L`Impero di Augusto - Campus

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l e z i o n i d i g i ta l i
uni tà di a p p re ndime n t o
l’impero di auguSto
tempi
Inaula:4ore
Acasa:5ore
luogHi
AulaconlavagnaLIMoPCconvideoproiettore.
PeralcuneattivitàènecessarialaconnessioneInternet.
Contenuti
digitali
Linea del tempo
Dal 27 a.C. al 14 d.C.
Carta digitale
L’età di Augusto
Video
Augusto
Laboratorio di Cittadinanza e Costituzione
artt. 29 e 114
Lezione interattiva
L’età di Augusto
Strumenti
inCluSiVi
Audio
Presentinellelezioniinterattive
Test interattivi
Batterieditestautocorrettivipresentinellelezioniinterattive
Verifiche
Laboratoriodiautovalutazione
• SaperusarePCevideoproiettoreedeventualmentelaLIM.
• SaperusareWord,PowerPoint,Internet.
Competenze digitali
del doCente
Vedi UNESCO ICT Competency Framework for Teachers
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ConoSCenze
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TitoliepoteridiAugusto.
Iprefetti.
Riformadelleprovince.
Ristrutturazionedell’esercito.
CampagnemilitaridiAugusto.
DisfattadiTeutoburgo.
LaproblematicasuccessioneadAugusto.
Contenutodegliartt.29e114dellaCostituzione.
aBilità
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Realenaturadelprincipatoaugusteo.
IndividuaregliefettidellariformamonetariadiAugusto.
Individuarelecaratteristichedell’urbanisticainetàaugustea.
CogliereirapportifraAugustoeiletteratideltempo.
Competenze
diSCiplinari
•
Usareefcacementecronologieecartestorico-geografche,ancheservendosidistrumentidigitali.
Mettereinrelazioneleproblematichestoricheconlequestioniattuali,ancheinrelazioneagliarticolidellaCostituzione.
Comprendereesaperanalizzarelefontistoriche,letterarieeiconografche.
Mettereinrelazioneitestistoriciconidatistoriciappresi.
Ricercare,raccogliereeselezionarelefontistoriche.
Organizzarelefontistoriche.
Fornireunapersonalechiavediletturadellafontestorica.
Riconoscerenelmodellodelprincipatolarispostaallacrisidelleistituzionirepubblicane.
IndividuarelediversematricipolitichechelesceltediAugustorappresentano.
RiconoscerelestrategiepersuscitareilconsensoutilizzatedaAugusto.
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Competenze
CHiaVe
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Competenze digitali
dello Studente
Competenzelinguisticheeletterarie:padroneggiareillessico,leggere,scrivere,argomentareoralmente.
Imparare a imparare
Competenzesocialieciviche:compreselecompetenzepersonali,relazionalieinterculturali.
• ScrivereeimpaginareuntestoconprogrammidivideoscritturacomeWord.
• PreparareunapresentazionemultimedialeinPowerPoint.
• Reperire,selezionareeorganizzareinformazioniinrete.
• Documentareillavoroconfotoevideotrattidallarete.
• Usareillibroditestodigitale,conisuoicontenuti,video,audio,eserciziestrumenti
interattivi.
Vedi European e-Competence Framework 3.0
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l’impero di auguSto
l e z ione 1
per Fare il punto della Situazione
lezione di raCCordo
20’ in ClaSSe
Percominciare,aprirelaLezione interattivaL’età di Augusto,mostrandoallaclasselamappadeI processi
perricollegarsiallafnedelleguerre
civilieschematizzaretuttelenovità
eleriformedelprincipatoaugusteo.
Per ottenere la maggior efcacia
dalloschemaproposto,interpellare
glistudentisuglieventigiànoti;per
glialtri,servirsideltestoesplicativo
checompareinunafnestraecheè
corredatodiunfleaudioinchiave
facilitativaosostitutivadellalettura
perglistudenticonDSA.
Fig. 1
Fig. 2
CliccaresullavoceI processi.
Fig. 3
Cliccaresuinumeriniper
visualizzareiltestoesplicativo.
LaLezione interattiva L’età di Augusto.
l e z i o n i d i g i ta l i
loCalizzazione temporale
15’ in ClaSSe
La Lezione interattiva L’età di Augusto presenta, alla voce Gli avvenimenti, una forma
sintetica della sezione della Linea del tempo,
riferitaalpiùampioperiodocompresodal31
a.C.al476d.C.,chenelcomplessoisolaemetteinevidenzalacatenatemporaledal27a.C.
al14d.C.Lasceltacronologica,compresafra
l’assunzione del nome di Augusto e la morte
dell’imperatore, illustra i principali avvenimentiaccadutisottoilprincipatoaugusteo.
loCalizzazione Spaziale
15’ in ClaSSe
Fig. 4
CliccaresullavoceGli avvenimenti
pervisualizzarelaformasinteticadella
cronologia.
Fig. 5
Cliccaresull’immaginedelperiodostorico
chesivuoleapprofondireattraversoi
contenutidellaLinea del tempo.
Fig. 6
CliccareallavoceLo spazio per
visualizzarelacartadigitale.
Benché nella storia il dato fondamentalesiaquellocronologico,nessun discorso storico può prescindere dalla collocazione geografca
degli eventi. La Lezione interattiva
L’età di Augusto dispone,pertanto,
diunacartinadigitale,visualizzabileallavoceLo spazio,chemostrai
dominidiRomanel60a.C.
Compiti
2 ore
a CaSa
Farripassarequantospiegatoinclasse,assegnandolostudiodelparagrafo3. Lo scenario sociale di Roma imperialeelaletturadellaschedaCittadinanza L’organizzazione amministrativa del territorio,facendorispondere
suundocumentoWordalledomandedelLaboratorio di Autoverifca incalceallascheda.
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l’impero di auguSto
l e z ione 2
auguSto e le riForme
Video e lezione Frontale
5’ in ClaSSe
Puòesserecoinvolgenteperlaclasse cominciare la lezione con la visioneel’ascoltodiunavideolezione
su Augusto (della durata di pochi
minuti).
Fig. 1
CliccaresullavoceIl personaggio per
lanciareilvideo.
lezione parteCipata
Si prosegua la lezione con la voce
Ottaviano al potere, risorsa dotata
difleaudioevideo,presentenella
Lezione interattiva L’età di Augusto,grazieacuisipuòosservareche
Ottaviano assunse non tanto una
serie di magistrature, bensì alcuni
titolionorifcieipoterifondamentali(l’imperium proconsulare maius
et infnitum elatribunicia potestas)
inmododafarcrederechenullafosserealmentecambiatoepergodere
nelfrattempodipoterisupremi,oltretutto liberando questi ultimi dai
limitididurataedicollegialitàche
avrebberoavutosefosserostaticollegaticonunacaricaspecifca.
15’ in ClaSSe
Fig. 2
CliccaresullavoceOttaviano al potere.
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lezione parteCipata
15’ in ClaSSe
SicontinuiconlavoceLe riforme di
Augusto,risorsadotatadifleaudio
evideo,presentenellaLezione interattivaL’età di Augusto,chemette
inluceleimportantiinnovazioniin
terminidiamministrazionedelterritorioediseparazionefracarriera
senatoria e carriera equestre introdottedaAugusto.
Fig. 3
Cliccaresullavoce Le riforme di Augusto.
lezione parteCipata
15’ in ClaSSe
Si prosegua la lezione con la voce
Le campagne militari di Augusto,
risorsa dotata di fle audio e video,
presente nella Lezione interattiva
L’età di Augusto,dovesispiegache
inquestoambitoiprincipalisuccessifuronopiùdiconsolidamentoche
diespansione.
Fig. 4
Compiti
1 ora
a CaSa
Far ripassare quanto spiegato in classe assegnando
lostudiodeiparagraf1. Il nuovo corso della storia
romana,2. La pacifcazione dell’imperoe4. L’organizzazione militare.
CliccaresullavoceLe campagne militari
di Augusto.
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l’impero di auguSto
l e z ione 3
auguSto e la SoCietà
lezione Frontale
10’ in ClaSSe
La complessa operazione riformistica di Augusto non poteva trascurarel’attivazionedipiùcanalidi
propaganda: alla voce Letteratura
della Lezione interattiva L’età di
Augusto si pone l’attenzione sul
prezioso contributo del gruppo di
poeti e letterati che frequentavano
ilcircolodiMecenate.
Fig. 1
CliccaresullavoceLetteratura.
laBoratorio Sulle Fonti
15’ in ClaSSe
Per comprendere meglio il fenomeno con un approccio più scientifco, possiamo confrontare due passi
cheriportanopuntidivistadiferentisulconcettodipaxtantocaroadAugusto.Sitrovanonellascheda
contenutanelvolumeTestimoni a confronto Una pace solo romana? cheriportaunpassodiVirgilio,poeta
delcircolodiMecenate,eunotrattodallostoricoTacito.Perrenderepiùcomprensibileilconfrontofra
lefonti,èutilesollecitarelapartecipazione
degli studenti con l’ausilio delle domande
posteacorredodellascheda.NellaLezione interattivaL’età di Augustoèreperibile
Augusto racconta se stessotrattodalleRes
gestae, sorta di manifesto autocelebrativo
scritto da Augusto per presentare e motivare i risultati da lui conseguiti. Il testo
è come al solito accompagnato da un fle
audioqualerisorsainclusiva.
Fig. 2
CliccaresullavoceFonte letteraria.
l e z i o n i d i g i ta l i
oSSerVazione e lezione parteCipata
10’ in ClaSSe
Fig. 3
Cliccandosuinumerini,comparela
spiegazionedell’effgie.
Fig. 4
CliccaresullavoceCultura e tecnologia.
Un’altraformadipropaganda,inquestocaso
congiuntaaprecisiinterventidipoliticamonetaria,siravvisaosservandoidettaglidell’effgie di Augusto sulle monete. Si prenda,
pertanto, la voce Fonte iconografca La monetazione augustea, invitando gli studenti,
anche per mezzo di domande proposte dal
docente, a rifettere sul tema della funzione
politicadellarappresentazioneiconografca.
lezione Frontale
15’ in ClaSSe
LavoceCultura e tecnologiadellaLezione interattiva L’età di Augusto pone l’attenzione
sulle innovazioni urbanistiche introdotte da
Augusto.Unapprofondimentointalsensosi
trovaanchenellaschedaPaesaggi urbani ieri e oggi Città romane e città romanizzate
chedescrivelastrutturaurbanisticaearchitettonicadellecittàromaneapartiredall’età
augustea.
Compiti
Fig. 5
LaschedaPaesaggi urbani ieri e oggi: Città romane e città
romanizzate.
2 ore
a CaSa
Farripassarequantoappreso,assegnando
lo studio del paragrafo 5. Propaganda e
culturaedellaschedaPaesaggi urbani ieri
e oggi Città romane e città romanizzatee
l’eserciziodianalisidellefontidelLaboratorio di Autoverifca;chiedereaglistudenti
di allestire una presentazione in PowerPoint per restituire ai compagni il frutto
dellaloroanalisi.
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l’impero di auguSto
l e z ione 4
ConCluSione e VeriFiCa
laBoratorio di Cittadinanza e CoStituzione
È questo il momento migliore per
sollecitare un confronto fra il passatoe ilpresenteservendosiprima
della voce Società della Lezione interattiva L’età di Augusto, che illustralariduzionedelprestigiodel
pater familias e l’emancipazione
della donna in età augustea, e poi
dellamappaconcettuale,visualizzabileallavoceFamiglia,cheafronta
il tema della rilevanza sociale della
famiglia;intalsensosipuòleggere
ancheiltestodell’art.29dellaCostituzione:«LaRepubblicariconoscei
diritti della famiglia come società
naturale fondata sul matrimonio.
Il matrimonio è ordinato sull’eguaglianza morale e giuridica dei coniugi,conilimitistabilitidallalegge
agaranziadell’unitàfamiliare»,che
sitrovanelLaboratorio di Cittadinanza e CostituzioneallavoceParte
prima / Titolo II - Rapporti EticoSociali / art. 29.Sollecitareunadiscussionefraglistudenti.
Fig. 2
CliccaresullavoceFamiglia.
15’ in ClaSSe
Fig. 1
CliccaresullavoceSocietà.
l e z i o n i d i g i ta l i
Fig. 3
Cliccaresuinumerinipervisualizzareil
testoesplicativo.
Fig. 4
NelLaboratorio di Cittadinanza e Costituzione navigarefnoa Parte
prima / Titolo II - Rapporti Etico-Sociali / art. 29.
teSt
10’ in ClaSSe
Efettuare il test previsto dalla Lezione interattiva L’età di Augusto,
chiamando alla lavagna altri due
studenti. In tutto sono tredici domande, perciò è possibile valutare
gliallieviprescelti.
Fig. 5
VeriFiCa
Farrisponderealladomandaeprocedere
aquellaseguente.
25’ in ClaSSe
Verifcareleconoscenzeeleabilità,inserendoleappositedomandetrattedalLaboratorio di Autoverifcainuna
verifcascrittadi10minuti.
Verifcarelecompetenze,ritirandoacampione,correggendo l’elaborato scritto con le risposte al Laboratorio
di Autoverifca in calce alla scheda Cittadinanza
L’organizzazione amministrativa del territorio
e chiedendo agli studenti di presentare i risultati
dell’eserciziodianalisidellefonti
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