato col CAF prima e con Vales poi. Il Dirigente comunica di
avere già inserito nel gruppo di valutazione i suoi due collaboratori e i docenti incaricati delle f.s. –
Di Bartolo F., Morana, Pineda, Licari, Napoli - e invita i docenti che ne volessero far parte a dare la
propria disponibilità ad essere membri di questo gruppo che dovrà produrre il RAV entro Luglio. Si
dichiarano disponibili i docenti Di Giuseppe, Bernardo e Pavia. Il d.s. chiarisce che sarebbe
opportuna una decisione del CdD sulla proposta di RAV ma, considerata l’accertata difficoltà a
convocarlo a Luglio, chiede di formalizzare la delega al gruppo di valutazione. Il Collegio
all’unanimità concorda.
Esauriti i punti all’OdG, la riunione ha termine alle ore 13:00.
Il
Segretario
f.to Prof.ssa Paola Morana
Il
Dirigente
Scolastico
f.to Prof. Francesco Pavia