Metodi per migliorare la Comunicazione scuola

PROGETTO “SHEEP”
FORMAZIONE INSEGNANTI: COMUNICAZIONE CON LE
FAMIGLIE
Premessa
La presente dispensa è stata realizzata nell’ambito del progetto “SHEEP” finanziato dal
programma europeo “Energie Intelligenti per l’Europa”.
I dettagli sul progetto e tutti i documenti prodotti sono pubblicati nel sito internet
www.aplusplus.eu.
Dal sito Internet è possibile accedere alla pagina Facebook del progetto al quale tutti possono
aderire e con il quale è possibile stringere amicizia.
Scuola e famiglie sono partner nell'educazione
Il rapporto fra scuola (personale docente) e genitori a volte è riservato e in più c'è una scarsa
fiducia reciproca, per via delle aspettative di entrambe le parti e la pressione sugli alunni (da parte
di genitori e insegnanti) per ottenere degli alti rendimenti.
Gli insegnanti potrebbero comunicare con le famiglie in molti modi:
newsletters della scuola
chiamate a casa
colloqui con gli insegnanti
Ma normalmente i genitori ricevono comunicazioni scritte tra il materiale stipato negli zaini che i
bambini portano a casa e non ne prendono visione in modo appropriato.
Il problema è che la comunicazione non arriva sempre in modo da favorire l'apprendimento e una
efficace collaborazione casa-scuola. Tuttavia, le scuole possono stabilire un significativo dialogo
casa-scuola quando espandono la "comunicazione" a qualcosa in più rispetto alla prassi normale e
adattano la loro comunicazione alle famiglie con metodi diversi e offrendo alternative ai
"programmi di coinvolgimento dei genitori" tradizionali. Ciò è fondamentale per una rispettosa
relazione insegnante-famiglia-studente.
I genitori e gli insegnanti devono cooperare per l'educazione degli studenti, necessità che deve
stimolare l'attività di volontariato dei genitori a scuola. In molte scuole negli Stati Uniti d'America
questa è pratica normale. Ad esempio, i genitori aiutano ad insegnare agli alunni in piccoli gruppi
dove hanno competenze particolari derivate dal loro lavoro (linguaggi di programmazione didattica,
lavoro di supporto a un progetto, ecc), partecipano come supporto alle escursioni, fanno
presentazioni e così via. Una ricerca (Henderson & Mapp, 2002) sottolinea che
il coinvolgimento della famiglia legato all'apprendimento degli studenti ha un effetto maggiore
rispetto a forme di coinvolgimento più generali.
Il coinvolgimento della famiglia nell'apprendimento degli studenti a casa determina un miglior
rendimento degli studenti.
Le famiglie di ogni estrazione culturale, educazione e reddito possono avere un'influenza
positiva sull'apprendimento dei figli.
gli sforzi compiuti per il coinvolgimento delle famiglie che tengono conto delle loro differenze
culturali, si rivolgono ai loro bisogni e si basano sui loro punti di forza, sono efficaci.
Progetto SHEEP “A Schools' panel for High Energy Efficiency Products“
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I genitori svolgono un ruolo importante nel processo educativo (Becher, 1984). La ricerca indica
che i bambini i cui genitori sono coinvolti nelle scuole hanno meno problemi comportamentali,
migliori risultati, e bassi tassi di abbandono scolastico.
Vantaggi di un'efficace comunicazione scuola-famiglia
Comunicazione
efficace
scuola-famiglia
Maggiore
coinvolgimento
della famiglia
Studenti
Atteggiamento verso
la scuola più positivo.
Migliore comportamento a scuola
Più tempo e attenzione ai doveri (compiti
per casa, attività di
apprendimento)
Maggiore senso
di responsabilità
nell'apprendimento
Genitori
Migliore capacità
di supporto
all'apprendimento
degli studenti
Maggiore
soddisfazione
nell'educazione
Maggiore
considerazione
per l'insegnante
Insegnanti
Migliore relazione
insegnante-genitore
Maggior supporto dei
genitori
Migliore comprensione
delle necessità di
apprendimento degli
studenti
Migliore capacità di
supportare l'apprendimento degli studenti
Migliori risultati scolastici
Il coinvolgimento dei genitori nelle lezioni o attività scolastiche assicura che il campo educativo
diventi più ampio e più orientato alla "vita reale", e le lezioni sono più interessanti e diversificate.
Gli studenti migliorano il loro sviluppo personale in quanto devono comunicare con altri adulti oltre
agli insegnanti e sono in grado di individuare altri modelli. Ottengono più stimoli, istruzione e
incoraggiamento. L'interazione con gli adulti migliora le loro abilità linguistiche, sociali e cognitive.
D'altra parte gli insegnanti sono in grado di avviare e stimolare processi educativi nelle famiglie
degli alunni. L'interazione tra insegnanti e famiglie funziona attraverso suggerimenti su come
approfondire a casa argomenti scolastici e progetti.
Il collegamento con le famiglie degli alunni e l'intera “famiglia” scolastica (docenti, personale della
scuola, studenti, famiglie degli studenti e associazioni dei genitori) in un campo completamente
nuovo (efficienza energetica e progetto) è uno strumento per una migliore comunicazione con le
famiglie creando situazioni vincenti per l'educazione tradizionale a scuola, per una migliore
comprensione del nuovo argomento e un maggiore dialogo scuola-famiglia.
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Metodi per migliorare la Comunicazione scuola-famiglia
Figura 3. Riassunto dei migliori metodi per migliorare la comunicazione scuola-famiglia: il caso delle
scuole pubbliche metropolitane di Nashville
Pratiche migliori per aiutare le scuole a migliorare la comunicazione scuola-famiglia
1.Migliorare il clima scolastico includendo opportunità e strutture aperte e invitanti per il coinvolgimento dei genitori
nelle comunicazioni scuola-famiglia:
sviluppare attività di benvenuto che rispettino la cultura della famiglia
usare relazioni genitore-insegnante già esistenti per migliorare il coinvolgimento
usare programmi di doposcuola per migliorare la comunicazione scuola-famiglia
usare eventi incentrati sullo studente, stimolando la partecipazione dei genitori come opportunità per migliorare
la comunicazione scuola-famiglia
chiedere agli insegnanti di scrivere e condividere comunicazioni e idee nell'ufficio scolastico
2.Fornire formazione per la comunicazione scuola-famiglia e il coinvolgimento dei genitori
3.Sviluppare risorse nella scuola per supportare comunicazioni interattive scuola-famiglia e lo sviluppo della fiducia
(per es. ricoprire un ruolo, designare u’ area per i genitori, dare tempo e supporto per le conversazioni
insegnante-genitore, visite a casa, ecc.)
Migliori metodi per aiutare i genitori ad essere più coinvolti
1. offrire una gamma di opportunità di coinvolgimento (approcci standard e nuove tradizioni); pubblicizzarle in modo
chiaro, accattivante e ripetutamente
2.enfatizzare il fatto che le numerose attività delle famiglie a scuola e a casa sono importanti per lo studente.
Descrivere i rendimenti specifici influenzati dal coinvolgimento.
3. offrire suggerimenti chiari e specifici per il supporto dei genitori nell'apprendimento a casa, per esempio:
descrivere come il coinvolgimento dei genitori sia collegato agli obiettivi di apprendimento degli studenti.
Offrire suggerimenti specifici per coinvolgere i genitori, focalizzati principalmente su attività limitate dal tempo o
vincolate ad un obiettivo (per es. leggere assieme per 10 minuti, 3 volte a settimana).
Svolgere compiti per casa che stimolino gli studenti a chiedere l'aiuto o l'ascolto dei genitori.
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Strumenti per la comunicazione scuola-famiglia
Ecco alcune idee su come coinvolgere le famiglie degli studenti nel progetto. Esse non
sono complete e dovrebbero essere discusse in un laboratorio (vedere le raccomandazioni
per il laboratorio).
1.Newsletter per le famiglie:
aggiungere regolarmente informazioni sui progressi del progetto o su temi
specifici, ad esempio sulle etichette energetiche;
migliorare la qualità e la frequenza delle news-letters della scuola; provare a
scrivere messaggi a casa;
pubblicare i nomi e i numeri di telefono di alcuni insegnanti responsabili o
genitori che sono disposti a parlare con altri genitori in merito al progetto e a
coinvolgerli;
impostare uno scambio di idee nella newsletter della scuola. Chiedere ai
genitori di mandare delle idee. Poi, in un successivo numero del giornale,
pubblicare le idee e come vengono impegate;
2.Conferenza Genitori-insegnanti:
introdurre i genitori al progetto se la classe dei loro figli è coinvolta;
riportare i progressi, lavoro svolto, e così via;
verificare le competenze dei genitori riguardo al progetto e cercare di
coinvolgerli attivamente;
3.Feste scolastiche
far elaborare dagli studenti relazioni sui risultati del progetto e delle iniziative
specifiche ad esempio in occasione delle vacanze estive o delle feste Natale
chiedere ai genitori di dare consigli ad esempio sui prodotti a basso consumo
energetico (se ci sono esperti nel gruppo dei genitori)
in caso contrario invitare esperti che offrano consulenza sul tema
4.Attività extra-scolastiche
invitare i genitori a organizzare escursioni
invitare i genitori a portare materiali, strumenti, conoscenze ...
5.Giornate speciali
giornata speciale con la presentazione dei risultati del progetto da parte dei
ragazzi,
mostra riguardante il progetto,
consulenza di specialisti esterni ,
evento con scambio di esperienze tra genitori, insegnanti, personale e
studenti.
6.Presentazioni
invitare esperti (portatori di interesse, imprese, ecc) per presentare
argomenti particolari riguardanti il progetto (risparmio dei costi energetici,
come interpretare le etichette energetiche e così via)
invitare i genitori e il pubblico a venire alle presentazioni
discussione al termine della presentazione
7.Open Days
vedere giorni speciali
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8.Gruppi di lavoro sui temi del progetto ("conferenza per il futuro")
introdurre gruppi di lavoro con insegnanti, genitori, studenti ad un lavoro su
temi particolari
assicurarsi che si incontrino regolarmente
informare la famiglia sui risultati della scuola, bisogno di sostegno, ecc
9.Sito web
informare del progetto tramite il sito web della scuola
informare su progressi e risultati
10.Sondaggi
inviare sondaggi per quanto riguarda il progetto ai genitori per ottenere
informazioni sulla situazione corrente delle famiglie
rafforzare la volontà di partecipare e di restituire il sondaggio (ad esempio
con un incentivo, una possibile vincita ...)
11.Provare ad utilizzare i social media (Twitter, Facebook, youtube)
chiedere agli studenti le loro idee su come ottenere informazioni sul progetto
attraverso i social media
coinvolgere i genitori, ove possibile
Bibliografia:
Allen, JoBeth (2009). Effective Home-School Communication. Harvard Family Research Project.
Bulloch, K. (2003). Home-School Communications.
http://www.educationoasis.com/instruction/bt/home-school_communication.htm
Henderson, A., & Mapp. K. (2002). A new wave of evidence: The impact of school, family, and
community connections on student achievement. Austin: Southwest Educational Development
Laboratory.
Hoover-Dempsey, K.V. & Walker, J. (2002). Family-School Communication. Research Committee
of the Metropolitan Nashville/Davidson County. www.vanderbilt.edu/peabody/familyschool/school%20reports/HooverDempsey_Walker.pdf
Textor, M.R. (2010). Eltern und Schule als Partner. www.martin-textor.de.
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etc.] lies with the authors. It does not necessarily reflect the opinion of
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